无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级搭配教学设计理念篇一

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的二年级语文《生活中的搭配》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学不仅来源于生活并应用于生活，通过学习数学还能提高人们的思维水平。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一，重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识。

授课班级的孩子已经学习了数学教材97-98页的例1和例2的内容，但巩固练习没有及时跟上，孩子对排列与组合以及简单的推理也只是停留在感性的的认识上，对各式各样的例题变式理解起来有困难。在日常生活中，有很多需要用排列组合和推理来解决的问题，因此本教学设计中，注意给孩子充分时间进行思考，在师生、生生对话，讨论，补充，总结等课堂生成中，孩子体验思维上的有序思考，理解和掌握有序搭配的乘法模型。

1、孩子通过一一例举，找出最简单的搭配数。

2、通过有序思考，总结搭配规律，由加法算式抽象出乘法算式。

3、培养学生初步的观察能力、分析能力和有序的全面思考问题的能力。

4、培养学生建模、迁移、逆向思维的能力

重点：经历简单事物搭配规律的全过程。

难点：1、有序搭配的思想和方法。

2、用乘法意义解决一些搭配问题的建模思想的建立。

教具：彩印公主裙4件，帽子3顶，课件

学具：一份作业单

情境导入→创设问题情境，引导探究

↓ ↓

探究新知→

↓ ↓

巩固应用→应用所学知识解决问题

↓ ↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

师：同学们今天还有谁将和我们一起探究数学的奥秘呢？

（预设：白雪公主和七个小矮人）

黑板出示：三件裙子，两顶帽子。

（一）化错中有序思考，从乱变全。

1、问题的提出（预测用时2分钟）

师：谁来说一说你是怎么理解“从三件裙子和两顶帽子中选出一件裙子和一顶帽子穿，算一种穿法”这句话的？（重点强调分两步完成）

师：请拿出作业单，在第一题横线上记录下所有的穿法。

记录要求：节省时间，大家能看明白，用时3分钟

2、思考记录（预测用时3分钟），完成后请同学将作业单压在数学书底下

3、展示研讨环节（预测用时5分钟）

师：这样想全了没？你是怎么理解“全的”？

板书：乱 有序思考 全（不重不漏） 课题---搭配

（二）根据搭配规律建模乘法意义（预测用时5分钟）

1、连一连

师：我请一位孩子有序的指挥我连线（用三角尺）

可能1：先选帽子，再从左往右配裙子（先贴板书再连线）

可能2：先选裙子，再从左往右配帽子（同上）

2、理解“2”和“3”的含义

“3”表示每顶帽子可以配3条裙子；“2”表示共有2顶帽子。2个3

或“2”表示每条裙子可以配2顶帽子；“3”表示共有3顶帽子。3个2

3、2×3=6的建立

4、再加一件裙子，共有几种穿法？2×4=8

5、模型总结：只要知道帽子和裙子的数量可以直接用乘法算式算出搭配的数量。

二年级搭配教学设计理念篇二

二年级搭配教学设计理念篇三

教学目标：

1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

4、培养学生的合作意识和人际交往能力。

5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

1、（播放欢快节奏的生日快乐歌）哇，这是什么音乐啊？(生：生日快乐歌)2、谁过生日啊？（生：喜羊羊过生日）

1、美羊羊从衣柜里选出2件衣服，3条裤子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？ （点学生一一做答）

2、哇，那么多种穿法呀！那一共有多少种穿法呢？怎么办？ （生：配一配）

3、没错，动手配一配我们就知道了。这就是我们今天所要学习的知识——有趣的搭配（板书课题“搭配”）

4、现在请同学们打开桌上的信封动手配一配，两个人一组，一个人配一个人记录，把所有的搭配方式写在本子上，可以用文字、字母、数字或符号等来记录，选择你喜欢的方式，能让我们大家一目了然就可以了。

（学生动手操作并记录）

5、用投影仪展示学生所记录的过程。

6、根据学生的不同结果选择有代表性的进行讲解和分析，从而得出本节课的重点：有顺序、不遗漏、不重复，并板书。

（整个环节以学生讲解分析为主，教师只起引导和补充的作用，并让孩子上台演示搭配过程）

7、接下来我们一起来看一下老师是怎样搭配的。

8、为了更加方便简洁，老师用字母a、b分别代表两件衣服，用数字1、2、3分别代表三条裤子。谁能猜出老师是怎样搭配的？（学生举手发言）9、衣服a配了几条裤子？（3条）有几种穿法呢？（3种）一个3 10、我接下来穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些裤子？（裤子1、裤子2、裤子3）又有几种穿法？（3种）两个3，怎样列式？（3+3=6种）还可以怎样列式？（2*3=6种）板书“2*3=6种”我再加一件衣服，那现在有几个3？（3个3，3*3=9种）4件衣服呢？（4个3，12种）如果5件衣服呢？（5个3，15种）8件衣服呢？（8个3，24种）真是些聪明的孩子！

11、刚刚是先搭配衣服，现在我们换个角度，该怎样搭配？ （生：从裤子开始配）

12、裤子1配2件衣服有几种搭配？（2种）

接下来呢？（生补充完整）

13、3条裤子搭配2件衣服是3个2,怎样列式？（3*2=6种）有6种搭配方式。那4条裤子搭配2件衣服呢？（4个2、8种）5条呢？（5个2、10种）10条呢？（10个2,、20种）（生举手回答）

14、你们说一说美羊羊穿那套衣服去参加宴会最合适啊？ （生讨论后举手回答并说明理由）

15、没错，这套衣服很隆重，最适合参加宴会了。那出去散步穿什么呢？（生：）

没错，外出散步应该穿休闲、便捷。16、美羊羊穿上你们给她搭配好的衣服兴高采烈的去洗漱了，我们也休息一下吧！

（播放3分钟的钢琴纯音乐：秋日私语）巩固练习1 一二三，坐好了！（组织课堂）

1、美羊羊洗漱完毕来到餐厅，看到餐厅大屏幕上有这样一张表，你们在上表了解到些什么信息？ （生：）

（生动手在白纸上记录搭配方式以及计算方式）

3、选择一些有代表性的答案通过投影仪展示并要学生来讲评。 巩固练习2 吃饱了，好吧，我们出发去喜羊羊家吧！

1、从餐厅出发经过绿屋到喜羊羊家有几条路可走？ （把课堂交给学生，叫一个小老师上来讲解）小结：刚刚小老师走的路线有什么特点？（生：有一定的顺序）

1、今天你们学得开心吗？ 2、你有什么收获？