最新四年级语文下册挑山工(5篇)
最新语文下册挑山工
文件夹
最新四年级语文下册挑山工(5篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
四年级语文下册挑山工篇一
*课内巩固
一、拼音字形
1、易错字音：（熟记）
悄(qiǎo)然
扑腾(tenɡ)
芽蕾(lěi)
骚(sāo)扰(rǎo)
小吕(lǚ)
呵(hē)护 疾(jí)病
屡(lǚ)次
外壳(ké)
泛滥(làn)
气魄(pò)
怦(pēnɡ)然一震 黝(yǒu)黑
2、易错字形：
震撼
糟蹋
瞬间
流畅
浓郁
经历
概念
弧线
短暂 磕磕绊绊
二、日积月累
1.言必行，行必果。《论语.子路》 2.与朋友交，言而有信。《论语.学而》 3.己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》
4.精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》 三．妙笔生花 比喻句：
1.芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。2.密密的塔松像撑开的巨伞。
3.人们都说，黄河是中华民族的摇篮。拟人句：
1.月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织......2.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。3.犀牛鸟非常机灵，还能为犀牛放哨。*课外积累
一、基础知识
1、在下面填上表示“说”的成语。表示不想说：
〔
〕 表示悄悄地说：〔
〕 表示诚恳地说：〔
〕
遗憾
2、句子万花筒。
（1）这么重的东西,我怎么拎得动呢?(把反问句改成陈述句.)________________________________________________________________（2）大千世界,哪里没有野花的倩影？(把反问句改成陈述句.)________________________________________________________________（3）我们不会把你老人家忘怀。(把的陈述句改成反问句)________________________________________________________________（4）澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。(“把字句”改成“被字句”)________________________________________________________________（5）主人叫凡卡。凡卡摇摇篮。(把两句话并成一句话。)________________________________________________________________
二、日积月累
1.古往今来,有多少仁人志士在艰难环境中,不丧失凌云之志,顽强追求,这真是 “________________，________________。”（古诗名句）
2.漂流他乡的老人，回到久别的故乡一句千百年来为人传诵，老少皆知的诗句“________________，______________________”表达此时的感慨。（古诗名句）
3.人们常用“_________________、__________________”颂扬那些具有终身默 默奉献精神和燃烧自己，照亮别人崇高品质的教师们。（古诗名句）4.时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，汪浩却沉迷于各种游乐之中，你真想对他说：____________________________________________________________ 5.看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会，真是
_____________________________________________________（古诗名句）
三、诗词欣赏
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注释
⑴黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到达。广陵：即扬州。
⑵故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。辞：辞别。
⑶烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。下：顺流向下而行。
⑷碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一座“碧山”。⑸唯见：只看见。天际流：流向天边 天际：天边，天边的尽头。走近作者
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士。李白与杜甫合称大李杜(小李杜则是李商隐、杜牧)。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼，公认为是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异，才华横溢；诗句如行云流水，宛若天成。
助你赏析
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作品。李白是一位热爱自然、喜欢交友的诗人，他“一生好入名山游”，在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。公元727年（唐玄宗开元十五年），李白东游归来，至湖北安陆，年已二十七岁。他在安陆住了有十年之久，不过很多时候都是以诗酒会友，在外游历，用他自己的话说就是“酒隐安陆，蹉跎十年”。也就是寓居安陆期间，李白结识了长他十二岁的孟浩然。孟浩然对李白非常赞赏，两人很快成了挚友。公元730年（开元十八年）阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。▲资料袋 古典文学之第一
1.第一位女诗人是：蔡琰（文姬）
2.第一部纪传体通史：史记
3.第一部词典是：尔雅
4.第一部大百科全书是：永乐大典
5.第一部诗歌总集是：诗经
6.第一部文选：昭明文选
7.第一部字典：说文解字
8.第一部神话集：山海经
9.第一部文言志人小说集：世说新语
10.第一部文言志怪小说集：搜神记
11.第一部语录体著作：论语
12.第一部编年体史书是：春秋
四年级语文下册挑山工篇二
挑山工习题
基础知识
一、读拼音写词语。
ｊｉã ｚòｕ ｊū ｓù ｄāｎ ｗù ｐú ｓù()()()()ｄēｎｇ ｐāｎ ｌｉě ｋāｉ ｂù ｇｕà ｔàｉ ｓｈāｎ()()()()ｔãｎｇ ｙúｎ ｊｉà ｗù()
二、用“____”画出下面带点字在词语中的正确读音。
挑山工(ｔｉāｏ ｔｉǎｏ)尽头(ｊìｎ ｊǐｎ)背心(ｂēｉ ｂâｉ)扁担(ｄàｎ ｄɑｎ ｄāｎ)随便(ｂｉàｎ ｐｉáｎ)压弯(ｙā ｙà)
三、给加点字选择合适的解释，划上“√”。1.饱览
(1)吃足了(2)饱满(3)充分(4)满足 2.心悦诚服(1)衣服(2)担任(3)适应(4)服气
四、按abb式填空。如：静(悄悄)黑()()()亮()()()沉()光()明()绿()红()白()
五、填上合适词语
()的扁担()的山色()的肌肉()的货物()的溪流()的山路()地走过()地赶来()地离开
六、造句。耽误—— 朴素——
七、写出下列各词的同义词或近义词。拘束—— 惊异—— 包蕴—— 似乎——
八、选择正确答案。
《挑山工》一课点明中心的句子是：
a.挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍；
b.一步踩不实不行，停停往往更不行。就得一个劲儿往前走。答：()
九、读下面的句子，然后回答问题。
1.这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。(1)它指的是什么?(2)“我”需要它干什么? 2.我 地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着 的哲理。(1)在空格内先填上合适的词语，再造句。
(2)“山民的几句朴素的话”是指哪几句?这几句包蕴着什么哲理?
十、简答题。1.读课文，想想挑山工是怎样登山的? 答：
2.给课文分段，归纳段落大意。答：
3.联系生活实际说说你是怎样理解的。
我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工
夫，我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。答： 创新训练
一、根据解释写成语。1.不能解答的疑问。()2.话语耐人寻味，值得琢磨、体会。()3.传说中利用法术乘着云雾飞行。()
二、“奇怪的是挑山工的时间并不比游人多”，在这一段中起什么作用?你是怎样理解这句话的含义的?
三、这幅画一直挂在我的书桌前。因为我需要它。(“我”需要的究竟是什么?)回答问题后，结合自己的实际情况，写一件事或物对你的影响，以及它是怎样鞭策你的。
四年级语文下册挑山工篇三
挑山工
预习提示：
1、自读课文，把课文读正确、读流利。
2、自学生字生词。
教学目标：
1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。
2、给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。
3、学会本课生字、新词，理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。能用耽误、朴素造句。
4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。
5、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。学习挑山工不停地登攀的精神。
2、用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
正确流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容，学习生字新词。
教学过程：
一、谈话引入。
同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达极顶，这是真的吗？到底是怎么回事呢？请大家看书。
二、初读课文，了解大意。
1、带问题自由读课文。
问题：①挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样？（用笔划下有关语句。）②把挑山工讲的话划下来。
2、指名回答。
三、自学生字、新词。
1、辨析多音字。
2、易错的字。
四、练习正确、流利地朗读课文。
1、自由读。
2、每人读一句。
3、指名分段读。
第二课时 教学目标：
给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。
教学过程：
一、复习引入。
1、检查学生认读生字、新词情况。
2、提问：这篇文章写挑山工怎样登山的？由此引发了一个什么不解之谜？
二、细读课文，理清脉络。
1、默读课文，想一想本文如何分段？根据什么分段？
2、讨论分段。
本文开头写作者在泰山上碰到挑山工，并由此产生疑问；有一次写出了作者的疑问，并用事实说明了疑问点；作者最后从这件事上受到启发。这就是作者的写作思路，即：
产生疑问→解决疑问→受到启发
3、根据作者思路划段，总结段意。（1）学生划段，讨论段意。（2）小结。第一段（1、2自然段）：讲我登泰山时看见挑山工登山与游人不一样，走的路程大约比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。
第二段（3～6自然段）：讲我遇到一位挑山工的具体经历，证实他的速度果然不比游人慢，和我从挑山工的话中受到启发。
第三段（7自然段）：讲我画了一幅挑山工的画，用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。
4、提问：我们是怎样分段的？
先读文，理清作者的写作思路，再根据作者思路为课文分段。
三、归纳全文主要内容。
根据各段段意，把段意连起来说说课文的主要内容。
课文记叙了我登泰山时，看到挑山工登山路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢的情况，并从中受到启发。
第三课时 教学目标：
1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。
2、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习引入。
提问：《挑山工》这篇课文的主要内容是什么？
二、学习第一段。
1、指名读，思考。
挑山工登山有什么特点？有什么好处？从哪些词句看出来的？
2、用自己的话说一说。
先写挑山工的样子：肩搭扁担，挑着沉甸甸的物品；接着写他们的动作，一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊有节奏地一甩一甩，再写他们登山的路线--折尺形。
好处：不损坏东西，还可以省力气。
追问：有什么缺点吗？
这样登山走的路程大约比游人多一倍。
3、读第2自然段，说一说我的疑问是什么？ 挑山工走的路程远，速度慢，反而领先于游人。
4、读文体会二者的不同之处。
三、学习第二段。
1、默读思考：从这一段中找出我与挑山工登山的过程中，都是怎样登的？挑山工在哪儿超过了我？
（学生边读边勾划书中有关的句子。）
2、指名读，其余同学再认真思考一次。
3、汇报。
我在山下遇到一位挑山工（一齐走）并很快超过了他。可是在回马岭和五松亭挑山工都走到了我前头。最后，在极顶挑山工又走到了我的前头。
（教师边听边板书要点。）
4、追问：挑山工为什么能走到我的前头？从哪儿知道的？
①读挑山工的话，考虑一下他讲了几个意思？
②分析。
（联系实际说说这些话的含义。）
四、学习第三段。
1、齐读，思考：
这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。我需要的究竟是什么？
2、汇报。
这幅画体现了挑山工一心向着目标，不停地前进的精神。作者需要的是用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。教学小结：
通过本文的学习，我们要懂得干什么事只要一心向着目标，步步扎实，不懈地努力，就一定能达到目的。课后检测：
1、照样子，从文中摘录出词语。亮晶晶（）（）（）
2、把词语补充完整。
腾云（）雾 姿（）奇特 心（）诚 服 意味（）长（）连山色 不解之（）
（灵宝市实验小学 张淑妮）
四年级语文下册挑山工篇四
设计理念
尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会作者思想感情，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。
教学流程及设计意图
一、自读与导读结合，感知文章脉络，凸现重难点
在新课初始，教师设计这样的自学题让学生阅读、思考；
1.读通全文，联系上下文理解课文生字、新词。
2.找出挑山工和游人是怎样登山的段落读一读，想一想，你的疑问与作者一样吗？并把你的疑问写下来。
3.请把挑山工讲的话画出来，再认真读读最后一段，想一想文章先写什么，再写什么，最后写什么？全文表达顺序是什么？
4.文章有哪些你读不懂的地方，请做上记号。
首先让学生自读感悟，然后小组合作学习与交流。在这个自读与合作学习的平台上，教师始终要关注、引导学生，使学生自学讨论能深入下去，重视个别辅导，及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。
二、直奔重点语段，品析语言文字，感悟文章事理
首先，采用小组合作学习的形式。学生朗读描写挑山工与游人登山的语段，讨论并画出挑山工与游人登山路线对比的简易图。在全班交流时，选几组进行展示，每组还要派一个代表解说该组的图示、阅读该段的体会。通过这样的阅读与再造想像的训练，既帮助学生理解、感悟语言，又为学生口语表达训练提供了机会。
其次，引导学生体会挑山工说的话。挑山工说了哪几句朴素的话，你从这些话里体会到了什么？
方法一：教师重在启发、引导学生学会在自读、合作、探究的学习中，体会句子的蕴涵的意思。
思考题设计：联系上下文，领悟重点词语，联系平时生活实际谈感想，用自疑解答等学习方式，体会挑山工的话中蕴涵的意思，想一想你从中明白了哪些道理。
方法二：请阅读理解挑山工说的话，完成下面练习：
（一）读了挑山工的话，我们懂得了：
1.游人登山时，之所以比挑山工，是因为。请找出文中写游人“玩玩闹闹”,“总停下来”的语句读一读。
2.挑山工登山之所以能，是因为。
（二）从挑山工与游人登山时的不同表现，我们悟到了哪些道理？你能结合自己平时学习和生活的例子说说吗？
练习
（一）重点让学生自学、朗读感悟；
练习
（二）要通过小组合作学习讨论，再反馈，使人人都能有发言表现的机会，同时，努力保证每一位学生在语言实践中认识能力得到提高。
三、选择性练习，深化独特认识，拓展语言表达能力
根据学生不同水平和需要，教师设计不同的练习，让学生从以下三题中选两题完成。
练习：
1.请你把文中最喜欢的语段摘抄下来。
2.如果见到挑山工，你想对他说什么？请写下来。
3.挑山工的几句朴素的话使你想起了生活中的哪些事，请举一个具体的例子写一写自己的体会。
四年级语文下册挑山工篇五
四年级下册语文练习题
语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。下面是小编为大家整理的四年级下册语文练习题，仅供参考，欢迎阅读。
四年级下册语文练习题1《芦花鞋》
一、用“____”画出下列词语中加粗字的正确读音。
搓进(cuō chuō)
葵花(kuí guí)
祈求(qí qǐ)
遗憾(gǎn hàn)
污迹(kuī wū)
雪屑(xiāo xiè)
二、选出“特别”一词在句子中的不同含义。
①与众不同；不普通。
②格外。
③特地。
④尤其。
1．他们觉得它们不是一般地好看，而是特别地好看。()
2．他喜欢郊游，特别是骑自行车郊游。()
3．我同桌的脾气很特别。()
三、下列句子中能体现青铜执着、坚持不懈的精神的是()
a．他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”
b．青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。
四、课外阅读。
平分生命
①男孩与他的妹妹相依为命。她是他的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然而灾难降临，妹妹染上重病，需要输血，不输血妹妹就会死去。
③作为妹妹的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气忍受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一声响动，只是向邻床的妹妹微笑。抽血完毕，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
⑤医生正想笑男孩的无知，但转念又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血就会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
⑥医生紧紧握住男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”
⑦男孩的眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳，他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
1．“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？(每件事不超过十个字)
(1)____________________________________________________
(2)____________________________________________________
2．第⑦自然段中的加黑句子运用了________描写，男孩眼中“放出光彩”是因为()
a．男孩眼睛里有泪花。
b．男孩听到医生的话后十分惊喜。
3．文中的男孩具有怎样的品质？
_______________________________________________________
4．第③自然段中写男孩“经过一番思考”，他在思考什么？
_______________________________________________________
参考答案
一、cuō kuí qí hàn wū xiè
最新四年级语文下册挑山工(5篇)
文件夹