我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

会计专业入门心得体会篇一

会计需要的是实际操作好、专业技能强的人才。尤其作为职业院校学生，技能是我们的立足之本，所以开设会计实训课是很重要的。

从一开始的做会计分录，到填写记账凭证，然后登记账簿，再是结帐，对账，编制报表，装订等一系列繁琐的工作，由一个人来完成，会计工作的繁琐只有在体会过后才会真正了解。

在过程中一定要全心全意投入于该企业的经济业务，稍不留神，就不知道在做什么工作了，接下来要做什么了。当然还要有团队合作精神，一定要把前面的工作全做对了，才能使后面的工作顺利并正确的完成。

当经济业务在每月的上、中、下旬的最后一天截止时，还有根据以前的记账凭证进行汇总科目汇总表的工作。这是我认为最繁琐的一部，每当借贷出现不平衡时，都要进行反复的计算，有时甚至还要对编制的记账凭证进行重新编制。

登记账簿是很考验人细心和耐心的，要根据前面做的汇总登记，在登记总账，稍有疏忽，就要返工，一大堆数字加加减减，算的人头昏脑胀。在账页上的文字数字一定要准确清晰，如果写错要用红笔划线更正，再盖上自己的印章。

最后就是编制会计报表，将凭证装订，整理账簿，工作就算基本完成了。再做这几项工作时，特别要注意该企业所采用的何种方法来登记本企业的业务。

俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的。另外一点,也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助，有些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误

所以说，相互帮助是很重要的一点。

会计实账。这在以后的工作或生活中也很关键的。会计不仅仅是一份职业，更是 一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。

这是我们在校的最后一次开设的实训课，接下来面对我们的是企业的真实业务，我觉得我学的还不够多。“精于计算，善于管理，勤于理财”是会计的岗训，所以，我会朝着这个目标不断提高自己。

会计专业入门心得体会篇二

党的基层组织工作是党的全部工作和战斗力的基础，是党的建设工作的重要组成部分。同时，也是党执政的组织基础，基层不牢，地动山摇。适应新情况新变化抓紧创新和完善基层党建工作制度，创新基层党组织的创新精神，鼓励大胆实践，全面提升基层党建工作水平是我们目前大力加强基层党的建设工作的核心，越是改革发展稳定任务繁重，越是社会矛盾复杂，越要加强基层组织建设，越要注重发挥基层党组织的作用。

一、要努力学习吃透中央组织工作会议精神，扎扎实实工作，深入了解基层情况

基层组织建设工作事情比较多，头绪比较杂，但我们必须抓紧时间认真自觉地及时进行学习，吃透上级精神，不断提高自己的思想认识和政策水平。要认真学好邓小平理论，这是时代的要求，是解放思想，正确理解改革开放理论，指导和搞好党的思想建设和经济建设的强大思想武器。要认真学习党的建设方面的文件、文章，全面理解党在现阶段的路线、方针、政策和当前主要工作任务。只有通过不断地学习，思想上有了比较正确的认识，才能做到有较强的政治鉴别力和政治敏感性，才能做到政治上坚定，始终在思想上、政治上同上级保持一致，使自己在工作上不断适应改革开放新形势的要求，保证组织工作能紧紧围绕改革、发展、稳定的大局来做好。只有通过学习我们才能进一步明确组织部门的主要职责，提高思想认识，提高政策水平，更好地当好助手和参谋。

扎实工作，深入基层，是我们做好工作的基础。目前，基层党组织建设面临的新情况新课题越来越多，必须以改革创新精神来研究解决。要通过找准基层党组织围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能的着眼点和着力点，引导基层党组织更好地确立工作目标、工作内容、工作方式、工作机制，充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，努力把党的各项工作落实到基层。要搞好党的基层组织的整顿和建设，不断提高基层党组织的战斗力。就要求我们深入实际，调查研究，必须做到对自己的工作对象的情况要熟悉、要清楚。要及时了解他们在不同时期的工作状况、生活情况、思想情绪以及他们有什么要求和希望，对这些具体情况了解的越深入、越细致，组织工作的主动权就越大，工作的针对性就越强，工作计划的制定就越切合实际，工作效果就越好。因而，在基层组织建设工作中，自觉地经常深入基层、党员、农牧民中了解情况，与党员、干部、农牧民群众谈心，以掌握第一手材料，取得工作的发言权，从而能够结合实际制定工作计划，确定工作重点，把工作做得扎实。

二、洁身自律，讲党性、重品行、作表率是做好基层组织建设工作的前提

我们党的工作重心在基层，执政基础在基层，活力源泉也在基层，做基层组织建设工作，这主要是由组织部门的工作性质和它所担负的责任决定的，也是学习贯彻党的xx大精神、全面巩固和发展先进性教育活动成果，进一步做好抓基层、打基础工作的需要。组织部门是组织工作方面的参谋助手和办事机构，在统一领导下担负着管好党的干部和党员，发展巩固党的组织，调配好领导班子，提高党的战斗力，从组织上保证党的政治路线胜利实现等重要任务，组工干部对这些任务的实现负有重要责任。其作风和思想品德的好坏直接影响着党的组织路线的贯彻执行，关系着能否调动广大党员、干部的积极性。因此，作为组工干部，增强主动服务意识，自觉在大局下行动，眼睛向下、心系群众，热情真诚地为党员干部和各类人才服务，积极帮助基层干部群众解决实际困难。要增强对党和人民事业的责任心，以人民群众满意为标准，在组织工作特别是基层组织建设中，通过优质高效服务，不断提高基层党员干部和人民群众对我们组织工作的满意度。

作为组工干部，无论在工作中还是日常生活中，应按照“讲党性、重品行、作表率”的标准严格要求自己，注意自己的言行和带头表率作用。在工作中要不断加强政治理论能力、业务水平能力和思想作风建设，自觉认真地学习党的理论，熟悉组织工作业务，深入实际，不计工作时间，始终以饱满的热情投入到工作之中。对同志以诚相待，遇到矛盾、问题做到不回避、不推诿，坦然地面对，遇到别人的误解，大度宽容地去对待，决不因此而影响自己处理问题的公正或由此在认识上对同志产生偏见，在处理工作及人的问题时，能够注意多换位思考，从多方位去看、去思考，以减少工作中的失误。在名利面前能做到不伸手，不眼红，不贪不占，牢固树立甘当人梯的思想，无私奉献的精神。在工作上做到不怕吃苦、不怕吃亏。做事坚持原则，不做无原则的事，更不做违反原则的事，因为失去了原则就将失去公道，也就会失去人心，就会给党的形象造成不良影响给工作带来困难。

三、紧紧围绕经济建设这个中心和全党工作大局，努力把工作做扎实

党的xx大强调指出，党要站在时代前列带领人民不断开创事业发展新局面，必须以改革创新精神加强自身建设，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。以改革创新精神加强党的建设是我们党常言把握时代条件变化、我国经济社会发展要求、党的建设状况提出的重大战略思想和重大战略任务，是新形势下加强党的建设和做好组织工作的根本要求。

因此，大力加强组织工作特别是加强党的基层组织建设工作，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，是我们组织工作的核心内容和根本任务。我们只有紧紧围绕党的中心任务，坚持从实际出发，关于总结积累经验，不断深化对基层党组织建设规律性认识，把党的xx大提出的加强基层党组织建设的各项要求落到实处。按照关于要推进基层党组织建设设置创新、领导班子创新、工作机制创新、党员教育管理创新要要求，把党的执政能力建设和先进性建设作为主线，以科学发展观为指导，坚持抓基层、打基础不放松，着力创新基层党建工作，充分发挥基层党组织作用、保持和发展共产党员先进上不断取得新进步。

在改革不断向纵深推进、遇到的新问题越来越多的情况下，越是需要加强基层党组织建设，充分发挥广大党员的先锋模范作用。同时，通过我们扎实的工作，在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动，营造学先进、赶先进、作贡献、当表率的良好风气，不断发挥基层党建辐射作用，以党的基层组织建设带动其他各类基层组织建设。

会计专业入门心得体会篇三

国庆长假期间我在幼儿园博客中学习了《如何设计大班科学教育活动的提问》、《幼儿园教师应如何设计提问》、《集体教学活动中的问题设计》这些文章，学习了文章后我反思了自己过去在教学中遇到的问题，接下来谈谈我自己的一些看法：

提问是一门科学，是一种教学艺术，是提高教学质量的有效手段，也是教学过程中的一个重要环节。好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

一、根据需要设计不同类型的问题。

在教学活动中，教师应根据教学内容、幼儿已有知识经验及应答反应，设计并恰当地搭配、使用不同类型的问题，才能使整个教学活动更符合幼儿认知水平，并进一步促进幼儿认知的发展。

二、突出重点，并给予适宜的回答时间。

在教学活动中，教师提出的问题有的是核心问题，有的不是。重点问题往往起着使教学活动达到，使幼儿的学习探究活动得到最大限度拓展的作用，并能解决问题，使幼儿的认识过程有可能发生质的飞跃。因此，教师要思考并努力在教学中突出重点问题。为此，教师要善于分析和挖掘教学内容中对幼儿的发展最具价值的内容，设计好重点问题，并保证给予幼儿应答的时间，不要急于告知答案，增强提问效果。因此，教师适当延长回答时间，有利于幼儿思考和组织回答内容，增强提问效果，尤其是认知水平较高的问题，更是如此。

三、教师应注重发展幼儿应答技巧。

对于幼儿的回答教师采用两种方式处理：应答和不回应。应答是教师对幼儿回答的一种处理。提问本身是一个师生互动的过程：教师提问——幼儿回答——教师反馈，教师的应答是反映教师与幼儿之间互动情况的评价之一。我们教师常犯的错误是习惯性重复问题和问题的回答。

这种不良习惯把幼儿训练为只会抓住重复问题而不去认真地或直观地注意问题的初次出现。如何接住幼儿抛过来的球?教师如何根据幼儿的回答提升幼儿经验?我认为：第一，教师可以根据幼儿的回答，进一步提出一些具有探究性的问题。如：为什么?你为什么这样认为?引起幼儿更高层次的认知思考过程。第二，通过追问，使幼儿进一步阐述自己的观点，从而修正、补充不正确、没有完善的答案。如：你说的是……这个意思吗?第三，教师还可以对幼儿的回答进行概括、汇总，使幼儿获得的已有经验得到整理、提升和系统化，并可用其作为教学资源，使每一位幼儿都能从同伴的回答中获得经验分享，提高教学效率和教学质量。

教师课堂提问技能的提高是一个循序渐进的过程，只要在日常教学中不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析，教师的提问技能就能不断地进步和完善。