医保系统教育培训心得体会
在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
医保系统教育培训心得体会篇一
我于20xx—05—15和胡主任、高老师一行去日照实验小学参加了日照市新教育实验跟进校培训会——市实验一小现场会,我领略到了新教育专家的风采,感受到了新教育所散发出的无穷魅力,仿佛整个人也起了质的变化,对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的认识。
一、观看了晨诵展示课。(执教:历菲)从《当清晨来到》这一首小诗开始晨诵课开始,回顾了《一天只有一次清晨》这首小诗,以《跌倒》为主题课进行了晨诵演示,进行了多角度、多方面多层次的展示。
二、读写绘课展示。执教教师焦春燕,以《小老鼠分果果》的故事,分析讲述了整个过程,声情并茂,绘声绘色,童真童趣,并在整个过程中渗透德育教育:帮助别人,感谢别人,我很快乐。
三、《狼王梦》的读书交流活动,介绍了作者,总结出有梦想才有实现,有梦想才有目标。
四、以《生命,生命》为课例“构筑理想课堂”吸纳有效框架精髓,匡正我们的课堂,借助有效教学框架提高教学效率为主,以一条鱼的结构为框架。随着学习的深入,有效框架的轮廓逐渐清晰起来,课堂三大核心要素,教材、教师、学生三者在框架中得以突现。用教材教什么,即你为这节课制订怎样的目标;围绕核心目标教师安排哪些策略,即教师的教学板块组成;学生在每个板块中的个体表现,即学生的学习清单。我们的课堂即围绕“有效”二字做文章,课堂有效,这节课就是成功的;课堂无效,这节课就是失败的。
五、午读展示活动《走近刘娜老师的“小葵花”中队》,从教师到学生,给了我全新的展示。
六、教育叙事《就这样悄悄地爱上了你》教师专业阅读,促进专业成长。在学习中,我们不难感受到,实验一小能成功,就是因为他们好读书,有着丰厚的文化底蕴,并将读到的悟到的实践于自己的课堂,反复磨练。而每一个老师要取得成功,获得专业的进一步发展,名师是目标是方向,名师的成名秘诀更是学习的指路航灯。深厚的文化底蕴来自读书,来自不断地学习实践。只有引导教师明确读书是永久的真正意义的备课,实践反思与读书相结合,才能帮助教师形成自己的教育主张和思路,教师专业才能发展。但在日常教育教学工作中,我们不难看到,有的老师虽然会教书,但不喜欢读书,“没有时间!”这是很多教师给出的不阅读理由,他们靠的是一年一年在教学过程中积累的经验传道、授业、解惑;有的教师迫于考试压力和业绩考核,只关注教参,而排斥其他读物。由此带来的是教师教学的程序化,教师人文与科学素养的低迷以及愈来愈严重的职业倦怠现象,日益成为教育质量提升的“瓶颈”。
七、参观了《星河展览馆》,材料档案的存放,学生老师的作品展示,让我耳目一新。
我认为,新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前,我们只知道学生成长,从来没有人把教师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。新教育,就是这样一个注重教师专业化成长的教育,他注重的是教师这样一个鲜活的成长。
医保系统教育培训心得体会篇二
近年来,参加开放教育学习的农村学员数量呈上升趋势。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于教育培训心得体会吧。
我有幸参加了河东区七巧板辅导教师培训,受益颇多。小学部立足现代信息技术,以快乐为轴心,以实践为半径,开展适应信息时代脉搏的各种活动,努力让学生每天都快快乐乐地成长。我校也开展了七巧板兴趣小组活动。培训中学生的作品是我感受到我们的孩子真聪明,几块小小的图形,孩子们竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形,为此我们应该更加努力地开展好教学,让孩子们能在一个平等、民主、轻松、和谐的氛围下自主地学习,有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣,使他们愿学、乐学,同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会,能充分大胆地表露自己的想法,并在活动中培养了他们的创新意识和能力。
一、在活动中培养学生的空间观念和创新意识。
为了尽量为学生创设动手操作的机会,发挥他们的想象力和创造力,可以设计很多让他们动手的环节,例如用七巧板拼出平面图形、拼自己最喜欢的图形、小组合作拼一个故事以及同桌合作创作一幅拼图作品等活动,以操作为手段,促进学生的发展;以促进为目标,达到培养学生创新意识和实践能力的目的。
二、在实际情境中丰富学生对图形的认识。
在教学“用七巧板拼图形”这一环节的时候,让学生自己动手用七巧板中的若干块拼出我们已经学过的平面图形,学生积极地思考,开动脑筋,想出了许多种不同拼法的正方形和三角形,不仅充分调动他们的学习积极性,更能丰富他们对图形的认识。
通过培训,让我认识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育,学生自己是心理发展的主体,教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动,才能起作用,加强对学生的心理教育,可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生,当学生需要关心、帮助时,教师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生只有在教师“真爱”的陶冶下,才能更积极地投入到学习中。
通过培训,我认识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育,学生自己是心理发展的主体,教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动,才能起作用,加强对学生的心理教育,可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生,当学生需要关心、帮助时,教师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生只有在教师“真爱”的陶冶下,才能更积极地投入到学习中,这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。
总之,只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基础上,教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。
医保系统教育培训心得体会篇三
随着我国医疗改革的深入推进,医保系统在保障群众的医疗需求和提高医疗服务质量方面发挥了重要作用。然而,也有一些案例揭示出当前医保系统中的一些问题和不足。通过这些案例,我们不仅可以认识到医保系统的不完善之处,更可以总结经验教训,积极改进和完善现有的医保制度。在与同事们的深入探讨和跟进之后,我对医保系统以案促改的体会有了更深刻的理解。
首先,通过案例的反思,我们认识到医保系统的一些短板。例如,有些地区医保制度的运作不够透明,导致了信息不对称,使得用户无法及时了解到自己的医保权益和使用规定;有些地方医保系统对于重大疾病的保障还不够完善,让患者在面对高额的治疗费用时感到无助和困惑。这些问题的存在,不仅影响了医保系统的公信力,也让广大患者在享受医疗保障方面遇到了困难。
其次,通过案例学习,我们深刻认识到医保制度改革的迫切性。当前,我国医疗改革的目标是要建立健全的医保制度,保障广大人民的基本医疗需求。然而,由于历史原因和人们的思维惯性,有些地方的医保制度仍然存在问题,并且在执行中存在许多漏洞。这样的情况必须引起我们的高度重视,在实践中不断总结经验教训,加强对医保制度的改进,以更好地服务于人民群众。
同时,学习案例也让我们认识到医保制度中需要进一步强化监管和规范。医保系统是一个复杂的体系,涉及到医院、医生、患者等多个方面的利益关系。在这个体系中,假冒伪劣药品和医疗设备的存在,以及有些医疗机构存在的骗取医保资金的行为,严重损害了医保制度的公平性和公正性。因此,我们需要通过强化监管,制定更加严格的法规和规章,打击医保系统中的不正之风,保障人民群众的合法权益。
另外,学习案例还让我们认识到医保制度改革需要与其他政策相协调。医保制度是医疗改革的重要组成部分,但它不是孤立存在的。在实践中,我们也看到了一些医保制度改革与其他政策的融合不够紧密,导致了政策的执行过程中相互冲突和矛盾。因此,我们需要进一步加强各部门之间的协调与合作,形成一体化的政策执行机制,使医保制度更高效、更有针对性地为人民服务。
总结以上的体会,我们应当认识到医保系统以案促改的重要性和必要性。医保制度是保障人民健康的基础,也是我们国家医疗改革的重要目标之一。通过案例的学习和总结,我们可以尽快发现和纠正存在的问题,为改进和完善医保制度提供具体的方向和路径。同时,我们也需要加强协作与合作,在政策的执行中加强衔接与配合,为广大人民群众提供更好的医保服务。
最后,我对医保系统以案促改的体会是对医疗改革的一种支持和鞭策。我们希望通过这样的方式,提高医保制度的透明度和公平性,实现医疗、医药和医保的良性循环。只有这样,我们才能够更好地保障人民群众的健康,建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
医保系统教育培训心得体会篇四
幸福,是每个人都向往的最美境界。幸福是人生的主体,只有拥有幸福的人,才能把幸福给予身边的人。尤其是教师,能否时时处处感到幸福不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,因为只有拥有幸福感的教师,才能把幸福的感觉带给学生,才能让学生成为幸福的人。
前几天听了马小萍老师《提升教师职业幸福感的秘诀》的专题讲座,还是感触颇多的。正如马老师讲座中指出的,人生就是选择,幸不幸福,就看你们如何选择。在当今教育竞争的压力下,教师专业发展却遇到了前所未有的挑战,面对学生学习成绩,教育教学的压力,蛮横无理家长的交涉,家庭的压力。因此很多教师缺乏幸福感,出现了严重的置业倦怠,通过马老师的讲述,确实幸福取决于自己。正如马老师所说:“为爱出发,幸福从心开始”。
一、调整心态,感悟幸福
幸福其实是一种心态,是一种感受。自己认为幸福,你就幸福,世上从来没有救世主。想要拥有幸福,需要自己去努力。
二、学会知足常乐
改变世界,改变环境,改变他人很难,唯有改变自己,学会知足常乐。
三.学会宽容理解
总之,知足常乐在努力提高感受幸福的境界,在教育生活中,遇到问题要靠智慧去解决,而不是靠情绪去解决,在教育生活中享受幸福,乐在其中。
医保系统教育培训心得体会篇五
近年来,医疗保险制度不断完善,为广大人民群众提供了重要的医疗保障。然而,我们也不可忽视医保系统中一些问题和漏洞,这些问题往往需要通过案例的曝光与整改来得以解决。通过对医保系统以案促改的实践和体会,我深刻认识到了医保改革仍需长期坚持,改进制度和监管措施的重要性。
首先,医保系统以案促改可以有效地揭示问题。在拥有强有力的舆论监督和互联网普及的今天,一些不法医院和人员往往会利用医保制度的漏洞进行非法牟利。这些案例的爆发,让社会各界看到了问题的严峻性和迫切性,也帮助政府和相关部门更加清晰地了解到医保运作中可能存在的问题和薄弱环节。只有透过案例揭示出的问题,才能更好地进行改进和完善。
其次,医保系统以案促改可以推动制度创新。医保制度在改革中不断完善是必要的,也是应对各种新问题的重要手段。通过以案促改的方式,政府和相关部门可以及时调整医保政策,填补制度漏洞,推出更加完善的医保政策和措施。例如,针对一些医院虚高费用、假药乱象等问题,相关部门可以加强对医疗机构的监管力度,推动医院医保费用的透明化和公平化,以确保群众利益得到最大的保障。
第三,案例的曝光可以从根本上改变行业生态。在医保系统中,不法行为的存在往往会逐渐形成一种不良的行业风气。而一旦出现以案促改的机会,通过及时曝光和处理,可以有效地打破这种不良的行业生态,重建医保系统的公正和诚信。例如,通过曝光一些医院虚高费用的问题,可以引导患者更加理智的就医,促使医疗机构提高服务质量,从根本上减少医保费用的浪费。
第四,医保系统以案促改促进行政效能的提升。案例曝光后,相关部门必然会采取一系列措施进行整改,不仅可以强化监管力度,也可以提高行政效能。通过以案促改,我们可以看到政府和相关部门在解决问题、推动改进中的主动性和有效性,这有助于让人民群众对医保制度更加信任,并提升政府对问题的解决能力和公共管理的水平。
最后,医保系统以案促改需要长期的坚持和改进。医保制度的完善是一个需要长期努力的过程,通过以案促改的方式,不仅可以及时解决问题,还可以为之后的改进和发展提供有力的支撑。只有在广泛的社会参与和政府及相关部门的共同努力下,才能够建立起一个公平、公正、透明的医保制度,让更多人从中受益。
综上所述,医保系统以案促改不仅可以揭示问题、推动制度创新,还可以改变行业生态和提升行政效能。然而,这需要政府和相关部门长期坚持和改进,才能够构建一个更加完善的医保制度,为人民群众提供更好的医疗保障。希望通过医保系统案例曝光和整改,能够为推进医疗制度的改革和建设做出更大的贡献。
医保系统教育培训心得体会篇六
20__年3月12日我通过网络学习聆听了__师范大学黄__的专题讲座《关注核心经验促进儿童的数学学习》。本次讲座黄教授紧紧围绕“数概念”“数运算”展开了分析与探讨,通过图表、案例、故事讲述等形式,使我理解了数学教学的目标与重点;理解了儿童的数学敏感思维。现将本次的学习做一总结,以达到温故知新、自我促进的成效。
首先,黄教授对“数”进行了阐述,由此,我知道了“数是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念之一,数概念是其他所有数学概念的基础。学前儿童数概念的发展是一个连续的建构过程,这一过程也是一个相对长期而复杂的过程,它包含了一些重要的发展阶段和核心能力”。有了对“数”的了解,在此基础上我们讨论了“数概念”,在老师的引导下再次加深了我对“点数、序数、基数、单双数、默数、唱数、按群数、参照数、命名数、按数取物、按物取数、数符号、顺着数、倒着数、目测数”的理解。
故此,学前数学教育是基于儿童认知发展和年龄特点的启蒙教育,儿童需要在“做中学”“玩中学”“生活中学”。优质的数学启蒙教育需要教师在基于教育实践案例的反思中不断丰富自己的学科教学知识。
其次,教师的支持性策略对幼儿的数学学习也尤为重要,在教学活动中教师可以运用以下四个策略:1.改变或调整集合排列方式、数量。2.给予幼儿语言提示。3.调整提问方式。4.强化正反馈。如果教师能够清晰地了解早期数学是什么,儿童的数学学习会碰到什么困难,儿童的数学能力发展一般会遵循怎样的路径等问题,“教学”才有可能成为有重点、有儿童、讲策略的有效教学,即教师必须理解自己所“教”的是什么,为什么要“教”,才有可能实现有理解的“教”,而不是为“教”而“教”。教师如果能很好地理解这些核心经验,就能有意识地去关注周围生活中无处不在的“数学”教学资源,从而加以充分利用。这些核心经验有一个清晰的发展顺序,每一个核心经验的要点是建立在前一个核心经验要点发展的基础之上的。
虽然我们并不能断言儿童的数学概念是严格按照这个顺序发展的,但是这个顺序确实预示了儿童数学概念发展的一般规律。我们对儿童数学学习核心经验的梳理可以起到补充和丰富教师数学教学策略的作用。因为教师一旦明白了这些概念是如何被儿童理解的,就更容易判断自己班级里的孩子哪些已经理解了,哪些还没有理解,接下来他们可能需要获得老师怎样的支持。
在黄教授的层层递进中,开阔了我的眼界,掌握“数运算”是理解数与数之间结构关系(组合与分解)与数量变化的一种能力,数的运算遵循一定的原则。借助实物或生活情境问题帮助儿童理解集合的数量变化是发展学前儿童数运算能力的重要基础。“玩游戏”与“学数学”紧密相连,幼儿在游戏过程中积累和应用数学经验;幼儿在加深对数学概念的理解、发展数学思维的同时获得了丰富的游戏体验。由此,推理得知:游戏引领数学,数学引领游戏。
最后,通过本次培训得知:所谓核心经验,是指对儿童理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的概念或技能。对于儿童的数学学习而言,核心经验就是儿童在这一年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和能力。核心经验帮助教师确立数学教学目标和重点。知道教什么及为什么教这些内容。核心经验使教师的教学更灵活,对儿童数学思维更敏感,对儿童数学学习的支持更有力。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,学习就是一个不断尝试不断突破自我的过程。在今后的教学活动中,我会勤于钻研,勇于创新,加强自我的专业化成长。
医保系统教育培训心得体会篇七
医保系统是保障人们身体健康的重要组成部分,而教育培训则是提高医保系统工作人员素质和能力的途径之一。经过一段时间的教育培训,我深刻体会到医保系统教育培训的重要性,能够感受到其对个人和整个系统的积极影响。
第二段:方案制定与课程安排
医保系统教育培训的方案制定和课程安排是成功教育培训的关键。在本次培训中,我们制定了详细的培训方案,明确了培训目标、内容和形式。培训课程按照系统工作的重要性和紧迫程度进行安排,包括医保政策的学习、医保基本理论的培训、医保案例分析等。这种有针对性的课程安排使得我们能够全面系统地学习医保知识,帮助我们更好地提高工作能力。
第三段:师资力量的重要作用和教学方法的创新
医保系统教育培训离不开优秀的师资力量和创新的教学方法。通过本次培训,我们接触到了很多优秀的讲师,他们能够深入浅出地讲解医保理论和政策,并通过案例分析和互动讨论等方式使得我们更好地领会和运用所学知识。同时,他们还聚焦实际工作中的问题,提供了解决方案和经验分享。这些新颖的教学方法和实用性强的课程让我们受益匪浅。
第四段:班级合作和集体学习的重要性
医保系统教育培训期间,我们组成了一个紧密合作的班级,通过集体学习和讨论,相互帮助和分享。通过小组讨论和合作完成各种课堂任务,我们不仅能够加深对知识的理解,还能够培养团队合作和沟通能力。在班级合作中,我们还结识了很多同行和朋友,这对我们今后的工作和发展也将带来许多机会和帮助。
第五段:对个人成长和医保工作的思考
医保系统教育培训的过程中,我对个人成长和医保工作有了更深入的思考。首先,培训提高了我对医保理论和政策的认识,使我能够更好地为人民群众提供服务。其次,通过与优秀的师资和同行交流,我对医保工作的重要性和挑战有了更加清晰的认识,也确定了自己在医保系统中的职业方向和目标。最后,医保系统教育培训的经历也让我意识到学习和成长是一个持续的过程,我将继续不断学习和提高自己,为医保事业做出更大的贡献。
总结:医保系统教育培训对提高医保工作人员的素质和能力至关重要。通过本次培训,我深切体会到了教育培训的重要性,感受到了其对个人和整个系统的积极影响。在未来的工作中,我将不断学习和提高自己,为医保事业做出更大的贡献。
医保系统教育培训心得体会篇八
教育孩子是一门科学,是一门艺术,都有共同的规律应当遵循,而这就是儿童的身心特点及成长规律及其需要。教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格,使孩子学会承担各种不同的责任。
孩子的家庭教育十分重要。父母是孩子的第一任老师,也是终身老师,家庭就是作为父母教育的学校。在孩子的一生中,尤其是幼儿阶段,父亲或母亲的责任是任何人都无法代替的。
在家庭教育过程中,父母有意识地与孩子形成良好的亲子关系。什么时候与孩子的关系好,什么时候的教育就容易成功,什么时候与孩子的关系糟,什么时候的教育就容易失败。当然,好的关系不是溺爱而是尊重,不是依赖而是信赖,不是包办一切而是独立合作。这一良好的关系如何检验?当孩子在遇到麻烦甚至危险的时候,能否如实告知父母,是父母称职与否的.底线标准。而这个时候,如果孩子是不敢告诉或者不愿意告诉父母,那么他可能会按照自己的方法去处理,或者借助朋友的帮助去解决问题。作为同龄人,是不能给孩子提出有效的解决办法,只会让问题更难以解决罢了。
形成良好的亲子关系的前提是要爱孩子,而真爱孩子就要真的尊重孩子。现在不少家长十分爱孩子,但却不尊重孩子。表现为两种极端,或者过分溺爱,或者过分放任。惯子如杀子这个道理谁都懂,就是不知不觉中却在做了。而另外一种是由于工作的压力大,缺乏对孩子的教育和引导。父母不把孩子当成一件“待办事项”。父母在忙碌的时间表中,往往很少对孩子付出实际的关怀。结果是,忙碌的生活造成疲惫,疲惫导致易怒,易怒导致冷漠,冷漠让孩子以为自己不被真心关爱和尊重。
真爱孩子就要真的尊重孩子,真的尊重孩子就要真的了解孩子。了解的途径可以多种多样,每天与孩子谈谈心(开心与不开心的事情),学会倾听,关注孩子的感受。尤其要了解孩子在学校的各种各样的事情,及时引导孩子正确地处理和应对碰到的问题。
医保系统教育培训心得体会篇九
近年来,随着社会进步和医疗水平的不断提高,医疗保障问题逐渐成为社会关注的焦点。医保系统的不完善和问题频发,引发了广泛的关注和热议。为了解决医保系统中存在的问题,促进其改革和进步,我参与了一次以案促改的活动,深深地感受到医保系统的重要性和改革的迫切性。
首先,通过参与以案促改,我深刻认识到医保制度的重要性。医保制度是社会公平与正义的体现,它涉及人民群众的切身利益,关系到社会的稳定和和谐。在以案促改的案例调研中,我了解到许多人因为没有医疗保障而无法及时得到治疗,甚至有的因为无法负担高昂的医疗费用而放弃就医,这无疑是一种不公平和不合理的现象。医保制度的不完善不仅影响了广大人民群众的福祉,也会造成社会资源的浪费和不利于经济的发展。因此,改革和完善医保制度是当务之急。
其次,以案促改活动让我深刻认识到医保改革的迫切性。在案例调研过程中,我了解到现阶段医保体系中存在的问题和难题。首先,医保制度的覆盖面还不够广泛,有的人员还无法纳入医保范围,无法享受到医疗保障的待遇。其次,医保报销的程序繁琐,需要提供大量的材料和证明,对于群众来说比较麻烦,往往耗时又费力。再次,药品价格过高,医保支付比例偏低,对于患者来说仍然存在很高的负担。对于这些问题,我深感需要政府加大医保改革的力度,加强监管和管理,优化医保制度,提高医疗保障水平。
此外,通过以案促改的活动,我还深深体会到医保改革需要多方共同努力。医保改革离不开政府的指导和推动,但同时更需要医疗机构、医生和患者的积极参与和配合。在案例调研中,我了解到许多医生在药品选择和处方方面存在问题,导致了药品价格过高和患者负担加重的现象。同时,许多患者在就医过程中也缺乏必要的科学知识和法律意识,容易受到不必要的医疗费用的影响。因此,医保改革不仅需要政府的引导和推动,也需要医疗机构和医生的自律和规范,更需要患者的合理用药和自我保护意识的培养。
最后,通过以案促改的活动,我看到了医保改革所带来的成果和变化。在部分案例中,因为医保制度的完善和改进,许多患者能够享受到更好的医疗保障和更合理的医药费报销。这无疑是医保改革的成功和进步的体现。同时,以案促改也起到了警示和教育的作用,让医疗机构和医生认识到了自身存在问题和不足之处,进一步推动了医疗行业的自律和规范。这些都让我深感医保改革的方向是正确的,也给我带来了信心和动力,相信通过我们的努力,医保制度会越来越完善,医疗服务会越来越优质,人民群众的获得感和幸福感会更加增强。
综上所述,通过参与以案促改的活动,我对医保系统和医保改革有了更深入的认识和理解。医保制度的完善和改进是当下社会的重要任务,它关系到人民群众的切身利益和社会的稳定与和谐。医保改革需要政府、医疗机构、医生和患者等多方共同努力,通过不断完善和创新,才能让医保制度更加完善、更加公平、更加高效,为人民群众提供更好的医疗保障。
医保系统教育培训心得体会篇十
假期在不知不觉中过完了,回想度过的假期,似乎没有留下一点痕迹。春天来了,也就意味着新的生活的开始,要想在这个社会中有立足之地,就应该适应这个社会。作为一名老师,本职工作就是教好学生,假期里我也想了很多,似乎自己也长大了很多,“ 一年之计在于春”啊,但愿自己能在20xx年里,有一个好的前程,有一个好的发展吧!
寒假里我们学习了桑新华局长关于素质教育的讲话,以下是我的学习心得:
素质教育之我见
素质教育的含义:就是面向全体、全面发展、主动发展的教育。学校对学生进行素质教育的主要途径应该是各科教学。而语文学科是从小学一年级到高中三年级贯彻始终的主要学科,课时最多,在教学计划中的位置最为突出。语文教学是素质教育的基础,一切素质教育的开始,都是从学生的语文学习起步。学生的语文水平常常是学生素质水平的体现。语文学科在对学生进行素质教育中起着重要作用。
语文教学与素质教育的关系:语文教学是素质教育的基础。一切素质教育的开始,都是从语文学习开始的.语文教学中实施素质教育的途径:激发学生的兴趣,让学生“乐学”;培养学生全面学习的能力,让学生“会学”;发展学生健康的个性,让学生“学好”。以本人的教学体验为依据,探讨语文教学中如何实施素质教育。
一、激发兴趣,让学生“乐学”
在长期的教学实践中,不少教师认识到,兴趣与培养能力的关系极为密切。学生对学习产生了兴趣,就会愉快地积极地去学习,调动自己的内在潜能,不断完善和提高自己。学生对某一件事和某一项活动的兴趣越浓,与之相关的能力发展得就越快,因此在语文素质教育中要利用各种手段激发学生的学习兴趣,解决学生学习的动力和能源问题。
二、培养能力,让学生“会学”。
教师要利用课堂教学结构,改变那种老师讲—学生听,或以教师活动为主,以学生活动为次的教学模式,采用以学生的活动为主,让学生积极自学为主的教学形式。充分发挥了学生的主体作用,教学过程完全体现以学生自学为主,自已读书为主;充分发挥了教师的主导作用,使学生在老师指导下“会学语文”,逐步提高自学能力,引导学生自觉成为学习的主人。
三、发展个性,让学生“学好”
作为一名教师,在教学改革不断更新的今天,过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。现在的学生,比以前的学生多了更多的想法,受外界的影响也更大,在提介素质教育的今天,我们应该用什么手段来教育学生? 我认为,要教育好学生,杜绝学生的逆反心理、厌学情绪,让学生真正喜欢上这门学科,尊敬老师,绝不是靠武力手段,或是体罚和变相体罚学生,应该用自己的爱心去感化他们,孩子有时是淘气,有时是一时管不住自己,并不是真的想要犯错误。
在将来的教育工作中,立足于我的本职工作,我将更努力的树立好自己在学生中的“榜样”形象,和学生多做朋友,面对一些腼腆内向的学生,更应该主动和他们交流在学习中遇到哪些问题,争做一名合格的光荣的人民教师。