笔筒设计美术教案(专业19篇)
教案的编写需要考虑学生的知识背景和学习需求,有利于提高教学的针对性和有效性。教案的编写可以参考其他优秀教师的教学经验和教学案例,取长补短。下面的教案范例涵盖了各个学科的不同教学内容和教学方法。
笔筒设计美术教案篇一
教学目标:
1、引导学生回忆生活中的形象。
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。
3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系。
重点难点表现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象。
教师准备:相关范图、儿童画等。
学生准备:油画棒水彩笔等。
教学过程:
一、课前导入。
二、课堂教学。
2、发展阶段:小组交流“我心中的老师”是什么样的?(学生谈自己心中的老师,鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受,以及对老师的期望)。
画面交流:教师运用准备好的画面(2-3个不同性别,表情、动作的教师形象)以及3-4个画面背景,让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?”让学生说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
分析范画:分析课本中的范画,“老师,我喜欢这样的您,最害怕。。。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画出自己心中的老师,写出给老师的心里话。
3、布置作业:教师归纳学生的评述,提出创作要求,学生完成创作后与同学进行交流。
三、课后拓展:引导学生用其他的表现方法进行创作。
课后反思:
课时:1课时。
课堂类型:设计应用造型表现。
教学目标:
1、利用废旧材料,设计制作会爬的玩具。
2、培养学生动手动脑能力和协作精神。
3、引导学生通过自己的设计和制作,感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点:发展学生的创造性思维和动手实践的能力。
教学难点:如何种使玩具爬起来。
教师准备:旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。
学生准备:制作工具。
教学过程:
一、组织教学。
二、检查用具。
三、导入:出示会爬的玩具,引导学生观察和分析。导出课题。
生:思考,讨论、回答。
四:授新。
1、总结学生发言,引导学生思考。
师:对,(出示课题)会爬的玩具。我们的小玩具会爬,可是它为什么会爬呢,还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?仔细观察,四人小组讨论。
生:观察,思考、讨论、回答。
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
生:(略)。
师:你们观察得很仔细,非常好,知道了它,我们就能制作出会爬的玩具了。
3、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。
师:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有不同的装饰方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)。
生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作业:
师:小朋友们,我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好,最长。比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。
六、制作。
七、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁。
八、拓展:
今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰,充分利用成为有用的物品。
笔筒设计美术教案篇二
1、了解笔筒设计的基本方法。
2、学习立体物品的装饰方法,进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。
3、懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐,养成认真细致地制作的习惯。
4、通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化,知道笔筒的使用价值与收藏价值。
重点:笔筒的设计、制作方法。
难点:如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计。
(学生)彩色水笔或油画棒、纸张,彩色水笔或油画棒、彩色纸张、各种纸盒、铁丝、胶水等。
(教师)课件、笔筒实物若于件,多媒体课件、笔筒实物若干件。
1、揭示课题后引导学生认识笔筒,初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点,并感受笔筒文化。
2、引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。
3、引导学生观察、分析笔筒的形状特点,启发学生设计造型独特的笔筒。
4、引导学生分析讨论各种笔筒的材质,进一步拓宽设计思路。
5、启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法,学习多样的表现方法。
6、提出本课时作业要求:请学生大胆设计一只笔筒,要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。
7、学生在进行笔筒设计作业时,教师巡视并进行个别辅导。
8、引导学生展示完成的作业,互相观看并进行评价。
9、展示并表扬设计稿完整或者设计有新意的学生作业。
10、引导学生讨论制作笔筒的基本步骤,探究交流制作2。引导学生讨论制作笔筒的基本步骤,探究交流制作饰;另一种是完全由自己来制作,包括基本形状的设计和各种装饰美化。
11、欣赏同龄人的作品,学习笔筒制作的多种方法。
12、提出本课时作业要求:根据设计稿选取身边易找的材料,用合适的方法制作一只笔筒。
13、学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导,并提醒学生注意工具材料的安全使用。
14、引导学生展示完成的笔筒作品,互相观看并进行评价。
15、教师小结本课内容的学习,鼓励学生在课后继续关注笔筒、欣赏笔筒、研究笔筒。
笔筒设计美术教案篇三
小班美术《开火车》。
活动目标:
1、乐于参加活动,初步感受绘画的乐趣。
2、能根据自己的意愿常试选择颜色作画并大胆的画长长的线。
活动准备:
物质准备:
1、环境布置,小兔车站,小熊车站。
油画棒人手一盒,印有小兔车站和小熊车站的大小画纸若干。
2、欢快的音乐伴奏。
重点难点:重点:选择喜欢的颜色画笔画出长线。
难点:从一个点画到另一个点不断开。
活动过程:
1、游戏“小司机开火车”
(1)我们一起来开火车吧,你们都是火车司机,跟着老师一起来开火车咯!我们从小兔车站出发开到小熊车站去,现在来请一组坐的最端正的小朋友来跟老师玩,(幼儿轮流上车的形式进行游戏)火车慢慢的变长。
2、游戏“小小蜡笔开火车”
看一看小兔车站在哪里?小熊车站在哪里,那我们从那边开始呢?
(帮助幼儿知道起点和终点)。
(2)师:“我们的油画棒宝宝现在可着急了,它们都想来开火车,先请谁来玩?出示油画棒,引导幼儿依次选择油画棒绘画(红色的油画棒,绿色的油画棒・・・・・・)。
(3)老师:“我的红色油画棒先来开火车,火车开啦!呜一一到站啦(师演示从纸的一段画到纸的另一端,幼儿空手练习)。
3(于:。
湖南文艺出版社一年级上册第十一课《火车开啦》。
教材分析:
《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
学情分析:
一年级的`学生年小幼稚,注意力容易焕散转移,但想像力丰富,爱唱、爱跳、爱玩,表现欲望十分强烈。对感兴趣的事物就会全身心地投入。这首歌曲正是孩子们喜欢的类型,教学时要注意音准的练习,要多关注学困生。
教学目标:
1.用自然、快乐而有表情地演唱歌曲《火车开啦》。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,提高学唱歌曲的兴趣。
3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣,从而掌握“x―,x,xx”这三种节奏。
教学重点:
能完整、有感情地演唱、表现歌曲,并主动参与到音乐活动中。
教学过程:
一.节奏模仿,师生问好。
1、学生在《火车波尔卡》的音乐声中进教室,模仿老师做节奏律动。节奏和动作可以重复或交叉做。
2、师生随钢琴互相问好。
二.节奏练习,进入情境。
1、节奏练习。
师:请同学们闭上眼睛,听!这是什么声音?(课件播放火车声)生答:火车。
师:多漂亮的火车呀!火车能发出什么样的声音?谁能来模仿一下?
生答:呜呜、轰隆轰隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。
师提示:火车汽笛声用:呜――火车大车轮声用:轰隆――火车小车轮声用:咔嚓咔嚓。(课件出示)。
2、三声部练习。
师:现在让我们分组来模仿火车的三种声音,一组同学模仿汽笛。
三、学唱歌曲《火车开啦》。
1、多好听的火车交响曲啊!同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意,听!他开着快乐列车来了!(课件播放《火车开啦》原唱)。
2、火车司机唱的好听吗?现在我们拍着手来聆听歌曲,感受歌曲的欢快情绪(再次播放歌曲,师点头、拍腿,拍手、拍肩,引导学生观察老师的动作)。
看到老师是怎样拍的了吗?能不能和老师一起随音乐拍一拍?生答:能。
3、师:现在就让我们听着歌曲,一起随音乐做一做。(第三遍聆听原唱)。
4、同学们听的很认真,拍的也很准确,请同学们跟老师学读歌词,老师读一句同学们读一句。(课件出示歌词)。
5、师:请同学们观察,第一句歌词跟第二句的歌词出现的咔嚓一样吗?
生:不一样。
师:有什么不一样?
生:第一句是四个咔嚓,第二句是两个咔嚓。
师:同学们把歌词读准确哦!现在请同学们边拍手边跟老师再来读一遍歌词。
6、同学们学的非常认真!能不能自己来完整的读一遍歌词?我们一起来试一试!(师带领生齐读歌词)。
7、教唱歌曲:请同学们跟琴填唱歌词,老师弹一句你来唱一句。
8、现在请同学们小声跟老师演唱。
9、师:现在请同学们自己来演唱歌曲,听好伴奏音乐,伴奏音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快。(师注意间奏的提示,并引导学生做动作)。
10、师:同学们都见过什么种类的火车呢?(课件出示火车照片)生:拉木头的、拉煤的、载人的等。
四、课堂小结。
今天我们乘着火车做了一次愉快的音乐旅行,还学会了歌曲《火车开啦》。让我们一起开着火车离开教室吧!
每组组成一列火车,边唱歌边有秩序地离开教室。
笔筒设计美术教案篇四
活动目标:
1、幼儿能用双手协调地撕出一定的形状,并能组合粘贴出不同动态的人物形象。
2、体验合作组画的乐趣。
活动准备:
1、各种颜色的彩色纸若干。(大小不同)
2、记号笔人手一支,粉笔若干。
3、每组一份浆糊、抹布。
4、两张1k的牛皮纸竖接。
活动过程:
1、教师和幼儿一起游戏,导入活动:游戏名称:运动猜谜。在游戏中,老师先做一些运动的动作,请幼儿猜这是什么运动?在请幼儿来做动作,其他幼儿猜。
2、谈话讨论:说说这些动态,人物的头和身体是什么样的?
3、出示已撕好的头和身体,请幼儿上前摆出各种刚才看见的动态形象。(教师可适当给予帮助)
3、交待活动内容,引起幼儿参与活动的兴趣。
a、请幼儿用双手协调地撕出自己头、身体和四肢的形状。
(能力强的幼儿可撕出三角形的身体。)
b、幼儿将撕好的头、身体和四肢的形状进行动态的摆放,并能用语言表达自己在做什么运动。
c、将头、身体和四肢的形状进行动态的摆放好后,用浆糊先粘住一点,然后再贴到大的牛皮纸上。
(提醒幼儿画面合作组画的布局,要考虑别人贴的位置)
d、用记号笔给人物画上五官。
e、用粉笔在边缘上进行加粗,然后涂抹。
(注意色彩的搭配,给自己加上腮红)
5、评价作业,展示幼儿作品。
a、集体欣赏,体验合作组画的乐趣。
b、听音乐,模仿运动人物的动态。
笔筒设计美术教案篇五
1、了解归纳笔筒的特点(外形、功能、材料);能根据实际需要选择合适的纸盒和其他材料。
2、通过课前调查、课内图片观察、交流讨论,能用简单的设计图表达自己的想法;选择合适的方法进行加工制作;能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。
3、培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯;增强与他人交往合作的能力。
教学重点:笔筒的加工
教学难点:笔筒的结构设计。
教师准备:多媒体、剪刀、美工刀等
学生准备:各种纸盒(饮料瓶)、文具、透明胶、双面胶、订书钉、彩纸、水彩笔、包装纸、小饰品等。
生:实用
生:漂亮
生:功能多
生:环保。
生:有创意
师:什么是创意笔筒?
生:方便、实用的。
生:环保、美观的。
生:有个性的
那你想不想也设计、制作一个富有创意的笔筒呢?
生:想
1、课前我们做过一个有关“创意笔筒”的调查问卷,组长整理、汇报调查情况。
2、通过对调查问卷的整理,相信同学们对笔筒已经有了进一步的认识,根据你选择的材料和准备在笔筒中放置的文具的特点,小组内讨论商量一下你们组的设计方案。(小组内讨论)
再动手设计之前我们想一想设计笔筒要考虑到哪些方面?可能会遇到哪些问题?小组内讨论交流。
小组汇报考虑的要点:比如大小、高低、方便、实用、美观……
1、学生分小组讨论、填写、绘制设计图。
2、教师巡视指导。
3、利用实物投影仪,交流设计意图。
4、引导学生改进自己的图纸。
1、引导学生根据设计图分工合作,制作笔筒。
2、学生制作,教师巡视指导。
1、试用自己的笔筒,反思不足,改进。
2、展示作品,交流评价。
3、改进完善作品、
通过制作笔筒,从中你受到什么启发?如果将我们的纸盒换成大一点的盒子你可以做成什么?学生想象回答。
(课件展示鞋盒制作的储物盒、饮料品制作的鞋架、置物盒等。)
利用周末的时间我们做几个漂亮的储物盒,让我们的家变得更整洁好吗?用我们的智慧创造美好生活!
在这节课上教学环节安排了导入新课、设计方案、制作笔筒、作品展评、拓展延伸这几个教学环节。这节课是作为六年级的学生在制作方法、步骤方面我认为是重点但不是教学的难点,我将设计图纸作为一个重点,让学生进行讨论、设计、展示设计方案,并且占用了较长的时间。所以在如何指导学生具体制作上显得有些仓促,指导的不够细致,特别是在作品展示环节时间太紧张,只是加以展示并没让学生介绍作品。虽然有的同学画得不像,但是我感到很欣慰,学生能用简单的图纸表达自己的想法,培养了学生的设计意识。
笔筒的设计、制作放在一节课中可能会比较紧张,所以我准备让学生利用小组合作用的形式,小组合作分工,可是我在备课时没考虑到每个学生都渴望自己制作的笔筒。所以小组合作时,只是流于形式,自己做自己的,这一点感觉特别失败。这是我在备课时考虑欠缺的地方。通过这节课,我觉得以后在备课时,要从学生的知识能力和动手能力上多考虑,不能为了教师个人在课堂教学环节的完整性或者形式的多样性而牺牲了学生充分动脑思考和动手的时间,我们不能和学生抢时间,毕竟学生才是课堂的主人。这节课虽然出现了一些问题,但整体效果还算不错,一堂课下来看着孩子们的作品,鲜艳的色彩,不同的造型,别致的设计。让我感叹孩子们的创意如此丰富!这节课它的重要意义并不是学生能作出什么精美的笔筒作品,我们更应该看到它在人文关怀方面的价值。现在全社会都在倡导建设节约形社会,我们的生活中这样的废旧瓶罐很多,大多数都是被人们扔掉,通过这节课让学生知道只要我们善于观察,大胆创造,就可以把生活中的废旧东西再次进行利用,来美化我们的生活,这对培养学生的节约意识是一次很好的教育。
笔筒设计美术教案篇六
活动目标:
1.学习画横线、竖线的技能。
2.要求大胆作画,均匀地涂色。
3.感受美好事物带给自己的乐趣。
活动准备:
1.白色“衣服”幼儿人手1张。
2.格子衣服若干,提供幼儿观赏。
3.服装店一个。
活动过程:
一.谈话导入,引起兴趣。
1、今天老师发现__小朋友穿的衣服又整洁又干净,那你愿意为大家来介绍介绍你穿的衣服呢?(我今天穿了一件x颜色的衣服,衣服上有……)。
2、让幼儿说说自己的衣服。
二.欣赏格子衣服。
1.今天老师带来一件很特别的衣服,让幼儿欣赏格子衣服。
2.你们发现这件衣服特别在什么地方吗?
小结:原来这件衣服是一格一格的,我们叫它格子衣,格子衣服真漂亮。
三.示范讲解,学会操作。
1.我想当一名设计师,自己来设计格子衣服。我先在衣服上从左到右画出一条条横线,再从上到下画出一条条竖线,这样格子衣服就画好了。为了使衣服更加漂亮,我还可以在格子里涂上颜色。
2、讲解要求:我们在画格子的时候要把一条条的线画的直直的,这样看起来更好看一些。
四.幼儿操作,教师指导。
1、那老师给你们也准备了一张没有图案的衣服,一会就请你们大显身手,设计出漂亮的格子衣吧!
2、幼儿操作,教师巡回指导。(对能力较强的幼儿教师可启发他们运用各种颜色涂色作画,对能力较弱的幼儿,教师鼓励他们大胆作画,并帮助他们完成。
五.展示作品,评价交流。
1、小朋友你的衣服设计好了吗?现在让它挂在我的服装店里吧!
2、服装店里的格子衣可真多,我们一起来看看谁的衣服最漂亮。
小结:今天__×小朋友画的格子衣服真漂亮,他用了几种自己喜欢的颜色。__小朋友画的也比过去有了进步。今天老师还带来了许多美丽的格子布,等会儿小朋友可以来自由欣赏。
笔筒设计美术教案篇七
教材:湘版中学《美术》课题:中国画课型:综合探索课课时:一课时。
教学准备:中国画的工具材料,多媒体课件。
教学目的:提高学生的民族自豪感和培养学生的审美素质。
技能目标:通过对中国画笔墨的学习认识,达到从练习、临摹、最终进行创作的目标。
教学重点:应放在对中国画的理解和认识上,了解中国画的基本知识、教学难点。
教学难点:利用传统的笔墨造型陈式进行创作,对中国画的精神内涵的理解。
教学方法:媒体运用法、讲解法、问答法、示范演示法。
1、媒体运用法:
利用多媒体课件展示优秀的中国画作品及中国画的工具材料,使学生能直观地了解中国画的艺术特征对中国画的工具材料有一个初步的认识、解决教学中的重点、难点。
2、讲解法:
对本课的重点进行适当的讲解,帮助学生提高对中国画的认识,讲解时要有启发性,通过讲解学生比较熟悉的`中国画作品入手,同时展示教师自己的中国画作品,使学生更加直观的了解中国画,从而激发学生的学习兴趣。
3、问答法:
善于设疑,通过提问、讨论、比较等方法,引导学生积极思考,激发的求知欲,提高学习效率演示。
4、示范演示法:
自己讲解画法和步骤的,实物投影仪上示范画水墨荷叶的画法,将学生的作品放在实物投影仪上展示,自我评价和师生互评的方式,使学生能够直观的学习水墨荷叶的画法,同时也能发现自己作品中的优缺点,以激发学生学习兴趣。
篇儿童:儿童水墨画教学大纲。
一、适用专业及学生层次。
学前专业专业初中起点中专班学时、学分:60学时,18学时一个学分编写人:马文晶。
二、课程的性质及任务。
课程的性质为操作型,本门课程开设的目的和意义在于:
了解和学习儿童水墨画艺术的精神和精髓,提高绘画能力和幼师从教能力及应用能力及艺术素养,任务是学习和掌握儿童水墨画的方法和技法,为未来的幼教打下坚实的基础。
(一)课程的主要内容及要求:
第一章:工笔画。
花鸟工笔画(4课时)。
通过本章的学习,练习基本的腕力和儿童水墨画的执笔功力。
(二)通专结合点:提高学生的绘画功力、艺术素养、文化素养和审美能力。
需要的教学设备:水墨画教学工具。
(三)教与学的方式、方法及教学手段:
教的方式方法主要有:讲授法、演示法、示范法。教学手段有:讲授、直观教学。
学的方法主要有:耳听理论讲授,用眼观察,用脑分析思考,动手训练。
第二章:儿童水墨画(54课时)。
第一课:竹子的画法。
第二课:兰花的画法。
第三课:梅花的画法。
第四课:菊花的画法。
第五课:牡丹的画法。
第六课:荷花的画法。
第七课:葡萄和小鸡的画法。
第八课:水族类的画法。
第九课:昆虫类画法。
第十课:果蔬类画法。
通过本章的学习,了解和掌握花鸟水墨写意画的绘画技法和表现方法。
(一)通专结合点:通过本章的学习和训练,可以提高学生的绘画能力、审美能力,提高文化修养和艺术修养,可以培养学生在专业领域的观察方法和表现方法,形成幼儿园的教学和工作的能力。
必要的教学设备:教师用生宣纸、毛笔、一得阁墨汁、中国画颜料。
(二)教与学的方式、方法及教学手段:
教的方式方法主要有:讲授法、演示法、示范法。
教学手段有:讲授、直观教学、运用多媒体手段教学。
学的方法主要有:耳听理论讲授,用眼观察,用脑分析思考,用手操作完成。
实践教学部分。
(一)实训的目的和任务:强化专业技能的训练。
(二)实训的内容:专业课。
(三)考核方式及成绩评定方法:考试(平时30%、期末70%)。
学时分配建议。
四、考试方式及成绩评定方法。
五、先修、后续课。
(一)先修课:素描、色彩、简笔画。
(二)后续课:幼儿园环境设计、幼儿活动设计。
六、教材和主要参考教材。
(一)推荐选用教材:《儿童水墨画》作者:马文晶。自编校本教材。
(二)参考教材:《中国画技法花鸟、山水、人物、动物》作者:白雪石。
笔筒设计美术教案篇八
1、教材分析。
我说的课是人美版义务教育教材小学二年级美术下册第14课《做笔筒》。本课是一节属于设计、应用领域的综合实践课。现在的二年级孩子对美术活动不再满足只有单纯的想象,动手实践的欲望强烈,本课正是针对此心理而设。本课学生的笔筒作品,大多采用塑料瓶设计和制作的,利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状,再美化,装饰成笔筒,学生在造型活动中体验其中的乐趣。本课教学,主要放在笔筒装饰上面,分别用点线面装饰和象形(头像、动物)装饰的笔筒。还应加强与生活的联系,使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中,达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
2、教学目标:加强美术与生活的联系,学习把废旧塑料瓶装饰成笔筒,培养学生的变废为宝的创新思维,让学生在造型活动中会体验乐趣,激发热情。
3、教学重点:用废旧塑料瓶制作、装饰成实用的笔筒。
4、教学难点:装饰设计的美感与创新。
5、课业类型:设计、应用。
6、课时:一课时。
7、教学准备:课件、废旧材料、彩色纸、双面胶、剪刀。
二、说教法和学法。
本课教学过程我按四步进行:猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒。
四个环节进行教学,课前请学生收集笔筒的相关资料,还要收集各种瓶子、以及彩色纸、双面胶、剪子等手工材料。将孩子分成4组,带好《瓶子变变变》中的作品等。
三、说教学过程。
根据教学目标和重难点,本课教学过程我按四步进行:猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒四个环节进行教学。
第一个环节:猜笔筒。
猜一猜老师的百宝箱里藏着一件什么宝物?(利用学生好奇心,变出笔筒,出示课题,吸引注意力)。
第二个环节:谈笔筒。
首先,请学生谈谈家中的笔筒或生活中见到的笔筒。也可以把带来的笔筒举起来给大家看一看。
接着,课件出现4组笔筒图片,同时把学生分成四个小组,分析、研究生活中的笔筒。(结合图片和自己家笔筒进行研究),各组简单发言,教师表扬,发贴花奖励。
第一组分析笔筒的外形。学生通过观察、比较、分析得出:有球体、圆柱体、长方体等几何形体的笔筒,也有人物、动植物等具象式笔筒。第二组分析笔筒的内部构造。(有组合结构的,单口的,带抽屉等笔筒)。
第三组分析笔筒的颜色、图案。学生观察、发现笔筒有单色的,彩色的,加花边的,还有有抽象和具体的纹样图案)。
第四组分析笔筒的用途。使学生知道笔筒是为了方便学习使用,装饰美化书桌等。
(以上的分析、欣赏,让学生了解到生活中的笔筒种类很多,构造合理,实用美观。为下面解决问题打好基础。)。
然后出示一组用废旧材料制作的笔筒。学生欣赏、了解到这些笔筒大多用彩塑料瓶设计和制作的。并讨论得出是利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状,再美化,装饰成笔筒的。
接下来老师重点在色彩、造型方面引导学生进行研究。感受到这些笔筒色彩鲜艳,造型独特,富有个性。教师可顺手拿一彩色纸条,对折剪成简单的2方连续,围在筒状上,再拿孩子的卡通装饰物粘在笔筒一侧。
最后拿出一个大个的笔筒,让学生想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔,摆放在里面不会很乱,拿起来还很方便?让学生回答的基础上总结:笔筒的内部结构可用2张长度适合的硬纸条穿插放在筒中即可隔出格子。或用2、3个不同高低大小的瓶筒组合粘贴。
第三个环节:做笔筒。
布置作业。
(1)可以做一个很有特点的笔筒,也可以做一个实用性很强的笔筒。
(2)可以几个人合作完成,也可以自己独立完成。教师在巡回指导。
时,注意引导学生关注塑料瓶的多种造型,及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
第四个环节:展笔筒。
介绍一下你的作品或你们的作品。可以每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。请同学们把完成的笔筒放在老师的讲台上,然后请同学们把铅笔投放在你最喜欢的那个笔筒里面。每个同学只能投一支铅笔,看看哪个笔筒中笔多,请小作者说一说自己的制作心得,让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣,达到本课的最高潮。
如有多余时间,可进行欣赏拓展。
(1)了解笔筒的文化。
(2)请学生想一想用废旧材料还能做成什么,来美化、装饰我们的生活?
四、说教学效果。
本节课有3大亮点:亮点一:首先我以讲故事的形式导入新课,让学生对学习产生浓厚的兴趣,很快融入了课堂,为后面的进行打下基础。
趣高涨,然后利用一些装饰方法,把笔筒打扮的更个性、更漂亮,这样一来,重、难迎刃而解,也节省了时间。
亮点三:本节课结尾时,让学生在自己喜欢的笔筒中插支笔,哪个笔筒中的笔多,这就是大家最喜欢的。让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣。
五、说教学反思。
我这节课的设计,让学生能自由的接受教师所带来的知识,不管用什么方法,能让孩子们在快乐中学习,在欢声笑语中掌握知识,体会课堂中的绿意,本课不足之处是在作业展评中,很多同学都尝试了点线面的装饰方法,但很少注意了“线的粗细排列”和“点的疏密排列”,所以我可以从这方面点评,以增加作品的美感。学生作品以象形装饰的笔筒居多,主要原因是老师亲自示范了这个环节,学生受到一定的限制,老师应该告知学生:“老师只是示范了一个过程,请小朋友设计制作一个与众不同的笔筒。”引导学生设计创意独特的笔筒造型。
以上是我对《做笔筒》一课的教学构思与设想,。不当之处,敬请各位老师批评指正,谢谢大家!
笔筒设计美术教案篇九
今天妈妈带我到江寺公园参加由萧山日报小记者举办的:做笔筒。
水晶老师告诉我们怎么做,她说:“我们先在筒边涂一点胶水,然后用麻绳一圈一圈的绕;最后用装饰品装饰。”
我先去水晶老师那里领材料,然后认真地坐了起来。我按水晶老师的方法,先在筒边涂了一点胶水,然后用麻绳,慢慢的、细心地绕着。我绕呀,绕呀!终于绕完了。
我开始装饰,我先用一条红色的花边绕了一圈;然后我又做了一只小猫,粘在上面。
你笔筒做完了,我做的笔筒可漂亮了!
笔筒设计美术教案篇十
2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做。
教学重点和难点。
教学要点:把劳动的过程写具体。
教学难点:文章要有开头和结尾。
课时安排:2课时。
第一课时。
(一)教学目标。
1、了解做家务的经过,把事情基本说清楚。
2、培养学生热爱劳动的好习惯。
(二)教学经过:
一、课前谈话,激发写作兴趣。
1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.
2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写?学生自由发言。
二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)。
学生总结写作方法:这次作文是写什么的,要求是什么,要注意什么。
老师归纳。
写作内容:学着做的一件家务事。
写作要求;把做事的经过写清楚。
注意事项:写之前要先想好。
(1)写哪一件家务事?
(2)这件事什么时候在什么地方和谁一起做的?
(3)做的过程有没有遇到困难?有了困难又是怎样克服的?
3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作。
三、学生自己作文,教师巡回指导。
重点对作文能力较差的学生进行个别辅导。
第二课时。
1、完成作文,并进行适当的修改,使文章连贯通顺。
2、从劳动中获得快乐,明白自己的事情自己做,培养生活自理能力。
教学经过。
(一)学生继续作文,教师巡回指导,初步完成后,先同桌相互检查评论.
(二)再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议。
1、用投影仪投影文章。
过程有没有写清楚?开头和结尾有没有写好?学生自由提修改意见!
选出你觉得好的文章,说说好在哪里?
2、各自修改作文,再抄到作文本上。
笔筒设计美术教案篇十一
1.引导幼儿用暖色表现炎热、用冷色表现凉快,描绘夏天的景色。
2.对绘画产生兴趣,体验创作的快乐。
活动准备。
1.课件:图片-夏天的景色。
2.油画棒,颜料,画纸。
活动过程。
一、导入。
谈话引起幼儿兴趣。
教师:小朋友,夏天到了,你们看到夏天是怎么样的?
让幼儿互相讨论,说说自己的发现。
二、展开。
1.交流夏天的变化。
教师:小朋友,夏天到了,你们看到夏天是怎么样的?
人们在夏天里穿什么衣服?怎样才能凉快些?
引导幼儿交流自己对夏天的认识和体验。
2.夏天的色彩。
教师:如果我们把夏天画出来,想一想用什么颜色可以表现出夏天的炎热呢?
那什么颜色看上去凉爽些呢?
教师总结:夏天的太阳像个大火球,夏天的树叶很大很密,看上去很凉爽。
夏天人们穿得很少,喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖,可以表现炎热。
蓝、绿色看上去比较冷,可以表示凉爽。
3.交代要求,引导作画,教师指导。
教师:今天我们来画一幅夏天的画,我们用拓印颜料来印画树叶,再添画夏天的风景。
先想画什么内容,画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征,怎样画才能使画面更漂亮。
4.幼儿作画,教师巡回指导。
鼓励幼儿在绘画中可以互相商量,正确选择夏天风景的颜色,并保持画面清洁,画出夏天的特征。
三、结束。
展出幼儿作品。
请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
幼儿园中班美术教案:拓印意愿画。
笔筒设计美术教案篇十二
江苏省邗江实验学校三(6)班刘子琪。
家里卷纸用完了,纸芯扔掉太可惜,干脆拿它做一只笔筒吧。
说干就干,我找来了卡纸,一张粉色,一张黄色,又找来白纸和胶水。先把纸芯放在黄色卡纸上,围着它画个圈,剪下来,再用胶水粘在纸芯底部,这样筒底就做好了。
接下来,我把粉色卡纸裁成和纸芯一样高,再围着它绕一圈,剪掉多余的部分后,贴在纸芯表面。为了让笔筒更漂亮,我在白纸上画了一个圣诞老人,涂好色后剪下来,粘在笔筒中间。我还在圣诞老人周围添了一些花草,又印了几个印章,一个漂亮的笔筒就做好了。
虽然我的笔筒没有买回来的.好看,但它是我亲手做的,我喜欢我的笔筒。
笔筒设计美术教案篇十三
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重点。
认识色彩明度变化。
教学难点。
作画时明度对比的利用。
教学准备。
绘画工具:颜料、毛笔、铅笔。
教学过程。
今天我们一起学习画单色画。
1、复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。
出示较普通的蓝色、示较淡的`蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2、指导:得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。(解释色彩明度概念)。
问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论,变淡可以涂上本来就淡的颜色。
4、教学生调色,提出要求。
学生大胆练习,先用原色、间色来进行调配,再尝试用复色等进行练习。
课后反思:
笔筒设计美术教案篇十四
本节课属于“设计.应用”领域,美术新课标中指出这一领域的学习是运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习,在本课的教学环节时,我以“欣赏古代笔筒”,走进“现代笔筒”,走进“废旧材料再利用”三个部分展开,让学生了解笔筒在我国古代除文房四宝-——笔、墨、纸、砚之外,有着十分重要的作用,并且欣赏了极具现代气息的笔筒,看了老师和学生用废旧材料做成的笔筒,并进一步认识到功能与形象之间的关系,达到能够运用创造意识,制作出既有实用性又有观赏性的笔筒。
课堂上我结合绿色教育渗透变废为宝的意识,教会学生用废旧塑料瓶制作装饰实用的笔筒使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作,这样的课充满情趣而且较好地完成了教学目标。
在教学中,我运用课件向学生展示了大量图片,包括历史上不同材质、造型的笔筒,现代生活中功能各异、材料独特的笔筒,学生对这些笔筒充满好奇和惊叹,接着通过学生小组欣赏和评述,进一步感受废旧材料做成的作品中所体现的造型美、色彩美、创意美,让学生意识到,在废旧材料不经意的利用中,我们还享受到了笔筒的艺术美。
学生结合自己已掌握的`美术知识和技能,在创作中充分发挥自己想象,制作除了很多有趣的笔筒,有可爱的动物造型、人的脸部造型、还有极具装饰性的盾牌、面具造型等,这些都体现学生对美的认识和理解,表达着学生对生活美的感受。
一堂课下来看着孩子们的作品,鲜艳的色彩,不同的造型,别致的设计.让我感叹孩子们的创意如此丰富,有收获也有困惑在个别学生的制作指导上,在课堂作品展示讲评环节上还存在许多的不足,在今后的课堂教学中还要扎扎实实去研究让每一节课都能高质量的完成,让学生能学有所得。
笔筒设计美术教案篇十五
1、能大胆作画,把主体形象画大、画满。
2、学习用放射线涂法来进行涂色。
3、能根据画纸颜色选择相似色涂画主体,选择冷暖对比色勾画背景。
二、活动准备。
范画若干,皮纹卡纸、勾线笔人手一份。
三、活动过程。
(一)预热阶段。
谈话活动“可爱的猪”
(1)今年是哪个生肖年?
(2)你见过猪吗,它长得什么样?
(二)图形刺激阶段。
1、(出示范画)你喜欢这些猪吗?为什么?(请幼儿以自己对画的理解看着图说一说)。
2、观察猪的形象,老师示范、幼儿学习画猪的形象。
(1)侧面转脸的猪:大大的头画在纸的上方,半圆形的身体,尖耳朵,四条腿,卷尾巴,细眼睛,突出的鼻子。
(2)正面的猪:大大的头画在纸的正中间,半圆形的大耳朵,两条腿。
(3)从上往下看仰脸的猪:大大的头画在纸的下方,椭圆形的身体,尖耳朵,两条腿,卷尾巴。
3、老师示范、幼儿学习画背景(三种不同的背景花纹)。
(三)创造表现阶段。
1、提出创作要求。
(1)选择自己喜欢的一种形象作画。
(2)用勾线笔勾画主体轮廓,画大、画满,特别是头要画大。
(3)根据画纸颜色选择相似色涂画主体(教师示范用放射线涂法来进行涂色),猪身上的花纹用其他色系颜色涂出。
(4)选择与画纸颜色为冷暖对比色的颜色直接勾画出背景花纹。
2、幼儿创作,教师进行指导。
(四)作品赏评阶段:
1、教师展示幼儿作品。
2、幼儿自评,说说自己作品的优点。
3、幼儿互评,说说自己喜欢的画及可以学习的方面。
4、教师小结。
四、活动结束。
笔筒设计美术教案篇十六
1、能掌握正确的剪贴方法。(重点)。
2、发挥想象,尝试动手制作立体卡通动物造型。(难点)。
3、体验气球塑形的乐趣。
【活动准备】。
儿童经验准备:幼儿对老鼠的外观造型有初步认识。
物质材料准备:
1、气球、剪刀、卡纸若干(每人一份);。
2、双面胶、废纸框(每桌一份);。
3、记号笔(每人一支);。
4、教师制作的成品一只。
【活动过程】。
一、设置故事情境,导入。
师:嘘,仔细听,城市里来了新客人了,是谁呢?
师:(手拿已完成成品,模仿)各位小朋友,哎(打哈欠),大家早上好!我是一只从乡下里来的小老鼠,我叫新新。恩……很高兴见到大家呢!呵呵,我喜欢吃奶酪、喜欢吃蛋糕,最怕……猫大婶,她可凶了,幸好她还在乡下。城市里可真好,吃的玩的什么的都有,我呀回去要把这些分享给我的朋友们。(模仿结束)。
师:小老鼠新新要去邀请他的朋友来城里玩,我们一起动动手把他的朋友们请出来好不好?
二、探讨老鼠外貌,教师示范制作。
(一)画老鼠的五官。
师:小老鼠新新和他的伙伴们都有什么特点?
师:(按幼儿回答的顺序,调整作画顺序)(边讨论边作画)恩,有点长又有点圆的耳朵、小小的眼睛、细细长长的胡子、滚圆滚圆的鼻子;还少了点什么?恩,嘴巴!新新是一只开心的小老鼠,所以我们画一个大圆弧,一个大大的微笑。
(二)粘贴老鼠的五官。
师:画好了,我们下一步做什么?
师:气球是小老鼠们的脸,打结的地方是他们圆滚滚的鼻子。我们沿着自己画黑线把眼睛剪下来,粘上双面胶,贴在气球的中间,要轻轻的,不然气球会破哦。然后剪下耳朵,我们折一条边,把双面胶粘在这条边上,这样耳朵就竖起来了,贴在哪里呢?(幼儿回答)恩,在眼睛的后面。最后剪下胡子,我们可以一起剪下来,胡子长在什么地方?真聪明,在鼻子旁边,我们粘上它们。
三、教师个别指导。
注意:
1、幼儿使用剪刀等用品的安全性;。
2、剪完五官,废纸放回小框中,在进行粘贴;。
以上是小编整理的有关幼儿园美术教案设计相关内容,希望大家喜欢!
笔筒设计美术教案篇十七
题目:姓名:班级:学号:指导老师:
李臣英。
•材料分析:招贴,又称海报、宣传画、英文称作poster,是一种。公共场合、传递信息的印刷广告形式。
•招贴,我们可以从两个角度来理解。首先从字面上看:招,指打手势、着招呼,吸引大家的视线,用公开的方式叫人来;贴,即张贴、粘帖,是置于人流量大、人们容易注意额场合和位置进行宣传的信息载体。也就是说,招贴如同电视画面、网络页面、报纸版面一样,属于信息的一种载体。其次,从另一个角度看,招贴这一概念可以表示某种信息组合方式,即图文并茂的信息形式,文字、图形与色彩是招贴的基本要素,它可以兼顾文字的准确性,图形的形象性英语色彩的主动性。
•教学方法:讲解,分析,图列讲解。•。
•教具准备:教材资料,范例图片等等•教学过程:•一:组织教学。
招贴的特征。
1)大画面。
当今世界已步入信息化时代,是一个高效率、快节奏的时代。我们每天都要主动或被动地接受数以千计的信息,不论人们身在何处,都会淹没在广告及各种信息的海洋中,在繁杂多样的信息群中,要想被识别出来吸引大家的视线,必须具有强烈的视觉冲击力。
招贴作品可以体现广博的社会生活,内容包罗万象。
招贴的题材广泛,大的方面可能涉及国际局势、政治问题、国家专政;小的方面能表现体育竞赛、文艺演出、展览、展销活动等主题的内容。在公益事业方面,它可以表现交通安全、防灾禁毒、福利、纳税、爱惜能源、保护资源、关爱野生动物、保护生态环境等题材;商业方面,特可以表现旅游、矫勇、服务、商品等内容。
如此全面地反映社会生活,是招贴设计具有很强的公共性,这一艺术形式在当代文化环境中迅速发展,成为商业广告中文化含量最丰富的一个形式。
招贴的功能。
1)传达信息。
传达信息是招贴设计的基本功能。人们对信息的热情取决于信息本身。人的视觉停留咋一则信息上的时间为三秒钟,如果三秒钟不能了解信息,就会放弃阅读。作为提示性信息传播媒介的招贴设计,必须在段时间内吸引读者,并能准确地表达信息。
招贴具有艺术审美功能。优秀的招贴作品应符合美学原则,在不准确传到信息的同时,其图形、色彩、编排等组合产生的效果还能给人带来审美的愉悦感,满足大众的审美需求。这种赏心悦目的感受能够进一步吸引大众的注意,产生情感上的共鸣,有效地传达信息,使其产生消费欲望或行动。
招贴的分类。
(1)表现内容分类。
1商业招贴。
商业招贴是以行销、赢利为目的的广告。2公益招贴。
公共活动招贴的表现对象包含各类展览如绘画作品展、设计作品展、摄影作品。
1)手绘招贴(这类招贴以手绘的方式表达主题内容)2)计算机特效招贴。
综合技法招贴介于以上两者之间,常使用手绘与计算机结合的方式完成作品,能恰到好处的表达招贴主题。
1)单幅招贴。
系列招贴是以一种相对固定的形式或内容,表现一个主题或关联主题的多幅招贴作品。一组系列招贴必须有许多共同点,或者在设计要素方面、或者在风格方面、或者在构图方面。
(4)主题型招贴创作活动。
主题相招贴的内容一般是大众关心的焦点问题,可以提倡一种生活方式,或者发出呼吁、倡议、或由政府号召,或由民间组织。
如“同一个世界,同一个梦想”“关爱老人”“反对艾滋”等。
课堂总结。
1)招贴的特征2)招贴的功能。
3)招贴的分类方法4)招贴的类型。
作业。
以保护水资源为主题做小练习,从不同角度构想出三种方案,表达主题信息。
1招贴的特征2招贴的功能3招贴的分类方法4招贴的类型。
笔筒设计美术教案篇十八
一、教学目标:
1、和文房四宝一样,笔筒中蕴含着历史和变化,应引起同学们的关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点:
重点:用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点:装饰设计的美感与创新。
三、教学过程:
(一)导入:
(二)引导探索,了解新知:
1、笔筒的历史;
提到笔筒,它可是有一定的历史了,早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝,而书桌上的第五宝就是笔筒了,说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值,而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色,美轮美奂,有雕刻的、有绘制的,装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天,你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的?
2、欣赏与观察:
好,那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片,请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的?看出来的请举手。(瓷、竹、玉、塑料等等)。
(了解笔筒的制作材料)。
(从笔筒的造型与结构方面进行了解)。
更令人叹为观止的是,古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案,使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看,图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等)。
(从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒)。
小结:同学们,这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴,但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前,身上弥漫着人们智慧的光辉,也静静地讲述着历史的故事,今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
3、观察自制笔筒、总结制作方法:
课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒,所以自己也禁不住利用。
一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。(师把笔筒分发下去)。
欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么?
想不想自己制作一个呢?
小结:通过同学们的观察和研究,我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。
(三)动手制作,掌握新知:
现在,你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢?如果谁的笔筒既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。
同学们对自己有信心吗?好,那就赶快展开你想象的翅膀,做一个漂亮的笔筒吧。
(学生制作,教师指导,音乐伴奏)。
(四)作品展评,体验乐趣:
同学们,通过我们自己的努力,一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。下面激动人心的时刻就要到了,请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票,最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。
(五)总结:
们的生活装扮得更美好。
1想。
2画。
3剪。
4粘贴。
笔筒设计美术教案篇十九
今天,我和妈妈做笔筒。
妈妈开始拿着一个塑料瓶,把它剪去一半。然后,我用彩色的卡纸,有蓝色、红色、绿色、粉红色,我把卡纸剪成一条一条的',用双面胶贴上去。我又想了一个办法,我用笔画这些小花,让妈妈帮我剪下来。然后,做了点装饰。这样一个精美漂亮的笔筒就做好了。
这样一些废旧物品也可以再次利用,变废为宝。