高三生物教师新学期教学计划(汇总12篇)
合理的计划可以减少压力和焦虑感,使我们更好地应对挑战和困难。考虑到可能出现的问题和意外情况,要有备用计划和灵活性,做好应对措施。计划的实施不仅仅是一个人的事情,我们可以借助他人的帮助和支持,更好地完成计划的目标。
高三生物教师新学期教学计划篇一
高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口,以教材、教学大纲、考纲为依据,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。
激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量,通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。研究高考动向和命题趋势,分析试题和学生,力争在高考中取得优异的成绩。
1.本学期结束完成生物一轮复习。
复习目标:扎实知识基础,建立学科知识网络,培养学生生物学科思维方法,提高学生自主学习能力。主要培养以下这些能力:
(1)理解能力。
要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义,还要知道它们的前因后果、适用条件和范围。
(2)认识概念和规律的表达形式。
将图、曲线等形式转化成文字表达,培养学生的文字表达能力。此外,还反过来,将文字转换成曲线。
(3)推理能力。
将已学过的知识或实验结果先提出来,再让学生分析该结果能说明哪些问题。
(4)设计和完成实验的能力。
让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验。
(5)获取知识的能力。
让学生归纳出课本章节的知识结构。
(6)分析综合能力。
要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据,对生命现象进行量化处理。
2.4月底完成二轮专题专项的复习。
复习目标:完成专题知识整合与主干知识的系统化,加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练,将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理,形成知识网络,注重高考要求的几种基本能力的加强:
(1)加强实验能力的培养。
在复习每章节时,将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计,指导学生总结归纳出实验设计的基本原则,和设计的技巧。
(2)、加强识图、识表和表达能力的培养。
将教材中的文字“翻译”成图表;将图表“还原”成文字。增加图表题的练习,培养学生从图表中提取信息的能力。
(3)、加强分析问题、运用基础知识的能力培养。
通过针对性地选择简答题,和透彻的讲解,让学生在基础知识与题之间建立起桥梁学习运用基础知识来解决具体题的能力。
3.5月底前完成三轮复习。
复习目标:以核心概念的再强调为主线,查漏补缺,错题回顾。包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素质。起到巩固二轮复习培养的能力的作用,尤其是实验设计能力,通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的能力。通过出示实验目的,让学生思考设计的思路,和答题的技术,来培养学生的实验设计能力。此外,审题能力的强化也是本轮复习的一项重要任务。
(一)把握高考动向,调整复习策略。
分析近几年来生物高考试题,主要有以下几个特点:
能力考查的宗旨始终;
学科主干知识仍是考查重点;
渗透新课程思想和理念的趋势不变;
命题背景资料将更加密切联系生产、生活实际和生物科技新进展;
试题仍突出基础性、灵活性、探究性、综合性和应用性;
(二)注重基础,夯实学科知识的基石。
学生吃透课本,教师吃透教参、考纲,这是近几年高考命题体现的考查方向。注重核心概念,基础知识的理解是一轮复习的重中之重,没有基础就谈不上能力,打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本、教参、考纲,以大多学生己有知识水平为教学起点,面向全体学生,做到:低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全,根据大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,覆盖所有知识点,不放过任何一个死角。
(三)强化联系,构建学科知识的网络。
从近几年高考试题的命题,一条题目从基础进入,涉及到多个章节,先简单后复杂,体现了学科内知识的综合,注重考查了学生的基础知识是否扎实,是否具备知识的综合运用能力,充分体现了“从学科的整体高度考虑问题,在知识网络交汇点设计试题”的特色,让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用。我们要在方法上舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系,从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合,构建学科知识体系,形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。
(四)重视评讲,提升学生的应试能力。
高考前的训练,不回避学生应试能力的训练。应试能力是学生众多能力中的一种能力,在高考试题中,直接考查基础知识的题目占有较大比例;但是具备了一定的基础知识,如果学生不会思考,不会审题,不能把知识系统化,运用知识去解决问题的能力型题目也就无从下手。学生能力的培养是一个潜移默化的过程,提高学生能力的关键是:精讲精练,把学生从题海中解放出来,给学生创造足够的思维活动的时间和空间,充分运用启发式和讨论式教学,习题课中,能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和做,培养学生的主动思维习惯;试卷评讲课上创造良好平等的氛围,抓住典型题目,让学生充分暴露其思维过程,注重变式训练,引导学生从中分析对与错、得与失,归纳总结出解题规律和方法,从而提升和发展学生的应试能力。
应试能力的提升重点是抓好以下三种能力的培养:
1.审题能力。
2.分析综合能力。
3.表述能力。
(五)认真上好三类型的课。
1.“复习课”是指以知识立意为主的课,必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际,总起来说,占用时间要短,尽量让学生自己总结。注意事项尽量通过例题引起学生注意,精心设计例题,最好通过一个例题解决一连串的问题。注意反馈,调动学生学习积极性和激活学生思维。
2.“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强,例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际,让学生自己在课堂上审题。
3.“讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢,不能平均使用力量;其次要注意分类归纳和统计分析,对同一类型的错误和问题要归纳整理,使学生明白错误的根源。要举一反三,对于错误多的问题,要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈,最好的方式是再出几个变式题,让学生再动手做一遍。
1.精心备课。
坚持每周一次的集体备课活动,要认真理解和明确各部分内容的教学要求。精心制作适合于本校学生的教学案、课件以及课堂小练习、课前热身等材料,并认真挑选例题。并根据所任教班级的学情,制定更加有效的教学方法和教学手段。
2.认真上课。
在课堂中重点内容突出,注重学生能力的培养,不允许把复习课上成新课。复习时在理清考试说明的前提下,将教材中的基本事实、基本概念、基本规律、原理等理清楚,培养学生自己进行知识整合的能力,重视学科内各知识点之间的联系,通过多种形式使学生的思维在课堂中得以训练,不断查漏补缺,帮助学生构建完善的生物学知识体系。
3.注重课堂训练。
坚持每堂课用10分钟左右的时间做巩固练习,保证学生得到思维的训练。
4.精选作业。
每天布置20分钟—30分钟的回家作业,争取做到精讲精练。
5.用好月考。
每次考试之前,都要精心命题,考试内容均为综合训练,进行滚动式循环复习,考后认真批改学生试卷,有效地进行讲评。
6.注重纠错。
错题是学生学习过程中出现的各类错误。我们注重对纠错本的检查,提高学生的自我反思能力。使学生能够主动地对自己在学习过程中出现的错误进行关注,并分析错题产生的原因,最终达到避免或减少再次发生的几率。这是一种能力,同时也能够成为一种习惯,即主动进行反思的良好习惯。但这种习惯一旦养成,我想一题不二错完全可以做到,这个时候那我们的教学效率和效果将会有质的飞跃。
上述是我们对于高三复习的计划和想法,但还需要在实践中不断地进行修改、完善,更需要大家的帮助与指导。但我想,只要我们坚持“着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效”,一定能取得进步的。
高三生物教师新学期教学计划篇二
紧密联系高中生生物教学实际,以科学发展观为指导,深化课堂教学研究,优化课堂教学结构,提高学生的学业水平,进一步提升学生学习的质量与水平。落实以人为本,深钻教材,构建适应新课程教学的理念,有效提高课堂教学效率,注重学科特点,加强实验教学,培养学生的创新意识、良好的合作精神、行为习惯和心理素质,为全面提升我校高中生物教学质量而不懈努力。
1.总体目标:落实《高中生物课程标准》要求,落实高中生物开课情况,转变教学思想和教学行为,提升教学效率和质量;落实跟进式教学指导,提高教师教学水平,努力提高教师的研究、指导、管理、服务水平。
2.分段目标:高三阶段,完善和落实高考一、二轮复习策略,全面提高学生素质,提高学生的应考能力。抓好常规教学,探索和创新课堂教学,构建和谐课堂,完善差异教学措施,提高课堂效益。
1.开展以有效教学为核心的研究、指导与服务工作,加强学科课程建设、考试命题、学科评估的研究,立足课堂进行有效教学的研究。
2.广开渠道,学生的快速成长提供舞台。如:认真组织各种与教学有关的活动,坚持公正、公平、科学原则,做好工作;组织与应届生的交流活动,进一步拓宽教育交流与合作渠道;依托网络平台,开展网上学习、交流,实现资源共享等。
3.本学年着重高三试题讲评研究,加强第一、二轮复习指导,在高效课堂上下功夫,最大限度提高一轮复习课堂效率,提高教学质量。
4.加强与其他高三生物教师之间的联系,继续做好与同行、同业人员的共同教研活动,充分利用各自的优势,共享资源。
5.加强生物课程标准和考试说明的学习与研究,搜集高考信息,以求真正摸清20xx年高考新动向,找准复习的目标和方向,避免多走弯路。
1.及时准确掌握高考信息。积极参加备考研讨会、考察及网络视频学习,及时多方位了解搜集高考信息,调准复习思路。
2.吃透抓准《考试说明》精神。带领学生认真阅读研究《考试说明》及官方或专家的解读,把握基本要求,明确“考试内涵”、“命题指导思想”和“考试目标”,指导学生依据要求组织复习。
3.认真研究近三年高考试题。组织学生研究、探讨近三年高考命题趋向,从形式上明确试题主题题组的整合性、导向性,从内容上明确试题联系社会生活、富有时代气息的基础性、时代性,体会试题内容的生成。
4.优选高三习题资料。研究对比三年的高考试题分析,把握准试题特点,引导选准复习备考资料,大胆舍弃偏离《考试说明》要求的过时习题资料。科学预测命题趋势,准确把握备考方向。
1.重视基础知识教学。
结合听课要求学生要着眼基础、要重视课本,复习回归教材,依托课本中主干性、基础性、常识性知识的灵活记忆理解,掌握基本技能,提高基本能力。教学着力体现“学科特点”的要求,认真归纳“提炼”课本知识点、能力点。知识点要全面,切忌专业化罗列。优化、浓缩知识网络体系,避免知识点过于专业化的无效教学。学案材料要有知识体系。
2.习题训练适应高效。
总结以往备考经验与不足,对备考资料、习题科学用力,倡导多用心领会复习资料。慎用各地交流资料,重组整理“新创”后使用。习题训练不贪多求全,以引导学法、指导学生思考、适应高效为目的。
本学期要认真学习学校对教师职责和任务的有关要求,努力做一个优秀的学科教师。
1.通读《课程标准》《考试说明》和教材。
2.研究试题及试题的命制,高质量命制各类考试题。
3.随时写下听课、教学笔记,适时上博。
4.学习计算机辅助教学的手段和方法,自制实用简洁课件。
高三生物教师新学期教学计划篇三
根据20xx年高考考试说明,和县教研室的统一要求准确把握考情、教情、学情,制定有效的备考策略,力争使我校生物学科在20xx年高考中取得优异成绩。
扎实知识基础,培养学生生物学科思维方法,提高学生自主学习能力。
1、抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识”
抓双基:以章节为单位,不过分强调章节、模块之间的联系和综合,必修内容和选修内容相对独立进行复习,不遗漏一个知识点,让学生掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验,训练题以基础题型和中等难度题为主,紧扣课标。
过三关:消化关、简化关、优化关。
四个意识:系统意识、基础意识、学生意识、效率意识。
2、加强研究。
研究新模式的变化,研究命题方向,研究复习方法。明确主干知识包含的概念、命题和必须达到的认知层次;梳理单元知识点,明确知识点的层次,全面掌握基础知识;教学中不断教会学生复习的方法;优化常规复习的备、讲、复、批、考、总各个环节。
3、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化,整合各种课程资源,优化学习内容。
4、加强集体备课,提高备考效益。
(1)加强团结合作,形成合力,打好团体战。
(2)加强集体备课的组织管理。集体备课定时间、定地点,要有计划性。
(3)优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡,由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。
(4)优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材料情况)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。
5、优化训练。
一方面巩固学习成果,另一方面提高解题能力,训练学生的做题技巧。
(1)精心选题。选题以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。
(2)进行“滚动式”训练。时间间隔以二周或三周为宜。习题的编制既要适当兼顾之前复习内容,以求温故知新,又要重点训练本周所复习的内容,一方面弥补教学过程中不足之处,另一方面对重点内容在夯实。
(3)训练中加强与引导对学生审题能力的培养,加强规范化训练,保证不因规范化问题而无谓失分。
6、生物学本身是一门实验性的科学,生物实验一直是高考试题必考的内容。生物实验设计题,所占分值比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此,一轮复习时,学生还应结合考试说明熟练掌握课本实验,做到活学活用,培养自身的实验设计能力。
各位老师,高三的复习工作已经全面展开,由于各校教情、学情的不同,在复习的过程中也在探索不同的复习与应试策略,但是我们面临着共同的考试情况,所以我们应该共同探讨、共同努力,为获取2015年高考优异成绩而互相交流。
2014.8.17-------2014.9.28。
必修一。
2014.10.3-------2014.11.14。
必修二。
2014.11.17-----2014.12.26。
必修三。
2014.12.29-----2015.2.6。
选修3。
高三生物教师新学期教学计划篇四
高中生物新课程分为必修和选修,共六大模块,高一上学期学习必修1:分子与细胞模块。参照生物课程标准,共需36课时,共六章,本学期的教学内容有:走进细胞。组成细胞的分子。细胞的基本结构。物质的输入和输出。细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本知识,以及细胞研究的新进展和实际应用,这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。
由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课,一般科学课的老师专业是物理专业,所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实,因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性,要关心每一位学生的学习状况,努力激发学生学习生物的兴趣,多做实验或观看实验视频,充分发挥学生在学习过程中的自主探究。
通过本模块的学习,学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性,活细胞中物质。能量和信息变化的统一,细胞结构与功能的统一,生物体部分和整体的统一等,有助于辩证唯物主义自然观的形成。通过自主学习,培养学生的自学能力。归纳。总结分析能力;通过合作探究培养学生对信息的获取。判断和利用能力;通过评价,培养学生的语言表述能力和评价能力;通过课堂练习,培养学生对于知识的应用能力。发散能力和迁移能力;通过对知识的学习,调动学生学习生物的主动性,增强学生对于自身的了解和对社会问题的关注。
1。在教学处领导的指导下完成各项教研。教学工作。
2。全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》,结合本组实际,进行教学改革。学习生物课程标准,明确新课程的具体要求,利用备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深入研究教学方法。
3。组织好每周年级组集体备课,定时间定内容定主备人(具体分工见教学进度表),主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想。教学目标。重点和难点的确定和解决策略。教材处理方式和讲授顺序。训练习题选择和知识的检查及落实等,然后由大家集体讨论研究,共同分析教材。研究教法。探讨疑难问题。提出改进意见。完善讲授。训练内容及评价标准。对下一阶段教学做到有的放矢,把握重点突破难点,以及做好教后反思。
4。完成作业批阅和评价工作以及教案。听课笔记的检查。
5。认真做好新的教师传帮带工作,新教师要经常听老教师的课,备课组长也要跟踪听新教师的课,使他们迅速成长,尽快达到学校的标准和要求,以适应教学发展的需要。
6。进一步加强现代教育技术的应用,切实提高现代化设备的利用效率。每位教师认真钻研网络环境下的课堂教学模式,积极制作课件,改进教学手段和方法,提高课堂教学效率,真正发挥现代化设备的作用。
7。加强网络教研,组织本组教师积极参加互联网互动平台,积极参加网络问题的研讨,取人之长,补己之短。
8。配合生物学科组搞好本学科集体教研工作,切实为提高学校生物整体教学水平和高考备考工作而努力,兴教研之风,树教研氛围。
9。完成本学期新课程学生研究性学习和评价工作。
10。规范实验室使用制度。做好各项文档工作。
高三生物教师新学期教学计划篇五
高三生物学一轮复习直接决定着后续复习的效果,继往开来,扎扎实实抓好该一轮复习是巩固学生的生物学学习基础,提高生物学高考成绩的关键。高三一轮复习,既要传承一些经典的举措,也要与时俱进和创新,这样才能有比较好的效果。本文总结了笔者在高三一轮生物学复习中的几点做法。
1.1注重研究的实效性,提高复习的针对性教师首先须认真研究近几年的高考试卷,同时与考试说明、教材一起综合分析,清楚高考复习内容和范围,每个知识点的考查要求,以及难度和深度。2012年江苏省高考考试说明透露出加强探究性学习的信息,教师可以设计有针对性的训练,例如在人教版生物学教材必修二的复习中通过孟德尔、萨顿、摩尔根、道尔顿、格里菲思、艾弗里、赫尔希和蔡斯,沃森和克里克等的经典实验,以dna到基因到性状为主线,将科学家的实验过程及结论整理成生物科学史专题,让学生进行阅读分析,从中发现生物科学探究的一般规律,进一步加深对生物学原理、概念、规律等的理解。
1.2通过高考等各类大型考试评分标准来指导学生答题学生的规范答题是不容忽视的一方面。评分标准是高考阅卷的重要指导文件,通过研究、分析可以大致看出对学生答题的要求。注重对历年来的高考答案和评分标准的研究,细心揣摩、分析,总结出答题的规范、注意点,以便在平时的复习中对学生加以训练,减少答题不规范而失分的情况。
长期以来的灌输式教学,尤其是复习课使学生养成了等、靠、要的“恶习”,学习往往缺乏主动性和积极性。为使高三生物学课堂充分体现学生的主体作用,教师可尝试采用“学生主体参与”理念下的“多步情境导学”的课堂教学模式进行复习。例如复习“dna是主要的遗传物质”这一节,第一步预习交流,预习题目选择教材中的基础知识,上课后教师利用多媒体展示答案,重点内容加以强调,花很少的时间将该节知识梳理了一遍,高效快速;第二步质疑辩论,对学生出现较大分歧的问题,如格里菲思的实验结论能不能说明dna是遗传物质,进行课堂辩论,期间教师给予点评和总结;第三步延伸讨论,选择本节内容的重难点问题,如噬菌体侵染细菌的过程进行相互讨论交流,教师同时展示动画,设置问题梯度,该过程原料是什么,在发生着什么,说明了遗传物质的特点是什么,一步步引导学生积极思维,教师给予鼓励性点评;最后总结归纳、自主提问,教师总结本节内容,并反问学生还有什么疑问,鼓励学生提出问题。此教学模式可改变以往学生被动接受知识的“填鸭式”现象,而是让学生成为课堂的主人。整堂课,发出的声音绝大部分都是学生的,教师只是起到引导、评价、纠正和总结的作用。教学过程中,教师还要预想到课堂中可能出现的各种难以掌控的情况,如何面对一些意想不到的问题,如何调节学生在辩论中的`情绪激动等。因此从表面看教师虽然说的少了,但其实幕后做的工作是多了,这样使学生在有限的时间内学到更多的知识。
总之,教师要想方设法调动学生全身心地投入到所设置的环节中,成为课堂的主人。只有这样,学生才会积极自觉地去思考、理解和记忆,高课堂复习的效率。
3.1帮助学生构建知识网络第一阶段的复习是理清单元知识点并夯实基础。为了帮助学生构建知识网络,明确相关知识点之间的联系,使知识系统化,教师指导复习方法,让学生自己选择尝试。
方法一:让学生提供一份知识框架图,例如对高中生物学教材必修三可以以细胞到个体到群体为大框架,让学生发散性地去回忆每个框架涉及到的知识点,如看到细胞结构几个字,就主动在纸上画一个细胞,标出来各部分的名称、作用,再想想还跟什么知识相关,并联系与分泌蛋白合成、分泌有关的细胞器有哪些?……这样的联想十分重要,因为很多高考题目都类似这种模式。
方法二:把考试说明放在面前,旁边放上课本和笔记本。对照考试说明将知识点逐一过关。让学生每看一个知识点,先尽力回忆以前学习过的知识,然后核对课本是否正确,如有疏漏迅速记录在笔记本上,这样达到滴水不漏的效果。
不管用哪种复习方法,都可以运用一些小技巧,例如比较法,将教材中相关的知识一起进行比较,有利于学生更好地掌握一些难区分或易混淆的知识点。例如,原核细胞和真核细胞的比较、有丝分裂和减数分裂的比较等。最后,当所有的知识点都过滤一遍以后,可尝试根据考试说明的大标题,用一些结构图把主干知识块联系起来。这样在一轮复习中对生物学基础知识有个系统且全面的认识,在二轮复习中才会有新的突破。
3.2帮助学生巧记知识点根据不同类型知识的特点,创设出不同方法帮助学生记忆。其中:(1)对于重要生物学结构、生化反应、生命活动调节过程等,教材中都有帮助理解的图解,这也是各类大型考试的出题材料。因此,帮助学生认真分析理解并记忆这些图,不仅有助于学生记忆知识,也有助于学生应对考试;(2)对于抽象的知识,如蛋白质结构的有关计算、碱基类计算、遗传定律的应用、能量传递效率的计算等,教师可以帮助学生将其总结归纳成要点,写在显眼处,既便于解题时查阅,也便于集中记忆。
高三阶段的学生压力是巨大的,一方面是学习上的压力,另一方面是心理上的压力。作为生物学教师,应是学生的良师更是益友。除知识传授之外情感沟通更加重要。在交流中,要注意引导学生充分认识、接纳自己,赏识自己,调动学习的积极性,使他们对高三阶段的学习充满信心。良好的心理状态,决定了学习效率,也决定着学生的命运。理想目标的指引加上教师的激励,有助于学生克服学习过程中的种种困难和挫折,产生巨大的学习动力。
高三生物教师新学期教学计划篇六
根据20xx年高考考试说明,和县教研室的统一要求准确把握考情、教情、学情,制定有效的备考策略,力争使我校生物学科在20xx年高考中取得优异成绩。
二、复习时间:9月至2月。
三、复习目标:扎实知识基础,培养学生生物学科思维方法,提高学生自主学习能力。
四、复习策略:
1、抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识”
抓双基:以章节为单位,不过分强调章节、模块之间的联系和综合,必修内容和选修内容相对独立进行复习,不遗漏一个知识点,让学生掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验,训练题以基础题型和中等难度题为主,紧扣课标。
过三关:消化关、简化关、优化关。
四个意识:系统意识、基础意识、学生意识、效率意识。
2、加强研究。
研究新模式的变化,研究命题方向,研究复习方法。明确主干知识包含的概念、命题和必须达到的认知层次;梳理单元知识点,明确知识点的层次,全面掌握基础知识;教学中不断教会学生复习的方法;优化常规复习的备、讲、复、批、考、总各个环节。
3、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化,整合各种课程资源,优化学习内容。
4、加强集体备课,提高备考效益。
(1)加强团结合作,形成合力,打好团体战。
(2)加强集体备课的组织管理。集体备课定时间、定地点,要有计划性。
(3)优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡,由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。
(4)优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材料情况)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。
5、优化训练。
一方面巩固学习成果,另一方面提高解题能力,训练学生的做题技巧。
(1)精心选题。选题以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。
(2)进行“滚动式”训练。时间间隔以二周或三周为宜。习题的编制既要适当兼顾之前复习内容,以求温故知新,又要重点训练本周所复习的内容,一方面弥补教学过程中不足之处,另一方面对重点内容在夯实。
(3)训练中加强与引导对学生审题能力的培养,加强规范化训练,保证不因规范化问题而无谓失分。
6、生物学本身是一门实验性的科学,生物实验一直是高考试题必考的内容。生物实验设计题,所占分值比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此,一轮复习时,学生还应结合考试说明熟练掌握课本实验,做到活学活用,培养自身的实验设计能力。
各位老师,高三的复习工作已经全面展开,由于各校教情、学情的不同,在复习的过程中也在探索不同的复习与应试策略,但是我们面临着共同的考试情况,所以我们应该共同探讨、共同努力,为获取20高考优异成绩而互相交流。
时间。
复习内容。
817-------2014928。
必修一。
2014.10.3-------2014.11.14。
必修二。
2014.11.17-----2014.12.26。
必修三。
2014.12.29-----.2.6。
选修3。
高三生物教师新学期教学计划篇七
我班共有76名学生,43名男生,33名女生。学生的来源很广,每个孩子都活泼可爱,有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。但是由于年龄小,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
以成才为目标,以素质为根本,以活动为载体,以班级为舞台,努力创新,强化突出以学生为主体的特征。在新学期里形成一个良好的班级氛围,让学生在愉快的环境中轻松地学习,有效地培养学生的学习兴趣;培养学生的合作意识和人际交往能力;逐步形成开朗、乐观、愉快的性格;使学生具有一定的恒心,责任心和自控能力;使他们每人都有良好的思想道德素质。
1、重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。
2、根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。
(1)重点落实好《小学生日常行为规范》,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使一个学生掉队。
(2)加强后进生管理:面向全体学生,分类施教,加强对后进生的辅导,要从关心、爱护学生的角度出发,了解关心学生。及时了解学生的心理变化,掌握他们成长道路上的发展情况。
(3)及时了解学情:准确把握学生对知识的掌握,因材施教,在重点难点上下功夫,以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
(4)家教结合:经常保持与学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
(5)培养班级干部:及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。
(6)重视关怀教育:要关心学生的生活,及时和家长联系,体贴他们的冷暖,了解他们的心理,建立平等和谐的师生关系,做学生的知心朋友,以使班主任工作做的更好。
(7)抓好少先队工作:班级工作的一个重要部分,就是班主任工作,是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队,结合实际搞好各项活动。
(8)重视文体工作:教育学生上好所有学校开设的课程,积极参加体育锻炼,积极参与学校组织的文娱活动,重视各项比赛的积极参与,培养学生的参与意识。
1、以人为本,教育学生成为一个正直,善良,智慧,健康的人。
2、营造一个温馨,和谐,自然的学习环境,让学生到了班里就象回到了家里一样。
3、教会学生学会生存,学会与人相处,学会付出和爱。
4、利用各种活动增强班级的凝聚力,让每一个学生都为班级而自豪。
5、关爱每一个学生,走进每一个学生的心里,成为学生的真正意义上的朋友,为学生排忧解难,树立信心。
6、上好每一节课,认真抓好课堂纪律,让班级永远充满活力,积极,向上!
高三生物教师新学期教学计划篇八
培养学生学习生物科学与技术的基础知识,了解这些知识在生活和社会发展中的应用;增加对科学和探索未知的兴趣;具备较强的基础操作技能、收集技能、收集和处理生物实验中的信息,对生物科学相关的应用领域有初步了解,为继续学习和走向社会做好必要的准备。培养科学的态度和精神,树立创新意识,增强爱国主义和社会责任感。
二、高中第一学期教材分析。
人教版高中课程标准实验教材第一卷(必修),包括生活的物质基础;生命的基本单位是——个细胞;生物体的新陈代谢;生物的繁殖和发展。学期的内容主要包括五个部分:细胞分子组成、细胞结构、细胞代谢、细胞增殖、细胞分化、衰老和凋亡。具体内容分析:
1.本部分以细胞为重点,其中细胞理论的建立过程以及细胞膜、细胞质和细胞核的结构和功能是教学过程中应注意的重要内容。
2.蛋白质、核酸、糖类、脂类等有机物质的结构和功能,以及水和无机盐的作用是后续研究的基础。在这一部分中,蛋白质和碳水化合物是重点内容,在教学中应予以强调。
3.在教学中,细胞呼吸和光合作用都是重点和难点,而atp和酶,细胞呼吸和光合作用的原理是与化学知识相互渗透的。结合生产实践,可以了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产中的应用。光合作用和细胞呼吸的过程在教学中不要太深太难。
4.细胞有丝分裂的过程和特点是这一部分的重点。同时要把握教学内容的深度和广度。
细胞分裂、分化、衰老和凋亡不仅是细胞内容的延伸,也是理解生物生长和遗传变异的基础和前提。其中,细胞分化,高分化细胞仍然具有全能性,凋亡的含义,癌细胞的特征,细胞癌变的原因是教学的重点。包括生物遗传与变异,生物进化,生物与环境,人与生物圈。教学重点是生物遗传变异的基本原理和规律,生物与环境的关系,人与生物圈的和谐发展。
四、高一学生情况的总结。
1.在教学过程中,不可避免地要补充与高中课程紧密联系的初中知识。
2.现行教材为了体现课程理念,要求学生主动从教材以外的资源获取知识,如互联网、光盘教材等。对于农村孩子来说,条件有限,只能靠老师从教室里拿补品。密切关注学生情况,及时制定策略。
1.灵活采用多种教学策略和方法,以达到课程目标。并注意与生活实际、社会发展和生物科学新成果的联系。
2.充分发挥学生学习的主观能动性,把学生变成真正的学习主人,采用研究性学习和探究性学习的方法。
4.关注社会关注的生物学相关热点问题。在提出假设的基础上,进行了查询方案的设计与实现。从微观层面仔细揣摩章节内容。在整个教材体系的背景下考虑章节内容,使教学内容全面、完整,也使章节内容整体化、层次化。
5.注意询问报告的撰写和沟通。训练学生通过文字描述、数字表格、示意图、图形等方式完成报告,组织交流询问过程和结果。让你的教学思路越来越清晰。
高三生物教师新学期教学计划篇九
为了有步骤、有计划地进行本学期的教学工作,根据本学期的实际情况,制定如下计划:
1、完成本学期第六章到第十章的'教学任务。
2、以学生为主体,发挥教师的指导作用,提高学生的知识水平及思想道德水平。培养学生各方面的能力,使他们健康、全面地发展。
3、本学期还要积极参加教学交流活动,多从其他教师身上获得经验、学习方法,取长补短,以提高自己的教学水平。
本学期从第六章到第十章共五章内容,都和电有关,可以说是初中电学部分的全部内容。知识系统性强,难度大,特别是第七章《欧姆定律》和第八章《电功率》是本学期的重点和难点,也可以说是初中物理的重点和难点。学生学起来有一定的难度,所以要采取多种教学方法,比如多做实验、多测试、多进行实践活动等等。这样学生才能真正理解知识,才能会应用知识。最后一章是关于电磁波和信息技术,要让学生自己动手,多查资料,开阔视野。
高三生物教师新学期教学计划篇十
我班现有学生xx人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认xx个生字,会写xx个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括x课识字、x篇课文和x个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共x篇,内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有xx个要求会认的字,xx个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
1、教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是:
(1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。
1、对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。
2、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。
一年级共有xx人,其中男x人。他们来自周围的x个村庄,这群孩子天真活泼,尊敬师长,团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯,能主动参与课堂学习,自觉的完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看,学生的语言表达能力还需不断训练,想象能力,也有待提高。通过年底其末考试情况看来,平均分是xx,优秀率太低,分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像xx、xx、xx等都是满分,但平时比较好的学生xx、xx、xx、xx却因写字不好而扣分较多。差生比如xx,在考试中连声母、韵母都分不清。可见,今学期要多关注后进生,在教学中注重写字教学。
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识x个常用字。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设x个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
1、汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字。
认识常用汉字x个,其中x个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读。
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际。
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(一)重点。
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字xx个,其中会写xx个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)难点。
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此xx个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的.联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
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高三生物教师新学期教学计划篇十一
由于现在的很多学生对自己的生活熟视无睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。综合实践科就是教学生用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事,理解小事的教育意义,提高思维的品质和研究习惯。
四年级上学期的“综合实践活动〃研究性学习”课程将围绕自我成长、健康生活、地方特色、人与环境、传统节日等方面展开探究活动。每个主题密切结合我们的学习和生活。通过丰富多彩的探究活动,让我们体验研究性学习的过程。
1、实施综合实践活动课程,就是要为小学生提供更多的机会,让他们更多地去看,去听,去想,去试,让他们了解周围的生活环境。
2、关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。
1、让学生“在体验中研究”,即形成以直接经验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。
2、让学生通过实施综合实践活动,学会初步的自主探究、实际操作、合作交往,发展综合运用知识的`能力。
1、在综合实践活动过程中,要重视对过程的评价,包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现,及时评价将促进学生学习的发展,保证活动的顺利展开。
3、在综合实践活动中,不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。
周次教学内容课时。
1——4周诚信,从我做起。
2——8周请爱护我们的眼睛。
9——12周家乡地名调查。
12——16周低碳生活,从我做起。
16——20周欢欢喜喜中国年。
高三生物教师新学期教学计划篇十二
23日上午全校教职工会议,下午备课组集体备课,商量了一学期的教学计划。
这学期的课程内容安排作了较大的调整,一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程,与科学发展的过程更相近;另一方面也是向新课程过渡,先趟一下水。从教师的角度来说,这样的安排需要我们付出更多的劳动,无论是教材的处理还是学生用资料都需要重新准备;对于学生来说也可能面临着困难,三本书被打乱了,每本书的章节也被打乱了。但我们相信,我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。
课时内容。
第1周。
(2.25―29)。
第3节人体的稳态。
第1课时:一、内环境与ph稳态。
第2课时:二、水、盐平衡调节。
第3课时:三、血糖平衡与调节(1)。
第2周。
(3.3―3.7)。
第1课时:三、血糖平衡与调节(2)。
第2课时:四、体温调节。
第3课时:四、免疫(1)。
第3周。
(3.10―14)。
第1课时:四、免疫(2)。
第2课时:四、免疫(3)。
第4节植物激素调节。
第3课时:第4节植物激素调节(1)。
第4周。
(3.17―21)。
第1课时:第4节植物激素调节(2)。
单元生命的延续第1章生物的生殖与发育。
第2课时:第1节生殖的类型。
第3课时:第2节植物的个体发育。
第5周。
(3.24―28)。
第1课时:第3节动物的个体发育。
第2章孟德尔遗传定律。
第2课时:第1节分离定律(1)。
第3课时:第1节分离定律(2)。
第6周。
(3.31―4.4)。
第1课时:第1节分离定律(3)。
第2课时:自由组合定律(1)。
第3课时:自由组合定律(2)。
第7周。
(4.7―11)。
第3章遗传的细胞学基础。
第1课时:第1节减数分裂与受精作用(1)。
第2课时:第1节减数分裂与受精作用(2)。
第3课时:第1节减数分裂与受精作用(3)。
第8周。
(4.14―18)。
第1课时:第2节减数分裂过程中基因的行为变化(1)。
第2课时:第2节减数分裂过程中基因的行为变化(2)。
第3课时:第3节细胞质遗传。
第9周。
(4.21―25)。
第1课时:第4节遗传定律的应用(1)。
第2课时:第4节遗传定律的应用(2)。
第3课时:机动。
第10周。
(4.28―5.2)。
期中考试。
第11周。
(5.5―5.9)。
第1课时:期中试卷分析(1)。
第2课时:期中试卷分析(2)。
第4章遗传的分子学基础。
第3课时:第1节dna是主要的遗传物质(1)。
第12周。
(5.12―16)。
第1课时:第1节dna是主要的遗传物质(2)。
第2课时:实验。
第3课时:第2节dna的结构和复制(1)。
第13周。
(5.19―25)。
第1课时:第2节dna的结构和复制(2)。
第2课时:第3节基因与基因的结构(1)。
第3课时:第3节基因与基因的结构(2)。
第14周。
(5.26―5.30)。
第1课时:第4节基因对性状的控制(1)。
第2课时:第4节基因对性状的控制(2)。
第3课时:第4节基因对性状的控制(3)。
第15周。
(6.2―6)。
第5章生物的变异。
第1课时:第1节基因突变与基因重组(1)。
第2课时:第1节基因突变与基因重组(2)。
第3课时:第2节染色体变异。
第16周。
(6.9―13)。
第1课时:第3节变异与育种。
第2课时:第4节变异与优生。
第6章生物的进化。
第3课时:第1节自然选择学说。
第17周。
(6.16―20)。
第1课时:第2节现代生物进化理论(1)。
单元微生物。
第2课时:第1节微生物的类群。
第3课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(1)。
第18周。
(6.23―27)。
第1课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(2)。
第2课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(3)。
第3课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(4)。
第19周。
(6.30―7.4)。
复习考试。
第20周。
(7.7―11)。
复习考试。
一、学生知识现状分析:
计划。
但还有一些学生自暴自弃,对自己缺乏信心,失去了学习的积极性。
二、本学期教学目标与要求:
1、本学期将要完成证明一、证明二、一元二次方程、反比例函数、频率与概率这五章的学习同时还要为学生步入初四毕业班打下坚实的基础,对学生的要求:
2、能主动自觉的上好课,学好知识。做到当堂的内容当堂消化。
3、掌握科学的学习数学的方法,让每个学生都能在原来的基础上得到提高和进步。
4、要求学生能系统的学习数学知识,是学生对数学知识的'体统化的重要性有更深刻的认识。
5、进一步加强对学生的自学能力的培养,让学生不但会学,还要会“教”
三、教材简析(重点、难点)。
本册书的重点是,
1、能在原来的知识的基础上进一步掌握三角形、四边形的相关定理公里和证明。
2、会解一元二次方程并学习方程的应用。
3、反比例函数的性质与应用。
4、进一步用生活中的数据去进行实际应用。
四、本学期提高教学质量的措施:
1、继续抓好课堂教学。
2、继续使用讲学案,争取让学生能主动学习。
3、加强集体备课发挥集体优势。
4、不断的进行业务学习补充自己的知识,让自己不断进步。
五:本学期提高教学质量的教研课题:
1、继续探究洋思中学的教学模式结合我们自己的实际情况的课堂教学模式。
2、新课标数学课堂策略的研究。
教学进度表。
周次日期教学内容备注一2.25----2.29
全等三角形。
计划虽然制定好了,但是在具体操作过程中,我们将结合教学的实际情况,灵活掌握教学进度,并时刻根据学生实际掌握的情况及时的调整我们的教学计划,在保证不偏离大方向的基础上,能不断完善我们的教学工作,以教书育人为宗旨,以培养新时代的接班人为己任,以教育部提出的素质教育为准绳,争取把我们的教学工作做到实处,让每个学生都能学到自己应学到的知识。
二3.3----3.7。
等腰三角形、直角三角形。
三3.10----3.14。
直角三角形、线段的垂直平分线。
四3.17----3.21。
角分线以及本章复习。
五3.24----3.28。
一元二次方程、配方法解一元二次方程。
六3.31----4.4。
配方法和公式法解一元二次方程。
七4.7----4.11。
一元二次方程的应用。
八4.14----4.25。
一元二次方程的应用以及本章复习。
九4.28----5.2。
期中复习。
十5.5----5.9。
期中复习。
十一5.12----5.16。
平行四边形、特殊的平行四边形。
十二5.19----5.23。
特殊的平行四边形、等腰梯形。
十三5.26----5.30。
中位线以及本章复习。
十四6.2----6.6。
反比例函数、反比例函数的图象与性质。
十五6.9----6.13。
反比例函数的应用以及本章复习。
十六6.16----6.20。
用频率估计概率、用列举法计算概率。
十七6.23----6.27。
生活中的概率问题回顾思考。
十八6.30----7.4。
第十章复习以及期末复习。
十九7.7----7.11。
期末复习以及期末考试。