人们常常会通过总结来反思并改善自己的工作和学习表现。较为完美的总结应该具备客观性和中立性，不带有个人偏向。总结是对自己的一种反思和梳理，以下是一些总结范文，供大家学习和参考。

多鼓励少批评篇一

周末带宝去同学家玩。同学是搞幼儿教育的，家中也有一位和宝同龄的公主。这位公主很优秀，无论是学习，生活习惯，还是言谈举止都是一个人见人爱的小姑娘。我也经常向这位有幼教经验的妈妈讨教，经常和她在一起讨论孩子的心理，生理，以及学习等各方面的经验。

听到同学后面的娓娓之谈才知道，原因出在大人身上。这个小姑娘从小体弱，所以上幼儿园的时间是断断续续的。自从进入小学，功课一时无法适应，考试成绩不太理想。尤其是期中考试没考好以后，家长对孩子说了很多不应该说的话语。批评成了家常便饭，“笨”，“真笨”，“太笨”成了口头禅。同学给讲了许多辅导方法也没认真完成，可遇到作业做不好，考试没考好时，又会絮絮叨叨的拿出口头禅来念。也就几个月的时间孩子像变了一个人。对动脑筋的事情完全失去兴趣，自己的自信心也快要丧失。

听同学说到这儿，我感到家长不负责任的批评对一个孩子的心理是多么可怕的误导。

同学说完侄女的事情之后，我俩开始讨论有关孩子的批评与称赞。现代教育更注重称赞教育。但泛滥的称赞又会导致孩子的骄傲，浮躁，甚至对他人的不尊重。而过多的批评又会使孩子不知所措，失去信心，情绪忧郁。所以把握一个批评和表扬的天平度很难。

我给同学说，我的经验是：孩子刚开始学一门新事物的时候，我以鼓励，称赞为主，让他先愿意学。当孩子学的过程中只要有一个小小的进步，我马上就给予肯定，及时表扬。而当孩子这门知识学得熟练的时候，我又会指出不足，让他及时改正。孩子的日常行为如果出现错误的时候，我也会马上批评他。因为现在是称赞教育，所以孩子谦虚心不足，自信心满满，因此在表扬，鼓励和打气的同时我也会穿插适当的批评。

同学给我讲，她的经验是：公主从小只要做对，并且有进步的事情，我都会给予表扬和肯定。尤其是学习方面有进步，我不但会表扬，还会奖励小贴花，等攒够二十个小贴花时可以满足一个愿望。但当我给她讲解题的时候，或者讲道理的时候，她如果不认真听东张西望，我便会很严厉的批评她。

就批评和表扬孰轻孰重的问题，我俩讨论了一下午。孩子在一旁热热闹闹的玩，我俩在一边叽叽喳喳的说。只要孩子需要我们的批评和表扬，我们还会不厌其烦地去说，去讲，也还会经常一起探讨。

多鼓励少批评篇二

昨天，我和我的朋友一起去淳化县玩了。

我先到卖茶的地方去玩了我妈妈看到我和朋友爬的那么高我妈妈说：快下来。我们就吃完橘子又去玩了。在那里玩了一会儿就去农家乐去吃饭了吃了兔子肉和野猪吃完饭我们再去玩自动麻将了玩了一会儿我和一个妹妹跑到外面去玩，我们到狗得地方去玩了我看见里面还有牛我们就跑到牛的地方去玩了跑了过去我看见了一个挖土的大洞原来是一座房子我看见大公鸡我去捉妹妹跟在我后面一直跟着大公鸡就看到开着的门是那个房子我们害怕所以没有近去我妈妈和我朋友的妈妈来找我们两个去妈妈就批评我了。

多鼓励少批评篇三

10月份期间，我的数学评价手册第四单元、期中测试连续得了两个满分，心里很是沾沾自喜。回到家后，我把这一情况告诉了爸爸，爸爸听后非常高兴，破例给我玩了半个小时的电脑游戏。我高兴极了，也越来越喜欢数学了并且在书人也得了优秀学员。爸爸得知了以后，表扬了我。他开心的对我说：“相信我儿子是最棒的，果不其然嘛，以后若继续努力相信你一定能成为第一名的！”。也许是被喜悦冲昏了头脑，我从那以后，便骄傲起来。很快，到了期中考试。考数学时，我一看卷子，挺简单的。于是我就提笔疾书，结果很多陷阱都没有躲开，接连中招，最终结果可想而知，只考了91.5分的低分。我回家一定会很惨的。真不应该，数学可一直是我的强项啊！唉，古人说得好，“乐极生悲”啊！谦虚使人进步，骄傲使人退步，此话一点不假。我一定要吸取教训啊！批评。果不其然，我回家就被数落了一顿，“你数学只考91.5分？不会吧？还说数学是强项，连你弟弟都考不过。”“你怎么考的？就考这一点分啊！丢死人了。”我只好流着眼泪回到了自己的房间。我决定努力学习，争回自己的总评第12名。于是，我开始向语文发起进攻。你们不是说我语文不好吗？我偏要考个第一给你们看看！我在心里给自己暗暗打气。虽然他们的话深深的伤害了我幼小的心灵，可我相信铁杵磨成针，功到自然成。可是前两次期中后的小练习我只分别得了11名和14名。我禁不住对自己的能力产生了怀疑，我便在七彩阅读考试前认认真真地阅读、仔仔细细地做笔记、认真细致的答题。终于，功夫不负有心人，我考了第一名！

多鼓励少批评篇四

赞美，一个多么美丽的词，每个人都喜欢，但是在这样一个美丽的词之后，仍然有各种各样的陷阱，使人无法阻止它。批评虽然让每个人都不愉快，但通常能产生巨大的动力来加速你的进步。

当我上小学三年级时，我是一名优秀的学生，我的成绩仅次于班上的尖子生。每当老师表扬他们，学生向他们投以羡慕的目光，我的心就会发痒，希望成为老师关注的焦点和学生的偶像。因此，我暗暗下定决心要超越他们，拥抱他们的赞美。后来，漂浮在我心中的那颗虚浮而竞争的种子慢慢发芽，深深扎根。后来，我变了一个人。我一整天都独自呆在房间里，埋头写作业和书。有时我会写，有时我会大声朗读。我真的做了一些艰苦的工作来悬挂横梁和粘股票。上课前，我认真预习课文。在课堂上，我更积极、更热情地回答问题。课后，我认真复习，不敢放松或稍有疏忽，生怕别人会占高分。有志者事竟成。最后，在一次考试中，我的成绩远远超出了别人的预料——我是年级第一名。结果，我的同学的表扬和老师的表扬一直压在我的耳朵里。我觉得自己好像掉进了一堆棉花里，棉花比蜂蜜还甜。和我捣乱的尖子生又和我一起玩了。学生们特别尊敬地看着我，用星星和月亮包围着我。在回家的路上，天空似乎比以前更蓝了，云似乎比以前更白了，树上的鸟儿唱得很好听。

接下来的一段时间里，我每天都生活在蜜罐里，快乐地度过一整天，心里想着我现在是一年级的第一名，我可以做到这一切。即使我没有，凭借如此聪明的大脑，我可以在课后一看书就理解它。因此，这个班不再像以前那样勤奋了。书本被扔在一边，作业被草草写下，学习被扔进了java。谦虚使人进步，骄傲使人落后。又一场考试要来了。又一个炫耀的机会来了。我满怀信心地拿起试卷——如果我没有看，我会傻眼的。怎么会有这么多！嗨！我责怪自己没有听，也责怪自己亲手完成了试卷。第二天，老师宣布了结果并分发了试卷。教室非常安静。学生们伸长脖子，张大耳朵，害怕听到任何错误或遗漏的声音。我战战兢兢地等待着，我猜想犯人等待法官判决的心理是一样的。前10名绝对不可能。前10名应该有20或21名。30岁之前我不能坐着不动。我甚至不知道我已经微微站起来，趴在桌子上。过了很久，老师才说:“李非，78分！”什么？什么？我不相信自己的耳朵，拿了试卷，揉了揉眼睛，红色的78分对我来说就像是当头一棒。我不知道老师和同学后来说了什么。他们说什么对我来说不重要，我听不听也不重要——因为我知道老师此刻说的无非是恨铁不成钢的批评，学生们低声说的无非是幸灾乐祸和奇怪眼神的讽刺。我不知道那天早上我是怎么熬过来的。在回家的路上，我总觉得天空阴沉，我觉得鸟儿在树枝上唧唧喳喳很烦人。我还向树上扔了几块石头，吓得鸟儿尖叫着跑开了。

后来，我逐渐意识到赞美是一种灵感，而不是蜜罐。批评是一种激励，而不是刺激。我们不应该因为被表扬而自满，然后得意忘形，也不应该因为被批评而气馁，失去进步的勇气。因此，在批评和表扬之前，我们应该有一个清醒的头脑，以便把自己放在一个好的位置上。

多鼓励少批评篇五

有一天，老师因为有事不来了，提前告诉我第三节课管班级纪律。

我到了学校，班主任真的没来——我们终于可以不用写作业了吗？当然不是。老师已经在黑板上留了几项作业，让我们第三节课写，还让我监督同学，把不认真的同学名字记在黑板上，老师回来要好好收拾他们。

盼啊盼啊，第三节课终于到了。哈哈，这回该到我出场了。我管了一会儿，我的一个好朋友给我一个沙包，说：“一会儿下课的时候咱俩一起出去玩。”我兴奋地说：“好的。”我刚想把我朋友给我的沙包放到书桌堂里，突然，一个代班老师进来了。看到我竟然拿着沙包管纪律，老师不仅把我的沙包没收了，还当着全班同学的面把我批评了一顿，然后让我回到座位上，不用我管纪律了。我尴尬地回到了座位上。

下课了，我的好朋友向我要沙包。我想了又想，突然想到一个馊主意，我对朋友说：“要不然你把沙包偷偷拿过来？”没想到，他竟然真胆大包天地拿了回来。我们俩去楼下疯玩儿了起来。上课了，代班老师回来，发现沙包没了，就严厉地说：“是不是又是你拿走了？”我害怕地说：“老师不……不是我……我拿的。”老师到我书桌堂里一看，沙包就在我书桌堂里呢，于是又当着全班同学的面批评了我一顿。呜呜，我朋友真不争气，又把沙包放在我书桌堂里了，我再也不和他当朋友了。

这就是我挨批评最狠的一次。

多鼓励少批评篇六

曾记得印度诗哲泰戈尔说过："只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。“人生的旅途中，批评总是如影随形，变化莫测，她如无边无际的大海，时而风平浪静，时而巨浪拍岸。

我在平凡的学习生活中也遇到过这么一次批评，它就像大海中的一朵小浪花，但却让我明白了批评的真谛。

我还真应该感谢老师同学对我的批评，因为是它让我勇敢的面对自己的不足与缺陷，通过努力走向成功，溪流因阻碍才有了歌声，沙漠因飞沙的狂舞，才有了壮观，人生的乐章因为有了各种苦难、挫折才变得壮美，没有风平浪静的大海，也没有平平稳稳的长路，更没有一帆风顺的人生。常会象棋诗人尼采的诗句："那些未能将置于死地的东西，会让我变得更加强大。”每当这时，我都会微笑着面对迎面而来的批评。

多鼓励少批评篇七

回忆着古老的故事，品味着世间的欢乐。童年，是儿童最有趣的时候，童年，是最富有儿童气息的时候。然而，我的童年是这样度的。

我的父亲是名宣传委员，他在工作上认真负责，勤勤恳恳。对我也不例外，每当我放学回家，做完当天的作业，总会叹一口气，终于做完了，既使这样，但我也逃不出父亲的“手掌心”，他总会严厉地对我说：“你真的全部都做对了吗？”我也不敢确定，只好吞吞吐吐地说：“做……做对了。”

在父亲面前，我犹如一只胆小的老鼠，怕这只严厉的猫爸爸。果真，天不助我也，父亲真的检查出一道错题，我沉重地低着头，等待父亲的批评，这时，我流泪了，泪水湿透了我的衣裳，这使我深深地感到了父亲的严厉。

我扑到床上痛哭起来，母亲听到我的哭声，总会走到我的身边，尽自己的力量安慰我：宇宇，不要哭了，不要紧，这次没做好，下次认真些，再努力嘛……”母亲用那甜美的声音安慰我，使我又感到一阵暖流浸入我的心中。

现在，我长大了，当我再次拿出小时代的作文时，的确写得很差。但母亲仍然一如既往的鼓励我，使我的习作能力逐步提高，成了一个名副其实的写作高手。

看着父亲那忙碌的身影，看到母亲那辛苦的面庞，看着爸爸的严厉，看着妈妈的鼓励。我这才明白他们共同的起点-----那就是爱。我相信，在爱的批评与鼓励下，我一定能茁壮成长，踏上人生的道路，走向美好的未来。

生态批评背景下文学与自然关系论文。

简论当代文学批评:问题与挑战。

论田锡与宋初的文学批评。

家长对孩子的寄语与鼓励的话。

浅谈英国华裔文学批评的透视与恩考。

教师批改作文眉批评语。

通报批评模板。

试论文学批评的质野取向与道德言说的嬗变。

多鼓励少批评篇八

今天我弹钢琴之前玩了很长时间，我玩够了，妈妈说：“你今天必须给我弹1个小时30分钟。”我一听吓的浑身发抖，心里想：我要弹1个小时30分钟的琴，还要写两篇日志，还得刷牙洗脸时间太紧张了。

我问妈妈：“为什么要弹这么长时间的琴呢？”妈妈生气的说：“你是不是要考级了，老师给你布置的作业你完成了么？前两天你认真弹琴了么？你是不是说过星期六和星期天要把落下的功课补上。你做到了么？”我说：“我是说了这些话，我应该做到。”我又想了想：本来我快速弹完钢琴就可以早早的睡觉了，可是现在不能再早早的睡觉，就是因为我没有安排好我的时间，才造成的这么糟糕的结果。

多鼓励少批评篇九

有些人认为表扬是应该的，而批评是多余的。可我认为表扬与批评对于一个人来讲都是不可缺少的。

古人说过一句话：“失败乃成功之母。”意思是说成功原于这不计其数的失败，在失败后吸取教训，那么成功将会属于你。表扬与批评也是这样，他们是互相依存的。设想：如果一个人只想着受到别人的表扬，那么他却看不到真实的自己，永远活在幸福之中。不会进步，不会吸取，不会……但有些人只思念着别人用批评来鼓励自己，因为这样才会进步。把别人对你忠诚的批评当作激励自己的对象。这种高尚情操，确是无价之宝。

我是属于以上介绍的第二种人。

思想品德课上，王老师表扬了我的读书笔记，说我一贯做的都很认真。我听了心里美滋滋的，想：我付出了代价，应有所回报。所谓“一分耕耘，一分收获。”但是老师如果不表扬我的话，我自己也觉得读书笔记的主要内容概括的不大好。

同学们，你是怎样看待表扬与批评的呢？

多鼓励少批评篇十

“叮铃铃”上课铃响了，老师讲十分专注、投入，同学们也听得津津有味当老师讲到“381乘3”的时候，老师突然发现小明不在班上，立即大声地问：“同学们，你们知道小明去哪儿了吗？”“不知道！”同学们异口同声的回答

这时，小明出现在了教室门口，他气喘吁吁，上气不接下气，头上大汗淋漓还不时地往头上抹汗。他小声的问：“报告！”同学们把注意力集中在小明身上。老师走过来，严厉而光切地问：“小明，为什么迟到啊？”小明听了低下头来，顿时脸红得像关公似的。小明说：“老师，我……。我……。”老师又对小明说；“小明，先听课吧，离下课只有几分钟了。下课了以后，到办公室找我。”下课了，小明来到办公室，把事情的经过一五一十地说了出来。

原来，小明早上去上学，他经过了体育公园，看见里面人山人海，原来那里正在搞。

光阴似箭，日月如梭。不知不觉就到了八点半。小明玩得有点累了，抬起头来，拍了拍脖子，又看了看手表。顿时，他惊呆了，立即把游戏机塞进书包，然后一路狂奔到学校。

老师听了，语重心长地对小明说:“小明，学习始终都要放在第一位，不要老是贪玩，那样是不对的。”小明听了，低下头来，对老师说：“老师，我保证以后再也不玩游戏机了，一定会好好学习的，请您放心。”老师露出笑容，就让他回班了。

我在这里要向大家呼吁：“玩游戏机是危险的，

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多鼓励少批评篇十一

这几天，午后时间总有几个孩子安静不了，一会儿到小书柜处换换书，一会儿与同桌聊聊天，一会儿又去厕所，就是坐不下来，值周的小班长一会儿点点这个的名字，一会儿批评一下那个孩子，就是不见效果。我提示值周的孩子：试试用表扬的方法，表扬一下表现好的，看看效果怎样。

两个孩子听了我的建议，开始关注、表扬那些安静阅读的孩子：“表扬王小艺，读书认真。”

“表扬张善佩，一直很安静。”

“第五组的同学表现很好，”

……。

每次表扬之后，被表扬的孩子更加认真，他周围的孩子也学着他认真起来。那几个说话的孩子你看看我，我看看你，也慢慢的安静下来。两个值周的孩子看看我，笑着说：“老师，还是表扬的力量大。”

我笑着点头，教室里静静的，孩子们沉浸在阅读的快乐之中。

下午值日生打扫卫生，忽然想起有两个小组值日速度较慢。我就在放学时对孩子们说：“同学们，昨天值日的第五小组打扫卫生比较快，十分钟之内就打扫得干干净净，特此表扬这一小组。孩子们想不想了解一下，他们为什么打扫得这么快呢？”

孩子们一致表示要借鉴一下第五组的经验。小组长介绍的也头头是道：首先要分工明确，其次要做好监督，再次要互相帮助。孩子们频频点头，表示很有道理。果然，今天的值日小组打扫卫生也快了起来。

几个值周的孩子问我：“老师，为什么批评他们不听，表扬别人反而表现好了呢？”

我说：“那是因为榜样的力量是无穷的！大家都有向善性，每个人都有想被表扬的愿望，所以表扬会让他们心情高兴，表现也就更好，而批评会让大家心里失落，心情不好，学习起来也就没劲了。还有，如果我们只批评那些犯错的学生，他们也只能知道不让这样做，不让那样做，还是不知道该做什么。而表扬那些做得好的学生，就能够竖起一个好的榜样，让那些不知道该怎么做、做什么的孩子向他们学习，让他们也有事可做，也知道怎么做才能做好，也就能够安静下来了，表现好了。”

几个孩子看着我，点头称是，还笑着说：以后要多表扬、少批评，甚至不批评，一定要把班级管理好！

多鼓励少批评篇十二

本周让我最难过的一件事是语文考试被扣了20分。

回到家里，我把事情一五一十地告诉了妈妈，妈妈并没有发脾气，而是帮我分析。妈妈告诉我，任何考试，学生必须遵守考试秩序和规则，就算是前排同学先和我说话，我是可以不理的。但我没有这样做，反而回答她，所以老师扣分是正确的。前排同学没有被发现，只是走运。若她不改正，总有一天也会被抓住的。另外，我怀着侥幸的心理想把这扣的十分蒙混过去，被老师发现了，这是老师对我的惩罚，我应该诚实地面对自己的错误。

夜晚，我翻来覆去地在床上想妈妈讲的话，其实我应该感谢李老师。她让我深刻地明白了考试的严肃性，将来我会面对大大小小的考试，不会再犯这样的错误了。另外，面对错误，要诚实的面对，及时改正，而不是逃避。通过这件事情，我明白了老师对我严格的爱，也收获了成长。

多鼓励少批评篇十三

有的人有时候避免不了要做错事，就要受别人的批评。然后呢，有一些人就承受不了打击，跑到了洗手间，大哭一场。不过，我有些奇怪，这样子就能解决了吗？我想，肯定是这些人都是听惯了表扬的吧！还有一些伟人，也有这些故事，我给大家说一个：有一个工程师设计了一个房子，很漂亮，但是只有一根柱子，许多人都不同意他，但工程师没有办法，只好在旁边加了许多柱子。后来，人们清理的时候，发现旁边的柱子都没有撑到顶。原来，他是想证明自己的观点是没错的呀！

表扬是花朵，批评是蝴蝶和蜜蜂。花朵只有靠蜜蜂，才能生长。每一个人要面对批评与表扬，我们也是一样。我想，当一个人受到鼓励或者是表扬的时候，肯定心里是很高兴、沾沾自喜的吧！不过，如果当一个人受到批评的时候，你有可能不会接受别人的意见。如果狠的话，你甚至会恨他。有很多人都是一个样，但是，有一些人很快就会反悔了。你应该接受别人的意见，改进自己。我本来也是处着这种状态，但经过一番调整后，我丧失了这种心理状态。人生应该是有表扬和批评才能支持下去的，不能因此而丧失了你的一切希望。据我所知，批评与表扬是必不可少的。就像车一样，没有一个零件都不行。别人批评你就是等于在帮你改正错误，要帮你做得更好。我觉得，在任何一个地方，都应该接受别人的意见。不过，如果总是沉浸在批评里，会使你心灰意冷。所以，你也得接受别人的表扬。两者都是一面墙，你要支撑住这些墙，不能让它倒了。表扬是母亲的爱，批评是父亲的爱。通过《我那首美丽而糟糕的小诗》，我对批评与表扬的看法就更加不同了。

这，就是我的观点，不知道你的观点是什么呢？

多鼓励少批评篇十四

表扬，多么美好的字眼，人人都喜欢，但这样美好的字眼后却还藏着种种陷阱，使人防不胜防，戴高帽么，谁不乐；而批评，尽管逆耳,人人都不爱听，但它往往能产生一种巨大的推动力，使你加快前进的步伐。

地围着我，我有一种“骑日月，陪列星”的快感，觉得自己也是金鞍少年，倾城独立的一尊人物，身心庞然膨胀，人格伟大了好些。。在回家的路上，天好象比往日更蓝，云儿好像比以前更白，树上鸟儿也鸣得格外动听，真是“据鞍雄剑动，插笔羽书飞”，此时我心飞扬，举止活泼得通了电似的。

三年匆匆，弹指一挥间，后来，我才逐渐明白了：表扬是一种鼓舞，而不是一个蜜罐；批评是一种鼓舞，而不是一种刺激，俗话说，天外有天，学海无涯，“学总八千卷，文倾三百篇。”我们的一点点成绩与“词源倒流三峡水，笔成独扫千人军”的大师们相比简直是沧海一粟，既不能因为得到表扬而沾沾自喜，进而忘乎所以，也不能因为受到批评而气馁，失去上进进取之心。所以，我们在批评与表扬面前都应该有清醒的头脑，才能摆正好自己的位置。

多鼓励少批评篇十五

表扬与批评能加强我们的自信心，因为批评是一种严肃的爱，而表扬是一种鼓励的爱，如果严肃的爱和鼓励的爱合在一起那这两种爱就会变成你人身中最终要的东西。

表扬和批评可以比喻成一块玉，这块玉一买下来就是分成两半，只要你会把这块玉修好，这块玉就会变成一个完好无损的玉。这就说明了这要把这两种爱合在一起就变成最好的。

如果只有表扬没有批评，你就会变成一个骄傲自大的人，如果只有批评没有表扬你就会变成一个可怜的人。

表扬就想一个盾，批评就想矛，只靠矛攻打敌人是不够的，一定要加上盾，两种武器，又防又攻。

我们都喜欢听表扬的话，不愿意听批评的话，可是我觉得，批评过我的人就是我的恩人，因为批评我就等于在帮我提出意见，我一定要感谢这些人。

在学校里老师经常批评我，我觉得我根本就没有做错事，我觉得有时候老师和家长会犯错。我现在明白了我小的时候是不明白我有没有错。

如果你会利用表扬与批评，你长大一定有出息。

多鼓励少批评篇十六

我们的人生都经历过许多痛苦，比如我们这些小孩都喜欢别人的表扬，在我们班里每天都一些人不完成作业而让老师批评。有的一站起来就会说我自己没有做作业的原因，给自己说一个理由以免不为自己的组不扣分，这样是欺骗老师的行为我也不利外。

我们班里有一个同学值得我们学习，她的名字叫张芷溪，虽然同学们都觉得他，但是每次老师批评了她，她都会说一声谢谢。当时我觉的非常的奇怪，为什么每个老师批评她都会都会说一声谢谢，最后知道了为什么她会说一声谢谢。因为我们每次批评她都会知道为什么自己会错自己错在那里，她都改正了所以她现在是一名出色的同学。我也要学学张芷溪的方法可能也会对我有帮助的。

不要以为老师每次老师表扬你你就很好了，其实自己也有见不到之处。我们自己是一条船爸爸妈妈就是两个螺旋桨，妈妈的螺旋桨是鼓励、爸爸的螺旋桨是批评。如果你直接受表扬和鼓励，不接受批评，那船就会随时就会转弯，如果批评和鼓励都接受那船就会直走，我们才可以走道正确的航线，走道正确导航线才可以走向终点。

所以我们接受批评也是对自己有做用的。

多鼓励少批评篇十七

表扬，多么美好的字眼，人人都喜欢，但这样美好的字眼后却还藏着种种陷阱，让人防不胜防；批评，尽管逆耳，人人都不爱听，但它往往能产生一种巨大的动力，是你加快前进的步伐。

从理智上说，没有多少人不懂得‘人无完人’的道理，也没有多少人不知道对待批评应本着‘有则改之’，‘无则加勉’的态度。平时，我们不难听到或看到人家是用‘欢迎批评’一类的词语，甚至自己也使用过。但实际上，一旦有人果真提出批评时，受批评者往往就会像遭到电击一样立即击回，采取拒绝，逃避的形式为自己辩护。然而，不幸的是，拒绝批评并非意味着可以免受批评，而且还会失去许多忠言善意的劝告，以至断送他人对自己的信任和支持，因要走出误区，单靠笼统的告诫自己下次要虚心接受是缺乏约束力的，应该分三步来解决。一、要有耐心倾听批评，应该保持自然大方的表情和姿势，认真耐心地听完对方的批评，不要急于反驳，辩解。二、要学会接受批评，我们对待缺点和错误也许会有无所谓的感觉，一旦产生了问题受到了批评，我们就不要拒绝它。三、要有接受批评的智慧，要是对你批评的有道理，但方式不对，你可以把它改为自己可以接受的方式。

常人总是讨厌听批评指责的话，而都乐意听表扬奉承的话，当你取得了成绩获得赞誉，不要骄傲，虚心进取，节节提高，只有这样，你的路才会越走越快，亲爱的朋友，就用我们的平常心面对他人的批评和表扬吧。