带翅膀的小船教案(汇总9篇)
教案是指导教师教学活动的有关教学设计和教学指导的重要文件。编写教案前需要对教学内容进行充分的了解和准备,确保教学的有效性。教案的编写过程可以促进教师对教学内容的理解和教学策略的选择。
带翅膀的小船教案篇一
2、尝试以故事提供的线索进行迁移性的讲述,发展思维的发散性、流畅性。
3、体会小动物间相互帮助的行为,养成团结互助的良好品质。
一、观察讨论布置的场地。
二、情境表演,练习交往的语言。
三、认识小鸭子的特征。
四、小组讲述、竞赛。
一、观察讨论布置的场地。
提问:这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?
活动的导入主要是为了引出“过河的办法”,因此我把问题的讨论放在第三个。
幼儿根据已有经验可以想出很多办法,教师应合理安排好导入活动的时间。
二、情境表演,练习交往的语言。
老师以妈妈的口吻告诉小朋友,有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演,鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。
三、认识小鸭子的特征。
引导幼儿找出小鸭子的特征:会游泳、身体像船、有翅膀。
四、小组讲述、竞赛。
将幼儿分成四个组,比赛讲述。
由于前面环节时间有所拖沓,因此给幼儿分组讲述的时间较少,且最后没有进行集体展示。
带翅膀的小船教案篇二
1.通过情境表演,让幼儿进一步理解故事的内容,学习交往的语言,发展幼儿的表达能力。
2.通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿,培养幼儿团结互助的良好品质。
3.以故事提供的线索进行迁移性的讲述,发展幼儿思维的发散性、流畅性。
二、活动准备。
(一)物质准备。
1.小鸭头饰五个,其他动物头饰每人一个。
2.各种动物的卡片。
3.动物的录像、录音机、录音带。
4.布置情境:在户外布置成一条小河,河里有座断桥,一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。
(二)知识经验准备。
1.课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。
2.活动前幼儿初步了解故事内容。
三、活动过程。
1.引导幼儿看布置的场地。
提问:这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?
2.情境表演,练习交往的语言。
老师以妈妈的口吻告诉小朋友,有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演,鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。
3.引导幼儿找出小鸭子的特征:会游泳、身体像船、有翅膀。
4.迁移讲述。
提问:其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠,可以成立“消灭老鼠公司”,专门消灭老鼠。
5.让幼儿看动物录像,找动物图片自由讲述。
6.将幼儿分成四个组,比赛讲述,看看哪个组讲得又快又完整。
四、各领域渗透。
科学:让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。
介绍人类通过类比法,根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如:飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。
社会:鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。
五、生活中渗透鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。
六、环境中渗透将各种动物的卡片布置环境,让幼儿边看边说。
七、家庭中渗透让家长向孩子介绍动物百科知识,了解动物的特征。
附童话故事。
一场大雨,把小河上的木桥冲垮了。
小鸡要过河给妈妈抓药。走到河边一瞧,小木桥不见了,小鸡急得快要哭了。
忽然,小鸡发现河边竖着一块油漆还没有干的木牌子,上面写着:“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船。”
小鸡跑到大柳树下,见到小黄鸭。
小黄鸭笑眯眯地说:“我就是呀,请上船吧!”
小黄鸭把小鸡送到河对岸,又回到大柳树下。这时它看见树下整整齐齐地站着一排小鸭子。小黄鸭惊讶地问:“你们怎么都来了?”
小黄鸭乐了:“太好了,那我们就成立一个带翅膀的小鸭子船公司吧!”
从此以后,带翅膀的小鸭子船的顾客也多起来了。大家再也不必为过河发愁了。清清的小河上,漂亮的小鸭船忙碌着,小鸭们大声地唱着歌呢:
天蓝蓝,水蓝蓝,
过河的朋友你别急,
我们马上就靠岸!
带翅膀的小船教案篇三
一场大雨,把小河上的木桥冲垮啦。
小鸡要过河给妈妈抓药,走到河边一瞧,小木桥不见了,小鸡急得快要哭了。
忽然,小鸡发现河边竖着一块油漆还没有干的小牌子,上面写着:“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船。”
小鸡跑到大柳树下,见到了小黄鸭。
小黄鸭笑眯眯地说:“我就是呀,请上船吧!”
小黄鸭把小鸡送到河对岸,又到大柳树下,看见树下整整齐齐地站着一排小鸭子,小黄鸭惊讶地问:“你们怎么都来了?”
小黄鸭乐了:“太好了,那我们就成立一个带翅膀的小船公司吧!”
从此以后,带翅膀的小船的顾客也多起来了。大家再也不必为过河而发愁了,清清的小河上,漂亮的小鸭船忙碌着,小鸭们大声地唱着歌:
“天蓝蓝,水蓝蓝,
过河的朋友你别急,
咱们马上就靠岸!”
带翅膀的小船教案篇四
半夜里,刮起了大风,下起了大雨,河水把小木桥冲断啦。
小白兔要过河去给妈妈抓药,走到河边一瞧,呀!小木桥不见了,她急得快要哭了。
忽然小白兔发现河边竖着一块油漆还没有干的木牌子,上面写着:“请到大柳树乘坐带翅膀的小船。”
小白兔跑到大柳树下,见到了小黄鸭。
黄鸭笑眯眯的说:“我就是呀,请上船吧!”
小黄鸭把小白兔送到了河对岸,又到大柳树下,看见树下整整齐齐的站着一排小鸭子。小黄鸭惊讶地问:“你们怎么都来啦?”
小鸭子们一起回答:“我们都是带翅膀的鸭船!”
小黄鸭乐了:“太好了,那我们就成立一个带翅膀的小鸭船公司吧!”
从此以后,带翅膀的小鸭船的顾客也多起来了。大家再也不必为过河而发愁了。清清的小河上,漂亮的小鸭船们忙碌着,小鸭子们还大声的唱着歌呢:
天蓝蓝,水蓝蓝,
过河的朋友你别急,
咱们马上就靠岸!
带翅膀的小船教案篇五
1、理解故事内容,感受故事中小鸭子乐于助人的美好情感。
2、拓展思维,体验游戏的快乐。
3、初步感知平均分。
【活动准备】。
背景图片、贴绒教具、录音磁带、牌子。
【活动过程】。
一、谈话引题。
老师带来了一首好听的歌曲,里面还藏着一个密秘,我们一起来听一下。
二、观察图片理解故事内容,体验小鸭子乐于助人的美好情感。
5、没有带翅膀的小船啊!带翅膀的小船是谁呢?为什么说小鸭就是带翅膀的小船?
三、完整欣赏故事一次。
2、你们喜爱小黄鸭吗?为什么?
小结:哦!原来你们都喜欢爱帮助人的小黄鸭。小朋友你们喜欢帮助别人吗?
四、游戏:快乐小船公司。
2、现在请3位小朋友来扮演“快乐小船公司”里的职员。剩下还有几位小朋友呢,我们一起来数一数吧!剩下的小朋友就扮演来乘船的小动物,为了公平,每艘船上要人数一样多,上4个人,现在你们自己去找小船,站到他的`后面。
3、教师检查人数是否一致,及时调整。
4、教师讲解游戏规则。
5、随着快乐的音乐,“快乐小船公司”的职员们将小动物送过河。
6、划船比赛,看看哪队动作最快。
带翅膀的小船教案篇六
1、理解故事内容,感受故事中小鸭子乐于助人的美好情感。
2、拓展思维,体验游戏的快乐。
3、初步感知平均分。
【活动准备】。
背景图片、贴绒教具、录音磁带、牌子。
【活动过程】。
一、谈话引题。
老师带来了一首好听的歌曲,里面还藏着一个密秘,我们一起来听一下。
二、观察图片理解故事内容,体验小鸭子乐于助人的美好情感。
5、没有带翅膀的小船啊!带翅膀的小船是谁呢?为什么说小鸭就是带翅膀的小船?
三、完整欣赏故事一次。
2、你们喜爱小黄鸭吗?为什么?
小结:哦!原来你们都喜欢爱帮助人的小黄鸭。小朋友你们喜欢帮助别人吗?
四、游戏:快乐小船公司。
2、现在请3位小朋友来扮演“快乐小船公司”里的职员。剩下还有几位小朋友呢,我们一起来数一数吧!剩下的小朋友就扮演来乘船的小动物,为了公平,每艘船上要人数一样多,上4个人,现在你们自己去找小船,站到他的后面。
3、教师检查人数是否一致,及时调整。
4、教师讲解游戏规则。
5、随着快乐的音乐,“快乐小船公司”的职员们将小动物送过河。
6、划船比赛,看看哪队动作最快。
一场大雨,把小河上的木桥冲垮啦。
小鸡要过河给妈妈抓药,走到河边一瞧,小木桥不见了,小鸡急得快要哭了。
忽然,小鸡发现河边竖着一块油漆还没有干的小牌子,上面写着:“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船。”
小鸡跑到大柳树下,见到了小黄鸭。
小黄鸭笑眯眯地说:“我就是呀,请上船吧!”
小黄鸭把小鸡送到河对岸,又到大柳树下,看见树下整整齐齐地站着一排小鸭子,小黄鸭惊讶地问:“你们怎么都来了?”
小黄鸭乐了:“太好了,那我们就成立一个带翅膀的小船公司吧!”
从此以后,带翅膀的小船的顾客也多起来了。大家再也不必为过河而发愁了,清清的小河上,漂亮的小鸭船忙碌着,小鸭们大声地唱着歌:
“天蓝蓝,水蓝蓝,
过河的朋友你别急,
咱们马上就靠岸!”
带翅膀的小船教案篇七
活动目标:
1、认识理解情景表演中的内容,学习交往的语言,发展表达能力;
2、尝试以故事提供的线索进行迁移性的讲述,发展思维的发散性、流畅性。
3、体会小动物间相互帮助的行为,养成团结互助的良好品质。
活动流程:
一、观察讨论布置的场地。
二、情境表演,练习交往的语言。
三、认识小鸭子的特征。
四、小组讲述、竞赛。
活动反思:
活动过程。
活动及时评价。
建议。
一、观察讨论布置的场地。
提问:这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?
活动的导入主要是为了引出“过河的办法”,因此我把问题的讨论放在第三个。
幼儿根据已有经验可以想出很多办法,教师应合理安排好导入活动的时间。
二、情境表演,练习交往的语言。
老师以妈妈的口吻告诉小朋友,有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演,鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。
三、认识小鸭子的特征。
引导幼儿找出小鸭子的特征:会游泳、身体像船、有翅膀。
四、小组讲述、竞赛。
将幼儿分成四个组,比赛讲述。
由于前面环节时间有所拖沓,因此给幼儿分组讲述的时间较少,且最后没有进行集体展示。
带翅膀的小船教案篇八
1、通过情境表演,让幼儿进一步理解故事的'内容,学习交往的语言,发展幼儿的表达能力。
2、通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿,培养幼儿团结互助的良好品质。
3、以故事提供的线索进行迁移性的讲述,发展幼儿思维的发散性、流畅性。
(一)物质准备。
1、小鸭头饰五个,其他动物头饰每人一个。
2、各种动物的卡片。
3、动物的录像、录音机、录音带。
4、布置情境:在户外布置成一条小河,河里有座断桥,一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。
(二)知识经验准备。
1、课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。
2、活动前幼儿初步了解故事内容。
1、引导幼儿看布置的场地。
提问:这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?
2、情境表演,练习交往的语言。
老师以妈妈的口吻告诉小朋友,有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演,鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。
3、引导幼儿找出小鸭子的特征:会游泳、身体像船、有翅膀。
4、迁移讲述。
提问:其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠,可以成立“消灭老鼠公司”,专门消灭老鼠。
5、让幼儿看动物录像,找动物图片自由讲述。
6、将幼儿分成四个组,比赛讲述,看看哪个组讲得又快又完整。
科学:让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。
介绍人类通过类比法,根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如:飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。
社会:鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。
五、生活中渗透鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。
六、环境中渗透将各种动物的卡片布置环境,让幼儿边看边说。
七、家庭中渗透让家长向孩子介绍动物百科知识,了解动物的特征。
带翅膀的小船教案篇九
1、引导幼儿看懂拼图,了解故事的内容,并能用连贯的语言进行讲述。
2、教育幼儿看到别人遇到困难,要乐意帮助别人,并且知道帮助别人是一件很快乐的事情。
3、鼓励幼儿发挥想像,利用多种方法来设计和搭建桥。提高幼儿的动手能力。
4、培养幼儿同伴之间友好合作的精神。
【活动准备】。
1、幼儿课前已会唱《小鸭歌》。
2、挂有花环的布偶小鸭,布偶小兔。
3、3张拼图,每张均切割成六块。数字卡片3张。
4、大型积木,纸,笔。
【活动过程】。
一、出示戴花环的小鸭,引入课题。
师:“让我们一起用歌声把小客人请出来好吗?”
“咦?小鸭子怎么戴了一个这么漂亮的花环呀?”(幼儿讨论,自由发表自己的意见。)。
二、幼儿动手拼图,鼓励幼儿互相协作,共同完成任务。
师:“这个答案就藏在老师给你们准备的拼图里,让我们大家一起动脑筋,来拼一拼,找一找答案吧!”(老师和幼儿一同参与拼图,引导幼儿找拼图的规律。)。
三、鼓励幼儿排图,并用连贯的语言讲述。
1、师:“老师这儿有3张数字卡片,你们觉得图画的顺序是怎样的?”(启发幼儿发挥想象,把图画按顺序排好。但是要尊重小朋友们的意见哦!请个别幼儿来摆好顺序后,问其他小朋友是不是同意?)。
2、鼓励幼儿大胆尝试讲述图片的内容。
四、讲故事,通过提问的形式,让幼儿懂得当别人遇到困难要帮助别人。
1、师:“老师把小朋友说的话编成了一个很好听的故事。”(老师讲故事)。
2、听完故事,教师提问:“你们知道谁是带翅膀的小船?为什么说它是带翅膀的小船呢?”
“小鸭子为了帮助小动物过河,成立的带翅膀的小鸭船队。它的这种做法值得我们大家学习。所以,森林国王给小鸭子颁了一个助人为乐奖,还给它戴上了美丽的花环呢?”
五、鼓励幼儿利用已有材料,设计和搭建桥。发挥幼儿的想象力。
1、师:“小鸭子都会想办法帮助别人,我们小朋友能不能想个办法帮助小动物过河?”(幼儿充分讨论后,发表意见。)。
“愿意设计的小朋友就到设计组去,愿意搭桥的小朋友就到建筑组去。”
(老师和设计组的小朋友一起设计了各种各样的桥,建筑组的小朋友还“高价”买我们的设计稿,拿去施工呢!)。
2、大家互相参观了彼此的作品,而且还到小朋友们搭得桥上走了走。(这时我发现小朋友们的脸上露出得意的笑容,因为他们的合作成果得到了肯定。)。
3、小白兔:“我觉得这里的小朋友们都非常的乐于助人,帮助(大考吧幼儿教育)我们设计了这么多漂亮的桥。我代表森林里的所有小动物,向你们说声谢谢!”
师:“我们帮助了别人,心里感到怎么样?让我们一起到外面去找一找,看看有谁需要我们的帮助,你们说好不好?”
【活动自评】。
在一次偶然的自由活动中,幼儿们都非常热闹的围在了一起,我也过去凑热闹。发现他们对画册上的一幅图画进行着激烈的讨论。只听见有的幼儿说:“鸭子怎么会飞呀?”“鸭子有翅膀,当然会飞了。”“船怎么会长翅膀呀?”幼儿们谁也不让谁,都有着强烈的好奇心,每个人都要打破沙锅问到底。为了迎合孩子们的这种需要,我设计了《带翅膀的.小船》此活动。
活动中,充分调动孩子们的好奇欲望。通过亲自接触图片,到开动脑筋拼图的这个过程,使幼儿对图片有一个初步的了解。平时都是老师把图片布置好,这一次却能让自己动手,因此幼儿对这项活动非常感兴趣。但有的幼儿在一开始的时候看到这么多零乱的图片,一下子乱了头绪,对我说:“老师这太难拼了。”可在我的鼓励下,他们还是愿意“勇挑重担”。还有的幼儿还起哄的说:“看我的吧!”几个幼儿你一言我一语,很快就把图给拼好了,看来小家伙们还真有主意呢!
在本活动中,我给幼儿充分讨论的时间,鼓励他们积极的发表自己的意见,并且给以他们适时的肯定。比如幼儿在完成操作材料时,我有意识的让他们参观彼此的作品,或是和他们一起到搭得桥上走一走,虽然这些看似细节,但却给了幼儿莫大的鼓舞和肯定,好多小朋友脸都露出了得意的笑容,他们的成就感就会油然而生。尊重幼儿的想法,鼓励他们根据自己的意愿进行活动。
教师和幼儿一同参与活动、参与讨论,也是本活动中的亮点,充分体现了幼儿与老师之间的互动,真正实现了教师是幼儿的引导者、合作者。