教师思想者心得(专业18篇)
每个人都有自己的梦想,而将梦想付诸行动,成为现实,需要我们总结之前的经验。总结时要结合具体的实践和案例,用事实证明自己的观点和总结是否准确。这些总结范文囊括了各种不同情境下的总结,适合不同人群的需求。
教师思想者心得篇一
编排座位,是每位幼儿教师接任小班后期必做的工作。编排座位,看起似乎很简单,但细细品位,其中有很多的讲究。同一个班或集体采用不同的编组排座位,就会收到不同的活动效果,科学的的编组排座会有利于主题活动的进行,更有利于以“幼儿为主体”的主题活动中教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的互动。所以,幼儿“编排座位”有很大的学问。
按幼儿身体的高矮编排座位,这是我们教学中常用的一种方法。在一个小组中,将不同高矮的幼儿搭配适当,让矮矮小的幼儿排在在前面,较高的幼儿排在后面,这是我们必须考虑和做到一点,并且时常给幼儿灌输这样的思想:我是大个子我要照顾小个子,我因该在后面的思想,这样既有利于排座又教育了幼儿从小就懂得谦让。
果。同时,教师在编排座位时,还要考虑到身心或生理有缺陷的幼儿,要让这些“特殊”的幼儿在座位编排上就感受到心里上的尊重。所以,依据幼儿的个性特点编排座位,是为全班幼儿创造健康、和谐的学习和生长环境。
我们在给幼儿排座时,要全面了解幼儿平时活动中的表现情况,要充分考虑到幼儿的动手能力、学习能力和态度、语言表达能力等,以保证小组间的实力的“势均力敌”。这样的编排,小组与小组见的悬殊不是很大,有利于各小组间开展各方面的竞赛,可以调动全体幼儿参与集体活动或分组活动的积极性;同时,小组内学习能力、动手能力有区别、有差异的幼儿相互搭配,可以调动优带差的教育资源,在小组内形成互帮互助的良好气氛,以达到最终幼儿共同进步的目标。
科学、合理的为幼儿编排座位,可以有效的调动全体幼儿参加各种活动的积极性,可以积极的培养幼儿的团结精神,也可以对我们的工作起到异曲同工的作用。所以为幼儿科学合理的编排座位,也是教师教育能力的体现。
教师思想者心得篇二
“吾日三省吾身”。反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为和由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。课程专家刘良华博士在对两例“叙事研究”作“叙事点评”时说:“善于反思的教师,是有思想的人,是“思想者”型的教师。”
新课程非常强调教师的教学反思,按教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中,我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断地思考和更新,在理论和实践方面都有了很大提高。下面我就以自己执教的牛津小学英语5a“shape”为例,谈谈我是如何进行教学反思的。
一、教学前反思。
常言道:“凡事预则立,不预则废”,“有备而来,方能胸有成竹”。对于教师而言,备好了课,不一定能上好课,但是要想上好课,却必须要备好课。于是,教学前反思自然而然成了上好课的前提。教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程,更是教师关注学生,体现教学“以学生为本”这一理念的过程。
我在进行牛津小学英语5a第九单元“shape”b部分表示八种形状的单词和c部分句型whatshapeisthe...?it’sa/an...时,在调动学生积极性,培养学生学习能力的前提下,设计了三个环节:第一个环节是说出生活中一些物品的形状,目的是将学生的学习与实际生活相联系,使学生乐于开口,乐于接受所学的表示八种形状的单词和句型;第二个环节是说出老师所画图形的形状及数量,如whatshapeisit?howmany...canyousee/arethere?目的是将英语学科和数学学科进行整合,激发学生学习英语的兴趣,培养学生语言的综合运用与交际能力;第三个环节是让学生用各种形状随意拼摆图形,目的是为了巩固形状单词,同时培养学生的动手能力。
上课前,我认真地对教学思路和教学方法的设计、教学手段的运用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思,对自己的教案提出了两个疑问:(1)第二个环节老师画图形,学生说形状及数量会不会浪费许多时间?(2)第三个环节老师给学生一些不同的形状,让他们随意拼摆图形,在这么短的时间内学生能行吗?带着这两个疑问,我全面了解了五年级学生的年龄特点,为了能更有效地引导学生主动参与,在实践中培养运用语言的能力,我对这两个环节作了以下调整:第二个环节我设计一些简单的几何图形,让学生进行问答。这种形式更能调动学生开口的积极性,给学生提供了开口交际的前提和环境,使学生在交际中得到充分练习。第三个环节让学生用形状拼摆各种图形时,不再是随意的,而是分步骤引导学生:(1)拿出一个长方形和一个三角形,你能拼出什么图形?(2)拿出一个长方形、一个三角形和一个圆呢?(3)拿出你喜欢的任何形状进行拼摆练习。并且在第三个步骤开始之前,老师做好示范,先拼图,而后问答what’sthis?howmany...canyousee/arethere?这样既可让学生在动手实践中频繁使用英语,将语言生活化,又可避免农村学生由于动手和想象能力的有限而浪费时间。
教学实践证明,经过课前反思后的教学设计更符合五年级学生的年龄特点,达到了较好的效果。全班学生在交际中反复使用句型what’sthis?howmany...canyousee/arethere?使句型得到充分的理解和运用,培养了学生的英语交际能力。经过课前的反思与调整,教学内容及方法更适合学生,更符合学生的认知规律和心理特点,从而使学生真正成为学习的主体.
在教学中进行反思,即及时自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中,教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的活动方法和手段,以及达到的效果,捕捉教学中的灵感,及时调整设计思路和方法,使课堂教学达到最佳的效果。
在“shape”的课堂教学中,我要求学生用一个长方形和一个三角形拼图,在说说拼出的是什么图形时,学生们千篇一律,绝大部分都拼成了树,几乎无异议,整个活动的进行显得非常单一、无趣。这一现象是我在教学设计时没有预料到的,是我在备课时只备教材而疏忽备学生的结果。看到这一情况,我灵机一动,迅速作出了调整,取出不同大小的长方形和三角形,边示范拼出树、房子、茶杯等不同图形,边问what’sthis?yes,it’salovelyhouse.it’sabigtree.whatanicecup!学生看到老师像变戏法一样灵活的拼图,一个个兴趣盎然,思维活跃起来,拼出了各种各样的图形,而且有的很有创意。
学生是上课的主体,教师在课前要了解学生的年龄特征、动手能力、想象能力及创新思维能力,才能适时调控,恰当引导。根据课堂上的具体情况,我及时反思,适时地调整、创新教学内容和方法,使学生能够充分发挥自己的想象力,培养了学生的发散性思维、动手及创新等能力,体现了新课程中学生多元智能发展这一理念。精心的备课、反思是上好课的前提,所以在今后的日子里,我会更认真地备好每一节课,努力地提高课堂质量,让学生们学有所得,学有所乐。
教学后反思。
教后反思既是课后备课,又是课前备课的深化和发展。它是教师对教学实践进行的再认识,以便从中探索教学规律,使教学工作从“必然王国”走向“自由王国”,乃至形成自己的教学风格。教学后的反思是有批判地在行动结束后进行反思,这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思,不仅能使教师直观、具体地教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的方法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度,迅速强化课堂教学效果。
通过反思“shapes”的课堂教学,我发现可以给学生留一些更创造性的作业:如请你观察一下我们生活中还有哪些图形;还有哪些物体是由形状组合而成的;请你发挥丰富的想象力,看看你还能用不同的形状拼出什么与众不同的图形,等等,完全让学生自主选择,充分发挥学生的自主性,让他们有极大的自由空间展开想象,将课堂很好地延伸到课外,让学生真正从课本走向生活,使学生对英语学习产生浓厚持续的兴趣。
对这一课进行全面反思后,我认识到教师要处理好知识传授与能力培养的关系,巧妙地开展能引导学生主动参与的活动,让学生在实践中学习,不断地调动学生的学习积极性和主动性,既培养了学生的语言能力,又培养了学生的思维能力、想象能力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。
经验+反思=成长。几年来,经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程,我受益匪浅,深深认识到教师教学反思的可贵之处:它能让我在课堂上的意外收获、得心应手、一吐为快;它能把我的失误记载成文,作为前车之鉴;它能让感性的实践升华成理论性的经验,从而使我在教学中得到更深刻的历练。同时,也使我更加深刻地认识到在教学中及时反思的重要性和必要性。在今后的教学中,我会通过不断地积极主动地反思,通过反思提高自己的教学水平和教学能力,不仅行动,而且思想,争做“思想者”型的好教师。
教师思想者心得篇三
两岁孩子多数未经历过集体生活,入园使他们面临着极其重大的环境转换。从一个完全熟悉的家庭环境,一下子到一个全新的环境,他们面对的是陌生的老师、陌生的同伴;养护方式由个别转为集体,他们面对的是一张统一的时间表;以往以孩子为中心的生活规律被打乱,他们受到年龄、心理发展水平以及生活经验的局限产生心理上的矛盾和冲突。而采用半日制,可谓是减缓矛盾和冲突的有效途径。
首先,能满足孩子社会化发展的需要,他们大量吸收新奇的、动态的环境的刺激,尝试着与成人和同伴之间的信息交流。由于新环境与孩子原生活环境反差大,这种环境刺激对初涉社会环境的孩子来讲以半天形式作为过渡更为合适。
其次,能较好地减缓幼儿情感上的不适应。两岁孩子的情感依恋性比较强,因此,要孩子离开家人整天都在一个新的环境生活,就显得特别困难,而半日制容易保持孩子愉快的情绪,避免午睡时的恋母焦虑,让孩子把将见到家人的积极情感转化为主动进餐的行为,从而使孩子午餐中保持愉悦的心情。再次,能适当地避免心理上的恐慌。因为时间上的减半,无疑使新的集体养护方式次数、种类减少,孩子的不安全感就会减弱。
最后,能减少孩子生理上对新环境的不适应,降低发病率。半日制的实施,使孩子在活动时段有同伴和玩具,接受群体教育;而在生活时段获得适宜的个体照料,对孩子生理和心理发展也是极为有益的。
家长的观念在社会大背景下不断更新,他们对早期教育的重视已开始向0岁延伸。随着对教育环境和师资的要求日益提高,他们对托儿所的教育质量不甚满意,对幼儿园办托班却抱有极大的兴趣和期望。但目前上海托幼机构一般为全日制或全托制,我们尝试半日制的可能性究竟如何呢?为此,我们对报名家长作了一次问卷调查。从调查结果看,约有l/3家长要求全日制,多数因家中无人照顾;l/3家长要求半日制,多数认为或听说在园午睡易生病;1/3家长认为两者皆可,这部分家长的心态是希望我园办全日制,但对半日制也不放弃,目的是让孩子早入园。当我们把半日制托班的设想和利弊与家长沟通后,取得了多数家长的认可,可见如今家长的择园思考重心已转移到有益于孩子发展,而不再是解决工作后顾之忧,也不只图接送方便了。这就为我园实施半日制提供了可能性。
3岁以前属婴儿期,它与幼儿期属于不同教育阶段,这就揭示了孩子在身心发展的特点和规律上有着明显的差异性,也提示我们在办班时必须防止教育幼儿化。由于我们对两岁孩子年龄特点的了解是肤浅的。认识是表面的,教育更是缺乏经验的,尤其是在悉心养育方面。因此,我们很担心因操之过急或由于方法的不当而使教育变得无效甚至产生负效应。
但我们认为在幼儿园办托班实施半日制是可以扬长避短的。从幼儿园的教育资源看,不论是师资还是设施设备都存在着优势,尤其是师资方面,教师的教育理论与实践转换能方,创设教育环境以及观察孩子能力都使幼儿园开设托班的可能变为现实,具备一定的基础与条件。而且,半日制使保教人员减少了诸多生活料理上的牵制,增加了观察、指导的有效时间。
半日制的幼儿在家时间相对较长,其成长更大程度上受到家庭环境和家庭教育的影响。而事实上家庭教育和幼儿园教育各有其优势的一面,家庭教育更能照顾个体的生理和心理差异,给予孩子充分的养护,幼儿园教育则更能满足孩子社会化发展的需要。因此我们在发挥幼儿园集体教育环境优势的同时,要充分挖掘家庭个体教育的有利因素,以形成幼儿园教育和家庭教育的优势互补。这关键在于做好家长工作。一方面,要加强家园联系。教师既要向家长反映幼儿的在园情况,同时也要及时获取家长的信息反馈,从中了解家长的教育观念、教育方法,掌握孩子发展所面临问题的种种诱因。另一方面,要丰富家教指导的内容和形式。内容上着重于两岁孩子生理,心理和社会化的特征,针对孩子发展的需要和家长教育中的困惑,采用集体、个别相结合的形式进行指导,我们特意安排了双休日活动,在每周的这一时段进行讲座、咨询、座谈以及利用园内教育资源组织幼儿活动,让孩子和家长都有所得益。
值得一提的是,有的家长会因缺乏育经验而效仿幼儿园教育,教师有责任帮助家长认识庭教育资源的价值所在。
总之,2-3岁是自然人向社会人过渡的特定段,如何理解这一年龄阶段的孩子并帮助其成长,成为幼儿教育所面临的重大课题。采用半日制办班式是我园探索两岁儿童教育规律的最初尝试,通过实践我们认为是适宜的,也是可行的,在此希望能得到领导和同行的指点和帮助。
教师思想者心得篇四
海浪呼吸。
蓝色的梦滑行。
航灯,闪烁思索的亮点。
众人沉默。
等待,一双暗中的眼。
穿透迷雾。
逼进真实隐藏的秘密。
游走一条通向。
未知,抑或天堂的钢索。
摇摆不定中,寻找。
灵魂安放的平衡。
一些自私的人远离。
清醒的人继续跟随。
下沉,尔后上升。
夜依旧无声,走向。
更深的暗中。
无法估测的黑。
隐没,日常向往的真谛。
拒绝与标榜的.浅交流。
大象无形,利刃无锋。
高手摘花飞叶。
消弥靠近的浅薄杀气。
潜伏口吐莲花表象之中。
鸡鸣更鼓过。
双眼陡然有神。
思想光芒所到之处。
草长花开,万事万物。
轮番衍生。
在风中。
走过春天。
【隐者】。
利刃藏心,杀气内敛。
十步之内无人打扰。
一个修行者。
布衣,静坐对空山。
鸟语落雨溪。
结庐靠近红尘。
隐者潜伏,人群。
忽略而存在的一切。
外象皮毛。
守心真谛。
不着痕迹的晃动。
空气中存在的信息。
隐者欣喜。
一丝念头消逝于灯火。
点亮之前。
夜的暖,拥抱。
被人群泡沫挤出的众生。
轻抚其心。
插入行进队伍的空白。
隐者重生。
隐者钟情世俗。
戴着岁月枷锁舞蹈。
沉默中思考。
隐者离开熟悉的事物。
在陌生的环境里生活。
不为人知。
许多的向往在午后的风中出发。
教师思想者心得篇五
读后感-企业、品牌思想者?!
改革开放30年来,服装产业每10年一次大洗牌,是值得企业、产业界人、老板深思!面临再生。。。。。。企业、品牌思想者?!有感摘录:正是缺失了思想的品格,很多人都是参与式生存。只有当思想的命运真正切近我们的时代,我们才最终可能获得体验式生存。这恰好是我们时代所需要的。只要看看我们的周围,谁都会发现缺乏思想的悲哀。比如追星族的疯狂,全社会的模仿秀,无处不在的政治谎言等,其实都是思想贫瘠的流露。有时,我们真觉得这时代太吵了,要听清思想者的声音颇为不易。一个真正的思想者,何去何从,倒成了一件令人困惑的事。那要怎么办?一些有思想的人,终于做出了选择:事业上沸腾一点,感觉上孤独一点。之所以如此,就在于思想的力量使他们明白,不能把社会的状态完全变为个人的状态。思想,不仅是时代范畴,也是生命范畴。对于活在现时代的我们,最需要的'就是思想。值得深思的是,很少有一个时代会给思想者以足够的空间。思想者是异类。这个结论早就在历史的天空定格。在这样的背景之下,思想力学的硬度特征就变得步履维艰。可以说,在所有的学问中,思想学是最为敏感的,动不动就就会和政治问题挂钩。有时我想,思想者只要不是反人人类的,只要其思想境界的内涵与外延都是完善社会自我,关爱人类幸福,那么思想者的存在对于一个代就会是一种幸运。不过,当时代对思想者缺乏起码的宽容时,思想的强度特征就变得更为稀缺,此种情形,思想力学就更加呼唤胆识与执着。对于思想者,时代不应该太痴情。如果把思想者都比作风华绝代的美人,时代就应是最大的花花公子。它从不会三千宠爱在一身,而是以自己的蕴藉与厚重秒杀每一朵鲜花。就像每个人需要自己的呼吸一样,时代也需要各种不同的声音。唯有这些声音相撞,时代才会绽放自我的妩媚。思想与生命同在,这是思想力学最后的呼唤。其实,每个人都只活在当下,所以对自己所处时代社会作出思考,是个体生命活着的最好动力。常常觉得害怕。人们正越来越成为一个符号化的存在。人们只是简简单单活着,讨老婆生孩子,每天吃饭睡觉,甚至连思想都有人帮你酝酿,或者被规定怎样活着。其实,这些都是因为个体生命存在和思想产生分裂所致。思想是生命最大的脉动。当我们个体意识不能和我们所处的社会人生产生碰撞,我们就仅仅是被动式生存。当思想不是需要,而是可有可无,间或连思想的意识皆不再有,一种危险随之产生:人的精神能量就会枯败。其实不管是对个体生命,还是宇宙人生作出思考,都是人精神力量的扩展。那种“心事浩茫连广宇”的思想品格,本就是个体精神力量的最大象征。
教师思想者心得篇六
作为我们这一代人,自从当了老师开始就把自己的全部献给了教育事业,不管当初是怎样走上这个岗位的,可以说大多数人都是对得起老师这位称号的。
左相平所做的也是大多数老师在做作的,无论是关心学生学习,还是关心学生的成长,还是关心学生的未来,无论是在学习上还是在身体成长上,我们大多数老师都在做作这样相同的事情。
我们许多老师都是在默默无闻地做作这样相同的事情,许多老师去了又有许多老师来了,还是在做作这样一个相同的事情,许多人的事迹我们没有人去发现去挖掘,也没有人去在乎这样的事情,但是老师的工作最终还是需要有人干的,仍然还是会有许多象左相平老师一样去实实在在干好老师工作的老师,所幸的是左相平老师的工作被挖掘了出来,让人们知道还有那么一些人在为教育事业默默无闻地工作着。
我们知道我们的时代在进步,科学在进步,社会在进步,人们在生活和工作当中需要的知识在进步,我们许多的老师并不缺少实实在在的工作精神,但是却缺少迅速适应社会变化的精神,或者说是能力,当这时候我们最需要的是如何让我们尽快地适应这种变化,拥有这种精神。
左相平老师说得好, “ 我实际上没有什么信念,我就想当一个学生喜欢的老师,当一个家长放心的老师,当一个人民满意的老师,不要误了学生,就是这样,其他的也没有想过。我从心里想的就是你既然爱这个岗位你就要让学生喜欢你。 ”
要当一个学生喜欢的老师,当一个家长放心的老师,当一个人民满意的.老师,这是非常不容易的,是好说不好做的,特别是当一个现代让学生喜欢、家长放心、人民满意的老师就更不容易了,因为我们现代的教育不只要实实在在的工作精神,还需要大胆创新的精神,需要实现 “ 以学生为主体,教师为主导 ” 的教育理念的能力。
我们学习左相平老师,实际上我们是要能够借这东风,达到我们在教育教学能力上彻底转型的目的,我们现在的许多老师每天都在工作上辛苦地干着,可是总不见效果,为什么呢?因为在做许多无用功。我们现在的教育教学不只是要苦干,还需要巧干,不会巧干是不可能干好现在的教师工作的,我们现在需要的是如何正确引导学生去独立自主的学习,是如何建立学生能够终身学习的教育机制,然而我们现在的许多教师的力气都没有作在刀口上,而是用在了刀背上,所以见效微小。
比如在备课上、在上课上、在管理学生上、在学生作业上、在学生辅导上、在营造教学环境上、在保证教学条件上、在处理师生关系上、在考勤方式上等等许多相关问题上都会带来不同的正面影响或者负面影响。
如果我们是真的为教育教学着想,那么这些问题是不可能被忽视的。
我希望我们学习左相平老师的事迹,是为了借一个让我们的教育事业获得进一步发的机会,而不是以往那些徒有形式的老套模式。
蜡烛精神永不朽!
经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师。使我觉得作为一名教师的快乐。
回首这一年的工作实践,我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师,一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是,学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助,而我也更加努力,本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践,我获取了很多宝贵的工作经验。
作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮的较多,所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师,初来乍到,总会有些同学表现出”不买账” 的态度。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的情况,慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践,我发现了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对等学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易造成学生的不服,从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育的指导。
教师育人,身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人,而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的,既教书又育人。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德,也是教师的天职,作为一名小学教师,当然更应该做到这一点.在职业活动中,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。
虽然这一年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。
1、认真备课对教学十分重要。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。一开始每备一篇新课时,我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文,我往往发现文中可讲的知识点很多,而且似乎都很重要,但都讲的话一方面课时不允许,另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点,我应该如何取舍,而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢,这是我备课中遇到的最大问题。于是,每天我都花费大量的时间在备课上,认真钻研教材和教法,对照单元学习要求,找出重点、难点,并把各个知识点列出来按重要程度排列,进而组织安排上课的思路。同时,我还经常请教有经验的教师,经她们一点拨,我茅塞顿开。此外,在备课的过程中,我除了准备课本上要求的内容外,还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充,提高学生的听课的兴趣。
2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中,我留心注意学生的反应,及时解答学生提出的问题,注意加强和学生的交流,以提高学生学习的积极性。
教师思想者心得篇七
教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。
其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周,我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。
俗话说:情通才能理达,情不通则理不达。如果教师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,枯燥无味,影响教学效果。一位心理学家说,青少年的心灵像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它弹一下,就会使其它弦一起振动,发生共鸣,协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦,使它在学生心中产生共鸣,教学就会收到更好的效果,因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际,这样学生就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深刻的思想教育。
一切为了学生,我认为要做好学生的服务,主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习,必须转变学习观念,采取一些行之有效的措施。切实转变观念,牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主,采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动,以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”,才会千方百计寻找资源,一心一意提供服务,把搞好对学生服务变为我们的自觉行动,并贯穿于教学的全过程,使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期,而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
老师的信息素质
信息技术在教育中的应用提高教师职业的专业性。随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络,以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建适应信息社会的新型教学模式。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的`收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。中国加入wto后,需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时,信息社会呼唤信息人才,如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力,就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说,要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
以上是本人在本次学习中的心得体会,在今后的教学及管理工作中不断落实,力争做一名优秀的教育工作者,在爱中实施教育,把一切为了学生。
教师思想者心得篇八
《田园书》是法国启蒙思想家孟德斯鸠的代表作,被誉为人类思想史上的一座里程碑。这本书通过对田园生活的描绘和对自然的赞美,探讨了人的幸福和社会秩序的问题。读这本书给了我很大的启示,在思考人性和现代社会的同时,也让我感受到了孟德斯鸠对田园生活的热爱和景色的美丽。
第二段:探讨人性的复杂。
第三段:反思现代社会。
第四段:思考田园生活对现代人的启示。
《田园书》中对田园生活的描绘和赞美给了我很多启示。在摩登社会中,人们常常为了追求物质的满足而忽略了心灵的满足。而田园生活告诉我们,简单的生活才是最幸福。我们应该学会感受大自然,回归本真的自我,在忙碌的生活中去寻找内心的宁静和快乐。这样才能真正实现自己的人生价值。
第五段:总结+呼吁。
《田园书》是一本经典之作,阅读它不仅能够让我们了解人性和现代社会的问题,更能够给予我们智慧和启示。它教会了我们如何去追求真正的幸福,如何在现代社会中发现内心的平静。我希望更多的人能够读到这本书,思考人性、社会和生活中的意义,共同创造一个更加美好的未来。
教师思想者心得篇九
通过两天紧张而充实的学习,我受益非浅,特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平,进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会:
一、新形势下的教育教学改革工作,要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质,提高个人的综合素质,不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求,给我们年轻教师很大的教育,让我们懂得什么是教育,怎样才能教出优秀的学生,让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。
二、要谦虚谨慎,不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲,都必须谦虚谨慎,戒骄戒躁,始终保持清醒理智的头脑。要集思广益,不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识,遇事多商量、多沟通,经常性地交流思想,交换意见,调动学生主动学习的意识。
教师要心胸宽广,不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀,能够听取各种不同意见,要严于律己,宽以待人,少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以 “差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。
在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
四、我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任,这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的'是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。
与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。
其次,必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。
正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周,我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。
教师思想者心得篇十
影片《思想者》让我受益匪浅。影片通过描述在一个共产主义运动时期,一位刑警与一位哲学教授的相遇与碰撞,思考了生命意义、价值观、政治理念等重大问题,令我感受到人类思想的伟大与深刻。以下是我对影片的观后感与体会。
【第一段:哲学的内省与探索】。
影片引领了我们进入了哲学的世界,哲学家们通过一连串的内省,勇敢地直面存在的困惑和问题,想要通过思考找出答案。影片中,教授受到政治打压,他的城堡被破坏,他的图书馆被烧毁,只剩下了一把椅子。这一切无疑让教授面临着各种压力和困境,但教授通过内心深处的探索,寻找自身的意义,最终找到了属于自己的答案。
【第二段:存在主义的价值体验】。
影片让我们进一步了解了存在主义的一个重要方面——价值体验。价值体验是指在某些情况下,需要对某些事物的意义和价值进行独立考量,不再沿袭一些规范或传统,而是根据自己的经验和思考来判断。影片中,当教授在被刑警审讯时,不仅没有屈服于恐惧和压力,反而寻找到了他的价值观,从而表现出了多样性的哲学思考。
【第三段:社会主义与个人主义的较量】。
影片中,刑警和教授的思想都代表了两个阵营,一个是社会主义,一个是个人主义。通过他们之间的对话和较量,我们可以看到两种思维方式之间的差异与优劣。社会主义通过强制统一思想,限制了个人的自由和私人财产,更偏重于群体共同利益;而个人主义则着重于自由、独立思考和个人利益的实现。通过两者的对话较量,我们能够看得出来这两种思想的共性与互相的补充。
【第四段:悲观主义与乐观主义的对话】。
影片表现了悲观主义和乐观主义之间的对话。教授的悲观主义思想代表着人类存在是为了死亡,而刑警则持有乐观主义的看法,认为存在的目的就是幸福。这种对比的对话是一种批判性的思考,能够引导我们去思考自己的看法和信仰,让我们意识到自己在不同情境下所持有的悲观或乐观的性格。
【第五段:反思与启示】。
回顾这部影片,我感到了很多的启示。一是人类思想是伟大而深刻的,需要我们不断地探索与发掘。二是在面对压力和困境时,我们需要内省和探索,找到自己的价值,从而在困难中寻找自己的信仰和支撑。三是不同思维方式的对话与较量能引导我们思考世界与人生,让我们在多元化的思想观念中寻找到平衡。四是积极乐观的思想能为我们提供更大的兴奋和激情,使我们更有勇气面对挑战。
【结语】。
《思想者》这部影片让我们充分认识到人类思想的伟大和深刻之处。哲学的内省与探索、存在主义的价值体验、社会主义与个人主义的较量、悲观主义与乐观主义的对话都对我们提供了很多思考和启示。我们需要坚定自己的信仰,寻找自己的内心支撑,不断探索自己的思想世界,不断为这个世界发掘出新的意义和思考。
教师思想者心得篇十一
人们常说,读书如耕田。就像农人只有耕地和种子一样,读书者需要的也是一片心灵的净土和灵感的种子。《田园书》是法国启蒙思想家卢梭的代表作,书中融合了他自然观、社会观、教育观等思想,以及他对于人性的深刻洞察。通过阅读这本书,我深刻体会到读思想者的田园书给我带来的启示和思考。
第二段:耕土心灵,栽种思想。
《田园书》开篇便提到:“凡人自得其志,未必力行”。这句话给我深刻的启示,耕田如耕心灵,只有内功才能真正实现一片净土的构建。在不断的耕耘中,我遇到了种种困难,有时觉得困惑和迷茫。但正如卢梭所言:“自由是需要经历和发掘的,它需要革命”。在只有建立在内心真实基础上的自由中,我发现人的思想和精神得以释放,田园书中的种子得以扎根生长。
第三段:品味自然之美,思考人生之意。
在《田园书》中,卢梭强调了与自然的联系和与自然和谐共处。阐述了他对大自然的顶礼膜拜和对人自然存在的关注,这让我重新审视了人与自然的关系。读书者的田园书是与大自然保持着密切联系的,只有通过真正去感受和品味自然的美,才能真正理解其中蕴含的哲理。通过书中对自然生活的描写,我也得到了一种生活的启发,思考如何让自己的生活更加和谐,更加真实。
第四段:教育的艺术与人性的追问。
在《田园书》中,卢梭也谈到了对于教育的思考和人性的剖析。他主张儿童应该以自由自主的方式成长,注重他们全面的发展。而现代社会中大量的功利主义教育制度却使得人们丧失了自由和独立思考的能力。通过对教育的讨论,我开始反思我所处的社会教育环境,发现其中存在的问题,也让我思考如何去改变现状,让教育回归本真,培养真正有思想、有独立精神的人。
第五段:田园书的意义。
读思想者的田园书不仅是对书中思想的阐发,更是一种对于自己内心的反思和启示。它使我重新审视了自己的思维方式和生活态度,让我明白了真正的成长需要花时间去耕耘,需要用心去感受生活的美好。无论是耕田还是读书,都需要自己的心灵引导。读思想者的田园书让我全新的认识了自然、教育和人性,在追求自由的同时,也让我更加珍惜当下的生活。
总结:
通过阅读《田园书》,我不仅收获到知识和智慧,更重要的是获得了对自己内心的反思和启示。耕田之路虽然崎岖,但正是这种崎岖才能使我们成长。读思想者的田园书需要持之以恒的耕耘和细心的呵护,它是我们生活中最重要的一部分,也是我们心田最美的花朵。我相信,在田园书的引领下,我们能够在思想的田园中得到更深层次的领悟和体验。
教师思想者心得篇十二
教师是引领学生成长的重要角色,也是教育事业的主力军。追求成长,才能更好地肩负起这份使命。我作为一名教师,在教育教学的道路上,也经历了很多的磨砺与感悟。回顾过去的岁月,我深刻体会到了教育带来的意义和价值。再次审视自己,也进一步认识到了自身需要不断成长的重要性。
第二段:学生的成长与教师的成长。
教育的核心是学生的成长,因此教师的成长也必须与学生的成长相辅相成。在我担任班主任的工作中,我亲眼见证了学生从稚嫩到成熟的转变。这种成长不仅仅是学习上的进步,更包括心理、品德、人际关系等方面的发展。而我的成长,也来自于与学生们的共同学习与成长。通过观察学生的心理变化、关注他们的需求和问题,我在与学生们的互动中不断改变与成长。
第三段:批评与鼓励的艺术。
在教育实践中,批评与鼓励是教师必须具备的重要素质。批评不能简单地指责和责备学生,而应该在关心和尊重的基础上进行。“批评的厉害是因为爱的深。”教师应该关注学生的思维、学习方法、态度等方面,对其进行客观的评价与指导。通过批评,能够有效地激发学生的积极性和潜力,帮助他们更好地认识自己、面对问题、改进学习方法。同时,教师也要善于给予学生鼓励与赞赏。适当的赞美能够让学生更加自信、乐观地面对学习、生活中的困难,激发他们的学习热情和创造力。
第四段:从教师到学生的身心护理者。
现代社会对学生的要求越来越高,学生的身心健康也受到了严重的挑战。教师不仅仅是教书育人的角色,更是学生的身心护理者。在我教学的过程中,我发现许多学生面临着压力过大、焦虑、自卑等问题。作为一名教师,除了教会他们知识外,更需要耐心倾听、关心他们的内心世界。尽管这些问题不能被一时改变,但我相信,通过适当的引导和关怀,能够帮助学生们走出困境,健康地成长。
第五段:教育的导向与家校合作。
教育不仅仅局限在学校,家庭也是孩子成长的重要环境。教师与家庭的紧密合作对于学生的成长至关重要。我坚信,教育不能仅仅在学校里完成,家庭应该是教育的延伸和支持。教师应该与家长及时沟通,共同关注学生的学习与生活情况,形成合力,帮助学生取得更好的成绩和发展。同时,教师也应该积极主动地与家庭开展育人活动,通过多种途径将教育延伸到学生的日常生活中,促进他们全面发展。
总结:教师心得是一种宝贵的财富,它来自于教育实践的积累与总结。学生的成长与教师自身的成长需要相互促进,教育事业是一项持久的追求。批评与鼓励是教育教学的重要艺术,教师需要成为学生的身心护理者,关注他们的思维与心理健康。家校合作能够形成教育的合力,促进学生的全面发展。教师心得的价值不仅仅在于个人的成长,更在于服务于学生的成长与社会的进步。
教师思想者心得篇十三
作为一部被誉为文学史上的经典之作的《思想者》,它呈现出的思想和人物形象,深深地震撼了我。观后感心得体会,让我对于这部作品有了更深刻的理解和感悟。
第二段:人物形象的鲜明。
这部小说塑造的几位人物形象,非常地鲜明,足以引起我们对于他们的思想和舆论的共鸣。主人公肖门等人,不仅造就了他们各自独特的精神世界,还向世人展示了真正的人类才能和勇气。同时,作者对于人物形象的修辞手法非常自然、得体,通过快速深入的写作技巧,将每一个人物塑造得深入人心。
第三段:思想的深刻。
青涩的思想被深刻地书写,作者体现了自己在发觉到个人所处的环境逐渐扭曲的同时,对其所进行的反思和阐述。思考环抱在人们的视野里,为了追求更好的理解,人们需意识到它们的存在,并且深入、广泛地探究。这个过程是艰难、耗费心力,但正因为如此,才更有价值。
第四段:启示的深度。
从对经历广泛但不深刻的舆论的反思,到针对对于自己文化的异样思考,再回到探究自身的思想文化和认知背景等,这部小说也赋予了我们极深远的启示。无论是从它唤起的思考,还是对于人性的观察,这个小说都能够使我们由内而外,从思想上进行一次蜕变。
第五段:总结。
总之,《思想者》这部作品写作的深刻思考、细腻入微的人物刻画,是一个非常好的反思和总结。小说里人物形象的扮演、对多元文化的尊重,以及个人才能的奠定,都是非常值得我们深入探讨和结合自己时代的人文精神。因此,我感到这部作品非常值得一读,并且将深刻地影响我的人生。
教师思想者心得篇十四
《上学歌》这首儿歌中唱到:太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包。我去上学校,天天不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳!每次听到这首歌曲,头脑中就会想起自己小时候上学的情景:每天早晨,迎着太阳,背着书包高高兴兴去上学。那时的我们,无忧无虑,没有什么烦恼,天天和好朋友们一起玩耍学习,不用考虑明天需要做什么,只要自己的今天过的开心,就感到非常的幸福。
时间在悄悄地流逝,过去的已成为过去,无法再回到从前,自己已从天天背着书包上学,每天为升学目标努力,到现在的,离开自己的学校,奔赴实习岗位,去将自己学到的理论知识与实践更好的运用。这个转变是一个持久的过程,是一个不断进步、不断摸索的过程。
实习生活中,让我们学到了很多以前从来没有学到的东西,在这里,不光要学习教学知识,技能,还有锻炼自己对陌生岗位的适应能力,以及与社会人员的交际能力等,这使得自己不能再像以前那样,什么也不在乎,每天只为那几节学习课程,现在,不能那样,虽然每天做的事情类似于机械,事情也不是太多,但总感觉自己很忙。一天天就这样过去了,也不知道自己每天都干什么了,但有一点是没有偏离的,一直在为实习生涯努力。
实习之前,和实习一段时间,我们的感受会有一些变化,是甚至自己的奋斗目标也会发生变化。记得在学校时,那时感觉学习特别乏味,因此特别希望自己快点毕业,这样自己就自由了,也就不会为期末考试担忧,不用考虑成绩的好坏,感觉那样的生活才是快乐的。
但是经过实习一段时间后,自己的感受想法,发生了变化。现在感觉自己那时的想法特别肤浅,想的特别简单。只看到了问题的表面,没有考虑过问题的实质。实习前,有人想毕了业之后,直接工作,不再继续考研深造,有的人想工作。实习后,有的人可能不想毕业后之后直接工作,感觉自己并不适合那样的工作,感觉还是学习好,可能会改变自己的就业目标,转而继续深造;有的想工作的人,可能会从实习中对自己的专业有更深的了解,更加喜欢自己的专业,以及自己现在所进行的工作,从而更加坚定自己的就业目标。
实习过程是一个不断提高自己的过程,自己要时刻提醒自己,不断努力,积累经验,把握现在,把握今天,珍惜现在,想要收获果实,必须辛勤耕耘、播种才能收获。不管天空的天气如何,只要自己有一个乐观的心态,敢于面对,敢于挑战,就会抵达成功的彼岸!加油,明天!
教师思想者心得篇十五
这一学年我担任的是初中部七年级(133―136)和八年级(129―132)八个班的音乐教育教学工作,音乐教育教学每年都反反复复,但在每年反复教育教学的过程中,我却有着别同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下,以便将来更好地开展工作,弥补别脚,精益求精。
音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲,兴许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一具美好的幻想;或是寄托一具美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感……这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的,培养学生知道得理解,有表情地唱歌和感觉音乐的能力,经过艺术形象,培养学生的美好情操,使他们身心得到健康的进展。
一、坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到经过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发觉、去探索,去感觉音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上制造音乐。
二、在教学过程中,本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到那个目的,首先对教材的目标进行了设定。并依照初中学生的基础和同意能力的别同而对教材内容进行合理的取舍,安排了本学年的教学打算,精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案,配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中,我一方面在教学模式上采纳一些适时有效的设咨询,启示、引导学生积极考虑;另一方面经过大量的实物展示与课件相结合,吸引学生注意力,充分调动学生学习的积极性与学习兴趣,从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。关于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与纠正。在课堂活动中,我会创设平等、民主、愉悦的环境,可以在课堂中点燃学生的求知火焰。
三、本学年除第一单元是歌唱课外,其他单元别是创作算是器乐或观赏,比较枯燥难上,学生的兴趣也别太高,教学比较难开展。我就大胆的在教学中加入适当的表演,增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高,课堂教学收到了一定的效果。如:复习四分音符时让学生用“走”来感知;八分音符让学生用“跑”来感知,这一下学生很快就记住了。
四、配合学校政教处,成功的举办我校第二届“花样年华”艺术节,并成功出演节目――吉他独奏《爱的浪漫史》。此次艺术节的文艺演出活动给学生充分发挥自我潜能的机会,丰富了学生的课外日子,使他们知道得团结协作的巨大力量和重要性,并且也得到广阔师生及各界社会人士的好评,还向社会各界大力宣传了我校的形象。
五、努力学习,加强修养。我经常利用歇息时刻去收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。要是条件允许的话,还能够让学生适当地接触一下电脑音乐。此外,我还很注意自身的学习。如:练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上查寻有关教育工作站,并精心创建了自己的音乐博客与各地的中小学教师进行了很好的学习和交流。
固然,我在教学工作中也存在如此和那样的别脚,要紧表现为:
1、课堂教学别能针对8个班学生实际,缺乏“备学生”这一必要环节。
2、忽视与个别班级学生的交流,有待于进一步改善。但我会尽最大的能力和努力改正别脚的地点,进一步优化课堂教学,关注第二课堂。
教师思想者心得篇十六
作为一本具有深刻思想的哲学著作,思想者的田园书给我们提供了许多思考问题和生活哲学的启示。在这本书里,作者以富有诗意的语言描述了一个人在乡村的田园中过上简朴而自由的生活。通过阅读这本书,我深感受到了作者对于现代都市生活的不满和对田园生活的向往,同时也思考到了生活的真正意义和价值。本文将结合自己的观点,简要谈谈在读思想者的田园书过程中所产生的一些心得体会。
首先,思想者的田园书给予了我们反思现代都市生活的机会。当代都市生活可以说是繁忙且快节奏的,人们为了追求物质的享受和社会的地位,不断地奔波于各种工作和社交活动之中。然而,在这个浮躁的现代社会中,人们常常感到心灵的虚无和空虚。而田园生活给了我们一个对比,它代表着简约、自由、宁静和与自然的和谐。通过作者对于田园生活的描述,我们不禁会思考,我们究竟追求的是什么?是一掷千金的富贵和社会地位,还是内心的平静与宁谧?思考这些问题,将使我们重新审视现代生活的本质,并对自己的生活态度有所选择。
其次,思想者的田园书呼唤了我们对于自然与环境的尊重。在书中,作者反复提到大自然是人们真正的归宿,是人们可以找到内心平静和真正欢乐的地方。他向人们传递了一种对于自然的敬仰之情。然而,在现代都市生活中,人们经常忽略了与大自然的联系,甚至破坏了生态平衡。我们在大城市中追逐物质与快乐,但同时也每天面对雾霾、噪音和环境破坏的巨大压力。因此,思想者的田园书提醒我们要重新关注大自然,保护生态环境,修复与自然的关系。
再者,思想者的田园书也引发了我们对于自我成长和内心富足的思考。在书中,作者倡导人们不断地提升内心的修养和精神的境界,追求心灵的宁静与满足。他主张通过反思与思考来获得智慧与真理,通过放松与自省来获得内心的平和与宁静。通过阅读这本书,我明白到了教育的真正意义不在于获取知识,而在于培养人们的思考能力和人文关怀,使人们拥有真正的智慧和幸福。
最后,思想者的田园书给了我们对于理想社会的展望。作者对田园生活的赞美,无疑也是对另一种理想社会的设想。在这个理想社会中,人们可以远离功利和物质的追求,追求内心的平和与宁静,同时保护与大自然的和谐。然而,现实中,我们很难达到这种理想。我们生活在一个现代化社会中,面对物质生活的压力和竞争的挑战。但是,通过阅读这本书,我们可以获得一种精神的慰藉,同时也可以帮助我们建立起对于理想社会的向往,激励我们在现实生活中追求精神追求和内心的满足。
综上所述,思想者的田园书给予了读者许多的思考空间和启示。它呼唤我们反思现代都市生活的快节奏和忙碌,关注自然与环境的保护,探索自我内心的宁静和富足,同时也带给我们对美好理想社会的展望。通过读思想者的田园书,我们可以更好地理解自己的生活,并树立起对于人类和社会的理想。
教师思想者心得篇十七
xx月xx日,我有幸和实习学校老师前往xx师大附中参加培训,培训主题是化学学科核心素养培养。
这次培训交流活动是由三位优秀教师根据最新化学课程改革标准即化学核心素养展开的《苯酚》同课异构公开课。如何落实学科核心素养,三位优秀教师也给了我很大的启发,这次培训对于我来说,毋庸置疑,给了我很多学习的经验和关于教育教学活动深深地思考。
同样的课本内容,不同的切入点,不同的授课方式,但是同样的在教学课堂上完全融入化学核心素养五个方面“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“实验探究与创新” “科学精神和社会责任”。
一位教师的话让我感慨颇多,知识的时效性,为什么这个社会还需要教师,就是在于教师将时效性的知识通过自己的经验和对于新课程标准的解读融入贯彻到自己的教学内容中去,让学生收获的不仅有时效性的东西,还有后续潜移默化的影响,这也正是教育工作者应该需要努力的方向。如何落实化学学科素养,全面提升化学教学胜任力也要成为实习工作的思考点。
在这次培训活动中,三位优秀教师聚焦化学是以实验为基础的这一化学学科灵魂要素,针对学生学情,以培养化学学科核心素养为目标,设计了三种风格不同的课堂教学。课堂教学密切联系自然、社会生产生活实际或热点问题,创设学生可感知、可理解的真实性的问题情境,让学生在尽可能真实的情景中展开学习,从生活经验、自然、生产实际中走进化学,再从化学走进自然和生产、生活实际。同时以学生的学习活动作为线索,设计让学生在教师的激励、引导和组织下开展形式多种的学习活动的课堂。“课堂学习活动的设计最终表现为学习任务的设计”,“学习活动可以围绕某个问题的探究、某项任务的完成来设计、组织,采用教材或学习资料阅读、参观考察、调查研究、质疑、交流讨论、实验探究、学习成果展示等形式。”
课堂教学模式的选择和应用应该多样化,服从于教学需要。要依据教学内容、学生的学习基础和能力,乃至学校的教学条件、教师的教学特点来选择。不要把课堂教学模式化。课堂上,既有学生的独立学习,又要有学生之间的合作学习,师生之间的对话和情感交流,使课堂充满活力、富有创造性。
教师在课堂上要依据学生的基础、学力水平等学情,在观察学生的学习活动中,在聆听学生交流讨论的对话中,了解学习活动的动态,依据需要给予鼓励、支持、帮助、指导,通过对话、评析、答疑、补充讲解或活动调整,发挥了教师教的主体作用,发挥协同学生学习的作用。建立起共同学习、探究的学习共同体,在共同体中有思想、感情、价值观念的交流碰撞。这样的课堂教学,才能使基于核心素养培养的单元教学收到预期的效果。
因此,课堂教学要逐渐从知识技能传授的单向灌输,转向以学科核心素养培养为目标和导向。要从学科素养培养的视角分析、把握教学内容,变革学习方式和教学模式,探索教学设计和课堂教学的转型。在课堂教学设计和组织上,要基于学科核心素养培养,把教学内容整合为具有一定主题的结构化的教学单元;要密切联系自然、社会生产生活实际和热点问题,创设学习情景,让学生尽可能在真实的情境中学习;要把学习活动开展作为课堂教学的主线,让学习活动成为课堂的主旋律。
新课程标准对于化学课堂有了以上的阐述,作为教师,认真研读思考,探索自己的课堂教授,广听经验,不负于心。
教师思想者心得篇十八
作为一名教师,我有幸在这个充满挑战与机会的职业中工作多年。在教学过程中,我积累了许多宝贵的教育经验与心得体会。在这篇文章中,我将分享五个方面的心得体会,包括爱与耐心、激发学生兴趣、引导与启示、与家长合作以及专业发展。这些经验对于我成为一名优秀的教师至关重要。
首先,爱与耐心是一名优秀教师的基本素质。在教育过程中,每个学生都是独特的个体,他们有着不同的能力、兴趣和背景。作为教师,我们应该充满爱心,关心每个学生,并给予他们个体化的指导。同时,我们也需要耐心地倾听他们的问题和疑虑,并帮助他们寻找答案。我发现,当我真心关注学生,并对他们充满耐心时,他们便会感到受到了尊重和关怀,学习的积极性也会大大提高。
其次,激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。一个充满激情与灵感的教师可以激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地参与到学习中来。我尝试着使用丰富多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,例如通过故事、游戏等方式引入新的知识内容。同时,我也鼓励学生提出问题,让他们主动参与到课堂讨论,这样能更好地激发他们的思维能力和创造力。
第三,引导和启示学生是我作为教师应该扮演的角色之一。除了传授知识以外,教师还应该引导学生思考,培养他们的分析和解决问题的能力。我会鼓励学生自主探索和思考,让他们发现问题本质,并提供引导和指导,帮助他们找到解决问题的方法。通过这样的引导和启示,学生不仅能够提高学术能力,还能够发展独立思考和解决问题的能力,这对于他们未来的发展是至关重要的。
第四,与家长的合作是教育工作中不可忽视的一部分。家庭是孩子成长的第一课堂,教师应该与家长紧密合作,共同培养学生的全面发展。在与家长交流时,我始终坚持着沟通的重要性。我会定期与家长进行面谈,了解学生的学习和生活情况,并与家长共同制定学生的学习目标。通过与家长的合作,我能够更好地了解学生,为他们提供更个性化、针对性的教育,从而帮助他们取得更好的成绩。
最后,我深知教师应该不断地进行专业发展。作为一名教师,知识是我们的武器,只有不断学习、更新知识,才能符合时代的要求。我会主动参加各种教师培训和研讨会,不断提升自己的教学技能和教育理念。同时,我也会与同事分享教学经验,相互学习,相互帮助。通过专业发展,我能够不断提高自己的教学水平,给学生提供更好的教育服务。
总结起来,作为一名教师,爱与耐心、激发学生兴趣、引导与启示、与家长合作以及专业发展是我多年教育工作中得出的心得体会。这些经验帮助我成为一名更好的教师,也帮助我更好地帮助我的学生。我相信,只要我们能够坚持这些理念,我们就能够对学生产生积极而深远的影响,助力他们实现自己的梦想。