最新生物考试总结(汇总16篇)

生物考试总结篇一

期中考试3天后，所有考试工作无论是阅卷还是总分、输分都已完成。高一各个班主任已将各自班级的成绩表发放到任课教师手中。拿到成绩的第一时间，我分析3、4班的生物考试成绩，并且在二卷发到学生手中之前，我进行了二劵分析。两班情况如下:。

3班：4班。

二卷20分以上：17人14人。

(满分25)。

30%学生平均分：64.7566.68。

排名：平行班第二平行班第一。

90%学生平均分：58.2055.08。

排名：平行班第一平行班第三。

综合分析，两个班的平均分相对于第一次月考成绩来说都下降10分左右，3班成绩倒退一名，4班成绩有所进步，从30%和90%成绩的角度来看，3班尖子生力量较差，4班的中间力量较差，所以在接下来的教学过程中，两个班无论是在辅导上还是检查作业上，针对学生就不一样。另外，成绩一下来，我找了一部分学生谈话，了解情况，分别从教师和学生两个角度分析了成绩倒退的原因，如下：

生物考试总结篇二

期中考试已经结束了，看着试卷，这次考试，给了我很多的感慨和反思；这次考试，也让我明白了这学期在教学方面我有哪些不足，下学期该如何改正。

第一、还需进一步加强自己的师德修养。平时工作里面还有自私的表现、懒惰的行为，所以我要加强师德规范的学习，提高自己遵守师德规范的自觉性；加强教育科学理论的学习，增强教书育人的本领。教师要想具备良好的职业道德，经受住社会和自身的各种考验，就必须明确师德规范要求，针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择，只有这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师。

第二，还需进一步加强高效课堂小组建设。高效课堂学习的高效与否，在很大程度上取决于小组建设的成功与否。没有一个组织规范、分工明确、凝聚力强的小组，就无法推动课堂向高效方面发展。在组织都没有健全的情况下进行高效课堂的模式的学习不但没法做到高效，甚至比传统课堂还低效。小组建设，我还必须得进一步细化，小组长的培训我还得进一步加强。

第三，还需进一步加强导学案编制的研讨。由于我对导学案理解得不够深刻，导学案编制的不够合理，使得学生整天为了应付导学案而烦恼。任何的学习必须是兴趣第一，如果我们的导学案在学生眼中如果不是可爱的、有趣的、能带来快乐的，而是面目可憎的每课都得做的习题集，那么自主学习就会走样，甚至连正常的学习都会陷入万劫不复的深渊。

第四、还需进一步提高对课改的认识。此次期中复习，因为我第一年代生物，没有什么经验，我就向几位曾经带过的`老师请教。都说第二章《生物的遗传和变异》很重要，我对照前两年县市教研室出的期中考试题分析，发现这一章出的题分值在百分之五十左右。于是，我加大了这一章的复习，而对其他内容则放松了要求。最后的考试结果证明，用教师的主观经验和判断来代替学生的思考是要不得的。我们对课改的认识还需进一步提高。虽然平时我们注重了培养学生的能力，在努力践行课改，但一到关键时候，我们还是不自觉的用自己的经验去指挥学生，忽视学生的思考，甚至不要学生思考。

通过这次考试，我进一步的认识到，我们作为老师，最重要的是要有思想，做自己。只有有思想的老师，才能教出有思想的学生。

期中考试结束了，在我所教的七个班级中，有的学生考试成绩依然很好，有的还是和原来一样，成绩起色不大，但是也有个别学生在这次考试中考出了好成绩，我总结这半学期的教学历程，有如下反思：

一、想各种办法端正学生的学习态度。

语数外是大学科，重视当然是必要的，但是生物同样也是一门学科，对学生以后的发展也很重要，现在有很多学生形成了一种之学好语数外，其他的学科就随便的思想，这种思想非常不好，所以作为生物老师，我要想尽各种办法，让学生端正学习态度，重视每一门学科，为以后的发展打下基础。

二、和学生成为好朋友。

上周五放学以后有两个学生来办公室找我聊天，在谈话过程中他们讲到：我们喜欢老师上课时候和蔼一些，不能整个上课过程都紧绷着脸，那样的话我们听课的兴趣就不大了，老师上课多给我们联系生活实际，那样的话所有的同学都会感兴趣的……这次谈话让我很受启发，在以后的教学过程中，应该和每一个孩子成为好朋友，老师成为他们心声的忠实听众，如果能做到这样的话，教学效果会得到更大的提高的。

三、树立正确的生物学观点。

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。

四、掌握科学的学习方法。

学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。

五、注重理论联系实际。

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系自然实际生产实际生活实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

生物考试总结篇三

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我作为一名生物老师应更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，以便不断取得新的教学成果，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。

本次生物期中考情况反映，学生对心脏及物质运输路线这部分内容掌握得不大好。针对这一情况，现在对本次考试的3个单元教学进行总结，如下：

1.第一单元和第三单元是有关消化系统和呼吸系统的内容，比较贴近生活，学生较好理解。这两单元内容也较细，需要学生细心观察和体验生活。其中有关“消化腺（如肝脏、胰腺）的概念、肺通气和尿液的形成”这些内容比较抽象，学生不好理解，在今后教学过程中应予以重视。

2.第二单元是有关循环系统的内容，较为抽象，是本教材的难点。下面结合《物质运输的路线》一节课的教学设计和课堂教学中反映出来的一些情况做如下反思：它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习呼吸、排泄等章节的前提和关键。这部分内容是《生物课程标准》中内容标准的第五部分——生物圈中的人，人体吸收的营养物质和吸入的氧气需要经过循环系统运送到身体的各组织细胞，人体所产生的代谢废物也需要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外，因此本章内容起到了联系各部分知识的作用。

针对这些情况，接下来我在教学上会做如下调整和改进：

一、给学生机会，让他们在自己现有知识的基础上去探究。通过观察实物，学生应该能够自己寻找出物质运输的途径，所以，课前给每位学生制作一张探究活动报告单，通过他们自己讨论，绘出循环的路线，增强学生的合作能力，并且用已有知识来解决新问题，学生的能力、知识储备有差异，因此允许他们结组讨论，取长补短，避免知识信息的孤立，使全体学生都有参与讨论点的机会，做到面向全体学生，提高学生的生物学素养。

二、让学生有展示自我的机会。通过小组的讨论，每个组都能有自己的成果。再让学生充分展示自己的成果，尽量多的给他们机会，并且在同学展示的过程中，允许其他组的同学提出疑问，提出的问题本组成员可以参与解答，通过这样的活动，使全体学生都能参与到知识的`讨论中，中学生都有很强的表现欲，为了能够参与到讨论中来，他们就会开动脑筋去思考问题，充分发挥自己的潜能，做到一节课中每位学生都有展示才华的机会，避免教师一统天下的局面，培养学生的学习积极性。

三、在教学设计过程中，充分发挥学生搜集、整理、加工资料的能力，使学生开阔视野，认识到信息的重要性，掌握获取信息的能力，才能更好的适应社会的发展。我们应充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。

四、认真研究教材，不仅是所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要系统地进行研究，了解在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生的每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在以后的教学中，把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学。

生物考试总结篇四

半学期一转眼已经过去了，紧张的期中考试也落下了帷幕，回顾自己这两个多月的工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”，这句话是第一次月考后我告诉我的学生的，现在我想用它来鼓励自己。第一次月考生物成绩还比较理想，但这次期中考试生物成绩很不理想。所以，我先做自我批评，是我没有充分发挥好自己的主导作用，因此感觉压力很大，痛定思痛，我们要变压力为动力有进步的同时，更需要保持冷静，分析优劣，争取再接再厉。下面针对此次期中考试，我做了以下分析。

总结和反思自己的教学上的不足有：

1.平时上课讲的较多，而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手，也想把课堂还给学生，但有时由于学生基础差，为了赶进度，或者本节课安排内容太多等等原因，导致课堂的整体效率不太好。

2.平时对学生的要求不太严格，学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生打哈欠、开小差、说话，课下作业不能及时完成，而我却没有对他们进行严肃处理。

3.缺少课后反思。由于每周我都有很多琐事，每堂课后很少对本节课进行总结和反思，这样就大大降低了教学效率和学生的学习效率，导致一些练习题反复讲了好多遍，还是有学生做错，我想这也可能跟没有提高学生的自主学习能力有关。

4.在教学的过程中还发现，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，对知识的掌握不牢固，学生对较活的题应变能力较差（例如，选择题的第11和37题，两题均涉及对照实验，知识换了一种问法，很多同学就不会了），很多同学不会将学到的知识应用到实际不会对问题进行分析。

这样认真的总结一遍，发现自己是有那么多的地方需要改进，不过亡羊补牢，为时不晚，针对以上的不足，我提出如下改进方法：

1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。多留给学生一些思考、讨论、发言的时间，让生物课变得更活跃一些。

2.课上严格要求学生的纪律，对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通，来提高他们的认识觉悟和纪律性。认真批改作业，对于不交作业的同学，以及不认真写作业的同学，要采取一定的措施。

己教学水平的捷径。

4.狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

5.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩一定能够更上一层楼！

生物考试总结篇五

期末考试结束了，我所剩下的中学生活随着又的考试逐渐变短，这次考试比上次有些进步，我认真分析了原因：

1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击，平时不善于积累。

3、复习没有重点。

其实，语文一直是我这三科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视学习。

数学一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢？主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。

经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。

努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗！好的成绩是靠良好的学习方法。许多教育专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求我们不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。

学习的方法因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。但良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习。

然而在这三点中，我认为听讲是最重要的，或许这已经是老生常谈了，但是，只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课，甚至比做10道练习题还要好。

预习，不仅仅是简单的看书，对于语文，应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点；数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后，可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成，再多背几个单词就可以了。

人长得越大，记忆力就越是递减。因此，常常复习很重要。不过不必天天复习，毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来，利用周末的时间复习。每周都是这样，一个月后，来总的复习，把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后你记住了这些新知识，那么，以后，只要你有空的时候再看看，就一定可以牢牢记住了。

除了这三点，还有三个“必须”。

1、学习必须循序渐进。只有地基打牢固了，高楼大厦才不会倾斜；只有走稳了，才会轻松地跑。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，不要前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；更不能基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。比如学习数学时，我就先做那些基础题，熟练的掌握公式，之后再去做那些比较难的题。这样，你就能打好基础，学习成绩自然而然的就上来了。

2、学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止死记硬背。学习中要多问几个为什么。比如学英语，一个句子可以用多种方法去做，举一反三，灵活运用，使你的大脑思维更加活跃。

3、学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。

只要做到了这些，再加上一些你认为自己适合的学习方法，相信你的学习成绩一定会提高的，在考试中取得好成绩。

书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，为了达到成功的彼岸，我们一起努力吧。相信我们一定会成功！

生物考试总结篇六

生物结考的铃一响，仿佛经历了一场浩劫似的。时间竟是始料未及的紧迫，而且从未这么被题目牵着鼻子走过，拿捏不定的空太多。考完后就心神不定的，觉得生物考试本不应该这么难。于是，回到家后，不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍，便顿觉豁然开朗，仿佛久困于井底的矿工重见天日一样，一切问题迎刃而解;又不觉心如刀绞，坚信当时韦尼克区或是额中回后部8区一定停止了工作，虽捶胸顿足不止，但败局已定，早已无力回天了。

总分85分，能上平均分，已经大大超出我的想象了。但我惊奇地发现，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥几个。这时，自怨自艾就显得矫情，因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高。但我就是不甘心呀，如此简单的一套题(呵呵，实际上我们的题并不简单，题量也大)，不得95分，实在有失水准。当然，这些自我安慰的话最终是骗不过自己的。因此，我怀着沉重的心情，在此作深刻总结。

首先要说考试心态。考生物前可谓是异常紧张。因为前三场考试已经输得一塌糊涂了，这场考试就不是赢不赢的问题了，而是赢多少的问题。自己定的目标是至少比平均分高10分。期望值高没有什么错，但我却犯了孤注一掷的大忌。于是，选择题部分我就谨小慎微，不允许自己有任何纰漏。偏偏事与愿违，开篇第三题就给我以沉重打击。当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时，时间老人就在我身旁匆匆走过，于是便慌了阵脚。接着又碰上24题。这本身是很简单的一道题，静下心思考30秒应该就能出答案。可我的心里却一团糟，眼巴巴地瞪着8个阿拉伯数字竟1分钟没动笔。最后，胡乱蒙了个选项，草草而过。看来，考试的结果，早在开考后的前十几分钟，就已成定数。

其次要说审题。这是令我无比头疼的一个问题，因为我数不清在这条河沟里到底翻过几次船。比如第49题第3小问，这原本是不假思索就可以出答案的，可我却犹豫不决，徘徊踯躅于保留癌细胞的无限增值基因还保留效应b细胞的抗体基因之间，取舍不定，最后得出的结论是，都要保留，于是便迟迟不肯下笔。其实，我的思考完全是多余的，因为题干第一话就赫然写着:“科学家从某些能无限增殖细胞的细胞质中分离出无限增殖调控基因”。可当时我果断对其进行了中枢过滤，虽视而不见。这不仅直接导致了我有3个空完全不知所云，而且还夺取了本应属于我检查的宝贵时间。

我还清楚记得上学期期末考试我就犯了类似的错误。有一道基因工程的题，题目不难，我看过题之后就匆匆作答，结果中途遇到阻碍。有一个空虽绞尽脑汁，得其解，觉得其完全是空穴来风，反复琢磨了5分钟，还是空着没写。其实，一个重要的信息就隐藏在题干里，而我却忽略了。又如前不久做的一道北京市高考题，有如是一问:“生长素类似物应溶解于”，我觉得问得莫名其妙，便毫不犹豫的写下了有机溶剂;对于答案给出的“含糖的磷酸盐缓冲液”，我瞠目了许久，再读一遍题，才恍然大悟。

我似乎天生对题中的信息就有免疫功能，攻克这一问题当然刻不容缓。其实，解决办法很简单，那就是:遇到不会填的空，请再读一遍题吧。

第三点我想说说答题思路。考试绝不是一个人的游戏，揣测出题人的思路往往很重要。可是这次考试，我却陷入了一个自己给自己挖坑的怪圈。譬如不该丢分的第46题，其第三小问如是说:“图a中4和6两种具膜结构的细胞器为适应各自的功能，都有增大膜面积的方式，它们分别是()”。我当时读了好几遍题，总觉得问得别扭，犹豫再三，却写下了一个极为低智商的答案:4为叶绿体，6为线粒体。写完之后自己都觉得不对，可脑子就被绊在那里，怎么也绕不出来，于是便自我安慰，出题老师可能就希望我写这个吧。2分注定落空。再如50题最后一空，首先引起刺激的，不是“小肠”呀，“消化”呀，“吸收”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不选用4或8等杀伤性较强的浓度，必有其深刻的哲理;我一时联想到了“生于忧患，死于安乐”，就像狼群之于鹿群，狼虽会杀死一部分羊，但对于羊群的发展壮大来说，反而是一件好事。于是，我进一步给出大胆猜想:尽管x物质降低了小肠细胞atp的浓度，使其主动运输受到影响，但这反而激起了它要吸收更多atp的斗志。因此，我在那个几乎没人出错的空上得意地写下了:促进。

对于这类问题的解决，其实是没有万全之策的。调整到一个好的做题状态，或是本着求是严谨的科学态度，可能只是空话;也许，在做题中不断探索，才是硬道理吧。

最后还要谈谈个人对于实验题的感悟。实验题一直以来是我丢分的大项。我想，一个人做实验题水平的高低，是他能力强弱的最真实的体现。因为实验题所渗透的科学思想，是无论学多少知识都无法企及的。比如这次考试48题中问盛水玻璃柱的作用一空，不得不承认，这题我确实不会。其实说到底，不过是控制无关变量那点事，可真正将其运用起来，却绝不是一朝一夕能实现的。再如第51题，这是一道原题，可再次坐下来，还是扣了四分之一的分数。可见，对于实验题来说，除非掌握它的精髓，光靠题海战术是驾驭不了的，这才是一张生物试卷真正的魅力所在吧。

古人说吾日三省吾说，可见反思总结的重要性，高中生就期中考试进行的高二期中考试总结，是对自己学习状况的反思，作用重大。

生物考试总结篇七

1.平时上课讲的较多，而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手，也想把课堂还给学生，但有时由于学生基础差，为了赶进度，或者本节课安排内容太多等等原因，是我总是采取老式的教学模式，教学课堂效率不太好。

2.平时对学生的要求不太严格，学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生睡觉、开小差，课下作业不能及时完成，而我却没有及时处理这些问题。

3.缺少课后反思。由于每周我的课太多，每堂课后很少对本节课进行总结和反思，这样就大大降低了教学效率，导致一些练习题反复讲了好多遍，还是有学生做错。我想这也跟上课我以老师的教为主，而没有以学生的学为主有很大关系。

这样认真的总结一遍，发现自己是有那么多的地方需要改进，不过亡羊补牢，为时不晚，针对以上的不足，我提出如下改进方法：

1.摒弃以前老的教学模式，打破老师讲、学生听的教学观念，大胆尝试让学生做课堂的主人，多留给学生一些思考、讨论、发言的时间，让生物课变得更活跃一些。

虽然自己心里还是疑问：“对于基础较差的学生，这样能行吗?”但是我还是想尝试着做做，可能短时间内看不出什么效果，但这样确实可以活跃学生的思维。

3.每堂课后，都认真思考反思一下本节课成功的地方在哪，不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课，以及多去听听别人的课，吸取其他老师的优点和经验，也不失为一个提高自己教学水平的捷径。

孔子曰：学而不思则罔，死而不学则殆。总之，我会一点一点的改正自己教学上的问题，相信通过这样每次考试后的查漏补缺，自己的教学水平一定会有所提高，学生的学习成绩也会更上一层楼。

生物考试总结篇八

1、在以后的教学中，应重视学生兴趣和学习习惯的培养，加强基础知识的教学，突出能力培养，加大重点知识的落实力度.

2、注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习.

3、教学中要关注社会生活和学生生活实际，挖掘、利用多方面的教育资源，培养学生运用知识进行分析、综合的能力。

4、课前精心备课，课堂上做到精讲精练，及时巩固，注重对学生能力的培养。

5、有效组织课堂教学活动，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用体现新课程要求的教学方式，引领学生学习方式的转变，使学生的学习成为有效学习，有意义学习。

6、课堂上多用时间开展教学活动，组织学生积极主动回顾基础知识，根据学生做题情况有针对性的补教和补学，让学生通过每节课的学习，真正得到应该得到的知识和能力，让每一节课都能够达到学习目标。通过教师的积极教，学生的主动学，实现课程知识、能力和情感目标。

在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究生物课程标准、生物教材，研究好学生，创造性地搞好生物课的教学。

生物考试总结篇九

本套试题共五大题，二十五个小题。内容丰富，涉及面广，试卷结构稳定主要考查了从第验技能的检验。试卷基本能反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。

试卷有益于引导教师关注课堂教学，积极参加课程改革，促进教师在教材处理，合理利用教学资源，教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。

九年级五个班310人参加考试，其中优秀人数104人，优秀率35%，及格210人，及格率70%，在这五个班中最高分67分，最低分只有12分，这表明了学生的成绩两级分化的问题。在教学中，如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生，是课堂教学中一个非常严峻的问题。

2、选择题：分值：20分。

错误原因分析：

选择题的第二题第七题是错误出现较多的题，主要包括参照物与杠杆知识，不能把理论与实际联系起来。

3、作图与实验探究：第一道作图题是最小力的图示画法掌握不牢固，第二题作图题根据物体匀速直线运动状态画出物体受力的图示时，不能准确判断摩擦力存在的条件，而导致多画了摩擦力，失分率较高超过50%，第三道实验题学生不能从物理现象中提炼出物理问题和物理知识，语言拉杂，错误较多。

4、综合应用题：

综合应用题第二题是学生失分最多的一题，五个班级学生仅有60人答对此题，人数比例不到20%，其中答对的学生中不排除有部分学生是蒙对的，而不是真正的理解。

在关于滑轮的教学中，我一再强调从定滑轮绕过的绳子不能算吊着物体。从这个角度出发，绝大多数学生都认为是两段绳子吊着物体，所以得出错误答案，失去8分，这也是导致了学生成绩优秀率较低的一个原因。

在本题中，连接滑轮组时，最省力的绕法就是承担重物绳子段数最多，也就是3段绳子，所以绳子自由端拉力是总重力的1/3，所以整体由第一题的错误导致全部错误而失分。

综合学生的答题与得分情况可以看出，大多数学生对基本知识：如概念公式能理解并加以应用。出现错误较多的为作图，试验和综合应用。这反映了学生的技能的缺失，对过程和方法没有掌握，在解决实际问题时缺乏随机应变的能力。这也说明了在教学过程中存在的一个不容忽视的问题：既如何提高学生的试验探究能力，如果对知识有效的消化总结，使学生能做到举一反三，灵活多变的应用物理知识来解决生活中的常见现象和实际的问题。

生物考试总结篇十

八年级生物期中考试已经告一段落了，特对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好地成绩!

本次试卷共分两个大题，满分一百分。

本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。题型、难易程度适中。大部分题目在课堂上有强调过，有训练过。因此学生大部分能把大部分分数拿下，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容相对比较丰富，学生完成情况不错。

第一大题：单项选择(共25题50分)。

考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是50分最低分是10分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。大体问题如下：1、大部分学生对知识的掌握比较牢固2、学生对较活的题应变能力相对较好3、能将学到的知识应用到实际4、会对问题进行分析。5.能够很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。

失分率较高的题目：1、6、16、24、25。

第二大题：填空题(共十一小题，50分)。

本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。而且在复习的时候抓的比较到位，因此失分率不是很高。除了个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。

失分率较高的题目：26(把铁树误认为是铁做的树，就误认为是非生物部分)，29(把蝗虫误归纳为是森林生态系统的)，32(人长高是细胞分化和分裂的结果，很多学生都写成是细胞分裂很生长的结果)36(第二小题，第一空格都对，第二和第三空格都填反了，本应该填草和鹰，错的同学就是填鹰和草)。

这次期中考，比第一次周考进步，整个年段平均分达66.5分，及格率很高达97.8%，证明学生能够很好的对生物产生兴趣，并且能够很好的把生物知识运用到生活中来。

从学生试卷可看出，初中生物教学还是存在一些问题，需要认真研究与反思。

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

相信我们更加努力，学生的成绩会与日俱增!!

半学期一转眼已经过去了，紧张的期中考试也落下了帷幕，回顾自己这两个多月的.工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”，这句话是第一次月考后我告诉我的学生的，现在我想用它来鼓励自己。第一次月考生物成绩还比较理想，但这次期中考试生物成绩很不理想。所以，我先做自我批评，是我没有充分发挥好自己的主导作用，因此感觉压力很大，痛定思痛，我们要变压力为动力有进步的同时，更需要保持冷静，分析优劣，争取再接再厉。下面针对此次期中考试，我做了以下分析。

总结和反思自己的教学上的不足有：

生物考试总结篇十一

时光飞逝，半学期的教学工作匆匆过去了。在这半学期的教学工作中，有得也有失，有成功的经验可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，下面我对自己的教学工作做一总结，发扬优点，改正缺点，以使自己的教学工作中不断进步。

1、充分备课

在备课方面我投入了较多的精力，熟悉大纲要求，熟悉教材知识体系，了解学生原有的知识基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理分配课堂时间，突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁，脉络清晰的板书，让学生对知识体系一目了然。

2、向课堂要效率

要想有好的教学效果和教学成绩，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是学生，教师的角色是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的学生来说，教师的组织引导能力很重要，如何激发学生的学习兴趣，调动全体同学的兴趣，组织学生有效讨论，高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。在本学期教学中，我严格按照新课程标准要求自己，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程。

向课堂要效率，让更多的学生动起来，给他们更多展示自己的机会，给他们更多思考的时间，给他们更多质疑的引导，他们的主动性和逻辑思维能力会更好一些。

3、教后记反思

从试卷来看，整体上贯彻了生物课改标准的要求，试题覆盖七年级第一单元第一章和第二章，第二单元前三章。从内容上看，覆盖面广，重点突出，难易比例恰当，难度偏大，具有较高的信度和区分度，试题突出了灵活性和结合实际生活的特点，主要考查学生的基础知识和基本技能，实验操作能力及学生联系实际生活和运用知识的能力，对于生物教学有一个积极的导向作用，具体分析如下：

（一）全面考查基础知识

试卷满分50分。分别考查“生物的特征”,“生物圈”,“环境与生物的联系”,“食物链和食物网”,“生态系统”,“观察细胞结构”,“细胞的生活”,“生物体的结构层次”,科学标准实验“等知识。

（二）突出生物学科特点，注重知识运用。

很多题目突出紧密联系实际生产生活，突出生物知识来源于身边生活实际，又服务于实际的生产生活，以人类为中心，服务于人类的学科特点。

（三）存在问题

1、学生基础知识掌握不牢，有的学生升入初中还不会学习，还不适应初中的学习和考试

2、学生审题不清，甚至没有看清题目。

3、学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差。

4、每班每周两课时，时间不够用，月测后，每节课必须上两节课的内容，才能赶完教学任务，考前综合练习太少。

（四）对策与措施

1、重视基础知识的教学，突出能力培养，加大重点知识的落实力度。

2、注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习。

3、加大实验开出率，提高学生对实验的动手操作能力。

4、倡导科学教法，激发学生学习生物的积极性，并从思想上重视生物课。

1、优点

2、不足

教学环节衔接不够自然，课堂秩序性稍差一些，学生背记稍差一些，检查监督力度较小，对课堂上学生的反应观察得不够细，对个别有潜力的学生没有做好引导。

教学工作，永无止境，常做常新，在今后的教学工作中，我将更好的发扬优点弥补不足，以期有更好的教学成绩。

生物考试总结篇十二

一、生物对环境的适应。

每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

二、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。

三、在自然环境中，各种因素(包括生物因素和非生物因素)影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

通过对生物对环境的适应和影响知识点的学习，大家是否已经掌握了本文知识点呢，预祝大家学习愉快！

生物考试总结篇十三

首先是语文成绩，这次的语文着实令我吃了一惊，作为一个语文困难户，语文成绩竟然考得不错，但是，对于语文，我的学习方法仍在初级阶段，这语文分我并不配，纵观语文卷，我发现了原因，这次选择题很多，所以对于我来说，得分的机会就大了一些，而阅读不是很多，但是，若是高考卷，大量的阅读会给我造成很大障碍，像这次一样，虽然阅读并不是主体，但我发现，我阅读却扣尽了我的分，所以针对阅读，我还要下功夫，而作文的那40几分更令我担忧，在老师的.分析下，我发现审题很重要，审对了方向，即使辞藻并不华丽，作文得分也不会低，所以这次考试，我只不过是选择题扣分较少罢了，，所以在语文方面，我还要下大工夫。

其次是数学，数学对于我来说，就是一个转折点，考完数学后，总觉得这回考的很不好，而这次的分数不高不低，中游水平，也算发挥正常，但是，作为泰叔的学生，我认为数学必须要名列前茅才可以，别人可以，我照样行，分析考卷后我发现，主要问题还是不细心，四道大题无满分，更何况这回考试并没有上难题，那样的话，我会更吃不消，所以，我以后一定要多问问题，数学一定要跟上，争取不仅快完成，还要早完成。

作为一名生物课代表，在成绩上没有冲在前面，使我感到十分愧疚，我分析了咱们班和二班，平均分差了7分多，我想生物这个学科，不是十分灵活的，同学们的热情并不是没有，我们并不比二班差多少，究其原因，还是我平时对大家的督促不够，难以由会到通，所以接下来，我的任务就是不惜余力的帮助大家，一定要把生物搞上来，我相信，在生物方面，一定能和二班比个高下。

竞争对手还没想好，不过我不会放弃努力，至于那个可望又不可及的对手，我选择泰叔，我觉得在数学方面，只要全身心地投入，一定能像孙老师一样有很快的思维，加油！

生物考试总结篇十四

又期中考试告一段落，几门课的试卷也已经发下来了，我先就语文考试做一个总结。

在课内文言文阅读中，我将诗所描写的意境写错了，只写了一个似像非像的答案。我在以后的文言文阅读中就一定要注意这种题目，要全篇通读再下结论。

课内现代文阅读考了第一单元的内容，我没有复习到，但在考试时也没仔细读课文，而是凭记忆做题，死记硬背的结果是扣了三分。我仔细分析了这几道错题，其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。这使我对文章的理解能力下降，再做其他题就总出错。

所以以后我在上课时要仔细听老师怎样分析课文，并学习阅读答题格式。将讲学稿理解透彻，并保证预习质量高。这样才能巩固学习。

课外现代文阅读中，我扣了四分，都是应为没将题意和文章理解透彻。所以要更加注意对文章的理解。

说到作文，他为我整整扣了八分，我也发现自己写作文总是抓不到主要的内容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章语言也过于空洞无彩。所以我要在平时多积累多阅读，将文章内容更加充实，调理更加明确，中心更加突出。这样才能使我的作文水平提高。

纵览我的试卷，还是有有待提高的地方，所以我会尽力做到以上要求，以求语文成绩的提高。

生物考试总结篇十五

八年级生物期中考试已经告一段落了，特对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好地成绩！

本次试卷共分两个大题，满分一百分。

第一大题：单项选择（共25题50分）。

考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是50分最低分是10分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。大体问题如下：

1、大部分学生对知识的掌握比较牢固。

2、学生对较活的题应变能力相对较好。

3、能将学到的知识应用到实际。

4、会对问题进行分析。

5、能够很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。

失分率较高的题目：1、6、16、24、25。

第二大题：填空题（共十一小题，50分）。

本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。而且在复习的`时候抓的比较到位，因此失分率不是很高。除了个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。

失分率较高的题目：26（把铁树误认为是铁做的树，就误认为是非生物部分），29（把蝗虫误归纳为是森林生态系统的），32（人长高是细胞分化和分裂的结果，很多学生都写成是细胞分裂很生长的结果）36（第二小题，第一空格都对，第二和第三空格都填反了，本应该填草和鹰，错的同学就是填鹰和草）。

这次期中考，比第一次周考进步，整个年段平均分达66．5分，及格率很高达97．8%，证明学生能够很好的对生物产生兴趣，并且能够很好的把生物知识运用到生活中来。

从学生试卷可看出，初中生物教学还是存在一些问题，需要认真研究与反思。

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

3、尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

相信我们更加努力，学生的成绩会与日俱增！！

生物考试总结篇十六

本来的题目是“将应试教育推向极致”，后来觉得不能因为一次考试搞得那么愤世嫉俗，走向极端，对面的朋友或许正乐意看到我们自乱阵脚呢。期中考试已经过去了，可带来一股失败、颓废气息笼罩在整个校园，面对如此不堪的成绩，有人不解，有人不服。其实从自身来说，这试考试我校的成绩不仅正常，有些学科甚至还小有进步。可比起别的兄弟学校来，差距竟如此之大。

还是谈谈七年级生物吧，优秀率、及格率、平均分，分别是全区三、四、五名。差的事实再多的借口也是苍白无力呀，可工作还要干，前面其他教师也谈了不少，我也说几条凑个数：

另外，实验条件现状大家都知道，偌大一学校，居然找不到一瓶碘液！加之本人语言方面条件不是太好，课堂讲解枯燥乏味，学生提不起兴趣。争取以后把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，说得好不算好，听进去才是真的好。

练习不足，平时上课期间作业布置的较少，练习也不多，布置下去落实不到位，讲解也不及时。后来因为考试进度太靠后，学校各种事务耽误，按正常教学根本无法完成教学任务，只能快马加鞭，最后仅用一节课做了一套所谓模拟试题。现在看来，教师不讲可以，学生不做不可以！

对学生要求不严，课堂秩序不太好，尤其是后进生不仅自己不听课，还影响别人，也有学生生物课做其他学科的作业。对此各种情况，本人常常要求不严，他们也渐渐摸透了我的脾气，助长了他们的“歪风邪气”！以后一定宽严相济，张弛有度。

总之，本人想一方面通过自己的努力，另一方面有领导和同事的帮助和支持，提高教学水平，提高课堂教学效率！好在教育不是一锤子买卖，大家都应充满信心，拭目以待！