2023年双减下的增与减心得体会双减心得(优秀8篇)
心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。通过记录心得体会,我们可以更好地认识自己,借鉴他人的经验,规划自己的未来,为社会的进步做出贡献。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
双减下的增与减心得体会双减心得篇一
在当今社会,人们常常追求高效益与高质量的生活。在这个追求效益的过程中,双减(减税和减负)政策成为了推动经济发展、促进社会进步的重要手段。然而,与此同时,也出现了一些问题。在双减政策下,人们在增加收入的同时,也面临着生活上的增加压力。因此,如何在双减政策下实现增与减的平衡成为了当下重要的课题。本文将分五个段落讨论双减下的增与减,并分享一些心得体会。
首先,双减政策带来了经济和财富的增加。减税使企业和个人能够拥有更多的资金用于投资和消费,从而刺激经济增长。减负则减少了企业和个人的行政负担,提高了效率。这促使我们在减税和减负政策下享受到了更多的福利和利益。比如,我个人从双减政策中获得了税费减免的收益,可以更加从容地投资理财,提高自己的资产收益。同时,减负政策也让我有更多的时间和精力去关注我所热爱的事业和生活。因此,双减政策可以说为我们带来了双重增加。
然而,双减政策同时也给我们带来了一些负面影响。首先,经济增长的某些方面可能会导致资源的浪费和环境的破坏。在过量投资的情况下,资源的消耗过大,企业盲目扩张带来的负面效应也会逐渐显现。其次,减负政策也可能导致一些不公平现象的产生。在一些行业中,减负政策可能使得一些大型企业甚至是垄断企业过度收益,而中小企业则很难获得相应的优惠。这样就会加剧社会的不平等。
在双减政策下,我们需要找到平衡和把握好尺度。一方面,政府应该通过制定相应的政策和措施来引导和规范经济增长。比如,加大对环保和资源的投入,鼓励科技创新和绿色发展,推动经济在高质量发展的同时不损害环境。同时,政府也应该进一步完善税收和减负制度,避免出现利益集中和不公平的情况。另一方面,作为个体,我们也应该有理性的消费观念和生活方式。我们需要根据自身的经济能力和家庭需求来合理规划和使用收入。同时,我们也应该关注社会发展和公益事业,将部分资源用于回馈社会,推动社会的公平与进步。
作为普通人,双减政策给了我们更多的获得机会和权利,我们应该珍惜和善用这些机会和权利。首先,我们应该加强自身的知识储备和能力提升。通过学习和不断进步,才能更好地适应社会的发展和变化,从而更好地享受双减政策带来的好处。其次,我们需要保持积极的心态和乐观的态度。尽管双减政策下依然存在一些问题和困难,但我们不能因此而灰心丧气。相反,我们应该把握好自身的定位和目标,积极面对困难和挑战。最后,我们也要关注他人的利益和幸福。通过自己的努力和奉献,共同推动社会的进步和和谐发展。
在双减政策下的增与减,涉及到经济、政策、社会和个人多方面的因素。要做好增与减的平衡,需要政府的引导和规范,企业和个人的自我调整和约束。只有这样,才能使双减政策真正为国家和人民带来最大的利益和幸福。
双减下的增与减心得体会双减心得篇二
看完《“双减”背景下作业设计与管理》教育论坛,受益匪浅,“双减”背景下的数学作业教师要理清其中的“减”和“加”,减作业总量,提作业质量,教师要精心设计作业,有效的作业设计不仅关注学生对基础知识的掌握程度,要关注学生能否运用体育知识实际问题,关注学生实践能力和创新能力的培养,关注学生情感、态度、价值观的培养,训练不仅仅是“训练”,训练就是教学,训练也是课程,仅仅围绕教学目标,精心设计,充分发挥作业的育人价值,以素养发展为目标,“小小”作业发挥“大大”作用,作业是熟悉的“陌生人”,广大教师设计有灵动的作业,激发学生做作业的兴趣,发展学生的数学思维,提升学生解决问题的能力,促进学生全面发展。
在我们学校,学校以老师“应教尽教,学生学足学好”为原则,组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会,在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施,扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时,我校还实行“5+2”模式,即学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时,面对教育政策新要求,我们学校结合教育教学的基本要求,分别制订了各项细化制度,在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。
作为老师,我一定会把双减政策落实到教学工作当中去,让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。
我认为具体的做法有:学习课程标准,对课程标准有新的认识,更新教学理念,明白减负并不是单纯的减少作业数量,关键是如何在“减负”的同时提高质效。
1、加强集体备课,认真钻研教材,使各单元的教学目标更加明确,根据单元目标制定合理的课时教学目标,并根据各班的实际情况,修改教案,有针对性地对语文知识和能力进行训练。
2、精心设计课堂练习,围绕听说读写相结合进行。
3、找出本篇课文中想像说话的训练点,进行说话练习。
作为一线教师,首先积极学习,更新理念,提高落实政策的意识。充分钻研教材,改善旧有的教法,提升串联教材,融合知识点的能力。基于发展学生的核心素养,设计一些可以变式的作业,根据学生的能力,题目可变深,也可变浅,激发学生做作业的兴趣和积极性。
双减政策下的作业设计,应该处理好长与短,快与慢,内与外,多与少的关系;真正落实好四个强化,强化总量控制,强化质量提升,强化习惯培养,强化责任落实。真正减轻学生作业负担,同时不降低教学质量,让学生能学的更轻松,更高效。
双减下的增与减心得体会双减心得篇三
数学作业批改的几点心得土主中学:闵俊凡作为一名数学教师,最大的感受莫过于作业批改的频繁与枯燥,在传统的应试教学模式的影响下,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业。在当今素质教育的大旗下,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的分析、辨别能力等;其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。
1、工作强度大,事倍功半:教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有,学生天天做,教师天天改。如果一个教师任两个班,每班按50人计算,每次要批改100本作业;若每次留4个题,一次要批改400道题,若每本作业平均用2分钟,就要花去3个多小时的时间。尤其是批改几何作业,还要花费更多的一些时间。而真正用于课堂结构设计的时间就相应地减少了,再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证,当然教学改革也难以付诸实施。
2、学生完全处于被动地位,素质教育下突出的特点是开发学生智力,培养学生能力,让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业,不管对与错。学生主动思考,自我检查的积极性受到压抑。
3、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业,教师批改作业是课堂教学的延续,是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错,但一考试成绩很差,因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业,教师也只好“上当受骗”。由于时间紧,教师批改作业常用“”、“”、“”等简当符号,学生由这些符号只能知道哪个题错了,但不知道错在哪里?得到的只是百思不解的信息。
综上所述,不难看出。作业的“全批全改”教师很辛苦,但束缚了教改的手脚,又束缚了学生生动活泼的学习。所以,改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。
布置作业,批改作业不仅仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计,布置作业,认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息,加快信息反馈的速度。只有师生共同配合,才能真正达到做作业和批改作业的目的,批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性,把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试:
1、随堂批改作业。新课后,简当的作业可当堂完成,采用集体讨论答案,当堂集中统一批改。
2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌,每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案,小组内互相批改,并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。
3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查,了解作业和批改的情况,对作业中存在的明显问题要复批或面批。
4、信息小组及时做好信息交流。由科代表和几名同学组成信息小组,其主要任务是:
(1)汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”,分析错误原因,提出正确答案供学生参阅。
(2)收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例,及时向全班进行交流。
(3)每一单元教后,在教师的指导下,信息小组总结正、反两种典型,向全班同学作交流。以达到消除错误,开阔眼界,巩固知识,掌握方法的目的。
上述几点尝试,使学生变被动为主动,使教师变独角演员为导演,充分发挥了教与学双方的积极性。也使自己从繁重的劳动中解放出来,让自己有了更的时间去思考课堂教学与结构的设计。
双减下的增与减心得体会双减心得篇四
随着双减双增政策的不断推进,全国各地的学校都在积极实践,改善教育教学质量。其中,体育作为学生全面发展的重要组成部分,在双减双减下的角色变得更加突出,如何在这种背景下更好地发挥其作用,成为教育界和体育界的共同关注点。
第二段:双减双减下的体育教育
双减双减政策的核心是降低学生过重的课外负担和学校教育管理成本,实现教育公平,提高教育质量。在这种政策下,学校体育也面临着种种挑战,既要保持学生对体育活动的兴趣和热情,又要合理安排学生的活动时间,确保运动量和质量。因此,体育教育不能仅仅停留在传统意义上的体育竞赛,更需要强调运动的全面性和长期性,注重体育与健康的紧密联系,提高体育教育的可持续性。
第三段:双减双减下的体育场馆
除了体育教育,双减双减还对体育场馆带来了新的要求。在过去,学校体育场馆多是为体育赛事而设立,面积和配置是基于一定的比赛标准而定的。但是,在双减双减下,学校体育场馆也需要更加注重功能和灵活性,尽可能发挥它的多种用途,比如作为教师带领学生进行全民健身运动或组织学生活动的场所。
第四段:体育教师的角色
在双减双减环境下,体育教师的工作也面临着新的挑战与期望。除了传授基本的运动技能知识之外,他们还负责推广全民健身运动和生活方式的改善。在这一过程中,他们需要密切关注学生的身体和运动能力,制定合适的锻炼计划,保证其身体健康,同时培养学生成为对健康和运动更加积极认知的人。
第五段:结论
在双减双减的挑战下,体育教育和体育运动都面临着巨大的发展机遇。我们需要弘扬体育热情,提高合理运动的意识,积极开展全民健身运动和体育教育创新,形成全社会的运动和健康氛围,使体育真正成为我们生活的一部分,而这也是我们每一个人应尽的公民义务和个人责任。
双减下的增与减心得体会双减心得篇五
今天,市教委再次组织了全体教师进行双减之下的网络培训与学习,由李松林教授主讲。李教授在《双减背景下,通达核心素养的深度学习》培训讲座中深入剖析了“双减”背景下,通达核心素养的深度学习的重要性,真让人受益匪浅。
首先,李教授分析了学生在深度学习中普遍存在的问题:缺乏情感的体验,思维的碰撞与智慧的刺激;缺乏深切的体验、深入的思考、深透的理解和深远的影响;缺乏内涵与品质总之学生缺乏深度学习。
其次,学生在深度学习中普遍存在着的问题必然会产生的结果:学生课堂丧失活力与意义,教师严重制约学生核心素养发展,使学生有知识而缺乏力量;有知识而缺乏美德。
再次,李教授提出改进方向:让学生的学习动机更有深度(本源),让学生的学习动机更有深度地学习知识(过程),让学生学到更有深度的知识(结果),唤醒学生的深度学习。
减轻学生过重的课业负担是一个老话题,“双减”不简单是一个减轻负担的事,而是要在减轻过重的课外补习的负担和作业负担的基础上,面向新的发展阶段,整体提升教育的质量和效率,实际上是要构建高质量的教育体系。减下去的是作业,增上来的是教育质量和效率。
“深度学习”不同于传统的被动接受、灌输式的“浅层学习”,它是基于核心素养的“深度学习”,学生能够运用所学的知识,通过思考、讨论、交流、互动等活动,解决各种各样的实际问题,从而培养学生的批判性思维、创新能力、合作精神和学会学习的能力。
作为老师,我深刻认识到深度学习是学生核心素养发展的必经之路,那么深度教学则是当前课堂改正的深度学习的保证。在今后的教学生涯中,要注重“深度教学”,教学之道,道在心灵,触及学生的心灵深处,从身体参与到身心俱在,引导学生进行深层、深刻、深度学习,充分相信学生,在课堂教学中以学生为学习的主体,引导学生自主学习,让学生全面、深入地参与到教学全过程,从而深刻地理解、掌握学习内容,激发学生的学习兴趣,“兴趣是最好的老师”。通过多年的教育教学使我认识到:只有充分的全面的关心学生,了解他们的需求,有针对性的设计有效的课堂教学,才能最大限度的吸引学生的注意力。当学生对某种事物发生兴趣时,他的注意力就会集中在某一事物上,这时他的求知欲旺盛,思维敏捷,大脑处于积极的状态。在课堂教学中,创设富有趣味的深度学习的问题情境,往往会使学生产生学习知识的自我需要,引起学生内部认知矛盾的冲突,将思维引入深处,使学生在趣中生疑,疑中生奇,奇中生妙,不断激发学生的学习欲望。“少教多学”,让学生充分地参与学习,教师只是一个引导者。在教学中,教师应该尽量“少讲”,这样才能使学生有充分的学习时间和足够多的学习机会;同时,教师学会退让,把课堂还给学生,让学生全身心地投入学习,成为学习的主人。
课堂教学中教师应激发学生的积极情感体验,让学生在学习中产生情感共鸣,培养学生思维的冲动。学生学习中有情感的投入,学习就会变得事半功倍,学习就有了动力,学习的积极性也会大大提高,这样的学习活动才是学生真正参与了的。同时,教师应培养学生的深刻理性思维,引导学生通过对比、反思、质疑,形成正确的判断,发展学生的科学精神,让学生在课堂真正学有所得,发展学生的核心素养。
教学中教师应注重学科知识的形成过程,积累学科活动经验和方法,提供学生深度学习的机会;结合所学知识,大胆联想,积极创新,注重合作交流,培养学生深度学习的能力,让学生主动学习,学会知识,学会思考,发展思维。
双减下的增与减心得体会双减心得篇六
数学作业是数学教学中的重要组成部分,是学生对所学的数学概念、公理、定理或公式的进一步理解、巩固及应用。是教师了解和检查学生学习情况、知识掌握情况的重要途径和手段。教师对学生作业的批改态度与方法,直接会影响学生的学习成绩。所以,作业批改本身也是一门教学艺术。然而,传统的作业批改存在着一定弊端。
1、工作强度大,事倍功半。教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有,学生天天做,教师天天批。而真正用于课堂结构设计、知识结构剖析的时间相应地减少,再加上平时小测验,单元测验,备课……忙得团团转,探索教学改革的时间难以保证;当然教学改革也就难以付诸实施。
2、批改简单,缺少指正。大部分教师在学生作业批改中为了减少时间,减轻任务,只是单纯的判断对错或常用一些简单的符号。对于学生作业中出现的错误不予指正,造成有些学生只知道哪个题错了,但不知道错在哪里,怎么改正,久而久之,造成学生对作业产生消极心理,打击了学生完成作业的积极性。
3、言语过激,带有惩罚。部分教师在批改作业中,经常用“作业太马虎”,“重做”等词语,虽然教师的出发点是好的,但学生在心理上无法接受,进而对作业消极应付。更有的教师对于学生作业中出现的错误,特别是一些简单问题,有种恨铁不成钢的感觉,往往会采取以做代罚的方法,一道错题能让学生做十遍、甚至上百遍。严重地损害了学生的心理,使学生产生厌学情绪。
4、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业,教师批改作业是师生双方对知识掌握情况的信息反馈的渠道。可是我们经常发现有些学生在平时的作业中表现很不错,但一考试成绩很差,这是因为这些学生为了完成老师布置的作业在老师眼中是个“好学生”,只好抄袭作业,教师也只好“上当受骗”。
由此可见,作业的批改使教师很辛苦;作业应起的作用并没有达到。所以,改革数学作业批改方法,应受到应有的重视。
1、随堂批改作业。新课后,简单的基础性的作业当堂完成,每天准备一张基础知识面小卷,采用集体讨论答案,当堂明确统一答案。
2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后桌,每四到六人组成一个小组。有些家庭作业小组内互相批改,并把批改的情况向老师汇报,主要汇报典型范例及错题情况。
3、教师批改。每个学生都江堰市是一个独立的个体,他们都有自尊心,希望自己的能力和成绩得到教师的肯定和赞赏。老师要适时的在作业成绩中给学生一些表扬、鼓励的语言。对于粗心的学生,批改作业时及时提醒,对待数学要有科学严谨的态度、慎密的思维。
4、做好交流。由科代表和几名在本学科中学习成绩较优秀的同学组成小组,每周汇集一次班上作业中出现的典型错题进行“会诊”,分析错误原因,给出正确答案供学生参阅,及时向全班进行交流。
综上尝试,使学生变被动为主动,充分发挥学生在学习中的主体性和教师的主导性。也使自己从繁重的作业批改劳动中解放出来,同时提高学生对学习和写作业的兴趣,从而进一步提高作业质量。
双减下的增与减心得体会双减心得篇七
对于课余时间,鼓励从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪。
在校内满足学生多样化学习需求。对有特殊需要的学生,学校应提供延时托管服务;初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。
对于免费线上学习服务,教育部门要征集、开发丰富优质的'线上教育教学资源,利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台,免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源,推动教育资源均衡发展,促进教育公平。各地要积极创造条件,组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度,引导学生用好免费线上优质教育资源。
轻视教育,更不是在教育质量上做减法,不是在教育责任上撩挑子。而是对我们教育工作者提出了更髙的要求:我们要提高课堂教学效率,我们要认真备课,引导学生敢于质疑,提出问题,发现问题,鼓励学生自主探究问题,解决问题;要健全作业模式和形式,减轻学生过重的作业负担;同时转变教育评价方式等。对于我我们一线教师而言,精心优化作业设计就显得尤其重要。关于“双减”下作业布置做了以下思考:
在布置作业前,应做到广泛浏览博览相关资料,做到心中有数,作业布置时要做到少而精,指向性明确,针对性强。要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业,其实不是一件简单的事情,需要我们比以前下更大的功夫,费更多的时间,做更深入的教学研究,课前准备要更加充分,教材研习要更加透彻,知识要点要更加突出,学生的情况要全面了解,只有如此,才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。
凡是要求学生做的作业,我要先做一遍。在先做作业的过程中,掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具有针对性,不布置“繁、难、偏、旧”的作业。
同时,针对不同学生实行分层作业是我一贯实施的。比如,学习基础较差的学生可以只做基础题型,学习基础中等的学生可以在完成基础题型的基础上挑战有难度的题型,而学习基础较好的学生可以直接做有难度的题型。
关于作业批改方面,我坚持做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。
双减下的增与减心得体会双减心得篇八
最近,我参加了一场“双减下的亲子活动”,这场活动帮助了我更加了解双减政策的重要性,也让我感受到了与孩子一起共同参与的乐趣。在这篇文章中,我将分享我在这次活动中的心得体会。
第二段:了解双减政策
双减政策是我国政府近年来提出的一项重要政策,它的目标是促进生育率的提高和老龄化问题的缓解。这项政策包含了许多方面,包括扩大育龄女性的生育保健、优化育龄女性的工作环境等。通过这些政策的实施,不仅可以解决家庭人口老龄化的问题,还可以有效促进家庭和社会的发展。
第三段:参与亲子活动
在这次双减下的亲子活动中,我和我的孩子一起参加了许多有趣的活动,例如亲子手工制作、家庭晚餐等。这些活动不仅让我和孩子之间的感情更加亲密,还让我更加了解了孩子的想法和需求。我也在活动中与其他家庭交流,了解到了不同家庭在双减政策下的生活体验。参与亲子活动,让我更加深刻地了解到了双减政策对家庭的帮助。
第四段: 体验收获
在这次活动中,我获得了很多收获,感受到了家庭和谐的氛围。我发现,在家庭中,父母和孩子的沟通非常重要。只有通过沟通,才能更好地了解孩子的思想和需求。同时,为了更好地适应双减政策,家长们也需要积极探索新的生活方式,例如更灵活的工作时间和更贴近孩子的教育方式。
第五段:总结
通过这次活动,我认识到了双减政策对家庭的帮助,也更深刻地体验到了家庭与亲子活动所带来的幸福感。未来,我将更加注重与孩子的沟通,更好地适应双减政策的生活方式。同时,我也会积极参加亲子活动,更好地享受家庭带来的温暖和幸福。