一分钟(实用14篇)
总结是我们经常会遇到的一种写作任务，掌握好总结的方法对我们的成长和进步很有帮助。如何实现人与自然和谐共存？这是全球生态环境保护的关键。以下是一些优秀教育者的故事和经验分享，希望能够激发你对教育的热爱和思考。
一分钟篇一
有些人觉得一分钟很宝贵，但有些人觉得一分钟没什么大不了的，有些人一分钟可以跳绳一百多下，有些人一分钟可以喝一瓶水，我觉得在做作业的时候一分钟会过得很快。
你证明过一分钟的快或慢吗？如果没有测试过就让我来告诉你吧，当老师让我们做一分钟的笔算的时候，我觉得时间过得好快呀！一转眼就到了，我才做了九道题，这是我最差的一次，但我却很开心！因为我把握住了一分钟。
老师这次又让我们做了一个游戏，“金鸡独立”我们做的时候，我觉得一分钟很慢，因为一只脚在上一只脚在下，所以我觉得非常累！但我却体会到了一分钟的价值！
时间就是生命。如果一个人马上就要死了，但如在去医院的路上浪费了一分钟，这个人就有可能会死了。时间还是金钱，比如一件物品，马上就可以制造出来了，可以卖很多钱，但却在这个紧急的时候一台机器坏了，这件物品就得废掉了。时间还是胜利，如果在跑步比赛的时候，间差零点一秒，就可以是第一名了！
莎士比亚说过：“放弃时间的人，时间也会放弃他”我们要珍惜时间！就像珍惜自己的生命一样。
一分钟篇二
一分钟可以干什么？可以看一段故事，可以读一段课文，可以闭上眼睛休息，可以……一分钟可以做的事太多了，但……许多个一分钟从指尖溜走，我还留下什么？我们来体会一下吧。
我静静地趴在桌上，“嘀嗒嘀嗒”，静静地听着时钟的声音。我闭上双眼，千万思绪从脑海中“刷刷”窜过。记忆的长河像一部部视频，在我的脑海里播放着。时间，一个古老的怪物，行动敏捷，又无处不在。一分钟，也许很短暂，可它从不停止……这就是时间的真谛吧！
嘘！
嘘！你听！听到了吗？时间在跑的声音你听到了吗？
一分钟篇三
“大巴车请再多等一分钟！”尽管我怎样呐喊，大巴车还是离我越来越远。
明天本是班上开party的，我就想着可以睡个懒觉，于是把闹钟调到了七点。
“叮零零---”一阵急促的闹钟声传来，对于一个正在梦想里的人来说简直太残忍了，我的手极不情愿地摸向闹钟，拿起一看，哎！就多睡一分钟不会有事吧！反正今天不上课。我爬进了被子闭上眼睛，过了一会儿，一分钟到了，我才慢慢地从被子里爬出来，像一只年迈的老乌龟洗脸、吃饭足足花了半个小时，妈妈跑过来大声喊道：“你今天不去学校啦！都七点三十一分啦，你还不去坐公交车，还在这里慢慢吃！”我一听喊道：“啊！都七点半多啦！妈妈你不早讲，我要迟到了。”说完，我拿起我的小背包跑下楼，去对爷爷说：“爷，爷爷，快，快送我去车站，我来不及了！”“哎哟！你不早说我现在要去把你奶奶接回来，她还在超市呢！你妹妹也在那呢。”爷爷摇了摇头。
我看了看手表，心想：我的天呐！都七点四十五分了，我真的要挂了！我急忙跑上楼对妈妈乞求道：“求您了，送送我吧！”“行吧！刚刚我提醒你时间，现在送你，送佛送到西嘛！”妈妈又在八卦了！我心想：没人理解我的心情就连心连心的母亲都不理解，我心好累啊！这等老妈一通打扮，我着急地如热锅上的蚂蚁，七上八下的，恨不得插上翅膀，飞向那里。现在八点五分了，妈妈以最快的速度带我来到了车站，可惜晚了一步，大巴车开走了，就差那一分钟。
勤劳的人不会有一分钟，而懒惰的人却有无数个一分钟，我们只有做勤劳的人才不会多等一分钟，才不会错过那些美好的事物啊。
一分钟篇四
英语是我们班最讨厌的科目了。
听英语老师讲课，十分无聊,逻辑凌乱似一锅粥,至少在我们班大多数同学认为,至于另一部分人,大概是脑子有问题吧。听后就像刚刚喝完果汁便去喝盐水,那感觉真的让人想吐。所以,大部分人都听不下去,别问我们班英语这么差,我也不知道!我们的英语老师还是一个“面瘫君”,脸像一块过度发酵的面团,看一眼,只觉得心里像堵了一块东西,吞也不是,咽也不是。一句话，那就是视觉污染。
因此一到英语课,一些人便偷偷地溜到别的班去旁听,我也不例外。
下一节，又是英语?!?我们的?“?老拆哥?”(因节节英语课都固定到一个教室去听课,因此得名)?跃跃欲试,急吼吼的在桌上塑起了?“?罗汉?”(即把衣服摆成一个人型,立体的摆在桌上)?。而我却认为时间充足得很,便先去小卖部买了一块雪糕,买完雪糕后,看到那些拆哥们已经走出了教室,在别班门口等着了,我不禁暗笑他们傻,时间还很充裕,急什么呀??在外面挨冻呀!我吃完雪糕后,才慢悠悠的造了起来?。
万万没想到?!?真的是万万没想到?!?时间过得那么快?!“?罗汉?”?的姿势还没有摆好,老师就已经进来了?。
完了,这节课完了?!?我心里懊丧极了。
再烂也要听呀?!?我劝慰自己,于是歪着头懒洋洋地坐在座位上，斜眼瞅着一支圆珠笔在手指间上下翻飞，有一句没一句地听着英语老师那忽高忽低的满嘴洋话?。
起初的十分钟,无聊至极，度日如年?。?老师讲的话味同嚼蜡,就如同把自己放在一个2维空间里,无聊到想闹、想哭、想要发疯?。?我只觉得老师的讲课无半点激情,作为学生的我如同在听一篇冗长的杂文,情绪跌到了谷底?。?手中的笔早已停歇，我的思绪飘到了门外,想到了那帮?“?老拆哥?”?一定在听那绘声绘色的语文课,我甚至有些嫉妒,后悔自己慢了那关键的1分钟?。
我手里的笔又开始心不在焉地转动起来，英语老师那独有的声音时断时续的飘进我的耳朵，或轻或重地撞击着我的鼓膜?。?突然，一连串我闻所未闻,听所未听的句子闯进我的脑中。我顿时停下一切动作，疑惑而又惊讶地抬起头来,英语老师口吐莲花般的讲解如一缕清风袭向我封闭沉闷的心田。我不由得对英语老师刮目相看了，慢慢地，我的心被英语老师紧紧的攫住了，这节迟来的英语课变得有声有色，就像平淡无味的白开水中加了几勺糖，一饮而尽后，从内到外，从上到上都感到醉心的甜蜜?。
我下意识地把身子坐正,认真听了起来。真是不听不得了,一听吓一跳?!?英语老师妙语连珠的讲起了语法,一词一句头头是道,期间还加进了自己独到的见解?。?较难理解的,一个生动幽默的比喻,便使人了然于胸?、?豁然开朗。我心里暗暗吃惊,原来英语老师讲得这么好,我不禁为之前的行为而气恼，想到了外面那一帮人,真为他们感到惋惜?!
“嘀嘀嘀?——”?不知不觉中下课铃竟这么快的打响了?!?老师意犹未尽的夹起。
教案。
走出了教室，我却依旧沉浸在英语老师那抑扬顿挫的声音里?。
看来有些人、有些事不能只看表象,细细回味,其实,它也会很美好。正如?“?世间万物不是没有美,而是缺少发现美得眼睛”。幸亏迟了一分钟?。
一分钟篇五
1、认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
闹钟一只生字词卡片课件教学过程：
一、谈话设疑，揭示课题。
二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2、指名读生字词－开火车读。
3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字。
1、课件出示这一段内容，指名读。
2、读了这一段，你知道了些什么？
板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
四、自学课文2～3自然段。
1、自由读：教师个别指导。
2、汇报：自身读后知道些什么？
板书：迟到20分钟。
3、观察书上32页的图，用书上的'一句话来说一说元元此时的心清。
4、投影显示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：
a：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
b：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”
c：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）。
1、你们有没有和元元类似的经历？
（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）。
2、你想对元元说些什么呢？
3、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
同学自由编、演。
4、汇报演出（在演中议一议）。
六、总结课文，安排作业。
1、齐读课文。
2、作业：
（1）抄写生字词。
（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）。
（3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？
《一分钟》是人教版小学二年级语文上册第二单元中的一篇课文。课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生能够懂的时间的宝贵，养成今日事今日毕的好习惯。上课开老始师有感情的朗读一首小诗，让学生在听诗后感受一分钟的长短，借机引出课题。在指导文章分析和朗读这块，抓住元元迟到原因为本文的线索，再利用元元的两次叹息为朗读的重点。重点指导朗读，最后结合故事续编“第二天的元元……”以及课外实践“我一分钟能干什么”，在课堂的结尾，又通过几句关于珍惜时间的名言警句，最后突出中心，得出结论，让孩子明白一分钟的重要性，从而达到本课的教学目的。
一分钟篇六
1、在参与游戏的过程中，指导规定时间内要遵守游戏规则。
2、通过体验“有魔法的一分钟”游戏，了解时间在日常生活中的作用。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
1、钟表一个，记录纸4张，筷子6双，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手环若干。
2、多媒体课件ppt可贵的一分钟。
一、谜语导入
小马不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
二、感知一分钟
(一)感受一分钟的长短。
出示时钟，认识时针、分针、秒针，感受一分钟有多长。
(二)体验：一分钟在日常生活中的感受
1、玩游戏“木头人”。
2、看1分钟动画片。
小结：同样是一分钟的时间，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也不一样，有时觉得时间长，有时觉得时间短。
(三)体验：一分钟能做什么
1、分组活动：夹豆子和串珠。
2、统计结果进行比较。
教师小结：短短的一分钟能做许许多多的事情，简直就是有魔法的一分钟啊。
(四)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间运西瓜竞赛：体验如何有效利用时间。
1、教师讲解竞赛方法和规则。
2、幼儿竞赛，评出获奖队。
3、获奖队员分享经验。
教师小结：看来时间还是胜利者，少用一些时间就可以得冠军。
三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。
1、观看ppt课件，了解时间就是生命。
提问：您能从图片中看出来发生什么事情了吗?你从哪里看出来的?
谁来了?他们在做什么?
教师小结：早一分钟，有可能就多救活一个生命，在这个时候，时间就是生命。
2、教师小结：我们要懂得珍惜生活，珍惜时间，时间过去就再也回不来了。所以我们要珍惜现在的生活，珍惜每一分每一秒，快乐、健康的生活。
一分钟篇七
“丁零零”。随着闹钟的又双一次响起，我无可奈何地翻个身，向着闹钟说：“再让我睡一分钟!”然后又沉重地倒下去了。
这究竟是怎么一回事呢？原来，当时正值寒冬腊月，昨晚夜里，差点被冻成冰棍的我嘴唇发紫，冒险又去拿来了一套被子。在暖和的棉被下，床上就是我的“安乐窝”。于是，我又沉沉地睡了过去。天刚蒙蒙亮时，妈妈按照惯例将我叫醒去上学。当她来到我房间时，我就像一头死猪躺在床上。妈妈无可奈何，制定了针对我赖床的计划。
第一招“狮吼功”，直逼我方阵地。此时的我虽赖在被窝里，但早已清醒，回出一套“无赖神功”，也就是那传说中的“你说什么我都不听”。成功地化解了第一波攻势。妈妈见它对我无效，直接拿出了她的“压箱底法宝”，闹钟，并将它设定一直响，并且音量最大。由于声波过于强大触发了“双位暴击”暗暗高兴的我却不得不再装蒜，懒洋洋地睁开了双眼。“这次你终于醒了。”妈妈得意地说道，可我立刻使用撒娇大法：“再让我睡一分钟嘛！”妈妈信以为真，结果我”两耳不闻窗外事，一心只睡安稳觉”，第一招失败！
第二招：物理攻击。见吼不动我，妈妈直接武器上身。她先用她的拳头“招呼”我，但我始终为着睡懒觉事业而奋斗，坚强不屈地卧在床上。妈妈彻底怒了，进入暴走状态。对我使出了“寒冻掌”――水。我当时就被冻得牙齿打战，顿时感觉整个人都不好了。但我想到了睡觉的舒服，就算是抛头颅，洒热血，我也要在睡懒觉的路上一条路走到黑！我勇敢地想。
第三招：美食诱惑。很快，我便被光速打脸。――妈妈见“威逼”不行，那就“利诱”！顿时，我仿佛闻到一股鲜美的味道。胃里的馋神便提醒我：“快下去吃东西？”“不能吃！”我自己在心理提醒，可是，我实在受不住了。刚下床，就被妈妈抓住了。
上学路上，我想：为什么不能让我再多睡一分钟呢？
一分钟篇八
1.认识钟面的构成，欣赏不同的钟表。
2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。
3.积极参与活动，体验活动的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1.教师示范钟表一个。
2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书。
3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。
1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。
2.出示实物，欣赏钟表，等待一分钟。
师出示大时钟：小朋友看这是什么?(钟)钟面上有什么?
总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分针、最短的针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫一分钟，一分钟等于60秒。
幼儿欣赏各式钟表，等待一分钟。
(1)请幼儿欣赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。
(2)请幼儿闭上眼睛，教师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟的长短。
(3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。
3.自由一分钟。
师：现在我给小朋友一分钟，你们可以自由的玩。
师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?
4.快乐一分钟。
师：老师为你们准备了四种材料，每种材料操作一分钟。
第一种是夹珠子。
第二种是圆形涂色。
第三种是做计算题。
第四种是拍皮球。
幼儿自由选择材料教师计时，每次变换不同信号。
第一次无信号，第二次顺数60，第三次用铃鼓配合。
每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。
活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。
活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热情，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自信心。
当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说“刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢？”孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探索，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗？”
通过孩子的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的自信心得到了增强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。
一分钟篇九
时间是渗透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟也能做很多事情，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。
1、在游戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。
2、增强幼儿的`时间意识，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。
3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。
活动难点：尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。
1、知识经验准备：幼儿已初步认识时钟生活经验，简单记录总数量的经验。
2、物质材料准备：ppt课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子若干等。
一、导入活动，经验交流、
手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。
提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。
小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。
二、生活体验：一分钟能干什么。
提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢？（秒针）。
提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢？
现在我们跟着秒针走一圈（60小格），请大家体验一下一分钟。
小结：秒针走了钟面一圈（60小格），就是一分钟。
提问：分针怎么走表示一分钟到了呢？
小结：分针走一小格都表示一分钟到了。
解析：秒针在钟面上走一圈（60小格），表示一分钟；分针在钟面上走一小格，表示一分钟。
在此感知一分钟音乐游戏（三只小熊），在这一分钟里，充分让小朋友和音乐做游戏，充分感知一分钟有多长。
（教师边播放多媒体课件边解释：）。
一分钟点钞机可以点1500张人民币；
一分钟，跑车大约能跑1200米；
一分钟主持人能说800个字；
一分钟小朋友能跑200米，从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点，刚好200米；
一分钟人能包60个饺子；
足球队员抓住最后一分钟进球了，赢得了足球比赛。
3、实践操作：我们小朋友一分钟能做些什么？
提问1：你们想不想动手试试？
规则：（1）每组的材料都是不同的，表格前面写上属于你的图标，表格后面写上你的总数量，配课老师监督幼儿填表。
（2）体验规则的主导体是一分钟mp4。
（3）mp4开始想起时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
（4）幼儿操作，教师巡回指导。由小组的最后一名完成的小朋友把表格交到老师处交流汇总，坐回自己的位置，教师对记录结果进行简单分析。
a、请看一下剥龙眼的小朋友，在一分钟里最多剥多少颗龙眼？
b、请看一下搓圆子的小朋友，在一分钟里最多搓多少颗圆子？
c、请看一下整理毛巾的小朋友，在一分钟里最多整理多少条毛巾？
d、请看一下夹豆子的小朋友，在一分钟里最多夹了多少颗豆子？
e、请看一下剪图形的小朋友，在一分钟里最多剪了多少个图形？
f、请看一下爱心涂色的小朋友，在一分钟里最多涂了多少颗爱心？
提问1：同样花了一分钟时间，每组的结果一样吗？哪里不一样？
提问2：最多的数量是多少？最少的是多少？
小结：虽然时间相同但是每组的数量不一样。
解析：同样是一分钟，每组操作的材料不同，数量不一样；难易程度不一样，所以数量结果也不同。
4、分享交流。
提问：为什么最高的数量和最少的相差这么大呢？（当场让该组幼儿再次报数验证。）。
小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作熟练程度不一样，有快有慢，有些时间浪费掉了，所以数量不一样。
解析：重点讨论前后两次不同的游戏结果，进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小朋友以后做事情珍惜时间，不浪费每一分每一秒。
5、课程游戏化、
规则：一个脚站立着，保持一分钟身体平衡。
鼓励幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。
三、活动延伸，如何珍惜时间。
1、警察叔叔就溺水的人，早去一分钟这个人就多一份生存的希望，与时间争分夺秒。
2、医生与护士工作中在奔跑，争取每一分钟抢救病人，早一分钟存活就多一点希望，晚一分钟就会抢救生命无效。
3、地震灾害，救援官兵抢救受灾人们，早去一分钟多一点有生存的希望；如果迟去一分钟，灾情更严重。
4、火灾，早去一分钟，早点灭火，减轻灾难；迟去一分钟，大火会越来越大，财产人身安全更危险。
提问：你会怎样珍惜时间？你如何在早晨的时间里珍惜时间？
小结：我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧，不要拖拉时间，珍惜每一分钟，不浪费每一分钟。相信你们都是珍惜时间的好孩子，做个珍惜时间的小主人。
一分钟篇十
1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。
2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关，。
3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。
幻灯片、铅笔，本。
1、认识时钟，知道一分钟有60秒。
一匹师：今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：
马儿三条腿，
日夜奔跑不喊累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，
时间一定。
要珍惜。你知道它是谁吗？
）导出钟，出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。
总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。
（1）游戏《木头人》：静静感受一分钟的长短。（山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。）当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。
教师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？
提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？
（2）大家体验一下一分钟.
我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏，
你觉得。
为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？
（3）总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。
现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得。
一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。
小结：“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。”
挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战。
成功？”播放视频。
“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？”
做事要专心。
3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。
（1）幼儿自由猜测。
（2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。
4、分组活动：挑战一分钟。
师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜看看一分钟能拍多少下手，多的获胜5、检查幼儿情况并总结。
（1）幼儿体验结果，选出获胜者。
（2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的`那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。
“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间吧事情做的又快。
又好。我们要怎样珍惜时间？”
做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵。
一分钟过去了就再也不回来了。
不要浪费它。
精彩的度过每一分钟，
每一天。
6、结束活动，体验一分钟能走多远的路。
一分钟篇十一
上课时，老师让我们一分钟内写字，比谁写得最多。
老师一讲，我的心情异常激动，因为我可是写字高手。但是，我还是有点紧张的，象考试前临时抱佛脚的孩子一样。
“准备，开始！”我就一划，一个字就出现了，对了，那就是“一”字。当老师说：“20秒了！”我只写了两行，我有点担忧了，于是，加快了速度，再一听“30秒！”我已写了4行，所以，心情放松多了！“50秒了！”“啪，”老师的一个像“子弹”的声音传入我的耳中！哇！我太紧张了！
“停！”我手中的笔一下子放了下来，放松了一下，就开始数了，“一二三……”一共112个字，我想：还行，不错！我发现，这一分钟太短了，为什么不能像等人一样那样长？这一分钟真是奇怪，真是惊心动魄！
接着，老师让我们“金鸡独立”了一把，看谁的平衡力最棒！
老师一讲要求，只听见了“哇―”的一阵哭声，在教室里回荡，原来有人害怕“金鸡独立”。但是，我想：我不怕，我平衡力平时挺好的，真是小case！
伴随着一阵哭喊声，我们慢吞吞地站起来，等待着老师说开始。终于，“开始，”我们便单脚提起、双手展开地做起了“金鸡独立”。“20秒，”这时，有些平衡力不好的同学，开始微微摇晃了，“30秒，”更多的同学开始晃来晃去，我也被这种气氛给拉了进去，“50秒，”啊，同学们有的手舞足蹈，有的象翘翘板一样，左手起，右手起，总是不停地摆动。
“停！”全体一声“耶！”把老师的声音给压倒了，因为，我们终于克服困难，坚持到底了，我觉得这一分钟是从短而变到长的，这是因为我这个平衡力很好的同学也被周围的气氛给拖走了！
真是奇怪，同样是一分钟，为什么实验一就这么短，为什么实验二就那么长？噢，我知道了，是因为实验一是很简单的，而实验二是有一点难度的，时间的长短是一样的，只是我们自己的感受不同罢了。
一分钟篇十二
我问爸爸、妈妈一分钟长吗？爸爸、妈妈说：“不长”。我接着问那很短吗？爸爸、妈妈说：“不短”。我听了很奇怪，到底是长还是短呢？爸爸、妈妈告诉我，提前一分钟也许能挽救一个生命，提前一分钟起床，上学不会慌慌张张……。一分钟能干很多事情，例如收拾书包、写口算、讲儿歌等等。一分钟也有干不完的事情，那样的例子太多了。我们要学会节约时间，也要学会利用时间。
一分钟篇十三
忘不了时间在转，一分一秒的短暂，太柔软，经不起波澜。忘不了某年某月的某一天，我在一分钟里，为你许下最痛的诺言，带着你的样子，带着遗憾，把未来的日子磨成渺茫与孤单。忘不了爱情在绝望中的考验，我们赢了幸福，却输给了时间。忘不了相濡以沫的那三年，我们只有珍惜，没有抱怨，把最平凡的日子，过成一个圈，没有缺陷，没有断点。
你说要我将你遗忘，不要把眼里的泪水酝酿成殇。我说请你不要离开，那些柴米油盐的日子还放在厨房。你说不要难过，我的距离有多远，你的思念就会有多长。我说那些都只是一个梦，梦醒了，天就亮了。
时光在诺言中慢慢流逝，一些故事的结局在一首老歌里越发清晰，没有忘记，又谈何记起，你一直住在我的内心深处，烘培着我那颗潮湿的心。我们都曾将不悔的年少生活成习惯，纵然你离开，那一张张凳子，一块块地板，我都习惯着你的习惯，打扫得一尘不染。始终相信，我还在，你便不会离开。
女孩有先天性头疼病，只是一直没有告诉他，怕用一生的希望换来的爱情太短暂，怕他难过，伤心，怕他为了自己做无畏的奔波与劳累，憔悴那颗善良的心。她一次又一次强迫自己离开，却一次又一次在他的温婉与呵护里心软，直到她怀上他的孩子，直到他说要娶这个天生不幸的女孩。
对于女人，最大的幸福莫过于心中的他为自己揭开婚礼的面纱，而此刻，女孩得到了他给予的最深的爱情，她从他坚定的眼神里看不到半点虚假，对于他所说的话始终深信不疑。她深爱了，深得没有尺度，没有距离，没有任何理由能让她去伤害那颗真诚的心。她甚至开始责怪自己，责怪这份本不属于她的爱情，只是，真爱会让很多善意的谎言脆弱而无力。
“轩，对不起，我想把孩子打掉，我不想和你结婚，因为，我爱上了别人……”
相濡以沫的日子，睿智的男孩又怎会没有知觉，甚至他比自己心爱的人更清楚那一张张病历书的情况。他没有告诉她，怕她内心纠结，无助，怕她把对自己的珍惜转化成放弃。在男孩心里，她就是上天赐予自己的天使，她的善良，她的美丽，她那对自己永远不变的情义让他义无反顾的想要去照顾她一辈子。那些犹豫，踌躇，他早已流放进风中，随风而散去。
“傻瓜，答应我，你若爱他便好好珍惜他，因为他也和你一样，无怨无悔的爱着你……”
女孩的泪水是温和的，纯洁的，仿佛已没有了苦涩的味道，有的，只是因他而酝酿的甜蜜与踏实。她最终妥协在他的呵护下，怀抱里。当凤冠的珍珠在多少白头偕老的祝福声下散发着璀璨的光芒，她清醒的知道她将倾尽所有来照顾这个让她能继续活下去的男人。
她相夫教子，贤良淑德，深居简出，用无微不至的关怀来做到一个女人所能做到的一切，她希望爱人进门的瞬间就能看到一幅温馨的画面，其中有她，有女儿，还有他习惯的舒坦。女孩做到了，男孩总会把她捧在手心，装进美好，然后妥帖安放，纵然男孩有些许的烦心琐事，都会被妻子的体贴柔情一一排解。
日子就这样一天天过去，在即短亦长的时间里过了三年，他们的爱情仿佛嫉妒了上天，把月老牵的红线拉扯得危危欲断。相濡以沫的日子早已彼此习惯，谁又会忍心舍得分开，那些下辈子再结良缘，本与现在无关，何须浪漫，缅怀，何须把希望，寄托在没有来世的等待。缘分，有时就像地平线，永远不会把天上与地下相连，有的，只是日出日落的瞬间，一分钟，或许下一分钟，那些无声无息的沉默，终会让缘分的两端，彼此成了岸。
女孩的头疼病越发平凡，那些药味最终在她的内颅里种上豆大的毒瘤。看着手里绝断的病历复查书，男孩的双手就那么如岩石般僵硬着，放佛只有这样才能支撑起世界的重力。三年了，男孩热泪盈眶，那些辛酸与付出曾让他无数次坚信奇迹会出现，一分钟的不放弃，本该有一分钟的.希望，多少个一分钟在他手心里倍感珍惜过，多少次希望在他内心深处燃起过，然而，就那么一张纸，彻底击垮了他内心唯一脆弱的防线。
女孩知道了一切，知道爱人背着自己抹掉过多少泪水，女孩用最后的时光，教会了女儿画画的爱好，画里有爸爸，有妈妈，中间有一个小人，想必就是还住在童话世界里的她。女孩知道，自己不能在陪他，能为他做些什么，便尽力去做些什么吧。让她最为庆幸的是，女儿的大脑没有和自己有关的半点瑕疵，那小脑袋一定会健康成长至永远，对于她来说，这便是上天给她的补偿，她用所有的存在感恩着上天，感恩着他，祈祷他和女儿永远开心快乐。
“轩，答应我，找一个好女人照顾好我的轩，我们的女儿……”
女孩在病床上气若游丝的轻唤着，声音暗哑，面容憔悴，看不到一丝润泽，一滴泪水，她连流泪的力气都没有了。但女孩惚恍的眼神里带着一丝渴望与坚强，她在等待他的应诺，她把生命最后的视线放在他身上，竭尽全力去记住他的模样。她相信他会给自己最后一次心安与释怀，始终相信他懂她。
人生最大的痛苦不是自己深爱的人突然永别，而是明知会永别却无能为力。人生最大的遗憾不是在永别时话没有说完，而是明知会说完却说不出来。徐誉滕写过一首歌《等一分钟》，怀念那段因一分钟的误解而带给自己一生的遗憾，庆幸的是他们依旧在属于自己的圆满里生活着。而此刻，我写下《一分钟，或许下一分钟》，来怀念一段依旧真实的故事。人生没有什么是一定不存在的，再现实的世界依然会有最忠诚的爱情，一些无可救药的事实，能有奇迹便奇迹着，若是没有，便没有好了。
凯利说，时间会平息最大的痛苦，轩总有一天会和别的女人结婚，相信，他会过上常人的生活，因为这是他的承诺，也是她的愿望。只是，无论他的路会走多远，那一分钟的遗憾，或许会牵绊他一生，又或许那不是一种遗憾，而是一种在未来柴米油盐的日子里难以提及的伤痕。
人生没有同生共死，但一定有颗向往真爱的心，在物欲横流的世界里，谁愿意无病呻吟，真情或假意，要看能否牵动你的沉思。我们在一些故事里，学会去珍惜，世上太多意外，会在一分钟的短暂里遗憾，或伤害，若是没有选择，便提前珍惜现在。人生几十载，说长不长，说短不短，不要让一转身的离开，换来一辈子去忘怀。
一分钟篇十四
正文：
今年我9岁了，已度过了无数个。，有时在课堂沙沙作响的笔尖下滑走；有时在玩耍中被欢笑声所冲走；有时在沉睡中被呼噜声所带走；有时在生气中被愤怒所赶走。
有时很长，有时又很短。玩的时候，一眨眼就过了很多个。但是肚子饿时，等着饭熟的那，就像是一小时。我好动，有时妈妈让我静坐，什么也不能做，这就长得像一年。
我的童年就是这样无数个的组成。我要把握每，用每拼出最美的童年。
指导教师：蔡桂凤。
简评：学生站在自己角度对的'理解，感悟出的宝贵。最后还点到“要把握每，用每拼出最美的童年。”这是难能可贵的。
