最新教师教学技能训练心得体会(热门16篇)
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教师教学技能训练心得体会篇一
对“教师课堂教学的提问技能”与“教师课堂教学的机智技能”“教师课堂教学的控制技能”这几方面,对我的.教学起到了很好的指导作用。让我进一步明确了教师的教学技能是教师要有指导学生学习的技能。在构成课程与教学的基本要素中教师和学生是最基本和必不可少的。教学活动就是为学生组织的没有学生,教学活动就没有存在的必要和可能;有了教师指导的教学活动才称得上真正意义上的教学活动,不然就只能是一种自学。
在今后的教学实践中,我将在以下方面继续努力:
第一、让教学贴近学生的情感。以人为本、以学为主,从学生的学情、学生的感情、学生的兴趣入手,而不是一厢情愿地“闭门造车”,“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”。德国教育家第斯多惠说得好:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。
第二、让教学贴近学生的知识和能力基础。许多教师的教学忽视对学生知识和能力基础的研究,起点定位过高,学生难以给予积极的回应,教与学都颇为吃力。而优秀教师的教学都特别注重对学生知识和能力基础的研究。这也是我们在教学中应注意的。
第三、教学过程中不让学生的思想缺席。要提高教学的有效性,学生的有效参与不可或缺。有效参与不只是行动上的呼应,更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当学生能全员参与、全程参与、主动参与、真实参与时,教学的有效性才有保证。当全体学生的兴趣被充分激发、学习积极性被充分调动,身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时,动口、动脑、动手,方能真切地感受知识的获得、体验能力的发展变化。
关注学生的“学”,而非教师的“教”,这才是有效教学的生命。教了不该教的,丢了该教的,都违背了有效教学的宗旨。有效的,必是学生需要的,想要的;有效的,必是文本个性的,独特的。
第四、努力赢得学生的情感认同。“亲其师,信其道;疾其师,隐其学。”要提高教学的有效性,就要赢得学生的情感认同。当学生喜欢、热爱、敬仰教师,渴望与教师敞开心扉对话时,就会对教师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。情感认同离不开教师的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生对话,需要讲的人声情并茂;听的人心情愉悦;讲、听双方关系和谐。这三者缺一不可。
第五、注重课堂动态生成。要注意给学生表达自己想法的机会,让机智应变有效生成。
第六、开展有效的师生对话。“对话、平等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语,它蕴涵新的教学理念,反映新的价值追求,提倡新的教学策略。这里要探讨的“对话”并不是高深理论,而是作为教学技能的较为明确的教学行为——互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论,具有很强的操作性。通过对话,能够使新课程教学建立在清晰、可辨的实践基础之上,使教学模式、教学行为具有针对性,从而提高教学的有效性。
教师教学技能训练心得体会篇二
教师是社会的栋梁,培养未来的希望。要成为一名优秀的教师,不仅需要丰富的专业知识,还需要掌握一定的基本技能。最近,我参加了一次教师基本技能训练,让我深刻地体验到了提升自身教学能力的重要性,有了新的收获和体会。
第二段:角色定义与交流能力。
作为一名教师,我们不仅仅是传递知识的人,更是学生的引导者和知心朋友。在培养学生的过程中,与学生之间的交流是至关重要的。在训练中,老师们向我们演示了一些交流技巧,比如倾听和表达能力的训练。通过这些训练,我意识到了一个重要的问题,那就是作为教师,我必须站在学生的角度去思考问题,与他们建立良好的沟通,真正了解他们的需求和困惑。只有这样,我才能更好地帮助他们成长并取得进步。
第三段:教学方法与教学设计能力。
教学方法与教学设计是教学过程中不可或缺的两个方面。在训练中,我们接受了系统的教学方法和教学设计培训。通过学习和模拟教学,我们深入理解了使用不同的教学方法和设计不同的教学活动的重要性。在实践中,我们尝试了多种教学方法,并根据学生的不同特点进行了个性化的教学设计。这不仅提高了学生的学习兴趣,还激发了他们的主动性和创造力。通过这次训练,我认识到只有灵活运用多种教学方法,结合学生的实际情况进行个性化教学,才能真正激发学生的潜能,实现有效的教学目标。
第四段:班级管理与纪律建设能力。
作为一名教师,班级管理能力和纪律建设意义重大。这次训练让我深切体会到了这一点。在训练中,我们学习到了一些班级管理技巧和纪律建设经验分享。这些包括明确纪律要求,建立班规班纪,积极倾听学生的意见和建议等。通过训练,我意识到班级管理不仅仅是维持课堂秩序,更重要的是培养学生的自我管理和自制能力,使他们逐渐具备良好的纪律意识和自律能力。只有综合运用多种管理策略和方法,我们才能有效地管理班级,创造一个良好的学习环境。
第五段:总结与反思。
通过这次训练,我深刻认识到教师基本技能训练的重要性和意义。作为一名教师,除了具备丰富的专业知识外,还需要不断地提升自己的基本技能。交流与沟通能力、教学方法与教学设计能力,以及班级管理与纪律建设能力是我们教师必备的基本技能。只有不断学习、实践和反思,我们才能成为一名真正优秀的教师,为学生的成长和发展贡献更多的力量。
总之,教师基本技能训练是提升自身教学能力和专业素养的重要途径。在这次训练中,我学到了很多知识和技能,也意识到了自己的不足之处。我将继续努力学习和提升自己,成为一名真正优秀的教师,为学生的成长和发展贡献更多的力量。
教师教学技能训练心得体会篇三
xx年10月11日,我有幸参加了教师技能大赛。在大赛上,我看到每一个授课教师都能以自己的特点诠释着体育课堂教学。看着这些执教者,慢慢地我知道了,体育课也可以上得多姿多彩。
人并不是始终站着原地不动的,在我参加教育事业的这三个月中,我也意识到自己的不足,开始思考,怎么去进步,我主动向那些有经验的老师请教,另外也听一些好的体育公开课,吸取别人的长处,弥补自己的不足。教学并不是一成不变的,这需要在实践中积累经验,平时上课之前我就会用心思考怎么上,怎么样让学生更好的掌握。练习的方式是有很多很多的,在于自己的要多去思考,去创新,从学生的角度出发,创设学生喜欢的教学形式,不光是体育练习这一方面。其它方面的教学也是一样的,都应该以学生为主体,学生掌握得好,那我的教学目的也就达到了。
教学最开心的时候莫过于听到学生说:“我最喜欢上体育课啦。”这句话经常会在我耳边想起,有时候我还没进教室,就会有学生跑来问我,老师,是你等会到我班上体育课吗?我听了微微笑,觉得这学生还真可爱呀,当然也有的学生说:“老师,我不会体育呀。”听到这句话又让我沉思不已,每门学科的老师都会有这样的学生,有的学生会学,有的学生不会学,我不能要求每天个学生都要很会锻炼,我只想每个学生能在学习体育中陶冶自己的情操,感受到学习体育带来的快乐。每个学生都不是万能的,他们也不可能都会锻炼,就像有些人天生体育天赋就好,对体育感觉敏感,一学就会,对于这样的学生,老师就应该好好培养,多给予他们展示的机会,让他们快乐的成长。
针对七年级的学生最主要的是组织纪律,学生们刚踏入中学校门,活泼好动,注意力容易分散,对待他们一定要有耐心,时刻提醒他们上课要认真,不要乱动,这时候的教学语言很重要。八、九年级的学生比较大了,有自己的思想,容易走极端,现在的孩子都早熟,你不能随便批评他,他们会有自己的理由会说我不会唱歌,所以不想学,碰到这样的学生,你只能循循善诱,没有什么学不会的,只有你愿不愿意学,所以首先要把教学设计好,要让他们觉得学习体育是件很快乐的事,容易放松心情,又没什么难度,适当的时候还让他们听听流行体育,提高他们的学习兴趣。总之,每个年龄段的学生都有自己的年龄特点,做为一名老师要好好的针对学生的特性对学生进行良好的教育。
通过这次教学技能比赛,感受颇深,想说的太多,也不是三言两语说得完的。但有一点让我知道,对待学生要给予爱心,多点耐心,学生也有不听话的时候,也有让我不开心的时候,这些都不重要,重要的是在孩子身上我看到了纯真可爱,纯洁无瑕,没有世俗的不雅。
教师教学技能训练心得体会篇四
要上好电工实验操作课必须做好以下几方面准备工作:
1、1首先写好电工实验操作课教案,熟悉电路t作原理。拟定实验步骤,以及安全注意事项。
1、2根据教学内容准备有关器材、工具、仪表和根据学生的人数分组,分发实验工具,更重要的是自己必须对本课题电路亲自动手进行安装实验。以便能及时发现和解决学生在实践中所发生的突发问题。
1、3将学生编好组。
1、4布置学生预习实验的内容的步骤和做好实验操作课的各项准备工作。
我校专门设有电工实验专业设备,在学生实验操作课前,必须先做好示范教学,首先向学生讲明课题所学技能的意义,操作顺序,动作要领,相应的基础理论安全知识等内容。然后,做示范教学,在示范教学过程中,必须把语言指导和操作示范结合起来,做到边做边讲告诉学生观察什么,注意什么,把学生的注意力引导到他们必须进行观察的事物上去,才能真正调动起学生的视觉、听觉、嗅觉等各种器官,使示范教学达到最佳效果,做完了实验内容的整体操作示范后,再进行分解动作示范,关键动作重复示范一遍,并对相关动作加以区别,示范教学的目的是教会学生,此时,可以让学生对示范教学中存在的疑问当场提出,老师当场给予讲解做到每个学生心中有底,最后老师强调电路的安装连接工艺要求,注意安全,操作示范,严格遵守操作纪律以防事故发生。
带学生到电工实验室后,按事先编好的座位坐好,由学生自己完成电工技能的各项操作,在学生通电实验前应认真检查各项准备工作及各项安全措施。在学生训练过程中,要引导学生运用所学的理论来指导实验操作,在实验过程中会经常遇上许多问题,要教会学生要用所学的理论来排除故障,这样不仅可以提高学生的分析问题能力和解决问题的能力,而且帮助有效地理解和接受理论知识,更有效地指导实验操作,例如:有一次在进行电动机起动控制线路的安装接线这一课题时,出现了电动机在启动时发出“嘟……”声,不能起动,学生说电动机坏了,更换电动机后仍出现上述故障,这时引导学生运用已学过的专业理论知识进行分析,通过理论分析,判断这是由于电动机缺相运转致电流过大而引起的,应立即切断电源,然后查找造成缺相的可能原因,通过查原因,排故障,最后电动机开始正常工作。
在操作训练中要加强对学生的个别指导,学生的专业技术水平往往差异较大,对于某一学生实践操作的某些薄弱之处,应及时给予现场指导,帮助他们解决问题,树立信心,将自己的丰富的经验和技艺上的诀窍传授给他们,让大部分同学能够掌握所要求的技能,这样,才能取得到满意的效果。
在结束电工实验操作课之前,教师应对学生在操作洲练中存在的问题进行讲解和要求学生做好电工实验操作课的实验报告,并且要结合当天训练课题的完成情况,总结学生的操作练习情况,肯定成绩、指出不足,分析原因,指出解决办法。如在正反转控制线路实习教学结束后,有的学生按纽接线错误,出现正反转均不自锁的现象,这时,要引导学生分析两自锁线接反的.原因。并指出正确的接线方法。同时要对教学过程中学生的操作态度、实习效率、安全和文明生产的情况进行总结,逐步提高学生的操作技能和生产经验,巩同教学成果,促进教学质量的全面提高。
电工操作训练的主要内容有:安全用电常识,电工基本操作工艺,电气照明与内线工程,包括三相电路中负载的联结。常用电工仪表,包括电流表改装为电压表,万用表的正确使用。常用各种变压器,包括单、三相变压器。三相笼型,异步电动机,单相交流异步电动机,常用电力拖动与机床电路。根据电工技能训练的大纲要求,可以带学生到工厂、商场乃至民用住宅进行参观实习,主要熟悉工厂中的机床电气线路的安装与维修。照明设备和室内线路的安装维修工艺也是每个同学必须掌握的专业技能,因此,可以先组织学生到民用住宅熟悉照明线路,然后,到电工实验室中作模拟训练,再利用暑、寒假期间让学生参加社会实践,最后,学生把社会实践中照明线路的安装实验报告交给老师,老师给学生的实践报告给予评定。定期组织学生到商场熟悉彩灯、空调制冷、音响等设备的安装。
电工技能训练课是一门专业技能很强的课程,要求教师本身要有扎实的专业基础理论知识,同时具有丰富的电工操作经验。这就要求我们在实践中不断充实自己提高自己的业务水平,从课堂走向社会,开拓视野,才能将自己的丰富经验和技艺上的诀窍传授学生,培养出适应市场需要具有熟练专业技能的应用型人才。
教师教学技能训练心得体会篇五
1、在训练内容上,坚持注重实际,讲求实效,从六个方面入手,全面展开。
2、在训练形式上,坚持以岗位练兵为主,自学为主,业务训练为主的原则,采取集中辅导与个人自学相结合,培训学习与实践锻炼相结合,定期开展各种比赛活动,以赛促练。规划达标时限,限期进行达标。
(一)朗读方面,能熟练掌握汉语拼音,用普通话进行教学,普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平;在公众场合即席讲话,能正确清楚地表达自己的思想,做到观点鲜明,内容具体,用词准确,条理清楚,节奏适宜。
(二)写字方面,能正确运用粉笔、钢笔、毛笔,按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写规范的正楷字,并具有一定的速度。
(四)上课方面,必须准备充分,情绪稳定,精神饱满,教态亲切自然,仪表整洁大方。上课前应指导学生进行必要的预习,培养学生的自学能力,提高课堂教学效果。教学目的要求要明确,讲课时要围绕中心内容,突出重点,突破难点。面向全体学生,使各类学生都学有所得。坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮,表达意思明白,语言生动有趣;板书讲究艺术,要求正确,清楚,端正,富于启发性。
(五)评课方面,树立健康的评课心理。真正达到以研促教的目的,要把学生的发展作为关键点,坚持“以学生发展为本”。提倡创新,培育个性。正确地评价一堂课,既要体现课堂教学的一般特征,又要提倡创新,鼓励个性化教学。要从实际出发,实事求是。评课后坚持小结、反思。评课后要对所获取的信息结合新课程理念做进一步的总结和思考,看有什么收获、启示,然后写出心得体会或论文。
(六)说课方面,能详细谈出自己的教学改革设计及理论依据,要会说出怎样教,为什么要这样教。
1、说教材:说出本课时的教学目的和要求,重点、难点,编写意图及相互关系。
4、说教学程序:说出课堂教学结构,简介时间和板书安排。
我校采取的训练方法是,天天有内容,人人都参与。周一是朗读训练,下午进行课件制作培训或指导,并以教研组为主公布第二天作课教师及内容,周二、三、四每天上午有一位教师作公开课,其他教师全部参与听课,下午及时评课,指出亮点与不足,促进发扬与改进。周五上午是粉笔字训练,下午是钢笔字训练。上午利用课前与课件时间,下午利用教师办公时间完成训练。
1、本学期以来,无论新老教师上课全部用普通话教学,朗读能力有了一定提高,有些数学老师说朗读是语文老师的事,数学老师不用管,通过朗读训练这种想法得到了扭转。
2、现在学校年轻教能熟练使用并制作有关教学内容的多媒体课件,老教师也在逐步学着应用课件,并尝试着自己制作课件。在上级的支持下,我校各班建起白板教学,老师们是争相应用,学生们更是非常喜欢,一提到多媒体教室上课就高兴的一蹦三尺高。
3、教师的写字水平整体得到了提升,下一步仍然要重视。
4、教师教科研能力也在不段提升。上课、听课、说课、评课能力有了显著提高,大家在互相帮助中提高,在互相评议中促进,青年教师李彦如范琛在区级讲课中获得好的奖项受到专家的好评。孙亚伟在评课比赛中得到专家的赞许。
总之老师们在六项技能训练中得到了提升,个人素质与业务素质不断提升,增强了教师工作的积极性和幸福感,老师们从六项技能训练中重新认识了自我,感到了工作的重要性和训练的必要性,为学校工作的全面推进找到了一条高效之路。
教师教学技能训练心得体会篇六
近年来,教师队伍建设的重要性日益凸显,提高教师的基本技能和专业素养成为各级教育部门的重要任务。而我有幸参加了一次关于教师基本技能训练的培训活动,通过这些训练,我深刻体会到了教师基本技能的重要性并汲取了许多宝贵经验。以下将分为五个方面,分别是教学设计、教学方法、班级管理、师生关系和自我提升,谈一谈我的心得体会。
首先,教学设计是教师基本技能中的核心环节。在训练中,我收获最多的就是如何科学合理地设计教学内容和教学活动。很多时候,教师应当站在学生的角度思考问题,了解学生的基本情况和需求,科学确定教学目标,合理安排教学内容。同时,教师还需要灵活运用多种教学方法,如课堂讲授、小组讨论、问题解析等,以满足学生的不同学习风格和需求。
其次,教学方法的运用也是教师基本技能的重要方面。在培训过程中,我得到了许多关于不同教学方法的指导和实践机会。例如,问答法可以激发学生的思考,互动式教学可以增加学生的参与度,案例分析可以培养学生的解决问题的能力等。通过这些教学方法的灵活运用,我发现学生的学习兴趣明显提升,课堂氛围变得更加活跃,学生的学习效果也明显提高。
再次,班级管理是每位教师都必须面对的难题。在基本技能训练中,我学到了许多班级管理的实用经验。比如,建立良好的师生关系,以亲和力和耐心赢得学生的尊敬和信任;设立明确的纪律,使学生明白何为“对”何为“错”;提倡团队合作,鼓励同学们积极参与班级活动等。通过这些措施,我发现班级的凝聚力明显增强,同学们之间的关系更加融洽,班级的管理工作也更加顺利。
另外,师生关系的建立是教师基本技能中不可忽视的一环。在训练中,我意识到与学生保持良好的关系对教育工作的重要性。一个好的师生关系可以增强学生对教师的认同感和依赖感,同时也有助于教师更好地了解学生的需求和问题。为了加强师生关系,我努力尊重每位学生的个性和特点,关心他们的生活和成长,耐心向他们解答问题,并尽量利用更多的时间与他们交流。通过这些努力,我发现学生对我的尊敬和信任度有了显著的提高,班级的师生关系也更加和谐。
最后,我意识到自我提升是教师基本技能训练的长久任务。在培训中,我深刻体会到只有不断学习和提升自己,才能更好地适应社会的发展和变革。因此,我将继续努力参加各类教育培训,并读更多的教育书籍和文献,以提高自己的专业素养和教育水平。同时,我还要加强自身的心理调适,提高抗压能力,以应对教育工作中的各种复杂情况。
总结起来,教师基本技能的培训是教师发展的关键环节。通过这次培训,我对教学设计、教学方法、班级管理、师生关系和自我提升这五方面的技能有了更深的理解和实践经验。我相信通过不断地实践和学习,我会成为一名更加优秀的教师,为教育事业贡献自己的力量。
教师教学技能训练心得体会篇七
我参加了学校组织的青年教师教学技能比赛活动,参加完讲课比赛后自己有很多感想。
在起初接到参赛通知后,一直在准备参加比赛的内容,但是因为去年参加过认为有了经验,所以在思想上有所懈怠,对于讲课的内容也没有很认真去琢磨细节。但是在经过两次系里的老师们听课后,才发现在讲课内容和讲课细节方面存在一定的问题,所以在比赛的前一天我还在修改课件和讲课内容。幸好得到系里很多老家是给予我积极的指导和帮助,一起研究讲课内容和课件,针对出现的错误情况进行纠正。使自己在一些环节上改进和提高了很多,真的是发自内心的感谢他们。
在准备讲课比赛的整个过程中,自己对讲课内容的挖掘和准备不够充分,向老教师请教的也较少,对教材的把握,只做到了完成,没能做到深入的研究。对学生的需求关注太少,在课堂上和学生的互动不足。还需要在今后的教学中对讲课的内容的细节认真雕琢。
通过讲课发现自己在这次比赛中存在基本功不足的问题,可以说这与自己平时放松了对自己基本功的练习有关,特别是在教学的重点上不够突出,教学环节上还不够完整。这些都反映出了对课堂上本质的内容的学习不够,拓展更不深,所以我认为自己该学的东西还很多。
回想整个比赛的过程,有很多东西是要总结的,简单从两个方面来说:
教师教学技能训练心得体会篇八
本学期我认真学了《教师的教学技能》这本书,从中有了很大的启发。在这里我简单谈谈自己的心得体会。
做起,这个基础就是教师个体的从业技能。反之,高投入的设备和数字化资源,新的教学理念和标准都不会有高产出,适应新时代发展的教育事业也无从谈起。
实践相结合的产物。因此教学技能需要学。教学技能和其他技能一样,熟练运用要经过选择活动方式和练习。练习:第一要明确练习的目的;第二要了解练习的结果;第三要反复练习。教学技能的形成是有规律可循的,也是可以经过科学训练而掌握的。
要掌握某种教学技能,必须领会这种教学技能的基本知识,弄清它的本质意义和适应范围,了解其组成要素和操作程序及要领,这是技能形成的基础。其次,技能总是在练习与应用中形成和发展的。要特别提到的是,各种教学技能的难度是不一样的。教学中有些影响师生交流互动的技能,如场面控制、活动调节、诊断与评价、及时确认等教学技能,更应当受到重视。
总之,教师的教学技能是在教师整体素质不断提高的基础上,在教学活动的参与和磨砺中,通过自觉的训练和经验的反思而构建起来的,教学技能只有在实践中综合地创造性的应用,才能得到发展。今后要继续加强教学技能的学习和演练,提高自己的从业素质和教学水平。
教师教学技能训练心得体会篇九
作为一名教师,拥有一定的基本技能是非常必要的。为了提高自身的教学水平和能力,我参加了一次教师基本技能训练。通过这次训练,我深刻体会到了教师基本技能的重要性,并且从中汲取了很多宝贵的经验和教训。
第一段:观察与分析。
在教师基本技能训练中,最重要的一项技能就是观察和分析。无论是课堂上的学生表现还是学习成果,都需要教师进行细致入微的观察和分析。通过观察,教师可以了解学生的兴趣爱好、学习习惯以及学习能力,进而针对性地调整教学策略。在训练中,我通过观察学生的表情、动作和言行来判断他们的情绪和学习状态,从而更好地引导他们积极参与课程。同时,我也学会了如何对学生的学习成果进行分析,利用分析结果调整课程进度和教学方式,以帮助学生更好地理解和掌握知识。
第二段:沟通与引导。
另一个重要的教师基本技能就是沟通与引导。作为一名教师,我们不仅需要与学生进行有效的沟通,使他们明确目标和任务,还需要通过引导激发他们的学习兴趣和主动性。在训练中,我们通过模拟教学情境,学习了如何用简洁明了的语言与学生进行沟通,并且根据学生的回应进行及时调整。同时,我们也学习了如何运用具体的实例和问题来引导学生思考和参与讨论,以激发他们的学习兴趣和培养他们的创造思维能力。
第三段:多元评价与反馈。
教师基本技能的另一项重要内容是多元评价与反馈。传统的教学评价方式往往只关注学生的考试成绩,忽略了学生的全面发展和个性差异。而现代教育追求的是针对每个学生的个别化教育,所以需要教师进行多元评价和个性化反馈。在训练中,我们学习了如何选择和运用不同的评价方式,如同学互评、自我评价、项目评价等,来全面了解学生的学习进展和个性特点。同时,我们也学会了如何针对学生的不同情况给出准确、及时的反馈,帮助他们发现自己的不足和进步空间,并且给予积极的鼓励和建议。
第四段:组织与管理。
教师基本技能训练的另一个重要方面是组织与管理能力。一堂好的课程需要良好的组织和管理,这样才能使学生在整个过程中有序学习,并且充分发挥他们的学习潜能。在训练中,我们学习了如何合理地布置教室、制定教学计划以及管理学生纪律。通过有效的组织和管理措施,我能够更好地控制学生的注意力和秩序,从而使他们更专心地学习和参与。
第五段:创新与拓展。
教师基本技能的最后一个方面是创新与拓展。现代教育发展迅速,教师需要不断地更新自己的知识和教育理念,以适应时代的发展和学生的需求。在训练中,我们学习了如何运用现代技术手段来创新教学内容和方式。通过使用多媒体教学、网络资源和教学工具,我可以更加生动地呈现知识,激发学生的学习兴趣。同时,我也学习了如何不断拓展自己的教育视野,通过参加教育研讨会、阅读教育专业书籍等方式来不断提升自己的专业素养和教学能力。
总结:
通过参加教师基本技能训练,我深刻体会到了观察与分析、沟通与引导、多元评价与反馈、组织与管理以及创新与拓展等技能在教学中的重要性。这次训练不仅提高了我的教学水平,还让我认识到教师的角色既是教育者,也是引导者和管理者。我将继续努力提升自己的基本技能,为学生提供更优质的教育。
教师教学技能训练心得体会篇十
教师是教育事业发展的第一资源。教育信息化和新一轮课程教材改革需要有的教学技能水平高的教师发挥骨干作用,完成新时期教育改革的任务;教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用,要求教育事业的从业人员有更高的教学技能;新的教学理念、教学模式和方法,更需要教师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体,运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务,进而探索出新的教学模式。只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用,才能优化教学过程,提高教学水平和教学质量,才能体现教师专业的特点。要达到这一目的必须先从基础做起,这个基础就是教师个体的从业技能。反之,高投入的设备和数字化资源,新的教学理念和标准都不会有高产出,适应新时代发展的教育事业也无从谈起。
提高教师教学技能是教师专业发展的重要内容,也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能如同教学方法一样,没有某项最好的技能,只有用得最恰当的某项技能,更没有可以代替教师技能的现代化设备。我讲了多年的课,真没注意教学技能有这么多的说道。今后要继续加强教学技能的学习和演练,提高自己的从业素质和教学水平。
通过《教师的教学技能》的学习,我体会到:如何选择、运用用教学方法的技能是很重要的,选择、运用教学方法的技能是指实现教学目标的途径和手段,是教学过程中教师教的方法和学生学习方法的结合,是完成教学任务的方法的总称。在教学理论和教学实践发展的历史长河中,人们创造了丰富多彩的教学方法,诸如讲授法、讲述法、讲解法、讲演法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、欣赏法、发现法等等。教师面对多种多样的教学方法,如何根据既定的教学目标和教学内容,精心选择、恰当运用教学方法,这是决定教学成败的关键环节之一。
明确选择教学方法的标准。
每一课时的教学目标,一般都包括三方面的内容,即知识与技能、过程和方法、情感态度价值观。每一方面目标的实现,都需要有与该目标相适应的教学方法来予以保证。
(二)能根据学生的特点选择教学方法。
一是根据学生的心理特点:学生的年龄不同,学习的心理特点也不同,因而适合于他们的教学方法也不同。
(三)能根据学科特点选择教学方法。
学科特点不同,教学方法也有所区别。语文课宜采用讲解法、谈话法、讨论法等。
对传统教学方法中的精华要继承,但在实际运用中要有所发展和创新。
教学方法的选择和运用,既要考虑教师的“教”,又要考虑学生的“学”;既要体现教师的主导作用,又要体现学生的主体地位,因为教学是师生双向活动的过程,教与学必须协调一致。
通过学习了《教师的教学技能》这本书,我还有下面的几点想法。
1、要掌握某种教学技能,必须领会这种教学技能的基本知识,弄清它的本质意义和适应范围,了解其组成要素和操作程序及要领,这是技能形成的基础。其次,技能总是在练习与应用中形成和发展的。
2、就技能的来源而言,教学技能即表现为个体的经验,又是人类经验的结晶。它源于教学经验,又高于教学经验,是个体经验与人类经验、理论与实践相结合的产物。因此教学技能需要学。教学技能和其他技能一样,熟练运用要经过选择活动方式和练习。练习:第一要明确练习的目的;第二要了解练习的结果;第三要反复练习。教学技能的形成是有规律可循的,也是可以经过科学训练而掌握的。
3、掌握教学技能要注意分析不同技能的特点。要特别提到的是,各种教学技能的难度是不一样的。教学中有些影响师生交流互动的技能,如场面控制、活动调节、诊断与评价、及时确认等教学技能,更应当受到重视。
4、教师要对自己的教学活动进行认真反思。“反思被广泛看作是教师职业发展的决定性因素。”说谓反思,是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视分析的过程。反思具有自觉性、针对性、过程性、广泛性、创造性、超越性等特点。
5、教师要主动建构经验的意义。当代建构主义认为,学习就是学习者经验系统的变化。也就是说,学习者经过学习,其经验系统得到重组,转化或者改造,这一学习结果是学习者经由主动构建而获得。
师之间交往与沟通,工作中的合作与切磋,实践中的观摩与互动,都是教师掌握教学技能的重要途径。
总之,教师的教学技能是在教师整体素质不断提高的基础上,通过自觉的训练和经验的反思而构建起来的。应根据实际情况,指导学生采用适当的方法,不能干篇一律地使用一种方法。实践证明,在教学活动的参与和磨砺中,那些胸中装有丰富而科学的学习方法的教师,在指导学法中往往是左右逢源,得心应手,使学生借风行舟,顺利到达成功的彼岸。教学技能只有在实践中综合地创造性的应用,才能得到发展。
教师教学技能训练心得体会篇十一
写作是一种重要的思维与表达技巧,对于学生的学习生涯和未来的个人发展都具有重要的影响。作为一名教师,在课堂教学中,培养学生的写作能力是我们的一项重要任务。在工作中不断地探索和实践,我深感写作技能训练对学生的实际收益,同时也体验到了教学中的一些心得和感受。
第二段:培养写作能力的重要性。
在现代社会,写作能力已经成为一种必要的素质。一个拥有良好写作能力的人不仅有利于其在社会中的交流与沟通,还有助于其提高其表达能力、培养其创新、理性思维能力。值得我们教师在教学中注意培养。
第三段:训练方法的探究与实践。
培养学生的写作能力,既需要提升其思辨意识,又需要训练其文字表达能力。我认为,在课堂教学中,我们应该注重培养学生的想象力和思维能力,同时也应该通过模仿、创作、改写等方法来训练学生的文字表达能力。
例如,我们可以选择一些优秀的文章让学生“背诵”和“模仿”,通过模仿让学生学习到如何在文章中运用各种句子结构和表达方式。我们还可以让学生进行创作和改写,引导他们在实践中慢慢提升对句式、词汇和意思表达的掌握,从而加强了他们的文学素养和写作能力。
第四段:个人实践心得。
在个人的教学实践中,我深感:写作能力的培养不是一时半刻能够见效的工作,它需要我们有耐心和细致的教学方法,需要学生有足够的时间和机会去练习。在训练中绝不能急功近利,更不能抱着不管三七二十一的态度去完成作业。
同时,我也发现了一些学生容易出现的问题,例如格式问题、语法错误、措辞不当等。这时候,我们教师需要有耐心和注意细节,点对问题进行分析,并给予具体的修改意见。这样一来,学生的耐心也会被激发出来,并且会更加主动地进行自我学习和训练。
第五段:结语。
总的来说,写作能力是一种必要而且重要的素养。它对于学生的未来发展具有重要的影响。我们教师在传授知识和技能的同时,需要注重写作能力的培养,通过多种方式训练学生的写作能力,激发他们对写作的兴趣和热情。只有这样,我们才能更好地帮助学生潜移默化地提升其写作能力,为其未来的学习和生活奠定更坚实的基础。
教师教学技能训练心得体会篇十二
参加这一次的20xx年全市小学教师技能全员培训,使我感触颇深。主要体现在两点:
一是思想上有了很大的变化。
就像xx局长所说:“教育大业,人才为本,科技兴国,关键在人。当前国内外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源,一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。”而我们是培养人才的教育者,可见我们的责任有多重大。况且在知识更新日益加快的今天,如果不及时补充新知识,掌握新技能,拓展新视野,那么我们将孤陋寡闻,辜负党和国家给予我们的历史使命。特别是我们教英语的,已经毕业十几年了,现在再重新捡起这门学科,确实是有点陌生和无所适从,所以我觉得这次的培训,为大家提供一个互相了解,集中学习的机会是很必要的。
二是在教学技能上有了新的认识。
两位辅导老师不仅仔细分析了小学英语四年级上下两册教材的安排意图、各块内容的教学方法,还把她们如何评价学生的成功经验告诉我们,使我茅塞顿开,也为我以后的教学点了一盏明灯。
总之我觉得经过这次的培训,我已经对下学期的英语教学有了很明确的规划和十足的信心。
教师教学技能训练心得体会篇十三
20xx年10月11日,我有幸参加了教师技能大赛。在大赛上,我看到每一个授课教师都能以自己的特点诠释着体育课堂教学。看着这些执教者,慢慢地我知道了,体育课也可以上得多姿多彩。
人并不是始终站着原地不动的,在我参加教育事业的这三个月中,我也意识到自己的不足,开始思考,怎么去进步,我主动向那些有经验的老师请教,另外也听一些好的体育公开课,吸取别人的长处,弥补自己的不足。教学并不是一成不变的,这需要在实践中积累经验,平时上课之前我就会用心思考怎么上,怎么样让学生更好的掌握。练习的方式是有很多很多的,在于自己的要多去思考,去创新,从学生的角度出发,创设学生喜欢的教学形式,不光是体育练习这一方面。其它方面的教学也是一样的,都应该以学生为主体,学生掌握得好,那我的教学目的也就达到了。
教学最开心的时候莫过于听到学生说:“我最喜欢上体育课啦。”这句话经常会在我耳边想起,有时候我还没进教室,就会有学生跑来问我,老师,是你等会到我班上体育课吗?我听了微微笑,觉得这学生还真可爱呀,当然也有的学生说:“老师,我不会体育呀。”听到这句话又让我沉思不已,每门学科的老师都会有这样的学生,有的学生会学,有的学生不会学,我不能要求每天个学生都要很会锻炼,我只想每个学生能在学习体育中陶冶自己的情操,感受到学习体育带来的快乐。每个学生都不是万能的,他们也不可能都会锻炼,就像有些人天生体育天赋就好,对体育感觉敏感,一学就会,对于这样的学生,老师就应该好好培养,多给予他们展示的机会,让他们快乐的成长。
针对七年级的学生最主要的是组织纪律,学生们刚踏入中学校门,活泼好动,注意力容易分散,对待他们一定要有耐心,时刻提醒他们上课要认真,不要乱动,这时候的教学语言很重要。八、九年级的学生比较大了,有自己的思想,容易走极端,现在的孩子都早熟,你不能随便批评他,他们会有自己的理由会说我不会唱歌,所以不想学,碰到这样的学生,你只能循循善诱,没有什么学不会的',只有你愿不愿意学,所以首先要把教学设计好,要让他们觉得学习体育是件很快乐的事,容易放松心情,又没什么难度,适当的时候还让他们听听流行体育,提高他们的学习兴趣。总之,每个年龄段的学生都有自己的年龄特点,作为一名老师要好好的针对学生的特性对学生进行良好的教育。
通过这次教学技能比赛,感受颇深,想说的太多,也不是三言两语说得完的。但有一点让我知道,对待学生要给予爱心,多点耐心,学生也有不听话的时候,也有让我不开心的时候,这些都不重要,重要的是在孩子身上我看到了纯真可爱,纯洁无瑕,没有世俗的不雅。
教师教学技能训练心得体会篇十四
我校为全面落实继续教育工作,有计划有步骤地抓校本培训工作,在大厅进行了短期培训及组织了专家讲座。我积极参加了教育培训,在培训学习中我总是认真学习与思考。同时认真自学有关校本培训的材料,感受颇深。我想,这都是针对新课改和现代社会需要进行的活动。通过培训学习及不断的实践我有了以下几点体会:
一是,教师角色的转变,由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学习发生的全过程,体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,教师的绝对权威已不复存在,因而教师作为终身学习的首当其中者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今天自然地成为教师的行为。
意义的语言实践活动,营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。
四是,教学呈现方式的转变,注重信息技术与学科的整合,为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高,进行培训,促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题,因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
教师教学技能训练心得体会篇十五
近年来,随着全球化的深入发展,语言教学越来越受到重视。作为语言教师,我们必须不断提升自己的教学技能,以更好地满足学生的学习需求。在经历了一系列的语言教学技能训练后,我深感受益匪浅。以下将从课堂管理、教学设计、教学方法、技术应用以及教学评估等五个方面分享一些个人体会。
首先,课堂管理是一个语言教学中不可忽视的重要环节。在语言学习的过程中,学生们需要一个有秩序、高效且舒适的学习环境。在课堂管理的技能训练中,我学会了更好地组织课堂时间,合理安排每个学习环节的时间长度,既不仓促也不拖泥带水。此外,我也学会了和学生们建立良好的师生关系,增强他们的参与感和责任感。通过设立清晰的规则和奖惩机制,我能够更好地调动学生的积极性和主动性,有效提高课堂效果。
其次,教学设计是语言教学不可或缺的一环。在实际教学中,我发现教学设计的合理性直接影响到学生的学习效果。在技能训练中,我学会了根据学生的年龄、语言水平和学习目标来制定教学计划,并确保教学目标的合理性和可行性。我还学会了通过多媒体和教学工具的应用,使教学内容更加生动有趣。此外,我也尝试了不同的教学方法,如小组活动、角色扮演等,以满足不同学生的学习需求,激发他们的学习兴趣。
第三,教学方法的选择对于语言教学至关重要。在技能训练中,我学会了根据不同的教学内容和学生的特点选择合适的教学方法。比如,在教授词汇和语法时,我采用了灵活的游戏形式,帮助学生巩固记忆;在培养学生口语表达能力时,我采用了交际活动,鼓励学生大胆开口。通过不同的教学方法,我能够更好地满足学生的多样化学习需求,提高他们的学习效果。
第四,技术应用的发展为语言教学带来了巨大的变革。在技能训练中,我学会了运用各种技术手段来增强教学效果。例如,我学会了使用电子白板和投影仪,使教学内容更加直观、生动;我还学会了使用学习管理平台,方便学生在课后进行练习和复习。通过技术应用,我能够提供更加丰富多样的教学资源,帮助学生更好地掌握和应用所学知识。
最后,教学评估是语言教学中无法忽视的重要环节。在技能训练中,我学会了采用多种方式对学生的学习效果进行评估。除了传统的考试和作业外,我还通过口语测试、小组讨论等形式进行了多样化的评估。通过教学评估,我能够了解到学生在不同阶段的学习情况,及时调整教学策略,提供有针对性的辅导和指导。
总之,通过语言教学技能训练,我不仅学到了很多理论知识,更重要的是学会了如何将这些知识应用于实际教学中。而这些技能的运用,使我能够更好地组织课堂、设计教学、选择方法、应用技术并评估教学效果。相信在今后的语言教学中,我会继续努力,不断提升自己的教学技能,为学生提供更好的教育服务。
教师教学技能训练心得体会篇十六
的技能是很重要的,选择、运用教学方法的技能是指实现教学目标的途径和手段,是教学过程中教师教的方法和学生学习方法的结合,是完成教学任务的方法的`总称。在教学理论和教学实践发展的历史长河中,人们创造了丰富多彩的教学方法,诸如讲授法、讲述法、讲解法、讲演法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、欣赏法、发现法等等。教师面对多种多样的教学方法,如何根据既定的教学目标和教学内容,精心选择、恰当运用教学方法,这是决定教学成败的关键环节之一。
(一)能根据教学目标选择教学方法。
每一课时的教学目标,一般都包括三方面的内容,即知识与技能、
过程和方法、情感态度价值观。每一方面目标的实现,都需要有与该目标相适应的教学方法来予以保证。
(二)能根据学生的特点选择教学方法。
一是根据学生的心理特点:学生的年龄不同,学习的心理特点也。
不同,因而适合于他们的教学方法也不同。
(三)能根据学科特点选择教学方法。
学科特点不同,教学方法也有所区别。语文课宜采用讲解法、谈话法、讨论法等。
对传统教学方法中的精华要继承,但在实际运用中要有所发展和创。
新。
教学方法的选择和运用,既要考虑教师的“教”,又要考虑学生的“学”;既要体现教师的主导作用,又要体现学生的主体地位,因为教学是师生双向活动的过程,教与学必须协调一致。
总之,教师的教学技能就应根据根据实际情况,指导学生采用适当的方法,不能干篇一律地使用一种方法。实践证明。那些胸中装有丰富而科学的学习方法的教师,在指导学法中往往是左右逢源,得心应手,使学生借风行舟。