最新小学品德与生活说课稿（专业22篇）
通过总结，我们可以发现自己的优势和劣势。总结时可以借鉴他人的经验和观点，但最后的总结应该是基于自己的实际情况和思考。无论你是新手还是有经验的运动员，以下的文章都可能对你有所帮助。
小学品德与生活说课稿篇一
《让校园更美好》是苏教版品德与生活第三册第四单元“金点子行动”的最后一课。本单元旨在发展儿童的创造性和创造精神，帮助儿童享受动脑筋，有创意的生活带来的欢乐。这是在学习前三课的基础上开展的活动，是在学生确立研究观，学会研究方法的基础上，去付诸于实际的行动，教学活动引导学生真正领悟：生活需要创造，创造能美化生活。也就是说，本课的活动，是对本单元活动的综合检验与全面提升。
“影像回放——问问问”------。
“热心参与——查查查”------。
“金银点子——碰碰碰”------。
“行动落实——快快快”------。
这一活动主线展开，营造真实的生活课堂，激发儿童探究的天性、创造的智慧，参与的热情，使课堂回归生活，儿童热情关注生活，创意智慧生活，享受美化生活的乐趣。
1、情感与态度：通过影像回放，参与调查等活动的开展，培养学生关爱集体关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手和智慧的大脑去创造校园美好生活的态度。
2、行为与习惯：让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园，关心自己学习生活环境的行为与习惯。
3、知识与技能：在熟悉学校环境的基础上，了解学校设施的一些基本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
4、过程与方法：让学生在开展校园调查，改进小建议的活动中，体验提出问题，探究问题的过程能在老师的帮助下，掌握解决学校生活中实际问题的方法。
1、校歌录音带，《粉刷匠》歌曲伴奏带。
2、学校校园四季景象，学生活动游戏、做操、唱歌等镜头的录象。
3、创创鼠、康康熊、乐乐猴、爱爱鸽头像卡片若干张，金点子银点子奖章若干枚。
4、校园问题情景照片数张。
（动画出现乐乐猴、康康熊、爱爱鸽、创创鼠的可爱形象）。
瞧，他们请小朋友看录象呢！（播放“校园扫描”录象资料：有校园四季景象，学生上课、活动、游戏、做操、唱歌等镜头，配上学校校歌做背景音乐）。
1、同学们，你们喜欢我们的学校吗？（板书不完整的课题：校园美）。
2、你还观察到了什么？想知道什么？大家都来问一问。
1、康康熊说，校园里还真有让人不满意的地方，你发现了吗？乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠也非常关心咱们的校园，查出了校园中存在的问题。顺口溜“关注校园，热心参与，查查查！”
（看了刚才的录象，结合平时的观察，小朋友都热心参与，查一查校园里的问题所在。注：学生查出安全方面的问题如上下楼没有秩序，下课后有人追逐打闹，就成为康康熊的朋友；学生查出卫生方面的问题，如小卖部门前有包装袋，墙上有污渍等，就成为爱爱鸽的朋友；学生查出一些礼仪方面的问题如说脏话等，就请乐乐猴做他的朋友；有小朋友能动脑筋，发现一些深层次的隐性问题就成为创创鼠的朋友。）。
2、看。
我们的校园里还有这些不如意的地方，你是怎么想的？
3、怎样让我们的校园更美好呢？（板书：把课题补充完整让校园更美好）。
（出示：金点子，银点子奖章）。
师：为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事情呢？乐乐猴、康康熊、爱爱鸽、创创鼠把刚才同学们发现的问题拍成了照片，大家通过小组讨论一起来解决这些问题。也可以讨论照片上没有的其他问题。我们还要评比大家的解决方案，评出创意金点子，银点子，颁发奖章。
1、小组为单位，认领问题，讨论改进建议。（播放音乐《粉刷匠》）。
（写建议书、亲自去劳动、写一些标语牌等等）。
2、交流讨论情况，颁发奖章。配上顺口溜：“关注校园，美化学校，金点子银点子碰碰碰！”
3、教师小结：我们靠大家的智慧创造了新生活，美化了我们的校园，创创鼠非常满意，我们全体同学都成了创创鼠的好朋友！
我们的方案很有价值，大家赶快行动起来！只有把我们课上的方案尽快落实，我们的校园才会更美好。顺口溜：“关注校园，美化学校，行动落实快快快！”
听着音乐改编歌词，走出课堂去落实行动。
小学品德与生活说课稿篇二
我说课的内容是辽师版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了，第三课《珍惜时间》。这一单元分为三个主题活动：我懂事了、我与小伙伴、珍惜时间。在学习生活中能够珍惜时间，合理地安排时间，养成良好的行为习惯。
学生在校园中虽然已经生活了三年，养成了一定的学习和生活习惯，但是对于自己的学习和作息时间不能自觉、合理的安排，常常出现拖拉、浪费的情况，对于时间没有概念和认识，不懂得时间的宝贵。
《品德与社会》所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的，因此，他的教学内容和教育形式都必须贴近孩子的生活，反映他们的需要。在本课的教学中，我将教学内容整合成3个部分：感受一分钟的长短、体会时间的宝贵、学会合理利用时间。每个教学环节都从生活的实际需要出发，从内容上体现了源于生活的理念。在认真钻研新课标和教材后，我设定了以下3个教学目标：
1、知识与技能：知道只有珍惜时间才能提高学习、做事的效率，学会制定学习计划，并能够严格地按照自己的计划去做。
2、方法与过程：通过直观感受、激趣游戏、小组交流、辨析讨论等教学活动，使学生知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间的意义。
3、情感态度和价值观：珍惜时间，合理利用时间，养成良好的生活习惯。
重点：感受在生活中时间的宝贵。
难点：学会合理安排时间。
二、说教学方法。
(一)说教法。
教师应当拥有讲授不同内容，训练不同项目，攻克不同难点的众多教学方法，才以游刃有余，从容施教。根据本课教学内容，我采用了以下教学方法：谈话法、直观教学法、辨析讨论法、激趣游戏法等。为使学生感受时间的宝贵激发学生珍惜时间的愿望。我采用了多媒体教学手段，加深学生的感受，攻克重点，提高教学的效果。
(二)说学法。
教会学生学会学习时课堂教学的重要任务，学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。学法有自主探究法、交流法、观察法、情感体验法。加深学生对时间宝贵的认识，使学生懂得珍惜时间、合理安排时间，养成良好生活习惯的教学目的。
三、说教学过程：
《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此，本节课的设计紧密联系学生生活实际，通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习知识，切实增强课堂实效性。
(一)情境导入，体会时间的宝贵。
(二)创设情境，感受时间宝贵。
对于孩子们来说，他们的学习过程本身就是生活的一个重要组成部分。那么让他们通过生活主动学习就需要我们去精心设计，共同营造。
我营造了医院里的医生抢救病人、游戏中小伙伴激烈的竞赛等情景，让学生感受时间的宝贵，知道时间就是生命、时间就是胜利、时间就是知识和金钱等等。并让学生自己总结交流时间对于生活中自己的意义。
(三)深入感知时间宝贵，合理安排时间。
儿童的生活是课程学习的基础，因此，在本课设计中我注重让学生在走近生活的过程中获得精神的体验，在回归生活的过程中培养良好的生活习惯。
首先让学生判断一些同学的做法是否合理，这样安排时间会有什么后果，你有什么合理安排的方法告诉他们。然后，请学生自己制定出每天回家后的时间安排，并在小组中交流。并鼓励学生珍惜时间，养成良好的学习习惯。
(四)总结升华，延伸课题。
最后一个环节是总结升华的环节，教师为学生设计精美的书签，并启发学生写出自己收集到的时间格言。
小学品德与生活说课稿篇三
《品德与生活课程标准》明确指出：初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的意识，有初步安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命。根据这一要求，结合一年级小朋友的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：从学生生活实际出发，关注每一个儿童的成长，用生动活泼的形式，引导学生主动参与学习防范意外伤害都方法，发展自我保护意识和能力，促进学生身心的和谐发展。
本课出自一年级下册第三单元健康生活每一天中的主题《小心，别伤着》主要教学内容是防范意外伤害的方法和发展自我保护的能力。
一年级小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力较差，又缺乏生活经验和自我保护意识，根据实际情况，我制定出本课的教学目标。
1、学习防范意外伤害的基本方法，明白懂得避免意外伤害的重要意义。
2、发展自我保护意识与能力，受伤后在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。
3、让学生体验遭遇意外伤害时，自己与家人经历的痛苦与烦恼。
学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护意识及能力。
1、在本课教学中，我决定采用“情景教学法”为主，以谈话法、讨论法为辅的教学方法。
2、表演感悟——讨论交流——领悟方法——活动体验。
3、在本课教学中，结合本班学生的实际，教师通过创设情景，让学生通过表演、讨论交流，从中学会方法，提高自我保护意识，从而水到渠成的达到教学目标。
（一）创设情境导入新课。
为了激发小朋友的学习兴趣，我首先（课件出示“小淘气”不小心受伤的情景），通过这一情景的展示，让学生回顾自己不小心受伤的经历，并且让同组的小朋友互相讲一讲自己受伤的经历，教师及时引导，由于我们缺乏安全意识，或者意外事故的发生，稍不注意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担心、着急、心痛、花很多钱），既然这样，你想对自己或其他小朋友说些什么？让学生充分发言后。
这时，教师就板书课题：《小心，别伤着》。这一环节，从学生实际生活入手，创设生活情景，运用课件让学生回归生活，这既激发了学生的向学习兴趣，又符合儿童的心理需要，为后面的教学做好情感的铺垫。
（二）观察分析提高认识。
这一环节用生动的动画情景出示教材范例，迅速引导学生身临其境。用“找一找”“演一演”“说一说”来展开教学。找——生活中存在的各种危险；演）——受伤的情景；说——身边还有哪些危险。
《品德与生活》课程标准指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各科活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；为此教师要创设学生乐于接受的学习情景，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
（三）指导行为，掌握方法。
这一环节中教师创设情景，（课件出示：破手指插图）请学生说一说手指划破了怎么办？
儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，去观察、去感受、去研究。本环节教师努力为学生创设一个宽松的学习氛围，让学生轻松愉快地学会了集中处理常见伤害的方法。进一步提高学生的自我保护能力。
（四）活动延伸升华情感。
课标明确指出：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生实际生活密切联系，教学空间不局限于学校与课堂，并创设条件尽可能向社会延伸为了教学目标落到实处，促使学生在不断的实践中，规范自己的行为，从而形成自我教育的能力，使学生自我防范、自我保护意识与能力逐步提高。
为此，我将活动扩展到课外，设计“我来给你提个醒”这一拓展的活动，让我们互相关心，互相爱护，健康生活每一天。
小学品德与生活说课稿篇四
1、具体通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。
2、初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。
3、能够自己设定主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。
其中，让学生通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者是本次教学活动的重点。而运用考察的方法进行社会研究，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系是本次教学活动的难点。
新的课程标准指出：“品德与社会课程设计的思路是：一天主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。‘一条主线’即以儿童社会生活为主线，‘点面结合’的面是儿童逐步扩大的生活领域，‘点’是社会生活的几个重要因素，在面上选点，组织教学内容~~~~”因此，现在的品德与社会课的教学不同于以往单一的活动课，以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，是一项充满个性化和创造性的学习活动，要体现各学科知识的综合运用，体现书本学习与实践活动的紧密结合。从课程标准倡导的理念和目标出发，不是简单的通过一节课就能达到目的，需要从多种渠道来开展，因此我将此次活动设计为从课堂到校外，又从校外到课堂，再延伸到校外的交叉反复的一系列实践活动。具体的活动时间为课堂实践两课时，课外调查一周。
在本课的教学中，根据学生的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：
2、直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
3、创设情景教学，品德与社会课程标准更是关注学生通过一个个主题活动让儿童或的情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在这组教学中，通过引导学生实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使学生获得直接的感受。
1、初步感知，事例分析。
2、走进社区，实践调查。
3、相互交流，展示活动。
4、模拟情景，体验生活。
1、初步感知，事例分析。
教学中我是这样设计的、实施的：今天我们要认识一个新朋友—小明，我们来看看他一天的生活吧。（课件演示吃早餐、走在上学的路上、乘坐公共汽车去学校、到学校上课、放学后到文具店、回到家里看电视）。
导入首先从小明一天的经历入手，通过课件的演示把小明一天所做的事进行分析讨论，思考：小明在一天的生活中做了哪些事？做这些事需要谁的服务？他们是怎样为我们服务的？也可以谈谈看了这组画片有什么感想？这些人给我们的生活带来了什么？鼓励学生结合自己的实际谈一谈。
教学中，学生通过观察并结合自己已有的经验，已初步感知到自己的生活离不开各行各业的劳动者，从事各行各业劳动者的服务给人们生活带来便利。
再请同学观看多媒体课件演示的图片，说说为什么会出现这种现象？图片上漫画夸张手法，说明清洁工在人们生活中的作用，并以此为引子，请学生假设如果生活中缺少一个行业的服务，会给生活带来什么影响？进一步认识各个行业在人们生活中的重要作用。以便进入第二个环节的操作。
2、走进社区，实践调查。
3、相互交流，展示活动。
在给了学生充分的时间以后，进入了第三个环节的活动，用一课时的时间组织学生进行“为我们生活服务的人”调查展示活动，让他们成为活动的主体，鼓励学生用各种形式来展示自己的调查结果，如：图片、录像、诗歌等。可以是学生自己感受到的，也可以收集到的。最后对调查表做一个统计，用活生生的数字给学生最真实的感受。
4、模拟情景，体验生活。
“社区生活一天”模拟活动，让学生通过生活中的矛盾引出社区需要不同的机构和不同的行业，然后分工各自模拟，扮演其中的一个角色。
组织学生分小组活动，按事先的安排，成立文具店，小餐厅，小卖部，理发店等相关场景。教师给与相应的提示，使学生有个短暂回味和思考的余地。
（1）你今天作过什么工作？
（2）除工作外，你还去过哪里？为什么？
（3）你的感受是什么？
（4）你有什么疑问吗？
结合学生的回答，教师相机板书。此板书简明扼要的概括了课文的重点、难点，使它能为教学目标的达到构建视觉框架。
我们的生活需要谁。
理发师售货员修理工气象员售票员社区工作人员。
相互依赖，相互服务。
从而感受体验到人们相互需要的关系。有了上述调查和实践的经验，孩子们一定能认识到人们在生活中相互依赖，互相服务的依存关系。
总之，本次教学活动的设计，围绕着“一切为了学生”，强调关注学生的学。对学生的认识、体验、感悟、表现等多方面是一种体验教育，这种教育，就是让学生享受德育教育的同时，认识过程，明白道理，选择目标，自主行事。德育教育在实践中感受快乐、体验生活、取舍自己的道德标准。
一、说教学反思。
1.灵活处理教材。根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排社会调查这一环节。目的是让学生联系生活实际，运用观察、采访的方法，并能把自己观察、访问到的情况和自己的感受记录下来。
2.主动参与，大胆活动。新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果。
3、社区的采访和观察活动中，由于学生年龄较小，需要做好指导和安排工作。尽量争取社区和家长的支持。
小学品德与生活说课稿篇五
教学目标：
1、情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。
2、行为与习惯：初步养成学生不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。
3、知识与技能：通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。
4、过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
二、说教法。
（一）、亲近孩子，展现生活。
利用挂图以及师生间的交流展示生活情景，激活学生真情，把课堂变为真实的生活场景，让学生在其中感受、体验、提升，在发展中学会生活,建立自信，为他们形成积极的生活态度，勇敢的道德品质打下良好的基础。
（二）、寓教于动，绽放活力。
创设童趣活动，以《司马光砸缸》的故事导入，激起学生学习与探索的欲望，然后以敞开心扉说胆小、故事屋里明道理，指点迷津变勇敢、辨别是非导行为等几个富有层次的童趣活动，激发学生思维，形成品德认识。
（三）、超越文本，碰撞生成。
整合教材内容，把教材作为一个话题展开学习活动。活动中注重自悟与启发统一，努力促进品德内化，挖掘课程资源，有补充有超越。
三、说教学流程：
活动一：故事导新课。
小朋友们听过《司马光砸缸》的故事吗？其中一个小朋友在做游戏时不小心掉进了大水缸中，别的小朋友有的吓得跑走了，有的害怕得哭了，还有的跑到很远的地方叫大人。只有司马光小朋友勇敢地面对危险，搬起石头砸向大水缸。我们要以司马光小朋友为榜样：勇敢，不胆小。
板书课题：我不胆小。
活动二：敞开心扉说胆小。
老师提问：哪位小朋友愿意上台来唱支歌或跳个舞，来表现自己不胆小！
学生表演（找出胆小、怕羞的同学）。
紧接着师问：我想你们一定有许多胆小的事吧，能告诉大家吗？胆小的小朋友说说自己胆小的事。
活动三：故事屋里明道理。
老师说：我们小朋友有胆小的时候，动物王国里的小动物也有胆小的，现在我们一起来听一个故事《咕咚来了》。
录音播放：
河边有棵木瓜树，树下住着一只小白兔。一天，一颗熟透的木瓜被风一吹从树上掉下来，正好掉在了树下的小河里，“咕咚”一声，把小白兔吓了一大跳。它赶紧跑出自己的屋子，大喊起来：“咕咚来了，咕咚来了——！”一只猴子看见小白兔如此慌张就问：“小白兔，你干什么呢？”小白兔上气不接下气地说：“咕咚，咕咚来-了-！”猴子一见小白兔这么害怕，心想：咕咚一定是一个可怕的家伙。就跟着跑起来。狐狸和老虎看见了，也问：“出什么事了？”小白兔和猴子一起说：“咕咚来了，快跑吧！”他们也跟着跑起来，小鹿、斑马、水牛、河马一听说“咕咚来了”也跟着跑起来。他们跑啊跑，跑到狮子大王的面前，狮子大王奇怪地问：“什么事情，如此慌张？”动物们异口同声地说：“咕咚来了！”“咕咚？咕咚是什么呀？”“这——”动物们你看看我，我看看你，最后都看着小白兔，小白兔说：“咕咚实在太可怕了，它是……它一定是个大怪物！”狮子大王说：“什么怪物，我来见识一下，前面带路！”小白兔把狮子大王带到自己家门前，什么怪物也没有啊，大家正纳闷，又有一只木瓜掉在河里，发出“咕咚”的响声，小白兔赶紧躲到狮子背后大声喊到：“咕咚来了！”大家一愣，都哈哈大笑起来，小白兔明白了怎么回事，不好意思地笑了。
学生讨论：小白兔呢？你认为胆小好吗？为什么？
活动四：指点迷津变勇敢。
1、重点分析：我怕黑。
怕黑的小朋友请举手，你们为什么怕黑？
3、讨论分析：不敢打针、不敢游泳、不敢发言。
同桌任选一个讨论。
全班汇报交流。
4、引导体验。
刚才不敢上台表演的同学谁来表演个节目，可以唱首歌，可以跳个舞，可以说一句你最想说的话，也可以吟诵一首古诗！
活动五：辨别是非导行为。
首先出示跳假山和捅马蜂窝的图片。
让小朋友们仔细观察图片讨论这样的问题：他们勇敢吗？为什么？你想对他们说些什么？
学生任意点击辨是非。
最后师小结：王老师希望我们小朋友在做事之前，要想想是不是正确，是不是安全，正确的事大胆去做，错误的事，不能去做，这才是真正勇敢的孩子！
活动六：信心卡自我鼓励。
出示信心卡，指名读。
1、学生做卡。
小朋友们面前有空白的信心卡，做一张送给自己或者同学，还可以送给故事中的小动物。
2、互相送卡。
学生自由互送卡片。
师送卡。
老师也做了几张信心卡，送给小朋友们。
教师送的卡片内容。
1、害怕时，对自己说相信自己做个勇敢的孩子。
2、困难来了，真是太好了，我又有机会锻炼自己了。
3、有胆量、有勇气、有信心，最优秀的就是我自己。
4、你的回答真精彩！
5、你的回答真棒！
6、你真是个爱动脑筋的好孩子！
7、你真是个勇敢的孩子！
四、小结。
通过今天的学习，我们知道了要——（勇敢），不要——（蛮干），在别人或者自己胆小的时候，随时鼓励。
小学品德与生活说课稿篇六
本课是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。
教学目标。
1.了解牙齿的保健措施，从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。
2．知道怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。
3．明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。
教学重、难点。
1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。
2、难点：引起对牙齿保护的重视，达到保护牙齿的作用。
学情分析。
一年级的学生正处在换牙时期，刷牙、洗手看似微不足道，却是让儿童健康成长最基本的习惯。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的.态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。
教具准备。
多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、各种食物小卡片、学生牙刷及牙膏等。
教学过程：
（一）动画导入，让学生初步感知牙齿的重要性。（时间预设：3分钟）。
师：小朋友们，喜欢看动画片吗？下面我们就来看一个有趣的动画片。
看完以后你想说什么？是啊，有牙的大老虎威风凛凛，而没牙的大老虎却可怜巴巴。牙齿对于动物和人类都很重要，所以我们一定要——？（板书：保护牙齿）会学习的孩子会和老师一起板书。
这节课我们就一起来研究怎样保护牙齿。好，上课。
（二）讨论探究全面护牙的好坏习惯。（时间预设：9分钟）。
1.同学之间互相观察牙齿，了解什么样的牙是漂亮。
2、学生根据生活经验畅谈护牙小秘诀、
3、小牙医诊断护牙好习惯及损坏牙齿的坏习惯。
师小结：小牙医们真是火眼金睛，让老师学到不少知识。我会回去告诉我班的同学，一定要和坏习惯告别，做到（指板书：合理饮食、勤刷牙、定期检查），这样才能（指板书：保护牙齿）。
（三）小组合作，讨论食物分类，了解牙齿健康与饮食的关系（时间预设：8分钟）。
学生小组合作。
交流时教师趁机点拨。
（四）探究活动，学习正确的刷牙方法。（时间预设：15分钟）。
1、探究为什么要每天漱口、刷牙。
（1）学生吃饼干，用清水漱口。
（2）让学生摸用醋泡过的鸡蛋壳。
2、学习正确的刷牙方法。
（1）借助牙模，介绍上牙，下牙，咬合面。
（2）视频播放正确的刷牙方法。
（3）体会正确的刷牙方法。
（4）总结刷牙儿歌，进行刷牙演示。
小学品德与生活说课稿篇七
《我就是我》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第一课。本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。本课试图通过丰富多彩的活动，让学生能正确地认识自己，欣赏自己，形成开朗、进取的性格。那我选择的是第一板块内容“我就是我”。我把目标定为：
1、从外貌、爱好、思维等方面了解一个独特的自我，知道人与人之间存在着从内到外的差异。
2、进一步认识自己的独特性，从而喜欢自己，欣赏自己，悦纳自己。教学重点是了解自己的特点，意识到每个人都是独一无二的。教学难点是怎样引导学生认识到自己的`独特性，从而赏识自己、悦纳自己。
教学过程中，安排的第一个环节是：了解自己的长相，喜欢自己。原本我们也想把“照镜子”这一环节放到课堂上进行，这样会更有趣一些。但是考虑到一年级学生相对来说自制能力较差，有面镜子在手中肯定有一部分人会分心的，于是就把这一环节作为课前调查的内容了。课堂上，我利用这张课前调查表，通过同桌交流、指名交流的方式，让他们充分交流自己最喜欢的长相中的部位，目的是为了让孩子们明白，我们每个人的长相都不一样，但是我们都很可爱，都很喜欢自己，从而激发学生对自我的认识、接纳和欣赏。
第二个环节是：表达自己的爱好，悦纳自己。在这一环节中，考虑到一年级孩子爱动的特点，结合孩子们平时玩的，我设计了“学做木头人”的游戏。利用这个小游戏来介绍自己的兴趣爱好，学生感觉既新鲜又有趣。因为游戏包括儿歌都来自学生的生活，所以孩子们玩起来既简单轻松，不需要老师详细指导，又觉得很有创意，因为在以往玩的基础上又有了新花样，所以劲头都很高。更重要的是，通过游戏，知道了每个人的兴趣爱好是不一样的，在游戏中获得了快乐，悦纳了自己。
第三个环节是：画出自己的想法，赏识自己。在这一环节中，我用“请你的大脑来做做运动”这样的导语来勾起学生浓厚的兴趣。让学生在展示作品、欣赏作品中感悟到每个人的想法都是不一样，每个人都有独特的创造力，都是与众不同的，从而学会赏识自己。
最后，我把几首儿歌放在一起，当做礼物送给孩子们，让他们唱一唱，在唱中感受自己的独一无二、与众不同，真正的学会欣赏自己，悦纳自己。
文档为doc格式。
小学品德与生活说课稿篇八
知识与技能了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。
过程与方法在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。
情感、态度、价值观让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。
活动重点在引导和评价的`过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。
活动准备教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。
活动过程。
（一）、谜语导入。
1、教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？
双手抓不起；
有刀切不开；
煮饭和洗衣；
都要请它来。
2、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由。
师：上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。
（二）、探索水的特点。
1、先请同学们说说水有哪些特点？
2、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？
3、小组讨论交流各自的方法。
4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）。
5、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）。
6、学生开始活动，教师巡回指导。
7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如：
水的秘密。
水是没有颜色的。
水是没有味道的。
水是可以倒来倒去的。
（三）、变变变游戏。
1、（教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？”
2、“你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象）。
3、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？”（小组讨论后交流）。
4、水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？”
5、“你在哪里见过这样的我。”学生列举水变冰的现象。
6、“为什么我会这样呢？”（小组讨论交流）。
7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？
8、（出示雪和霜的图片）学生汇报。
（四）、有趣的水实验。
1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。
2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？
3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。
4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？
5、讨论后交流。
6、交流课前自己做的实验。
（五）、小水滴的旅行。
1、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。
2、听录音：小水滴的旅行。
3、学生模拟表演水的三态变化。
（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。）。
4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。
（六）、教师小结。
1、今天你有什么收获呢？
2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！
（七）、拓展延伸。
水姑娘又一次上场：“如果你还想更多地了解我，可以去翻翻《少儿百科全书》等一系列课外书，相信你会有更多的收获。”
小学品德与生活说课稿篇九
《我的岗位》是二年级第二学期第十二课的教材，即第四单元第一课，《品德与社会》学科提倡从学生身边的实际生活引入，关注学生的生活事件，要求教师走进学生的心灵世界，想学生所想，让学生通过活动获得知识，丰富体验，特别是在教育内容上有所拓展。同时，《品德与社会》课程教学还要落实“两纲”要求，要密切联系学生的生活经验，要力求贴近学生，贴近生活，融入日常的教育活动之中。这要求教师要善于发掘和运用学生身边的，鲜活的各种教育资源，特别是各种生动典型的案例，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。《我的岗位》这一课正强调了学习活动的实践性，而且与班主任的班务工作是密切联系的，二年级下班级已经开始培养班级小朋友的劳动能力了，为了让学生在集体意识的基础上有各种岗位的体验，同时在活动过程中更注重激发学生的热情和潜能，因此把寻找岗位与培养学生劳动意识，能力有机结合起来。
二、说学情。
通过观察交流发现，班中许多学生虽然已经有一个服务岗位，但是岗位意识并不明确，职责意识不清楚，甚至连寻找岗位的目的也存有偏差;另外，还有部分学生没有实际服务岗位，所以对于集体的事情抱有不闻不问，事不关己的态度，缺少责任意识。其实每个孩子都有获得成功的愿望，因此教师要充分激发孩子为他人服务的意识，通过了解岗位的作用，帮助学生寻找适合自己的岗位，从而培养责任意识与主人翁意识。
三、说教学目标。
我们根据教材和学生实际，在教学中，拟定的教学目标是：
1、知道集体的事是大家的事，人人都有责任;。
2、能在集体中寻找为大家服务的岗位，并且尽心尽力去做好。
四、说教法。
在课前与学生交流中发现，部分学生对于岗位的概念还是停留在有个与众不同的名称这个表面上，所以，我们利用救灾志愿者的故事图片来引出岗位的概念。岗位的概念清楚了，就让学生明确寻找岗位的目的。在课前了解学生现状时发现，的确有部分学生找岗位的目的有所偏差，有的是为同学服务，而有的是为了管别人，有的是感到很神气等，所以，课中先组织大家讨论，再由教师归纳总结出三种意见，这也是教材上所出现的，在此基础上再次组织学生讨论，缩小了讨论范围，使讨论的目的更明确。可是怎样化抽象的书面语为实际的理解，我们组织已经有岗位的学生来谈谈他们在岗位上是怎么做的，有介绍自己，有介绍同伴在已有岗位上工作中的闪光点。我们尝试引导学生来寻找岗位，在学生寻找的过程中，更加直接地体会岗位责任意识。
五、说学法。
创设良好的'教育情境延伸，使学生能在实践中巩固，在实践中认知，在实践中延伸拓展。
六、说实施。
本篇课文，我们用一课时来完成。教学设计为六个活动环节：
活动一：联系实际生活中的人树立榜样，理解什么是岗位。
活动二：让学生明白集体的事应由大家一起做，让学生了解如何寻找岗位。通过讨论知道了什么才是班级中的岗位，通过现场生生互动了解到寻找岗位的目的，应该说每个人的想法是不一样的，因此自然引出班级学生对岗位的真实看法，结合教材中“聪明豆”栏目归纳出几条不同意见，再组织学生针对这些想法展开讨论，从而明确寻找岗位的真正意义。
活动三：联系实际，让已经有岗位的学生谈谈他们是怎么做的。教师先让学生来了解现有岗位的职责，体验到集体的事情要靠大家一起做。通过夸夸小伙伴，可以更坚定为大家服务的热情，起到以点带面的作用。
活动四：结合班级情况，献计献策解决遇到的困难。结合岗位明确责任，知道集体事情大家做。因为班级中现有的岗位有限，而且有的孩子已经在岗位上做了一段时间，在岗位上会遇到不尽如人意的事，从培养主人翁意识和责任感出发，让同学帮忙想办法解决困难。
活动五：联系实际，在班中增设岗位，开展竞聘活动。引导学生寻找岗位，明确职责组织竞聘。集体的事情大家一起做，因此发动学生们一起来寻找班级中的岗位，并来制定出岗位职责，然后找找适合自己的岗位，激发自主意识，在竞聘中进行能力培养。我们在学生应有意识的创设与教学内容相适应的具有激发道德情感的教学情境中，以境生情，以情促行，让学生产生一种身临其境之感，从而进入角色，产生情绪体验，达到动情中明理，明理中促行。
活动六：总结谈话，激发情感指导行为。并不是课结束了，岗位就定了，因此将岗位的竞聘与课后的延伸结合起来，既保护学生的积极性，又可以作为促进学生发展的动力机制。
七、说策略。
1、变单一灌输模式的策略。
结合本课的教学目标，在本课教学中，我们注意贯彻二期课改所提倡的新理念：让课程适应每一位学生的发展，以学生的发展为本，以学习内容为载体，强调学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成和建构。为此，在教学方法上充分利用了媒体，小组的讨论明理，实际困难的解决，岗位的竞聘和表达心愿等形式，使学生的主体性得到了充分发挥，使每个学生都参与到学习活动中。这样，有利于培养学生的学习兴趣和课堂的参与能力，特别是在解决实际困难的过程中，学生有了更为真切的情感体验，培养了合作意识。
2、建立平等的师生关系。
学生十分重视老师对他的评价，对于学生来说，教师的认可应该是意义最为深远的。教师与学生关系的亲疏，在很大程度上影响教师教学目的的实现。要取得好的教学效果，除了认真钻研教材认真备课外，还必须建立一种民主平等的师生关系。这种平等关系是人格上的平等和心灵上的平等。在献计献策，解决困难板块中，黄芳老师并没有直接指出班上存在的问题，也没有直接派学生做这做那，而是让学生讨论在具体的岗位上遇到了什么困难，以及可以采取什么方法去解决。这样教师为学生创设了积极活动的宽松情境，突出了学生主体地位，使学生最大限度地处于主体激活状态，这种平等关系是人格上的平等和心灵上的平等。
小学品德与生活说课稿篇十
所带班级共有学生xx人，大部分学生懂礼貌，讲文明，看到老师能主动打招呼。对学校常规有了基本的了解，课堂上能认真听讲，作业能按时完成，课后能文明游戏，比较能够适应学校生活。二年级的孩子活泼好动，天真可爱，但由于现在独生子女多，孩子大都是以自我为中心，缺乏生活常识和生活的基本技能，因此在引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会帮助别人是尤为重要的。学生热爱学校，热爱班级，热爱学习，有强烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，需要老师适时调控。
二、教材分析。
1、第一单元多彩的校外活动。
本活动主要通过故事冬冬的星期天，让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂，激发学生参与校外活动的兴趣；说一说活动，让学生联系自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深学生对校外活动好处的理解；了解校外活动场所活动，使学生知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参加校外活动。最后，通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。
2、第二单元遇到问题想办法。
本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以问题1：和家人走散了怎么办？和问题2：球打到房顶上怎么办？联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在由司马光砸缸引起的思考的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。
3、第三单元诚实孩子人人夸。
本课活动主要通过诚实的孩子作为引导，直接切入主题，引起学生的兴趣；然后再通过狼来了的'故事，使同学们初步认识到说谎的害处，从反面说明不说谎话诚实品质的重要；然后再通过说一说和讨论活动，紧密联系学生的生活实际，具体指导他们的行为，激发他们愿意做诚实孩子的愿望；最后通过儿歌以及歌曲好孩子要诚实再次明确做诚实孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚实孩子的强烈愿望。
4、第四单元可爱的家乡。
本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。
5、第五单元变废为宝。
本课主要通过提前一周，给同学们布置调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录的调查活动，然后和同学进行交流的形式，使学生切实认识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势；继而在通过让学生们进行说一说活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害；最后，主要通过教材资料和多媒体视频，让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。
三、教学目标。
1、通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。
2、使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。
3、通过儿歌以及歌曲好孩子要诚实再次明确做诚实孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚实孩子的强烈愿望。
4、通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。
5、让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。
四、教学重难点。
1、知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。激发学生参与校外活动的兴趣。
使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。
2、知道家乡的风景，激发学生热爱家乡的情感。
3、知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。
文档为doc格式。
小学品德与生活说课稿篇十一
《我的家》是教育科学出版社编写的义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》中第一册第十课的内容。它由《我们一家子》、《我是幸福的孩子》两个部分组成。让学生初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系，激发学生爱父母长辈的积极情感和态度。
二．学生分析。
本课面对的是一些年龄小，活泼好动的一年级小朋友们。被父母呵护惯了的子女有时会察觉不到父母的关爱，或许还以为这是理所当然的'。
三．教学目标。
《品德与生活课程标准》分目标中的第一条情感与态度就提出了，爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。其中爱亲敬长排在了首位。据此，我从知识、能力、情感方面设定了以下三个教学目标。
a)初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系，引导学生初步形成家庭角色意识。
b)通过开展“全家福”展览，培养学生们的动手能力、合作能力以及口语表达能力。
c)让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母、爱家庭生活的积极情感和态度。
四．设计思路。
本节课我采用的主要教学方法是情境教学与游戏活动相结合的方法，让儿童用自己的眼睛观察生活；用自己的心灵感受生活；用自己的语言讲述生活；用自己的方式研究生活，让学生在活动中得到知识、得到快乐。在教学中为了让孩子更多的感受家庭的温暖、父母的爱，我把孩子的家长们也请到了课堂，一起来与孩子们共同学习。另外，课堂上我充分利用音像教学资源，巧妙的把多媒体vcd内容与教学内容融为一体，恰到好处的灵活应用于整个教学过程中。
五．教学过程。
根据本班学生的心理、年龄特点，我设计了以下几方面的教学：
a)欣赏导入，创设情境。
b)介绍家庭，增进了解。
i.看看多媒体vcd资源《我的家》中的《我们一家子》全家福照片。
ii.说让孩子们拿出自己的“全家福”照片大胆地去说。
iii.贴师生合作，共同布置“全家福”展板。
iv.欣赏欣赏多媒体vcd中“妈妈的爱”，再次感受家人的温暖。
c)理清关系，升华感情。
学生拍手玩对对歌。
d)巧巧手活动。
让孩子在爸妈的配合之下共同去完成一件作品。
六．预期效果。
小学品德与生活说课稿篇十二
下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来说一说。
《让我自己来吧》是浙教版小学《品德与生活》第一册第三单元我爱我家中的第三个主题。本课由“我会打扮我自己”、“我会管好我自己”和“我来当个小帮手”三部分组成。其中“我会打扮我自己”是培养学生的生活自理能力，“我会管好我自己”中的“展示台”是督促学生实践并培养良好生活习惯的一个记录。实际上，一年级的学生能管好自己，就已经是爸爸、妈妈的“好帮手”了。本课的最后以“我来当个小帮手”为主题，用编儿歌和模拟生活场景等形式，再次强化了学生积极主动为家服务的情感导向与能力基础。
在课前向学生和家长调查了学生的生活自理能力现状（见调查表），其中会整理书包是新生入学后第一个月要学会做的事情，差不多的学生已经能做到；另外自觉锻炼身体，是《家校联系册》里的内容，根据批阅情况，学生的习惯也还不错。这两项在本课的教学中就省略。另外，根据调查，扣扣子学生全会；出门要关灯、玩具换着玩、转告电话大部分的学生能做到；理被子，也是多于半数的人都会理，而且是课堂上不易操作的；这几部分内容也省略。
基于本课特点与学生的实际情况我确定本节课的教学目标及重、难点如下：
教学目标：
1、 情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。
2、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。
3、知识与技能：懂得系鞋带、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
教学重点：
1、培养学生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。让学生初步养成良好的学习习惯。
2、让学生尝试用自己的努力使家变得更可爱，更温暖。
教学难点：培养学生的自我管理能力
本教案设计力求体现学生学习的主体性，以学生的生活为基础，通过竞赛、评判、情境模拟、角色扮演、教学游戏、讨论等各种儿童乐于接受的生动活泼的方式，来培养良好的生活习惯，也激发学生热爱生活的情感。学生们则在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。整堂课安排了五个活动，体现了品德与生活课程的活动性，学生学习的主体性。
活动一：置身好孩子乐园
课上，将学生分六组沿教室一圈坐好，中间留空。教师带鸟的头饰飞来：小朋友们好，我是从好孩子果园里飞来的一只快乐鸟。秋天到了，果园里桂花飘香，黄澄澄、金灿灿的果子都成熟了。我从那里捎来了一些，专门奖励给积极参与，认真听课的好孩子。你们准备好了吗？（教师拿出奖品）在这一活动中教师创设美丽又轻松的氛围，为一年级课堂上的组织教学提供方便，同时让一年级的学生觉得养成良好的生活习惯和学习习惯是很愉快的事。
一年级的孩子对自己的缺点往往容易忽略，而对别人的缺点却看得很清楚，所以通过看其他小朋友起床时要爸爸妈妈为她穿衣服的录像，让孩子以旁观者的身份从心底里发出：爸爸妈妈，让我自己来吧的呼声，以此引出课题。
活动二：自己的事自己做
通过课前的调查，一年级学生会穿衣的占大多数，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意识是本环节的重点。在这一环节中通过以小组进行穿衣比赛，评出每小组的优胜选手一名，在采访优胜选手时，为在家都自己穿衣服的优胜选手戴上成熟的红苹果头饰，为在家不能自己穿衣的优胜选手戴上未成熟的青苹果的形式，鼓励并引导孩子自己的事情自己做。
活动二的第二环节是学习系鞋带，课本当中安排的是“系鞋带、扣扣子-我是巧手好孩子”。这里做了两个改变，一是扣扣子省略，因为调查时发现所有孩子都会扣；二是将课本系鞋带的穿鞋带步骤省略，因为调查中发现就光光系鞋带，会的只有22人，占半数，平时自己系鞋带的只有14人。而穿鞋带的方法过多又复杂，一节课中既要学会系鞋带还要学会穿鞋带，要求过高。所以本环节只选取单纯的系鞋带为知识技能训练目标。通过小组内选出系鞋带小能手，让他们介绍不同种的系鞋带的方法，学生有选择地学习，来掌握系鞋带的要领。运用可爱的水果贴图（自制吸铁石），激励学生的学习兴趣。
本活动的设计打破了课堂里单一、师生相对立的空间关系，课堂中有师生交流、生生交流，增大了每个学生发出和收取的信息，增强了学生学习的主动性，培养学生团结合作的意识。师生互动，彼此融合，课堂变得更加活泼。
活动三；照镜子
这一活动通过两两照镜子的游戏，即一人做动作一人当镜子的游戏（模仿他的动作），在学习简洁易懂的儿歌中，指导学生在日常生活中注重自己的仪表，同时也让学生明白：镜子是我们的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老师也是我们的好朋友，除了可以正衣冠，还可以正言行。
活动四：自己的事争着做
活动五：帮助爸妈做事
本活动的第一环节也由身边的榜样入手，让两名学生演一演《妈妈回来后》，其他学生说一说：你从哪些地方看出这位小朋友是妈妈的小帮手？并且夸夸这丙位孩子。
本活动的第二环节，让孩子们交流一下遇到下面的情景你会怎么做：
a 、爸爸下班回到家，很累了，你会怎么做？
b 、妈妈做好饭了，你会怎么做？
c 、妈妈要去洗衣服，你会怎么做？
d 、爷爷在家闷得慌，爸爸妈妈工作又很忙，你会怎么做？
第一环节的表演是生活的重现，体现学习内容从生活中来。第二环节将学学到的知识又回到生活中去。结合生活实际让学生交流，提高教学的实效性。使师双向互动，彼此融洽，课堂变得更加活泼，并能使学生得到情感体验。
小结、导行
在这一环节中让学生知道，我们虽然是做自己的作业、帮妈妈拿碗筷的小事，但这些小事加起来会让我们的家变得更可爱，更温暖。
习惯养成不是一节课就能完成的，所以课堂的最后让学生针对自己的不足选择项目填入表格，在平时的生活中，让父母来评一评。将课堂的教学内容延伸到课外，鼓励学生在以后的生活中继续努力做父母的小帮手，在现有的生活中有所提高。使学生的行为得到巩固。
教学反思：
本设计经课堂教学实践，能激发学生主动参与教学活动的欲望，孩子在课堂上的收获比较大。反思这堂课：
1、能针对学生实际和教学目标重组教材。这是根据《我爱我家》第三课《让我自己来吧》设计的。《让我自己来吧》一课，教材分三个部分：《让我来打扮自己吧》、《让我来管好自己吧》《让我来当小帮手吧》，我根据学生的实际重组了教材，精心策划了几个活动片段，达成教学目标，突破重点和难点。
2、教学内容源于生活而高于生活。一年级的学生依赖性很强，自理能力不强，我在课前能对学生的情况进行调查，针对学生实际生活选取教学内容，学生有亲切感，有吸引力。这样的内容就有价值。
3、教学形式活动化。本设计安排了四个活动内容，让学生在说说、做做、比比、演演的过程中懂得道理，提高认识。学生的积极性很高，课堂参与率高。
4、师生合作，气氛融洽、活跃。教师一开课就戴上头饰，以果园里的一只快乐鸟的身份，飞到学生的中间，吸引了学生，学生从无意注意转变为有意注意。下课了，教师又戴上头饰，带上学生的成果飞回“果园”，前后照应，留有余味。
小学品德与生活说课稿篇十三
我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。在这个主题里分两个内容来讲：第一个是说我们班里的故事，通过这些故事来体会集体的温暖。第二个是，通过班里的点滴爱心制做感谢卡，来感谢帮助过你的同学或老师，让学生进一步体会集体的温暖。
刚升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体中的一员，愿意为集体做好事。在此基础上，通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。在完成集体的共同任务中，能以小主人的身份发表意见，对大家决定的事情努力去做。我们设计了“我在集体中成长”这一单元，作为新学期的第一课，儿童作为变化的个体，在参与集体生活，学会帮助他人，感谢他人，团结友善的一笔财富。为此，我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题，旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。在参与过程中培养爱集体，爱老师，爱同学的感情和交往能力。
1、体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
增强爱集体的感情。
重点：
1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
难点：发展友谊，教会与人之间的交往。
1、学生课前准备：回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔，卡纸。
2、教学课件：彩色爱心、一首歌。
1、课文图片导入。
2、学生回忆故事、讲述故事。
3、引出课题。
4、学生手工制作感谢卡，表达感谢。
5、体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。
小学品德与生活说课稿篇十四
一、设计意图：
合作并不是两个或几个人共同完成一件事这么简单，合作是为了达到共同的目标，两人或几人一同努力，在这一过程中不仅要团结，而且要互相配合，最大限度发挥每个人的特长。而对于二年级学生来说，通过前面的学习已经有了合作的意识，但是对于为什么要合作，怎样合作在学生的脑海中还是很模糊，通过本课的学习，让学生通过游戏体验合作，通过发现身边的事例理解合作，可以使学生初步形成合作的意识，学会合作探究的方式，为以后的学习打下基础。
二、教学目标：
根据教材编排意图、课程标准，单元目标结合低年级学生实际，我把本课教学目标定位为：
1、情感态度：培养学生喜欢丰富多彩的学校和课余生活、喜欢和同学一起活动、乐于与人合作的情感。
2、行为习惯：养成学习和生活中与人团结合作，遇到问题是愿意想办法解决，不退缩的习惯。
3、过程与方法经历用观察、比较、小实验等方法探究生活中的自然现象以及其他科学常识的过程。
本课的重点是:养成学习和生活中与人团结合作，遇到问题时愿意想办法解决，不退缩的习惯。难点是：初步懂得团结合作是成功的保障，知道学习生活中要与人团结合作，进行简单的探究活动，了解简单的科学知识。
为了讲清重点，使学生达到本课的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。
三、教法、学法。
我们常说：现代的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人。所以在教学中我更重视学生的学法指导，学生由机械的“学答”向“学问”转变。所以本课教学中老师只是作为主导，学生为主体进行游戏、讨论和实践。
根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中通过多种手段了解、感受合作的意义和好处，初步培养学生的`合作意识和态度。
四、说教学过程：
活动（一）：扔乒乓球游戏：——明白为什么合作。
一个学生拿着纸篓，另一个学生丢乒乓球，两个学生相隔两米左右，两组学生一起玩，看看谁得分多。
游戏后，让学生说说感受，为什么一组得分多，一组得分少呢？
设计意图：游戏是每个学生都很喜欢的，通过游戏提高学生的学习兴趣，在游戏中，一个学生要扔准，一个学生要配合扔的角度皆准，在这一过程中学生通过观察明白要想成功，不仅要与他人一起完成，更要相互配合，这才叫合作。（板书课题：团结）。
活动（二）、小组合作游戏——如何合作。
1、教师引导，下面的游戏你能合作好吗？
游戏结束，为什么有的小组快，有的小组慢呢？让第一名的小组说说如何合作的？
大家来评价一下，这个小组的方法怎么样？（通过评价，学生分析其他小组的合作方法有什么不同，从而知道不仅要每个人团结，而且要协作）（板书：协作）。
设计意图。
这个游戏需要小组中每个同学相互配合，依次将乒乓球放入瓶口，才能用最快的时间，并不是每个组的同学都能很好的合作完成，通过比较就更能突显合作的重要。通过一个热烈有趣而又寓意深刻的游戏，使“团结合作、才能办好事情”这个颠扑不破的真理深深地烙在了学生的心上，而且永不磨灭。这样的活动既符合小学学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
活动（三）：强化认识-----寻找生活中的合作。
（1）我们在学习生活中，那些事情需要合作呢？（学习、游戏、站队、打扫卫生……）。
设计意图：寻找身边的事例，明白合作在自己的身边，每天有许多事情都需要合作完成，一件事情如果遇到困难可以与人合作，明白合作的重要性。
（2）在我们的生活中，有许多事情需要大家的合作，你能找出来吗？并说说原因。（医生做手术、建筑工人盖楼、大型文艺汇演等）。
设计意图：通过寻找身边的事例，让学生明白，团结合作是成功的保障，知道学习、生活中中要与人团结合作。
活动（四）：探究性学习——学会合作、
教师提出研究性课题：《秋天许多树叶黄了，为什么枫叶变红了呢？》。
8人一小组，讨论如何共同完成？
分组汇报合作计划。（在制定计划的过程中，小组内的同学不仅要分析研究性课题，而且要分析每个人的特长，合理安排每个人得分工，提高合作的有效性）。
学生讨论，哪组的计划好，为什么？
设计意图：让学生明白要与他人合作，合作就要合理，明白在合作中发挥每个人的特长才是最佳、最有效的合作。板书：（发挥每个人的特长）。
（五）、总结。
学生说说，你有什么收获？教师小结：看来我们生活处处离不开合作，合作让我们的生活变得更精彩，还是合作好。（揭示课题）。
五、板书设计。
还是合作好。
团结协作。
发挥每个人得特长。
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小学品德与生活说课稿篇十五
活动天地（一）《我会打电话》是《品德与社会》一年级第二学期第一单元中的《活动天地》。学生们通过这一单元的学习，已经知道了当父母不在家遇到困难时如何独自应对的方法，而且还掌握了一些正确的求助方法。在此基础上，学习活动天地（一）《我会打电话》，学生们就能更好地掌握一些常用应急电话号码，并懂得不随意拨打这些电话也是一种文明的行为。
二、学情。
三、说目标。
我在原教参的“教学目标”上作了补充，加上了“不随意拨打电话是一种文明行为”的要求，因此设定的目标为：
1、知道一些常用应急电话号码和文明打电话的方法。
2、进行模拟打常用应急电话的练习，培养在紧急情况下冷静处理问题的能力，懂得不随意拨打这些电话也是一种文明的行为。
四、说教法。
我在本课教学中采用以下方法：
1、媒体教学法：为使本课教学更具体化、形象化，并为学生掌握现代化信息技术进行学习打好基础，我在教学中将生动形象的媒体贯穿始终。
2、实践体验法：针对一年级学生自控能力还不够强的特点，我在教学过程中以动静交替提高学生学习的效率。同时通过实践，给学生提供展示才能，、体验成功的机会。
五、说学法。
1、合作学习法：我在本课教学中充分运用合作学习的方式来调动每一个学生学习的积极性，不断地提高自己各方面的能力。
小学品德与生活说课稿篇十六
《诚实故事会》是北师大版《品德与生活》二年级上册第三单元“做诚实的好孩子”的第一个学习主题，又与北师大二年级语文上册第十三单元“诚实”是同一个主题。教材里设计老师和学生一起讨论交流一些古今中外有关诚实的故事，如《狼来了》《长鼻子皮诺曹》等故事，再结合学生容易说谎的典型事件，编成一个连续性的故事情境——皮皮的遭遇。然后组织真假剧场的情境表演，引导学生进一步理解为什么要诚实的道理，最后引出豆博士的问题，让学生思考不诚实可能会带来的种种危害。
活动目标：
1.学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。
2.能够清楚准确地表达自己的经历和体验，体验诚实带给别人和自己的快乐。
重点难点：
重点感受诚实带给别人和自己的快乐。难点认识自己说谎的坏处。
活动准备。
1、在学生中开展诚实行为的调查活动。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒体播放（歌曲《一分钱》）。
4、与学生在活动前一起阅读语文教材中第十三单元“诚实”的主体课文。
二、学情分析。
我们班的学生大部分来自于外来工子女，在生活中，他们的父母只顾忙于工作，根本无心来管教孩子。在我预先了解班级中不诚实的事例，进行个别谈话时，发现低年级学生犯错后普遍存在避重就轻，只说别人的不对，忽视自己错误的情况。更有甚者，会出现撒谎或隐瞒事实的情况。比如：骗爸妈的钱买玩具的；随手拿走别人的学习用品谎说是自己的；考不好的试卷自己充当家长签名等。从进一步的观察中了解到，学生这样做，首先是因为他们不知道诚实的重要性，不知道不诚实的害处；其次，家长们只会一味的指责，甚至帮着隐瞒。当孩子真正地承认了错误后，家长打骂得反而更加厉害；第三，这个年龄段的学生还处于模仿成人举动的阶段，一些成人本身不诚实的表现对该年龄段学生产生的负面影响也是不能忽视的。为了改变这种情况，结合品德与生活课程，并和语文第十三单元“诚实”这一主题进行整合，我设计了这次活动，让学生在故事和贴近他们生活的小品的启迪下明白什么是“诚实”和诚实的重要性，并鼓励他们做一个诚实的孩子。
三、说教法与学法。
《品德与生活课程标准》里指出的：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”因此我在实施中结合儿童的特点采取多种活动形式，来进行教育。
1、创设情境，歌曲渲染活动氛围。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激发学生活动的兴致。
3、讨论交流，师生互动。
4、情景表演和讲故事法。
在整个活动设计中，我按课标强调“寓教育于活动之中”的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
四、说教学程序。
活动过程：根据本班学生的心理，年龄特点，我精心设计整个教学过程如下：
（一）、激发兴趣，直接导入。
我在课前准备中和孩子们一起收集日常行为中有关诚实与说谎的具体信息，语文课中，又对《手捧空花盆的孩子》和《可爱的娃娃》这两篇课文进行的阅读指导，与品生做了有机的整合，在本次活动设计中，课伊始，我先在播放《一分钱》的歌曲来营造学习的乐趣，让学生体会做好事的快乐，营造“未成曲调先有情”的良好课堂氛围，而后直接揭题。
活动一：观看情景表演剧。在实施过程中，我以点代面，以班里最会说谎的孩子在日常行为中最为典型的事例为教育素材，某生丢了书，随手拿走别人来充当而引起的争议。观看后，再让学生当审判官来分辨是非。某生为什么要这样做，这样做对吗？你认为什么才叫做诚实？这样目的是想让学生对诚实的概念有了意义上的认识。
【可能出现的问题】儿童对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为。
【解决策略】为了避免简单的口头说教，结合儿童的实际生活进行教育，使儿童切实体验到说谎的危害和诚实带给自己与他人的快乐，进而在行为上真正做到诚实。与家长一起正确、科学地帮助儿童明辨诚实行为，并逐步养成诚实的好习惯。
（二）、领悟诚实快乐多，说谎害处大。
活动二：喜羊羊pk灰太狼，诚实与谎言。
《喜羊羊和灰太狼》是当前孩子们最为热门的卡通片，我根据本班学生的喜好，结合语文教材中的第十三单元《可爱的娃娃》，设计喜羊羊pk灰太狼卡通正反人物的形象的表演剧，通过在喜羊羊的帮助和灰太狼的引诱，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，让孩子们初步学会分辨是非。
活动三、“喜羊羊”讲故事。
首先，我注重学生的体验，结合学生容易说谎的典型事例，编成一个连续性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提炼通过喜羊羊讲故事而形成的，并展开讨论，引导学生明白不诚实最终会受到惩罚的道理。
【可能出现的问题】家长、教师与儿童沟通不够，对儿童说谎行为草率处理，导致消极影响。
【解决策略】教师应该充分了解儿童的心理特点，了解儿童常见的说谎行为背后的原因。在日常教育中，注意积极引导和正面教育，创造宽松的心理氛围，避免儿童为躲避惩罚而说谎，教师、家长要多与儿童沟通，关心儿童。在评价和开展活动中，注意正确地评价儿童，正面引导儿童，避免伤害儿童的情感。
（三）、灰太狼的惩罚。
用学生说谎的生活典型事例一二，先分组讨论交流其结局如何，再让善于表现的学生想象表演，通过灰太狼的表白，体会说谎的害处大。
活动四：喜羊羊战胜灰太狼，学会选择。
在活动中，通过喜羊羊的指导与帮助，再次回到《可爱的娃娃》这个故事，提问学生珍珍后来又怎么做，为什么又能回到从前快乐的样子。学会对生活中遇到的困难做出正确的选择，减少犯错的可能，并体会到知错就改还是好孩子。我力求在尊重学生的基础上，让他们敞开自己的心扉，让学生在互动、交流的过程中，能真正懂得了“诚实是金，诚实能给人带来友谊，诚实能赢得人们的信任与谅解，诚实的孩子处处受欢迎”的道理，真正体验了做诚实的孩子的快乐。
【可能出现的问题】儿童往往能正确评价他人，但对自己行为的评价不够客观、全面。
（四）课外延伸。
开个“喜羊羊诚实俱乐部”，寻找诚实的孩子。
五、深入浅出说板书。
板书是学习的导游图，是老师的微型教案，浓缩了教学思路，引导学生去学习和探索。我紧扣重难点，贴上喜羊羊与灰太狼的头像，让学生明白诚实快乐多，说谎害处大的道理，这样的板书设计符合低年级学生的认知特点，内容清析，能让学生一目了然本课的教学内容。
诚实故事会。
诚实说谎。
（贴上喜羊羊与灰太狼的头像）。
快乐多害处大。
文档为doc格式。
小学品德与生活说课稿篇十七
《诚实故事会》是北师大版《品德与生活》二年级上册第三单元“做诚实的好孩子”的第一个学习主题，又与北师大二年级语文上册第十三单元“诚实”是同一个主题。教材里设计老师和学生一起讨论交流一些古今中外有关诚实的故事，如《狼来了》《长鼻子皮诺曹》等故事，再结合学生容易说谎的典型事件，编成一个连续性的故事情境——皮皮的遭遇。然后组织真假剧场的情境表演，引导学生进一步理解为什么要诚实的道理，最后引出豆博士的问题，让学生思考不诚实可能会带来的种种危害。
1.学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。
2.能够清楚准确地表达自己的经历和体验，体验诚实带给别人和自己的快乐。
重点感受诚实带给别人和自己的快乐。难点认识自己说谎的坏处。
1、在学生中开展诚实行为的调查活动。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒体播放（歌曲《一分钱》）。
4、与学生在活动前一起阅读语文教材中第十三单元“诚实”的主体课文。
我们班的学生大部分来自于外来工子女，在生活中，他们的父母只顾忙于工作，根本无心来管教孩子。在我预先了解班级中不诚实的事例，进行个别谈话时，发现低年级学生犯错后普遍存在避重就轻，只说别人的不对，忽视自己错误的情况。更有甚者，会出现撒谎或隐瞒事实的情况。比如：骗爸妈的钱买玩具的；随手拿走别人的学习用品谎说是自己的；考不好的试卷自己充当家长签名等。从进一步的观察中了解到，学生这样做，首先是因为他们不知道诚实的重要性，不知道不诚实的害处；其次，家长们只会一味的指责，甚至帮着隐瞒。当孩子真正地承认了错误后，家长打骂得反而更加厉害；第三，这个年龄段的学生还处于模仿成人举动的阶段，一些成人本身不诚实的表现对该年龄段学生产生的负面影响也是不能忽视的。为了改变这种情况，结合品德与生活课程，并和语文第十三单元“诚实”这一主题进行整合，我设计了这次活动，让学生在故事和贴近他们生活的小品的启迪下明白什么是“诚实”和诚实的重要性，并鼓励他们做一个诚实的孩子。
《品德与生活课程标准》里指出的：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”因此我在实施中结合儿童的特点采取多种活动形式，来进行教育。
1、创设情境，歌曲渲染活动氛围。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激发学生活动的兴致。
3、讨论交流，师生互动。
4、情景表演和讲故事法。
在整个活动设计中，我按课标强调“寓教育于活动之中”的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
活动过程：根据本班学生的心理，年龄特点，我精心设计整个教学过程如下：
我在课前准备中和孩子们一起收集日常行为中有关诚实与说谎的具体信息，语文课中，又对《手捧空花盆的孩子》和《可爱的娃娃》这两篇课文进行的阅读指导，与品生做了有机的整合，在本次活动设计中，课伊始，我先在播放《一分钱》的歌曲来营造学习的乐趣，让学生体会做好事的快乐，营造“未成曲调先有情”的良好课堂氛围，而后直接揭题。
活动一：观看情景表演剧。在实施过程中，我以点代面，以班里最会说谎的孩子在日常行为中最为典型的事例为教育素材，某生丢了书，随手拿走别人来充当而引起的争议。观看后，再让学生当审判官来分辨是非。某生为什么要这样做，这样做对吗？你认为什么才叫做诚实？这样目的是想让学生对诚实的概念有了意义上的认识。
【可能出现的问题】儿童对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为。
【解决策略】为了避免简单的口头说教，结合儿童的实际生活进行教育，使儿童切实体验到说谎的危害和诚实带给自己与他人的快乐，进而在行为上真正做到诚实。与家长一起正确、科学地帮助儿童明辨诚实行为，并逐步养成诚实的好习惯。
活动二：喜羊羊pk灰太狼，诚实与谎言。
《喜羊羊和灰太狼》是当前孩子们最为热门的卡通片，我根据本班学生的喜好，结合语文教材中的第十三单元《可爱的娃娃》，设计喜羊羊pk灰太狼卡通正反人物的形象的表演剧，通过在喜羊羊的帮助和灰太狼的引诱，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，让孩子们初步学会分辨是非。
活动三、“喜羊羊”讲故事。
首先，我注重学生的体验，结合学生容易说谎的典型事例，编成一个连续性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提炼通过喜羊羊讲故事而形成的，并展开讨论，引导学生明白不诚实最终会受到惩罚的道理。
【可能出现的问题】家长、教师与儿童沟通不够，对儿童说谎行为草率处理，导致消极影响。
【解决策略】教师应该充分了解儿童的心理特点，了解儿童常见的说谎行为背后的原因。在日常教育中，注意积极引导和正面教育，创造宽松的心理氛围，避免儿童为躲避惩罚而说谎，教师、家长要多与儿童沟通，关心儿童。在评价和开展活动中，注意正确地评价儿童，正面引导儿童，避免伤害儿童的情感。
用学生说谎的生活典型事例一二，先分组讨论交流其结局如何，再让善于表现的学生想象表演，通过灰太狼的表白，体会说谎的害处大。
活动四：喜羊羊战胜灰太狼，学会选择。
在活动中，通过喜羊羊的指导与帮助，再次回到《可爱的娃娃》这个故事，提问学生珍珍后来又怎么做，为什么又能回到从前快乐的样子。学会对生活中遇到的困难做出正确的选择，减少犯错的可能，并体会到知错就改还是好孩子。我力求在尊重学生的基础上，让他们敞开自己的心扉，让学生在互动、交流的过程中，能真正懂得了“诚实是金，诚实能给人带来友谊，诚实能赢得人们的信任与谅解，诚实的孩子处处受欢迎”的道理，真正体验了做诚实的孩子的快乐。
【可能出现的问题】儿童往往能正确评价他人，但对自己行为的评价不够客观、全面。
开个“喜羊羊诚实俱乐部”，寻找诚实的孩子。
板书是学习的导游图，是老师的微型教案，浓缩了教学思路，引导学生去学习和探索。我紧扣重难点，贴上喜羊羊与灰太狼的头像，让学生明白诚实快乐多，说谎害处大的道理，这样的板书设计符合低年级学生的认知特点，内容清析，能让学生一目了然本课的教学内容。
诚实故事会。
诚实说谎。
（贴上喜羊羊与灰太狼的头像）。
快乐多害处大。
小学品德与生活说课稿篇十八
《品德与生活》是在对我国小学原有的思想品德、自然、科学、社会和活动课进行高度整合的基础上生成的一门高度综合的课程，具有生活性、开放性、活动性、实践性和综合性等特征，不同于以往单一的说教式的品德教育。所以在设计《怎样才凉快》这一主题活动时，我力求多视角、多维度地反映儿童社会生活的方方面面，共设计了四个环节：1、想一想那里凉快；2、游泳的保健，节约水电；3、中暑的急救；4、总结延伸。由这四步教学达到培养学生节约水电、乐于探究、热爱生活的目标。
下面，我分步来说一说每一个环节的设计。
一、想一想哪里凉快。
一年级的学生已具有了部分生活经验，在他们的生活基础上，回想到过的凉快地方，引发他们的学习兴趣，导入下一步的教学。
说一说怎样做才凉快：
这一活动给学生充分的时间自由交流，让学生从生活入手介绍自己的经验，使大家共享。
因为儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们的道德情感、道德体验和道德认识。因此，我在充分了解学生的生活习惯的基础上选择了“无节制吃冷饮”和“满头大汗时冲凉”的生活片断，从学生生活入手创设生活情境，再现生活，使学生在亲近生活中克服不良习惯，懂得科学、合理地生活。
二、游泳的保健和节约水电。
这一环节又分为四步：
1、说《游泳时要注意的安全》。
2、看《赵子聿游泳出门前》、《亮亮父子忘了什么》两组画面。
3、讲《乐乐猴图凉快》的故事。
4、学《节约水电》儿歌。
这一环节的安排主要是围绕节约水电设计的。因为良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行，所以生活是儿童品德形成的源泉，游泳出门前一正一反两方面的片断演示，是让学生在正误的对比中，明确正确的行为方向，同时，用学生赵子聿的生活写真来树立榜样，让学生有样可仿，榜样的力量是无穷的。
一组关于水的数字资料的演示，是让学生懂得水的宝贵，在思想上引起震撼，因为有了节约水的思想才能导致节约水的行动。
节约水电的儿歌读起来朗朗上口，也是一年级学生比较喜欢的学习方式，符合学生心理特点，同时也加深了学生对节约水电的重视和行动的指导。
三、情景剧表演《中暑的急救》。
这个环节让学生自由结合，扮演家庭中的不同角色，给学生创设了实践的机会，在这种充满生活情趣的氛围中，使学生掌握了一定的科学常识，也达到了理论与实际的联系，即学用结合。
四、总结延伸。
全文总结既有主体活动内容，又有行为指导的具体要求，将教学目标延伸到课外，引导儿童在衣食住行中感知夏季，在观察和经历夏天中学习科学、学会生活。
小学品德与生活说课稿篇十九
老师们好，我是一位上过小学一年级品德与生活的老师，今天我就把以前教学的一些拙略的方法说出来，和老师们一起学习，欠妥的地方希望各位同仁多多提出宝贵意见。
我所说的内容是教育科学出版社出版的一年级《品德与生活》上册第二单元上学路上的第二课《好好走路》，它是在学生在掌握了认路和寻路的方法后，让学生意识到遵守交通规则的重要性，使学生了解并能够自觉遵守。教育学生珍爱生命，热爱生活，安全上学。
近几年中小学生的交通事故呈现明显上升趋势。这些交通事故大多都是由于学生不遵守交通规则（如乱穿马路、乱闯红灯、在马路上玩耍、打闹等）引起的。在讲这一课时我面对的是小学的学生，亮岩小学前有一条马路，这条马路车量多，而且曾经有发生交通事故案例，这无疑是该校学生在安全上面临的一个巨大的安全隐患。还有孩子们都是来自不同的村子，乡村小马路也常有摩托车狂奔的现象，因此，我在设计本课时始终以怎样安全走路为主线，让学生意识到危险就在我们身边，所以必须遵守交通法规，从而知道遵守交通法规的重要性。
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了“愉快式”教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。活跃了学生的思想，激发了认识兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
1.学生在活动中有自我约束能力和良好的行为规范。
2.学生懂得遵守交通规则，初步了解道路交通安全法规。
3.了解安全常识，熟悉重要的交通安全标志。
4.学生在活动懂得在放学途中要注意安全，要互相帮助，学会自己照顾自己。
5.学生具有初步的时间概念，知道每天放学后不在路上逗留，按时回家。培养学生自我保护的意识和能力。
6.教育学生珍爱生命，热爱生活。
1．熟悉重要的交通安全标志，遵守交通规则，注意安全上学。
2．有自我约束能力和良好的行为规范，了解交通法规。
学生——搜集了解常见的交通标志图，并观察自己上学路上的交通情况。
教师——一段“上学路上”的录像；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。安全通道标志、拐弯标志、禁止鸣笛标志、红绿灯标志、禁止车辆通行标志等等。
1.教法在新课程中，教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动，因此，本课我主要采用情境教学法、游戏教学法等教学方法展开教学。
2.学法新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我着重体现表演展示学习法。合作学习法。情境学习法等几种学法的指导，寓教于乐。
（一）、录像导入，激发兴趣
1.小朋友们，你们喜欢交警叔叔吗？今天我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？
（播放课件）：画面内容：来来往往的车流人流，井然有序。（交警叔叔指挥得好）
3.在上学路上，我们应该注意什么呢？
（学生交流汇报。）
揭题：好好走路
（二）、联系实际，明理导行；初步了解交通法规。基于整体教学理念，我在教学中主要设计了四个活动，层层推进、深化教学目标。
1．创境继续导入：
活动一：
总结：咱们都要记住，一定要按时回家，还有遵守交通规则，才能平安回家，让大人放心。
2．游戏模拟
活动二：
“十字路口”怎样走为了让孩子在实践中感悟生活。教学伊始，我为学生创设了一个逼真的“十字路口”情境：教室里的桌椅分成四个小组，形成一个十字路口。然后让学生带上我制作好的头饰：小汽车、自行车等来进行模拟走一走的活动，活动结束后请下面的同学来评价他们走的好不好，学生的回答是：“不好，车和行人都撞到了一起”。是呀，这只是在教室里的模拟游戏，如果在现实生活中你们想一想这多么危险啊！如果我们在“十字路口”设置红绿灯这样的交通标志会怎么样呢？我们再来试一试。两次不同结果的对比，使孩子深刻地认识到交通标志的重要性，在亲身的体验中，学生产生了想要更多地了解交通标志的愿望，引发生注意与思考。
总结：咱们都要记住，一定要遵守交通规则，才能平安回家，
活动三：交通标志大揭密：
1、师点击课件，出示交通标志。
2、课前，老师请小朋友们收集了交通标志，并和爸爸妈妈把交通标志制作成头饰，请把标志拿出来，向你的同桌介绍一下，你说给我听，我说给你听！
我们是农村的孩子，为什么要认识交通标志呢？
（学生交流解决。）告诉孩子们，认识交通标志对我们进城去的时候也有很大的帮助。
小结：认识交通标志对于指导我们遵守交通规则十分重要。我们遇到不认识的标志可以向交警叔叔询问；村里没有交通标志，过马路时应怎样做？（引出一看二慢三通过）
总结：这些标志给我们带来了许多有益的帮助，让我们记住它们！
《品德与生活》课标中指出：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，对一年级的学生来说，他们对交通方面的认识最直接、最能接受的就是交通标志。因此在这个环节中，我根据学生的情况选择了一些常见的交通标志，事先制成课件展示给学生。然后让学生用头饰、讲述等方式出示自己收集的交通标志。在课堂上对学生课前的信息搜集进行了一个很好的运用，不仅能够锻炼学生搜集资料、获得信息的能力，而且使学生在观察过程中开阔了眼界、扩大了知识面。这一节的设计既对本课内容进行了拓展，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮，学生在活动中得到了品德的升华。
活动四：教学生以歌谣的形式扎实牢记交通安全知识
a、学儿歌
走路要走人行道，横过马路左右瞧。
记住要走斑马线，红灯停、绿灯走。
隧道天桥最安全，与车争道最危险。
遵守交规习惯好，健康平安幸福长。
b、交通规则拍手歌
你拍一，我拍一，过马路不要太着急。
你拍二，我拍二，骑车不要把人带。
你拍三，我拍三，走人行横道才心安。
你拍四，我拍四，先下后上真懂事。
你拍五，我拍五，不做马路小猛虎。
你拍六，我拍六，交通安全来学透。
你拍七，我拍七，开车不要耍脾气。
你拍八，我拍八，路边护栏不乱爬。
你拍九，我拍九，施工场地绕道走。
你拍十，我拍十，安全习惯要保持。
c、顺口溜
（1）交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。
（2）行走应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路离不了。
（3）一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯
（4）乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。
（5）公共汽车真繁忙，迎送乘客去各方。
（6）乘车定要守秩序，交通法规不能忘。
（7）依次上车莫拥挤，扶老携幼高风尚。
将学生们喜闻乐见的儿歌歌谣加入，不仅有效地活跃了活动气氛，而且再一次为学生敲响了警钟。
d、现在人们的生活条件好了，给小孩买自行车的家长很多，于是孩子们都喜欢在公路上飙车，这里也要讲讲交通法，《中华人民共和国道路交通管理条例》明确规定：12岁以下的儿童不准在道路上骑车。根据医学、生理学和心理学资料分析表明，一个人的发育期通常要满十二、十三岁，才能初步达到上述最低要求。因此交通规则从保障少年儿童的安全出发，规定十二周岁以下儿童不准骑自行车上路。
e、本课的结束部分，我利用课件播放音乐《祝你平安》并进行全课总结，小朋友们，我们要记住今天所学的知识，还要将知识告诉你身边的每一个人，让我们人人都会看标志，人人都遵守交通规则，人人都幸福平安。
今天很高兴地看到大家能战胜困难，按时回家。你们瞧，我特意给你们带来了我的图案。如果你觉得自己每周能按时回家，就把我的图案贴在你家。（发给学生每人一张笑脸图）放学时间到了，要和小朋友们说再见了。我相信我们下次再见的时候，你们每个人都已养成了按时回家好好走路的好习惯。
本课的学习者是刚入学不久的一年级的小学生，识字不多，因此我的板书设计以图为主。左边是一个注意危险的交通标志，提醒孩子遵守交通规则，右边是代表家的楼房，中间划上箭头，告诉孩子们，只有把交通规则牢牢地记在心中，才能好好走路平安回家。
在本课教学前我先让学生去了解自己身边的人发生过或知道哪些交通事故，这些交通事故给自己本身和他人带来了哪些伤害。通过学生的调查、相互汇报，学生们深深的体会到了交通事故的危害性和严重的后果，有的学生在介绍自己亲人发生交通事故时甚至失声痛哭，这无疑给每个学生心灵中敲响了警钟，从而知道遵守交通规则的重要性。而且在课前还为学生讲述了一段本校学生违反交通规则的事例，让学生发现自身在遵守交通法规方面出现的问题，并加以讨论，明辨是非。这正符合了《课程标准》中：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活要求。
正如鲁宾斯坦曾经指出的那样：“教育的主要方面恰恰在于使人同生活发生千丝万缕的联系。品德教育只有根植于生活世界，并为生活世界服务，才具有深厚的生命力。一句话，生活即教育，生活是教育的源泉，教育是生活的延续，我们应该深入挖掘学生身边的课程资源，并加以巧妙运用，这样才能使我们的孩子从小知法，懂法，守法。
1.我的说课到此结束，谢谢！
小学品德与生活说课稿篇二十
这一个单元的教学目标是培养学生对周围事物的好奇，通过发现、研究、展示等环节来培养学生的动手能力、科学态度以及合作意识。
《我发现……》这个主题包括两个子内容，它们分别是《多有趣的现象》和《哪里有科学》。这一内容是让学生初步了解生活中常见的自然现象和其它科学知识，激发学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣、并乐于动脑动手去发现问题解决问题，从中享受创造带来的乐趣。而《多有趣的现象》这个内容侧重激发学生的探究兴趣，是组织本单元教学活动的基础与铺垫。
在认真钻研新课标和教材后，我确定本课的教学活动目标如下：
1、让学生对大自然产生好奇，做生活的有心人，留心观察周围的事物；
2、培养学生探究的兴趣；
3、教育学生如何解答你发现的现象。其中第2点既是教学重点，也是教学难点。
要想使学生成为一个发现者、创新者，就必须把学习的主动权交给学生，新课程也强调要以“学生为本”。在教学过程中，我们老师需要充分激发学生学习的兴趣，而单一的教学模式会使学生觉得无味，丧失学习的主动性和自信心。因此，我以学生自主活动为基本学习方式，根据教材的特点、学生的生活实际，在教学中充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设一定的情境，激发学生的道德感情，从而促使学生把"知"转化为"行"。采用情景激趣、角色体验、游戏活动、小组讨论等教学方法，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。如何有效运用以上方法，我将结合具体的教学活动进行说明。
新课程提出要注重发展学生的个性，这对每位教师提出了更高的要求，即怎样在考虑到每一个学生的个性是否得到发展的基础上实现学生的积极参与和情感的激发。依据这一要求，遵循学生心理特点，在本课教学中，我引导学生阅读课文、收集信息、分组讨论，又在游戏的情境中发现新知、得出结论，让学生主动参与教学过程，理解学习内容，提高道德认识，强化品德能力。
《品德与生活》这一门课程具有生活性、活动性和综合性的特点，根据这三个特点，今天的主题活动《我发现……》将按三个步骤进行教学活动：
（一）情景感知，问题导入。
播放课件，激发学生对大自然的兴趣。学生欣赏课件后，提出问题：“无穷的大自然中藏着许多秘密，想不想去认识一下这个神奇的世界呀？”学生兴致调动起来。接着我继续问：“那你们知道花是什么颜色吗？”花有什么气味吗？”学生大都回答是红色。然而学生通过课前的观察、搜集发现，花不仅有红色，还有黄色、白色、蓝色等等。然后再由“谁知道花有什么气味？”这一问题的引导，得出花有浓浓的香味、还有异味、甚至什么气味都没有的，这时我告诉学生“这就是发现！”让在“感知花香”这一活动过程中初步了解“什么是发现”，而且知道大千世界里藏着许多的奥妙，等着我们去发现、研究。
（二）创设课堂和谐情境，亲身体验并发现。
1、“听听，猜猜，谁在唱歌”。课件播放知了的叫声，让学生猜猜是谁的叫声，这一环节是为了勾起学生的好奇心，充分调动学习兴趣。
（三）合作探究学习。
“你在生活中还发现了哪些有趣的现象？”为此，我开展了两个实践活动：
活动一：“小眼睛，大发现”。学生小组交流各自的发现。
活动二：记录我的发现。新课标中提出要重视学生的个性发展，为此我设计这一活动环节，让学生用自己擅长的表达形式，记录自己的大发现。
先让学生从课件“苹果掉下来了”中领悟到：其实许多发明创造都是来自生活中的细心观察，许多科学家和发明家就是从一些细小发现开始走向成功的，你想不想成为成为一名科学家或者是发明家呢？那就先把你的发现记下来，可以写下来也可以画下来，比一比谁的发现最多？”这些记录可以为接下来的研究内容作铺垫。
本堂课最后根据孩子们生活中发现的许多问题提出新的活动要求，引导他们不断向纵深发展。
小学品德与生活说课稿篇二十一
《诚实故事会》是北师大版《品德与生活》二年级上册第三单元“做诚实的好孩子”的第一个学习主题，又与北师大二年级语文上册第十三单元“诚实”是同一个主题。教材里设计老师和学生一起讨论交流一些古今中外有关诚实的故事，如《狼来了》《长鼻子皮诺曹》等故事，再结合学生容易说谎的典型事件，编成一个连续性的故事情境——皮皮的遭遇。然后组织真假剧场的情境表演，引导学生进一步理解为什么要诚实的道理，最后引出豆博士的问题，让学生思考不诚实可能会带来的种种危害。
活动目标：
1.学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。
2.能够清楚准确地表达自己的经历和体验，体验诚实带给别人和自己的快乐。
重点难点：
重点感受诚实带给别人和自己的快乐。难点认识自己说谎的坏处。
活动准备。
1、在学生中开展诚实行为的调查活动。
2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
3、多媒体播放（歌曲《一分钱》）。
4、与学生在活动前一起阅读语文教材中第十三单元“诚实”的主体课文。
二、学情分析。
我们班的学生大部分来自于外来工子女，在生活中，他们的父母只顾忙于工作，根本无心来管教孩子。在我预先了解班级中不诚实的事例，进行个别谈话时，发现低年级学生犯错后普遍存在避重就轻，只说别人的不对，忽视自己错误的情况。更有甚者，会出现撒谎或隐瞒事实的情况。比如：骗爸妈的钱买玩具的；随手拿走别人的学习用品谎说是自己的；考不好的试卷自己充当家长签名等。从进一步的观察中了解到，学生这样做，首先是因为他们不知道诚实的重要性，不知道不诚实的害处；其次，家长们只会一味的指责，甚至帮着隐瞒。当孩子真正地承认了错误后，家长打骂得反而更加厉害；第三，这个年龄段的学生还处于模仿成人举动的阶段，一些成人本身不诚实的表现对该年龄段学生产生的负面影响也是不能忽视的。为了改变这种情况，结合品德与生活课程，并和语文第十三单元“诚实”这一主题进行整合，我设计了这次活动，让学生在故事和贴近他们生活的小品的启迪下明白什么是“诚实”和诚实的重要性，并鼓励他们做一个诚实的孩子。
三、说教法与学法。
《品德与生活课程标准》里指出的：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”因此我在实施中结合儿童的特点采取多种活动形式，来进行教育。
1、创设情境，歌曲渲染活动氛围。
2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激发学生活动的兴致。
3、讨论交流，师生互动。
4、情景表演和讲故事法。
在整个活动设计中，我按课标强调“寓教育于活动之中”的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
四、说教学程序。
活动过程：根据本班学生的心理，年龄特点，我精心设计整个教学过程如下：
（一）、激发兴趣，直接导入。
我在课前准备中和孩子们一起收集日常行为中有关诚实与说谎的具体信息，语文课中，又对《手捧空花盆的孩子》和《可爱的娃娃》这两篇课文进行的阅读指导，与品生做了有机的整合，在本次活动设计中，课伊始，我先在播放《一分钱》的歌曲来营造学习的乐趣，让学生体会做好事的快乐，营造“未成曲调先有情”的良好课堂氛围，而后直接揭题。
活动一：观看情景表演剧。
在实施过程中，我以点代面，以班里最会说谎的孩子在日常行为中最为典型的事例为教育素材，某生丢了书，随手拿走别人来充当而引起的争议。观看后，再让学生当审判官来分辨是非。某生为什么要这样做，这样做对吗？你认为什么才叫做诚实？这样目的是想让学生对诚实的概念有了意义上的认识。
【可能出现的问题】儿童对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为。
【解决策略】为了避免简单的口头说教，结合儿童的.实际生活进行教育，使儿童切实体验到说谎的危害和诚实带给自己与他人的快乐，进而在行为上真正做到诚实。与家长一起正确、科学地帮助儿童明辨诚实行为，并逐步养成诚实的好习惯。
（二）、领悟诚实快乐多，说谎害处大。
活动二：喜羊羊对灰太狼，诚实与谎言。
《喜羊羊和灰太狼》是当前孩子们最为热门的卡通片，我根据本班学生的喜好，结合语文教材中的第十三单元《可爱的娃娃》，设计喜羊羊对灰太狼卡通正反人物的形象的表演剧，通过在喜羊羊的帮助和灰太狼的引诱，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，让孩子们初步学会分辨是非。
活动三、“喜羊羊”讲故事。
首先，我注重学生的体验，结合学生容易说谎的典型事例，编成一个连续性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提炼通过喜羊羊讲故事而形成的，并展开讨论，引导学生明白不诚实最终会受到惩罚的道理。
【可能出现的问题】家长、教师与儿童沟通不够，对儿童说谎行为草率处理，导致消极影响。
【解决策略】教师应该充分了解儿童的心理特点，了解儿童常见的说谎行为背后的原因。在日常教育中，注意积极引导和正面教育，创造宽松的心理氛围，避免儿童为躲避惩罚而说谎，教师、家长要多与儿童沟通，关心儿童。在评价和开展活动中，注意正确地评价儿童，正面引导儿童，避免伤害儿童的情感。
（三）、灰太狼的惩罚。
用学生说谎的生活典型事例一二，先分组讨论交流其结局如何，再让善于表现的学生想象表演，通过灰太狼的表白，体会说谎的害处大。
活动四：喜羊羊战胜灰太狼，学会选择。
在活动中，通过喜羊羊的指导与帮助，再次回到《可爱的娃娃》这个故事，提问学生珍珍后来又怎么做，为什么又能回到从前快乐的样子。学会对生活中遇到的困难做出正确的选择，减少犯错的可能，并体会到知错就改还是好孩子。我力求在尊重学生的基础上，让他们敞开自己的心扉，让学生在互动、交流的过程中，能真正懂得了“诚实是金，诚实能给人带来友谊，诚实能赢得人们的信任与谅解，诚实的孩子处处受欢迎”的道理，真正体验了做诚实的孩子的快乐。
【可能出现的问题】儿童往往能正确评价他人，但对自己行为的评价不够客观、全面。
（四）课外延伸。
开个“喜羊羊诚实俱乐部”，寻找诚实的孩子。
五、深入浅出说板书。
板书是学习的导游图，是老师的微型教案，浓缩了教学思路，引导学生去学习和探索。我紧扣重难点，贴上喜羊羊与灰太狼的头像，让学生明白诚实快乐多，说谎害处大的道理，这样的板书设计符合低年级学生的认知特点，内容清析，能让学生一目了然本课的教学内容。
文档为doc格式。
小学品德与生活说课稿篇二十二
《看我多精神》一课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级上册第三单元《我的一天》中的第五个主题，主要是让孩子在体验、对话中，体会正确的坐立走姿势给自己和他人带来的愉悦，培养孩子正确的坐立走姿势。
刚升入一年级的孩子们行为随意性比较大，面对学校这个新环境，各方面才刚熟悉，再加上生源地区的差异，对于我校一年级孩子来说，要养成良好的习惯不是一件容易的事。在上课之前，我们对我校一年级学生进行了观察与评价，孩子在坐姿上，常驼着背。在站姿和走姿上学生也常常是拉着脑袋，跑着跳着走路。对正确的坐立走姿势不了解，更不知道不正确的姿势会对自己的身体造成危害，所以《看我多精神》这课就尤为重要。为此我确立了本课的学习目标：
1、初步懂得正确的姿势与身体健康、精神面貌的关系，了解正确的坐立走姿势的重要性。
2、学习正确的坐立走姿势。
3、通过观察，能在生活中注意“坐立走”的正确姿势，体现良好的精神面貌。
通过本节课的学习让学生养成良好的坐立走姿势习惯，所以我们把“学习正确的坐立走姿势”作为本节课的重点，而把能在生活中注意“坐立走”的正确姿势，体现良好的精神面貌作为本节课的难点。
结合一年级孩子好动、注意力不集中的特点，我设计了情境导入、认一认，火眼金睛辨一辨、我是军人我能行、看我多精神、我是礼仪小明星五个活动。
活动一：情境导入
我采用了请解放军叔叔来做客（播放阅兵式录像）的方法吸引同学们的注意力，并对姿势优美的军人产生强烈的崇拜，为后面自己学习正确姿势奠定基调。随后展示我校乐队、花束队及大课间的图片，让孩子们知道正确的坐立走姿势人人都可以做到。激发学生的学习热情。
【设计意图】用合适的视频、图片资源导入新课，引起学生的注意和学习兴趣，抓住学生的心弦，调动学生的积极性和主动性。
活动二：认一认，火眼金睛辨一辨
1、认识脊柱
对脊柱的认识采用图片展示，小精灵介绍的方法避免了教师讲解的枯燥增添了情趣。随后又运用小树苗对比的方法让学生了解正确姿势与身体健康的关系。
2、情境交流，辨析导行
通过做公平的小法官，引导学生讨论大屏幕中的姿势是否正确，正确的姿势应该怎样做。
3、拓展延伸：
最后用医生博士的话总结正确的姿势有利于身体的健康发育。
（设计意图：这个活动学生由讨论、争辩到明析。明确认识到坐、立、走姿势不正确所造成的不良影响。让学生注意到自己平时不正确的姿势，以后加以改正。也通过观察图片辨析和讨论，让学生懂得在公共场所，更要注意自己的举止，使自己显得更精神，更文明。
活动三：我是小军人我能行（学习正确的坐立走姿势）
同学们根据观察所得讨论正确的坐立走姿势要领。以儿歌的形式学习，让孩子们边读儿歌边做动作，在琅琅上口的儿歌中学会正确的坐立走姿势。
此活动中我还设计了“我们都是木头人”的游戏加强坐立走姿势的练习。
（设计意图：课标指出“活动是教和学共同的中介。”因此我以游戏活动为纽带把坐立走姿势联系起来，让学生在轻松快乐的情境中主动参与活动，有利于促进学生情感的发展，良好习惯的养成。）
活动四：看我多精神（情境中练习正确的姿势）
这一部分我设计了两个环节：
（1）争当礼仪星：这个活动以小组为单位进行游戏。每组代表从老师设计的百宝箱中选择自己喜欢的动物，点击后根据提示要求展示不同的姿势并互相评价指正。做得好的便可得到礼仪星的奖励。
（2）集体模拟升旗仪式，展示自己的风采。
（此环节我们的设计意图是小组学习更有利于培养学生团结合作的意识和竞争意识。让学生在活动中体验，在体验中交流感悟。）
4、（作业设计）我是生活的小明星
“儿童的品德和行为习惯的形成是一个连续的过程。”应该向课外延伸，为此我设计了一个评价表，针对自己平日里坐立走的姿势，进行自我评价和家长评价，根据不同的情况涂不同颗数的五星，学生的姿势有进步时，可以继续加星评价，凸现评价的发展性。
本节课主要是通过看图片、举例子，教给学生注意正确的读写姿势，对生长发育和自身精神面貌的重要性。在教学中，让学生从自身出发，谈感受，说现象，并上台表演正确的坐立行走姿势，使学生在说一说，看一看，演一演中体会出正确姿势对自身的重要性。
