总结是一种自我认知的过程，我们应该及时总结，及时反思。在面对困难和挫折时，坚持不懈的努力是取得成功的关键。总结可以帮助我们梳理经验并总结成果，以下是一些总结范文，供大家参考借鉴。

高中推荐信篇一

1.学生能复述自定义动画的基本操作步骤，并能正确的调整多个自定义动画的播放顺序，保证和谐性。

2.学生通过小组互助学习，提高团队合作能力，并且在制作多媒体作品中养成发现问题、总结问题的能力。

3.通过制作“革命先驱-孙中山”感悟革命的奉献精神，并在制作动画的过程中养成良好的审美意识。

【重点】自定义动画的设置步骤。

【难点】正确的调整多个自定义动画的播放顺序，保证和谐性。

(一)导入新课

上一节课中，我们学习了如何在演示文稿中添加文字和图片，设置幻灯片背景，同学们也自己制作出了几张幻灯片，但是这种幻灯片是静态的，不够生动丰富，今天我们来学习如何让幻灯片动起来。首先，我们先看两张使用powerpoint制作的“革命先驱-孙中山”。

教师提问：请同学们观察一下，这2张圣诞贺卡中，你比较喜欢哪一张，为什么?学生答：我比较喜欢第2个powerpoint作品，因为它添加了动画效果，很生动，也很有趣。

教师：因为第2个作品中使用了powerpoint软件中的“自定义动画”功能，它可以帮助我们实现动画效果，使我们的作品更加生动形象。今天我们就要学习一下如何在powerpoint中设置自定义动画。

(二)新知探究

教师先介绍本节课的整体任务，为“革命先驱-孙中山”添加自定义动画。

任务一：制作封面文字滚动效果

教师：“同学们，上一节课我们已经为“革命先驱-孙中山”选取好了文本信息和图片信息，接下来我们就要完成他们的动画部分，大家先自学课本，看一看文字动画的动画效果是怎么设置的?”学生自学课本，回答先点击“幻灯片放映”菜单，然后选择“自定义动画”，最后选择动画文字设置动画效果。

教师：“好了，大家都会操作了，现在为你们的幻灯片中的文字设置一种你喜欢的动画效果。但是要注意，总共有几种动画效果?每种动画效果的特点是什么?”学生为幻灯片设置文字动画效果，并汇报四种动画类型的特点，最后老师总结。

任务二：设置图片动画及声音效果

教师：“大家很快把文字的动画效果设置完成，现在设置图片及其他对象的自定义动画。但是在设置中要添加声音效果。”学生设置图片的自定义动画并浏览作品。

老师：“看来设置普通的动画对大家来说并没有什么复杂度，但是有的同学的动画播放顺序并不对，有的同学的动画如果能自动连续播放就更完美了。现在同学们2个人为一个小组，共同探究如何调整播放顺序和自动播放。”学生互助学习，教师巡视点拨。

任务三：其他版面设置动画效果

在学生掌握基本的基础知识后，让学生继续为其他的版面设置动画效果，强化练习。提示学生在制作多媒体作品中注意个性化的体现和整体效果的和谐。

(三)展示评价

学生先小组内推荐优秀作品，然后教师联机利用多媒体投影仪展示学生作品。学生先自我评价在制作过程中遇到的问题和创作多媒体作品的心得，然后学生之间互评，最后教师总结。

(四)小结作业

1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生大胆尝试个性化的自定义动画。

高中推荐信篇二

一、指导思想与任务目标：

初中阶段信息技术课程，使学生初步具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，能初步认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，文明规范地使用信息技术，具备良好的信息素养，为把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段、适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、初中阶段要达到以下目标：

1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。

5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

三、教材内容和课时安排：

初中信息技术课程教学内容主要以文字处理和网络技术为主(教学内容附后)。具体教学内容如下：

第三章：第一节flash基础知识。

第二节初识flash动画。

第三节逐帧动画。

第四节形状补间动画。

第五节动作补间动画。

期中考试复习。

为合理安排课时，迎接下学期等级考试，以上内容选学，复习等级考试复习题。

课时安排：上机课时不少于总学时的90%根据实际情况选学部分内容。

四、工作要点及措施：

一全面落实《课程方案》，开足课时。

新一轮课程改革把信息技术课纳入了综合实践活动课程中，结合《基础教育课程改革纲要》精神和我市实际，初中开设信息技术课，用泰山出版社教材，每周一课时，每学期设期中、期末两次考试。

二做好教学常规工作，加强教学全过程的管理。

作业：鼓励学生利用计算机制作电脑小报、绘画、动画等，强化技能。教师要对学生加大监控力度，定期或不定期地检查落实情况。

三多渠道尝试教学方法，使学生、教师、学校适应现代化教育信息环境。

在全校举办学校电脑爱好者信息技术培训班，聘请专家、教授讲学;，使他们既掌握一定的信息技术，还具备崭新的教学理念、改革意识和创新能力，对现代教育技术下的学习有一定的理性认识。使之能够适应新的课程教学的要求。争取以点代面，以点带面。

四以电脑作品比赛、信息学奥林匹克竞赛为载体，全面提高学生计算机操作水平。

在学生们学会课本知识的基础上，激励他们学会利用与年龄特征相符的媒体资源进行创作评比，进一步提高学习计算机的兴趣和使用计算机的能力。各班要成立信息技术兴趣小组，优生优培，因材施教，让有特长的学生去涉猎难度更大的领域。

五以计算机的应用为核心，促进信息技术与学科整合。

所谓信息技术与课程的整合就是把信息技术与信息资源的应用，信息与技术、知识及能力的培养和各学科的教学过程紧密地结合，有机的融合起来，以推进教育的信息化，从根本上提高人们的科学文化素质。本学期要以课题实验为总抓手，强化计算机网络的应用。

1、充分利用现代，每一个学生都要建立电子档案和电子邮箱，加强网上交流，提高学习效率和学习质量。

2、抓好多媒体技术的开发和应用。带领学生认真搞好网上信息资源的获取和处理。结合各类课外活动及电脑作品比赛等活动，逐步提高广大对学生现代信息技术的学习能力，让学生在其它学科的课程学习中也运用现代信息技术这一全新的途径。

3、开展信息技术与学科教学整合研究，加强实验课题的管理，争取快出成果。本学期坚决抓好教与学的管理，注重实验的实效性，经常进行实验分析，认真进行阶段性总结，使课题实验确实能起到促进教学、改进教学，有效提高教学质量的作用。例如：在课我活动中让学生通过协作学习等实验的专题研讨交流会，发现问题，提出困难，总结经验，交流成果，以及制定今后的打算，为实验顺利进行提供良好的科研氛围。

文档为doc格式。

高中推荐信篇三

1）教学内容所属模块：高中信息技术基础（必修）

2）年级：高一年级

3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社

4）所属章节：第3章第一节第3小节第1课时

5）学时数：40分钟

1、教学目标：

知识性目标：使学生能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件（excel）对表格数据进行加工，表达意图；熟练掌握用excel进行数据统计的过程。

技能性目标：根据任务分析数据，培养学生合作精神、解决实际问题的能力，并从中发现事物的特征及其变化规律；通过对数据信息的加工处理，使学生感受信息加工在信息技术中的重要性，认识用计算机处理信息的优势。

情感性目标：培养学生的自学、互学的能力；培养学生与他人协作的精神。

2、内容分析：

本节内容是上海科技教育出版社普通高中信息技术基础（必修）教材中第三章《信息加工与表达》中第一节《信息加工》中的第3小节的内容。在此之前，学生已学习了信息加工需求确定，对信息需求有了明确的认识。根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习excel表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。第二课时主要在第一课时已有的基础上，掌握用excel进行表格数据图形化的信息加工方法。本节课为第一课时。

3、学情分析：

我们的学生绝大部分来源于农村中学，虽然很多学校都基本上配置了计算机房，但许多学校都未正式上几节课，学生的计算机基础相对较差，据调查，大部分学生从没使用过excel，还有些学生根本不知道excel是干什么用的。因此，课程设计要求要简单易学，从基础开始。

4、教学重点：

利用excel对表格数据进行公式计算、函数计算、排序、筛选等。

5、设计思路：

本节课利用任务驱动教学法，在教学中，以任务、问题为牵引，让学生带着目的学习，并让学生一起参与分析问题、解决问题，最后归纳总结。

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图

创设情境

引入课题

2、展示两种不同的成绩单表现方式，并进行比较，从而引入本节课的内容――利用excel进行数据管理。

学生作出回答。

比较两种成绩单表现方式，得出利用表格是呈现成绩单的方式。

让学生能够根据不同的信息需求，选择适当的信息处理工具，能更好、更直观地完成任务。

让学生自己作出判断，进行选择更能较好地激发他们的学习兴趣。

信息输入

对excel进行简单介绍，说明信息录入过程。

打开excel，新建excel文档，录入学生成绩单。

为后面的学习做准备。

表格数据的统计

利用公式、函数进行计算，对数据进行排序、筛选

1、打开一个原始的成绩单表格（没有进行任何计算）。

2、演示excel中的一般函数，说明计算原则。

3、演示对成绩单进行求总分、求平均分、排序、筛选等操作过程。

1、观看演示，讨论自己熟悉的函数的功能，掌握要领。。

2、动手实际操作。

1、直接传授知识，让学生对函数计算有一个明确的意识。

2、利用学生熟悉的数学计算方法与计算机结合起来，可以开拓学生思路，转换观念。

布置任务，合作学习

任务：打开已有的学生成绩花名册，利用公式、函数计算每个学生的总分、平均分、名次排列。

小组合作完成任务

锻炼学生的动手实践能力，互相协作完成任务。

任务延伸

任务：统计参考学生数并计算优秀率、合格率（要求学生自己寻找方法，并给予最先成功完成任务的一组学生额外上机奖励）

小组合作完成任务

进一步调动学生学习积极性，提高学生的自学能力，培养学生自主探究、分组合作学习的能力。

任务点评

根据学生的学习、操作过程，完成任务的时间、质量、合作情况做适当的分析。

学生可以进行互评，广泛交流，学习快捷有效的学习方法，提出一些改进意见。

考察学生利用信息技术解决问题的能力，训练学生的分析问题思维能力，拓展学生的知识面，让学生体验成功的乐趣。

教学总结

本节课主要学习了如何利用excel电子表格对数据进行加工，如数据的计算、排序、筛选等操作。学会了在日常生活学习中根据不同的信息选择方便有效的工具对其进行加工。

回顾所学知识

进一步巩固加深知识的掌握。

本节课我采用了任务驱动教学、分组教学等方法，调动学生的学习兴趣，以学生为主体进行教学，一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。

这堂课还是存在不足的地方，学生基础不一样，学生完成任务的时间长短不一，在课堂中，还有学生的学习积极性没有完全调动起来；另外，对于很快完成任务的学生，没有及时给他们安排一些新任务，可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，或者请他们作为教师的助手，去帮助学习有困难的同学，至使这些学生思想开小差或者无所事事。

高中推荐信篇四

高中推荐信篇五

信任，这个词往往都是建立在诚信之上的，人与人之间，有了诚信的言行才能发展出可靠的信任。从步入社会开始，乃至一个人生，信任都是最可贵的财富，只要紧紧拉着他的手不放胜利的一天终究会到来；人与人之间的信任原自于诚信，而人与社会的交易来自于背叛和名利。诚信；名利。这两个有这不同代价的砝码，各立在天平的两端。如果弃下名利旗开得胜只是时间问题；但是如果倾向名利，他就会丢下你，轰轰烈烈地奔跑而去，让你永远也追赶不上。

两颗等重的砝码无法分出胜负，在这最艰难的抉择中，我们心中的那一克定义着最终的胜家。这是每个人必经的考验，所以我也不例外。

那时一个仲夏的早晨，虽然只有八点，可阳光已经格外炎热，毒辣得让人受不了，因为路远，我得赶快买好回家，免得被正午的热浪弄得中暑。

来到速食点，点餐、拿菜、走人。咦，怎么好像少了一个很重要的步骤？算了吧，肯定是太阳太热了，让人头晕转向，我的疑心还重了，应该没事阿！可是我有一种不妙的预感，，像我做错了事一样。

为了加快速度，我赶快跑起来，可是只要脚一落地，耳边就会传来一声声硬币互相撞击响声。是有小孩在玩硬币吗？我想应该是的，我身上只有两元伍角，而那也刚刚用掉了，现在没有钱。

我跑累了，步子渐渐地慢了下来，而奇怪的是那硬币的撞击声也嘎然而止，好像是有人恶作剧，这事不像是巧合，世界上无聊的人还不少呢！可是我四处张望，并没有发现什么探头探脑的`孩子，这就奇怪了......但因为时间不早了，我不能这样耗下去，我继续开跑，这一次又传来了那叮叮当当的撞击声，我不理会，直到跳过小石子堆时，乒的一声响，可以听出，那是硬币掉在地上独有的声音。我扭头看去，一个五角硬币正躺在地上，我认得它上面的红点，是我玩颜料的时候不小心点上去的，可是我记得我已经把它......阿！我赶紧模自己的口袋，果然，那两块钱也在里面，怪不得我觉得有点不对劲呢！

这下子，他们再也不会相信我了，当我是个吃霸王餐的。可是......最奇怪的事是当时那个柜台阿姨竟没有有点表情，难道她也......哈哈，她一定是以为我早就付过钱了，反正她也不知道，那我就......

不知不觉，都快十点了，想了这么久，我的喉咙干得都要烧起来了，这离家还有一段路呢！对了，我不是还有两块五角钱吗，刚好可以买一瓶可乐。

走在去超市的路上，火浪熏人，好像老天和我过不去。

但是想想，那位柜台阿姨因为任务是收钱的，精明得不得了，什么牛鬼蛇神都骗不了她的法眼，如果认真澄清，我肯定被她叫住，可是她只是习惯的对我笑了笑，是信任，她才对我那么放心，而我却......

想到这儿，我马上掉头，把钱还给了他们，了了一桩心事。

回去的路上，天变阴了，给我带来了凉爽与温润，习习凉风拂过，正午失去了那袭人的炎热，像是在鼓励我。

高中推荐信篇六

教学目标分析：

1、知识与能力：通过这节课的学习使学生了解计算机网络的功能及计算机。

网络与信息化的联系。

2、过程和方法：启发学生从日常学习和生活中认识计算机网络，从不同行业。

来理解计算机网络在信息化中的应用和计算机网络与信息。

化的联系。

3、情感态度和价值观：在教学过程中创设情境，让学生有一个情感的体验，从而提高学生学习信息技术的热情和兴趣，让学生体验探究的过程，学会用现代网络技术的知识解决身边有关的社会和生活问题，树立正确的学习态度、严谨的科学观，以及养成独立思考的习惯等等。

教学内容分析：

1、教学重点：通过计算机网络基知识和发展速度的学习，启发学生探索计算机网络的基本功能进而学习计算机网络与信息化的联系。

2、教学难点：掌握计算机网络的功能，以及计算机网络与信息化的联系。教学方法分析：

为了让学生更好的学习计算机网络与信息化方面的知识，培养学生的实践能力和逻辑推理能力，在教学过程中我注重引导学生自学、启发学生思考、鼓励学生参与、注重合作学习、注重联系实际、注重鼓励质疑。教学流程：

1、情景设计。

（1）第25次互联网络发展状况统计报告称“截至2009年12月，我国网民规模达3.8亿，网民规模较2008年底年增长4000万人，增长率为28.9%”。

（2）从2008年底到2009年6月，中国的ipv4地址数量半年增长了2,375万个，目前已经达到2.05亿。

（3）三十年来，以太网一直是以10倍速度在发展，从较早的10mbps，发展到100mbps，再到1gbps，再到目前的10gbps，下一步可能是40gbps或是100gbps。

从这三个统计数据让同学们总结出计算机网络发展速度是十分快的，提出“那么是什么原因造成他如此快的发展速度？计算机网络到底有什么样的作用?”从而引出计算机网络的基本功能。

2、新课讲授：

2.1、计算机网络的基本功能。

（1）网上资源的共享。

通过让同学们浏览新浪网首页的截图，请同学们思考，当你浏览过一个网页之后，是不是别人就不能浏览或不能同时浏览呢？当你们在网上下载一个文件之后，那个文件是不是就消失了，别人就不能再次下载呢？通过学生的回答可以让我们认识到网络信息可以被无数人浏览，被无数次下载，它具有资源共享的功能，并且共享是计算机最本质的功能。

（2）经济的构成计算环境。

可以在网络上做一些备份，保证当某个设备出故障时，网络的应用仍能可靠的运行。

（4）更方便、更强有力的通信手段。

通过观看qq聊天的截图和信封图片，启发让学生用qq聊天、电子邮件与普通邮寄信件进行对比，让学生对比普通会议与视频会议的区别，通过学生的回答可以得出计算机网络能更方便、更快捷的实现通信，让用户不用受时间和距离的限制。

启发同学们结合学习和生活中使用信息化的例子思考计算机网络的与信息化的联系，然后请同学们列举学习和生活中使用信息化的例子。

老师从同学们的回答中总结出信息化又包括“办公自动化、生产自动化、广域信息查询和信息传输”三方面的内容。

在这些信息化的例子中，办公自动化依赖于网络环境下建立的管理信息系统；生产自动化依赖于计算机集成制造系统来对生产流程进行管理的系统；广域信息查询和信息传输也是依赖于网络资源的共享的功能以及信息的方便快速传递的功能，失去这些功能那么广域信息查询和信息传输也就将会变得很慢，信息将失去它的作用。

根据上述总结可以得出，计算机网络与信息化在办公自动化、生产自动化、广域信息查询和信息传输方面联系紧密，计算机网络是实现信息化的必要条件，没有计算机网络平台，谈论实现信息化实际是空谈，没有任何意义。

课堂总结：

1、计算机网络的基本功能。

（1）网上资源的共享。

（2）经济的构成计算环境(3)配置高可靠性的应用系统。

（4）更方便、更强有力的通信手段。

2、计算机网络的与信息化的联系。

课后学习：

课后同学们应该对老师讲解的内容加强思考，对计算机网络方面的知识加深记忆，认真观察学习生活方面有关计算机网络与信息化的案例，加深对老师所讲内容的理解，深入理解计算机网络技术在信息化建设方面的作用。适当的做一些相关习题，以帮助同学们理解知识。

高中推荐信篇七

高中信息技术教案-数据库系统(1)作者：跳跃的心灵课题名称第四章第2节数据库系统(1)课型。

2、了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。

过程与方法：有意识地养成知识迁移的能力，学会与他人合作，通过多种途径进行学习。

情感态度与价值观：1、培养学生小组合作学习的能力和自主探究的精神。

2、体验有效信息资源管理给使用信息带来的便利，树立信息管理意识。

教学环境多媒体教室、投影仪。

教学过程教学内容教师活动学生活动。

课前引入。

讲授新课。

李明同学第一次上大学的时候，到学校食堂的服务总台交款买饭卡。当他拿着饭卡到食堂用餐时，发现食堂里面的每个售饭、售菜窗口均可使用饭卡刷卡。

数据库的概念。

通过数据库引出数据表。

数据表的介绍。

数据库管理系统的概念。

数据库应用系统的概念。

投影出数据库的概念，并进行解释，本节课我们用access来学习数据库的使用。

投影出access的简介：access是office办公套件中一个极为重要的组成部分。access是一种关系型数据库管理系统，不但能存储和管理数据，还能编写数据库管理软件，用户可以通过access提供的开发环境及工具方便地构建数据库应用程序，大部分是直观的可视化的操作，无需编写程序代码，是一种使用方便、功能较强的数据库开发工具。access是关系数据库，数据库是由数据表组成的。

数据表是适于特定主题数据的集合，是二维表，由行和列构成，每一行(除了标题行)称为一条记录，每一列称为一个字段，一张表中各个记录的字段数是一样的，同一字段内的数据属性是相同的。所以要设计一个数据表首先要确定表包含多少个字段，每个字段的.名称及字段保存数据的类型。

对access中的数据类型进行解释。

数据表的维护是要靠数据库管理系统来进行的由此引出数据库管理系统。

投影出数据库管理系统的定义及数据库管理系统、数据库、应用程序之间的关系。

问：那我们使用数据库是不是一定我掌握数据库管理系统的使用呢?

引出数据库应用系统的概念。

投影概念。

提问：数据库应用系统就是应用程序系统吗?

应用程序。

数据库。

计算机硬件。

以小组为单位思考讨论回答。

给每位同学编号、分类管理、对个类信息进行登记…。

学生观看投影。

学生观看投影。

学生了解确定一张数据表结构的决定因素是字段。

学生理解数据库管理系统的概念及理解三者之间的关系。

学生讨论。

学生根据概念进行讨论。

数据库管理系统。

用户。

系统人员。

数

据

库

系

统

学生通过图来理解数据库系统的概念。

msn（中国大学网）。

高中推荐信篇八

1.说出制作演示文稿的一般过程，能够运用该过程制作演示文稿。

2.通过小组合作的方式，探究出制作演示文稿的一般过程，提升总结归纳能力。

3.通过本节课的学习，体会制作演示文稿的乐趣和审美情趣。

【重点】制作演示文稿的一般过程。

【难点】熟练运用制作演示文稿的过程和审美情趣的建立。

(一)导入新课

教师在大屏幕上分别展示播放两组幻灯片，一组是精美的幻灯片，而另一组是只有整体结构的幻灯片，提问学生两组幻灯片给人的直观感受有什么差异。

通过观察，学生可以很容易说出第一组幻灯片给人视觉带来美的感受，而只有整体结构的一组幻灯片显得单调简陋。教师提问学生是否也想制作出一套精美的幻灯片。引起学生学习兴趣，从而引出本节课的课题――《制作演示文稿的一般过程》。

(二)新课讲授

1.编写大纲

教师用多媒体展示第一组幻灯片，引导学生仔细观察幻灯片并提问学生，在建立整体结构后还需要确定什么?学生通过观察发现还需拟定二级标题。

此时教师通过多媒体为学生进行操作演示如何在“大纲视图”下拟定一级标题和二级标题，演示过程中提示学生注意观察做好记录。教师演示完引导学生根据刚才观看教师的示范操作，自主完成操作，并确定主题。鼓励学生总结出编写大纲的步骤：【根据演示文稿的主题，确定演示文稿的结构，在powerpoint的“大纲视图”模式下拟定一级标题和二级标题。】教师可以评价学生，观察得很认真，操作得很正确，总结得很细致。

2.搜集与加工素材

教师引导学生继续观察在多媒体中呈现的成品幻灯片，向学生提出问题：展示的幻灯片中都有哪些素材?预设学生观察到。【有文字、图片、音乐、视频等】教师提示学生根据刚才确定好的幻灯片主题去搜集素材，也可以借助网络进行搜索，搜集完后进行加工，变成可使用的素材插入到自己的幻灯片中，6分钟时间，同桌二人一组相互讨论、配合完成素材的搜集与加工。教师巡视为学生进行指导，给出合理建议，保证素材选取合理。

3.制作幻灯片

教师组织学生以信息技术学习小组为单位，6分钟的时间，制作幻灯片，小组之间要相互讨论，互相配合完成。引导学生插入二级标题对应的幻灯片，并且将准备好的素材添加到幻灯片中，编辑与修饰幻灯片。提醒学生在制作的过程中要注意：幻灯片的背景颜色要与正文搭配合理，正文的字体、字号要得体，使浏览者容易识别。

4.完善作品

在学生制作完幻灯片后，请每组小组代表进行展示幻灯片。对发现制作的幻灯片没有动画效果，引导学生可以设置图文的动画效果、幻灯片的切换效果、超链接和动作按钮等进行完善和优化。教师走下台逐个小组进行指导，保证同学们都能制作出自己的独特作品，期间提示同桌之间互相检查，互相帮助完成作品。

(三)巩固提高

教师提示学生，根据刚才各小组展示的作品，分析、借鉴其他小组同学的优点，如布局、素材搭配等进一步完善和优化幻灯片。完成后选取学生代表上台展示作品。展示后，师生进行评价。教师鼓励其他同学要敢于上台展示，可以评价同学们学习得很认真，动手能力很强，都有自己的审美观念。

(四)小结作业

小结：老师以提问方式引导学生一起简单总结制作演示文档的一般过程。

作业：让学生以小组为单位，自定主题，设计一套演示文稿。

高中推荐信篇九

1.能够归纳出病毒的五种特性和病毒的种类。

2.通过分析实例、小组合作等方法，提高归纳总结、合作探究知识的能力。

3.在分析、探究的过程中，认识到病毒带来的危害，提高防范意识。

【重点】计算机病毒的特性及种类。

【难点】计算机病毒的特性。

(一)导入新课

教师通过多媒体播放cih病毒爆发的案例，让学生观察案例中病毒的攻击给人们带来了什么样的危害。学生能够答出交通系统失灵、单位混乱、工厂停工。教师进行解释说明：全世界至少有6000万台计算机同时遭受到cih病毒的侵害，它能够破坏硬盘数据，引起系统崩溃。教师引导学生思考：什么是计算机病毒呢?计算机病毒又有什么特性呢?从而引入本节课的学习。

(二)新课讲授

1.计算机病毒的特性

教师激发学生思考：在生活中经常听到“病毒”一词，计算机病毒和生活中的病毒是不是同一种含义呢?若不是，那计算机病毒到底是什么呢?教师让学生阅读课本，归纳出计算机病毒的定义，完成后提问一名学生回答。【不是同一种含义，生活中的病毒能够让人或者动物生病，计算机病毒则是一组计算机指令或程序代码，能够破坏计算机中的数据，并能够进行自我复制】教师表扬学生归纳能力强后总结：病毒是生物学领域的术语，因为计算机病毒与病理学上的病毒具有相类似的特性，因此称之为计算机病毒。

教师再次提问学生：生物上的病毒不能独立生活，必须寄生在宿主细胞上，那么计算机病毒能够独立存在吗?【计算机病毒不能独立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教师评价学生思维活跃并总结：计算机病毒不能以一个单独程序出现在计算机系统中，需要依附在计算机操作系统、可执行文件或数据文件中，这就是计算机病毒的特性之一――寄生性。

教师布置任务：计算机病毒还具有哪些特性?组织学生以信息技术兴趣小组为单位，从网上查找典型的计算机病毒，分析、讨论它们具有的特性。学生讨论过程中，教师进行巡视指导，讨论结束后，请小组代表汇报。其中一组讨论结果是【病毒具有传染性和破坏性，病毒在一个公司的电脑中会得到快速的传染，并且能够破坏电脑中的文件，还会出现死机】另外一组补充【病毒具有爆发性，比如圣诞节病毒只在12月25日发作，黑色星期五病毒只要是每个月13号是星期五就会发作】教师表扬学生检索认真准确，回答全面。

教师询问学生：病毒的破坏性体现在哪里呢?【破坏文件、程序，破坏硬盘】教师补充：对计算机系统的各种资源进行破坏是计算机病毒生存、传染的最终目的，轻者会降低工作效率，严重的可能导致系统崩溃。

2.计算机病毒的种类

教师顺势提问：可执行文件型病毒和宏病毒分别感染什么类型的文件。【、.com等文件，、.xls等文件】教师表扬学生对知识理解的透彻。

(三)巩固提高

在学生了解了计算机病毒的特性及种类后，教师抛出问题：怎么样预防计算机中病毒?教师组织学生以同桌为单位，讨论病毒预防的方法，讨论结束后小组汇报，看哪个小组能够回答的又多又准确。安装杀毒软件，使用u盘先杀毒，不打开不明链接，要从官网下载软件。教师点评学生讨论积极，对知识理解透彻。

(四)小结作业

小结：教师提问计算机病毒的特性。根据学生的回答点评学生对知识掌握得牢固。

作业：思考计算机感染病毒的症状有哪些?

高中推荐信篇十

首先，我来谈一谈对于教材的理解。

《防治计算机病毒》是人教版五年级上册第三单元第14课的内容，本课从实用和操作的角度介绍了信息安全的相关知识;负责任的使用计算机是小学生必须培养的品质，病毒防治是信息技术课上的重要学习内容。本节课也符合中小学信息技术课程指导纲要，小学生要学会使用与实际生活直接相关的工具和软件，要能够遵照法律和道德的行为使用信息技术。

二、学情分析。

新课标指出“以学生为中心”，学生是学习主体，学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生刚刚接触信息技术课，对计算机充满了好奇。虽然计算机在家庭中已经普及，学生也对一些操作并不陌生，但是更加深入的一些细节和操作理论，学生还不太理解。因此，授课中不但要让学生操作，更应该让学生明白操作背后的知识。

三、教学目标。

新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体。这告诉我们，在教学中将知识与技能通过一定的过程与方法体现出来，并在此过程当中渗透情感态度价值观，因此，我确定如下的三维目标：

1.知识与技能：学生能够说出什么是计算机病毒，列举计算机病毒的特点及危害，能够对计算机病毒查杀操作。

2.过程与方法：通过仔细阅读教材、小组讨论，认识什么是计算机病毒，初步感受计算机病毒给电脑带来危害，总结出查杀病毒的方法与操作步骤。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习增强自我防范意识，形成合理合法利用网络资源的良好行为习惯、道德规范，从而提升信息素养。

四、教学重难点。

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，本节课的教学重点是计算机病毒的特点及危害，而计算机病毒的查杀是教学难点。

五、教学方法。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教学方法是演示教学法、任务驱动法、小组讨论法。

六、教学过程。

(一)设置情境，导入新课。

上课时我会先播放已经中了病毒的视频文件，问大家这是怎么回事，引导学生回答出计算机病毒，引出今天的课题。通过现场播放的形式，学生能够真真切切的感受到病毒的.危害，对病毒充满好奇，同时，将病毒比作凶手，将学生比作警察。将这样的情景贯穿课程始终，从而激发学生的学习兴趣。

(二)新课讲授。

任务一、认识病毒。

在激发了学生学习兴趣之后，进入新课教学的第一个任务，认识病毒。“同学们，我们的凶手到底是谁，你们了解它么?我们今天来认识一下它吧。”我会让学生根据自己平时的理解，并阅读教材中的内容，在小组讨论之后，用自己的语言说一说什么是计算机病毒，我们电脑上的计算机病毒从哪里来，计算机病毒和生物病毒有哪些区别和联系。

学生很容易就会发现。计算机病毒的本质是程序，一般从软盘，网络等传入到我们的计算机，它们和生物病毒都具有共同的特点是传染和复制，但是计算机病毒只能够在计算机之间进行传播。

在教学过程中，我充分发挥学生的主动性和积极性，提出问题，引导学生用多种途径进行自学，并且鼓励学生交流、讨论，不但要知道“书本中”的病毒，更要知道“生活中”的病毒。

任务二、了解计算机病毒特点及其危害。

在此部分，我将采用案例分析的方式进行教学“同学们，我们已经知道了病毒是什么。那么现在我们要审问它，看它都犯了那些罪行。大家都是大法官。”然后播放电脑中病毒后出现一些问题的视频，引导学生思考并且进行总结计算机病毒的特点和危害。并且让学生说一说在生活中遇到的电脑中病毒的现象。

在信息技术课堂中，应该注意学生的直观体验，才能够让学生深刻理解计算机的相关知识，进而提升学生的信息素养。将课堂变成了一个讲究证据，客观公正的法庭，也有利于学生能够入情入境，分析出计算机的特点和危害。

任务三、检查与清除计算机病毒-缉拿凶手。

计算机病毒罪大恶极，但是它们隐藏在哪里，我们如何缉拿真凶呢?通过问题的形式，引导学生思考，如何查杀病毒。在学生思考之后，我会演示利用瑞星杀毒软件杀毒的过程，并且让学生观察总结，查杀病毒的一般步骤。

学生总结之后，我会要求学生自己也动手对电脑进行病毒的查杀。进而让学生不但能够说出查杀病毒的步骤，还能够进行动手操作。学生操作之后，我还会引导学生说一说生活中还有那些常用的杀毒软件。

在这一环节中，我从知识到操作，从书本到实践，从一种杀毒软件到多种杀毒软件，至此本节课教学内容已经基本完成，进入评价阶段。

(三)操作评价。

教师对于学生在发言及操作过程的表现给予评价，以便学生能够更好投入到后面的学习。

(四)小结作业。

对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式。每一个提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会。我之所以采用这种方法，是因为这样可以促进每一个同学积极地学习并可以了解同学们的学习情况。

为了引导学生处理电脑感染病毒的情况，我布置的作业是：网上查找360杀毒软件，了解功能特点及其操作方式。

文档为doc格式。

高中推荐信篇十一

教学时间：

授课班级：

2.理解信息技术的含义；

3.知道获取信息的主要途径。

教学重点：理解信息技术的含义

教学难点：信息技术的含义

教学方法：教授、分层、分组讨论法

教学过程：

1. 人类已跨进21世纪，迎来了信息时代。在这个时代里，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在改变着世界的政治、经济、文化生活，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和思维方式。当然了，我们在课堂上所讲的都是一些基础的知识，如果大家有兴趣的话，可以对相关的方面进行深入的钻研，如果有什么问题的话，我们也可以互相讨论。

1．说了这么半天的信息技术，首先让我们来了解一下什么叫信息。

信息是指对人们有用的消息。

那么什么又叫消息呢。在电子通信中，信息以电子方式从一个装置传输到另外一个信息单位叫一个消息。

而在习惯中，消息是一种新闻的体裁。明白载体的含义。

而在计算机的学习经常要用到的数据的含义则是：数据是用来描述对象、概念、条件、状况、关系等的文字、数字、符号、图形或声音的集合体。

当数据出现在上下文中能被人们解释和理解它的意义的时候，数据就成了信息。

2．明白了信息的含义后，我们来学习一下信息技术的含义，所谓的信息技术就是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。

获取信息就是指通过那些途径来找到我们所需要的信息。

处理信息就是指我们如何来对所收集到的众多的信息进行加工，找出对我们有用的部分。

存储信息就是指对我们所处理好的信息进行储存，写在纸上、使用计算机存储还是使用别的方法进行存储。

传输信息就是指如何和他人或都在另外的地点使用信息。

3．获取信息的途径一般有两种：直接的，间接的。

直接的方法的优点有：信息可靠性强

直接的方法的缺点有：费时、费力

直接的方法举例：做科学研究、做调查

间接的方法的优点有：省时、省力

间接的方法的缺点有：信息可靠性不强

间接的方法举例：报刊杂志、电视广播、计算机网络等。

在信息技术的课程中，我们主要讲解从使用计算机进行信息处理。

在有目的的进行信息的搜集和获取，并对所得的信息进行加工处理，并保存和传输。

1．远古时代，人们是通过感观来收集和处理信息。

2．近代，电报、电话的发明扩大了人们处理信息的时间，缩短了空间。

3．当代，计算机网络的发展使人们传输和处理信息的能力得到了极大的`发展。

讨论：1、每个同学举出你身边是信息的案例；反过来找出一些承运信息的载体。

2、找出信息和信息技术之间的差异。

1．什么信息？

2．什么是信息技术？

3．人们获取信息的主要途径。

高中推荐信篇十二

教学目标知识与技能：

1、学会运用搜索引擎检索网络信息及提炼关键词的方法；

2、掌握使用标签进行分类查找的方法；

3、了解逻辑词的使用方法。

过程与方法：

本课采用任务驱动与启发式教学相结合的方法，在形式上采用分组竞赛的方式，并适当穿插教师的演示讲解。

情感态度与价值观：

培养学生良好的信息素养，培养发现问题、分析问题、解决问题、勇于实践的学习习惯。正确认识网络的便利和信息化社会对于网络服务的使用要求。

教学难点培养学生发现问题、分析问题、解决问题、勇于实践的学习习惯。突破难点的方法及教学环节自主、协作完成关于多关键词及标签页运用的习题。

教学环境多媒体教室内部教学网站。

教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图。

导入：

抛出问题。

布置任务。

新授：

组织竞赛。

巩固练习：

拓展：

苏东波的关于西湖和杭洲的诗。

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

“天下西湖三十六，其中最美是杭州。”

2、这些方法中最快最方便的是哪一种?

任务：在网上查找关于西湖的资料。

一、常用搜索引擎：百度、谷歌、中搜、雅虎搜索等。

二、“搜索比赛”活动。

(一)、必答题：

1、世界爱牙日是哪一天；

2、找一则关于“嫦娥一号”卫星发射的新闻；

3、找出一幅北京奥运吉祥物的图片；

4、找出一首杜德伟的mp3音乐，歌名是“情人”；

5、compsognathus是什么意思?

6、查找《东北人都是活雷锋》的flash；

(二)、抢答题：

1、金庸的籍贯是哪里?

2“沙龙”源于哪国语言?

3、查nato详细介绍。

4、中国是耕地面积最大的国家吗?

5、电视剧“家有儿女”中胖婶的扮演者是谁?

6、“度尽劫波兄弟在”中的兄弟原指什么?

比赛总结：使用搜索引擎的关键是合理的提炼关键字.

一、逻辑词的运用。

二、“搜索奇兵”软件特点介绍：(1)整合各搜索引擎资源。(2)可以对结果进行筛选。

提出问题，引导学生进入教学情景。

提出任务。

找学生演示。

宣布比赛规则(在课件上)。

开始答题(必答题在内部教学网站192.168.0.4)。

播放“东北人都是活雷锋”的flash动画。

选一名学生当主持人，主持抢答竞赛。

宣布比赛结束，总结比赛结果，点出关键字搜索的诀窍。

讲解、演示。

融入教学情景，积极思考，回答问题。

思考并回答。

查找关于西湖的资料。

操作演示，边讲边做。

了解比赛规则，集中精力，准备开始比赛。

勇于实践，寻找答案，并能指出关键字和查找位置。

根据教师启示，学习下载的.方法。

观看flash动画。

积极参与竞赛。

了解关键字搜索的诀窍和标准，并以此衡量自我的操作。

听讲、观看、学习。

运用诗来引入，引起学生的兴趣。从而引出课题。

让学生用已有知识来解决问题，进而引入本课的主题：搜索引擎。

用比赛的方式，调动了学生的积极性。

网页标签页。

新闻标签页。

图片标签页。

mp3标签页。

多关键字。

字典标签页。

视频标签页。

百科标签页。

知道标签页。

百科标签页。

网页标签页。

网页标签页。

在网络上提。

出问题，寻。

求答案。

有助于学生。

不断提高。

高起点的学。

生有进一步。

的提高。

总结：

msn（中国大学网）。

高中推荐信篇十三

每年的西瓜成熟的季节，我爷爷便会很紧张，因为爷爷人手不够，常常会有人偷摘西瓜，有的小朋友还把未成熟的西瓜摘了，没法吃，便随手一扔，那段时间我常常听到爷爷的唉声叹气。我的心里也特别沉重：怎样帮帮爷爷呢？爸爸妈妈都在外地打工，只有我能为爷爷分忧解愁。

正当我愁眉不展的时候，我想起了我在学校里背的《八荣八耻拍手歌》，想起老师为我们讲的“关于诚信”的故事，我突然有了主意。我买了一张很大的画纸，上面画了一位老人顶着在烈日在为西瓜浇水施肥，旁边还有个小女孩在为西瓜藤捉虫子，许多碧绿的又大又圆的西瓜娃娃露出甜甜的笑容。我在下面用红笔写了几个醒目的字：“朋友，欢迎您。每个西瓜五元钱，多少自己采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快！”

我瞒着爷爷偷偷把这张画贴在瓜棚上，并在旁边放了个木头箱子。没想到，从此以后爷爷的瓜没有被偷，有人摘了瓜，但箱子里的钱逐渐多了。爷爷知道了后，亲切地抚摸着我的头说：“娃儿真懂事！”

村里有些好心人给爷爷出主意，请爷爷在公路边立个广告牌：“红庙村――西瓜――自采”，他们说这样可以吸引更多的人来我家买瓜，爷爷就不需要天天挑着瓜四处叫卖了。

醒来后，我才知道这是个梦，但是我相信梦离现实并不遥远，因为老师说过：在朴实而又纯洁的地方，我们将得到人与人的信任和被信任的喜悦。

是的，我相信一切美好的事物都离不开信任，真的，因为信任！

天渐渐黑了下来，风疯狂地向我身上刮过来，周边的树木“沙沙”作响，我只好抱紧双臂，毫无目的地快步向前。突然，一道微弱的光线出现在眼前，也照进了我心里，那仿佛是一根救命稻草，看到了，想抓紧，于是踉踉跄跄地向前冲去，摔倒了也不觉得痛，拍打在身上的风也在那霎那间变得温柔可爱了，仿佛也在助我一臂之力。

抬起头一看，映入眼帘的是一头黑中带白的头发，但从我看来，那像是一群可爱的小精灵在那跳着欢快的舞……当踏上归家的公车上，恐惧，欣喜的泪水早已交织在一起，颤抖着不停地向他道谢，他仍然吐着烟圈，微笑地看着我说：“以后不要在一个人走这么远了……”轻松的语气略带着责备的话语更是令我抽泣不已。

本是形同陌路的陌生人，却能彼此信任……。

雨天你借一把“爱心”伞，并及时归还是一种信任；在无人售报亭你拿走一份报纸，投入五角钱是一种信任；图书馆借书，你不损坏书籍并及时归还，还是一种信任；而我认为，克服内心的贪婪，完成别人的嘱托也是一种信任。

记得有一次，我找朋友玩儿。见朋友闷闷不乐，我就问：“发生生什么事了？”朋友拿着一架玩具飞机说：“我想把这架玩具飞机，明天交给我的朋友张晓刚。可是，我明天没空，不能给他了，怎么办呢？”“我帮你给他吧！”我说，“真的吗？这真是太好了！”他立即眉开眼笑，并告诉我他朋友的地址。然后他把飞机交给我，接着说：“我相信你一定可以把飞机捎给他的！”我把飞机接过来，和他玩了一会儿，回家了。

回家后，我发现朋友给张晓刚的玩具飞机竟然是现在最流行的“星际勇士”中的“kdoo3”号力量型战机。“星际勇士”除了“kd003”号，其它我都集齐了，我真想把它据为己有。可我一想：这明明是别人的东西，我据为己有不太好吧！再说了，别人那么信任我，我据为己有，怎么好意思呢？可我又想：我不给他，朋友也不知道。他要问我，我就说对不起，弄丢了不就行了？可我又想:我要把飞机占为己有，岂不辜负了朋友对我的信任？还是给张晓刚吧。

当天晚上，妈妈给我讲了一个道理：信任是用再多金钱也买不到的！我听后，决定无论如何也要把飞机给张晓刚。

第二天上午，我来到张晓刚家里，对他说：“你好，我是李华的朋友。这是他给你的飞机，他今天有事不能来了。”说着，我把玩具飞机给张晓刚。他接过飞机，十分欣喜，用充满信任的目光向我连连道谢。我说了声“再见”后，就走了。

走出张晓刚家门外，我因为别人信任我而高兴，我得到信任的喜悦了！

通过这件事，让我得到了被信任的喜悦。让我知道，信任是用多少金钱也买不到的。让我们今后学会信任别人吧！这样，别人也会感到喜悦与幸福！

车水马龙的街头，炽热的烈日笼罩着这喧嚣的都市，浮躁的感觉充斥着你我，偶尔，一缕清风扑面而来，清新的泥土淡雅清香，啊，这是信任的气息。

信任是对自己的肯定，是绽放人生光彩的基石。雄鹰信任自己定能翱翔蓝天，而跌跌撞撞一直向前，从山谷至天际转出绝美弧线；凯勒信任自己一定会活出精彩，而直视磨难勇往直前，终用微笑回报他人。正因为他们对自己的信任和肯定，才奏响命运的交响曲。

如果对自己都不信任，那还会信任什么真理。然而，仅仅是信任自己是不够的，给自己以信心，给别人以宽容，才能成就一个全新的局面。

布鲁姆是个爱耍无赖的流氓，而后因偷窃入狱，却由于帮助监狱官制止逃跑而减轻罪行。然后当布鲁姆出狱回镇时，其他人都无法接受他，镇长给他一百美元让他离去。翌年他带着漂亮妻子回来了，把两百美元还给镇长。当有人不解镇长为何帮助布鲁姆时，他说他从布鲁姆眼中看出真诚的忏悔。一个不大的举动，一种信任的感动，成就一个人的一生。

“大头娃娃”的呻吟还在耳畔，“结石宝宝”的哭泣顿时又起；三鹿奶粉事件弄的是满城风雨，健美猪闯绿灯又掀起一角……信任危机潜伏四处，随时都能血流满面。社会的进步需要诚信，我们需要的是彼此的信任，义渡百年，那是一份厚重的诚信。回归自身，我们的信任从良心出发，从浮躁下的心出发。

“信任一切人是个错误，对一切人都不信任也同样是个错误。”塞内加如是说。我i们要学习信任，懂得信任。要知道：我在黑暗里，路过别人的世界，看见自己。

万里无云的天空中何时多了几缕云彩，喧嚣中多了一丝清新，这时，是那盼望已久的气息卷卷而来。

高中推荐信篇十四

高中推荐信篇十五

1.学会网上获取信息的策略与技巧，能够在获取信息时灵活应用。

2.通过查阅资料、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通过对获取信息的策略和技巧的认识，提升科学精神和信息获取的优化意识。

【重点】获取信息的策略和技巧。

【难点】如何合理利用策略获取信息。

(一)导入新课

教师引导学生回顾上节课所学的在因特网获取信息的方式，学生可以回答出可以利用www服务、bbs、博客等服务获取信息。接着教师继续提问：在利用这些服务获取信息时应该如何选择最合适的方式?进而过渡到今天要学习的内容：网上获取信息进阶。

(二)新课讲授

1.一定要有目的性

教师提出问题：在因特网获取信息时，首要考虑的要求是什么?【查询时能显示出准确信息】教师评价学生善于思考。接着讲解在查询信息时，由于网上的信息资源是非常庞大的，为了能够得到准确信息，所以就要求在查询的时候一定要有目的性。接着提问：在查询的时候如何体现自己的目的性?【锁定意图和目标】教师评价学生思考能力很强，并补充在查询时应该顺藤摸瓜，切忌跑题。

2.先分类以利于查询

教师提问在查询大量信息的时候，怎样才能够更有效的进行查询?【在查询前可以进行一定的分类】教师讲解在查询信息之前进行简单的分类是可以增高效率的。接着教师组织学生结合教材，思考可以按照什么样的方式进行分类。【根据查询信息的类别，例如中文还是英文，查询的是图书还是时事新闻】教师表扬学生善于发现并总结。接着教师在多媒体上给学生补充查询相关信息的一些特别网站以及网站的页面，例如超星数字图书馆，用来查找图书;人民网和新华网以及综合类型的门户网站如搜狐，用来了解最新报道;要了解计算机安全的知识，可以访问专门的安全网站或it专业网站。最后跟学生说明在不知道确切信息的时候，可以访问“通用网站”如中国互联网络信息中心。并且提醒学生在查找信息的过程中，往往都是需要使用关键字查询。所以在查询的过程中要选取与信息紧密相关的关键字，以便于查询。如果查找结果不理想，再更换关键字。

3.使用不同特色的搜索引擎

教师提醒学生在刚才多媒体上展示的网站都是针对性网站，在日常使用搜索引擎查询信息时，也有特殊的搜索引擎。教师引导学生回顾之前所学的搜索引擎是如何分类的。【全文搜索引擎、目录搜素引擎、元搜索引擎】教师评价学生对学习过的知识掌握的很扎实。教师组织学生以信息技术小组为单位，思考讨论全文和目录搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?两种搜索引擎的特点是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目录搜索引擎的代表是雅虎】请另一小组代表回答它们的特点。【雅虎一类的更擅长查询网站，并且查询界面会有自己生成的目录，方便查询，查询范围也教小点;百度和谷歌一类更擅长查询文档，查询范围广】教师可评价学生回答准确。教师补充，当想要查询比较专业或者冷门知识时，可以进入xx，并组织学生进行尝试使用。

4.在搜索引擎中运用查询技巧

教师说明虽然使用搜索引擎查询信息有好处，但是同样也会出现一些状况，如查询的结果太多，所以在使用搜索引擎时也可以使用一点技巧。教师讲解多数搜索引擎都有相关工具的介绍，并给告诉学生可通过“搜索研究院”等网站进行学习。让学生自读课本，总结一下进行搜索的一些技巧，学生阅读后可以回答出答案。【不断积累信息，不断深化查询，逐步缩小搜索范围。认真设计搜索方案，选择合适关键词组合】教师强调搜索引擎返回的结果通常都是相关信息链接，有时这些链接不能访问，可以试试搜索引擎提供的“网页快照”或“历史功能”这类功能。

接着组织学生以信息技术小组为单位，给学生5分钟的时间讨论为何在使用搜索引擎时，会遇到返回的信息不能满足自己的需求的情况，并说说如何避免。【信息过滤的手段还不成熟，在进行筛选的时候不能很准确;在搜索之前确定好贴切的关键字，如果还是返回的不合适，就换关键字再进行检索】教师评价学生回答准确。

(三)巩固提高

在学习完毕后，给学生一个题目，查询“智能机器人”方面的信息，让学生思考如何快速有效的进行查询。学生思考后可以给出相应的答案，如去专业的it网站查询，定好查询“智能机器人”的全部信息还是只是其中一个阶段。

(四)小结作业

小结：教师提问查询信息时有哪些策略，学生进行抢答。

作业：课后去实际访问课本上给出的网站。

高中推荐信篇十六

涓涓不壅，终为江河，教师专业化水平的逐渐提高，需要通过教师不断学习、钻研理论知识并结合实际经验，才能逐步走向成熟，下面是小编带来的是高中信息课说课稿，希望对您有帮助。

2.高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。

（一）教材的地位与作用。

教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。文字段落格式的设置是高中第一册第二单元第一章中学习的内容，文字处理是信息技术的重要部分，是办公自动化的重要手段之一。而字体格式和段落格式的设置又是文字处理的重点内容，是文档排版的必备技术。

本节课是学习文字处理的第二节，在这之前已熟悉了word的工作界面，文字内容的录入和文本的编辑，本节课是在这基础之上对文本进行基本的美化，使其具有一般文档的基本样式。

（二）教学目标。

1.知识与技能目标。

（1）理解字体和段落格式的作用；

（2）掌握设置字体格式和段落格式的方法和格式刷的.使用方法；

（3）掌握保存文档的各种操作；

2.方法与过程目标。

（1）培养学生的动手能力和自主学习的能力；

（2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。

3.情感态度及价值观目标。

（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性；

（2）提高学生的参与意识和协作精神；

（3）培养学生的探索精神和创新精神。

（三）教学重点和难点。

1.教学重点。

（1）设置字体、字号、字形、字体颜色等字体格式；

（2）设置首行缩进、行间距、段落间距等段落格式。

2.教学难点。

段落缩进的类型较多，利用标尺进行段落缩进的操作有一定难度，但掌握后对操作起来比较方便。

1.针对学科特点，我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学。

2.课前准备：一个已设置好的多种字体和段落格式的文档。

（一）教法。

3.任务驱动法：通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。

教学模式：在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。所以我主要采用以下的教学模式：

设计任务——启发探索——辅导归纳——学习评价——课堂训练。

（二）学法指导。

自己多动手操作的方法不但符合中学生的特点，而且习得的直接经验比获得的间接经验印象更为深刻，所以，指导学生通过自主学习、互助协作，总结经验，完成实践任务，以达到概念内化的效果。这样的学习既可以掌握操作技能和学习的方法，又能培养和提高参与意识和合作精神。

（一）复习上节课的内容：提供一篇只有文字且有几处需要进行文本的复制和移动等调整的文档让一个学生将其编辑好。再由另一个学生将选定文本的各种方法操作一遍。

（二）导入新课：结合实际情况导入，如：我们前面所编辑的文档形式单一，缺乏美观性，我们如何才能将文档变得漂亮些呢？下面，我们就来将它美化一下吧。

（三）让学生打开上节课编辑的文档（e:）。不知道怎样打开的学生可以看老师的演示或请已掌握的学生帮忙，然后再由自己打开。

（四）小组合作探究，掌握学习字体格式和段落格式的设置。

1.将学生四至五人一组，合作完成以下各个任务。教师指派好小组长，负责组织本组进程和维持纪律。（教师提示，在设置格式之前，要选定文本或段落。）。

（1）将标题设置为黑体、小二号字、加粗、字间距为加宽四磅。

（2）第一段文字设置为楷体、小四号、颜色为紫色。

（3）标题文本居中对齐。

（4）所有段落首行缩进2个字符。

（5）第一段左右各缩进3个字符，行间距为固定22磅，段前段后各为1行。

在学生完成任务时，教师在各小组间巡视，发现问题可以及时辅导，答疑，发现典型问题。

2.学生交流成果，每个任务都由不同的组选派成员到多媒体控制台操作演示，教师给以肯定，并鼓励别的学生提出不同的操作方法。

3.教师补充总结并演示设置字体格式和段落格式的一般方法，并讲解和演示"格式刷"在复制格式的作用和保存文档的方法。把所有操作方法显示到屏幕上。

（五）组织课堂练习，要求学生对教师总结的操作方法认真练习，以达到内化技能的效果，小组长负责检查，教师给予个别辅导。

（六）评价学习结果，总结本课教学。

（七）要求有条件的学生在家里练习操作，完成一篇包含字体格式和段落格式的文档，下次上课时将进行部分展示。

本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生的学习积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全。

高中推荐信篇十七

课型：新授。

课时：1。

【教学目标】知识目标。

1、了解word的基本功能。

2、掌握word中的文字编辑功能能力目标。

培养学生简单操作的能力德育目标。

培养学生团结协作的能力。

【教材分析】。

本节课的主要内容是进一步熟悉word的界面，利用一些常用的命令或按钮进行一些简单的文档编辑，如：插入或改写文字，以及对文字的字体，颜色，字号，进行简单的编辑。

教学重点、难点：熟练掌握word中的编辑按钮和命令。

【教法设计】。

本节课是在微机室授课，教学方式：任务驱动。

小组分工协作。

自主控究。

【学法指导】。

【教学程序】引入：

word是文字编辑软件，这一节课我们来学习一下怎样对文字进行一些简单的编辑。如：对文字的字形，字体，字号进行一些编辑，文字的修改，插入。

新授：

1、插入或改写文字：插入（insert）键的使用；

2、修改可能出现的错误；

2、选中正文，设置标题格式为：仿宋，四号，绿色；

3、学生动手完成设置内容；

4、做好的同学举手示意，哪个最快完成；

课堂练习：练习word的文字编辑操作。

作业：自主完成一段文字并进行文字编辑。

【教学特色】。

本节课是一节基础性很强的课，而且都是高一新生，每位学生的计算机操作水平都参差不齐，针对这种状况，本节课的设计重点放在了小组协作分工上，这样即发挥了操作水平好一点的学生的特长，同时了弥补了对计算机不是十分了解的同学的好奇心，同时也培养了同学之间的团结协作精神。