最新教研室指导意见和建议(3篇)

教研室指导意见和建议篇二

樊城区二o一三年中考复习备考工作

指 导 意 见

中考备考主题词 复习备考管理模式 复习课课堂教学要求复习课课堂教学策略复习训练模式 复习训练题设计模式复习研讨要求

科学 理性 人文 高效 领导参与 蹲点管理 全程跟踪

过程优化 运转协调 能动高效

以生为本

以学为本

少讲精讲

突出重点

集智借力

合作互助

由浅入深

循序渐进 强化反馈

注重落实

突出能力

讲求高效

低起点 多层次 小环节 高密度 个体独学与对子帮扶并重 知识积累与能力培养并重

查漏补缺与巩固提高并重 系统条理与重点突破并重

试题设计情景化 试题类型多样化

试题难易梯度化 试题答案科学化

定时研讨与随机研讨结合 系统研讨与专题研讨结合 资源共享与个性风格结合2013年中考备考将紧紧围绕区教育局“高效课堂改革深化年”及“科学、理性、人文、高效”的备考理念开展工作，通过创造性的工作进一步提升我区基础教育教学质量，确保今年中考再创佳绩。

一、加强过程管理，突出“宏观指导、细致服务”效益。

各校成立以校长为组长的中考备考领导小组，制定科学周密的学校备考方案，健全科学合理的奖惩制度。学校领导小组要做到“五个深入”：深入一线，思考管理创新举措；深入教师，关心教师需求，及时为教师解决后顾之忧；深入课堂，关注课堂效率；深入学生，倾听学生心声；深入家庭，了解家长意愿。

学校应根据我区“三究四学”高效课堂建设总体要求及“襄阳市2013年初中毕业生学业考试实施方案”精神，通盘考虑备考策略。从备考思想上统一认识，形成合力；从备考方向上，目标细化，落实到学科、班级、师生；从备考措施上创新方法，重点突出，层次分明；从学科教学时间上科学协调，统筹安排；从课业负担上适度控制，轻负高质；从复习课的模式上，体现“三究四学”课堂教学理念，注重学生的自主学习和自主发展。

学校各部门应积极配合，服务好中考备考重点工作，除常规教学管理外，还应注意加强与上级教研部门的联系，研究并贯彻上级教研部门的中考备考精神；同时注意与兄弟学校互通有无、取长补短，为学科中考备考铺路搭桥，使教学管理与服务的职能发挥出最大效益。

二、统筹备考任务，突出“计划指导、科学调控”效益。

根据《襄阳市2013年初中毕业生学业考试实施方案》，2013年初中毕业生学业考试除考试外，还有考查、考核、综合素质评价三种形式，这三者也需占用一定时间，所以下学期知识点复习的时间就相对减少许多。根据此实际情况，各校要通盘考虑，科学规划复习的“三个阶段”：即系统复习阶段，专题复习阶段，综合训练阶段。全面统筹复习任务，明确各阶段复习目标和重点。系统复习阶段应注重夯实基础，促进知识系统化；专题复习阶段，培养能力，促进知识综合化；综合训练阶段，查漏补缺，促进知识完整化。全校各部门齐抓共管，严格按计划实施推进。合理安排大型考试节奏，不能因考试而影响学生的复习进度。

与此同时，每个阶段还应预留适当的机动时间，根据学情和其他实际情况进行及时补漏，不能将任务积压到最后的综合训练阶段，各校应做好各个

集智备课过程中，还应从研究入手，提升集智备课的教学研究含金量，以高效意识优化过程，形成教研常规，做到“三结合”：定时研讨与随机研讨结合，系统研讨与专题研讨结合，资源共享与个性风格结合。

五、创新课堂模式，突出“生本学本”效益。

学校要引领教师牢固树立“以生为本、以学为本”的教学备考思想，突出复习备考的高效益。教师根据“以生为本，以学为本；少讲精讲，突出重点；集智借力，合作互助；由浅入深，循序渐进；强化反馈，注重落实；突出能力，讲求高效”的课堂复习要求，精心探索、研究高效的课堂复习方式，从系统复习、专题复习、综合复习三个阶段的课堂复习模式，到方法引领课、试题训练课、试卷评讲课的课堂模式，建立一整套完整高效的复习备考系列。

课堂训练方法上，各校应引导教师根据学情思考如何落实“低起点-多层次-小环节-高密度”的要求，充分考虑到学生容易理解、乐于接受、容量适中、节奏适中、由浅入深，切忌让学生对备考望而生畏。

在搞好复习课课堂教学的同时，学校要引导教师正确处理“两个关系”：一是处理好“教材与教辅资料”的关系，教辅资料只是复习的补充，绝不能丢开书本，完全依赖资料。更不能扎进“题海”，以做题代替复习。各校要加强复习资料的管理，切忌“多而杂”，力求“少而精”。要立足课本，克服一味追求综合而忽视基础的好高骛远的不良倾向，努力提高训练的针对性与导向性。二是处理好“考试与复习”的关系，控制大型考试频率与节奏，给学生留出更多的时间自主复习。

在复习备考中，教师尤其要深刻领会高效课堂的精髓，用“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的理念去科学备考，在每个环节中都全面掌握学情、充分调动学生、合理利用学生、面向全体学生，让每一名学生在自主学习中品尝学习的乐趣、实现更高的效率；并有效利用小组和小组长的作用，化整为零，启用更多的学生成为教师的小帮手，促进教师由保姆、教官向参与者、指导者、欣赏者、推动者的角色转变。

六、重视促优帮困，突出“人文备考”效益。

学校应本着面向全体的思想，抓好促优帮困工作，让每一名学生都能在原有基础上得到发展提高。

第一，加强促优工作。各校要引导年级、班级、教师制定具体的促优措施，措施要具体，行动要落实。

教研室指导意见和建议篇三

枣强县教体局

关于深化教学改革，全面提高教学质量的指导意见

随着新课程改革的深入和办学条件的改善，我县教学工作取得了可喜的成绩。但还应看到，我县在教学工作中还在一定程度上存在着教学观念落后、教学管理粗放、课堂效率低下、教研氛围不浓等问题，严重制约着我县教育教学质量的全面提高。为进一步深化课堂教学改革，全面提高教学质量，特对今后一个时期教学工作提出以下几点要求：

一、各学校要坚持以教学工作为中心，转变观念，积极深化课堂教学改革

1、转变教学理念、深化课堂教学改革

目前，我县仍有相当一部分学校、一部分教师教学观念陈旧，课堂效率极低，各学校要把转变教师理念、提高课堂效率、深化课堂教学改革做为当前的一项重要工作来抓。要以调动学生学习积极性为目的，积极探索“先学后教 当堂训练”“自学 交流 反馈”“自主 探究 合作”“小组教学”“激情课堂”“小单元 快节奏”等各种课堂教学模式。要处理好调动学生的主观能动性和发挥好教师的引导作用之间的关系，要培养学生养成良好的学习习惯，指导学生掌握正确的学习方法，提高学生的学习能力和综合素质。

2、学校领导要率先垂范，全面深入教学一线

学校校长要坚持以教学工作为中心，积极推动本校课堂教学改革，要按照有关规定兼课、听课和参加教研活动。兼课的校长每学期至少听课15 节；主管教学副校长和不兼课校长每学期至少听课30节（其中德育副校长至少听班会课5节）；校长、副校长每学期参加每个年级组或学科组教研活动1次以上，但总数不少于6次。

3、加强教学常规检查

学校要定期对教师教学设计、课堂教学、作业量、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查，全面掌握教学情况。学校每学期对教师教学检查指导不少于4次。检查教师备课和作业批改情况时，应涉及所有年级和作业种类，检查要有记载（写清时间、地点、人员等）、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导意见。教学常规检查结果要记入教师绩效考核，不能走形式，走过场。

4、扎实开展校本研修工作

各校要不断加强校本研修制度建设，认真开展校本研修工作，不断提高教师的整体素质和业务水平。各校要根据学校规模，每学期至少开展一次以上校内教学评优与观摩研讨活动。学校要进一步落实主题教研制度，今后教体局将把主题教研开展和《主题教研手册》记录作为教师职称评审依据之一。

二、教体局将加大对各学校教学的指导和督查力度，推进课堂教学改革不断深入，确保教学质量全面提升

1、开展课堂教学改革先进学校和课堂教学改革优秀教研组评选活动 拟定《课堂教学改革先进学校和课堂教学改革优秀教研组评选标准》，在全县范围内开展课堂教学改革先进学校和课堂教学改革优秀教研组评选活动。要求各学校扎实开展乡（校）级优秀教研组的评选工作，并在此基 础上，积极参加市县级优秀教研组评选活动，从而切实发挥教研组服务教学、研究教学、指导教学的作用，把课堂教学改革推向纵深。

2、开展教师课堂教学改革优质课评比活动

为了进一步深化课堂教学改革，进一步提高教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学行为，提高课堂教学质量，从明年起，结合省市工作安排，每学年举办课堂教学改革优质课评比活动，原则上各学科每两年举办一轮次。

3、初中段成立学科中心教研组

下学期，教研室将在初中段成立中考学科中心教研组。学科中心教研组将在教研室的统一安排下，深入研究推进新课程改革的策略及方法，结合学科实际情况，开展不同规模、形式多样的教学研究活动，注重在活动中培养并提高成员的教学设计、教学实施、教学评价能力，提高课堂教学效率，推进学科教学改革。

4、设立“送教下乡活动周”，把送教下乡活动常态化

为充分发挥学科带头人和骨干教师在传播先进教育思想、教学经验、校本教研等方面的示范辐射作用，将每年10月第三周定为“送教下乡活动周”。教研室每年选拔优秀教师，建立送教下乡优秀教师人才资源库，参加送教下乡教师作课按县级示范课对待。

5、建立健全教学质量监控体系

结合教学质量抽测调研结果，教研室将重点调研质量评价偏后的教师、学校教学管理工作。教研室要对那些质量评价偏后的教师、学校实行以单 元检测为重点的教学全程跟踪。质量评价落后的学校必须向教体局做出书面报告，分析问题原因，提出整改措施，努力提高教学水平。

6、加大督查力度，督查结果记入学校年终考核

教体局将对各学校推进课堂教学改革情况、学校的教学计划、教学管理档案以及各校校长的备课本、听评课记录本、参加教研活动记录等进行不定期检查，教体局领导也将进行抽查，检查结果记入学校年终考核和学校教学评估。

各学校要充分认识到深化课堂教学改革、全面提高教学质量的紧迫性和必要性，积极宣传，扎实推进，开创我县教育教学工作的新局面。