小蓝和小黄绘本教案(优秀18篇)
教案有助于教师合理安排教学步骤,提高教学效率和教学质量。教案的步骤要清晰明确,内容要全面详细,确保教学过程的顺利进行。这个教案充分调动了学生的积极性和主动性,提高了学生的学习效果
小蓝和小黄绘本教案篇一
1、故事选择适合幼儿,活动挑战性适宜。
教师设计活动的思路清楚,活动节奏把握平稳。教师的指导凸显其灵活性、针对性,当在活动过程中遇到困难时,及时进行调整,降低难度。幼儿对活动感兴趣,在活动中非常自主、自律、专注而有序,享受活动过程。幼儿的持久性很突出,语言表达能力非常强,仿编故事时使用了丰富的词汇。
教师在材料的选取上体现了创造性和教育性,在活动中幼儿不仅获得了制作经验,锻炼了技能,同时也启发了幼儿的兴趣。
小蓝和小黄绘本教案篇二
这是小蓝。
小蓝的家里,还有蓝爸爸和蓝妈妈。
小蓝有好多朋友,可是他最好的朋友是小黄,小黄就住在街对面。
他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!
在学校里,他们整整齐齐地排排坐。
放了学,他们就又跑又跳。
一天,妈妈要去买东西,她对小蓝说:“你待在家里别出去。”
可是小蓝还是跑出去找小黄了。
唉!街对面的房子里没有人。
他这边找找,那边找找,找呀找呀……突然在拐弯角上,找到了小黄!
他们开心地抱在了一起,抱啊抱啊,结果他们变绿了。
然后,他们去公园玩,他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
啊,好累,他们回家去了。
可是,蓝爸爸和蓝妈妈却说:“你不是我们的小蓝,你是绿的。”
黄爸爸和黄妈妈也说:“你不是我们的小黄,你是绿的。”
小蓝和小黄好伤心。他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。
他们哭啊哭啊,直到全都变成了眼泪。
最后,他们把自己收拢到了一起,他们说:“现在,爸爸和妈妈能认出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是,快看……他们变绿了!现在,他们知道是怎么回事了。于是,他们走到街对面去报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
小蓝和小黄绘本教案篇三
1.愿意看看、听听、讲讲,并能大胆想象和表述。
2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化,体会和好朋友在一起的快乐。
2.用蓝色、黄色卡纸撕好“小蓝”和“小黄”的形象。
1.认识好朋友。
教师出示卡纸“小蓝”和“小黄”,引导幼儿和两位好朋友打招呼。
2.集体阅读,理解故事情节。
小蓝和小黄的家。“看,家里有谁?为什么觉得他是爸爸(妈妈)?”
小蓝和小黄的拥抱。“咦,这是谁?小蓝和小黄呢?怎么不见了?
小结:哦,原来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里呢?
“爸爸妈妈怎么不认识自己的宝宝了呢?这可怎么办?”
小结:小黄、小蓝很难过。苦呀哭,他们的眼泪流出来,各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。
4.在音乐背景下自主阅读。
我的好朋友。“你有自己的好朋友吗?是谁?找到好朋友拥抱一下吧。
小蓝和小黄绘本教案篇四
1、活动的题材选取很好,是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝试。教师对活动材料的选择适合本班幼儿。
2、教师对于教育目标的设置,关注到幼儿已有经验和能力水平,目标的适宜性保证了活动的顺利展开。小组活动形式,使教师能够充分关注到每个幼儿,使每个幼儿都得到与教师、同伴互动和练习的机会,便于教师在活动过程中观察幼儿,并根据情况及时调整指导的方式方法,实现教育目标。
3、教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性,通过幼儿的现场表现进行了分析,充分肯定了活动对于幼儿长远发展的意义和教师的尝试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决,提出了很好的建设性意见。例如,对所用图书的进一步分析、活动前的具体分:过程中的要求应交代清楚等,便于教师在后续活动中进行调整,达到促进幼儿更好发展的目的。
小蓝和小黄绘本教案篇五
由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段,社会观点采择能力发展尚不成熟,而本活动又是一个以合作为核心的活动,导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动,借助活动培养幼儿的社会交往能力,从而促进幼儿的社会性发展。
小蓝和小黄绘本教案篇六
自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆,该书的借阅频次很高,幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动,非常吸引幼儿,并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。《细则》中的注意领域目标提出:“引导幼儿喜欢听儿童文学作品,会复述故事、续编故事;学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事,并在此基础上共同制作图画书的活动。
小蓝和小黄绘本教案篇七
1、初步引导幼儿用比较的方法感知汉字“黄”和“蓝”。
2、培养幼儿的观察力。
汉字“黄”和“蓝”及红、黄、蓝、绿四色积木幼儿人手一份。
(一)游戏――小孩、小孩真爱玩(激发幼儿感知“黄”和“蓝”的兴趣)。
1、讲解游戏规则。
幼儿念儿歌,当见到老师出示的`字牌时,根据字牌上的字去玩相应颜色的运动器具。
2、幼儿游戏。
(二)游戏――快快拿(感知“黄”和“蓝”)。
1、出示汉字“黄”和“蓝”
初步引导幼儿观察比较:有什么一样的地方?(上半部分)有什么不一样的地方?(下半部分)。
2、游戏――快快拿(巩固感知“黄”和“蓝”)。
(1)讲解游戏规则。
人手一个计算盒,内有四块积木(红、黄、蓝、绿),教师出示汉字,幼儿举起相应颜色的积木。
(2)幼儿游戏。
师:一二三,快快拿;幼:拿出相应积木并大声说出“x颜色的x”
(三)游戏――贴字(巩固“黄”和“蓝”)。
1、讲解游戏规则。
颜色与汉字一一对应地贴在运动器具上。
2、幼儿游戏。
3、游戏结束集体验证是否对应正确。
(四)提示与建议。
此活动在户外进行。利用户外运动器具,在自然的场景中教学。
幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。
小蓝和小黄绘本教案篇八
活动目标:
1、对色彩的变化产生好奇和兴趣,尝试选择颜色编故事。
2、在听故事中激发丰富的想象力,体会故事的有趣。
3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。
活动准备:
绘本课件;水彩笔、操作纸若干。
活动过程:
导入。
出示彩笔请幼儿抢答颜色,调动大家积极性。
师:我们一起玩一个“谁是孙悟空”的游戏,看看谁的眼睛最亮?
这是什么颜色的彩笔?(出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色彩笔,请幼儿抢答)。
师:答对了,真是孙悟空。|是吗?谁有不同意见?
小结:他们的颜色不同,老师给大家带来了一个颜色有关的故事。
欣赏故事,激发想象。
1、读封面:
2、“这是小蓝”――小蓝长得怎么样?
4、“小蓝有好多朋友,”――他们是……(让幼儿给颜色们起名字)。
5、“可是他最好的朋友是小黄”
6、“小黄就住在街对面”――小黄的家里还有……(让学生模仿前面小蓝的说法,说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”)。
7、“他们最喜欢玩藏猫猫”――他们怎么样玩藏猫猫呀?
8、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿”
9、“在学校里,他们整整齐齐地排排坐”――想想看,他们会学些什么呢?
10、“放学了,他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。
11、一天,小蓝的妈妈要去买东西,她对小蓝说:“你待在家里别出去。”
12、可是,小蓝没有听妈妈的话,还是跑出去找小黄了。
13、他跑到街对面的房子一看――唉,房子里没有人,他想――“小黄会去哪里呢?”
15、于是,他们开心地抱在一起――咦,发生了什么呢?
16、抱呀抱呀,抱得越来越紧,结果――他们变绿了。可是,他们不知道。然后去公园玩,他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
17、啊,好累呀,他们回家去了。可是――蓝爸爸和蓝妈妈却说:“你不是我们的小蓝,你是绿的。”
19、小蓝和小黄好伤心,他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊,直到全部都变成了眼泪。――最后,他们把自己收拢到了一起,他们说:“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”于是,小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。
20、其实,蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝,心情会怎么样?这次,蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了。又是抱又是亲。
21、他们也抱了小黄……但是,快看,……他们变绿了!现在,他们知道是怎么回事了。
23、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。
24、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
25、最后一页:故事讲完了。哦,到这里,你们明白了这个故事是谁讲的吗?――原来是小绿讲的。
三、玩色游戏。
师:小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗?我们来试一试吧。
幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色,最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色,再在蓝颜色上面图黄颜色。
观察比较三个圈的颜色。
四、活动延伸。
请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。
小蓝和小黄绘本教案篇九
《3-6岁儿童发展指南》中指出,“幼儿的学习是以直接经验为基础,教师应最大限度地支持和满女幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”科学活动的可信是探究。大班幼儿好奇心、探究欲望不断增强,凡事都喜欢自己试一试,在亲身实践中发现问题、解决问题,从而积累相关经验。颜色在生活中十分常见,小实验贴近幼儿生活且简单有趣,便于幼儿操作,可以激发幼儿探究的兴趣和欲望。本次活动主要引导幼儿了解颜色混合的相关知识,简单地知道一些颜色的混合和变化。感受生活中的色彩美,激发幼儿表现美、创造美的热情。整个环节的设计由易到难,活动既活泼有趣,又具有一定的挑战性。不仅丰富幼儿的新经验,还能提高探究的能力,增强探究的.能力,增强探究的兴趣和欲望。
1、认识红、黄、蓝三种颜色,知道红、黄、蓝两两混合分别变成桔色、紫色和绿色。
3、喜欢探究颜色的变化,感受探索颜色奥秘的乐趣。
1、知识经验?
在日常生活中,幼儿了解常见颜色的名称,经常使用颜色,知道颜色是多种多样的。
2、教具和学具
红、黄、蓝颜料若干;教师使用的ppt、实验记录表;幼儿使用的笔刷、纸杯、抹布、以及实验记录和涂色表。
探索红、黄、蓝两两混合的变化,知道红、黄、蓝两两混合分别变成桔色、紫色和绿色。
能运用色彩混合原理配出需要的颜色,尝试进行实验记录。
一、开始部分:绘本导入
1、绘本导入,激发兴趣。
教师从桌面上摆放的蓝色和黄色的泡泡泥导入《小蓝和小黄》的绘本故事,并开始讲解绘本。
2、第一个混合实验
讲到“小蓝和小黄开心地抱在一起”时,教师请幼儿猜测小蓝和小黄抱在一起的结果。此时,教师用黄色和蓝色的颜料进行混合实验,给幼儿做示范。
3、教师继续讲述绘本。
4、讲完绘本后,针对绘本内容进行提问,引发幼儿思考。
――《小蓝和小黄》的故事讲完了,那我请小朋友来说一说从这个故事中我们明白了什么?(原来蓝和黄混合在一起会变成绿色)
二、基本部分:动手实验并给蔬果涂色
1、激发试验的欲望,了解实验材料
(1)引导幼儿观察果蔬轮廓图,引发幼儿配色、涂色的欲望。教师出示果蔬轮廓图,引导幼儿分析各种说过、蔬菜所需的颜色。进一步引导幼儿发现没有现成的颜色,启发、鼓励幼儿动手实验,尝试运用三原色调配处所需的颜色。
(2)介绍实验材料
引导幼儿观察实验材料:红黄蓝颜料,笔刷、颜色标签,实验记录和涂色表。
2、提出实验要求
(1)自由选择两种颜色进行配色
(2)记录实验过程及发现,并将自己的发现与同伴交流。
(3)给蔬果涂色:运用配出的颜色给蔬果涂上合适的颜色。
1、幼儿动手做实验,教师巡回指导
三、结束部分:
1、展示与交流
(1)幼儿将记录和涂色表展示在记录卡上。
(2)请幼儿根据自己的记录,和大家交流自己的发现。
(3)教师根据幼儿的发现及交流进行小结。(用ppt动画展示)
鼓励幼儿到区角利用三种颜色进行变色,进一步探究颜色的变化,发现更多的颜色奥秘。
小蓝和小黄绘本教案篇十
1.这本绘本是一个比较有趣的绘本,是有关颜色混合后而产生变化的科普绘本。在这简单的画面中,给孩子们带来充分观察的同时更给孩子们一个想象和联想的空间。书中小蓝和小黄拥抱后变成了绿色,观察颜色的变化后对于小班幼儿来说,好奇心强是他们的天性,在掌握简单的科学知识的时候又不觉得枯燥,反而觉得很有趣很新奇。现在孩子们的信息量很大,个别孩子也会把颜色英文的读法也一一述说。
2.在小小魔术师活动中,孩子们以玩的方式,个个都很积极地、开心地将实验完成。孩子们的实验结果让他们很开心,觉得很有意思。经过自己的.动手操作,他们更准确地知道原来蓝色和黄色合在一起变成的就是绿色,所变出来的也是他们最纯真的笑容,最终孩子们从中获得了知识,也掌握了一些调色的小技巧。
3.一切科学知识都来源于生活,这本绘本中,我们的主要作用是让孩子们了解生活中的科学,更要让孩子们学会生活中运用科学。
小蓝和小黄绘本教案篇十一
《小蓝和小黄》这是一节主题活动中《让我试一试》的一个小主题活动,对于这个绘本《小蓝和小黄》大家都比较熟悉,孩子们也看过,它是美国作家李欧*李奥尼的作品。这本绘本放在小班,简单的画面在带来充分观察的同时,更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间,孩子更容易在轻松的观察、聆听中,将自己生活中的经验投射到故事中,享受故事情节,体验阅读的快乐。在活动中,看似简单的'经验迁移和情感投射,是通过孩子们渐渐丰富和积累阅读的情感体验有关。
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动中,通过小蓝和小黄的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班幼儿来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变出来的也是他们最纯真的笑容。
活动后发现语言活动中带点科学探索性,幼儿会掌握的更加好,因为她们可以在玩中学,玩中乐学到相应的知识。但是在活动中我也发现了班中幼儿的不足之处:
1.在讲故事时,教师提问过多,影响了幼儿完整的欣赏故事。设计的问题:谁是蓝爸爸,谁是蓝妈妈,你是怎样看出来的?孩子们能分出来,但说的理由与老师预设的答案相差太多,在活动中老师过于追求寻找答案,导致了孩子对听故事失去兴趣。
2.在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。
好的一节活动,是要慢慢地磨,不断地反思,这样才会有更加地出色教学活动!
小蓝和小黄绘本教案篇十二
活动目标:
1、在玩颜料游戏中,知道蓝色和黄色混合一起变成绿色,对色彩的变化产生好奇和乐趣。
2、在听故事的过程中,激发丰富的想象力,体会故事的有趣性。
3、在“抱一抱”游戏中增进同伴的感情。
活动准备:
1、《小蓝和小黄》绘本ppt、电脑一台。
2、颜料、彩色卡片、一次性塑料杯(透明)、一次性筷子。
活动过程:
一、认识一下常见的颜色。
(1)用彩色卡纸请小朋友抢答颜色,调动一下孩子们的积极性。
二、抱一抱游戏。
师:你的好朋友是谁?抱一抱吧!我是你们的好朋友吗?抱一抱吧!大家牵着手拉个圈,一起抱一抱。
三、和孩子们一起欣赏故事,激发想象。
师:小朋友从上面看到了什么?你知道故事的主人是什么颜色吗?谁是小蓝?谁是小黄?
2、细节阅读,一起欣赏绘本。
重点观察:藏猫猫、排排坐。
注意:
1、引导孩子学会观察小蓝去哪儿,并说一说孩子的理解。
2、然后故事妈妈再讲述。
四、玩颜料游戏,小小魔法师来啦!(注意:故事妈妈先示范操作)。
师:小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿色吗?我们一起试一试?
孩子们用一次性筷子蘸些蓝色颜料搅拌在准备好的装了一些水的塑料杯里,再蘸些黄色的颜料搅拌在塑料杯里,细心观察。
五、小朋友从颜料中挑选两种颜色抱一抱。
注意:
1、游戏口吻:小蓝、小红抱一抱。
2、游戏时人手一份材料:两个杯子人手一份。
3、请孩子说说你的发现:蓝色+红色=紫色。
红色+黄色=橙色。
红色+绿色+黄色=咖啡色。
六、故事妈妈要总结:原来两种不同的颜色合在一起,会变成另一种颜色。
小蓝和小黄绘本教案篇十三
1、仔细观察画面,理解画面内容。
2、发挥自己的想象,用自己的语言来表述故事。
大绘本:小蓝和小黄。
活动过程:
一、情景导入。
1.师:一个好朋友一直躲在架子后面不肯出来,可能害羞了,我们一起把他请出来。
2.出示“小蓝”:这是谁?叫什么名字?
1.出示图1:
师:小蓝家里有谁?爸爸和妈妈有什么地方不一样呢?
2.出示图2:
3.出示图3:
师:小蓝到哪里去了?小蓝为什么不唱歌?
4.出示图4:
师:小蓝摔倒了,腿刮破了,怎么办?
5.出示图5:
师:放学了,朋友们两个两个抱在一起在干什么呢?
师:小蓝马上就要回家了,我们一起和他再见吧!
小蓝和小黄绘本教案篇十四
李欧李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》的内容十分简单,讲述了两个好朋友小黄和小蓝在一起玩,相互抱一抱后,变成了绿色,回到家,双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是,他们伤心地哭了起来,有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇,是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。
小班的孩子特别喜爱做泥工,对颜色也特别敏感,教师利用故事中对三原色的认识,进而激发幼儿对颜色的调和变化感兴趣,寓教于乐,非常适合小班幼儿的教学。
1、能仔细观察画面,乐意根据绘本创设的情境进行想象及表达,对阅读活动感兴趣。
2、理解故事内容,知道不能独自一人离开家。
3、对色彩的变化产生好奇和兴趣,愿意和同伴一起进行泥工游戏。
1、《小蓝和小黄》绘本ppt,蓝色和黄色的面团或橡皮泥。
2、蓝色和黄色颜料。
1、导入
(2)小蓝和小黄很调皮,今天老师给小朋友讲讲小蓝和小黄的故事。
2、师幼集体阅读
(1)播放ppt1,观察封面,了解绘本名字《小蓝和小黄》。
(3)播放ppt3,小蓝有好多朋友,他们是谁?
(5)播放ppt6—8,教师讲述画面内容,他们在学校里排排坐会学些什么本领呢?
(6)放学了,他们就又跑又跳。开开心心地回家了。
(8)小结:我们不能一个人单独出去。
(9)播放ppt17—19,于是,他们开心地抱在一起,咦,发生了什么呢?
3、操作活动
(1)小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗?我们一起来动手试试吧!
(2)小朋友用黄色和蓝色橡皮泥和在一起,看看会发生什么?
小朋友们回家后可以动手操作,还有哪些颜色和在一起会变色。激发幼儿探索的兴趣。
结合幼儿感兴趣的游戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望,而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动《聪明的乌龟》后,孩子们自画自演,分组合作,画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简单的头饰就完成了,画美丽的池塘作为背景图,穿上红色和绿色的衣服开始表演。幼儿生动的对白和精心制作的道具无不显示着他们的成功与快乐。散文诗《青蛙给星星打电话》由于文字简练上口,童趣横生很受孩子们的喜爱,在欣赏和阅读诗歌后,孩子们都给自己画了一个头饰扮演自己喜欢的角色和朋友一起表演打电话的游戏。一问喂青蛙你在哪里一答哎我在幼儿园稚嫩的童言充满童趣。简单的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言,更体验了说画演三结合的乐趣。
语言是在不断讲述中成长的,语言课堂离不开讲述。而有话可说、有事可表是讲述的前提,幼儿期形象思维往往较优,看画叙事更易于接受。语言活动与绘画教学有机的结合是教师教学观念的又一次转变,而这样的转变都让我和孩子获得了成长,且画且语的童心世界是对《指南》的再次实践,也让我向幼儿的世界更进一步。
小蓝和小黄绘本教案篇十五
1、对色彩的变化产生好奇和兴趣,尝试选择颜色编故事。
2、在听故事中激发丰富的想象力,体会故事的有趣。
3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
绘本课件;水彩笔、操作纸若干。
师:我们一起玩一个"谁是孙悟空"的游戏,看看谁的眼睛最亮?
小结:他们的颜色不同,老师给大家带来了一个颜色有关的故事。
1、读封面:
2、"这是小蓝"——小蓝长得怎么样?
4、"小蓝有好多朋友,"——他们是……(让幼儿给颜色们起名字)5、"可是他最好的朋友是小黄"6、"小黄就住在街对面"——小黄的家里还有……(让学生模仿前面小蓝的说法,说出"小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈")。
7、"他们最喜欢玩藏猫猫"——他们怎么样玩藏猫猫呀?
10、"放学了,他们就又跑又跳。"开开心心地回家了。
11、一天,小蓝的妈妈要去买东西,她对小蓝说:"你待在家里别出去。"12、可是,小蓝没有听妈妈的话,还是跑出去找小黄了。
15、于是,他们开心地抱在一起——咦,发生了什么呢?
16、抱呀抱呀,抱得越来越紧,结果——他们变绿了。可是,他们不知道。然后去公园玩,他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
19、小蓝和小黄好伤心,他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊,直到全部都变成了眼泪。——最后,他们把自己收拢到了一起,他们说:"现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?"于是,小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。
20、其实,蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝,心情会怎么样?这次,蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了。又是抱又是亲。
21、他们也抱了小黄……但是,快看,……他们变绿了!现在,他们知道是怎么回事了。
23、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。
24、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
25、最后一页:故事讲完了。哦,到这里,你们明白了这个故事是谁讲的吗?——原来是小绿讲的。
小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗?我们来试一试吧。
幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色,最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色,再在蓝颜色上面图黄颜色。
观察比较三个圈的颜色。
1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验,因此,我直接从引导幼儿阅读图画引入课题,充分激发幼儿的想象力。刚开始,幼儿各抒己见,想法各异,有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验,很不错。由此可见,我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导,幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。
2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中,幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的,可是这个环节用得时间比较长,幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听,形式过于单一。于是,在课前,我临时增加了分组排图讲述环节,希望能够动静交替,进一步加强幼儿对图画书的理解,结果事与愿违。(在的实际教学过程中,幼儿对图画书的想象和理解都非常,可是我并没有灵活处理,还是按照原定的活动计划进行,以至于活动时间超时,幼儿的兴趣减弱。)
小蓝和小黄绘本教案篇十六
1.有兴趣地观察画面,在说说讲讲中理解故事的内容。
2.通过游戏活动,感受蓝、黄色彩交融的变化。
课件、白板、电脑、蓝、黄颜料、操作杯等。
一、播放课件,介绍故事的前半段。
(1)提问:看看,这是谁?是什么颜色的?
(2)介绍小蓝一家。提问:哪个是爸爸?哪个是妈妈?为什么?
(3)认识小蓝的朋友:红、橙、紫、粉红、咖啡。
(4)介绍小蓝最好的朋友——小黄。从躲猫猫游戏中找出好朋友。
(5)提问:小黄和小蓝,紧紧的抱在一起,会发生什么事呢?
二、第一次玩色游戏,探索蓝色和黄色交融发生的变化。
三、播放课件,教师继续讲述故事后半段。
(1)提问:你们想不想知道故事里的小蓝和小黄变成什么了?
(2)后来发生什么事情了?他们会回谁的家呢?
(3)爸爸妈妈都不认识它们了,怎么办?
四、引导幼儿发现红黄、红蓝颜色交融的秘密。
(1)师讲述:黄爸爸,黄妈妈,这下可放心啦。他们高兴地互相拥抱。孩子们也开心极啦,我抱抱你,你抱抱我。
(2)观察并发现:小蓝和小红抱在一起变成小紫啦,小红和小黄抱在一起变成小橙了,好神奇呀,我们回去试试吧!
小蓝和小黄绘本教案篇十七
活动目标:
1、理解故事内容,懂得朋友间应该友好相处,在游戏中找到快乐。
2、能通过故事对色彩的变化产生好奇和兴趣。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
蓝和黄的水粉颜料,毛笔。
幻灯片课件。
蓝和黄的纸片。
活动重难点:
理解故事内容,懂得朋友间应该友好相处。能通过故事理解色彩的变化。
活动过程:
一、认识新朋友。
1、导入:今天老师请来了一对好朋友,你们猜猜它们是谁?
2、教师出示纸片(蓝和黄),你们看,这就是老师今天请来的好朋友:小蓝和小黄,你们猜猜,它们之间会发生什么事?(捉迷藏……)。
二、欣赏故事。
1、现在我们一起来看一看到底会发生什么事呢?(教师播放幻灯片,根据图片分段讲述故事)。
2、原来它们做了那么多事情,那你们来说一说,你看到了(听到了)什么呀?(幼儿自由发表)。
3、教师总结:原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊,太有趣了!
4、你们想不想也看看这么有趣的事啊?(教师出示两种颜料,并混合,让孩子能加深印象)。
5、原来真的会变啊,小蓝和小黄太厉害了!
6、教师根据图片完整讲述故事,请个别幼儿看着图片讲述。
7、师幼一起完整讲述。
三、游戏:找朋友。
1、今天老师请来了一对好朋友,那现在我们一起来做一个找朋友的游戏,男孩子是小蓝,女孩子是小黄,请你找一个好朋友,一起抱一抱!(体验有朋友的快乐,并能友好相处)。
2、角色互换,游戏重复几次活动结束:现在我们这里有很多都是好朋友了,那到另外的班级里去找找好朋友吧!
活动反思:
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中,通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心极了,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班的孩子来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
因此,幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课,幼儿掌握性比较好,她们在玩中学,玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。
小蓝和小黄绘本教案篇十八
活动目标:
1、对色彩的变化产生好奇和兴趣,尝试选择颜色编故事。
2、在听故事中激发丰富的想象力,体会故事的有趣。
3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。
活动准备:
绘本课件;水彩笔、操作纸若干。
活动过程:
导入。
出示彩笔请幼儿抢答颜色,调动大家积极性。
师:我们一起玩一个“谁是孙悟空”的游戏,看看谁的眼睛最亮?
这是什么颜色的彩笔?(出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色彩笔,请幼儿抢答)。
师:答对了,真是孙悟空。|是吗?谁有不同意见?
小结:他们的颜色不同,老师给大家带来了一个颜色有关的故事。
欣赏故事,激发想象。
1、读封面:
2、“这是小蓝”――小蓝长得怎么样?
4、“小蓝有好多朋友,”――他们是……(让幼儿给颜色们起名字)。
5、“可是他最好的朋友是小黄”
6、“小黄就住在街对面”――小黄的家里还有……(让学生模仿前面小蓝的说法,说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”)。
7、“他们最喜欢玩藏猫猫”――他们怎么样玩藏猫猫呀?
8、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿”
9、“在学校里,他们整整齐齐地排排坐”――想想看,他们会学些什么呢?
10、“放学了,他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。
11、一天,小蓝的妈妈要去买东西,她对小蓝说:“你待在家里别出去。”
12、可是,小蓝没有听妈妈的话,还是跑出去找小黄了。
13、他跑到街对面的房子一看――唉,房子里没有人,他想――“小黄会去哪里呢?”
15、于是,他们开心地抱在一起――咦,发生了什么呢?
16、抱呀抱呀,抱得越来越紧,结果――他们变绿了。可是,他们不知道。然后去公园玩,他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
17、啊,好累呀,他们回家去了。可是――蓝爸爸和蓝妈妈却说:“你不是我们的小蓝,你是绿的。”
19、小蓝和小黄好伤心,他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊,直到全部都变成了眼泪。――最后,他们把自己收拢到了一起,他们说:“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”于是,小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。
20、其实,蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝,心情会怎么样?这次,蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了。又是抱又是亲。
21、他们也抱了小黄……但是,快看,……他们变绿了!现在,他们知道是怎么回事了。
23、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。
24、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
25、最后一页:故事讲完了。哦,到这里,你们明白了这个故事是谁讲的吗?――原来是小绿讲的。
三、玩色游戏。
师:小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗?我们来试一试吧。
幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色,最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色,再在蓝颜色上面图黄颜色。
观察比较三个圈的颜色。
四、活动延伸。
请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。
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