2023年英语第七册Unit教学教案和教学反思(汇总12篇)
教案的编写应该充分考虑学生的学习特点和实际情况,使之符合教学内容的要求。在教案编写中,教师应注重情感教育和价值观培养,促进学生的全面发展。设置合理的教学目标是教案编写的关键步骤之一。
英语第七册Unit教学教案和教学反思篇一
xx年英语试卷真整体现了“稳中求发展,发展中求创新”的命题思想,整套试题的知识覆盖面广,难度与往年相差不大,但更强调语篇,强调应用,注重实际。
试卷资料也更具现代气息,贴近生活,贴近现代。
其中听力部分选材全部来源于生活,考察点侧重放在学生实际运用英语的潜力上。
语速略有提高。
单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。
与往年相比难度上略有降低。
完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解,并在掌握文章主旨、大意的基础上,正确理解句与句、段与段之间的内在联系,要求学生有较强的内在逻辑思维潜力。
阅读理解部分要求学生有很广的知识面,而且有很好的阅读技巧,更要有很快的阅读速度。
书面表达更加重视对考生潜力和素质考察的命题指导思想,给了学生较大的自由表达空间。
1、为学生构建完整的知识体系,完整的知识体系对学生英语思维潜力的养成有至关重要的作用,也为他们将来进一步学习英语有很大的帮忙。
2、以课文为根本,不断扩充学生的词汇量。
3、培养学生的.语境意识。
4、下大力气提高学生的阅读潜力。
阅读潜力的提高,除了速度的训练外,也要注重培养学生的阅读技巧。
以上是自我对xx年英语试题的分析及自我的一些教学反思。
英语第七册Unit教学教案和教学反思篇二
本课侧重点在于关于食物的词汇学习上和doyoulike…?结构的巩固上。这节课上,我以介绍食物,谈论喜欢与厌恶为主题,大体设计了三个环节:先是利用图片来介绍有关的食物,学习一些食物名词;然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物,掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答;最后是用所学过的食物名词制定一个调查问卷,了解学生对一日三餐喜欢的食品进行描述。
按照平时的教学习惯,课堂大多以学生整体感知课文信息教师讲解为主,上完课我发现学生非常的听话,总是被我牵着走。老师让做什么,他们就做什么,学生始终处于被动中,这样的方法不利于学生语言的习得。所以这节课上,我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后,我交待了本课的学习任务。接下来就用各种图片和情境给学生操练所学语法的任务,任务的明确,给了学生一个学习的动力,让他们有了明确的目标,他们的积极性就高了。当我组织学生自己组织对话进行表演活动时,学生的学习兴趣达到了高潮,他们兴致勃勃的.去用各种情境操练,用英语写对话。
成功的方面:教学的目标重在培养学生的学习兴趣,力争面向全体学生,让学生小组合作,分组讨论及game等方法,让学生在不同情境下用doyoulike…询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。通过本节课的学习,学生一下子就学会了谈论一日三餐,也懂得了合理膳食的重要性。
还需改进的方面:
1。小有遗憾的是,如果在教学句型环节多安排点时间,把小组合作的最终结果多呈现给大家就完美了,同学们会更加愿意参与其中,表现自我。
2。在教学中更应关注形成性评价对学生发展的影响,如奖励机制以及互相评价的展示;巩固单词阶段,不应仅仅是让同桌间互判,更应把互判的结果展现给大家。
英语第七册Unit教学教案和教学反思篇三
在完成《新目标英语》八年级下册第四单元的教学中,我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进,并贴近生活,具有可实践性。作为这节课的教学反思,我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方,以及自己的教学不足。
首先,本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动,深入简出,让学生根据生动活泼的图片进行会话,学生很快就可以在真实的语境中熟练运用现在进行时。在教学过程中本人坚持以学生的需要为出发点,坚持让学生学会用语言做事,在用中学,在学中用,学有所得,学有所用。
其次,本人注重小组合作。例如,在练习howdoyougettoschool?howlongdoesittake?这两个句型时,我让学生先在小组内讨论,练习,两个人明确分工,做动作,有问,有答,他们精彩的表演反馈出他们合作的成功与喜悦。小组学习的目的是在有限的时间内,让每一个学生都主动参与学习,让学生在自主学习中得到发展树立信心,养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为,小组学习最大的优点在于,培养了学生们的合作精神,使他们学会了与他人合作,具备了合作完成问题的能力。本课我设计了一个游戏环节,我将全班同学分成六个小组,每组同学用纸条按要求写出人物、交通工具、时间、地点、距离等,然后找一名同学任意从每组同学手中取出一张纸条,把所有纸条上的词汇组成句子念出来,当然,结果虽不符合实际,确充满乐趣,这种方式让学生在课堂始终保持学习兴趣。让学生的兴趣和思维猛烈地碰撞,踊跃参与课堂活动中来。
最后,我来谈谈本节课的`不足之处。虽然本人设计了多个任务让学生来运用所学的句型,学生也能熟练掌握,但缺乏设置大情景和没有主线,导致环节与环节之间过渡得很生硬。还有,本人所采用的任务,对授课班而言,相对简单,挑战性不够,使得学生的参与有广度但没深度。此外,我认为我对课堂的调控能力还有待提高。
在今后的教学工作中,我还要继续和同行们探讨如何提高课堂效率的有效方法。
英语第七册Unit教学教案和教学反思篇四
“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则,教师的责任不在于教,而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生自主学习,学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动的过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事,因为他们都对外国语很好奇,很感兴趣,可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性,让学生参与到知识形成的过程中,并从中感受到“参与之乐”“思维之趣”“成功之悦”。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语。例如:在每节课前,都安排了2分钟的“大家一起读”的活动,其目的就是让那些害羞,不愿开口说英语的学生张嘴,因为,大家一起读了,即使读错了,也显示不出来,也就不会感到害羞了。这种方法使得不愿开口的那部分学生就不会落下了。其次,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。我总是在教学到三个单元就及时组织学生们进行竞赛,有时是学习小组之间,有时是抽签决定临时小组,有时是男女对抗赛,总之是各种各样形式。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
新型的师生关系是平等、友好、民主的,宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要,作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中,我一直以来,延用了“动之以情,晓之以理,导之以行”的古训。以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。在平时的教学活动中,单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣,而且不能体现语言的生动性,而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点,抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法,其基本出发点是学生,学生是课堂的主体。课堂应当是学堂,是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容,更自由的民主气氛,不但可以讨论本课的问题,而且可以用英语发表自己的见解,纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力,在平时教学活动中,经常有学生在讨论课时不用英语,或者是说与本堂课毫无联系的话题,这需要老师时常督促。
教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应,创设师生情感交融的氛围,使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思,精心的设问是激活学生思维,培养学生创新精神的有效途径。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生,把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
问题情境具有强烈的吸引力,能激发学生对学习的需要,引发学生的创造性思维。英语语言是一门不断发展的语言,现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介,学生要学好英语就必须融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的.英语输入教学,让学生能够感受英语,能够使用英语表达自己的思想。例如当今流行的email(电子邮件),surfontheinternet(网上冲浪),clone(克隆),netizen(网民)等。
“学源于思,思源于疑”,学生探索知识的思维过程总是从问问题开始,又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下,自己动脑思考,动口表达,在解决问题的过程中,如果学生的情感、动机能够得到充分调动,他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程,他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件,让学生参与到阶段性学习。引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,为此,我制作了各种各样的激励贺卡,适时给予鼓励及表扬。充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,尽力减少客观题,增加主观题,通过评价,学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
我认为作为一名教师,都应该具有一定的学识,具有分辨是非的能力,但由于职业的要求,要充当教育他人的角色,一直以来接受他人教育则有一定难度。因此,我在思想工作中一直尝试“自我反思”,通过反思自我达到教育自我的最佳状态。
英语第七册Unit教学教案和教学反思篇五
评价:本课设计合理,层次清晰;形式活泼多样,课件运用恰当;开始由chant导入新课,最后在歌声中结束,使整节课首尾呼应、气氛活跃,达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教学目的。不足之处:在任务的设计和衔接上还不够精炼和流畅,有待在今后的教学中作进一步研究和探讨。
英语第七册Unit教学教案和教学反思篇六
教学就是一个学习组织,教师和学生都是这个组织的成员,互相支持,互相学习。我们的任务在于帮助学生认识学习对象,明确学习任务,确立学生目标;组织学习活动,创设学习环境;传授获取知识的方法。
在教学过程中,我重视师生认知领域里的思维活动,能力领域里的训练活动,并且注意三者的结合,以创造在学生年龄段上的堪称高水平的影响深远的学习活动。多年,为了提高堂教学的效率,我们一直在探索最合适的教学方法。在初一的时候,我尝试过情景教学法,尝试过小组合作探究法。可是,自从升入初二以,我发现越越多的学生开始不爱学英语了,对于我常用的那些方法,他们似乎疲劳了。这是我才发现,不仅仅是初一的学生需要激发兴趣,教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会开动脑筋认真思考,并以最简捷的、最有效的方法去获得最必要的知识,这就是求知欲。可以说,没有兴趣就没有求知欲。
当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语音语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩就会随之下降。在这个关键时刻,我帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背。在八年级上unit7的第一时里,我们学习的香蕉奶昔的'做法,关于吃的话题,学生们就一直感兴趣,但我想把所有材料和搅拌机带入堂并不现实,可是没有这些东西上起就没有意思,很枯燥。于是,一上,我便对同学们说,这堂,我用一只手教会你们做奶昔。同学们眼睛马上瞪大了。他们就想看看是怎么回事。于是我边讲解做法,边做手势。我用一根手指当做“香蕉”,把所有的动作和新结合在一起,学生们边笑边学。这堂的效果显而易见,只有两位同学不能复述奶昔的制作过程,我已经很久没有这种成功感了。
这节给我的启示时,兴趣是最好的老师,无论多大的学习,都不能忽视激发兴趣。
英语第七册Unit教学教案和教学反思篇七
本节课的内容是unit5howoldareyou的storytime学习。课前我认真分析了学情,了解了学生实际学习情况,在课堂教学中我采取以下多种教学活动设计,试图激发学生的学习兴趣,在实际的课堂操作中我有收获,也发现了诸多不足。
在课堂教学一开始,我让学生采用小组读、分角色朗读、个别读,这些操练的方式在平时的课堂教学中一直在用,所以在实际的课堂教学中起到的效果比较明显,学生能够紧跟老师的指令进行操练,起到了明显的'效果。
对于三年级的小学生而言,他们正式从注重英语口头操练向笔头操练转型的关键时期,这个时期学生对英语学习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的。所以智慧的教师会采用各种教学手段来激发学生的兴趣,从而为课堂的有效打开胜利之门。在本堂课的教学中,我根据学生的心理特点、接受能力及教学内容采用灵活多样的教学方法,来激发学生心中兴趣。
英语第七册Unit教学教案和教学反思篇八
很高兴能有机会上了一节区的研讨课例,在这节课里,我非常感谢彭老师,列海娴老师,陈燕老师,郑宵老师以及龙洞小学英语科的同事们。
我今天上的课例是一节常规课。我在设计教学过程中,我的侧重点首先是让学生能理解,会说课文的单词,句子,同时提高他们学习英语的兴趣。目标要求可能不太高,但因为我们的学生大部分来自城乡结合部的家庭,学生家长或者不重视,或者虽然重视,但也只能监督其子女学习,小孩子学习外语的环境就缺少了,习得的机会就少了,自然所学知识就不够牢固。在设计的的同时,我也关注学生的年龄特征:活泼好动,爱唱爱跳,表演欲强,争强好胜,所以让他们在动中学,在唱,跳中巩固,在表演中扩展,让学生不但爱在课上学英语,更爱在课余时间用英语。这节课,学生每个环节都很投入,但由于我教了几年高年段,现在刚接手低年段,对学生估计过高的因素吧,操练得不是很到位,从而部分学生对所学内容掌握的不熟,影响了后来的扩展,幸好学生的兴趣很浓,课后都积极地练习课上老师创设的情景,不懂的也跑来问我或回家听录音学习,学生的自主学习的良好习惯为以后的学习打下良好的基础,这也提醒我要在教学设计中努力想些生动,与他们的生活息息相关的情景。在以后的教学中,我会更加注重这方面的深入研究。
同时,人都有感情,喜欢被别人肯定,小孩子更为明显。我们的`杨副校长说,“宁愿表扬99个,也不要批评1个”。所以只要他们做好了,我就豪不吝啬的表扬他/她,并且我和他们一起表扬他/她,让他/她能感受我们大家对他/她的认可,内心产生一股动力,有助于学好知识;也能对其他同学有一份促进作用。
另外,课堂口令指示语也是很重要的,简单而清楚的课堂口令,常常收到事半功倍的效果。学生一听到,就可以马上作出反应,否则等到花儿也谢了,才等到老师说完,一来,课堂节奏变慢,二来危害更大的是学生一点激情也没有了。有些新老师不是不想在课堂上搞活动,而是怕一旦放开,收不回来,那么这时我会给10秒时间他们让回到位置上坐好,而不用扯大嗓门叫他们安静。虽然是小学生,他们也怕别人笑话他们反应慢,所以大家也可用一用。
通过本次公开课,让我学到了很多东西。以后的教学中,我会谨记彭老师给我的教学建议,扎扎实实的上好每一节课。
英语第七册Unit教学教案和教学反思篇九
优点:这节课主要教授oo—tt的发音与书写,以及他们在单词中的发音,这节课所有的学生均能够比较好的领悟,在上课时我拿了一个盒子,让学生猜盒子里装有那些食物,先对前面所学内容进行复习。然后我用字母卡引出字母o,引导学生联想生活中像o的物品,板书大小写o,学生书空,同时我又接着呈现orange,on的.图片,并读出单词,让学生感知o在单词中的发音,以同样的方式教授剩下的单词。
不足:但是在上课时我个人讲的时间太多,没有给学生充足的时间去巩固操练。
改进措施:学会如何放手,让学生去自主有效的学习。
英语第七册Unit教学教案和教学反思篇十
对于五年级教材,我虽然带过一年;但是对于有些知识还不能给学生讲透彻,因此我利用网络和同行进行交流.新标准教材是由外研社出版,这套教材内容丰富,理念新颖,针对的是有一定英语基础的学生,同时该教材营造了一个文化渗透语言的环境,很多内容对于农村学生理解起来有点难度.和以前的教材相比,新标准的起点比较高,单词的呈现比较多,语法知识结构复杂,而且难度剃度不明显,提倡“用到即学”.在这样的情况下,感觉上课难度比较大.
二,因材施教,掌握难度。
我们常说,教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.在经过几次新教材教研活动后,感觉受益非浅,于是开始学会根据学生的`实际情况有意识的把教材的难度降低,比如听力在本套教材中难度比较大,我就把听力的形式进行适当的改良,让学生更容易听懂,不断提高学生的积极性.我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”.
同时根据不同的班级的学生性格特点,我也采取了不同的策略.开展各种各样的小组活动,让他们讨论合作,鼓励他们积极发言.一个学期下来,总体来看,这个班的女生学习英语的积极性高.
三,调动气氛,参与鼓励。
在课堂教学开展过程中,我感觉学生一部分不愿意起来发言:一个是教材比较有难度,怕讲错;另外一个是学生胆子比较小.针对这样的情况下,我把教材难度降低,并采取表扬和鼓励的方式.
同时,我很注意学生的思想教育让他们主动与我交流学习英语的体会.由于我对学生不熟悉,造成刚开始学生对我的教学方法有抵触情绪,有加之班级男生多这一实情.孩子在学习中态度不端正,每次都有八九人不能按时完成作业.面对这种现象,我找班级中的部分同学谈心,了解过去学习英语的方法和习惯.随后,我改变了自己以有的教学方法,向学生靠拢,课堂也变的有生气了.
四,加强巩固,分批对待。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气.每次教授了新单词以后,我都及时抽时间给他们听写,并认真批改.有时候,课文里出现的精彩实用的句子,我也要求学生背下来对于听写背书不理想的学生,我一般会在课后把他们留下来重新听写.或者是根据实际掌握情况,重新教授单词.直到合格为止.
而对不同基础的学生,我给他们的底线也不一样.一开始我都是统一要求所有的学生,后来我感觉这样不符合实际.有些学生对语言的感知能力本身就比较差,越是统一要求,他就开始抵制,其实到最后什么也没有学到.因此,我就把学生分开,一般的,大部分同学的要求是统一的,而小部分接受能力比较差的同学,我就用相对低一点的标准给他们,这样做以后,逐渐提高标准,学生学到的明显多了.在课堂教学之余,我还积极参加教研活动,参与我们英语组内的备课和说课,并且上公开课.通过这样的活动,有效的提高了自己对教材的理解.
在这一个学期的工作中,感觉自己尚存在很多的缺点:对教材的把握不够,上课的逻辑性不够强,课堂的衔接还不够自然流畅等等.很多优秀的老师的优点都没有学到,听课的次数也还不够多,尤其是跟其他老师的交流还太少,希望在下个学期能多向其他老师前辈学习,不断提高教学水平.
英语第七册Unit教学教案和教学反思篇十一
小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,是学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念,我利用flash动画活跃课堂,激发学生学习兴趣,达到了热身的效果,同时通过再现动画中的动物引出本课内容。
在教学设计时,创设了很多学生能够自我表现,直接交流对话的机会,在实际教学中我创设条件让学生多说多练,鼓励学生用“ilike…….idon’tlike……”的表达自己的喜好,用“doyoulike……?”的问句让学生相互交流。并能及时纠正学生错误发音。
在课堂中创设尽量真实的语言环境新课程要求课堂教学要关注每一个学生的发展,不放弃任何一个学生。在本堂课中我采用师生交流,生生交流,小组交流,比赛等不同教学活动方式进行操练,辐射面广,每个学生都有机会开口表达,体现了教学面向全体学生的特点。在整节课的教授中,通过比赛让学生注意力时时集中于课堂上,提高了课堂效率。
为了这节英语课,我提前很久就开始学习了。辛辛苦苦准备,再把这节课顺顺当当上完后,自我感觉还可以!我的这节课只能说是完成了既定的教学目标,教学内容的安排还算合理。但是很多教学技巧和细节还需磨练!开始的歌曲选择上挺好,利用flash动画活跃课堂,激发学生学习兴趣。课中用多种游戏练习单词学生学习热情很高。通过自制的课件使学生能清晰地理解单复数。最后观看动画再一次对学生进行情感教育。教师必须抓住每个机会,应对不变的课堂教学,从而提高教学质量。
这节课让我更加清楚的明白了自己还有许多的不足,也知道了自己需要不断的历练。在今后的教学中我会认真积累,使自己更加进步。
英语第七册Unit教学教案和教学反思篇十二
优点:本部分是以sarah和妈妈在厨房中的对话作为语境,呈现要学习的关于食物的四个单词,在词汇呈现的'环节,我运用的了游戏‘guessinggame.’来呈现新词,分别引出新词egg和milk.在词汇操练这一环节,我组织了义型配对活动,让学生小组讨论配对单词和图片,请四个同学在黑板上完成配对活动,学生表现出了求知的欲望和积极性,与此同时,我还鼓励学生当小老师。取得了较好的学习效果。
不足:但是在上课时我忽略了对后进生的关注,在下课时需抽出时间对他们进行提问。
改进措施:对后进生应加强关注,争取让他们跟上学习步伐。