2024年迷宫中班教案(汇总11篇)
编写教案有助于教师系统地组织教学,提高教学效果。教案的编写应该多样化,为学生提供不同的学习体验和应用场景。教案的编写应当注重教学的针对性和个性化,以下是一些教案的典型案例,供大家学习借鉴。
迷宫中班教案篇一
1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法,并比较两组物体的多少。
2、愿意参与游戏活动,体会帮助别人的快乐。
ppt课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。
一、情景导入,引发幼儿数数兴趣。
2、出示小动物,讨论:但是,其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?
告知走迷宫方法:每当你走到一个分叉路口的时候,请走物体数量比较多的那一条路。
二、数树林——集体探索呈封闭状物体的数数方法。
1、讨论:你是怎么数的?不同的起点开始,结果一样吗?
2、小结:不管从哪里开始,只要我们找对结束的地方,我们都能数正确。
3、比一比,选择正确的路线。
三、数花丛——交流分享数数方法。
1、幼儿自由操作,数一数,贴标签。
2、交流分享并验证。
3、小结:每个朋友都有不同的数数方法,有的直接记住自己是从哪里开始数的,有的朋友请了自己的手指帮帮忙,有的朋友还学会了做记号。这些办法都能帮助我们数清楚,然后帮小动物找出正确的`路,你们真棒!
四、数喜欢的东西——运用已有经验,帮助寻找正确的路。
1、交代任务:接着走,还会碰到不同的路,请你们来帮助小动物们找到正确的路。
2、幼儿自由操作,数一数、贴标签。
3、交流验证,明确树林迷宫的安全路线。
五、游戏——带着小动物穿越迷宫树林。
迷宫中班教案篇二
1、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根据图片做出相应的动作。
3、培养幼儿的敏捷性,提高识字的兴趣。
1、在教室的地上画好迷宫图。
2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子,篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。
3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
符萍。
1、以游戏“走迷宫”引出活动。
(1)引导幼儿观察“迷宫”,让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。
(2)请个别幼儿示范走“迷宫”。
2、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。
(1)小朋友,你们知道房子里有些什么吗?请你们和我一起去看看好吗?
(2)指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口,打开篮子上的布,请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。
(3)引导幼儿讲一讲图片的内容。
(4)出示相应的`字卡,并教幼儿认读。
3、游戏:听话看字做动作。
教师出示字卡并说一句话,幼儿做出相应的动作。例如,教师出示字卡“跑”,并说:“小朋友在跑步”。
4、游戏:看谁快又准?
把幼儿分成两组分别站在入口处,教师说出一个字,幼儿进入迷宫,跑到小房子里把这个字找出来。找对了,可以出迷宫并得一个笑脸;找错了,也可以出迷宫,但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多,哪组就胜,每人可获得一个小星星。
指导语:在迷宫里面藏着许多的字宝宝,你们帮老师找出来,好吗?
迷宫中班教案篇三
《迷宫乐》中班游戏教案由本站会员“queque”投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的。
教学。
能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《迷宫乐》中班游戏教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
设计意图:
平时,我看到孩子们特别喜欢玩迷宫游戏,走错了再重新开始,乐而不疲,书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩,如果迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩,是不是孩子也能玩得很开心呢!那利用什么样的材料来设计迷宫呢?我选择了可以灵活应变的纸杯,另外,再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征,我设计了《迷宫乐》这一活动。
活动目标:
1、幼儿会选择几种方法走迷宫,培养幼儿的观察和思维能力。
2、幼儿能根据音乐节奏合拍地做兔跳和熊走的动作,遵守游戏规则,体会游戏的快乐。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:
1、场地布置:纸杯迷宫2、《小白兔与大黑熊》音乐(四)活动过程:。
1、幼儿观察迷宫,激发幼儿的兴趣。
教师:宝宝们,现在我们来到了哪里?怎么走呢,你们能走出迷宫吗?
2、第一次走迷宫,轻松体会到走迷宫的成功。
教师:今天,我们比一比,谁能很快走出迷宫。在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。
教师小结:有几条路线可以走出迷宫呢?
3、幼儿会选择不同的路线走迷宫,体会迷宫路线的变化。
幼儿观察迷宫,互相讲述观察结果。
教师:宝宝们,你们能找出几条路线呢?(幼儿尝试走不同路线)教师:有几条路线可以走出迷宫,是不是这样呢?(如遇幼儿有异议,教师可带领幼儿走迷宫,验证结果。)教师:走迷宫时有的时候是一条路线,有的`时候是几条路线,只要我们细心观察,就会找出正确的路线走出迷宫。
4、幼儿玩迷宫游戏,体会游戏的快乐。
(1)介绍规则:现在我们要玩迷宫游戏啦!我们都玩过《小白兔与大黑熊》的音乐游戏,听到小白兔的音乐,你们就可以放心地进入迷宫,如果是大黑熊的音乐,你们就要保持不动。大黑熊出场,必须要从反方向进入迷宫,在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔宝宝们可要当心啦!(选出大黑熊角色)先请部分幼儿玩游戏,教师根据情况给予相应的指导,让幼儿更加了解游戏规则。
(2)走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊抓住的小兔呢?
教师根据幼儿意见提供合适的解救方法。
(3)幼儿游戏练习。
改变路线,轮换角色,让幼儿继续玩游戏,老师可参与幼儿的游戏。
5、小结。
教师:宝宝们,今天我们玩迷宫开心吗?我们平时也可以和老师、爸爸妈妈一起设计迷宫,让我们的迷宫更好玩,好吗!(场地整理)。
活动反思:
“纸杯”材料是幼儿生活中常见的物品,利用这一材料,不仅可以丰富幼儿的建构知识,而且还比较方便幼儿建构迷宫,利于幼儿合作与整理材料。因为中班幼儿建构能力相对弱一些,所以选择让孩子来走迷宫,体会迷宫的不同变化,培养幼儿的思考、合作意识。
《迷宫乐》这节活动,教师起着引导作用,第一环节幼儿走迷宫比较容易,能轻松获得成功。于是在第二环节,加大难度,变化迷宫的路线,让幼儿有一定的挑战性,知道迷宫不是单一不变的,它可以变化,让幼儿通过仔细观察,学会尝试选择不一样路线,在这个过程中,有的幼儿他还是原路走,有的幼儿喜欢尝试,他能选择不一样的路线,还能说出有几条路线可以走出迷宫。这一游戏活动,幼儿在真实的迷宫情境中充分体会到对不同路线进行挑战的快乐,从而增强幼儿的思维辨别能力。怎样增加迷宫的趣味性呢?结合平时孩子们喜欢玩“小白兔和大黑熊”游戏,于是在第三环节我增设迷宫障碍,通过游戏情节,让幼儿遵守游戏规则,充分体会玩迷宫的快乐!
《迷宫乐》中班游戏教案如果还不能满足你的要求,请在本站搜索更多其他《迷宫乐》中班游戏教案范文。
迷宫中班教案篇四
1、喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2、掌握走迷宫的一般方法,学会检查。
3、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
1、幼儿会认读数字1——7.2幼儿用书,不同大的迷宫图各一张。
1、让幼儿复习数数。
2、将幼儿进行分组。
一、感知了解。
接示课题。引发兴趣。
引导幼儿复习了解走迷宫的方法。
1、出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路。
2、请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫。
3、老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求。
4、带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择。
5、根据方法检查幼儿是否走正确。
分组操作。
1、教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法。
2、幼儿分组操作教师巡视指导,重点指导能力较差的小组。
二、交流归纳。
1、展示结果,小组间相互交流检查。
2、展示个别幼儿的作业。
3、集体讨论修正。
迷宫中班教案篇五
1、尝试运用"目测数群,接着数"的方法进行数数,并比较两组物体的多少。
2、积极参与数活动,愿意与同伴分享数数经验。
3、发展目测力、判断力。
4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
ppt课件、幼儿操作材料、迷宫树林、五角星等。
一、懒羊羊vs暖羊羊。
--探索发现新的数数方法。
1、鼓励幼儿看清楚,数正确,并比较多少。
重点关注:幼儿是否能尝试不同的数数方法。
2、观察并理解懒羊羊的.数数方法,鼓励幼儿表述这种方法。
3、数一数暖羊羊种的树。
过渡语:发现了吗?这是一种新的数数方法,愿意试试用这种方法去数一数其它羊羊种的小树和小花吗?比一比谁种得多,谁种得少。
二、喜羊羊vs沸羊羊、美羊羊vs村长。
--借助圈一圈、点一点,用目测数群,接着数的方法进行比多少。
1、鼓励幼儿观察画面,尝试圈出一部分,接着数完全部。(个别幼儿操作)。
2、幼儿操作,教师巡回观察,了解幼儿的数数方法。
3、分享并验证。
小结语:刚才我们用了先圈出一部分,再接着这个数字一棵一棵数完全部,你们真厉害,学会了一种新的数数方法,为自己鼓鼓掌。
三、为迷宫树林贴标记。
--积极参与活动,运用目测数群,接着数数的方法比较多少。
1、村长觉得我们都非常厉害,想让我们帮个忙,你们愿意吗?(交代任务)。
2、幼儿自由操作,数一数、贴标签。
重点关注:了解幼儿数数的方法,能否根据树的排列方式及不同特征进行目测一部分并接着数。
3、交流验证,明确树林迷宫的安全路线。
四、游戏--穿越迷宫树林。
迷宫中班教案篇六
平时,我看到孩子们特别喜欢玩迷宫游戏,走错了再重新开始,乐而不疲,书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩,如果迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩,是不是孩子也能玩得很开心呢!那利用什么样的材料来设计迷宫呢?我选择了可以灵活应变的纸杯,另外,再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征,我设计了《迷宫乐》这一活动。
1、幼儿会选择几种方法走迷宫,培养幼儿的观察和思维能力。
2、幼儿能根据音乐节奏合拍地做兔跳和熊走的动作,遵守游戏规则,体会游戏的快乐。
1、场地布置:纸杯迷宫2、《小白兔与大黑熊》音乐(四)活动过程:。
1、幼儿观察迷宫,激发幼儿的兴趣。
教师:宝宝们,现在我们来到了哪里?怎么走呢,你们能走出迷宫吗?
2、第一次走迷宫,轻松体会到走迷宫的'成功。
教师:今天,我们比一比,谁能很快走出迷宫。在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。
教师小结:有几条路线可以走出迷宫呢?
3、幼儿会选择不同的路线走迷宫,体会迷宫路线的变化。
幼儿观察迷宫,互相讲述观察结果。
教师:宝宝们,你们能找出几条路线呢?(幼儿尝试走不同路线)教师:有几条路线可以走出迷宫,是不是这样呢?(如遇幼儿有异议,教师可带领幼儿走迷宫,验证结果。)教师:走迷宫时有的时候是一条路线,有的时候是几条路线,只要我们细心观察,就会找出正确的路线走出迷宫。
4、幼儿玩迷宫游戏,体会游戏的快乐。
(1)介绍规则:现在我们要玩迷宫游戏啦!我们都玩过《小白兔与大黑熊》的音乐游戏,听到小白兔的音乐,你们就可以放心地进入迷宫,如果是大黑熊的音乐,你们就要保持不动。大黑熊出场,必须要从反方向进入迷宫,在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔宝宝们可要当心啦!(选出大黑熊角色)先请部分幼儿玩游戏,教师根据情况给予相应的指导,让幼儿更加了解游戏规则。
(2)走出迷宫的小兔宝宝你们想怎么来救被大黑熊抓住的小兔呢?
教师根据幼儿意见提供合适的解救方法。
(3)幼儿游戏练习。
改变路线,轮换角色,让幼儿继续玩游戏,老师可参与幼儿的游戏。
5、小结。
教师:宝宝们,今天我们玩迷宫开心吗?我们平时也可以和老师、爸爸妈妈一起设计迷宫,让我们的迷宫更好玩,好吗!(场地整理)。
迷宫中班教案篇七
活动准备:
有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等。
活动目标:
1、通过走迷宫游戏,引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。
2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色,鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。
3、能大胆参与活动,体验活动带来的快乐。
活动过程:
一、预热阶段:
游戏:走迷宫(事先用绳子在场地上设置好迷宫)。
师:小朋友,你们玩过迷宫吗?我们一起去走迷宫吧。
幼儿一个跟着一个走迷宫,教师边走边唱:走、走、走走走,我们一个跟一个,走、走、走走走,一块儿走迷宫。
提问:刚才我们走的'迷宫是怎样的?
小结:迷宫长长的,绕来绕去真好玩。
二、图形刺激:
1、动态演示:逐一介绍材料——造迷宫(刷)——走迷宫(用手指画)——玩迷宫(转印)。
造迷宫:要刷得满满的;走迷宫:要长长的,绕来绕去,不能断,可以边走边请幼儿说说来到了那里;玩迷宫:转印时提醒幼儿每一个地方都抹到。
出示小红马,“小红马也想来玩一玩这座特别的迷宫,你们愿意带它一起玩马?”幼儿徒手画迷宫,体验迷宫连续不断的感觉。
三、创造表现:
1、提出作画要求:先刷再用手指画最后转印;可以造单色的迷宫,也可以造彩色的迷宫。
2、幼儿创作好玩的迷宫,教师有针对性地进行指导。
四、作品赏析:
文档为doc格式。
迷宫中班教案篇八
活动目标:
1、巩固对食草动物和食肉动物的了解。
2、在迷宫中体会方位的灵活性和多变性。
3、培养观察力和分析判断能力,感受活动所带来的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动准备:
1、小羊、马、长颈鹿、、牛等食草动物图片。
2、老虎、狮子、猎豹、黑熊、野猪等食肉动物图片。
3、大象的图片分为四片,分别放在食草动物的家中。
活动过程;
1、寻找小动物(熟悉迷宫)小朋友,森林里的`小动物们正在迷宫里玩呢,刚才老师听说大灰狼正在迷宫找吃的呢,我们赶快把它们找回来好吗?(幼儿自由到迷宫里寻找小动物,进行熟悉迷宫的活动。)。
2、小白兔被捉。
3、寻找小秘密到底谁能救小兔子呢?秘密就藏在食草动物家中,只要你找到食草动物的家,就能找出小秘密,看见食肉动物,要赶快躲开,否则里面凶猛的食肉动物会吃掉我们。小朋友更要小心凶恶的大灰狼,他肚子饿极了,正在找吃的呢,如果你碰到大灰狼,要马上躲到食草动物的家中,这样大灰狼就不可以抓到我们了,找到一个秘密后,一有机会赶快从出口跑出来,看到底是什么秘密。
4、营救小白兔(找到秘密后)小朋友终于找到了小秘密,我们来看看是谁能救出小兔子。哦,是大象啊。你们想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好,大象施展魔法,我们身上都有了大象的力气,看见大灰狼,就可以赶跑它了,我们一起去迷宫中营救小兔子吧。
5、为下一次活动布置任务,再次熟悉迷宫小兔子救出来了,高不高兴?小兔子在迷宫中饿了好长时间了,我们给它种胡萝卜吧,要把胡萝卜种到最隐蔽的地方,防止害虫吃掉。走,种萝卜啦!
迷宫中班教案篇九
1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2.掌握走迷宫的一般方法,学会检查。
3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的'快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书,不同大的迷宫图各一张。
1.让幼儿复习数数。
2.将幼儿进行分组。
一.感知了解。
一.接示课题。引发兴趣。
二..引导幼儿复习了解走迷宫的方法。
1.出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路。
2.请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫。
3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求。
4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择。
5.根据方法检查幼儿是否走正确。
三,分组操作。
1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法。
2.幼儿分组操作教师巡视指导,重点指导能力较差的小组。
二.交流归纳。
1.展示结果,小组间相互交流检查。
2.展示个别幼儿的作业。
3.集体讨论修正。
迷宫中班教案篇十
1、了解谜宫的基本结构,尝试设计谜宫。
2、能有目的的进行观察。
(一)出示一张幼儿画过的谜宫图。
问:这是一位小朋友画的谜宫图,看一看和你平时看的一样不一样?
鼓励幼儿积极发言,把原有的经验说出来。
出示第二张幼儿画过的谜宫图。
问:看一下,第二张和第一张有什么不一样?
引导幼儿发现谜宫设有障碍。
问:如果让小朋友来设计,你会设置什么障碍?
引导幼儿充分发挥想象力,进行设想,并大胆表达出来。
(二)让我们一起来看看谜宫书上有哪些障碍。
引导幼儿有目的的观察图书,尝试创作,鼓励幼儿大胆丰富画面内容和色彩。
(三)展示作品,进行交流、游戏。
教师引导幼儿交流谜宫图。
延伸:和美工区的幼儿一起制作大谜宫,鼓励幼儿尝试运用各种材料进行制作。
(四)、教学区教学。
目标:
1、根据“线”的主题教学内容,投放一些线的玩具,使大班幼儿精细教学得到充分练习。
2、提供问题卡或提示引导性的图片,使幼儿在教学中主动探索。
3、根据数学教学目标,投放一些数字和计算类的游戏材料。
重点指导:
美工区:引导幼儿合作,分工完成预先制订的任务,鼓励幼儿大胆使用各种废旧物品进行制作。
(五)、户外教学。
目标:能精神饱满的按音乐节拍整齐有力做操,创造绳的多种玩法,练习手脚协调的跳绳。
材料:跳绳、沙包、纸板、皮筋、皮杆等。
集体教学:创造绳的多种玩法,重点指导充分利用绳来进行走、跑、跳、钻的锻炼。
自由教学:重点指导幼儿在原有的基础上,增强练习跳绳的兴趣,能手脚协调跳绳。
教师自评:半日教学整体过渡自然,幼儿和教师关系融洽,幼儿在半日教学中常规很好,有良好的行为习惯。从集体教学、区域教学到户外教学由“线”的主题贯穿始终,又完成了不同的教育目标。幼儿处在愉快、主动探索的教学中。
在教育教学中,教师能从幼儿兴趣出发,引导幼儿发现并主动解决问题,在探索过程中幼儿在已有经验的基础上得到了提高,通过操作加深了对谜宫结构的了解。
教学区幼儿能提前做出游戏计划,能有目的'、有任务的参与到教学中,部分幼儿延伸教育教学的思路,开创新的教学。教师能给予支持,并适当的帮助,孩子们在富有层次性、实用性、游戏性的操作材料中非常愉快,积极性高。在游戏结束后,教师能根据幼儿教学情况提出新的问题,幼儿对玩具激起新的闪光点,使教学达到高潮。
迷宫中班教案篇十一
1、认识并知道交通信号灯与标志的含义。
2、了解常见的交通规则。
3、通过游戏。
幼儿用书、学习单、挂图、vcd、大纸箱、轮胎、标志、泡棉垫、锦旗与各种障碍物、有关安全标志及相关图片、油画棒。
1、师生共同进行"马路历险"游戏。
(1)准备大纸箱,分组制作大纸箱汽车数辆。
利用教师现有的设备,在地上摆设障碍与穿越的路线,形成一个有马路、人行道及其他设施的小小社区。
(2)将幼儿分成两组,有人开纸箱汽车,有人当行人等。
"马路历险"游戏关卡:
第一关,跨越轮胎。
第二关,按照标志指示前进。
第三关,说出通关密语,如:红灯停、绿灯行等。
第四关,钻过泡棉垫组合成的障碍物;
第五关,开车的人要礼让行人。
第六关,到达目的地拔一面锦旗,再回起点,插上锦旗,换另一组幼儿继续游戏。
(3)活动中无法达成闯关、拿不到锦旗的幼儿则中途出局。
(4)待各队幼儿都完成闯关后,获得锦旗最多的那一组为获胜组。
2、引起幼儿回忆,导入课题。
(1)教师:过马路时应该从上面地方走?
幼儿自由进行讨论。
(2)教师:人行横道线是由一条条横线组成的,人们从远处就能很清楚地看到白色的人行横道线,知道要从那儿过马路。
3、教师示范讲解。
(1)教师出示幼儿用书:玲玲和明明要过马路,我们来告诉他们应该从上面地方走吧!
(2)教师进行示范:在左、右边各画一条竖线。
教师从左边的竖线开始画横线,画出的'横线与右边的竖线相连接,注意画的横线不能超出竖线。
(3)请个别幼儿尝试画人行横道线。
(4)幼儿操作,教师指导。
鼓励幼儿大胆作画,尽可能将横道线画直画均匀。有兴趣的幼儿添画马路上的车辆及行人。
(5)引导幼儿观察标志上的图案是什么形状的?用了哪几种颜色?
(6)引导幼儿在纸上上画出标志。
4、师生讨论与交流。
教师边示范边讲解标志的画法及意义。