幼儿园读书交流活动总结(专业21篇)
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幼儿园读书交流活动总结篇一
10月28日至10月31日在多媒体教室里面观摩优秀幼儿教师优质课视频,又听了优势老师专题讲座,自己感触颇多,收获较大,从中也学到了不少东西。
一、互动。
感受最深的就是师生之间的互动,活动过程中教师更注重的是生生之间的互动,把互动的空间留给孩子,因为孩子们之间的经验分享与交流,更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。
二、自由探索。
教师能够深入挖掘孩子的潜力,让孩子在自由的探索中变被动为主动,深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。赵俊老师的音乐活动《森林音乐会》中,让幼儿细心聆听音乐,自己感受是什么动物,用什么动作表达更生动形象。教师都是让孩子自由的想象,自由的探索,而在此过程中,幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、精彩的鼓励语。
教师在鼓励孩子时,能够及时肯定,不用泛泛的鼓励语,教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上,尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点,发掘孩子的闪光点,帮助孩子树立信心。在语言类活动《15只老鼠的礼物》中,王红裕老师的鼓励语就运用的非常到位,既鼓励了孩子,又起了小结的作用。
四、情感的发展。
注重幼儿情感的发展,在音乐活动《捏泥人》中,整个活动都是以热情洋溢的动作为主线,而且在活动过程中,让幼儿之间相互,互相配合。
五、教师的教态。
教师的教态自然、大方、不做作,发自内心地情感流露给人亲切感,很容易拉进教师与孩子之间的距离。
教师语言组织上精炼,在活动的环节设计上不拖沓,不花哨,环环紧扣。教师的提问适时,恰当。在活动的组织上,教师能抓住幼儿的兴趣点,激发他们的好奇心。
这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”,执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思,都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会,必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上,才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。
ps:给我最深感受的就是施渫非老师的专题报告《幼儿园开展体育活动的目的》,当看到日本一所保育院里面的孩子一日生活,给我很大的冲击,原来日本是这样教育孩子的,日本的小孩不是温室的花朵,从小就锻炼他们的身体,磨炼他们的毅力,他们害怕的不会让他们退缩,让他们勇往直前,同时也提高集体荣誉感,不因为自身的“矮小”而放弃,勇于争取胜利,即使最后输了,还是赢得了过程,为下一次能争取更大的成功。
幼儿园读书交流活动总结篇二
为了进一步浓厚某某小学书香校园的氛围,进一步培养全校学生读书的兴趣,养成良好的读书习惯,学校决定开展“读书伴我成长”校园读书比赛活动。通过开展读书活动,促进学生语文学习效率,提升班级和校园文化氛围,让师生共同体验到:我读书,我幸福。
二、活动主题。
让读书成为习惯,让书香伴我成长!
三、活动对象。
全体师生。
四、“读书伴我成长”读书活动领导小组。
组
长:--。
副组长:--。
成员:各班语文教师及搭班教师。
评委:各班语文教师。
成员职责:负责组织好本次演讲比赛活动参赛选手的报名、选拔、打分、比赛工作。
六、活动过程:
1、预赛:各班语文教师本周认真开展预赛,分别选出优秀选手三名参加全校决赛。
2、各班参加决赛的学生名单、节目须在某某之前上报。节目要报串词的也一并上报。
3、决赛:下星期各语文教师带参赛学生准时到指定地点参加比赛。四、活动说明及要求:
(2)、中年级为成语故事和名人故事。
(1)、读书笔记、读书卡片的展示(2)、(3-6年级)读书征文比赛展示。
(3)、(1-2年级)绘画展示“我与书的故事”(时间另行通知)3、比赛要求:内容主题鲜明,思想性强;演讲、交流时精神饱满,声音切合主题;形式有创意。演讲、交流时间不超过5分钟,4、参赛要求:普通话标准、口齿清晰、语言流利。仪表大方、举止得体。脱稿演讲。
5、评委打分:各班语文教师为本次诵读比赛的评委,遇到本班的选手不进行打分。五位评委教师分数相加,最后取平均分,即该学生的最后得分。6、分数汇总:五、活动时间:待定六、评奖情况:
低、中、高段各评出一等奖1个、二等奖2个、三等奖2个。
某某学校。
2015年10月23。
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幼儿园读书交流活动总结篇三
1、交流阅读感受,加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读于合作性阅读的融合。
3、感受作品的魅力,体悟作品的生命诠释。[时间地点]。
1、时间:?年?月?日。
2、地点:航海楼三楼会议室。
3、参加人员:能动zy1401班全体人员[活动准备]。
1、学生阅读图书,完成读书笔记。
2、座位安排:撤去课桌,团做一堂。
3、音乐伴奏[活动过程]。
一、明确交流目的,提升交流情感。
一位哲人说过:你有一个苹果,我有一个苹果,我们交换以后还是一个苹果。但你有一种思想,我有一种思想,我们交流后,就有两种思想(有可能相互撞击而相似、匹配、藕合或者相反相成一种新的思想)。今天阅读课,我们开个《智慧背囊》读书交流会,大家相互交流,共享读书的快乐。希望同学们在交流时积极发言,毫不吝啬地奉献出你们真知灼见。
二、明确交流的方法,汇报读书心得。
(一)“真情告白”(感悟篇)。
2、学生谈自己的感悟。
3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。
4、学生交流自己的人生格言。
(二)精彩回放(朗读篇)。
1、大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人都还沉浸在《智慧背囊》为我们营造的这个温馨而富有哲理的环境里呢!下面我们就进入第三个环节:“精彩回放”,在这么多蕴涵哲理的故事里,把你认为最精彩的,读给我们听。
2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听,并适时说说自己的阅读感受。
3、小组交流,小组选出代表,汇报读书心得(给正确、流利表达者所在小队加一颗星;给出色演说者所在队再加一颗星。)。
三、“推而广之”(推介篇)。
1、我想读书带给我们的收获是很多很多的,我们应该共享,所以下面我们进入最后一个环节“推而广之”。
2、教师与学生分别进行推介。
3、教师向学生推介其他作品。[后语]。
布拉格。
布拉格的黄昏,刺痛了我的心谁在这时来到桥头伫望谁就承担了一种命运。
谁从深巷或书本中出来,谁就变为游魂谁碰巧在这时听到教堂钟声,谁就会。
死于无地。
超越人的一生没有祖国。
祖国已带着它的巨石升向空中祖国仅为一瞬痛苦的闪耀祖国在上,在更高更远的地方。
看了这首诗,我觉得我不得不说点什么。
当诗歌用来表达历史、表达一段政治背景,诗歌就已经超越了历史本身。其震憾力与影响力是素描般的历史教科书所无法比拟的。
捷克首都布拉格,一直以来都是一座悲情城市。1968年前苏联的枪声俘虏了一个政权。布拉格从来没有一个纯粹的文学家或作家或诗人,他们总是关注着祖国、关注着命运,对此他们倾注了大量的心血与无穷的期望,他们勇于斗争,他们反抗霸权与贪腐,但这是一场钢笔与子弹的战争,结果本身根本不值得探究。这场战争随着那场“布拉格之春”革命的夭折而结束,他们的热血澎湃也随着被逮捕的国家而流亡。
回到诗歌本身,诗人大量使用了黄昏这一意象。就像一幅油画,诗人先为诗歌铺上了一层红色的底调。主权的黄昏是美妙、浪漫、壮观的,而沦陷的黄昏是3血腥、悲壮、凄凉的。“布拉格的黄昏,比任何一个城市的都更为漫长”,此时的漫长是对诗人的一种极度煎熬,由此不难理解为什么“刺痛我的心”。
诗歌总的情感线路是哀伤、悲愤、希望以及永不妥协。“桥头、深巷、书本、教堂”都是和平、安详、与世无争的意象,但要从它们中“走出、贮望或死于无地”,这种牺牲是一种坚定的、大无谓的、矢志不渝的牺牲。“流亡的人把祖国带在身上”,诗人想表达的不是带着祖国一道流亡,而是祖国始终坚定在心中。“没有祖国,只有一个”这个段落用很明显的断句切割来强调后面那“从大地的伤口迸放出的黄昏”,可是这样的黄昏仍旧是祖国的黄昏,祖国仍是第一位的。
诗歌第四段落开首重复了“没有祖国”,在这里或整个作品中,祖国始终都是一个弱者,它不具体、没有主动权,对任何国家而言,祖国都是被人领导、统治与管理的,祖国说到底是一个被动的概念。在这里,祖国是一个无助的弱者!“巨石”意象的应用象征着巨大的压力,“祖国在更高更远的地方痛苦的闪耀”代表祖国终会辉煌,哪怕只是瞬间,因为它是祖国、因为它是祖国、因为它是祖国,所以哪怕只是瞬间的辉煌也值得诗人用一生的时间为此奋斗,或者说诗人即便穷此一生能看到祖国不再沦陷也是一种欣慰,于是有了“压迫你的一生。这一点上与中国诗句“但悲不见九洲同”在一定程度上异曲同工。上面说过,巨石代表巨大的压力,但压力越大反抗的力量就越大,或者激励的力量就越大。我记得米兰.昆德拉在《生命不能承受之轻》中有大概这样一段话:“压迫是生活充实的象征,压迫越大,就越贴近现实。”面对压力、面对现实、奋起反抗,是诗歌背景下所有人必须坚持的事。
“布拉格的黄昏会在另一个卡夫卡的灵魂中展开”,这种信念的坚定是对理想、自由、主权的坚定。“布拉格的黄昏永不完成”,此时的永不完成已不同于作品开头的漫长,这里的永不完成代表革命将会继续,代表人们将会前仆后继。“布拉格的黄昏骤然死去——如你眼中的最后一抹光辉”,现实中没有不尽的黄昏,黑暗降临,黑暗抹去了所有人眼中残留的黄昏的光辉,但是黑暗过后呢?--是黎明!
读《学哲学用哲学》。
4电梯、安窗口,几乎包括了国家生活的方方面面:民族、宗教、科教、统战、环保、宣传等等。用心品读,爱不释手,便觉一股清新的气息扑面袭来。身为国家领导人,李瑞环同志并没有板着脸孔说话,而是通过自己的耳闻目染,将马克思主义哲学的基本原理跟几十年的从政经验结合起来,既有别于以前学校所学政治理论的高深艰涩,也不同于一些领导讲话的严肃呆板,而是幽默诙谐,简洁明快,语言生动且逻辑性强,简明又蕴含哲理,读之深受启迪。结合自已的生活、工作颇有感悟。
一、工作要懂点辩证法。《学哲学用哲学》书中多次强调“任何时候,研究任何问题,我们都应该从对立统一中把握事物及其发展过程,坚持辩证法的全面性,避免形而上学的片面性。”我们地税工作必须时刻牢记:税收与发展、民生息息相关。依法治税与纳税服务的定位在传统的观念中,大多视为对立两面。说到依法治税,就是同“整顿”、“治理”、“检查”、“处罚”等刚性词融为一体;说到纳税服务,就是同“微笑服务”、“优惠”、“减免”、“包容”连在一起。但今天,我们应该认识到,依法治税与纳税服务应该包融在矛盾统一体中体现和谐。依法治税,目的在于营造公平的税收法律环境,其实质本身就是对纳税人最好的服务;而良好的纳税服务在于提高了纳税人的遵从意识,使其成为依法治税的忠实楷模,这是当前践行科学发展观、建设和谐社会的必然要求。
二、工作要多点大局观。《学哲学用哲学》中这样总结:“哲学是明白学、智慧学,学懂了哲学,脑子就灵,眼睛就亮,办法就多;不管什么时候、干什么工作都给你方向、给你思路、给你办法”。这些年来,我们不断地强调工作要抓实抓细、认真谨慎,这当然是好事,但另一个方面却往往被忽视,即工作首先要有大局观。在工作中,我们经常出现这样的问题:就是工作只守着一亩三分地,勤耕细耘,只见树木,不见森林,只懂埋头拉车,不知抬头看路。常常是猛拉着犁走了半天,抬头一看方向不对,只好两眼一抹黑推倒重来。如李瑞环同志所言“或者只抓住了一般性的东西而没有抓住重点,或者只有重点而忘记了全面,或者只看到局部看不到总体,或者只抓住了当前看不到长远,等等”。工作没有大局观,创新意识不足,工作协调统筹推进受到影响,工作效率最终也就上不去。比如,市局今年的工作思路,提出了“一个中心,两条主线,三个载体,四项机制,五个目标”,我们稽查局在落实市局工作部署时确定了“四个一”。这就有5了大局,给每个干部指明了方向,提供了展示自我能力的舞台。人的主观能动性是不可穷尽的,工作中有方向、有重点、有措施、有办法、有考核,每个人有“压力、动力”,必然会产生无限的“活力”,很多困难、问题也就能迎刃而解。
三、工作要多讲究点方法。稽查部门直接与纳税人打交道,肩负打击偷逃税的重任。而每个企业、每个个体户都有不同的经营方式、经营特点,况且财务制度多、规定多,用单一的方法去查、去套,容易导致“竹篮打水”。作为稽查工作者,要注重增强工作的预见性、灵活性、可执行性,正如书中指出的,“要善于具体问题具体分析”。工作中只懂就账查账,不懂换位思考,不学会对比分析,不讲求方法技巧,难成大事。当大家面对堆积如山的账本、凭证不知如何下手,或忙活了几天一筹莫展时,兄长般的领导经常给我们打气、分析、对比、指路,顺其行,则大获其归。归根到底这都是方法问题,要具备洞察问题的敏锐眼光。目前,稽查正处理于转换机制的关键时刻,如行业稽查对比分析找问题;稽查“四个一”求规范;审计式底稿求效率;查账软件的学习应用等等。大多是工作方法的转换,这有一个逐渐适应的过程,我想不用多长时间就是一个晴朗的明天。
古人有云:“道通天地有形外,思入风云变态中。”细读《学哲学用哲学》一书,我们可以感受到作者对马克思主义哲学的深谙,同时我们也可从字里行间体会到作者对马克思主义哲学的深厚情感。在书中,作者写道:“学哲学首先要信哲学。我认为这是一个立场问题、感情问题、信仰问题,也就是为什么学的问题。”在普遍缺乏信仰的当代,这句话无疑有震耳发聩之响。此书让纯粹的殿堂哲学回归于鲜活的现实生活,让读者惊讶地发觉原来高深的理论跟眼前的工作居然如此唇齿相连,这是思维的力量,同时也是信仰的力量,我相信这将使我受用终生。
立足做小事、方可成大业。
——感悟《细节决定成败》一书。
6有罗列一大堆晦涩难懂的道理,而是列举了一个个实实在在的例子或至理名言为证,为我们展现了现实生活和工作中易被忽视而又如此重要的点点滴滴。
掩卷暇思,触动心灵,盛赞书中自有黄金屋。细节实质是什么?细节实际上是一种长期的准备,从而获得的一种机遇。细节是一种习惯,是一种积累,也是一种眼光,一种智慧。只有保持这样的工作标准,你才能注意到问题的细节,你才能做到为使学习工作达到预期的目标而思考细节,才不会为了细节而细节。细节就是一种积累的经验和习惯,关乎人们学习和生活的方方面面。俗话说“海不择细流,故能成其大;山不拒细壤,方能就其高”,如果因其细、因其小而心不在焉,可能给事业带来巨大的损失:税务稽查工作由于其特殊性,很多工作就落实在一个个细节中,而细节是闪光点,也往往是失误点。这就要求我们时时注意,事事留心,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。如何重视细节,在工作中养成一些良好的习惯,更好地完成税务稽查工作,我觉得应该从如下几点做起:
积极主动,未雨绸缪。“凡事预则立,不预则废”。稽查工作千头万绪,十分繁杂,如果没有积极的态度和超前的谋划准备,很难把工作做好,更谈不上做到位。“积极主动、未雨绸缪”,不仅是思想境界的反映,也是一种工作方法问题。幸运女神总是垂青那些有所准备的人,我们要充分发挥主观能动性,凡事从点滴做起,尽可能把工作干在前头,争取主动。
勇于更新,慎终如始。这是个在辛勤耕耘中积蓄能量、在战胜自我中超越自我的过程,是以恒心和汗水为代价的,也是一个人成长进步的基础和阶梯。税收政策是一门边缘科学,涉及众多领域、知识更新快。任何时候都不能自我满足,不能“吃老本”,必须以终点为起点,坚持不懈地加强学习锻炼、增长才干,做到常学常新、常树常牢。
勤加总结,紧抓落实。这是任何工作的基本功。过去总认为一户案件检查送审通过后就万事大吉,没有对案件中遇到的情况、问题进行深入思考与总结。作为一名税务稽查人员要做到既多谋而善断,从实践中吸收营养、汲取教训、总结经验、指导工作,又要勤勉抓落实,创造性地开展工作,做到事事有回音、件件出成果。
扎实处世,认真做人。“君子坦荡荡,小人常戚戚”,不管做事还是做人,都要脚踏实地,胸怀坦荡。特别对于人际交往而言,大家在一起共事,免不了有性7情之差异、见识之不同,甚至出现分歧和摩擦,这都是正常的。关键是要以平和的心态冷静面对,决不可为苟且之事,不可进虚妄之言,不可论人后是非。只有这样,才能弘扬正气,展示自己的人格魅力。
相互欣赏,互为人梯。每个人身上都不乏优点,怕的是缺乏彼此关爱的真情。特别是对待成功人士,永远不要嫉妒,而是要学其所长。从每个成功人士身上学习一点经验,就会成就自我。正如一句美国名言:不相信别人之所以成功,那你永远不会成功。办公室同事之间要“相互欣赏、悦人之长”,以诚待人,以德服人,在充满爱心和信任的环境里共同成长进步。
自我调节,永不放弃。人生不可能一帆风顺,总会遇到这样那样的困难、挫折和压力。衡量一个人的成功潜质,关键要看他在逆境中的表现。没有飞翔的欲望时,连翅膀也会成为累赘。我们不能左右机遇,但可以把握命运;不能预知明天,但可以利用今天;不能样样如意,但可以事事尽心。任何情况下都不能轻言放弃,不能对自己丧失信心。“阳光总在风雨后”,只要在逆境中磨砺心志、克难而上,就会到达成功的彼岸。
享受工作,乐于受命。“工作并快乐着”,是一种境界。要学会愉快地接受各种任务,把工作当成学习提高的过程,并享受高质量完成工作后来之不易的成就感。
细节每天都会遇到,成大业如烹小鲜,小事成就大事,细节成就完美。一心渴望伟大、追求伟大,伟大却了无踪影;甘于平谈,认真做好每个细节,伟大却不期而至。这就是细节的魅力,让我们做好每一个细节,体会水到渠成后的惊喜。
幼儿园读书交流活动总结篇四
10月28日至10月31日在多媒体教室里面观摩优秀幼儿教师优质课视频,又听了优势老师专题讲座,自己感触颇多,收获较大,从中也学到了不少东西。
一、互动。
感受最深的就是师生之间的互动,活动过程中教师更注重的是生生之间的互动,把互动的空间留给孩子,因为孩子们之间的经验分享与交流,更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。
二、自由探索。
教师能够深入挖掘孩子的'潜力,让孩子在自由的探索中变被动为主动,深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。赵俊老师的音乐活动《森林音乐会》中,让幼儿细心聆听音乐,自己感受是什么动物,用什么动作表达更生动形象。教师都是让孩子自由的想象,自由的探索,而在此过程中,幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、精彩的鼓励语。
教师在鼓励孩子时,能够及时肯定,不用泛泛的鼓励语,教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上,尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点,发掘孩子的闪光点,帮助孩子树立信心。在语言类活动《15只老鼠的礼物》中,王红裕老师的鼓励语就运用的非常到位,既鼓励了孩子,又起了小结的作用。
四、情感的发展。
注重幼儿情感的发展,在音乐活动《捏泥人》中,整个活动都是以热情洋溢的动作为主线,而且在活动过程中,让幼儿之间相互,互相配合。
五、教师的教态。
教师的教态自然、大方、不做作,发自内心地情感流露给人亲切感,很容易拉进教师与孩子之间的距离。
教师语言组织上精炼,在活动的环节设计上不拖沓,不花哨,环环紧扣。教师的提问适时,恰当。在活动的组织上,教师能抓住幼儿的兴趣点,激发他们的好奇心。
这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”,执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思,都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会,必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上,才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。
幼儿园读书交流活动总结篇五
根据理县教育局关于印发《开展幼儿园读书月活动》的通知精神,结合我乡学前教育实际,本着“阅读是开启孩子智慧的窗,是打开孩子心灵的门,是一个人精神成长的重要渠道”的宗旨,我园开展了读书月系列活动。现将工作总结如下:
1、倡导了教师与家长结伴。教师制定帮扶读书计划,由一个教师帮扶10名家长,教师与家长畅通交流,与孩子一起共同阅读,共同成长。
2、幼儿园教师与小学教师之间积极参与了读书交流活动,交流读书心得、好书推荐,促进了教师间的相互交流与学习。
1、鼓励幼儿把自己喜欢的书借回家阅读,我园的藏书有故事类、经典类、手工制作类,等书籍。都受到家长和孩子们的欢迎,家长每周一选好书做好借书记录后方可将书带回去。家长和孩子们在借书还书这个过程中不仅和好书交上了朋友还培养了孩子爱惜公物爱惜书籍。
2、创设完善班级“阅读区”,鼓励幼儿带一本自己喜欢的书进教室,与同伴之间分享阅读。
3、开展“故事妈妈进课堂”活动,本活动每周邀请一名家长进课堂为孩子们讲故事,本活动的开展既促进了家长又鼓励了孩子。活动尾声我们还评选了“我最喜爱的故事妈妈”,收到了较好的`效果。
活动中各主题活动都符合本园实际,制定了有效活动方案,积极组织、大胆实施,并做好相关资料(文字、图片)的收集、整理、上报工作;做好各类资料的收集、归档工作。
通过开展读书月活动,激发了师生读书的兴趣,促进了家园合作,延伸了课堂外学习。本次活动中师生的阅读习惯、阅读能力都得到大大提升。
幼儿园读书交流活动总结篇六
“我读书,我快乐”
次营镇中心学校。
梁丽霞。
活动目的:
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面,通过开展读书活动,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!
活动目标:
1、通过活动,在班内形成热爱读书的良好风气。2、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
活动地点:五(2)班教室活动方式:小组推选班内交流。
活动过程:
一、名人名言。
书犹药也,善读之可以医愚。
——刘向我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基一本书像一艘船——带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。
——海伦·凯勒。
二、教师发言。
“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”老师相信同学们经过一段时间的读书活动,都或多或少地在书中获取了一些好的东西:或是好词佳句,或是优美句段,或是表达方法,或是教育启发。今天,我们就借助“读书交流会”这个平台,分享你的教益,分享你的收获,分享你的体会,分享你的快乐。
三、交流活动1、读书笔记交流活动组内交流:从你的读书笔记中选取一篇自认为最精彩的心得体会与小组成员交流。
2、小组内交流读书心得。
a、读了哪本书或哪篇好的文章?有哪些精彩的句段与大家分享?
b、读了哪些书?你最喜欢什么书?说说理由或简单描述故事中的人物和情节。
c、读了哪本书或哪篇文章?结合实际谈谈这本书或这篇文章给你的收获、教育、启发。
3、每组评选一名同学参加全班交流。
四、教师总结。
1、有人觉得读书是一件枯燥的事,而有些人却觉得读书是件快乐的事。今天同学们的表现让我觉得你们读书是快乐的。不吃饭则饥,不读书则愚。坚持下去,你将成为博古通今的新一代文化名人。
2、齐诵读书名言:读书破万卷,下笔如有神。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
幼儿园读书交流活动总结篇七
九月是孩子们开学的日子,我们小班迎来了一张张既好奇又兴奋的小脸蛋,说实在,昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝,今天已需要独立地走向集体生活。为了减少幼儿的分离焦虑,尽快地融入到大集体中,我们为他们营造了一个爱的环境,帮助他们愉快地走进幼儿园,感觉到“幼儿园真好”。
主题活动“幼儿园真好”的目标定为稳定幼儿情绪,进行一日生活的常规培养;乐意参与集体活动,感受集体活动的快乐,逐渐减轻入园焦虑;学习相应的行为规则,逐渐适应集体生活。
本主题我们主要进行了稳定幼儿情绪。孩子刚入园,有哭有闹,我们想尽办法,用一些身体的语言给以抚慰和鼓励,使初入园的孩子感到温暖和安全,并使他们在情感上得到满足,让孩子们感受到老师的关爱,还利用各种有趣的活动转移注意力,稳定他们的情绪;带领孩子参观美丽的园舍,认识幼儿园的活动设施;认识老师和小朋友,去大班看哥哥姐姐上课还和他们做好朋友;认识自己的标志(利用大头贴或自己喜欢的小物件做成标志),以及一日生活的常规培养等活动。我们在带领宝贝进行户外活动时也是一刻不停的与他们交谈着,看似闲聊,其实我们的目的是向他们慢慢渗透主题的有关活动,使他们无意中认识了幼儿园的设施,认识了自己的好朋友,潜移默化中培养了宝贝良好的常规。
随着主题活动的开展,幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活。在活动中我们得到了家长的积极配合,使我们的活动能顺利地开展,家长与教师之间加强沟通,及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这里再次感谢家长朋友对我们工作的支持和配合!在这个主题中,我们组织了各种各样的活动,玩大型玩具、唱歌、念儿歌、娃娃家等。童趣的环境、宽松的氛围,深深吸引了宝贝们,使他们感到集体活动的愉快,不知不觉爱上了幼儿园。在集体教学活动中还通过让孩子唱唱“我爱我的幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;讲讲故事“高高兴兴上幼儿园”;游戏“找朋友”等一系列活动,孩子们从互不认识到成为游戏玩伴、好朋友,还初步学会了关心、安慰同伴,喜欢上了老师,真真切切感受幼儿园就像自己的家,老师就像妈妈一样呵护着自己、爱着自己。宝贝的点滴进步我们看在眼里,喜在心里,乐得溢于言表。
幼儿园读书交流活动总结篇八
_全国各地的幼儿园纷纷举办传统文化活动,包括赏花灯、猜灯谜、元宵手工制作、击鼓传花等民间游戏。通过幼儿自身的参与和体验,使他们体验节日的欢乐气氛,了解传统文化和民俗,感受人与人之间的真情,获得内在的自信和快乐。
围绕着弘扬传统文化的主题,每个园所的活动设计又各具特色。_的小朋友迎着晨风转动五彩缤纷的风车,放飞梦想。此外,还尝试打破班级限制,全园孩子参与了“传统游戏大联欢”,一方面让幼儿互相认识,增强社会交往能力;另一方面也通过丰富多彩的民间游戏让幼儿体验源远流长的文化传统。
_幼儿园的长廊上挂满了老师、小朋友们动手制作的花灯,上面缀满了各式各样的灯谜,等待着家长和孩子的积极参与。老师们介绍说,这些灯谜大都和自然界的植物和动物相关,符合幼儿的认知,也能激发他们的兴趣。
_幼儿园的孩子们走到操场,开始了精彩的舞龙舞狮、扭秧歌、挑灯笼等民俗活动,这些“表演道具”都是孩子们和老师一起用废旧材料制作的,_电视台对活动进行了现场录制。
其他园所也都贴近幼儿和家庭的需求,设计了别出心裁的主题活动。
_x的元宵节传统文化活动,不仅为幼儿创设体验式的环境和氛围,而且邀请家长们参与到活动中来,以园所为纽带把幼儿园、家庭、社区三方紧密结合起来,搭建友好和谐的社会环境。
幼儿园读书交流活动总结篇九
——“寻找书中的宝藏”
承办:xx大文协。
赞助商:
活动背景:
人读书,图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。1995年,联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。
2.在当今网络全球化的时代,大家越来越倾向于网络阅读,但传统的纸质阅读有着她自。
己独特的魅力,能够让人获得心灵的平静,让人更容易思索。要读书,要读好书。读书使人们获得的知识,增强人的气质和内涵。
3.大一新生入学,对未来还很茫然。本次活动可以促使其养成读书的习惯,更加充分的利用图书馆等,提高读写能力、丰富文化底蕴、提高综合实践能力。经典的力量是伟大的,一本好书可以影响人的一生。
4.额外可添加。
活动目标:
1.使同学们认识到读书的重要性。
2.交流阅读感受,加深对作品的理解。
3.采用“读、思、讲”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
4.感受作品的魅力,体悟作品的生命诠释,提高自己的思想水平。
5.通过活动,在文学社、校园内形成热爱读书的良好氛围,促进学校内涵式文化的发展,努力创建“学习型社会”。
6.额外可添加。
参加对象:
1.文学社成员。
2.所有大一新生。
阅读要求:
1.经典,名著。
2.自己喜爱的,积极向上的,能给自己激励的。
3.一本以上。
4.根据个人习惯做好读书笔记。比如摘抄一些经典的话,对自己有用的话。
活动过程:
秘书处负责策划本次活动,并保证活动顺利进行。做好记录。
宣传部负责宣传本次活动以及人员报名,要求使活动参与人数达到一定数量(二十人以。
上),影响达到一定程度。
外联部负责拉资金,采购奖品。
动的人表演,比如唱歌,笑话,小品,娱乐活动,要求简短易行)。
编辑部负责奖品部分,写证书奖状,颁发奖品。
3.做好总结。
一、主持人为活动开始致辞(例如:一位哲人说过:你有一个苹果,我有一个苹果,我们交换以后还是一个苹果。但你有一种思想,我有一种思想,我们交流后,就有两种思想(有可能相互撞击而相似、匹配、藕合或者相反相成一种新的思想。今天,我们开个读书交流会,大家相互交流,共享读书的快乐。希望同学们在交流时积极发言,毫不吝啬地奉献出你们真知灼见)。向同学们介绍世界读书日的来源以及读书的重要性。(即活动背景)。
二、请同学们上台来分享一下自己阅读图书集的经历以及感想。
环节1.“真情告白”(感悟篇)。
b、参与者谈自己的感悟。
c、参与者把自己的感悟浓缩成一句话或几句话说出来。
d、参与者交流自己的人生格言。
环节2.精彩回放(朗读篇)。
a、大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人都还沉浸在书的海洋里,下面我们就进入第二个环节:“精彩回放”,在这么多蕴涵哲理的故事里,把你认为最精彩的,读给我们听。
b、参与者自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐(没有条件就不用)读给大家听,并适时说说自己的阅读感受。
ps:每人1—2分钟,自由上。
环节3.“推而广之”(推介篇)。
a、我想读书带给我们的收获是很多很多的,我们应该共享,所以下面我们进入第三个个环节“推而广之”。
b、参与者之间推介本次阅读作品。
c、参与者之间推介其他作品。
d、通过同学的相互交流和介绍,评出十本值得大家一看的好书。(由于时间有限,这个项目可不进行)。
ps:每人1—2分钟,自由上。
环节4.“阅读之星”(奖励篇)。
干部推荐后民主表决。
一等1人(一个精美笔记本,一定数量图书,证书)。二等2人(一个普通笔记本,一定数量杂志,证书)。三等3人(一只笔,一定数量杂志,证书)。
优秀阅读者至少10人,比例应达到一半以上(奖状)。
三、主持人为活动加以陈述总结。(例如通过这次“读书交流会”,使同学们认识到了读书的重要性,以及大学生应怎样读书,读什么样的书,同时也使得同学们认识到了一些平时不正确读书的弊端。“立身以立学为先,立学以读书为本”,以书为友,可养心志,能饮甘泉。与书为伴,畅游书海,品味书香,感悟人生)。
备注:
选出一个优秀的主持人。
即兴活动穿插在真情告白环节,每五六个人上台后一次。注意救场。
所有文学社干部要求必须到场,并做好幕后工作。
准备必要的拍摄设备。
提前布置会场,结束后打扫。
奖品由会长或外联部购买,包括笔记本,笔,证书,奖状等。
邀请至少三名有身份的嘉宾参与。(干部负责)。
具体经费以及奖品可视具体情况删减。
活动时间控制在三个半小时左右,建议周末下午五点半开始。
保持会场秩序,不要随意插话。
修改,分类别,分五六人小组讨论。
幼儿园读书交流活动总结篇十
**月**日上午,为贯彻《纲要》和《指南》精神,进一步落实“幼儿园以游戏为基本活动”教育理念,我有幸去到**幼儿园和##幼儿园观摩“××区幼儿游戏观摩交流活动”。
第一站马钢花和幼儿园。
**幼儿园从外观上乍眼一看,其实并不起眼。但是,当我走进大门的一刻,眼前立刻豁然开朗,满目的优秀画作及手工制品展现在我面前的墙面上,后来在整个幼儿园里转了一圈后,我发现,这样的作品并不在少数。很明显,这里的孩子具有较高的美术水平,如果没有长期的渗透和练习,这样的作品,怕是正常的大人都很难创作。入门没几步就是孩子们的美术工作室,里面的工具、颜料应有尽有,我甚至可以想象孩子们在这里创作出自己作品时,眼中的认真神情!这么棒的氛围,不想创作都难呢!
混混沌沌的结束了分享后,我先随着人流参观了二楼的教室,在这里的教室中,我发现,整个班级的不论是色彩还是美术作品的'美感,都是一种说不出的舒适感。置身其中,不会感到繁杂、缭乱。班级中的半成品区让我感到非常人性化,做不完的东西放进去,明天接着做,既节省了时间,又帮助孩子养成了坚持到底的好习惯!教室采用的四人一张的小方桌,科学的将教室小和孩子多得到了较为妥善的处理。
在一个班级中,我被区角进区牌所吸引了:将区角的照片打印相应的人数粘贴在粗皮筋上,孩子想去哪个区角进行游戏,就直接拿相应区角的皮筋,进区牌剩余的数量清晰可见,区角凭牌入场游戏。孩子们既能清楚的明白区角的人数、自觉进出、更能像现实生活的连连看一样去仔细观察以及辨认!小小皮筋真是神奇!我怎么就想不到呢!
参观了多个班级后,我发现,正如展示中所介绍的,关于建构方面的材料,每个班级都会有个相应的场地去容纳它们,而这些材料的多样性和数量之多,都是让我所惊讶的!这些,孩子们真的能够“玩得好”吗?当我走出教学楼,来到操场上时,我被眼前的一幕震惊了——短短的半小时,孩子们已经三五成群的合作搭建出了像模像样的小房子、小船、立交桥……小房子中的建筑师们甚至在商量怎么用有限的“砖块”搭建更高更大的“别墅”,最后的结果是每块“砖”之间留一些空隙,这样可以节省一些“砖块”!真是有意思!
再回头看看我们班的孩子,能画出个爸爸妈妈的脸算厉害,手工作品局限于纸黏土、折纸,建构活动到现在还仅仅只会自己用纸杯搭建“一堵墙”,更别说什么建筑物和合作完成了……我不禁深深的自省,孩子们的行为真的会说明一切!老师正确的引导;教师自身理论以及经验的支持;投放的材料种类的多样性、数量的巨大……很多很多问题,都需要我去一一反思和进步!
第二站##幼儿园。
初进幼儿园,我是被头上的鸡蛋托改造的小花吊饰所吸引的,真好看!环保又美丽!在经过了多媒体的分享,我了解到,金桥雅苑幼儿园这次展示的是幼儿自主性游戏活动。幼儿园的空间利用很充分,几乎是没有什么浪费的角落。
只有老师本身不断的自省、学习、总结、进步,才能有一定的经验基础和孩子共同成长,而如何让孩子玩好学好,我还有很多方面需要学习!
幼儿园读书交流活动总结篇十一
1、交流阅读感受,加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读于合作性阅读的融合。3、感受作品的魅力,体悟作品的生命诠释。
[活动准备]。
[活动过程]。
一、明确交流目的,提升交流情感.。
一位哲人说过:你有一个苹果,我有一个苹果,我们交换以后还是一个苹果。但你有一种思想,我有一种思想,我们交流后,就有两种思想(有可能相互撞击而相似、匹配、藕合或者相反相成一种新的思想)。今天阅读课,我们开个《智慧背囊》读书交流会,大家相互交流,共享读书的快乐。希望同学们在交流时积极发言,毫不吝啬地奉献出你们真知灼见。
二、明确交流的方法,汇报读书心得。
(一)“真情告白”(感悟篇)。
2、学生谈自己的感悟。
3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。4、学生交流自己的人生格言。
(二)精彩回放(朗读篇)。
1、大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人都还沉浸在《智慧背囊》为我们营造的这个温馨而富有哲理的环境里呢!下面我们就进入第三个环节:“精彩回放”,在这么多蕴涵哲理的故事里,把你认为最精彩的,读给我们听。2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听,并适时说说自己的阅读感受。
3、小组交流,小组选出代表,汇报读书心得(给正确、流利表达者所在小队加一颗星;给出色演说者所在队再加一颗星。)。
三、“推而广之”(推介篇)。
1、我想读书带给我们的收获是很多很多的,我们应该共享,所以下面我们进入最后一个环节“推而广之”。2、教师与学生分别进行推介。3、教师向学生推介其他作品。
[后语]。
“与书香为伴,与智慧同行”
——主题阅读经验提炼智慧成长。
一.指导思想:
党的十七大报告提出要“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”当前教师的学习应秉承“学高为师,身正为范”的原则,在全面学习、提高整体文化素养的基础上,学习加强自身修养的书籍。提高教育理论水平,转变教育理念,丰富自身的文化内涵。通过学习教育经典理论,文学名著、名篇美文,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新。
二.活动目的:
1、围绕“书香校园”这一主题,有计划、有目的、有指导性地开展读书活动,营造勤奋读书、乐于提升、奋发学习的师风文化。
2、提高同学们的阅读水平,开阔视野,提高兴趣,增长见识,培养能力。
三、活动口号:
问道求学于经典,悦读——厚德积淀于自我四、活动主题:
主题阅读经验提炼智慧成长。
五、活动实施方案:(一)活动筹备阶段。
1、11月18日宣布活动方案,营造读书氛围。
2、利用一周的时间让同学们总结提炼所读书籍,建立我校读书资料书目。
3、提出具体读书交流的要求,11月20日上报本次个人或团体交流的内容。
3、11月20日——11月24日个人或小组演练时间。
(二)活动具体实施过程。
11月25日当天晚7点进行该系列主题活动活动成果展示、汇报。
六、活动内容:
1、认真阅读,做好读书笔记,每月要撰写一份。
心得体会。
2、每人要在读书交流会上对自己的心得体会做发言,可以谈读书过程中的收获、反思以及由此而引发的有关故事,可以评论自己对某一文章、论著等的看法,可以介绍自己的读书经验、体会,也可以把自己在读书过程中产生的一些困惑提出来,引发大家的思考。
3、创新读书形式。集中学习与自学相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合,学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。
4、举行优秀读书心得体会评选活动。
变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人的终点。让我们自己打开书本,打开自己的成长之门,让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园,让读书生活,伴随着我们成长的每个脚步,更加自信、充实地走向美好,走向未来……”
七、预设交流会形式:
1、个人展示读书叙述、交流探究、精粹共享。可采用配乐朗诵、激情演讲,2、合作论坛。
3、相关主题热议,抽签然后谈个人理解4、主题相关问题答辩。
2014级公共管理3班2014年11月26日。
策
划
书
部
策划时间:二〇一三年十月六日一.活动背景。
书籍是人类进步的阶梯,当代大学生理应大量的阅读有意义的书籍,充实自己,使自己的到进步,让书籍真正成为我们走向成功的阶梯,让图书载着你的梦想。现在开始起航,传递知识和希望。
二.活动目的1、通过活动,增加同学们的知识,丰富大家的课余生活。
2、通过活动,给同学们提供一个相互交流的平台,增进同学间的尊重与信任。
3、通过活动,营造同学们良好的读书氛围,浓厚校园的读书风气,引领积极的求学风尚。
三.活动主题。
创意文化秀。
四.活动时间。
2013年10月28日(星期一)19:00。
五.活动地点。
建筑装饰艺术分院210教室。
六.活动对象。
建筑装饰艺术分院全体学生七.活动形式及内容。
(一)活动前期准备。
1.学生会组织部负责项目总体策划,其他部门配合相关工作2.祝健清负责活动所有物资采购。(具体物资参照预算表)。
3.宣传工作:前期宣传由各辅导员及学生会所有成员进行宣传,中期学生会宣传部负责拍照存档,后期宣传主要由学生会宣传部写新闻稿,交予老师审核。
4.场地申请:由覃琳负责申请。
6.活动安排:学生会各部门、2012级同学做好活动准备工作(具体内容参照推进表)。
7.礼仪、主持人与培选拔、培训(集体内容参照推进表)8.会场布置(集体内容参照推进表)。
9.参加人员的确定(集体内容参照推进表)。
10.学生会组织部将交流会的相关事宜传达给各班团支书:交流会时间、地点、流程。由各班班长配合团支书开展工作。
11.活动报名形式为同学自主报名参加,活动海报贴在学院宣传栏上,若报名人数达不到预定人数,则从各班级中抽取同学参加。
(二)活动具体流程。
1.18::40所有参加人员务必到场。
2.19:00交流会正式开始,主持人串词,介绍到场嘉宾。(1分30秒)3.皮院长致辞。(2分钟)。
4.主持人串词,介绍活动形式。(1分)。
5.各小组阐述皮院长点评环节。(40分钟)6.发表提问环节。(10分钟)。
7.主持人串词,评出比赛各项奖项得主,嘉宾颁奖。(5分钟)8.主持人串词,皮院长上台总结。(5分钟)9.活动结束,合影留念。(要有团旗)10.有秩序离场。
(三)活动后期工作。
1.由学生会宣传部收集活动资料(图片信息,文字报道等),发送老师处,交予老师审核后发表,学生会办公室归档备案。
1.保证活动人员在18:40到场(崔若男主要负责)。2.话筒突然没电,准备备用电池。(薛跃主要负责)。
3.活动过程中出现尴尬气氛时,主持人及时有效的恢复。(杨雪婷主要负责)。
4.老师嘉宾若没能准时到齐,嘉宾介绍的时候跳过,待嘉宾来后马上介绍。
九、注意事项。
1.交流会全体参与成员于18:40,准时入场。2.参与成员入场时在工作人员引导下签到。
3.现场出现问题可各负责人自行处理解决,不能解决的需及时通知刘欢。
4.阐述环节,负责控制时间的工作人员,注意对时间的把控。
附件:
附件一:预算表。
重庆工商大学艺术学院建筑装饰艺术分院。
活动经费预算表附件二:推进表。
活动推进表。
幼儿园读书交流活动总结篇十二
1967年x月2日,国际儿童读物联盟把安徒生诞生的日子确定为"国际儿童图书日"。国际儿童图书日也是丹麦儿童文学大师安徒生的生日,每年的x月2日,他都会在全球无数小朋友的阅读中重生。
1995年,联合国教科文组织宣布x月23日为"世界读书日"。
为了倡导家长进行亲子阅读,引领孩子亲近图画书、爱上阅读,同时呼吁更多成人关注儿童读物,常春藤幼儿园特举办第一届读书节活动。旨在以读书节为契机开展系列读书活动,努力将阅读这颗幸福的种子播种在每一个幼儿及家庭心中。
1、营造浓郁的读书氛围,创设书香园所环境。
2、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品,引发对书籍、阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,为幼儿的终生学习打好基础。
3、鼓励广大教师阅读蒙氏专著,提高教学理念及专业技能,增强组织图画书阅读活动的能力。
4、引导家长亲子共读的兴趣,增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识,进一步改善家庭的阅读环境,共享亲子快乐阅读时光。
读图画书,播撒幸福种子
20xx年x月2日-20xx年x月29日
第一阶段:策划启动阶段
1、制定读书节活动方案。
2、向全园教师、幼儿、家长发出读书节活动倡议书并利用主题墙饰及微信平台等进行宣传。
3、完善班级阅读区域,为幼儿提供更加舒适温馨的阅读环境。
4、利用入园、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。
5、举行读书节启动仪式,拉开读书节的序幕。
第二阶段:组织实施阶段
(一)幼儿读书活动
1、带领幼儿参观图书馆或书城,体验置身书海的读书氛围。
2、“读读玩玩”绘本阅读活动。
选取有代表性的.经典绘本进行主题教学,如《好饿的毛毛虫》《逃家小兔》《月亮的味道》《蚂蚁和西瓜》等,让幼儿体验读书和动手表征的乐趣。
3、睡前故事时间。
利用午睡前10分钟,为幼儿阅读讲述经典绘本故事,引导孩子在优美文学作品的想象中入眠。
4、好牛儿童绘本免费读书计划。
由好牛儿童提供每周4本(配备专用书包),幼儿园每周调换,一月免费试读体验活动。
5、故事大王比赛活动。
由幼儿自愿报名,选取某一儿童文学作品进行讲述,家长可制作ppt,班级老师协助播放,幼儿园统一评奖。
(二)教师读书活动
1、开展读蒙氏专著读书感想沙龙。
2、鼓励教师利用业余时间阅读有益身心健康的书籍,通过传统阅读的而方式进而改善心态及生活方式。
(三)亲子读书活动
1、建议家长多带幼儿到书店及图书馆等地,让幼儿多体验读书氛围,激发阅读兴趣。
2、每天进行半小时的亲子阅读时光。
3、推荐家长阅读松居直《幸福的种子》一书。
4、书香家庭大评比。
家长和幼儿一同制作读书海报,将读书照片与收获进行表征,幼儿园开辟专栏进行展出评比。
5、好书推荐活动。
家长在班级群中推荐自己看过的好书,并注明推荐理由,分享收获。
6、自制绘本展。
家长和幼儿一同自制图画书,内容可以自创,也可以对某本经典图画书进行模仿。
第三阶段:总结表彰阶段
汇总各项活动情况,进行总结表彰,颁发奖状。
终身学习,终身阅读,从娃娃抓起,从每个家庭抓起。我园将通过此次读书节活动,引导孩子走进图书的海洋,培养孩子的良好读书习惯,向着幸福起航。
20xx年x月1日:微信推出幼儿园图书节活动方案;教师会议进行工作布置。
20xx年x月5日:进行读书节开幕仪式。微信活动报道并向家长发出倡议书。
20xx年x月5日--x月8日:班级进行阅读区的图书填充及丰富工作。
20xx年x月每周三下午进行绘本主题活动。
20xx年x月第一周各班安排图书馆或书城参观活动。
20xx年x月20、21日教师读书沙龙。
20xx年x月20日自制绘本展。
20xx年x月27日故事大王比赛。
20xx年x月22日书香家庭评比。
幼儿园读书交流活动总结篇十三
20xx年xx月期间,为进一步推动我校教育工作,激发学生读书热情,增长知识,活跃校园文化,营造校园的书香氛围,我校举办了一次主旨为“好书伴我成长,开启智慧人生”读书节,学校全体人员积极参与,活动达到了预期目的,取得了圆满成功。
1、创办了“读书节黑板报”。学生们集思广益,以“好书伴我成长,开启智慧人生”为主题,图文并茂的展示了读书的情怀。
2、制作手抄报、精美书签及写作关于读书节的美文。
手抄报一直是小学生们开拓创作思维最佳方式之一,本次手抄报(介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等)再次展现了学生们,在读书方面的渴求。
学生制作的书签设计新颖,富有创意,装帧精美,并配以意蕴深远的求知名言或座右铭,融趣味性、教育性、实用性于一体。
学生们把对读书的渴望寓含在了书签当中,书签制作愈发精美。
学生们以自己读书的亲身体会,在书的海洋中,认真阅读各类图书:文学、小说、历史、探秘各类图书应有尽有,在这个信息发达的社会,孩子们汲取了书的营养与时共进。
3、装饰班级外墙。孩子们精心制作的书签、手抄报张贴到了班级的外墙,每层走廊两侧,整齐划一,错落有致,行走在走廊中都能听到孩子们轻轻的读书声。
4、丰富了班级“图书角”,营造了一个“彩色阅读教室”。同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围,畅游书海,各班洋溢着浓浓的读书气氛。
5、听赵老讲座。赵老长期以来在大同日报上发表关于人文、习俗的文章,通过这次讲座,让孩子们更加了解大同,也让孩子更加热爱大同。
6、影评。观看了电影《城南旧事》,孩子们写了观后感,以一个孩子的角度述说了自己对童年的体会和认识。
7、诗词大赛。
此项活动的开展有效的提高了同学们的古诗文素养水平,促进了学生读书的热情,也提高了学生演讲水平。
1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。新教育实验的倡导者朱永新教授说:“理想的德育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。实施有效的道德教育,一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’,让学生养成热爱读书的习惯。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。通过读书节活动,使每个学生“读好书,净化心灵,启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我,成为一个有修养的人。“不待人教,自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”。
2、促进了“书香校园”的建设和校风、学风的.进一步转变。
通过开展读书节活动,学校的文化氛围更加浓厚,校园更美了,充满了书香气息。校园里,书声朗朗,歌声嘹亮。课堂纪律好转了,上课睡觉现象减少了,晚自习学生有事可做了,同学们能静心学习了,主人翁意识增强了,日常行为习惯更加规范好转了。
1、“读书节”各项活动的落实力度差异较大,要进一步提高学生对活动的认识。
2、要进一步探讨如何配合活动的开展,充分利用好校园之声,引导学生的学习生活。
3、学生的朗读水平、写作水平、演讲水平有待提高。
读书节期间,各班创造性地开展读书活动,亲近书本,喜爱读书,学会读书,逐渐养成热爱书籍,博览群书的好习惯。通过读书节活动的开展,进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,有力地促进了星级班集体的建设,营造了书香校园。
幼儿园读书交流活动总结篇十四
通过活动,使学生形成热爱读书的良好风气,养成博览群书的好习惯,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
“书香伴我成长”
全体学生。
20xx年1月-x月。
1、制定读书计划书:每个学生结合个人实际,制定出读书规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰,使其生动活泼、各具特色,其中要有读书的'内容、目标、措施、实现时间等。
2、开展古诗文诵读:开展古诗文诵读,各年级背诵要求:低年级10首上以,中年级15首以上,高年级18首以上。
3、制作“采蜜集”:每个学生建立一本“采蜜集”,将读书活动计划书、活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言以及自己的读书笔记、心得体会等记录下来。
5、学校将对读后感进行评比投稿活动。
幼儿园读书交流活动总结篇十五
为了确保事情或工作有序有力开展,常常需要预先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那么我们该怎么去写方案呢?以下是小编为大家收集的读书交流会活动方案幼儿园,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
当今社会是学习型,信息型的社会,人们需要终身学习,大量接触信息,学习和信息处理能力都依于一种基本的能力,阅读能力!最是书香能致远,书是五彩生活的万花筒,书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。幼儿园将10月定为幼儿园读书月。
通过开展读书月活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,让书籍为幼儿打开一扇扇窗,开启一道道门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。
书香浸润童年,阅读点亮人生。
我读书,我成长,我快乐!
20xx年xx月——xx月。
全体教师、幼儿及家长。
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目:从幼儿园图书室领取,每月班级内图书数量是班级人数的2倍。
2、起草“亲子阅读倡议书”;家庭建立“家庭书架”。
3、建立借书制度(班级和家长):班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序,每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。
(一)宣传发动阶段:9月下旬。
1、制订“好书润心灵”读书活动方案。
3、各年级初步确定领取书目。
2、宣传发动,营造氛围
(1)创设“书香浸润童年——分享阅读”专栏。
(2)利用班级博客宣传读书活动内容。
(3)召开家长会,宣读读书月活动方案以及“亲子阅读倡议书”,向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长关注并能参与活动。
(二)实施操作阶段:10月——12月。
1、开展“好书分享”活动。
(1)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起分享。
(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。每周1次,每次5名幼儿。
(3)同年龄段各班开展“图书漂流”的活动,扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。
2、班级统一阅读时间:
(1)自由阅读:每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
(2)经典小故事:教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——值班教师。
4、开展“图书借阅日”活动。在周五下午,幼儿可以从班级图书中挑选一本自己喜欢的图书,借阅两天,周一归还。这样,在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读。
5、亲子阅读:鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时,每周陪孩子进一次图书馆。
6、“故事妈妈进课堂”:班级每周请一名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事。
(1)周一故事妈妈报名,并申报要分享的故事。
(2)安排时间,故事妈妈逐一进课堂分享自己带来的故事(留下照片)。
(3)每周1次,每次1——2名故事妈妈。
9、成立“书香小屋”博客专栏(安康博客)。家长利用班级网页,进行读书心得交流以及亲子阅读经验分享等。
(三)总结评比阶段:12月下旬。
1、进行“读书明星”的评选。
(1)有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣,能在班级阅读活动中起模范带头作用。
(2)能独立阅读十本以上的书籍。
2、“书香家庭”评选活动。
(1)家庭成员爱书藏书,订阅报刊杂志,建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”。
(2)父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读。
(3)家庭成员读有所获,能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。
(4)家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动,热心为幼儿园的各项发展出谋划策。
3、读书活动展示、总结。
结合庆“元旦活动”一起展示读书活动成果,内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等。并对“读书明星”“书香家庭”进行颁奖。
幼儿园读书交流活动总结篇十六
根据市、县教育局有关文件精神,为营造浓厚的阅读氛围,应引导我校教师认真学习经典教育理论,更新教育教学理念,丰富和形成教育智慧,促进教育创新,实现教师专业水平、校园文化水平和办学品位同步提高。我校开展了以“专心读书,丰富内涵,促进发展”为主题的读书活动。将对最近的活动进行简要总结。
第一,制定计划,建立机构。《读书活动实施方案》是学校教学部制定的,对这学期的阅读活动进行了精心的安排和安排,使这项工作能够有条不紊的进行。学校领导非常重视阅读活动,把这项活动作为提升教师专业能力和科研水平的重要载体,成立了以全体学校管理者为成员的阅读活动领导小组,对阅读活动进行指导和监督。
第二,广泛动员和群体参与。开学之初,利用教师的政治专业学习时间进行动员,让教师认识到这项活动的意义。统一认识使阅读成为教师自身成长和教师自发行为的需要。各年级组充分利用年级会时间对阅读活动做出具体要求,教务处也会在第六周教学第六天的认真检查中检查教师的阅读情况。
第三,确定参考书目,互相讨论。根据县局的安排和我校的实际情况,我们确定了所有老师的必读书籍为《给教师的建议》和《陶行知教育文集》,每位老师一本。学校统一订购配送。此外,学校要求教师选择1-2本教育教学理论书籍阅读。利用订阅09杂志的机会,要求教师至少订阅一份教育教学报纸和杂志。教师根据确定的书目有计划地看书,认真写读书笔记和心得体会。充分利用如东教育信息网和南通教育网,鼓励教师参与阅读论坛活动。
第四,积极推进,深度拓展。为了推广这项活动,学校举办了“我与新课改同行”演讲比赛。通过这项活动,教师可以积极参与新课程改革的研究,阅读新课程改革的书籍。学校还充分利用各种征文比赛等活动,促进教师的阅读研究,提高教师的专业素质。例如,在这次“金范杯”征文活动中,我们积极组织和动员教师参与。工作近三年的老师一定要参与写论文。有一段时间,很多老师去老师阅览室借教育报刊,从图书馆借教育书籍做笔记。在这次活动中,我们学校提交了60多篇论文,获得了组织奖。
在阅读活动中,我们班组织学生开展一系列相应的活动。比如利用晨间自学让学生读美语,赞美经典。主要内容是《三字经》。此外,《洋葱头历险记》和《伊索寓言》也包含在我们的阅读计划中。配合学校开学节,我们还组织学生开展了一次集体阅读比赛,点燃了全校师生的热情。但平时阅读要求学生坚持写读书笔记,鼓励学生积极投稿,与他人分享阅读的乐趣。通过阅读读、积累与展示等活动,不但为学生营造浓厚的读书氛围,而且还为学生创造展示风采的特殊环境,把我校的读书活动推上新的台阶。
验,乘势而上,不断开创我校读书活动的新局面。
幼儿园读书交流活动总结篇十七
读的过程,是学习的第一步。为了读懂读透,主持人引导大家首先齐读,让大家对原文有一个初步印象;接着主持人引导大家分组细读,采用接二连三的接力赛形式,让现场气氛空前高涨;第三步,主持人引导大家进行品读,采用抢答的方式分配机会,获得机会的家长把自己最喜爱的一段读给大家听。几轮下来,家长们意犹未尽。
悟,是从书中感悟道理,把书读到心中的过程。主持人让大家深刻体悟书中所讲,结合自身生活实际,去感悟专家建议对自身生活的帮助。悟,需要静,主持人给了五分钟的时间,这五分钟,虽然教室安静到掉根针都能听见,但每位家长的内心都是波涛汹涌。
思,就是要运用书中道理,指导我们言行,做到知情意行的和谐统一。思考,是读书的升华过程,是每个人从书中到生活中的过程。在这个环节,主持人积极引导大家从书中来,到生活中去。
议,就是要与他人交流分享,把深刻的道理生活化,带动身边的人共同努力维护平安和谐的幸福生活。议的环节持续五分钟,分小组进行,小组长负责,让每位家长吐露心声,让每位家长都能够敞开心扉说出心里话。
评,就是要取其精华去其糟粕,要有选择的吸收,服务于我们的工作生活。整个评的过程,主持人采用了抢答的方式组织,每位家长发言的激情被点燃,争先恐后到讲台上向大家汇报读书与生活感悟。发言的家长有人语重心长,有人侃侃而谈,有人自警自省,有人忏悔过去面向未来;台下时而掌声雷动,时而沉思默默,时而感动落泪,时而附和声声。家长们对所学内容有了深刻的理解,对今后的生活和教育孩子有了认真的反思。
在大家的眷恋中,读书会接近尾声。时短而情长,意犹未尽的家长们恋恋不舍地从书的意境中走出,却获得了郭老师早已准备的大奖。整个读书交流会进行中,郭老师用心评出了“家长读书标兵”。颁奖,一个神圣光荣的时刻,家长们的读书热情再次高涨,纷纷表示要加强读书自学,争取下次更好的表现。
幼儿园读书交流活动总结篇十八
20xx年xx月x日,在xx双语实验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动,对我们来说,这确实是非常难得的学习机会,通过观摩了四位老师风格不一,各有特色的课,以及听了的.关于课外阅读课的报告,我受益匪浅。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。高蕾老师教学的思路明晰,李桂花老师幽默的语言,刘淑慧老师课堂中的娓娓道来,以及代尊荣老师的举止大方,都让我学到了很多…….赞叹之余,更多是深深的沉思。
阅读,是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中,鼓励学生们多读书,读好书,勤于记读书笔记,注重表达和交流。更重要的要做到以下几点:
学生阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学,阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中,指导学生利用工具书读准字音,理解词句,抓住重点或优美词句、精彩片断多读,并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段,这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题,又文字优美,指导学生阅读,积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品,引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。通过广泛的阅读,很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化,阅读能力得到很大地提高,思想也得到升华。
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣;用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。
1、开展非富多彩的活动。学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,易读易记,琅琅上口,深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
在平时课外诗歌指导时,安排每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时,采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时,以感受为主,理解为辅。主要以诵读的方法,引导学生去美读,去背诵,去想象,让学生能上口,有滋味就行。
3、可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题,自办手抄报和手抄小杂志。
幼儿园读书交流活动总结篇十九
举办一次成功的阅读活动,一定会带动更多的人加入阅读的行列。以下是63班举行的读书交流会总结。在这次交流会上,我们主要达成了以下共识。
第一,营造学术氛围。
班级是学生成长的摇篮。要让学生走上阅读的道路,首先要在课堂上营造良好的阅读氛围,利用环境引导学生进入“书香”。课堂学术氛围的营造从三个方面入手:一是利用好黑板报这一有效的宣传窗口。用心看每一期黑板报。其次,要做好班级栏目建设,给学生更好的展示空间,让他们的学习生活生动有趣。
第二,开展丰富多彩的活动。
在营造良好课堂氛围的同时,我们更多的是在思考引导学生阅读。以阅读为主题的双周阅读活动。如:美国英语阅读大赛、讲故事大赛、阅读交流活动、体验流通活动、主题演讲等。通过这些不同形式活动的开展,在课堂上形成了浓厚的阅读氛围,引导学生走上阅读之路,从心底爱上阅读。
第三,引领阅读方式。
通过活动竞赛和氛围营造,可以引导学生走向成功的阅读之路。
1.让学生知道为什么要学习。
告诉小学生读书,那么作为老师和学生应该清楚问题——你为什么要读书?
于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。
英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。培根——历史使人聪明,诗歌使人富于想象,数学使人精确,自然哲学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学和修辞学使人善辩。总之,读书能陶冶个性。高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧,书籍能帮助你们生活,能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中,理出一个头绪来,它能教会你们去尊重别人也尊重自己,它将以热爱世界,热爱人的感情,来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯,至关重要。
2、教给学生知道读什么书。
是啊,书籍浩如烟海,让学生有选择地读,该读什么呢?引导孩子爱读书,读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中,几乎每人都精读了《中国神话传说》、《十万个为什么》《名人故事》等书。在课外,孩子们更是天文地理,海阔天空任其遨游,很多同学一个学期的时间读了十本书不止,可谓收获颇丰。
3、时间保障学生读好书。
在怎样读书方面我们有自己的具体做法:
(1)保证有书读。
每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外,在班委的带领下自发起来,每人把自己家中的喜欢的图书带到教室,进行“图书漂流”,保证了每个孩子都有书读。
(2)保证读书时间。
每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间,在这段时间内,共诵要求背诵的诗歌,让孩子们在书香中开启新的一天。
我们每周有一节读书时间,这个时间要充分利用好。让学生进行交流,可以讲自己喜欢的书中片段,可以朗读一段自己喜欢的文章,可以来谈一谈自己的读书感受,还可以对大家一起读过的书展开讨论。交流了,认识才会更深刻;展示了,理解才会更深入。
读书立志,让书籍成为我们成长的基石,让书香溢满我们的童年!读书交流会上,同学们表示将在以后的学习生活中再接再厉,读更多的好书,获取更多的知识。
幼儿园读书交流活动总结篇二十
学生课外阅读活动,是一个人人都可以说出其若干条重要性的话题,但是,在现实中却往往出现难以操作的情况。老师可以布置学生读,学生也会答应,事实上是否做到,或者是否用心去完成,就是不便考证了,况且如果用考试的方法,势必造成阅读名著滑向应试的窠臼,也不是阅读的本意。在这样的背景下,我和同学们开展了一个读书交流活动。
结合苏教版七年级(上)课本“推荐名著阅读”的要求,我在两星期前就告诉学生,我们将举行一个“名著阅读交流活动”,让大家及早准备,主要是利用课余时间,认真读书,搜集有关资料,做好读书笔记,写写心得体会,具体篇目是本册重点推荐的《钢铁是怎样炼成的》。活动的主要内容和形式也预先告之学生,课本上提供了七个方面的参考,我删减掉其中的“观看关于《钢铁是怎样炼成》的影视节目,然后六个方面根据实际情况分成必做和选做两方面。必做的是:
1、背诵《生命的意义》中“人最宝贵的是生命……”这段名言,并做成卡片,加一个标题,注明作者、出处。放在文具盒里,作为座右铭。这一项在交流会前已经作好,由于书上已有现成的选段,学生摘录基本没有问题,大多数同学制作的卡片非常精美,只有极少数学生只是简单地用一张纸条抄写了一下。我初步筛选后做了个简单的评奖,建议他们不仅放在文具盒里,还可以贴在床头或者做成书签。
2、就书中你感受最深的一点,写一篇读后感。这是一个重头戏,但我考虑读后感之类的文章太多,会让学生索然无味,因此本打算多一些学生有机会朗读自己的作品的,只能请五位同学来展示,结果有许多同学认真准备了,却没有来得及与大家共同欣赏,以至于活动结束了,还有几位同学表示了遗憾。我只得请他们原谅,并保证另外抽时间“补课”,他们才开心地离开了。而且,在交流读后感时,同学们所能阐述的无非是关于理想、人生方面的认识,有的难免流于空洞,我以为学生会不以为然,可是他们竟都很认真地听,并报以真诚的掌声,这倒有些出乎我的意料。选做的是:
1、推荐一位同学(也可以自荐)在班上作关于《钢铁是怎样炼成》的简单的读书报告,其他同学补充。这是一个综合性很强的工作,需要对文本、作者、时代背景等方面有比较深的体验,只有一两位学生做了,而且似乎对“读书报告”不甚理解,因此还是就文本谈文本的读后感的套路。
2、从报纸、杂志、书籍或网上收集资料,参照附录的资料,为《钢铁是怎样炼成的》写一篇短小的书评。好几位同学都只做了这个要求的前半部分,即从网上收集资料,然后照本宣科地读了一下,却没有了自己的思考和评述,因而有违初衷。由这一点我也想到,我们许多老师常常仅满足于布置学生去收集资料,而这些资料得来后却往往没有发挥其应有作用,没有让学生借助资料促进阅读的内化,真正领悟并有所得,从而达到“亲近名著,与大师对话”的境界,学生只是做了个电脑复制的操作工而已,有技术,无思想,所做的事情其实没有多大的意义。
3、朗诵精彩语段。这一点学生只要读了原著,都可以信手拈来。只是在读的过程中也暴露了不少问题,尤其突出的是,把外国人的姓名读得支离破碎,听起来很不入耳,实际上反映出学生读书不是很专心,甚至是蜻蜓点水式的,未及咀嚼就生吞活剥进去了。我觉得文章中的人物未必每个都记住,但主人公是无论如何要脱口而出的。还有的同学读书没有感情,精彩语段也被读得苍白无力,显然给我们一个警示,读书能力要着力培养。
4、你周围如果有保尔那样经受种种考验。克服重重困难,顽强地生活、学习、工作的人,建议你去采访他,把他的事迹写成文章;可以向报纸杂志投稿。学生大概是巧妇难为无米之炊,没有找到生活中的原型,只有一个学生写到了有“中国保尔”之称的张海迪。为了使读书交流活动不显得枯燥乏味,我特意请了学生做主持人,并协助她把活动分成几大版块。但是现场的气氛还是有点冷,可能是缺少学生自由发言的机会,活动的形式还比较单调,如果穿插一些互动或者文艺类的节目,寓读书交流于愉快之中,效果也许会更好。
总之,通过这次活动,我发现,学生其实还是比较喜欢读书,也是乐于进行交流的,关键在于老师要开展丰富多彩的活动来指导学生多读书,读好书,老师的“引路人”的作用至关重要。叶圣陶先生认为,对于学生的课外阅读要给予“版本指导、序目指导、参考书籍指导、阅读方法指导、问题指导”,可谓切中肯綮。课外阅读当然不能回到私塾式的老路上去,不能要学生成天“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。尤其是那些单调、枯燥的“天地玄黄喊一年”式的死读、傻读,就应该毫不犹豫地予以摈弃。我们要站在现代教育科学的高度,重新审视课外阅读的意义、内容、方法,不断完善它,吸收其科学性的精髓,使课外阅读成为引领学生进入精神生活的金钥匙。
幼儿园读书交流活动总结篇二十一
学校本就是读书的地方,读书不仅仅能够增长知识,开阔视野,还能活跃思维,启迪智慧。为了推进学校书香学校的建设,培养师生良好的读书习惯,又配合x月23日的世界读书日,经学校领导同意,把x月定为“读书月”,开展一系列的读书活动,也取得了必须的成效。
读书月从筹划、开展活动到成果展示历经两个多月,活动项目多,参与人数多,影响也较大。体现了以下几个特点:
在教研室提出“读书月”构想时,王朝兴校长就充分给予肯定,并要求教研室立刻成立活动领导小组和工作小组,并且在最短时间制定出方案。有了王校长的指示,我们在制定方案时就有了信心。
负责的是手抄报的展示,江栋教师负责的是优秀摘抄的展示,全淑琴副主任负责好书推荐活动,都吸引了不少学生参观。
本次读书月活动本来拟定涉及十多项资料:国旗下诗歌朗诵,“五个一”读书专题班会,读书手抄报评比,优秀读书笔记展示,好书推荐,阅读分享会,读书辩论会,阅读竞赛,名家讲坛,读书征文竞赛等。之后因场地和时间限制,阅读分享会只在个别班举行,读书辩论会也推迟到适合的机会再举办,而其他的项目都已完成。
国旗下诗歌朗诵是一个很好的营造学校书香氛围的活动方式,这几周在班主任和语文教师的努力下,学生都能好好背诵。异常是初中和高一年级,我看到有几个班都把诗歌抄在黑板上,班主任特意强调,甚至在周一的早上集中升旗之前,还要求学生大声背诵。这都体现了我们教师的重视。
展出的手抄报悬挂在学校里,在x月29日也成为一道亮丽的风景。童碧梧教师很用心,也很会指导。
好书推荐采用的是临时粘贴便利贴的方式,可是,在此之前,全淑琴主任就布置了作业,所以在展板上贴出的最优秀的十个好书推荐便利贴她的班上就有7个。
优秀摘抄展示自始至终都有不少学生围观。他们细细翻阅那些摘抄本,用供给的纸条写下对摘抄者的赞美和鼓励。做得最好的摘抄是高一(6)班的学生。如果教师们也能去看看,翻阅一下他们的摘抄,你们也会十分感慨与感动的。
学科社团的阅读竞赛活动以采集盖印的方式引起学生极大的兴趣。每个社团负责人都精心准备了闯关题目,团委阮湛慧书记安排的高一(11)班的志愿者十分认真尽职尽责辅助各位社团负责人,做好场地安排、盖印、抽奖的工作。
名家大讲坛因为王淑洁教师的关系有幸请来宋立民教授,使得讲座规格高,影响大。
虽然总的来说,首届读书月活动还是比较成功,可是还是留下一些遗憾,还存在很多不足。
首先是宣传不够。教师们不大了解读书月有些什么活动,甚至连主要承办活动的语文科的许多教师都还不清楚,这不能不说是我们工作的失误。
第二是活动的设计还是不够全面。比如说针对初中学生的活动设计,针对教师的活动设计。
第三是参与面还不是很广。读书本来是一种很养心养性的事,教师们平时也认为学生读书太少,应当创造条件让他们多读书,可是真正要求安排学生去开展读书活动的时候,教师们觉得时间不够用。读书手抄报仅有三个班的学生交,优秀摘抄也仅有几个班的。一花独放不是春,百花齐放才有春满园。如果教师们都能发动学生参与,我想我们必须能看到更多精彩的作品呈此刻我们眼前。
虽然,读书月过去了,但我期望读书的活动不会停止,期望学校每周都会有冲天的朗朗读书声想起,让周围的人们明白,这是一个真正读书的地方,是一个盈满书香的学校。