最新班主任工作室建立工作方案(八篇)
为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。
班主任工作室建立工作方案篇一"中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。加强中等职业学校班主任工作，对促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的意义。根据兰州市教育局《关于推荐选拔兰州市第二届“金城名班主任”的通知》精神，特建立“兰州市—李静—名班主任工作室”。
认真履行人民教师的崇高使命，充分发挥名班主任的引领作用，在市教育局统一规划领导下，组织职业学校班主任相互交流、相互学习，不断探索青少年思想教育和职业学校班主任工作规律，提高班主任获取信息能力、自我规划能力、交流合作能力、分析判断能力和教育实践能力，带动一批职业教育班主任的成长，全面提高我市职业教育班主任的工作水平。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》(教职成〔2009〕11号)、教育部人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》(教职成[2010]14号)、兰州市教育局《关于推荐选拔兰州市第二届“金城名班主任”的通知》(兰教师〔2014〕100号)等文件精神,以及相关教育教学法规与专业理论要求。
(一)总体目标
发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业发展的摇篮，班主任教育活动的基地、交流互动的平台;培养名班主任后备梯队，打造名班主任团队。使工作室成员成长为追求教育理想，有独特教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。
(二)工作任务
1.有计划有目的的学习有关教育教学理论，研究新时期、新形势下中等职业班主任教育工作理念，探讨职业学校班主任教育的新思路。
2.积极探索班主任工作的规律，创新班主任工作方法，提高班主任工作的实效。工作室成员各学校可根据本意见，结合本校实际，积极探索班主任工作的新途径、新方式和新方法，提出加强中等职业学校班主任工作的具体实施意见或细则。
3.以领衔名班主任为主导，引领工作室全体成员，推进班主任教育课题研究。汇集职业学校班主任教育典型事例，总结名师班主任工作经验并加以提高推广。
4.通过名班主任带徒、名班主任讲学、名班主任论坛、专业课题研究等方式，传播先进的教育理念，推广成功的教育经验，指导工作室成员在先进的班主任管理教育实践中成长，在方法研究创新中提高。
5.检查监督工作室成员按照学校相关规章制度和培养目标要求，认真履行学生思想工作、组建班委会、组织班级活动、职业指导、沟通协调，以及按照学校统一安排组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理等职业教育班主任工作职责，摸索规律，总结经验，创新方法，不断提高班主任业务水平。
(三)成果呈现形式
工作室的研究成果以论文、专访、典型案例、优秀课件以及研讨会、报告会、名班主任讲坛等形式展现。
1.课题计划：根据工作室的职责任务，结合研究课题的阶段成果，工作室成员定期在一定范围内分别承担不同课题研讨和专题讲座(初步定为每学期1-2次)，使课题研究不断得到完善、提高，成果不断得以推广。
2. 学习计划：通过加强理论学习、邀请专家学者做专题报告、外出培训考察、学习交流等方式，实地感受知名学校的教育思想、教育理念，自我对照、寻找差距，促进提高，拓宽视野，提高工作室成员的综合素养。
3.帮扶计划：拟选择榆中县3-5个中专、职业学校及普通中学作为试点，开展结对协作帮扶活动，主要活动内容为：(1)案例、课件、学术论文展示、(2)班主任教育专题讲座、(3)课题调研、经验交流、业务座谈、班级工作沟通。
4.培养计划：通过培训指导、示范研讨、调研跟进、进班学习等方式，承担班主任培训、教育业务指导和职业教育班主任“传帮带”任务。开展中等职业教育重点问题研究，探讨教育方法，提升教育实践能力，加强班主任团队建设，引领工作室健康发展。
5.发展计划：工作室专业发展的目标为，在未来期间，有效发挥名班主任的示范辐射作用，探讨班主任教育方法，打造名班主任团队，有效推动工作室成员的专业素质快速提升，使本工作室涌现出若干名在全市、全省乃至全国有一定影响力的名班主任和班主任带头人。
(一)按照兰州市教育局《关于推荐选拔兰州市第二届“金城名班主任”的通知》意见，坚持学校对名班主任工作室的全面领导，积极创造条件，在本学期内完成“金城名班主任”工作室组建，并进入正常挂牌工作状态。
(二)明确工作室班主任成员岗位责任，制定工作室活动计划，落实有关名班主任工作室的政策保障措施，履行名班主任管理工作职责，定期检查名班主任工作室任务执行情况。
(三)利用学校网站建立工作室网页或专栏，定期发表学习感言，交流心得体会，以成员互动的方式促进“我与工作室共同成长”。鼓励开设工作室博客及成员个人博客。网页及博客要求及时更新回复，参加市教育局定期组织的评比;工作室将按月编写活动简报，条件成熟的情况下考虑创办工作室内部刊物等。
(四)工作室要加强与各地名班主任工作室的交流协作，开展多种形式的学习研讨、实践探索、专题研究等教研活动，吸纳各类教学和管理人员积极参加工作室确定的科研课题，领衔者定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编推介成员的课题研究成果，充分发挥工作室的组织引领作用。
(五)创设各类指导、交流平台，积极参加市教育系统和学校组织的相关教育教学教研活动，工作室通过培训指导、示范研讨、调研跟进、进班学习等方式，承担班主任培训、教育业务指导和班主任“传帮带”任务。开展教育重点和所带班级难点问题会诊研究，加强协作帮扶学校班主任团队建设，引领工作室健康发展。
(六)认真执行职业教育教师到企业实践制度，把成员班主任到企业实践或校际间考察纳入名班主任工作室计划，与专业教师到企业实践有机结合，与学生到企业实习有机结合,指导工作室成员拓展信息量，开阔视野，提高理论与实践结合的能力。
(一)工作室成员拟由10人组成(待定)，在学校统一安排协调下，按照兰州市名班主任工作室成员的标准要求，选拔忠诚党的教育事业，思想道德素质好，业务水平高，身心健康，热爱学生，乐于奉献，掌握教育学、心理学、职业指导等方面的基本知识和方法，熟悉相关法律法规，具有较强的教育教学能力、组织管理能力、人际沟通能力和职业指导能力的现任班主任，组成一个团结向上、积极进取的理想团队。
(二)聘请职业学校有经验的党政领导、共青团干部、名师班主任和校外专家组成顾问组，指导、协助工作室的工作。通过收集整理和推广名师班主任工作经验、工作心得，以促进大家交流研讨与学习。
(三)名班主任工作室由市教育局命名的名班主任领衔，全面负责工作室的各项活动。工作室和顾问组成员由名班主任提名，学校确定并办理有关聘请手续。
(一)会议联席制度
1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
2.每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、分析探讨存在的问题。
3.根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，研究解决实施过程中的新情况、新问题。
(二)工作交流制度
1.工作室领衔人与工作室每个成员签订《工作室成员合作协议书》，制定个人培养计划及周期发展目标，规定在完成工作室课题项目和个人成长方面的双方职责、权利及评价办法。
2.工作室成员必须参加工作室安排的培训计划，完成工作室的学习、调研、体验、交流、实践任务，提交相应的研究成果，努力实现培养计划所确定的目标。
(三)学习研讨制度
1.工作室每位成员每学期至少读一本教育专著，自费订阅两种以上班主任工作和教育方面的报刊杂志，博采众长，总结创新，围绕课题撰写教学心得、教育案例或教育随笔，定期开展学术沙龙，交流经验，共享成果。
2.工作室以专题调研、会议交流为主要形式，定期开展课题研讨。加强信息资料搜集，由专人负责收集工作室成员的工作计划、调查报告以及获得的荣誉、科研成果、发表的论文、阶段性评语等材料，及时整理归档，为个人成长和工作室的发展提供依据。
(四)考核管理制度
1.加强名班主任工作室班主任成员的管理，建立班主任成员工作档案和考核机制，对长期从事班主任工作以及在班主任工作室岗位上做出突出贡献的教师按照国家有关规定予以奖励。
2.工作室领衔人由学校和市教育局根据名班主任标准和要求进行考核。工作室成员由领衔人负责考核。从思想品德、理论水平、管理能力、教育能力、研究能力、实践能力等方面考察是否达到培养目标。
3.考核内容：a.师德修养(领衔人评语，一票否决制);b.研修规划、研修计划及学年总结; c.读书笔记、领衔课题案例;d.公开讲座(讲座课件及音像资料);e.课题研究及成果;f.培养青年教师(活动记录、照片);g.成绩展现(获奖及参加各类学术活动通知复印件等)
4.考核方法：采用达标制，分为优秀、合格、不合格三个等级。对获得优秀级的成员进行奖励。考评中获得“优秀”的成员，将优先推荐为省、市教育系统高层次培养人才;优先推荐名班主任工作室成员晋升。对连续三届考核不合格者调整出工作室，并按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
(一)领导保障
学校要建立健全名班主任工作室管理体制和运行机制，学校领导和有关方面负责人要将名班主任工作管理纳入职责范围，定期听取名班主任工作汇报，研究名班主任工作室遇到的新情况、新问题，及时指导工作室工作，妥善解决名班主任在工作室遇到的困难。
(二)组织保障
工作室成员所在单位要积极支持本校班主任参与工作室组织的各项活动，优先为参与成员提供外出学习交流的机会。学校在教育管理工作中应充分发挥名班主任的骨干作用，注重听取工作室成员班主任意见，营造以从事名班主任工作室工作为荣的氛围。
(三)环境保障
兰州女子中专为设立名班主任工作室开辟日常办公活动的场所。各相关学校和部门要为工作室成员安排必要的学习、研究、交流的时间，确保工作室计划任务按时完成。
(四)经费保障
按照市、县教育局和财政局统一规定，成员所在学校(单位)要把工作室活动专门经费纳入预算，支持工作室必要的学习交流和教研活动开支。
班主任工作室建立工作方案篇二"为全面贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，提升我区中小学优秀班主任的专业化水平，探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法; 为进一步发挥骨干班主任的辐射指导作用，为青年班主任的工作搭建学习、交流的平台，特成立名班主任工作室。班主任是学校实施教育、教学工作的骨干力量，是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长中起着十分重要的作用。
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