2024年跑的练习教案(优秀19篇)
教案的编写需要注意教学方法和教学资源的有效利用,提高学生的学习兴趣和参与度。教案应该合理安排教学步骤和时间,确保教学的科学性和连贯性。教案的编写有很多需要注意的地方,希望大家通过这些范例能够更好地理解教案的意义和编写要求。
跑的练习教案篇一
教法教具:。
将四幅图制作成挂图.
课时安排:一课时。
教学过程:。
一,读懂图片,唤起记忆。
1,出示图片,问:你能说出这四幅图的表情吗。
2,你能猜想一下他们脸上为什么会有这样的表情吗。
4,你能在省略号后面再补充一些这样的语句吗。
5,小组交流:那一次,我感到,因为.
6,交流素材,指导写作。
(1)这篇例文主要写了一件什么事情。
(2)小作者先写了什么接着写了什么最后写了什么。
(3)小作者把哪部分内容作为重点来写的他是怎么写的。
7,小结.
8,当堂写作,及时反馈.
二,指名读几篇写得不太好的草稿,师生共同纠正.
1,写一件事情要按照事情发展的顺序来写,把事情的经过写清楚.
3,通过描写人物的神态,动作,语言来表现人物的内心.
几篇写得好的习作,让学生说说好在哪里。
三,指导学生抄写.
字迹要工整,标点符号要准确.
教学内容:练习5。
1,能结合自己的生活体验,准确,生动,形象地表述自己的观察所得.
2,能有感情地诵读《边疆小夜曲》,感悟诗的意境的情感.
3,理解公益用语,并能根据具体的场景设计合适公益用语.
4,写好钢笔字和毛笔字.
第一课时。
语文与生活。
(1)大海真大!(替换"真大")。
(2)今天真累!(替换"真累")。
3,自由选择一处家乡的自然景物或名胜古迹,用这样的句式来介绍.
诵读与感悟。
1,播放傣族的《小夜曲》.
2,介绍小夜曲.
3,今天我们将学习一首诗,题目是《边疆小夜曲》.
4,布置自学任务:自由练读《边疆小夜曲》,想一想:读了这首诗,你有什么感受。
5,交流:。
6,指名朗读诗歌,引导学生互评.
第二课时。
一,口语交际。
2,你知道这条标语说的是什么意思。
3,老师这儿还有一些标语:。
别让眼泪成为地球上的最后一滴水.
为灾不留情,预防要先行.
生命只有一次,安全伴君一生.
今天工作不努力,明天努力找工作.
4,自由练读,想想这些标语想告诉人们什么。
5,介绍什么叫公益用语.
6,你能试着设计一条公益用语吗。
7,学生认真思考,同桌讨论后,引导学生集体交流.
三,作业设计。
1,为学校的食堂,图书馆,操场等公共场所设计一些标语.
2,仿照《莫高窟》第2,3段的写法,介绍家乡的一处自然景物或名胜古迹.
第三课时。
一,教学第三题(写好钢笔字)。
1,指导.
(1)读要写的一段话.
(3)提示个别不太容易写好的字应认真描红.
(1)学生练习描红,教师巡视指导.
(2)教师及时小结,再让学生仿写.
二,教学第五题(略)。
1,观察共同点:左窄右宽.
2,钉"写法提示:金字旁的三横排布在注意.
3,"给"写法提示:要把绞丝旁写到位.右边写大一点.
教后感:。
跑的练习教案篇二
(1)用钢笔描红,学习行揩的运笔方法与技巧.
(2)朗读对比,初步感知语气词啊的语音变化.
(3)对对子练习,进一步增强能力,领略文字使用的技巧.
(4)按照一定的顺序,重新排列次序混乱的句子.
(5)熟记12条成语.朗读、背诵两句名人名言,知道什么是真正的友谊和知音。
(6)根据话题要求,进行口语交际。
(7)学写毛笔字。
一、明确任务:
二、学生自练。
1、审题。指名读,明确各题训练要求。
2、学生自练,第三、四两题可在书上作尝试性填空,教师巡视指导。
三、交流检查。
1、第一题。
(1)齐读这段文字。
(2)观察整幅字的行款与布局。
(3)练习描红,提出要求。
(4)反馈交流。
2、第二题。
(1)投影出示四句话,教师范读,圈点“啊”
(2)逐句指名读,教师评议、纠正。
(3)小结:
(4)学生练读,教师巡视指导。
3、第三题。
(1)复习学过的对子。
(3)出示同学的练习,师生评议。
4、第四题。
(1)指名读文中7句话。
(3)师生评议,充分说明排序理由。
(4)师小结:
(5)学生练读。
一、明确任务。
二、教学第五题。
1、复习,背诵本学期学过的成语。
2、读准字音。
(1)学生自由认读,要求读准每个字的字音。
(2)指名读,及时正音。
(3)教师范读正音,集体读。
3、了解词义。
(1)自由读,边读边想。
(2)谁能用自己的话说说你读懂了哪些词语?教师相机点拨下列成语的意思。
高山流水:比喻知音或乐曲高妙。
笔走龙蛇:形容书法雄伟洒脱,气运生动。
生花妙笔:比喻杰出的写作才能。
栩栩如生:生动活泼的样子。
4、熟读成语。
(1)自由诵读、记忆,想想运用什么方法记忆比较方便。
(2)同桌交流记忆方法。
(3)检查背诵方法。
(4)寻找成语的共同点和相互的联系,总结,协助记忆。这里的成语大意都是讲人的才能、本领非常突出。一二两组都是说一个人具有多方面的才能,三、四、五、六行分别说了琴、棋、书、画。
三、教学第六题。
(1)复习导入。
(2)读准字音。
(1)让学生自渎两句名言。
(2)指名试读正音。
(3)读懂句意。
(1)学生自由读。
(2)交流讨论结果,教师相机点拨。
(4)熟读成诵。
(1)给学生充分的时间练读。
(2)练习背诵,同座互背。
(3)指名朗读,要求读得正确、流利、有感情,及时表扬读得好的学生。
(4)指名背诵,表扬能当堂背诵的学生。
(5)课外延伸。
请同学们课外搜集培根和卢梭的名言。
一、教学第七题。
1、审题。
(1)指名读要求。
(2)教师进一步明确本次要求。
2、指导。
(1)仔细观察,看懂图意。
(2)组织讨论:四幅图分别画的是什么内容?
(1)清晨的马路上车辆不多,叫宁静。
(2)一位中学生闯红灯,横穿马路。
(3)一辆小汽车把中学生撞倒。
(4)赵玲向交警讲述交通事故的经过。
(3)继续讨论:赵玲目击了这一起交通事故,她是怎样向交警陈述的?
(1)自由练说]。
(2)指名练说。
(3)同桌互相练说。
(4)每组推代表当众讲述。
4、反馈。
(1)教师对学生的汇报进行评点,提醒学生要求真实、具体,不能展开想象。
(2)扩展到最近看到的事情,把自己目击到的一件事讲给同学听。
跑的练习教案篇三
1.读短文,读懂内容,理解故事寓意。
2.读读、写写、抄抄,积累有关诚信的句子。
3.读读背背,积累有关人与人之间真诚相待的成语。
4.学写钢笔字。
5.说话训练。
6.学写毛笔字。
短文阅读训练;积累有关成语和句子;说话训练。
:二课时。
教学目标:
短文阅读训练。
教学过程:
一、明确学习目标。
1.今天这节课我们一起学习练习6。(板书练习6)。
2.浏览练习,说说有哪些学习目标?
3.明确本课学习目标:
短文阅读训练;积累有关成语和句子;说话训练。
二、完成各项练习。
1.读故事,完成练习。
(1)自由读短文,思考课后问题。
(2)独立答题。
(3)小组交流。
(4)全班交流。
(5)指导朗读短文。
教学目标:
积累有关成语和句子;说话训练。
教学过程:
一、读、想想、抄抄。
1.(1)自由读句子。
(2)指名读句子。
(3)说说这些句子有什么共同点。(都是有关诚信方面的`)。
(4)你最喜欢其中的哪一条,说说理由。
(5)赛背,看谁能又快又准地背下来。
(6集体背诵,巩固。
2.读读背背。
(1)自由读。
(2)指名读,正音。
(3)质疑,有没有不理解的成语,相机解决。
(4)说说这些成语是哪一类的。
(5)赛背,准备3分钟,看谁在规定的时间里背得多。
二、做做说说。
(1)教师讲述有关核潜艇的知识。
(2)学生复述(先在四人小组中讲,然后推派一个主讲人到全班交流),评比优秀。
(3)在小组中展示自己课前搜集的有关兵器资料或实物,说说你搜集的是什么,讨论怎样把自己的资料介绍给大家。
(4)在小组交流的基础上选几个全班交流,师生评议。
三、作业。
跑的练习教案篇四
教材第19页练习四7-9题。
1、使学生熟练掌握十几减几的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2、训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。
3、培养学生的观察能力和善于发现数学问题的能力。
能灵活运用加减法的互逆关系解决计算问题。
多媒体课件口算卡片。
[学生任选一题说说想加算减法的思维过程。]。
1、完成p19页的`第7题。
4+8+6=。
11-3-3=。
15-7+6=。
5+4+7=。
8+7-9=。
19-5-8=。
12-4+5=。
17-2+4=。
[学生独立完成,集体订正。]。
2、完成p19页的第8题。下面每组算式卡片的得数相同,你能填出被遮住的数吗?
()+9。
7+()。
12-()。
6+()。
()-5。
()+4。
5+8。
学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3、完成p19页的第9题。
[可让学生看图,自主观察收集信息,再让学生独立完成,集体订正。]。
本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系,进一步理解加法和减法之间的互逆关系,并能灵活运用解决实际问题,突出了想加算减法的思维过程。学生对这一思维方式逐渐得到了认可。
跑的练习教案篇五
1、指导学生按从左到右的笔顺规则练写生字“们、叶、红”。
2、理解儿歌的意思,充分体会父母的爱,在此基础上背诵儿歌。
3、激发学生的写字兴趣,提高书写能力。
重点: 掌握从左到右的书写规则。
难点:理解儿歌中最后一句的意思。
教学简要过程及重、难点的突破
一、学习第二题;学写铅笔字
1、仔细观察3个字的左右两个部分在田字格中的位置。
2、重点指导“红”的写法:教师范写,注意两个撇折的写法。
1、看图理解儿歌的意思
图中画了些什么?
儿歌中把“我”、“爸爸”、“妈妈”各比作什么?
“我是一只快乐的小鸟,在两棵大树间飞来飞去”告诉我们什么?
实施修改意见
扩展(做小诗人):爸爸是一朵花,妈妈是一朵花,我是一只蝴蝶,------
精搜彩集创信意息
精彩创意:
看图理解儿歌的意思
图中画了些什么?
儿歌中把“我”、“爸爸”、“妈妈”各比作什么?
“我是一只快乐的小鸟,在两棵大树间飞来飞去”告诉我们什么?
实施修改意见
做小诗人
作实业践设活计动
必做
在作业本上练写“们、叶、红”
把儿歌背诵给家长听。
实施修改意见
教学札记
跑的练习教案篇六
1、学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。
2、能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法。
使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决实际问题。
理解“一个数是另一个数的.几倍”的含义,学会用转化的方法解决该类问题。
图片、表格、实物投影。
1、口算:
24÷656÷832÷46×7。
2、口答:
56是7的几倍?18是6的几倍?
设计意图:提高学生运用口诀的能力和理解“几倍”的求法。
1、用投影出示练习十二第4题。
(1)解答兰圆是红圆数目的几倍?你是怎么想的?
(2)请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色。根据你涂的情况你能提出哪些问题。放手让学生自己涂,自己找出他们之间的数量关系,提出不同的数学问题,完成表格。
一种颜色圆片的个数另一种颜色圆片的个数你能提哪些问题。
2、完成练习十二第5题。
独立计算,集体校对,通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。
3、完成练习第6题。
(1)仔细观察插图,说说有哪些信息,有哪些问题。
(2)学生独立解答。
(3)深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗?尝试解答。
设计意图:利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力。
1、完成练习十二第7题。
(1)自己观察统计图并完成右边的表格。
(2)解决下面的3个问题。
(3)发挥学生的想象提出多种问题,可以是加、减、乘、除多方面的。
2、完成练习十二第8题。
学生独立完成对学习有困难的学生用“去年小红几岁?妈妈几岁?”进行降难指导。
设计意图:尽可能让每位学生都有思考的机会,同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题,提高解决问题的能力。
跑的练习教案篇七
教学目标:。
1、学习轻声。了解同样的词,词尾读不读轻声所产生的意思就不相同。
2、通过诵读积累,培养学生的爱国主义情怀。
3、通过口语训练学会有所侧重地介绍一个民族。
4、继续写好钢笔字。
教学重难点:让学生理解有些词语尽管写法一样,但读音不同,意思也就不一样,在句子中必须结合上下文先理解意思,才能进行正确朗读。
教学准备:搜集一民族的居住地、风土人情和民族习惯。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、教学第一题(语文与生活)。
1、教学第一部分。
(1)学生读题,审题。
(2)学生分角色演示题中的生活场景。
(3)学生回答题中的“妻子”该怎么读,为什么。
(4)学生说答案。
(5)师生一起小结。
2、教学第二部分。
(1)在小结的基础上学生读题。
(2)学生得出结论:由于词尾或不读轻声而各自产生两个词义或不同的一组词。
(3)学生说说每组词的意思的不同。
3、教学第三部分。
(1)学生读题目中的四个句子,了解具体的语言环境。
(2)读每个句子中加点的词和括号里的不同读音,了解它们的意思,辨别它们词义和词性的不同。
(3)再次让学生仔细阅读四个句子,尝试选择正确的读音。(学生交流,教师指导,订正)。
(4)共同评议,小结。
二、教学第二题(诵读与欣赏)。
1、诵读。
(1)学生读《爱我中华》,自由朗读。要求读准字音,读通句子,读出韵味,读出感情。
(2)指名试读,相机正音。
(3)学生朗读全文,做到熟读成诵。
(4)在熟读背诵的情况下,学生试着说出歌词中蕴涵的思想感情。
(5)指名背诵,集体背诵。
2、欣赏。
(1)教师引导学生根据本单元所学课文理解歌词的意思。
(2)引导学生找出歌词中自己体会最深的一句或几句话(爱我中华),并说出自己的想法。
(3)让学生联系自己对祖国的情感来说说自己读过歌词后的体会。
(注意激发学生对祖国的热爱之情,领会、欣赏把感情融入到具体描写中去的方法)。
第二课时。
一、教学口语交际。
(一)审题。
1、启发谈话:我国是一个多民族的国家,每个民族都有自己的聚居地区、风土人情和民俗习惯。同学们在生活中要多注意搜集有关的知识,并向别的同学介绍。
2、指名读题目,明确此次口语交际的要求。
(二)、指导。
1、教师指导学生准备好说话的内容。
2、学生根据自己选定的民族用几分种的时间做准备。(巡视指导)。
3、分组练说各自的介绍内容。(各组学生对介绍情况互相提出意见,进行交流。)。
4、每组推荐代表上台演讲,师生评议。
(三)反馈。
1、指名上台进行口语交际。(师生共同评议演讲者的内容是否符合要求,口语表达的语气、语速、语调等是否得当)。
2评议小结。
二、写好钢笔字《示儿》。
课前思考1:
关于练习1的“诵读与欣赏”的教学:
《爱我中华》是著名词作家乔羽先生为第四届少数民族运动会写的歌。它与第一课《我们爱你啊,中国》同是表达爱国热情的,但两篇文字的侧重点不同,在教学时,可以让学生前后对照从内容、情感上去寻找两者的同异。
关于“口语交际”,从内容上看这是一次非常好的练习,因为素材多也易找。但从交流上来看,学生对筛选材料的能力还不强,不是太会取舍,要教师提前示范,才可能提高口语交际的实效。
课前思考2:
学生在学习“语文与生活”中,理解有些词语尽管写法一样,但读音不同,意思也不一样。所以告知学生理解词语的意思还有一种重要的方法,那就是结合上下文;同时在理解词语的意思后,才能够更加准确的朗读。
在教学中可以适当的进行补充课外的,也可以让孩子动脑思考。
课前思考3:
“语文与生活”这一组练习中的辨析相同写法、不同读音的词语部分的教学。要注意让学生根据注音读正确,然后联系生活实际和平时积累再说说这些词意思的不同。
然后适当地让学生再举些例子加深理解和运用。例如:生产等。
课后反思1:。
关于“口语交际”介绍我国的一个民族,实际是对学生进行爱国主义教育。我国是统一的多民族国家,共有56个民族,围绕某个少数民族作具体的介绍,从该民族的聚居地点、着装特色、饮食习惯、主要节日等方面有序地介绍,学生从中积累了知识,拓展了知识面。
课后反思2:
学习诵读与欣赏《爱我中华》部分,这是一首歌词,学生大都熟悉。在教学时,主要让学生自己学习与展示为主。
首先,请学生欣赏歌曲《爱我中华》,激发他们的情感;然后请他们说说着首歌词所写的主要内容,理解其内涵;最后,让他们学唱这首歌。学生们因平时有所耳闻,一会儿,他们就会跟着唱了。
我想,这样的课堂,学生是喜欢的。
授后小记:
学生在学习“语文与生活”后,他们通过自己的思考,又指出了一些读音相同,但是写法和意思不同的词,比如:
……。
学生在不断的思考中获得了许多知识,他们通过自己的感悟,体会到文字的魅力。
跑的练习教案篇八
7、学写毛笔字
拼音练习汉字训练词句训练标点训练读背训练说话训练
三课时
一、课时目标:
二、教学准备:小黑板
三、教学过程:
教学过程
自我加减
一、教学第一题
1、审题
a、指读题目
b、教师进一步明确练习的要求
2、指导
a、小黑板出示4组词语
b、学生自由练读词语,比较带点字声母的不同
c、指名领读词语,汇报每组带点字的不同之处
d、教师:前3组是l与n的比较,后一组是l与r的比较
e、指名领读
f、学生自渎,体会边音l鼻音n擦音r在发音方法上的不同点
3、练习
a、学生自由读,正确区别
b、认真齐读每一组词语
二、教学第二题
1、审题
a、指名读题目的要求
b、让学生说一说这一题应怎样练习
2、指导
a、出示句子
b、让学生边读句子,边找句中用错的字,并画出来
c、指名读句子,汇报找到的错字,并说出错在哪里
d、补充汇报
e、教师点评
3、练习
a、画出句中用错的字,把正确的写在括号里
b、校对
c、齐读正确的句子
4、反馈
a、把用错的字与正确的字进行比较,让学生辨析
只()代()向()静()
支()带()像()净()
b、摘录学生作业中用错的字进行评讲
三、教学第三题
1、审题
a、指名读练习要求
b、让学生说说本题目的要求
2、指导
a、让学生读题,体会每一组词所表示的概念间的差异
b、再读题,确定分类标准,找出不同类型的词
c、指名汇报,并说说理由
d、补充汇报
3、练习
读一读,在书上画出不属于同一类的词
四、布置作业
用第二题中的8组同音字分别组词
一、课时目标:
1、给句子加标点
2、熟记成语
二、教具准备:
小黑板
三、教学过程
教学过程
自我加减
一、教学第四题
1、审题
教师谈话,帮助学生弄清题目的学习要求
2、指导
a、我们学过了哪些标点符号?它们分别被用在什么样的地方?
b、指名回答
c、出示句子
d、让学生多读几遍,了解句子的意思
e、在书上用铅笔试做
f、指名汇报
g、校对,改正
h、读一读加标点后的句子
3、练习
在自己的作业本上完成第四题
二、教学第五题
1、审题、
a、指名读题目
b、教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求
2、指导
a、学生自由读八条成语,不认识的字可以查字典
b、教师范读
c、学生自由读
d、理解8条成语的'意思:
桂子飘香:桂花散发出浓香,形容中秋时节的美好景色
3、练习
a、学生自由大声练读
b、同座位练习背诵
c、教师巡回,个别抽读。
4、反馈
a、指名读
b、集体练读
c、集体齐备
d、指名背诵。
一、课时目标
1、学做班级联欢会的主持人
2、学写毛笔字
教学过程
自我加减
一、教学第六题
准备:让学生在课前观看一台文艺晚会的实况,尤其要注意节目主持人的表情、动作和语言
1、审题
a、从“六一”儿童节谈话揭示话题:学做节目主持人
b、指名读本次说话的要求
c、教师进一步说明本次说话的要求:
2、指导
b、指名说
c、教师,出示板书:
要有表情的说普通话
要学会主持人常用语
要说好应变的话
d、学生讨论主持人的常用语。节目开始前要说什么?
节目与节目之间要说什么?节目全部结束后还要说什么?要求学生举例说说
e、教师,出示:
节目开始前要用敬语“各位老师,各位同学,你们好!首先请大家欣赏・・・・・”
节目之间要有衔接的话“刚才我和大家一样怀着激动的心情听了大合唱之后,真的沉浸在幸福之中了,下面再请大家欣赏・・・・・大家掌声欢迎”
节目全部结束后要说祝贺的话“演出到此结束,祝老师、同学们节日愉快!”
3、练习
a、指名上台演一演,当众汇报
b、学生,指出其优缺点
c、针对不足,进行片段重演
4、反馈
a、教师对学生的汇报进行点评
b、鼓励学生今后积极争当班队会主持人
二、教学第七题
毛笔字教学
1、审题
(1)、介绍书法家:米芾
北宋书画家,山西太原人,有书法《苕溪诗》、《蜀素》
(2)、衣字底的写法:
衣字底的首笔是点,第二笔是横,第三笔是短撇,第四笔是竖提,第五笔是短撇,最后是斜捺。
(3)、“装”字的写法
“装”是上“壮”下“衣”的合体的上下结构的字。
(4)、巾字底的写法
巾字底的首笔是垂露竖,较短,第二笔是横折钩;第三笔是悬针竖。
(5)、“帮”字的写法
“帮”字是上下结构的合体字。
跑的练习教案篇九
1、用钢笔描红,努力写得入体。
2、读读每组词语,了解普通话里轻声有区别词义的作用。
3、选词填空,辨别一些意思相近的词。
4、给一段话加上标点符号。
一、钢笔描红。
这次钢笔描红的一段话选自课文《秦兵马俑》。我们先来读一读,从“惟妙惟肖的模拟”、“生动地再现”、“形象地展示”中,充分展示了古代劳动人民的无穷智慧和非凡创造力,字里行间流溢着赞颂、自豪之情。我们再来观察一下这些钢笔字的特点,细细揣摩一下运笔方法。同学们要从每个字的整体去观察,不要看一笔描一笔,要一气呵成。
二、了解普通话里轻声有区别词义的作用。
同学们,我们来读一读每组的词语,想想他们的意思有什么不同吗?原来,我们发现普通话中的轻声还有区别词义的作用呢!说一说,他们有什么不同的意思。让我们再读一读,想一想。
三、辨析词义。
读一读每个句子,再进行尝试性填写。你填的合适吗?
关于对于为了由于自从经过。
(1)(关于)灰椋鸟的电视录像,我一连看了好几遍。
(2)(经过)二十几年的不懈努力,李时珍终于写成了药学巨著《本草纲目》。
(3)(对于)这个问题大家的意见是一致的。
(4)(为了)弥补身体条件的不足,邓亚萍常在双脚上绑上沙袋练习打球。
(5)陆地上的煤、石油等矿藏,(由于)长期开采,已经越来越少。
(6)我(自从)参加了体育锻炼,身体强壮多了。
(练一练)为了由于关于对于自从经过。
写好字每个学生来说都是十分必要的。但种种原因,这个问题,学校过去一直没能引起足够重视。这学期,提高学生的写字水平,学校组织开展了写字“大比拼”活动。开展活动以来,同学们写字的积极性十分高涨。同学们近一学期的努力,大家写字的水平明显得到了提高。
同学们,我们还可以用这些词造句呢!试试看。
四、[标点符号]。
读一读书中的一段话,试着给它点上标点。
去年暑假,爸爸带我游览了黄山。黄山上的怪石千姿百态,有趣极了。其中比较奇特的有“猴子观海”、“仙人踩高跷”、“梦笔生花”、“金鸡叫天门”……远远望去,真是惟妙惟肖。回来后,我写了一篇作文,题目是《黄山怪石》。每想到,这篇作文竟在《小学生作文》上发表了。我高兴极了!
(练一练)。
教学要求:
1、熟记12个成语。
2、读背一段选自《三字经》的话。
3、口语交际:畅想未来。
4、学写毛笔字。
教学过程。
一、熟记12个成语。
它的要求是:熟记,大概了解成语的意思,能适当运用。
1、把握成语之间的联系苏教版教材中每个练习有12个成语,表达着相同或相近的主题,这就给同学们很好的学习切入口。如:高朋满座宾客盈门一见如故一见倾心情投意合心心相印相见恨晚交浅言深形影不离难舍难分情同骨肉十指连心在学习时,我们先来读一读,再想一想这12个成语有什么共同的地方,先从从整体上感知这12个成语都是表达朋友多、情谊深的,而且每一组的两个成语意思相近。接着,们再逐一了解成语大意。
二、读读《三字经》。
《三字经》是古时候一部流传很广、家喻户晓的启蒙读物。从内容上看,它提倡尊敬、孝顺父母、友爱兄弟,这些都是我们中华民族的传统美德。其中,又用较长篇幅告诉了自三皇五帝到宋代的史事,还讲了许多我国历史上发奋求学、终至成才的名人故事,内容广博,非常丰富。特别是它采用三言韵语的形式,读起来琅琅上口,不信,试试看。
昔仲尼师项橐。
古圣贤尚勤学。
披蒲编削竹简。
彼无书且知勉。
——摘自《三字经》。
三、口语交际。
畅想未来。
(老师想对你们说:)只要我们有梦想,我们就能实现。
想象使我们的生活变得丰富多彩。
四、毛笔字。
本次毛笔临写的“司”、“氧”都是右上半包围结构的字。“司”的“—和口”要往左放,右上、右中、右下要多留白,以求整个字的重心平稳。“氧”字着重练好横折斜钩这一笔:露锋起笔,顺势向右上作横画,渐轻,在折处稍提后向右下作顿,再转势向下,作背弯后回峰向上轻快挑出。
跑的练习教案篇十
教科书第1.26页,运用移动小数点的办法进行名数的改写。及其下面的“做一做”。练习二十八的第1—2题和第6—11题:
进—一步掌握各种计量单位和进率,提高名数改写的熟练程度。
一、复习长度、面积、体积和容积等计量单位。
1.做练习二十八的第1题。
先让学生自己在书上填空。然后,指名分别说—一说.题中6道小题的括号里应该填什么单位名称,使学生应用这些计量单位解决简单的实际问题。
例如,当学生说到“一支铅笔长15(厘米)”时,教师可以让学生用手比划一下1厘米有多长。一支铅笔大约有多长,说明这—题填写“厘米”这个单位名称是正确的。
又如。当学生说到“一种保温瓶的容量是1.2(升)”时,教师可以让学生用手比量一下1升(即l立方分米)的容积有多大;想一想,如果填其他的容积单位合适不合适。
2.做练习二十八的第2题。
先让学生自己思考,把答案写在书上。对于有困难的学生。可以适当提示。然后集体订正。
对于第(2)小题。要先让学生想一想,用棱长1厘米的小正方体堆成棱长1分米的正方体.长、宽、高各要摆多少个小正方体?再想一想一共需要多少块小正方体?然后再想把这些小正方体排成一行有多长就容易了。
二、运用移动个数点的办法进行名数的改写。
1—复习小数点移动后数的变化规律:
教师:“在名数改写时.有时为了方便.对于一些相邻单位之间的.进率是10、100,1000的名数.应用移动小数点引起数的大小变化的规律进行改写比较方便。谁来说一说.下面的小数点是怎样移动的?”(板书如下。)。
小数点向()移动()位小数点向()移动()位。
0.32千米=320米=32000厘米。
小数点向()移动()位小数点向()移动()。
指名学生回答。教师帮助总结规律。
2.做教科书第126页下面的“做一做”
学生在练习本上做题。做完后集体订正.
三、课堂练习。
1.做练习二十八的第6题。
先让学生在书上填空。然后集体订正。(注意“旬”的用法,每个月的上旬和中旬都是10天;唯有下旬的天数各月不完全相同,都是从21号开始,有的到30号,有的到31号,平年的二月到28号,闰年的二月到29号。)。
2.做练习二十八的第7题。
先让学生自己判断、答案填在书上一然后集体订正,要说明判断的理由。
3.做练习二十八的第8题。
让学生在练习本上解答:订正时请一名学生说一说自己的计算方法(先求出王老师从到校到离校一共有多少小时.再减去午休2小时)。
四、作业。
练习二十八的第:一11题:
跑的练习教案篇十一
1.处处留心,讲故事,记短语。明白“成信”的可贵与重要。
2.读读背背。
3.做做说说,了解一些兵器的有关知识。
重难点:
处处留心与做做说说。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、教学“处处留心”
1.阅读短文,完成文后练习。
2.学短语,理解意思,反复诵读短语。
二、读读背背。
1.审题。
2.自由读成语,想想成语意思。
3.交流。
4.齐读成语,说说看这些成语都和什么有关呢?
5.反复诵读。
6.练习背诵。
第二课时。
一、做做说说。
1.审题。
2.教师出示图片,介绍核潜艇的有关知识。
3.学生复述教师所述内容。
现代兵器资料:
跑的练习教案篇十二
教学目的:学用字词句:读一读对话,继续学习部首查字法;引导学生用部首查字法查字典,通过帮小猴查字的方式激发学生查字典的兴趣。
教学重点难点及对策。
教学的重点也是难点:继续学习用部首查字法查字典。
对策:创设争夺“最佳猴师奖”来激发学生查字典的兴趣。
教学过程:
1出示一首儿歌“工具枪”
其中有两个字“靶”“兜”学生不认识。
2引导讨论:儿歌很有趣,可里面有两个生字没学过,怎么办?
3复习部首查字典的一般方法。
4比赛查字典,看谁先找到正确的部首,最快查到这个字,把儿歌念给大家听一听。
二、设疑激趣,解疑学法。
1出示“丰”像这样没法拆开的字我们怎样才能找到它的部首呢?
2引导学生角色互换,练读对话,学习方法。(师生分角色朗读对话,老师当学生来提问,学生解答)。
3交流:听了小“老师”的解答,谁知道怎样查“丰”字?
4动手查一查,验证对不对。
5四人小组讨论:遇到不能拆开的字,怎样找到它的部首,迅速查到要查的字。
三、创设情境,练查字典。
1出示小猴思考图,小猴怎么啦?
引导开展“争当小猴老师”的活动。
第一轮:谁最快找到“世”的部首,最快查到“世”就当老师教教小猴子。
四人小组竞赛,练习查“义、电、书、我”。(商量如何分工才能在比赛中取得胜利)。
集体交流。
对完成最快最准的组授予“最佳猴师组”。
小结:小猴子在你们的帮助下,也很快查到了这些字,并学会了方法:——。
学生交流——如果一个字不能拆开,而且,这个字不能拆开,而且,这个字的第一笔是横(或竖、撇、点、折)那么,它的第一笔就是它的部首。
四、运用方法,解决问题。
集体解决小朋友提出的问题,先讨论,再动手查字典进行验证。
第2教时。
教学目的。
1、写好铅笔字。
2、读读背背,积累四个描绘春天美好景象的成语。
教学重点难点及对策 。
重点:指导学生写好“巾、盖、端“这几个竖画比较多的字,要写端正、写美观。
难点:指导写好“端”。
对策:引导学生仔细观察“端”在田字格中的位置,通过描红、仿影,再认真临写,让学生在写字实践中把字写好。
教学过程。
一、指导写字。
出示生字卡片。
引导学生观察字形,找出三个字的共同之处。(竖画比较多)。
学生说一说。
在学生观察的基础上,提醒学生书写注意点。
在书上描红、仿影、临写。
注意提醒学生注意写字姿势,个别纠正。
二、读读背背。
出示课文插图,引导学生认真观察。
学生看图说话。
出示成语:
百花盛开 争奇斗艳 五彩缤纷色色俱全。
教师范读。帮助学生大体了解成语的意思。
百花盛开:成百种花卉一齐开放,万紫千红,姿态各异,丰富多彩。
争奇斗艳:形容百花盛开,竞相逞美。
五彩缤纷:形容颜色繁多复杂,非常好看。
色色俱全:各式品种齐全。
学生自由练习读一读。
个别读。
同桌互相读一读,听一听。
学生再读。
学生看图自由读,个别读。
集体读。
小结。
收集或摘录有关描写春天的词语或句子。
第3教时。
教学目的:
口语交际:讲童话故事。
通过举办“童话故事会”开展言语交际训练。
教学重点。
难点及对策重点也是难点:
开“童话故事会”进行口语交际。
对策:寓游戏、激励、教师示范于口语交际中。
课前准备: 人人准备好一个童话故事。
教学过程:
一、激发兴趣。
师讲童话故事(内容简单并有趣)。
二、开展童话故事会。
1引导学生在小组里进行讲故事。
2各组选出一名学生在班上讲给全班的同学听。
(以击鼓传花式来确定小组)。
3根据该生讲的情况,老师给该组学生颁奖。
4评选故事大王。
课前思考:
口语交际:。
一、创设情境,激励实践。
(出示森林图。)听说森林里正在举行一个“童话故事会”。(板贴课题)小朋友想不想去参加呀?(想)瞧,参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。(老师逐一把小组标志放到小组桌上。)你想参加哪个小组,就到哪个小组去报到,并戴上头饰。)。
二、组织交流,充分实践。
1.比赛快要开始了,先请百灵鸟宣布比赛规则。请各参赛组员先在小组内交流童话故事,然后各小组推选出一名组员参加比赛,注意:所讲的童话故事不要太长,要生动有趣!
2.小组交流,推选代表。
3.代表参加全班交流。
4.自主探究评说。
让学生当裁判,评价哪一组讲得最好?为什么?
三、评价反馈,表扬总结。
1.表扬优胜小组,颁发“故事大王”奖。
2.请“记者”去采访优胜小组或个人。(请一位同学扮演“小记者”。)请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。
四、课外延伸,强化交际。
请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听,并让他们评一评。
口语交际:。
一、创设情境,激励实践。
(出示森林图。)听说森林里正在举行一个“童话故事会”。(板贴课题)小朋友想不想去参加呀?(想)瞧,参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。(老师逐一把小组标志放到小组桌上。)你想参加哪个小组,就到哪个小组去报到,并戴上头饰。)。
二、组织交流,充分实践。
1.比赛快要开始了,先请百灵鸟宣布比赛规则。请各参赛组员先在小组内交流童话故事,然后各小组推选出一名组员参加比赛,注意:所讲的童话故事不要太长,要生动有趣!
2.小组交流,推选代表。
3.代表参加全班交流。
4.自主探究评说。
让学生当裁判,评价哪一组讲得最好?为什么?
三、评价反馈,表扬总结。
1.表扬优胜小组,颁发“故事大王”奖。
2.请“记者”去采访优胜小组或个人。(请一位同学扮演“小记者”。)请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。
四、课外延伸,强化交际。
请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听,并让他们评一评。
课前思考:(学查字典)。
1出示一首儿歌“工具枪”
其中有两个字“靶”“兜”学生不认识。
2引导讨论:儿歌很有趣,可里面有两个生字没学过,怎么办?
3复习部首查字典的一般方法。
4比赛查字典,看谁先找到正确的部首,最快查到这个字,把儿歌念给大家听一听。
二、设疑激趣,解疑学法。
1出示“丰”像这样没法拆开的字我们怎样才能找到它的部首呢?
2引导学生角色互换,练读对话,学习方法。(师生分角色朗读对话,老师当学生来提问,学生解答)。
3交流:听了小“老师”的解答,谁知道怎样查“丰”字?
4动手查一查,验证对不对。
5四人小组讨论:遇到不能拆开的字,怎样找到它的部首,迅速查到要查的字。
三、创设情境,练查字典。
1出示小猴思考图,小猴怎么啦?
引导开展“争当小猴老师”的活动。
第一轮:谁最快找到“世”的部首,最快查到“世”就当老师教教小猴子。
四人小组竞赛,练习查“义、电、书、我”。(商量如何分工才能在比赛中取得胜利)。
集体交流。
对完成最快最准的组授予“最佳猴师组”。
小结:小猴子在你们的帮助下,也很快查到了这些字,并学会了方法:——。
学生交流——如果一个字不能拆开,而且,这个字不能拆开,而且,这个字的第一笔是横(或竖、撇、点、折)那么,它的第一笔就是它的部首。
四、运用方法,解决问题。
集体解决小朋友提出的问题,先讨论,再动手查字典进行验证。
授后小记:
课后反思:。
喜欢小动物,这是儿童的天性,让学生戴上头饰装扮成小动物参加童话故事会,使学生感到新奇有趣,学生的情趣也会因此变得高涨起来,学生口语交际的主动性就会被激发出来,他们就会怀着浓厚的兴趣,带着饱满的情感,走进“交际情境”,去作进一步的体验。
在教学过程中,我让学生做了一回评委。主体性教学理论认为:学生是认知发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力,创设发挥学生主体性,帮助学生不断地创造新的自我。在课堂教学中,教师给学生提供一个机会,让学生当一回评委,这样既培养了他们听的能力,同时又提高了说了能力。
课后反思:。
一、教材整合显魅力。
吸取音序查字法的经验,开学初在进行教材整合时,我将练习1~~练习4,四个练习中的部首查字法进行了整合教学,将原本要拉长近半个学期的教学练习进行综合训练,特别是练习1和练习2是讲部首的提取方法,一个是合体字该如何提取部首(先上后下、先左后右、先外后内;当两部分都是部首时,取上不取下,取左不曲右,取外不取内);另一个是独体字该如何提取部首(如果一个字不能拆开,分不清属于哪个部首,就可以按起笔的笔画归入)。将这两个部分整合在一起教学,会一下子扫清学生在查字典时所遇到的“拦路虎”。
二、遗漏环节显弊端。
在整个教学过程中,还遗漏了两个环节,在之后的阅读教学的练习中显现出一些弊端。
1、部首查字法与音序查字法的区别。
部首查字法,可以是在阅读课外读物时来用,当遇到不认识的字就用部首查字法弄清读音,帮助学生可以顺利将文章读下去。
音序查字法可以是在写作时用,知道读音却不知道这个字该怎么写或该用哪个字,这时就需要用到音序查字法。
在教学过程中,没有刻意地强调到底何时采用何种查字法,以至于在后面的教学中,学生都是一味地运用部首查字法,忽略了音序查字法的作用,在写作时遇到生字仍然只会举手问:“老师这个字怎么写?老师可不可以用拼音代替?……”
2、合体字、独体字提取部首的方法讲得还不够细,特殊字例的区分不到位。
可能学生的概念会比较清晰。
如:邓 篮 超。
部 杂 题。
特别是“杂、题”这两个字,学生往往习惯性认为部首是“九、是”,然而实际却是“木”和“页”。
再如:独体字不能拆分,分不清属于哪个部首,就可以按起笔的笔画归入,可是当遇到某些独体字本身是部首时,有些学生的思维就混淆了,比如“爪、高、方”等,这些字本身就是部首,就应查自己,而像“黑、羽”这类字本身也是部首,也应查自己,而往往学生就有可能将这类字进行拆分。
所以,我认为在教学过程时,还是要将一些特例拿出来向学生做一说明或进行训练。
跑的练习教案篇十三
1、了解拟人的修辞手法,并初步学会运用,四下教案练习1。
2、熟记八个描写景色的词语。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际,推荐或自我推荐。
1、教学第一部分。
(1)要求学生自读第一部分,引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。
(2)出示《秋天》这首诗里的诗句,请同学们读一读,想想诗句主要写了什么。
(3)引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。
(3)诗句为什么不直接写秋天到了,苹果、葡萄都成熟了,而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢?齐读,体会这样写的.好处。
(5)从学过的课文中,你能找出这样的句子吗?请学生在课文中勾画,全班交流。
2、教学第二部分。
(1)把一个事物当作人来写,让它和人一样有感情,会说话。这样可以使文章生动形象,让人特别喜欢读。其实,这样的表达方法我们也会,比如山上的小溪叮叮咚咚地流,我们会说成小溪在唱歌;荷花在风中摆动,我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子,请读读。
(2)你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗?
(3)四人一组交流。
(4)全班交流。
3、教学第三部分。
(1)请同学们仔细观察图画,图上画了什么?
(2)想一想,怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些?指名交流。
(3)学生试写。
(4)朗读。
1、指导,教案《四下教案练习1》。
(1)出示生字卡片,学生认读“植、轻、祖“这三个字。
(2)引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结:“植、轻、祖“都是左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多,并且最后一笔都是横。
(3)教师范写“植”。提醒学生注意:“横”画在右边别顶住“竖”画,还要写得稳一点。
(1)学生练习描红、临写,教师巡视指导。
(2)教师及时小结,再让学生仿写。3、反馈。
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。
(2)对写得不好的字,予以纠正,再练习。
1、请学生借助字典,认读这几个词语。
2、指名读词语,齐读词语。
3、同学们有什么发现吗?春深似海:指春色像大海一样深广,形容大地充满了明媚的春光。古木参天:古老的树木高耸着,直指天空。蔚为壮观:蔚,荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。
4、同学们都在哪儿见过这样的景色?
5、学生练习朗读的背诵。
6、指名背诵,集体背诵。
(三)学生推荐及自我推荐。在发言过程中需注意:
1、要实事求是,不要夸夸其谈。
2、要有礼貌,学会倾听。
3、要心态平稳,能主动祝愿别人心想事成。
4、推荐别人要说明理由,自我推荐要说清自己准备怎么做。
(四)根据推荐及自我推荐定出班委候选人的名单。
(五)民主评议,最后确定班委人选。
跑的练习教案篇十四
6、读背古诗《望岳》。
7、说话:漫话奇思妙想。
8、学写毛笔字。
目标中的3、4、5(重点)。
目标中的7(难点)。
奇思妙想。
发现的源泉。
口语交际:说说奇思妙想。
课外:收奇思妙想写在日记里。
用钢笔描红;
认识繁体字;
选词填空;
照样子写句;
熟记成语;:
一、教学第一题。
1、审题,复习描红要求。
2、指导描红。
3、描红。
4、反馈。
二、教学第二题。
1、审题。
2、读对照,认识繁体字。
3、同桌互读。
4、指名朗读。
三、教学第三题。
1、审题明确要求(选词填空)。
2、学生自读。
3、交流反馈。
四、教学第四题。
1、审题明确要求(照样子写句)。
2、例句指导,例句:”几乎不假思索地”(说)写清了说时的神情。
3、学生照例写句子。
4、反馈交流。
五、教学第五题。
1、审题明确要求(熟记成语)。
2、让学生反复读。
3、熟读记忆并说说成语大体意思。
六、作业:
练习3、4做在2号本上。
说话:漫话奇思妙想。
学写毛笔字。
教学过程:
一、学第六题。
1、审题明确要求(口语交际:漫话奇思妙想);
2、说说”奇思妙想”有什么意义;
3、在小组里全合作说说自己的奇思妙想;
4、在班上交流奇思妙想;
5、鼓励收奇思妙想写在日记里。
二、学写毛笔字(略)。
跑的练习教案篇十五
1、了解中国城市的特征以及别称,学习因果句的三种表达方式。
2、练习写好钢笔字。
3、读读背背。
4、口语交际:说笑话。
5、学写毛笔字,练习写捺。
口语交际和写字。
四课时。
1、指名读题,弄清题目要求。
2、学生自己试读每个词语。遇到不认识的字解决方案:
(1)。(2)问同学或请教老师。(3)联系词语猜一猜。
3、集体认读词语,正音。
4、观察画面,说一说城市的特征。(1)小组内交流(2)指名说。(3)连线。
5、补充句子。
(1)自己先说一说,在指名说,订正。(2)填写句子。(3)教师小结:因果句的三种表达方式。
6、说一说自己还知道的`城市别称,谈一谈为什么有这样的别称。找几个自己感兴趣的写下来。
1、审题,明确题目要求。
2、指导
a说说写字要求和描红要求
b出示:效、诊、初,指名读一读,并说说这三个字是什么结构,有什么发现?(三个字中都有撇,撇要注意和左边的笔画相互穿插)
c在写的时候,左右的比例怎样,哪些笔画要收,哪些笔画要放。
d出示“效”,指导书写,学生书空。
e教师范写,注意左部收右部宽,撇要缩,捺要伸。
f学生练习在田字格里描红“效”,并临写。
g按以上步骤和方法,指导学生书写“诊、初”两个字。(教师巡视指导)h反馈写字情况。
跑的练习教案篇十六
2.读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
教学重点、难点及对策:。
重点:理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。
难点:读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
教学准备:
第一课时。
教学过程:
一、教学第一题(语文与生活)。
1.教学第一部分。
(1)要求学生自读第一部分,引导学生发现这段话中的知识点。
(2)学生说出读后所获。
(3)指名读哥哥的一句话演说,提出问题。
(4)学生思考、交流、讨论,教师相机点拨。
(5)学生说出自己的理解,是否同意哥哥的观点并说出理由。
(6)师生小结“怎样理解别人的言外之意”。
2.教学第二部分。
(1)学生仔细看图和文字,将图和名称连线,找出这些物体的共同特点。
(2)师生归纳:这些都是航天器。
(3)要求学生回忆出:你们在哪见过?是实物还是影像图片?
(4)学生回忆并回答。
(5)教师提问:在这些航天器中,你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。
(6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的交流。
(7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮,举止要大方。
(8)全班评议。看谁对航天器了解得多,了解得详细。
(9)教师鼓励学生课外多学习,做学习的有心人。
二、教学第二题(诵读与感悟)。
1.审题。
(1)指名读题。
(2)教师讲清本题的要求。
2.指导。
(1)学生自由读,不认识的字可以问老师或查字典。
(2)教师范读。
(3)同桌讨论:怎么才能读得有声有色?
(4)指名回答上面问题。
(1)根据上面的方法练习朗读,学生自练,再分组、分角色练习。
(2)同桌练习背诵。
(3)教师巡回个别抽读、抽背。
4.反馈。
(1)指名朗读。
(2)集体齐背。
(3)指名背。 。
板书设计。
第二课时。
教学目标:
1、写好钢笔字,注意整体布局。
2、学写毛笔字。
教学重点、难点及对策:
重点:写好钢笔字,注意整体布局。
难点:学写毛笔字。
教学准备:
教学过程:
一、教学第三题(写好钢笔字)。
1.指导。
(1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石》。
(1)学生练习描红。注意观察整体。
(2)学生临写,教师巡视、辅导。
(3)教师及时小结,再让学生仿写。
3.反馈。
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
(2)教师范写。
(3)学生再次描写。
二、教学第五题(学写毛笔字)。
1.审题。
明确本次学写的偏旁:建之旁、走之儿。两个例字是:建、这。
2.指导。
(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练,教师及时指导。
(1)学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。
(2)练习“建、这”的写法。
3.反馈。
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。
(2)纠正写得不够好的字。学生再次练习写。 。
第三课时。
练习口语交际,学当健康小顾问。
教学目标:
学当健康小顾问。
教学重点、难点及对策:
教学准备:课前调查。
教学过程:
一、教学第四题(口语交际)。
1.审题。
(1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。
(2)指名读本次口语交际的要求。
2.指导。
(1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。
(1)分组推荐代表上讲台做健康小顾问,介绍健康小常识。
(2)同学提问题,“小顾问”接受咨询。
(1)教师引导学生对“小顾问”的表现作出正确的评价。
(2)教师点评。
二、完成补充习题。
板书设计:
礼貌用语。
符合身份。
[2] 下一页。
课前思考:
第二小题对热气球、直升飞机、飞艇、战斗机、航天飞机的相关知识让学生先上网查找,然后在班内交流。连线对学生来说应该不是问题。
第四小题是写好钢笔字,要求学生进一步体会滴水穿石的启示,明白写好钢笔字也要持之以恒。
第五小题是口语交际——健康小顾问,目的是让学生把收集到的有关健康知识介绍给大家,一锻炼提高学生的口语表达能力,并培养学生的健康意识。
第六小题学写毛笔字让学生练习建之旁和走之儿的写法,要求学生能对照例字,认真写好。
课前思考:
教学反思:
学生对热气球、直升飞机、飞艇、战斗机、航天飞机的相关知识还是比较了解,特别是男生,对军事尤其热中,学生能把自己在网查找的资料在班内交流。
在学生在课堂上反复诵读的基础上,基本能背诵。,并且要求学生一边读一边体会礁石、浪花的思想感情的变化。学生能用学过的成语来夸夸浪花,宾个能说说自己在浪花身上学到了那些。
生能认真写好钢笔字,也进一步体会滴水穿石的启示,明白写好钢笔字也要持之以恒。
口语交际——健康小顾问,目的是让学生把收集到的有关健康知识介绍给大家,一锻炼提高学生的口语表达能力,并培养学生的健康意识。课上学生能交流各自收集到的一些资料。
教学反思:
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跑的练习教案篇十七
1、通过活动进一步巩固退位减法的计算方法,提高学生的计算技能。
2、体验数学与生活的密切联系,提高学生分析与解决问题的能力。
3、培养学生独立思考与交流合作的能力。
提高学生两位数减一位数退位减法的计算能力。
提高学生的学习兴趣,激发学生的参与积极性。
这节课一些小客人和我们一起学习,你们看,这些小动物可爱吗?想不想把它们领回家和自己交朋友?好,我现在就把这些可爱的动物放在讲桌上,谁在这节课表现得好,我就把它们奖励给谁。
1、第1题。
先引导学生审题找规律,再请学生完成,最后结合答案再研究算式之间的规律。
2、第2题。
学生先独立完成,请部分学生上台板演,结合算式订正,并请生说出不同类型算式的计算方法。
3、第3题。
这里有一个通道,全对才能顺利从一头走到另一头,你们能连过6关吗?
4、第4题。
5、第5题。
这道题的.意思谁看懂了,给大家讲讲。
6、第6题。
小乌龟举行了一个计算比赛,小猴子、小兔、小狗还有狐狸都已经准备好了,你们想参加吗?那好,我把这个头饰奖励给做得又对又快的小朋友。
7、第7题。
妈妈揣了40元钱去超市买菜,超市里的菜可多了,你们看看,有哪些?40元钱可以买什么呢?你帮妈妈设计设计。
8、实践活动。
课外,老师请你们收集自己课外书的本数,现在请和你的同桌交流,把数填在括号里,再计算出一共有多少本。
每人准备10张两位数减一位数(退位)的口算卡片,多人一组开展游戏。先将所有口算卡片混在一起,然后依次抽题回答,回答正确归已所有,回答错误,下一个接着抽题回答,一直将所有口算卡片抽完成为止。最后比赛谁获得的卡片最多。
通过今天的学习,你有什么收获?你还有什么问题需要提出来讨论?
跑的练习教案篇十八
教科书第8页的第6-10题以及思考题。
1、通过解答一些实际问题,进一步掌握列方程解决实际问题的思考方法,培养学生数学的应用意识,提高运用所学知识解决生活中实际问题的能力。
2、促进相关技能的形成,发展数学思考和实践能力,激发进一步学习方程、应用方程的`兴趣。
多媒体、实物投影。
27x+31x=145x-0.8x=104x+x=3.15。
(1)学生独立练习,指名板演。
(2)针对学生练习中的错误及时纠正。
1、苹果和梨一共214千克。
2、苹果比梨多卖31.5元。
3、苹果的千克数比梨的3倍少4.8千克。
4、甲车和乙车从相距125千米的两地同时出发,相向而行,在途中相遇。
1、第6题。
(1)学生独立完成。
(2)交流,说出等量关系。
2、第7、8、10题。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流,说出等量关系。
(3)提问:将这三题与第6题相比,两题的分析和解题过程有什么不同之处?
3、第9题。
(2)鼓励学生用不同的方法来解决这一问题,然后请学生交流自己的想法,让学生感受方程的思想方法及价值。
1、先让学生独立思考解答。
提示学生可以借助实物在操作中思考,也可以用画图或列表的策略辅助思考。
2、评讲时重点使学生理解:“取了若干次后,红球正好取完,白球还有10个”,说明取出的红球总数多10个。
列出方程:6x-4x=10。
跑的练习教案篇十九
1、能给不同结构的形声字区别形旁和声旁。
2、能给同类词语进行归类,会辨析学过的近义词,能正确搭配词语。
3、能区别一组3个句子的不同意思,并仿照例句写句子。
4、能用自然段段意归并法给短文概括段落大意。
教学重点:训练学生掌握形声字的造字特点,能用自然段段意归并法归纳段落大意。
教学难点:用自然段段意归并法概括段落大意时,语言要简洁。
投影片
一、教学第1题。
1、指名读这些字,说说这些字有什么特点?
2、逐个说说哪部分是声旁?哪部分是形旁?
3、归类:不同的字形结构,形旁。声旁的组合也不同。
左形右声:挣( )( )( )
左声右形:鸦( )( )( )
上形下声:荠( )( )( )
上声下形:堡( )( )( )
4、按上述类别,再分别填入三个学过的字。
二、教学第2题。
1、独立练习。
2、交流讨论:为什么划出了馋、暗堡、饿、财主这此词。
第一组:均是表示人体外形的词语,馋是表示人的心理特征的词。
第二组:均是武器,暗堡是军事上防守用的建筑物。
第三组:均是表示动作的词语,而饿是形容人感受的词。
第四组:均是一种职业,财主不是一种职业。
三、教学第3题。
1、读词语,说说三个词语的`相同点和不同点。
(不同点为语意轻重的程度不同,请求比要求要恳切,乞求比请求更为迫切。)
2、选词填空。
四、教学第4题。
1、让学生观察:左边一竖排的( )要填什么?右边一竖排的( )要填什么?
2、提醒学生词语搭配要得当。
3、学生自填,
4、交流。
五、在《作业本》上完成以上作业。
一、教学第5题。
1、读例句,分析:三句话的意思有什么异同?(相同的是都在说荠菜很好吃。不同的是表达的语意逐句加深。)
2、看例句,在表达方式上,三句话有什么不同?
3、照样子练习。
4、交流。
这本书的内容有趣。
这本书的内容非常有趣。
这本书的内容,别提多有趣了。
二、教学第6题。
1、复习学过的标点。
2、复习顿号和省略号的使用方法。
3、学生自点标点。
4、校对。(特别指导:我的成绩是几秒?表示说话断断续续,所以用省略号。)
三、教学第7题。
1、复习自然段段意归并法概括段落大意的方法。
2、按照概括--归并--取舍的步骤概括短文的段意。
(1)读短文。
(2)写出自然段段意。
(3)归并自然段段意。
(4)判断两个自然段段意有没有主次之分,进行取舍。
四、在《作业本》上完成第5-7题。
教学后记