大班语言猜猜我有多爱你评课稿(4篇)

大班语言猜猜我有多爱你评课稿篇二

活动目标：

1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。

2、培养幼儿爱家人，爱老师，爱同伴的情感。

3、鼓励幼儿运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴）活动准备：

1、故事“猜猜我有多爱你”课件，抒情音乐。

2、彩色爱心卡片。活动过程：

一、预备活动

活动开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美好情感。

二、谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望。

小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？

（引导幼儿用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度）

师小结，导入故事：说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清

楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。

一、谈话导入。（3分钟）

师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？（课件出示：小栗色兔子），小朋友，老师今天给大家带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔子跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》

二、讲述故事。（17分钟）

1、小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（它想干嘛呢？学生不必回答）

原来他要大兔子好好地听他说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。“哦，这我可猜不出来。”大兔子说。（那小兔子是怎么做的呢？课件翻，）“这么多。”小兔子说着把手臂张开，张得不能再张。（边读师边做动作，他拼命撑开，不能再开了，那大兔子呢？）

大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。

嗯，这真是很多，小兔子想。（大兔子对小兔子的爱超过小兔子对她的爱，小兔子又会想出什么办法向妈妈表达爱呢？学生不用回答）

2、“我的手举得有多高，我就有多爱你。“小兔子说。（他把双臂用力往上举，高得不能再高。小朋友们做做这个动作。）

“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

3、小兔子又有一个好主意，它倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。（手撑地，脚在树干上，是够高的。大兔子又是怎么做的呢？学生不用回答）

大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。”

4、（小兔子又有好办法了）“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。（谁愿做小兔子来读读，指名上台跳）

“我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。（是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈妈的爱？学生不用回答）

5、“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。（什么叫“喊”？）大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”小兔子想：这可真远。

6、（小兔子揉了揉红红的眼睛）它太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的夜空更远了。（它又有好主意了，他想到什么了？学生不用回答）（哦，原来是）“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里。”

（孩子们，故事完了，到底是谁爱谁多一些呢？）

（师小结：我也想说说我的想法，小兔子确实爱大兔子，但不管怎么样，孩子的爱永远也超不过父母对孩子的爱。）

三、课堂写绘：（15分钟）

1、孩子们，你们爱爸爸、妈妈有多大、有多高、有多远？（能像宇宙一样大，像星星一样多，还是像大海一样远，像蜜一样甜吗？）每人想一个动作表示对爸爸、妈妈的爱。

2、请你也像小兔子一样用自己的方式表达对妈妈的爱吧！然后将你们心中的爱画下来。

四、拓展思维，迁移作品

1、师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？

2、说一说，我对爸爸妈妈的爱。

教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们开，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛？那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢？请你先和好朋友说一说。（幼儿讨论）

师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

3、说一说对老师、同伴的爱。

教师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢？（笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手。拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花„„可以一起做一遍）。

五、手语操《感恩的心》。

大班语言猜猜我有多爱你评课稿篇三

一、今天白老师带来一个故事想和你一起分享。看白老师手里，这一只小小的，是兔宝宝，另一只比较大，是兔妈妈。这个故事的主人公是也两只兔子，而且是两只栗色的兔子。

二、请你来看一看这个故事的名字是什么？你认识这上面的字吗？白老师告诉你们上面两个蓝色的字念猜猜，下面的几个字是我有多爱你。所以这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》这上面有这么多字，不认识也没关系，只要认识一个字“爱”就可以了。因为这是一个关于爱的故事，爱是今天要认识的第一个生字宝宝，这个字看上去好像一只手抱住了好朋友，表示十分喜欢，请你跟我读一读，爱，爱，爱心，可爱。你认为什么是爱？那兔妈妈和小兔子是怎么相爱的呢？

三、123，请坐端，我要开始讲故事了。故事的名字再说一遍，那就是《猜猜我有多爱你》。

图片一：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

图片二：为什么呢？因为他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。

图片三：猜不出来就不猜了吗？没有！你看小兔子在干吗？小兔子把手臂张开，而且是开得不能再开，嘴里说着“妈妈，我爱你有这么多”。

图片四：妈妈一看也把手张开，张到无法再张开，说：“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。问：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作来表示爱？（把手臂张开，张到无法再张开。）再问：为什么要张开？为什么不合住双手呢？（说明心里的爱多）现在我们来学习第二个生字，张，这个字由左边和右边两个部分组成，右边我相信你已经认识了，是长，长头发的长，左边这个字是弓，这样左右两部分组成的字就叫左右结构。张的意思是分开或者打开，比如我们可以说张开嘴巴，张开眼睛，张开翅膀（玩我说你做和你说我做的游戏）。现在我们来一起写写这个字，小手准备，一笔横折，二笔竖，三笔竖折折钩，四笔撇，五笔横，六笔竖钩，七笔捺，不会写也没关系，今天是我们第一次写，老师慢慢教你。现在假装你的面前有一张纸，你的小手就是一只拥有神奇魔法的笔，可以写出世界上最漂亮的字，我们再来写一写，你自己写一写，很好，你学东西很快，我们慢慢学着一边写一边说出每一笔的名字，每个人有名字，每一个笔画也是有名字的，比如跟一很像的就是横，而跟数字1很像的就是竖，这些你都知道吗？那你知道什么是撇吗？往左边写的就是撇，左右你能区分清楚吗？

好了，学了这么久，我们再看看“张”这个生字宝宝，让我们一起来表演：张开双手说“我爱你有这么多。”

小兔子还用了什么动作来表示对妈妈的爱呢？

图片五：小兔子说：“我的手举得有多高，我就有多爱你”

图片六：妈妈会怎么做呢？你看，兔妈妈跟小兔子的动作一模一样，它把双手举过头顶，说：“我的手举得有多高，我就有多爱你”这时候小兔子在干嘛呢？它抬着头看着兔妈妈高高举起的双手，心里想：哇，这可真高，我要是也有这么长的手臂就好了。

图片七：举起手还不够，小兔子又想出了一个好主意，请你看一看，说说它想到了什么好主意？它倒立起来，双手撑在地上，两只脚抵住粗壮的树干，说：“我爱你，一直到我的脚趾头”。

图片八：听到小兔子这样说，兔妈妈很温暖，它抱起小兔子，轻轻地甩过头顶，对小兔子说：“我爱你，一直到你的脚趾头”。

图片九：小兔子跟萌萌一样聪明，它的小脑袋里还有一个好主意，它在草原上一边笑着一边跳来跳去，嘴里说着“妈妈，我跳的有多高就有多爱你”

图片十：兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”你看看兔妈妈跳得高不高？跳得可真高呀，它的耳朵都碰到树枝了。小兔子的耳朵能碰到树枝吗？不能，所以小兔子看见了，非常羡慕，你知道羡慕是什么意思吗？就是觉得别人做的事情或者东西很好，也很想要，比如你什么时候会羡慕别人呢？对的，小兔子就很羡慕兔妈妈，他觉得这真是跳得太棒了，它要是能跳得这么高就好了。跳是我们要学习的最后一个生字宝宝，它也是由左边和右边两个部分组成的，这样的字我们叫做（左右结构），跳的时候要用到脚，所以跳的左边是一个足字旁，表示脚，你都知道哪些跟跳有关的运动？（出示图片猜测）（领读跳高 跳远 跳绳）

问：故事读到这里，你来说说小兔子都用了哪几种方法表示爱妈妈的？

（张开双手：妈妈我爱你有这么多）

（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）

（倒立：妈妈我爱你一直到我的脚趾头）

（跳高：我跳的有多高就有多爱你）

现在我来做兔妈妈，你来做兔宝宝，我们一起来学学他们的动作。

图片十一：就这样小兔子和兔妈妈说着说着就来到了山脚下。在这美丽的山脚下，你都看见了什么？（小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等）看到这么美的景色，小兔子喊了起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”，妈妈也说：“远到跨过小河，再翻过山丘”小兔子想，这可真远。

图片十二：走了一天，小兔子有点累了，它太困了，想不出更多的东西来了。你能帮它想出其他的东西吗？就用在山脚下看到的景色里的一个东西来表示对妈妈的爱。看着竹子对妈妈说：“妈妈，竹子有多高我就有多爱你”再试试看，大山有多高，我就有多爱你；小花有多香，我就有多爱你；小草有多绿，我就有多爱你；大树有多高，我就有多爱你。你说的都非常好，心里有多少爱就要大声的说出来。

图片十二：疲惫的小兔子靠在树上，望着高高的夜空，它觉得没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”你觉得谁爱谁更多一点？为什么？一个是到月亮，一个是到月亮再回来这里，说明妈妈爱小兔子比较多。

拓展迁移，问：这个故事里爱多吗？你从哪里看出来的？平时在家里你爱谁？你也会像小兔子一样大声说出心里的爱吗？

现在你来做小兔子，说一说你对爸爸、妈妈或者老师、小朋友的爱，出示大海、大山、大树、星星图片，用自己的语言和动作来表达爱。

总结：爱让我们这个世界温暖起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

今天晚上别忘了对爸爸妈妈和哥哥说 “猜猜我有多爱你”。

大班语言猜猜我有多爱你评课稿篇四

《猜猜我多爱你》评课稿

本次活动的主要目的是理解故事内容，感受被爱的幸福，并通过身体动作和语言来表现对妈妈的爱有那么多。幼儿的思维是以形象思维为主，在教学中我运用多媒体课件先让幼儿从视觉上感知小兔和兔妈妈之间的爱，而且吸引了幼儿的注意，激发了幼儿学习的积极性，为本次活动的开展起到了积极的作用。在活动开始我运用提问的方法引出故事的题目，激发幼儿的兴趣，请幼儿找出题目中的爱字，同时引起幼儿的关注，说出故事中讲的是谁和谁的故事？让幼儿对故事中的主要人物有初步的'印象。接下来我采用分段讲述故事的方法，让幼儿观察小兔子和兔妈妈相互表示爱的动作。并让幼儿学小兔子把手张开，张到无法再张开、把手举高、学小兔跳的动作表示对妈妈的爱，还学说小兔子对妈妈说爱的话，活跃了活动的气氛，打破了以往只让幼儿安安静静坐着听讲，而忽视幼儿好动的特点，提高了幼儿参与活动的积极性。此外，我没有忽视对幼儿的鼓励，当幼儿说到精彩之处，我都及时地加以鼓励、表扬。在拓展幼儿知识的部分我以启发性的语言引导幼儿思考，利用ppt图片星星、大海、房子、围巾等鼓励幼儿选择图片中一副，像小兔子那样说出对妈妈的爱。

如，星星有多亮我就多爱你、围巾有多长我就多爱你……在这个部分我还穿插了幼儿和妈妈的互动，帮助幼儿在活动中学到的“xx有多x”“我就有多爱你”这句话得到巩固，让幼儿在小兔子对妈妈爱的渲染下产生的爱得以表现出来，使整个活动达到了高潮。在活动结束部分我鼓励幼儿回家后把自己心中的爱传达给其他自己爱着的人。这次活动的教学效果自我感觉比较好，课后我回顾一下我疏忽了一个问题，就是小兔子为什么要把手张开，张到无法再张开？加深幼儿对小兔子对妈妈的爱的理解。当我在逐层深入的引领孩子们大胆地讲述与表现时。我没有用爱要说出来，表示出来，这样别人也会爱上你的。鼓励与支持幼儿的情感表现。

今天聆听了郭老师的绘本阅读指导课，顿时感觉受益匪浅。

绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。书中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。

《猜猜我有多爱你》这本绘本有一个鲜明的主题----“爱”，而且这个主题遍布在书中的每个画面中。

郭老师本节课教学设计层次十分鲜明，她仅仅抓住“爱”这个主题，引导孩子观察图画，激发孩子想象、联想，鼓励孩子大胆创编，不管是课前的听记训练还是让孩子读故事、讲故事、编故事、演故事等教学活动，整堂课处处弥漫着“爱”的气息，幸福的味道。孩子们通过读故事、讲故事、创编故事，来体会爱、诉说爱、表达爱。学生在仔细看图、想象创编、自由表达中，体会到了“发现”带来的无穷乐趣，体会到了“创作”带来的无限喜悦。绘本的人文性也“随风潜入夜”般深入人心。

最难能可贵的是：这节课没有一句教条，却满足了孩子成长中的情感需要；没有一丝说理，却启发了孩子的深入思考；没有一点喧闹，却激起了孩子和听课老师们的会心微笑。

如果课件图片上的文字字号再大一些，让孩子看得更清楚一些，这节课就更完美了。