2023年九十学时培训心得(实用17篇)
时间管理是有效的时间安排和合理分配的一种方法,它可以提高我们的工作效率和生活质量。总结应该结合实际,具有可操作性。看看别人的总结,可以帮助我们更好地理解总结的写作方法和技巧。
九十学时培训心得篇一
高职语文是目前我国各高职院校进行人文教育的一门基础主干课,对发掘和传授传统文化的优秀内涵具有明显的优势和不可替代的作用,然而当前的高职语文教学中还存在着诸多问题。培养具有较高职业素质的社会应用型人才,是高职高专职业教育的培养目标。在这一培养目标中承担着一份重要责任,语文应实行理论和实践一体化教学,侧重于学生能力和思想修养的培养;课堂教学、课外引导双管齐下,突出语文教学的实践性和应用性,采用灵活多样的教学方式,调动学生学习的积极性;将高职语文设为各专业的公共课,根据各专业实际需要,适当开设语文选修课;提高高职院校语文教师队伍的整体水平。
在现行的高职语文教学中,只有让学生掌握足够的语文基础知识,才有助于培养、提高学生的各种能力,对其他学科的学习才会产生积极的影响,才能真正发挥其工具性特点。目前,高职语文教学的内容不能与时俱进,落后于时代,对口头表达、应用写作、人际交往等能力的培养达不到职业院校的要求,很多学生也认为高职语文的学习对以后的工作没有实际帮助,缺乏学习兴趣。高职院校的考核方式仍以卷面考试为主,重点仍放在让学生去记忆语文知识而忽视对口语表达、应用写作、人际交往等能力的培养。而学生们将来走上工作岗位,不仅要具有准确的理解能力,还要在口语表达、阅读欣赏、应用文写作等方面具备较强的能力。高职语文教学要与时代接轨,与时俱进。
很多高职院校对高职语文教学的重视程度越来越低。高职院校中语文课程越开越少,除了一些文科性专业仍保留有限的课时以外,一些理工科院校和理科专业语文课都已经停上。许多高职院校的语文教师纷纷改行,有的重新进修教起了专业课,有的成为思想政治课教师,有的靠上一些普通话、写作、文学欣赏之类的选修课来凑足学校的课时要求,高职语文教师越来越被边缘化。
从高职院校的语文教学方法来说,很多仍然采用传统的“讲授法”,只着重于知识传授,课堂形式较单一,无法调动起学生学习的主动性和积极性,从而也失去了对语文学习的兴趣。
高职语文的教学应理论、实践“两手抓”“两手都要硬”,应以学生将来的就业为主要方向,多方位,多角度,综合培养学生具备一定的理解能力、较强的口语表达能力、阅读欣赏能力、应用文写作能力,使学生在听、说、读、写各方面都掌握一定的技能,听得懂,说得清,写得规范,从而激发对语文的学习兴趣,掌握一些语文学习的方法,养成良好的学习习惯。
社会,我们要树立大语文观,教育学生在社会实践、家庭生活中随时学习语文,学会把课堂中学到的'东西延伸到课外,做到课内外结合,得法于课内,得益于课外,使学生在复杂的社会中具备持续学习和终生学习的能力,并最终产生可持续性作用。
在高职语文教学中延伸语文教学空间可以从两个方面去理解:
首先,教师应在教学中超越教材,超越课堂,利用一切手段加大信息量。
其次,学生要扩大阅读面,要广泛阅读文学作品,了解前人今人的思想、感情、情操、人格和个性,关注人物命运和种种生活情景,从历史或现实角度认识生活,了解人生,汲取营养,从而精神上得到愉悦和陶冶,增强对生话中是非、美丑,善恶的批判能力,提升审美层次,养成高雅气质,完善人生境界。
高职语文教学应力争带学生走出课堂几次,到大自然中寻找生命足迹,陶冶学生情操,增强毅力,获取灵感。
文化变成僵死的教条,无法达到在潜移默化中教会学生做人的人文教育效果。
在语文教学中,我们要充分发掘这些人物和精神蕴涵的内在神韵,精心地选择、组合、疏导,在人物形象与学生心灵中间架起一座情感桥梁,使学生的灵魂超越时空,与那些古今中外的杰出人物进行交流沟通,沐浴他们的人格光辉,感受他们的精神道德力量,从内心深处得到震撼和陶冶,自觉做中华民族和世界先进人文精神的传人。
在实际教学中,我们应该坚持课堂教学、课外引导双管齐下。首先,高职语文教学应采用课内课外相结合的原则。语文课堂教学必须对课本进行大胆地删减整合,本着高职语文教学工具性和人文性并重的特点,在理论教学上强调教学内容的实用性,突出语文学科人文性的特点,要在增强学生语言文学知识的同时,教给学生终身受用的“做人”道理。把传授知识和培养人才相结合,以古今中外的文学艺术、高尚品德、美好情操来影响高职学生,让他们在学有所长、学有所用的基础上,做到学有所思、学有所悟,培养其美好的品德情操、良好的审美和正确的价值观念,以及创新理念和独立自主能力。高职学生毕业后面对的是企业,企业强调高职学生不仅要具有相当的专业技能,更要具有高尚的品性。语文课作为人文课程,无疑担负着培养学生价值观和道德品质的重任,这也正是语文学科人文性基本要求的体现。
参考文献:
[1]魏国良《现代语文教育论》华东师范大学出版社,20xx年4月。
[2]李自庆。《对高职语文课程改革的思考》,《教育与职业》20xx23。
九十学时培训心得篇二
20xx年8月的尾声,我有幸参加了温州市教师教育院为经开区老师举办的“基于核心素养的小学数学单元整体设计”24学时培训,聆听了雷祖听、符玲利、陈加仓等名师的精彩讲座。通过几位老师精彩的讲座和分组讨论参与活动,我更进一步了解了最新的教材教法的发展方向和目标,使我的教育教学观念进一步得到更新,受益匪浅。
什么是单元整体设计?以我的理解就是在进行教学设计时,对整个单元的教学内容有一个整体的把握,理清单元中各个课时的教学重点、难点内容,并将相似内容或有紧密联系的内容进行有机整合和归类,对单元整体教学目标、教学任务、探究方法及数学核心素养点进行统一安排和细化,最终进行统一性的教学。
进行单元整合后,单元知识内容和结构更加紧密,因此要求教师对课时安排进行重新划分,在划分时要将时间向重难点内容倾斜,将有联系的内容进行有效合并。单元教学的课时少了,那么自然就有时间对学生开展数学拓展的'学习和数学文化的渗透,进一步提高学生学习数学的兴趣。
单元整体教学的思想,让我们教师能够站在一个较高的角度去看待单元教学内容,而不是以往的孤立的一个一个知识点。单元整体教学的提出,老师在教学时要从整个单元乃至整个小学阶段,对学生的数学发展这一高度去考虑,老师就要至少对整个小学阶段的教学内容整体把握到位,所以也促进了老师平时的学习,加强了老师对教学的研究。
当然我也有一些困惑尚未解决,某些单元对整合点的把握不够准确,如何顺利的过渡整合点,整合后课堂教学能否让后进生学有所得,不同层次的学生该如何把握,多出的课时的教学内容该如何确定和把握等等,希望在后续的学习和实践中能有所进步。
九十学时培训心得篇三
为期两个星期的英语培训即将接近尾声,回味这几天的学习,感受颇多。
王燕老师的故事教学的时间与思考,使我得到了不少的精神灌溉,让我对日后英语课堂的设计有了不同的认识,多多摸索,然后逐渐找到感觉,让学生也慢慢身临其故事情境,找寻支点重新建立对英语学习的热忱;孙巧玲老师的讲座,独具匠心,内容丰富,让我认识到备好一节课真的需要很多的努力,每备一节课前,都要熟悉教材甚至在这节课之前的所有旧知识,这样备起课来更加自然也会显得饱满不少。黄海丽老师的英语论文讲座,不枯燥,让我听得津津有味,也让我重新审视了自己,偷懒惯了,想当然地认为论文太难,与我无关。现在我突然意识到其实自己用心做这件事,其实也不会太难,讲座中她的小故事也让我受益匪浅,比如卖猪肉的故事,不会刻意多称点肉从而多赚点钱的摊主回头客越来越多,所以他卖出的猪肉总是比别人多出好几倍;把学生当成一块布,把自己当成裁缝的例子也印象深刻。这样的老师是我向往变成的,所以告诉自己:加油!还有张国荣老师的教育科研选题与方案设计;金玲雅老师的诸多建设性建议与见多识广的眼界;江晨老师的实用简笔画教学;邵灵玲老师的语境教学的有效学习。每位老师的独到见解,让我渴望而不可及,非常荣幸,让我坐下聆听。学到许多,希望今后自己真的可以将这些理念用起来,不枉费光阴的流逝。
长达三天的听课,也使我更加有冲劲了,每位老师的努力,都是我们无法预见的,为了她们自己的一堂展示课,她们辛苦了许久,所以,我们才有幸享受到了这顿精神大餐。说起感受,我最喜欢她们从容不迫的上课教态,自然、大方,非常沉稳。以后真的要在教学设计,课堂教态中多下功夫了,说来惭愧,我现在的备课都是非常散,不够集中,所以有时候我的课堂,我自己都不知道自己在上什么?更何况学生了。
我会在这之后,多加反思,争取蜕变,变得让学生更加喜欢,同时也让自己可以更加充实,不再浑浑噩噩,没有目标,没有方向。大声对自己说一声:你行的,所以你要努力。
九十学时培训心得篇四
我感谢幼教部门及幼儿园为我们搭建了这样一个很好的“充电平台”,短短的12天培训使我有了很大的收获。这次培训活动,进一步提升教师的教育教学水平,促进教师专业化发展水平的提高。本次培训中幼教中心为我们请来了几位优秀的教育专家给我们作讲座他们以他们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中,大家共同思考,发表自己的见解,在浓厚的研讨氛围中我也学到了不少东西,真是受益匪浅。下面我具体总结如下:
11月7日,培训的第一天。首先是王相荣教授为我们讲的《做一名懂法守法的幼儿园教师》所谓“学高为师,身正为范”,即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来,我们不但要传授知识和技能,还要塑造他们人格、教他们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业,不但要以自己的语言去传授知识,还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导他们。
现实生活中,孩子接触的社会越来越复杂多样,而他们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对他们影响颇为深远的角色,若能在各个方面去以身作则,会给学生以巨大的的启迪和激励,甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言:“如果一个教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者,角色示范性是无法忽视和替代的,所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德,奉公守法、爱岗敬业,在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人,从内心深处关爱学生,平等对待学生,真正地做到为人师表,用知识去传授、用言行去引导、感化他们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己,升华自己。
11月8日上午,刘宝贵教授为我们作了《3——6岁学习与发展指南》语言领域的理解与应用的讲座,刘教授以鲜活的案例使我的教育观念进一步得到更新。下午,王秀萍老师关于《音乐作品幼儿化处理与情境操作》讲座让我们身临音乐之中,体验到了音乐的魅力。
12月我们参观了杭州安吉路幼儿园及德清县的几所一级幼儿园,我们走入了美(环境之美)特别是杭州之行让我们为之震撼,环境材料如此丰富且能很好的利用到废旧材料,环保意识强烈,垃圾能分类收集。班级环境班班有特色,生活活动突显自主。早操丰富,运动量大,巧妙的将跑跳钻融合在一起,让我们眼前为之一亮。孩子是快乐的孩子,孩子是健康的孩子,是我们追求的方向。
时代不断进步,知识不断更新,教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白,作为一名教师,应不断学习,不断完善知识结构,不断充实自己。我们的知识内存是有限的,通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备,以使我们在教师的岗位上会更得心应手。
记得最早的说法是“要给学生一杯水,自己先要有一桶水”。而今天,教师应有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必须应坚持“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”的终身学习的理念,只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加,新问题、新矛盾也接连不断的出现,要想自己成为一名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多,要走的路还有很长很长。所以,教师必须不断学习,从中总结更多经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的知识、教学方法和教学手段,提高教学质量,取得更好成绩。
这次参加了90学时的骨干教师专业发展培训,我感到很荣欣。虽然培训时间只有短短的6天,好像让我走进“秋天丰收的季节”,收获了以前没有“收获的知识和经验”。这次的培训活动分为六个环节:区域与环境创设、教科研abc、语言教学方略、幼儿评价方略、与课程共成长、科学安排幼儿园一日活动。在学习中深刻领会优秀教师的教学活动展示、认真聆听幼教专家的教育理念、教育意义等,具有渗透性、指导性、和发展性,我的培训细节如下:
12月5日,培训的第一天。首先是建德市电大教师进修学校举行的开班仪式,由进修学校校长徐军介绍培训的意义和培训学时的安排,实验幼儿园李小玲园长讲解了6天培训课程的具体安排时间。
第一节课,我们很荣幸而且也很难得,聆听了我们建德市幼教教研员沈巧英老师的讲座,关于《区域与环境创设》对我来说在工作中非常实用,沈老师把她收集的新颖而且有发展性的环境创设图片,她利用理论和图片相结合,图文并茂的给我们讲解,并一一展现给我们。
12月6日我们聆听了建德市实验幼儿园园长李小玲老师的讲座《教科研abc》。李老师结合生动的案例分析,案例观察,解决策略,反思等一系列内容进行展开,在感受教育教学过程中的问题,作出研究深刻领会其中的含义,并且李老师的讲解很有针对性,势必能提高教师自身的教育科研能力,让我们受益匪浅。12月7日,由杭州市名师汤肖丽结合幼儿园语言教学:咯吱一笑(观摩课)进行教学展示。并结合语言教学方略为我们作了精彩的讲座。
12月14日,由浙江省特级教师王芳与我们一起分享了杭幼师附属幼儿园的全国教育科学“十一五”规划重点课题-《幼儿园同伴关系发展的特点及交往能力培养策略》。着重讲述了“表扬与批评”,是教育的双翼,缺一不可。
12月15日,由浙江省特级教师汪劲秋与我们一起《漫谈教师在高品质教研中成长》,一同剖析了什么是高品质的教研,激发起教师教研的幸福感。
12月16日,由浙江省特级教师杨蓉与我们一起《科学合理安排幼儿园一日活动》,为我们讲述了“一日活动”链的简介,讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示等。
九十学时培训心得篇五
20××年4月9日至4月18日,我参加了衢江区教师进修学校举办的小学数学教师90学时的集中的理论学习,感受颇深。教师进修学校为精心安排的这次培训,形式多样。各位专家给我们进行各种层面的知识讲座,阐述了他们对以及小学数学的独特见解,对数学思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,拨开了我们学中遇到的重重迷雾,使我眼前豁然开朗。同时专家们厚实的文化底蕴,执着的教育追求,严谨的治学态度,都深深感染着我。
培训中,教研室主任吴彦老师的《数据驱动与效率课堂》讲座,让我顿悟:教师要发展自身的教育教学水平,体现数据在教学中的`作用;在特级教师朱志明的《影响学生“图形与几何图形学习因素与对策”》,让曾经死板的教材勃发出生机,也让我明白读懂教材中蕴含的教学过程与关注学生的经验在教学中的重要性,为我以后的备课指点了一条明路;市数学教研员裴云姣老师的《试题的编制的基本要素例谈》专题讲座,进一步了解了,学生数学试题的编制方法及命题内容所占的比例,学生考查后,如何进行卷面分析,为后继的教学提供依据,让我体会到教学时要扬长避短,如何突破学生的生活经验带来的数学知识盲点的方法。六天的理论学习,让疲劳的我也收获着汲取养分的快乐,受益匪浅,也让我有了付之于实践的念头。
4月18日,我在廿里小学开始了90学时培训的实践活动,通过听课、评课活动,解决了一些缠绕在我的教学实际中的难题,拓宽了我的教学思维,使理论学习在教学实践中的内化。
通过这次培训,让我深深体会到只有不断的学习,才能有不断的提升;也让我对如何做好一名出色的数学教师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与不足,寻找着自己应该努力的方向,相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。这次培训虽然已经结束了,但在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我今后的教学生涯。
九十学时培训心得篇六
我一直认为:活到老学到老!让自己的教育教学观念和教育教学技能与时俱进,这学期参加了经开区小学语文16学时培训学习,生活也因此更加充实有意义。这一学期的学习,我受益匪浅,教育观念有了更新,理论知识得到进一步的提高,下面是我培训中的几点心得体会:
1.海城一小夏彬蔚老师课堂展示《绝招》:夏老师本着新常规以学为主的理念,紧抓阅读提示,以学习单的形式让每个孩子参与课堂学习,以小组合作的形式让孩子组内讨论并修改,最后紧抓动词学写提示语,整堂课始终贯穿着教学新常规的理念。
2.天河一小王小春老师执教《除三害》:在课堂中,王老师通过“导学作业单”了解学生学习的情况,每一个教学环节紧紧相扣,充分发挥了导学作业单的作用,激起了孩子们的热情响应,起到了示范和引领作用。
3.滨海学校的任艳慧老师和海城一小埭头校区的金梅玲老师为大家展示语文复习课:任老师通过“读题找关键字”、“读文划关键句”、“答题运用”三个环节,引导学生掌握“对比摘抄”和“摘抄组合”两种方法,提升阅读中的提取信息能力,整堂课扎实有效。金老师在歇后语复习的教学中根据五年级的年段特点,步步深入,引导学生掌握歇后语的三种类型,帮助学生记忆、理解歇后语,最后拓展运用到各种语境中,真正体现了“学语文,用语文”的教学理念。
此次学习下来,对照自己以往的教学,再次有种强烈的责任感和使命感,一定要当好学生学习的指导者、组织者、参与者,要迅速成为教育理念的实践者,更加用心做好自己的本职工作,真正让学生的学习成为“我要学”,真正体现那句话:教是为了不教。
“新常规”主题:来自我区各校的一线骨干教师做了新常规四个部分的解读。天河二小的叶琼老师从自己学校的备课实际与在座老师们分享了《以学为主,有效备课》。海城一小的姜晓芬老师理论联系实际,联系最近我区教师的公开课例,解读了上课流程应该以学为主,删繁就简教语文。埭头校区的张芳老师就从自己的作业批改出发做了常规下的作业布置与批改做了自己的解读。天河一小的张一丹老师结合自己的命题实践与探索,谈语文学科命题的实效性。四位老师都是结合自身实际情况做了切合语文教学实际的经验分享,让一线老师都受益匪浅。
通过学习,似乎一下子为自己打开了一扇窗,让人耳目一新。
1.区教师发展中心的郑永理老师针对《温州市教学新常规》,做专题讲座。郑老师从备课,上课,作业与项目评价四个方面做了详细的解读,带领全体语文老师结合平常教学实际进行学习。
2.瓯海区教研员董晓群老师做《发展视域下的'语用学习活动设计》讲座,从“阅读课学什么、怎么学”等方面强调了阅读的重要性。董老师举了几种上课的模式,并分别举例让我们更明确的了解课的模式。
3.区教师发展中心的郑永理老师做《基于阅读力提升的阅读复习例谈》的专题讲座,在“什么是阅读力,如何提升学生的阅读力”等方面对老师们作出引领。
与专家相比,顿时觉得自己是那么渺小,要学习的实太多。在专家和名师的引领下,才会有自己的顿悟,才知道自己该朝哪个方面去努力。
我认为:实现“语用”是语文教学的目标,细读文本是“语用”教学的前提,而“语用”训练点的准确把握是实现“语用”的一块块铺路石,也是我们将要进一步去探索的重点。
总之,这次学习下来,受益匪浅,每个专题都给了我很多知识的更新和独特的体会。教师的成长,离不开自身的素养,人格的魅力。离不开广博的知识,离不开先进的教育教学理论和教育教学技术。作为教师,我们一定要不断丰富自己的内涵。要有更广博的知识,更多的才艺才能打动学生。告诫自己:勤思善做,用心走好每一步!
九十学时培训心得篇七
这次培训内容丰富,形式多样,有来自各个区县的教育专家的专题报告,有特级教师的教学展示,有学员讲述磨课历程,更有导师的指导、引领。因此,这一段时间的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天,也是促进我教学不断进步的十天。
翻看培训笔记,发现不管是理论阐述,还是教师的经验之谈,都在给我们传递着一个重要信息:课外阅读对孩子的语文学习起着至关紧要的作用。有资料甚至指出:语文成绩好的孩子是自己读书读出来的,而不是老师教出来的。尽管这有些夸张,但这恰恰体现了阅读的重要。
因此,本次培训,我积极参加实践活动,主动要求上一堂展示课。在备课过程中,我没有立刻去参考别人的智慧,而是自己静下心来解读文本,并根据我班学生的实际情况把这次培训所学到的精髓融入到我的课堂里,果然,课堂上增添了很多趣味性。尽管也有很多遗憾,但至少我勇敢地跨出了这一步。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我深知自己离优秀教师还有一大截差距。但在今后工作中,我要更加努力,用理论来指导自己的实际教学,争取取得更好的成绩。
九十学时培训心得篇八
第一段:介绍培训的重要性和学时的作用(200字)。
培训是现代社会发展的必备手段之一,它可以提高个人的技能水平和知识储备,对于个人的职业发展和学习提供了重要支持。而学时作为衡量培训成果的标准,是评估培训效果的重要指标。学时的积累既有利于提升个人的竞争力,也对于推动团队和组织的发展起到积极作用。在参加培训过程中,我深刻体会到了学时的重要性,并从中获得了很多宝贵的经验和体会。
第二段:学时对个人发展的意义和体验(300字)。
在培训中,学时对个人发展起到了至关重要的作用。首先,通过参加各类培训,我拓宽了自己的专业知识和技能,提升了自己的职业能力。无论是学习新的技术,掌握专业知识,还是培养沟通协作能力,都为我在职场中更好地发挥自己的作用提供了有力支持。其次,学时的积累也提高了我在求职中的竞争力。许多企业和招聘机构都注重求职者的学习能力和培训背景,较高的学时意味着我在持续学习和个人发展方面有较强的动力和自觉性。通过学时的积累,我不仅在工作中获得了更多的机会,也提高了个人的价值。
第三段:学时对团队和组织的促进作用(300字)。
除了对个人发展有着重要意义外,学时的积累也对团队和组织的发展起到了积极作用。首先,具备较高学时的员工通常能为团队带来更多的创新和灵感。通过学习和培训,员工不仅可以掌握更多的技能和知识,也可以了解行业前沿动态,从而在工作中提供更多的创新点和解决方案。其次,学时的积累也有助于促进团队和组织的持续发展。学时的积累意味着员工在工作中不断学习和提升自己,能更好地适应变化和应对挑战,从而保持团队和组织的竞争力。因此,对于企业和组织来说,积极鼓励员工的学习积累,提供学时支持是非常重要的。
在参加培训过程中,我深刻体会到了学时对个人和团队的重要作用。首先,学时的积累需要持续的努力和自律。只有保持良好的学习习惯和持续的学习动力,才能不断积累学时。其次,学时的选择也需要有目标和规划。在学习的过程中,我选择了与自己岗位和职业发展相关的培训,以便将学到的知识和技能更好地应用于工作中。最后,学时的积累需要与实际工作相结合。只有将所学知识应用于实际工作中,才能真正体会到学时的价值和意义。
第五段:总结学时的重要性和未来的规划(200字)。
综上所述,学时的积累对于个人和组织发展都具有重要意义。对于我个人来说,我将继续努力学习,不断提升自己的学时。通过参加各类培训,我将进一步扩展自己的知识面,提高自己的专业能力。同时,我也会注重学时的实际应用,并将所学知识和技能运用于工作中,为个人发展和团队发展做出更多的贡献。通过学时的积累,我相信我能够在职场中不断成长,实现自己的职业目标。
九十学时培训心得篇九
8月20日开始到今天9月30日,我非常荣幸的参加了在县研训中心举行的历史与社会教师90学时的培训,在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中,使我想到了一些从未想过的问题,发现了自己的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。
这次教师培训,为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为了加强基本功,我要不断地给自己“充电”,这样才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。我对这次培训很满意。虽然从教9年,与很多同行一样,在工作中,很大部分精力都集中到教学这一块,一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入,我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己,就无法更新自己的教学观念,改变教学模式,提高课堂教学的有效性,从而真正提高自己。
此次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人信服。对自己在今后工作中发现自己,完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习,我感到收获很大,现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
一、教师是课堂的主人。
教育方法、教学手段如何运用,教育资源的开发利用与否,全在教师本人,而不在学校和领导。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习,也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨;教师既可以培养天才,也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们:不要期待学生拥有成人那样的行为举止,或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做,学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福,反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。
因此,我们在今后的教育教学中一定要牢记:“无论教师在做什么,学生都在注视着你”这条格言,它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用,同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景,也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子,有意识的解除那些世俗的“权力”,而去适应各种不同的学生时,他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现:运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片,以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导学生,是教育成功的一种最有效的方式方法。
二、让教育观念得到更新。
通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思。那么,即使是有20xx年的教学经验,那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解,使我对以后的教学有了更充分的理论依据,对如何作一个合格的教师充满了自信心。
三、对高效课堂的认识更深。
通过听取陈海峰老师的展示课,使我对高效课堂有了更深入的认识:节奏快、容量大、方法多、面积广、活力强、效率高、效果显。基于新课程如何设计对话和阅读类型的教学,这次培训给了我很好的答案。解决了我多年的迷茫和困惑。在以后的教学中,我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积极性,激发学生参与的主动性,使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学,让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平,我将积极参与各级的听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
培训后在工作中的打算。
1、把我受到的培训,好好研究,反思自己的教学活动,找到改进的方法和途径。
2、利用本次培训成果,积极开展学科教学活动,探讨新的教育理论,新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。
今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人信息素养,多学习相关的知识,争取更加有效的为教学工作服务。
九十学时培训心得篇十
自从上了这门九十学时的课程,我对自己的学习方法和能力有了更为清晰的认识。在这门课程中,我们学习了很多关于课程设计、教学策略、学习方式、评价体系等方面的知识,同时也有了不少的实践机会。在学习的过程中,我受益匪浅,在这里,我将分享一些我的学习体会。
第二段:学习方法。
在这门课程中,教授强调了课程的质量与学生的学习方法密切相关。他以自己的教学经验和教学心得来告诫我们,我们要注重培养学生的主动学习能力和创造力,同时,我们也要注重教学过程中的反思和总结。
对于我自己而言,我发现了一个适合我的学习方法,那就是“三思而动”——听课、做笔记、课后总结,使我在这门课程中更好地理解和掌握所学内容。
第三段:课程设计。
在硕士阶段,我们都有机会参与实际课程的设计。在这门课程中,我学到了很多课程设计的决策路径。通过对不同的学习目标、学生需求和教学资源的评估,我们得出了最佳的教学方案。同时,我们也学习到了选择适当的教学策略的重要性。
对于课程设计的实践经验使我受益匪浅,它帮助我充分理解了一门课程的设计过程以及不同要素之间的关联。
第四段:教学策略。
教学策略是课程设计的重要组成部分,它包括不同的学习活动和交互方式,以帮助学生更好地理解和消化所学知识。在课上,我们学习了多种教学策略,包括小组讨论、案例分析、角色扮演、教师讲授等。每种教学策略都有其独特的优势和适用场景,了解并掌握不同的教学策略,可以帮助我们提高教学效果,提升学生体验。
第五段:评价体系。
课程的评价体系是课程设计的最后一个要素,在课程的不同阶段,需要对学生的学习成果进行评价和反馈。在这门课程中,我们学习了各种评价工具和方法,并通过实践案例进行了实践。我们了解到,对于不同的学科和不同的学生,有不同的评价方式和标准,我们需要根据学科特点,结合学生的学习情况和课程设计,制定出最合适的评价方案。
结论:
在这门课程中,我深刻体会到,只有在不断学习的过程中,才能真正地提高自己。我们需要不断地尝试新的教学方法和策略,总结和反思教学的效果。只有这样,我们才能真正做到因材施教,让学生在学习中得到更好的发展。
九十学时培训心得篇十一
xx县教师进修学校组织初中语文90学时培训(第四批)的81名学员进行学习实践活动。
作为xx县初中语文90学时培训第四批的语文培训者,学员们格外珍惜本次培训活动。在xx县教师进修学校卢老师带领下,81名学员自始至终认真参与了本次培训的全过程。本次培训主题为"文本细读与课堂教学的关系",分理论学习和课堂示范观摩两大部分。理论学习部分:有卢老师主讲的《孙绍振与矛盾还原法》,赵卓青老师主讲的《语言——深入文本的钥匙》,省教研员蔡xx老师主讲的《20xx浙江初中考试-语文》修订说明、《关于学为中心的浙江教学改革的思考》,刘飞耀老师的专题讲座等。课堂实践部分:有浙江本土名师的精彩课堂示范,如杨聪老师的《呼喊特丽沙》、赵卓青老师的《春酒》、刘飞耀老师的《华南虎》、刘飞耀老师的'《落日的幻觉》以及学员的实践课等,这些名家以文本细读与课堂教学的关系的教学理念,演绎了教学的新思路。同时,课后还有适时适量的专家深化点评。
本次培训活动内容丰富、形式多样、互动有效,给81名学员带来了教学的新启迪。相信所有的学员通过本次培训学习活动对"文本细读与课堂教学的关系"的教学新理念定会有一个新的认识和提高。
九十学时培训心得篇十二
本篇文章将介绍我在参加九十学时的课程学习中所得到的心得体会。课程的内容非常丰富,包括了很多有用的知识和技能,让我从中受益匪浅。在此,我想与大家分享一下我在学习和实践中所领悟到的一些经验和体会,希望能够对大家有所帮助。
第二段:学习的收获。
在九十学时的课程中,我学到了很多实用的知识和技能,涵盖了职场沟通、领导力、时间管理、谈判技巧、自我管理等多个方面。这些知识和技能对于我日常的学习和工作都有着非常实质的帮助。在面对一些复杂的问题或者困难时,我可以通过运用这些技巧和方法来更加有效地解决问题和提高工作效率。同时,在职场中,这些技能和知识也能够让我更加自信和从容地应对各种挑战,提高工作表现。
第三段:实践的经验。
学习知识和技能只是第一步,真正的提高还需要在实践中不断修炼和探索。在九十学时的课程中,我有机会通过模拟等方式进行实践,这让我在不断的实践中得到了真正的提高和成长。同时,在实践中我也遇到了很多问题和挑战,但正是这些挑战让我更加深入地了解了自己和自己的不足之处,从而有针对性地学习和提高,不断进步。
第四段:自我反思和改进。
在九十学时的课程中,自我反思和改进也是非常重要的一部分。通过反思自己在学习和实践中的表现,我发现自己在一些方面还存在着不足,比如说沟通能力和决策力的提升等。在意识到这些问题后,我开始通过实践和学习来针对性地改进和提升自己,并取得了不少进步。这让我更加明确了自己的学习目标和方向,也让我更加清晰地了解了自己的优势和不足之处,从而更有针对性地提高自身能力。
第五段:总结。
九十学时的课程让我从多个方面得到了提升和成长。通过学习和实践,我掌握了很多有用的知识和技能,同时也找到了自身的不足之处并进行了改进和提高。这些经验和体会对我个人的成长和发展都起到了非常重要的作用,也希望能够对读者有所启示和帮助,并一同成长和进步。
九十学时培训心得篇十三
我感谢幼教部门及幼儿园为我们搭建了这样一个很好的“充电平台”,短短的12天培训使我有了很大的收获。这次培训活动,进一步提升教师的教育教学水平,促进教师专业化发展水平的提高。本次培训中幼教中心为我们请来了几位优秀的教育专家给我们作讲座他们以他们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中,大家共同思考,发表自己的见解,在浓厚的研讨氛围中我也学到了不少东西,真是受益非浅。下面我具体总结如下:
一、践行师德规范,履行教书育人职责,彰显为师的德性魅力。
11月7日,培训的第一天。首先是王相荣教授为我们讲的《做一名懂法守法的幼儿园教师》所谓“学高为师,身正为范”,即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来,我们不但要传授知识和技能,还要塑造他们人格、教他们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业,不但要以自己的语言去传授知识,还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导他们。
现实生活中,孩子接触的社会越来越复杂多样,而他们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对他们影响颇为深远的角色,若能在各个方面去以身作则,会给学生以巨大的的启迪和激励,甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言:“如果一个教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者,角色示范性是无法忽视和替代的,所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德,奉公守法、爱岗敬业,在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人,从内心深处关爱学生,平等对待学生,真正地做到为人师表,用知识去传授、用言行去引导、感化他们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己,升华自己。
二、精心钻研为孩子打造一个快乐健康的学习环境。
11月8日上午,刘宝贵教授为我们作了《3——6岁学习与发展指南》语言领域的理解与应用的讲座,刘教授以鲜活的案例使我的教育观念进一步得到更新。下午,王秀萍老师关于《音乐作品幼儿化处理与情境操作》讲座让我们身临音乐之中,体验到了音乐的魅力。
12月我们参观了杭州安吉路幼儿园及德清县的几所一级幼儿园,我们走入了美(环境之美)特别是杭州之行让我们为之震撼,环境材料如此丰富且能很好的利用到废旧材料,环保意识强烈,垃圾能分类收集。班级环境班班有特色,生活活动突显自主。早操丰富,运动量大,巧妙的将跑跳钻融合在一起,让我们眼前为之一亮。孩子是快乐的孩子,孩子是健康的孩子,是我们追求的方向。
三、树立终身学习理念,永葆教师职业活力。
时代不断进步,知识不断更新,教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白,作为一名教师,应不断学习,不断完善知识结构,不断充实自己。我们的知识内存是有限的,通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备,以使我们在教师的岗位上会更得心应手。
记得最早的说法是“要给学生一杯水,自己先要有一桶水”。而今天,教师应有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必须应坚持“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”的终身学习的理念,只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加,新问题、新矛盾也接连不断的出现,要想自己成为一名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多,要走的路还有很长很长。所以,教师必须不断学习,从中总结更多经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的知识、教学方法和教学手段,提高教学质量,取得更好成绩。
这次参加了90学时的骨干教师专业发展培训,我感到很荣欣。虽然培训时间只有短短的6天,好像让我走进“秋天丰收的季节”,收获了以前没有“收获的知识和经验”。这次的培训活动分为六个环节:区域与环境创设、教科研abc、语言教学方略、幼儿评价方略、与课程共成长、科学安排幼儿园一日活动。在学习中深刻领会优秀教师的教学活动展示、认真聆听幼教专家的教育理念、教育意义等,具有渗透性、指导性、和发展性,我的培训细节如下:
12月5日,培训的第一天。首先是建德市电大教师进修学校举行的开班仪式,由进修学校校长徐军介绍培训的意义和培训学时的安排,实验幼儿园李小玲园长讲解了6天培训课程的具体安排时间。
第一节课,我们很荣幸而且也很难得,聆听了我们建德市幼教教研员沈巧英老师的讲座,关于《区域与环境创设》对我来说在工作中非常实用,沈老师把她收集的新颖而且有发展性的环境创设图片,她利用理论和图片相结合,图文并茂的给我们讲解,并一一展现给我们。
12月6日我们聆听了建德市实验幼儿园园长李小玲老师的讲座《教科研abc》。李老师结合生动的案例分析,案例观察,解决策略,反思等一系列内容进行展开,在感受教育教学过程中的问题,作出研究深刻领会其中的含义,并且李老师的讲解很有针对性,势必能提高教师自身的教育科研能力,让我们受益匪浅。12月7日,由杭州市名师汤肖丽结合幼儿园语言教学:咯吱一笑(观摩课)进行教学展示。并结合语言教学方略为我们作了精彩的讲座。
12月14日,由浙江省特级教师王芳与我们一起分享了杭幼师附属幼儿园的全国教育科学“”规划重点课题-《幼儿园同伴关系发展的特点及交往能力培养策略》。着重讲述了“表扬与批评”,是教育的双翼,缺一不可。
12月15日,由浙江省特级教师汪劲秋与我们一起《漫谈教师在高品质教研中成长》,一同剖析了什么是高品质的教研,激发起教师教研的幸福感。
12月16日,由浙江省特级教师杨蓉与我们一起《科学合理安排幼儿园一日活动》,为我们讲述了“一日活动”链的简介,讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示等。
在这次90学时培训中,我感知是我学习的开端,而不是学习的终结,短短6天里,让我走进了专家们的心灵世界,感受她们的知识境界,我要抓住这次难得的学习机会,好好梳理学习中所记录的知识经验,紧抓自己的教育教学及规范的课堂管理,让自己精神百倍地投入到无止尽的教学研究和教学实践中,让我的学习经验和知识分享给我园其他教师。本次培训受到专家和优秀教师们的“点化”和“引领”,引领我们的教育教学目标更加长远。
九十学时培训心得篇十四
今年暑假参加了职高语文90学时研修课的培训,在这7月4日——7月15日的培训学习中,我受益匪浅。
在这将近10天的培训中,最让我感动的就是班主任杨老师,她不顾天气的炎热,天天到学校与我们一同学习,在培训期间多媒体出现的一些问题,总在第一时间想办法解决,为我们营造一个很好的学习环境,真是一位值得我们大家学习的尽职尽责的老师。还有每天的小班长,他们发挥自己的特长,妙语连珠、尽心尽职做好主持工作,使得每个讲座有精彩的开场白又有完美的结束语,给我们的学习生活增加了许多乐趣。
这次培训的内容丰富,有十六个模块,授课的形式多样,理论和互动相结合,那些为我们授课、与我们一起探讨文本的专家和一线优秀教师,他们有从慈溪赶过来的、有从富阳和杭州赶过来的,虽然天气炎热、路途又遥远,但他们遵守授课时间,用出色的授课方式为我们讲解、示范、指导,表现出了极强的事业心和责任感。这些无不让我感到钦佩,并将时刻鞭策着我不断学习,不断进步。
这10天,既忙碌又充实,既疲惫又紧张。但值得欣慰的是,我们的收获是丰富的。我们进一步把握了新课标的精神,领会了教材特色,增强了解决题目的能力,强化了我们的专业意识。在这里,我聆听了各类专题讲座,这让我们开辟了新视野,使我们改正了一些曾经出现的错误观念,使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。
路上的那一盏盏明灯,引领着我们向更明亮的方向前进。
九十学时培训心得篇十五
今年10月份,我参加了由教师进修学校举行的小学数学90学时的集中培训,在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验,90学时集中培训心得体会。在培训中,使我想到了一些从未想过的问题,发现了自己的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。这次教师培训,为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为了加强基本功,我要不断地给自己“充电”,这样才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。我对这次培训很满意。虽然从教4年,与很多同行一样,在工作中,很大部分精力都集中到教学这一块,一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入,我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己,就无法更新自己的教学观念,改变教学模式,提高课堂教学的有效性,从而真正提高自己。
此次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人信服。对自己在今后工作中发现自己,完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习,我感到收获很大,此次培训有几位老师的讲座使我印象深刻。
首先是给我们上第一节课的罗伟老师,罗老师很风趣,语言也很幽默。他着重向我们介绍了word里的一些使用技巧。这节课里我学到了很多有用的知识。例如:word中一些快捷键的使用。以前写论文标题这里是最难弄的,因为一方面如果不小心可能文章的表格之类都会变掉,还有标题后面的省略号打起来也不方便,而这节课使我知道了原来标题是可以插入进去的。当然也要前面的一些必要的步骤。还有一块内容也使我记忆深刻,就是奖状的模版是怎么打出来的,以后在学校里面碰到类似的问题我也可以得到解决了。
其次是潘云岳主任的《把自主还给学生》的讲座,经过这个讲座我才使我真正了解了什么是以学定教,先学再教。潘主任先从微课程讲起,这是我第一次听说微课程这个名字。让我领略了微课程是当今教育一块比较热门的内容,也是未来教育发展的趋势,再者潘主任也提出了现在学生存在厌学的情况,并且分析了厌学的原因,这使我们以后教学时可以减少类似情况的发生。潘主任对比了中国和国外的一些教育现状,总结出我国的“童子功”:多学、多练、多记、多考。而美国的“童子功”:多看、多问、多想、多干。这个结论引起了我们的思考:为什么中国奥数金奖很多但从未有过菲尔茨奖,诺贝尔奖等等。最后潘主任也向我们介绍了尝试教学法。虽然以前学过尝试教学法,但从没有像这次培训讲的这么仔细,他列举了三个要素、三个关键、三个支撑。并且介绍了课前的导学案,以及制作导学案时要注意的一些事项。他还向我们介绍了怎样上好教改之课等等。潘主任的内容丰富而又实在,几乎每块内容都是值得我们仔细去体会的。其中有一句话我记忆犹新:大学之前的学习都是学会学习,大学毕业之后的学习才是真正的学习。
最后还有孙妙友老师的《小学数学论文撰写》。虽然我第一次的20学时就是关于怎么写论文的。但是这次孙老师的讲座和上次确实一点也不同。孙老师着重讲了如何收集素材。1、多看书,2、多记录,3、多思考,4、多研究。他让我知道了原来我们平时的反思教材的体会,反思教学的体会等等都是可以作为撰写论文的主题及内容。把问题变成论文,把做法变成论文,把想法变成论文。他还重点介绍了怎样修改论文,1、构思中修改,2、动笔后修改,3、初稿后修改,4、指导下修改,5、冷藏后修改。由于时间的关系,孙老师不能很详细的向我们介绍撰写论文的一些细节,只能粗略的说了下撰写论文应该注意什么。不过,我们收获还是很多的。
当然还有很多专家和老师的课也给我们很多启发。比如马海滨老师讲的《统计与概率》,最后的一些课件设计的真的是很好,但是很可惜没能拷过来。比如郑香君老师关于《小学数学典型教学主题研究》,郑老师的讲座理论性很强,所以很多东西我听不懂,但是她建议我们多看看其它版本的数学教材,对我们今后公开课,以及论文方面很有帮组。所以我回来就下载了北师大版的数学教材,并也阅读的五年级的几篇课文。从中对比我们人教版的课文,也有一定的启发。
经过这次培训,我打算在以后工作中要:
1、把我受到的培训,好好研究,反思自己的教学活动,找到改进的方法和途径。
2、利用本次培训成果,积极开展学科教学活动,探讨新的教育理论,新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。
今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念。
九十学时培训心得篇十六
4月19日开始到5月18日,我们参加了县教师进修学习组织的20xx年街道小学数学教师90学时培训班理论集中培训,在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、名师的有效课堂教学,学到了很多先进的教育理念和教学经验。虽然从教20xx年,与很多同行一样,在工作中,很大部分精力都集中到教学这一块,一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。通过培训,使我发现了自己的差距与不足,想到了一些从未想过的问题,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。随着培训的深入,我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己,就无法更新自己的教学观念,改变教学模式,提高课堂教学的有效性,从而真正提高自己。这次教师培训,为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为了加强基本功,我要不断地给自己“充电”,这样才能不断的开拓进取,勇于创新。此次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上联系实践,又能从实践中验证理论,指导实践操作。通过这次的培训和学习,我感到收获很大,对今后工作中发现问题,解决问题有效提高教学,完善自我有着深刻的意义,现将总结自己的心得和体会:
教育方法、教学手段如何运用,教育资源的开发利用与否,全在教师本人。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习,也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨;教师既可以培养天才,也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们:不要期待学生拥有成人那样的行为举止,或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做,学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福,反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此,我们在今后的教育教学中一定要牢记:“无论教师在做什么,学生都在注视着你”这条格言,它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用,同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景,也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子,有意识的解除那些世俗的“权力”,而去适应各种不同的学生时,他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现:运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片,是教育成功的一种最有效的方式方法。
我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解,使我对以后解决教学疲惫有了更充分信心。
1、把我受到的培训,好好研究,反思自己的教学活动,找到改进的方法和途径。
2、利用本次培训成果,积极开展学科教学活动,探讨新的教育理论,新的教学模式努力形改进自己的教学风格。
今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人信息素养,多学习相关的知识,争取更加有效的为教学工作服务。
九十学时培训心得篇十七
通过这次的培训学习,我获益匪浅,学到了许多新的知识,也看到了自己与他人的差距,眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决和启发。虽然时间不长,但让我看到了一种全新的教学理念,不一样的教学模式,在思想深处冲击了我的传统教学观念,确实受益匪浅。在倾听名师专家的经验传授的同时与老师在一起学习、交流,深刻的认识和理解了现代教育技术条件对小学数学教育的影响和改变,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。
下面,就以下四方面谈谈自己的认识和体会:。
一、学生才是教学过程的递进者。
课堂教学有个层层递进的过程,尤其数学教学过程中这个递进程度的把握尤为重要,快之则学生无法消化理解所学内容,会感觉云山雾罩,朦朦胧胧;慢之则影响教学进程计划的安排,使老师感到压力倍增,事半功倍。
培训中名师对于这个递进程度的把握从教师身上转移到了学生身上,使教学内容递进中合理科学。示范教学中,各位名师注重由易入难,层层深入,将学生的发展思维放在首位,使问题逐渐深入,既调动了学习的积极性,又启迪了学生的发展思维。
譬如钱黄爱华老师的示范课《互相垂直》,黄老师的设计,看似通俗简单,没有什么绚丽的课件,一切平淡如水。可是他的教学设计在课堂教学与学生的交流中时时迸发出激情的火花,让学生在愉悦的氛围中进入数学殿堂。一个女孩在上台教学“垂足”这个内容时,当全体学生都觉得已经完成了,黄老师顺势在旁边画了两条相交却不互相垂直的直线,让她点“垂足”并教学生念时,她慢慢感悟到错了并加以改正。在这个过程中,每位学生由简单的接受到深刻理解,让学生的学习简单轻松,如鱼得水。黄老师的整堂课让我时刻感受到他对学生浓浓的爱意与课堂中处处彰显的智慧。
二、学生才是教学成果的展示者。
学生的成果展示,也是名师教学培训过程中的一大亮点,将学生在课堂中的一些练习成果展示给大家看,通过引导学生大胆猜想使学生建立了充分的自信和成就感,使孩子们感受到知识是有限的,而想象力是无限的。
譬如华应龙老师的课《猜想之后》,让全场的老师和孩子们共同领略了猜想的美妙,更重要的是华老师让孩子们学会提出问题、发现数学的奇妙、体会思考带来的乐趣。短短四十分钟对孩子们的影响是深远的,他让孩子们知道学会猜想远比学懂知识更重要。学会猜想,敢于猜想,华老师已经把猜想的种子深深地播种在了学生心中。
三、学生才是教学气氛的感受者。
培训期间所有的名师和课堂上的学生接触时间虽然非常短暂,但整个教学过程非常融洽和谐,课堂气氛热情活跃,这主要得益于名师在沟通和交流中特别注意观察课堂学生的临场感受。
聆听了吴正宪老师《重叠》一课,吴老师那特有的亲和力让人如沐春风。吴老师的课堂,让所有学生学到知识的同时,感受到自尊和自信:答对问题的吴老师及时肯定,学生的喜悦写在脸上;答错问题的,及时成了“典型”。但吴老师“抓典型”时的语言、表情、动作完全消除学生的尴尬、恐惧,最终在老师的引导下真正掌握了知识,并且保护了自尊,找到了自信。
总之,能够参加这次培训我感到非常的荣幸,结识了许多来自不同学校不同地区的老师,学习了全新的小学数学教育理念,也积累了许多新的知识和经验,更重要的是明白课堂不仅让学生可以学到知识,更应该让学生快乐地学习。教学本身是一门艺术,一门学无止境的艺术,没有枯燥的学科,没有枯燥的课堂,只要教师充满激情,学生学习观念发生变化,不再厌学,不再乏味,老师也就能轻松教学了。在今后的教学中,我要将名师们的快乐学习理念融入每一节课,让我的学生更加爱学、乐学数学!
今年暑假我非常有幸参加了鹿城区举行的初中科学“复习课有效教学”90学时的专题培训。虽然我是这个班唯一一个来自瓯海区的一位学员,但我觉得自己一点也不孤单,十几天的培训让我结识了许多的朋友,认识了很多的专家,并一路收获着。
十几天培训下来,每天都被安排得满满的,有专家讲座、小组合作设计复习课教学设计并说课、自学、博客交流等,各位专家从不同的角度,独特的视角对上好复习课进行了自己的诠释,让我们每天在享受着精神的盛宴,每天都有新的领悟和思考。
王耀村老师的讲座让我了解了科学命题的原则,命题的素材来自于哪里,怎么样的命题是好题及我们在命题时要关注什么,这对我今后命题这一块有很大的帮助。谢杰妹老师讲座给我印象最深的就是两个字“问题”,强调“以学科问题为基础,学生问题为起点,教师问题为引导”的设计模式。而《科学》课堂教学的基本序线应是知识序、认知序和教学序三序合一。胡玫老师的试卷讲评课教学策略给我提供了一种试卷分析课的新模式。作为教师,我们应多关注学生答案是什么,答错原因是什么,每道题所考察的知识点是什么,错误答案所对应的知识能力类型是什么,我们要多给学生激励反馈,而不是单纯地为答案去校对答案。李孝昂老师的讲座给我印象很深的一句话就是新授课教学像“栽活一棵树”,复习课教学似“育好一片林”,他所讲的复习课内容的整合策略给我今后的复习课教学打开了新思路。还有陈慧诚老师的变式教学在复习课中的应用、薛仕静老师的主题式复习课的应用策略、董爱敏老师的概念图在复习课中应用、黄鹏飞老师的复习课教学的有效策略,特别是最后在杭州听的三个讲座更是拓宽了我的视野,让我长了见识,我更是受益匪浅。
接着讲讲薛仕静老师,他是一名让我折服的教师。第一次见到薛老师是在今年的中考改卷上,初次照面,感觉很严肃。其实不然,培训之前,我曾打过电话询问一些事宜,感觉很有耐心;培训下来,很亲切,有时还时不时开个玩笑。另外,薛老师不仅专业知识扎实,而且组织管理能力也相当的强。我们此次培训采用的是集中时间统一培训的形式,严格要求,坚持签到而又很人性化让学员从内心能接受。同时在这儿非常感谢薛老师为我们创设了这么好的学习、交流平台。感谢他的用心、感谢他的精心、感谢他的专心、感谢他的尽心。
回顾这次培训,我学会了许多,也反思了许多。有时想想人还真应该接触一些不一样的东西,看看不一样的环境,那样才会领悟得更多。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在以后的教学中,我会用培训所学的去充实、去改进、去完善自己的教学,让自己更上一层楼!
20__年8月20日开始到今天9月30日,我非常荣幸的参加了在县研训中心举行的历史与社会教师90学时的培训,在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中,使我想到了一些从未想过的问题,发现了自己的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。
这次教师培训,为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为了加强基本功,我要不断地给自己“充电”,这样才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。我对这次培训很满意。虽然从教9年,与很多同行一样,在工作中,很大部分精力都集中到教学这一块,一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入,我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己,就无法更新自己的教学观念,改变教学模式,提高课堂教学的有效性,从而真正提高自己。
此次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人信服。对自己在今后工作中发现自己,完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习,我感到收获很大,现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
一、教师是课堂的主人。
教育方法、教学手段如何运用,教育资源的开发利用与否,全在教师本人,而不在学校和领导。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习,也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨;教师既可以培养天才,也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们:不要期待学生拥有成人那样的行为举止,或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做,学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福,反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。
因此,我们在今后的教育教学中一定要牢记:“无论教师在做什么,学生都在注视着你”这条格言,它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用,同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景,也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子,有意识的解除那些世俗的“权力”,而去适应各种不同的学生时,他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现:运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片,以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导学生,是教育成功的一种最有效的方式方法。
二、让教育观念得到更新。
通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思。那么,即使是有的教学经验,那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解,使我对以后的教学有了更充分的理论依据,对如何作一个合格的教师充满了自信心。
三、对高效课堂的认识更深。
通过听取陈海峰老师的展示课,使我对高效课堂有了更深入的认识:节奏快、容量大、方法多、面积广、活力强、效率高、效果显。基于新课程如何设计对话和阅读类型的教学,这次培训给了我很好的答案。解决了我多年的迷茫和困惑。在以后的教学中,我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积极性,激发学生参与的主动性,使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学,让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平,我将积极参与各级的听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
培训后在工作中的打算。
1、把我受到的培训,好好研究,反思自己的教学活动,找到改进的方法和途径。
2、利用本次培训成果,积极开展学科教学活动,探讨新的教育理论,新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。
今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人信息素养,多学习相关的知识,争取更加有效的为教学工作服务。