活动学习相邻数大班教案(汇总22篇)
教案包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容。教案的设计要注重培养学生的批判思维和创新能力,激发学生的学习动机和学习兴趣。掌握教案编写的技巧和要领,是每位教师必备的能力之一。
活动学习相邻数大班教案篇一
运用已有的经验寻找和发现6—9的相邻数。
1、提供1—10的'扑克牌若干。
2、准备学习包《科学。找邻居》。
1、引题。
教师出示扑克牌进行谈话引题。
1)三名幼儿一组,各取10张牌。有一名幼儿任意出一张牌,其他两名幼儿依次(按顺时针)根据相邻数接牌,如一名幼儿出6,其他两名幼儿应在6的前面接5,后面接7。
2)无牌可接时可以跳过,由后面的幼儿跟着接牌。3张牌组成相邻数后放在一旁,游戏重复进行,以牌先出完为胜。
3、教师指导幼儿完成练习。
星星宝宝请大家来帮他们找邻居来了!
4、幼儿操作层次。
第一层次:观察扑克牌,自由讨论接牌的玩法。
第二层次:能够根据牌中的数字找到与其相邻的牌,发现6—9的相邻数。
第三层次:根据之前的操作经验,完成学习包《找邻居》。
5、引导幼儿观察相邻数之间的差数是1。
6、在接牌的时候可以一个人独立操作,也可以与一名进行合作,完成操作。
结束延伸。
活动学习相邻数大班教案篇二
1、学会寻找比一个数(量)多1和少1的数(量)。
2、学习5以内的相邻数,知道5以内的数除1以外任何一数与前后面数之间的关系。
3、学会运用标记表示数(量)排序的关系。
教具6只贴绒兔子(1只白,2只灰,3只黑),1-6的数字卡,1-6的点卡,放大的标记图1张。
学具第一组:材料纸若干,实物印章2盒,印泥2盒,幼儿操作材料10;第二、三组:材料纸若干,印泥2盒,圆点印章6个,1-6的数字印章2盒;第四组:范样6张,1-10的数点卡6套;第五组:材料纸若干,印泥2盒,圆点印章6个,1-10的数字印章2盒;第六组:范样6张及材料纸若干,1-10数字印章2盒,印泥2盒。
(1)绒板上出示6只兔子。
“绒板上有什么?它们有什么不同?谁来把一样的兔子放在一起,并且按数目多少排列?”“他是怎么放的,为什么要把1只白兔子放在2只灰兔子的前面,而3只黑兔子放在2只灰兔子的后面呢?”(1只比2只少1只,排在2只的前面,3只比2只多1只,排在2只的后面)“谁来在兔子下面贴数字表示它们的数目”“看看2的`前面是几?2的后面是几?比比它们的多少,告诉大家1比2怎样?3比2怎样?”“小结:1比2少1,它是2的朋友,排在2的前面。3比2多1也是2的朋友,排在2的后面”。
(2)出示3的长条点卡。
“这张卡片是几?它的朋友又是谁呢?先找在它前面的朋友,应该是几点?它比3点怎样?再找它后面的朋友是几点?它又比3点怎样?说说3有几个朋友,是谁。”再比比它们的多少。
第一组:找朋友。
“看看卡片上有什么?有多少?再在空格里盖印章。给他印两张朋友卡片并排在它的前后,前面空格印的数目比它少1,后面的空格印的数目比它多1。最后说说它是几?它的前面是几?它的后面是几?”
第二、三组:填空缺。
“请你在空缺的地方印出相应的点数,说说它比前面的数怎样,比后面的数字又怎样,它的朋友是谁和谁。”
第四组:看大小标记排数卡或点卡。
第五组:按标记接着印。
第六组:男孩和女孩的位置。
“想想男孩和女孩的第一名在哪里,然后拿一张材料纸,用数字记下和材料纸上女孩同一排的男孩的位置,记好后讲一遍。”
展示几张幼儿完成的放大材料(找朋友,填空缺,比较它们的数量关系,如:谁比它多1、谁比它少1。)。
活动学习相邻数大班教案篇三
1、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。
2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。
6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)
1、集体活动:
(1)、学说顺倒数师:今天老师要跟小朋友玩个小游戏,教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。
要求:我说倒数,小朋友们就说顺数。
例:教师:1、2、3、4、5幼儿:5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数,其他的幼儿说顺数和倒数。
(2)学习6以内的相邻数。
请一个幼儿操作,提问:你是怎么排的?老师教。你排的时候是怎么想的?)(1只兔子排在前面,2只兔子排在1只的后面,3只兔子排在2只的后面……)为什么这么排?请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字,在引导幼儿仔细的观察:2只兔子的'前面是什么?后面是什么?鼓励幼儿说一说。
小结:1比2少,排在2的前面,3比2多,排在2的后面……大家集体说一说
2、操作活动:
小鱼说“今天我是来找好朋友的,请小朋友们帮我找到我的好朋友吧!”引导幼儿给这5条鱼找好朋友,想一想,上面应该涂几条鱼,下面应该涂几条鱼。
我们在涂色的时候要边涂色边说:4比5少、6比5多,4和6都是5的好朋友。
(2)学习学数字1、2、3、4、3、
(1)重点评价“找朋友”的填空组的活动,请幼儿说一说,他是如何进行活动的,展示个别幼儿的操作材料,表扬好的小朋友。
(2)表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
1、在本课的设计中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以小动物搬新家引出课题,这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决,为幼儿提供了主动探索的机会。
2、在活动的过程中,以小动物找到邻居后出动做游戏,请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节,我渗透了相邻数的特点,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫,帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
当然活动还存在着不足:
(1)由于不是专业的幼儿教师,在与幼儿互动上还要活跃一些。
(2)活动中应多关注能力弱的孩子,让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。
活动学习相邻数大班教案篇四
一、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。
教师边拍手边问,幼儿边拍手边回答。
如教师问:小朋友,我问你,3的朋友是几和几?
幼儿回答:x老师,告诉你,3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)。
二、游戏《认邻居》。
请若干幼儿自选楼房居住,并认识自己的邻居。
学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。
三、游戏:纸牌乐,两个幼儿为一组。
游戏开始,把1-10的纸牌放在桌面上,两个幼儿猜"剪刀石头布",
赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿找出它的相邻数。
游戏再次进行,教师巡回指导。
四、小结,检查幼儿的学习情况。
《摸一摸,说一说》教师随意抽取一个数字,比比谁能快速说出它的相邻数。
五、游戏《我的朋友在哪里》。
幼儿胸前佩戴数字卡1-10,围成圆圈。
1、请个别幼儿轮流游戏:我是7,谁是我的好朋友,请快快站出来。
2、音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。
六、小结,结束活动。
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活动学习相邻数大班教案篇五
1、使幼儿懂得10以内的相邻数顺序关系,感知自然数列的等差关系。
2、使幼儿能正确书写数字10。
1、为每组幼儿准备骰子以及实物印章若干,带有空格的圆点联系纸及数字练习纸若干。
1、教师让幼儿说一说身边的朋友是谁?引起幼儿活动的兴趣。
2、幼儿分组操作活动。
(1)、第一组:投骰子,骰子上的数字是几,就先在练习纸的中间盖几个实物印章,然后在这个数的上下根据相邻的两个数的数目再分别盖实物印章。
(2)第二组:拿一张练习纸,根据相邻数的关系在空白处画圆点。
(3)第三组:根据相邻数的关系在空白处填数字。
3、游戏《接牌》。
三名幼儿一组,各取10张牌,由一名幼儿任意出一张牌,其他两名幼儿依次根据相邻数接牌。
4、指导幼儿完成学习包《找邻居》。
请家长指导幼儿完成亲子手册《拍手歌》。
活动学习相邻数大班教案篇六
重点领域:
科学、社会。
分组预设。
1、通过有趣的游戏活动,让幼儿在操作中找出6-9的相邻数。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
1-10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具:1-10的纸牌。
1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问,幼儿边拍手边回答。如教师问:小朋友,我问你,3的朋友是几和几?幼儿回答:x老师,告诉你,3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)2、游戏《认邻居》:请若干幼儿自选楼房居住,并认识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。
3、游戏:纸牌乐,两个幼儿为一组。游戏开始,把1-10的纸牌放在桌面上,两个幼儿猜"剪刀石头布",赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿找出它的'相邻数。游戏再次进行,教师巡回指导。
4、小结,检查幼儿的学习情况。《摸一摸,说一说》教师随意抽取一个数字,比比谁能快速说出它的相邻数。
5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1-10,围成圆圈。
(1)请个别幼儿轮流游戏:我是7,谁是我的好朋友,请快快站出来。
(2)音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。
6、小结,结束活动。
通过上节课的学习,学习6—9的相邻数,知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。
活动学习相邻数大班教案篇七
1、在尝试活动中,通过操作感识5的形成。能手口一致地点数并说出总数。
2、认识数字5,理解5的实际意义。
3、提高幼儿的操作能力。
1、在操作活动中正确感知5的数量。
1、操作材料:3——6的数字若干,小鱼,图形针卡人手一份,夹子圆形图片,木株。
2、环境创设及教具:小兔家,音乐,萝卜图片若干。
一、引起幼儿兴趣,引入课题。
师:今天我们去参加小兔的生日好吗?(在音乐下进场)。
二、引导幼儿通过操作活动正确感知“5”的数量。
1:引入。
师:我们来参加小兔的生日会了,那有谁知道小兔最爱吃什么吗?
师:所以呀,小山羊小兔送来萝卜,看看有几个呀?可以用数字来表示呀还可以表示什么呀:
2:幼儿第一次尝试操作:
〈1〉、师:唉,小猴也送来了几个萝卜,现在小兔到底有几个萝卜呢?
〈2〉、幼儿在操作中去发现,教师进行指导。
3:幼儿第二次操作:
〈1〉、制作礼物。
师:动物们都送了5的礼物,那我们也来做些礼物送给小兔好吗?
〈2〉、幼儿送礼物。
师:小朋友是给小兔送礼物的时候了,我们一起去好吗?送的时候要告诉小兔送了什么礼物有几个。
三:“舞会”活动结束。
师:听音乐响起来了,小兔请我们一起跳舞,大家快来吧。
〈1〉。
幼儿自由跳舞。
〈2〉离场。
师:舞会快结束了,你们玩的开心吗?我们也该回家了,小兔再见。
活动学习相邻数大班教案篇八
1、 初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。
2、 学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。
3、 学习正确书写数字1-4,养成安静、独立完成活动的习惯。
6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)活动过程;
1、 集体活动:
(1)、学说顺倒数师:今天老师要跟小朋友玩个小游戏,教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。
要求:我说倒数,小朋友们就说顺数。
例:
教师:1、2、3、4、5 幼儿:5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数,其他的幼儿说顺数和倒数。
(2)学习6以内的相邻数。
请一个幼儿操作,提问:你是怎么排的?(你排的时候是怎么想的?)(1只兔子排在前面,2只兔子排在1只的后面,3只兔子排在2只的后面……)为什么这么排?请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字,在引导幼儿仔细的观察:2只兔子的'前面是什么?后面是什么?鼓励幼儿说一说。
小结:1比2少,排在2的前面,3比2多,排在2的后面……大家集体说一说
2、 操作活动:
小鱼说“今天我是来找好朋友的,请小朋友们帮我找到我的好朋友吧!”引导幼儿给这5条鱼找好朋友,想一想,上面应该涂几条鱼,下面应该涂几条鱼。
我们在涂色的时候要边涂色边说:4比5少、6比5多,4和6都是5的好朋友。
(2)学习学数字1、2、3、4、3、活动评价:
(1)重点评价“找朋友”的填空组的活动,请幼儿说一说,他是如何进行活动的,展示个别幼儿的操作材料,表扬好的小朋友。
(2)表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。
活动学习相邻数大班教案篇九
1、通过有趣的游戏活动,让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
1—10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具:1—10的纸牌。
1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问,幼儿边拍手边回答。如教师问:小朋友,我问你,3的朋友是几和几?幼儿回答:x老师,告诉你,3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)
2、游戏《认邻居》:请若干幼儿自选楼房居住,并认识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。
3、游戏:纸牌乐,两个幼儿为一组。游戏开始,把1—10的纸牌放在桌面上,两个幼儿猜“剪刀石头布”,赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行,教师巡回指导。
4、小结,检查幼儿的学习情况。《摸一摸,说一说》教师随意抽取一个数字,比比谁能快速说出它的相邻数。
5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10,围成圆圈。
(1)请个别幼儿轮流游戏:我是7,谁是我的好朋友,请快快站出来。
(2)音乐游戏《我的朋友在哪里》,
幼儿听音乐找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。
6、小结,结束活动。
活动学习相邻数大班教案篇十
运用已有的经验寻找和发现6—9的相邻数。
1、提供1—10的扑克牌若干。
2、准备学习包《科学。找邻居》
1、引题。
教师出示扑克牌进行谈话引题。
2、教师引导幼儿学习6—9的相邻数。
1)三名幼儿一组,各取10张牌。有一名幼儿任意出一张牌,其他两名幼儿依次(按顺时针)根据相邻数接牌,如一名幼儿出6,其他两名幼儿应在6的前面接5,后面接7。
2)无牌可接时可以跳过,由后面的幼儿跟着接牌。3张牌组成相邻数后放在一旁,游戏重复进行,以牌先出完为胜。
3、教师指导幼儿完成练习。
星星宝宝请大家来帮他们找邻居来了!
4、幼儿操作层次
第一层次:观察扑克牌,自由讨论接牌的玩法。
第二层次:能够根据牌中的数字找到与其相邻的牌,发现6—9的相邻数。
第三层次:根据之前的操作经验,完成学习包《找邻居》
5、引导幼儿观察相邻数之间的差数是1。
6、在接牌的时候可以一个人独立操作,也可以与一名进行合作,完成操作。
结束延伸。
活动学习相邻数大班教案篇十一
活动名称:
领域:
科学领域—数学认知。
活动目标:
1.认识10以内各数的相邻数,知道比某一个数少1,或多1的两个数是这个数的相邻数。
2.能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系,能为两个数找到共同的邻居,愿意与同伴表达操作结果。
3.发展观察比较能力,锻炼思维的灵活性。活动重难点:
重点:
认识10以内各数的相邻数。
难点:
能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系,能为两个数找到共同的邻居。
活动准备:
1.经验准备:幼儿已经认识数字1-10。
活动过程:
一、创设游戏情境,激发幼儿探究相邻数的兴趣。
1.导入活动,在游戏中找身边的邻居朋友,引发幼儿的兴趣。
引导语:小朋友,让我们一起到儿童乐园玩耍,拉起小手,吹泡泡,变成一个大泡泡。找找你的邻居朋友是谁?和他抱一抱。
提问:你有几位的邻居朋友?他们是谁?在哪里?
2、由感受身边邻居朋友导入为数字宝宝找邻居,引出课题。
引导语:不光我们有邻居,数字宝宝也有邻居,今天就让我们在儿童乐园里,给那里的数字宝宝找邻居。
二、结合课件观察对比,引导幼儿在儿童乐园——游乐场、海底世界的情境中探索2、3、4的相邻数,理解三者之间数量多少、大小邻居、位置前后的关系。
1.出示滑梯图片,幼儿观察、比较、思考,发现三者之间少1和多1的数量多少和大小邻居关系。
2个滑梯用数字几表示?
2的邻居是几和几?为什么是1和3?
1比2怎么样?前边场地有几个滑梯?
3比2怎么样?后边场地有几个滑梯?
教师提升:2的邻居就是比它少1和多1的数。
2的小邻居是几?大邻居是几?为什么?
教师提升:比中间数少1的就是小邻居,比中间数多1的就是大邻居。
绿色珊瑚礁里有几条小鱼?用数字几表示?
3的小邻居在那边?红色珊瑚礁里有几条小鱼?为什么?
3的大邻居在那边?紫色珊瑚礁里有几条小鱼?为什么?
教师提升:小邻居比中间数少1,在前面,大邻居比中间数多1,在后面。
3.给欢乐剧场座椅数字找邻居,感受相邻数在生活中的运用。
中间座号是数字几?两边座号数字应该是几和几?为什么?
教师提升:两边座椅座号是4的邻居3和5,小邻居在前面,大邻居在后面。
三、结合实物幼儿动手操作,引导幼儿在儿童乐园——玩具店的情境中探索发现5的相邻数,巩固相邻数之间的关系。
1.出示小汽车、玩具柜图片,引导幼儿帮助玩具店阿姨摆放玩具,在操作中发现5的相邻数,探索相邻数之间的等差关系。
引导语:今天儿童乐园的玩具店进了许多小汽车玩具,需要摆放到玩具柜里,玩具太多了,阿姨忙不过来,怎么办?那汽车玩具怎样摆放我们来看一看。
提问:一共有几个玩具柜?
中间的玩具柜里有几辆小汽车?用数字几表示?
两边玩具柜小汽车的数量是5的邻居,应该摆放几辆?
2.幼儿自主进行操作,教师指导。
提问:比5辆少1辆是几辆小汽车?
“5辆多1辆是几辆小汽车?
谁?它们应该摆放在5的哪边?并且摆放上和小汽车一样数量的数字。3.幼儿分享交流操作的过程和结果,教师帮助幼儿提升经验。
提问:介绍一下你是怎样做的?
前面玩具柜摆放几辆?为什么?后面玩具柜摆放几辆?为什么?
4.教师小结:5的邻居是4和6,4比5少1,是小邻居,在前面,6比5多1,是大邻居,在后面。
1.引导幼儿观察礼物数量。
提问:你的礼物卡上是什么?有几个大拇哥?你的礼物卡上是什么?有几个小笑脸?
2.出示2个礼物箱,引导幼儿观察上面的数字,思考数字之间的关系:
谁既是5的邻居,又是7的邻居呢?中间数是几?
谁既是6的邻居,又是8的.邻居呢?中间数是几?
3.幼儿装礼物卡,运用新经验为5和7,6和8找共同的邻居。
4.师幼共同评价。
引导语:礼物装好了,我们来看一看。提问:5和7共同的邻居是几?
什么礼物卡上礼物数量是6?
6是谁的小邻居?又是谁的大邻居?为什么?
6和8共同的邻居是谁?
什么礼物卡上礼物数量是6?
7是谁的小邻居?又是谁的大邻居?为什么?
五、游戏:幼儿戴数字卡片《找朋友》,由具体形象思维向抽象思维发展,巩固理解相邻数之间的关系。
引导语:让我们在儿童乐园里快乐地玩起来吧,我们来玩《找朋友》的游戏,戴上头饰,变成数字宝宝,记清楚自己数字几宝宝,找到自己的邻居朋友拉拉手。
2.幼儿戴上头饰,音乐声中唱儿歌,找朋友。先请一组数字8找邻居。
提问:你是数字几宝宝?
你的邻居是几和几?为什么?请数字2、4、6、9找邻居。
少1的是小邻居,多1的是大邻居,小邻居在中间数前面,大邻居在中间数的后面,我们可以在以后的游戏中继续探索它们的小秘密。
活动延伸:
游戏《邻居拍拍手》:10位幼儿任意选一个数字卡,教师说:“请数字6的邻居拍拍手”,这时数字5的幼儿拍5下手,数字7的幼儿拍7下手。
游戏《听鼓声举卡片》:10名幼儿每人拿一数字卡片,听老师击鼓几下,拿相应数字卡片的幼儿举起卡片,之后小邻居、大邻居举起卡片站到相应位置。
游戏《涂色连线找邻居》:请幼儿仔细观察卡片中涂有颜色的数字是几,想想他的好朋友是几,涂上相应的颜色并连线。
可围绕以下问题进行:
1、启发幼儿理解并说出为什么这样做?
2、谁是小邻居?谁是大邻居?为什么?
3、两个邻居和中间的一个数有什么关系?前面一个数比中间的数要怎么样?后面的一个数比中间的数要怎么样?位置关系是什么样的?前面一个数比中间的少1,后面一个数比中间的多1,小邻居在前面,大邻居在后面。
课后反思:
在整个活动中幼儿的兴趣高涨,在儿童乐园的游戏情境中,他们能够仔细观察、对比,积极思考,大胆说出自己的想法。在操作前能够尝试使用已有数的信息进行一些简单的推理,操作后,愿意与大家交流分享,知道一个数的相邻数是几和几?为什么这两个数是中间数大小邻居?不仅知其然,也知其所以然。幼儿在玩玩、想想等活动中运用多种感官、多种方式进行探索,满足幼儿探索的兴趣和愿望,发展了观察比较能力,锻炼了思维的灵活性。
在活动过程中还体现了一些良好习惯的培养以及良好社会性发展的渗透:如帮助阿姨整理玩具柜,做个爱帮助人的孩子;送礼物卡时懂谦让,讲秩序;活动后能自己将活动教玩具整理好等,整个活动既体现内容的丰富性又注重幼儿学习的必要性和可行性。
教师在活动中,能有效地引导幼儿进行主动的探究,提升幼儿的经验,有效推进了各环节的顺利进行。如果在最后环节,教师能够让更多数字宝宝说说自己的邻居朋友是谁?大小邻居是谁?位置在哪里?会让幼儿有更多思考、交流、和发现问题的机会。
活动学习相邻数大班教案篇十二
活动目的:
1、使幼儿初步掌握10以内的相邻数,并知道相邻数之间大1,小1的关系。
2、提高幼儿动手操作能力和交往合作能力。
3、让在游戏、互动中学习,激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
大数字卡“1—10”一套,幼儿人手一块数字板,1—10数字各一套,身上带有数点的小动物10个。相邻数的作业单。
活动过程:
1、导入活动:看一看,摆一摆。
出示数字卡1—10。小朋友们,你们看黑板上有什么呀?(数字),这些数字你们都认识吗?每个小朋友的面前都有一块数字板,现在请小朋友轻轻地从数字袋中取出数字,取出后请小朋友把数字在数字板上,按从小到大从左到右的顺序给数字排队,老师也把黑板上的这些数字排排队。(幼儿和教师分别动手排数字:这些数字一个挨着一个就像是我们好朋友一样,亲亲热热的在一起。)。
2、想一想,说一说。
小朋友们,你们有自己的好朋友吗?(有)小朋友们都有自己的好朋友,每个数字也有自己的好朋友,你们想知道它们的好朋友是谁吗?现在数字“3”说我有两个好朋友,一个是2,一个是4;数字“6”说,我也有两个好朋友,一个是5,一个是7。(引导想一想,说一说3和6的好朋友有什么特点)。
3、小结:我们发现3和6的好朋友,都是比它大1和比它小1的数,比它小1的数排在它们的前面,比它大1的数排在它们的.后面。它们的好朋友也就是它们的邻居,我们也可以这样说,2和4是3的相邻数。5和7是6的相邻数。一个数的相邻数就是比这个数大1和比这个数小1的两个数。
4、游戏“举数字”:现在我想请小朋友们和我一起玩一个举数字的游戏,我举一个数字,请小朋友们举出这个数字的两个相邻数,看哪个小朋友举得又对又快。(举出后要求幼儿说出几的相邻数是几和几)(幼儿结伴取数字)。
5、游戏“找朋友”:看到数字都找到了自己的好朋友,小动物们也来了,你们看它们是谁呀?小动物们也想找到自己的好朋友。(请幼儿帮助动物找朋友,要求好朋友身上的点数是这个动物身上点数的相邻数)(2、7)。
6、幼儿练习。小朋友们真棒,你们看,我这儿有几张纸片,每张纸上都有一些数字或是圆点,我们一起来看看这是要我们干嘛的呢?(请小朋友们摆出或是画出他们的相邻数)。
7、教师小结:今天我们认识了相邻数,知道了一个数的相邻数就是比这个数大1和小1的数,我们还玩了好玩的游戏,小朋友们可以把数字卡带回去和你们的爸爸妈妈也玩一玩找朋友的游戏。
活动学习相邻数大班教案篇十三
活动目标:
1、感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣。
2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备:
提供三种颜色不同的瓶盖个三个,每人一套1—4的数字卡片。
活动过程:
1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个,一一对应排成三横排,中间一排的瓶盖不动,让三排瓶盖变得一排比一排多一个,讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边,讨论:比3少1的数是几,应排在哪里;比3多1的数是几,应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳:3有两个相邻的好朋友,一个是比3少1的2,排在3的前面,一个是比3多1的4,排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几,根据前面的方法与经验,引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏:幼儿分成5个人一组,排成三排,当教师说到4是,幼儿马上排成2、3、4三排,中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对,这一组就是胜利者。
活动延伸:
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个,让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
活动反思:
本次活动开展得还算很成功的,大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的',能够初步理解相邻数的意义,并能感知其多1和少1的关系,能够快速回答出5以内的相邻数。但经过家长们的反馈,有部分幼儿课堂常规不是很理想,没有完全达到本次活动的目标,掌握得不够理想,这也是本次活动中本人所忽略的细节部分,所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节,让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中,我一定会顾及到所有的孩子,让家长们满意。
活动学习相邻数大班教案篇十四
1、通过有趣的游戏活动,让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
1—10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具:1—10的纸牌。
1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问,幼儿边拍手边回答。如教师问:小朋友,我问你,3的'朋友是几和几?幼儿回答:x老师,告诉你,3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)。
2、游戏《认邻居》:请若干幼儿自选楼房居住,并认识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。
3、游戏:纸牌乐,两个幼儿为一组。游戏开始,把1—10的纸牌放在桌面上,两个幼儿猜“剪刀石头布”,赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行,教师巡回指导。
4、小结,检查幼儿的学习情况。《摸一摸,说一说》教师随意抽取一个数字,比比谁能快速说出它的相邻数。
5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10,围成圆圈。
(1)请个别幼儿轮流游戏:我是7,谁是我的好朋友,请快快站出来。
(2)音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。
6、小结,结束活动。
活动学习相邻数大班教案篇十五
活动目标:
1、初步理解5以内相邻数的意义,感知其多1和少1的关系。
2、能够表达出5以内各数的.相邻数,提高幼儿的思维能力。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1—5、小房子的卡片每人5个。
活动过程:
1、走线,教师弹琴,让幼儿跟着音乐走线。
2、线上游戏:《好朋友抱抱抱》。
第一轮教师请出6个小朋友,边拍手边念儿歌:一二三,两人抱抱。(找到旁边的好朋友抱在一起)重复两次。第二轮教师可请9或12人一起来玩,边拍手边念儿歌:一二三,三人抱抱。(找到旁边的三个人抱在一起)重复进行两次。
3、回座位。
(1)教师按顺序出示小花形状的数字胸饰1—5,让幼儿认识。
(2)游戏:《小花开门》。
游戏过程:教师先请3个小朋友上来玩一次游戏,给幼儿按顺序带上数字胸饰1——3这三个,站成一排。教师说1号小花开门,带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作,向前走出一步。教师再提问幼儿:“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊?”幼儿回答:“是2号,他们两个是离得最近的”。教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花,3号小花开门向前走出一步。引导幼儿说出2和3是相邻数。(即离得最近的两个数就是相邻数,引导幼儿说出2的相邻数有两个,1和3)。
(3)教师出示彩色串珠让幼儿观察,然后回答相应的问题:“2比1多几?(2比1多1)2比3少几?(2比3少1)2有几个好朋友?(2有两个好朋友)是几和几?(1和3)。
(4)教师总结:像这样,1以上的每一个数都有两个好朋友,一个是比它少1,一个是比它多1。(即这两个数就是离它最近的两个数,也就是它的相邻数。)。
4、交流小结,收拾学具。
5、游戏《找朋友》。
教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩游戏,并带数字胸饰,让幼儿记住自己的数字是几。游戏开始,教师可以任意说出一个数字,如教师说“4”,则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来,(也就是4的两个相邻数请出列)看看谁最快最准,并给予表扬或奖励,并分别报出自己的两个相邻数(5或者3),并说出5比4多1,3比4少1。最后大家一起说出4的相邻数是3和5。(游戏可反复进行)。
活动学习相邻数大班教案篇十六
对大班幼儿的小朋侪来说,1到10的数字都是熟悉的,然则对1到10的相邻书来说不是和熟悉,如2的相邻数是1和3等等,为了进修10以内各数的相邻数,以此来造就幼儿的专注力和想象里和来往本领。
运动目的。
(1)相识10以内数字的相邻干系。
(2)经由过程游戏的方法造就幼儿对数学运动的爱好,在游戏互动中进修。
(3)造就幼儿着手操纵本领和来往互助本领。
运动预备:
1、1―10的数卡多少。
2、屋子图10副。
3、操纵点卡。
运动历程:
(一)创设景象,引起幼儿爱好,明白相邻数的干系。
1、师:你们知道什么叫邻人吗?你们旁边的两个朋侪是你的邻人,请小朋侪们说你旁边的邻人是谁好吗?(幼儿相互说)。
(二)引诱幼儿认知趣邻数。
1、小朋侪们有邻人,数字宝宝也有邻人呢,本日,我们除了客人先生外,另有一些数字宝宝也来了,我们来看看,他们是谁?(出示大数片1―10)。数字宝宝是好朋侪,他们都住在数字国王买的新屋子里,我们来看看他们的新屋子吧。
3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家,各人说说送的对吗?为什么?
4、数字宝宝住进了新屋子,我们来看看数字宝宝2的邻人是谁?2的前面是几?(是1),2的背面呢?(是3)你们知道是为什么吗?这里有一个机密。2比前面的1多1,2比背面的3少1,以是2的邻人是1和3。
(举例说5)同上。
小结:他们都有一个配合的机密,便是比一个数多1,比这个数少1,的前后两个数便是这个数的相邻数。
5、如今苹果宝宝也想找邻人了,请小朋侪们帮帮助。
(出示幻灯片)苹果“3”和“6”。
师:苹果3的邻人是谁?苹果6的邻人是谁?
(三)游戏。
数字宝宝很开心,他们说我们小朋侪很智慧,他想和你们玩游戏。
1、游戏开端(纸牌乐)。
法则:幼儿两人一组,每组10张纸牌,一个红花,游戏开端时两小我私家猜:石头剪子布,幼儿手工制作赢的一方先取一张纸牌,输的幼儿说出他的相邻数。说对得红花,说错对方得红花。
这个游戏好玩吗?我们再来玩一个游戏。
2、(抢凳子)。
你们都玩过抢凳子游戏吗?本日我们要和数字宝宝一路来玩这个游戏,你们想玩吗?
法则:每人一张数字卡,14个小朋侪13张凳子,音乐起,小朋侪饶着凳子走,音乐停,小朋侪就抢凳子坐,没有凳子的小朋侪,报上本身的数字,并请出本身相邻的好朋侪。比方:6。
提问:为什么你的好朋侪是5和7?(由于我比5多1,比7少1)。
竣事:我们课堂里另有许多的好邻人,我们一路去找找吧!
活动学习相邻数大班教案篇十七
活动目标:
1、通过操作学具、观看课件,学习4的相邻数,培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理能力。
3、学习4的相邻数,进一步理解相邻两数多1少1的关系,知道4的相邻数是3和5。
重难点分析:
重点:由3比4少1,5比4多1的关系,推出4的相邻数就是3和5。
难点:用语言清楚地表述比较出的结果。
活动方式:集体和个人。
活动准备:
知识:学习了3的相邻数,初步了解了相邻两数多1少1的关系。
物质:教具:课件:幻灯片两张,数字胸饰若干。
学具:每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套;。
活动过程:
一、导入:以请幼儿观看表演的语气,引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是:一位小朋友扮演数字“4”,哭着来到小朋友面前,请小朋友帮助找朋友。
二、展开:
1、教师引导幼儿做游戏“开花”,观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。
(1)教师引导,幼儿操作,比较3、4之间的关系。
春天到了,花园里的花都开放了,花园里掀开了3朵蓝花,过了今天,又开了4朵黄花,请小朋友给他们找出数字朋友。
问:“蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?”通过游戏,你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4少1,4的一个好朋友是3)。
(2)以同样方法,引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花,请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较,得出答案,5比4多1,4的另一个好朋友是5。
(3)教师小结:刚才,我们大家一起做了一件好事,给数字4找到了好朋友,它们是3和5,也就是说,4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件,验证幼儿的操作结果。
(1)第一张幻灯片,屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4,引导幼儿进行比较,得出3比4少1,4的好朋友是3。
继续播放:屏幕上出开出5朵红花和数字5,引导比较,得出结论。5比4多1,4的好朋友是。
(2)第二张幻灯片出现,数字3、4、5,把数字“4”请上台来,问:“数字4你找到朋友了吗?是几和几?”幼儿一起说出结论:4的好朋友是3和5。
3、游戏:“找朋友”进行巩固。
玩法:每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰,戴数字4的幼儿做找朋友的人,听着找朋友的音乐边拍手边找朋友,音乐停,每人找两个朋友,一个是数字3,一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
活动反思:
a、活动《学习4的相邻数》属于新授课,在选材的过程中,我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状,结合中班幼儿形象思维占主体地位,抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点,通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好,让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
b、在活动的过程中,我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系,为幼儿后面理解“相邻数”的概念,理解相邻数之间的关系打下基础,遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。在这个过程中理解什么是相邻数,及相邻数的关系。在整个过程中,让幼儿处于主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中,虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习,但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容,对幼儿来说难度较大,要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系,还需要老师的引导。
2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获:
(1)通过这次的观摩活动,首先让我学习到更丰富的数学教学方法,故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景,通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。
(2)数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中,教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
(3)数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学,学中乐”,从而达到“寓教于乐,寓教于生活”的目的。
活动学习相邻数大班教案篇十八
学习6—9的相邻数,知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。
初步理解数与数之间的数差关系。
学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。
教具:“找朋友”游戏实物卡片3张。
集体活动。
游戏:“看数拍手。”“我出的一个数是几,说预备——拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数,再说我拍几比几少1。二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数,再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。
小组活动。
第一组:找朋友。
“请你数数中间是几?在它前后的.空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片,再在下面引上数字,说说几比几少1,几比几多1。”
第二组:依样涂色。
“谁会向大家介绍这一组的活动?”
第三组:看标记印数字。
活动评价。
在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1,6比5多1和5比4多1,4比5少1。
“现在我来报数,你们来答比它少1和多1的数。”
通过上节课的学习,学习6—9的相邻数,知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。
中班数学教案《数的守恒》。
大班教案《9的分合》。
活动学习相邻数大班教案篇十九
学习6—9的相邻数,知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的`数少1。
初步理解数与数之间的数差关系。
学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。
教具:“找朋友”游戏实物卡片3张。
集体活动。
游戏:“看数拍手。”“我出的一个数是几,说预备——拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数,再说我拍几比几少1。二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数,再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。
第一组:找朋友。
“请你数数中间是几?在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片,再在下面引上数字,说说几比几少1,几比几多1。”
第二组:依样涂色。
“谁会向大家介绍这一组的活动?”
第三组:看标记印数字。
在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1,6比5多1和5比4多1,4比5少1。
“现在我来报数,你们来答比它少1和多1的数。”
教后感:通过上节课的学习,学习6—9的相邻数,知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。
活动学习相邻数大班教案篇二十
活动目标:
1、通过有趣的游戏活动,让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
活动准备:
1—10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具:1—10的纸牌。
活动预设:
1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问,幼儿边拍手边回答。如教师问:小朋友,我问你,3的朋友是几和几?幼儿回答:x老师,告诉你,3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)2、游戏《认邻居》:请若干幼儿自选楼房居住,并认识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。
3、游戏:纸牌乐,两个幼儿为一组。游戏开始,把1—10的纸牌放在桌面上,两个幼儿猜“剪刀石头布”,赢幼儿先取一张纸牌,输的.幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行,教师巡回指导。
4、小结,检查幼儿的学习情况。《摸一摸,说一说》教师随意抽取一个数字,比比谁能快速说出它的相邻数。
5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10,围成圆圈。
(1)请个别幼儿轮流游戏:我是7,谁是我的好朋友,请快快站出来。
(2)音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。
6、小结,结束活动。
活动反思:
通过上节课的学习,学习6—9的相邻数,知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。
活动学习相邻数大班教案篇二十一
活动目标:
1、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。
2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。
3、学习正确书写数字1-4,养成安静、独立完成活动的习惯。
活动准备:
6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)活动过程;
1、集体活动:
(1)、学说顺倒数师:今天老师要跟小朋友玩个小游戏,教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。
要求:我说倒数,小朋友们就说顺数。
例:
教师:1、2、3、4、5幼儿:5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数,其他的幼儿说顺数和倒数。
请一个幼儿操作,提问:你是怎么排的?(你排的时候是怎么想的?)(1只兔子排在前面,2只兔子排在1只的后面,3只兔子排在2只的后面……)为什么这么排?请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字,在引导幼儿仔细的观察:2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓励幼儿说一说。
小结:1比2少,排在2的前面,3比2多,排在2的后面……大家集体说一说。
2、操作活动:
小鱼说“今天我是来找好朋友的,请小朋友们帮我找到我的好朋友吧!”引导幼儿给这5条鱼找好朋友,想一想,上面应该涂几条鱼,下面应该涂几条鱼。
我们在涂色的时候要边涂色边说:4比5少、6比5多,4和6都是5的好朋友。
(2)学习学数字1、2、3、4、3、活动评价:
(1)重点评价“找朋友”的填空组的活动,请幼儿说一说,他是如何进行活动的,展示个别幼儿的'操作材料,表扬好的小朋友。
(2)表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。
活动学习相邻数大班教案篇二十二
《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动,是让幼儿让幼儿正确理解相邻数,掌握10以内的相邻数。通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。
活动目标。
1、让幼儿正确理解相邻数,掌握10以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点。
教学重点:知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。
教学难点:理解相邻数的含义,知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备。
活动准备:1――10的苹果卡片和1――10的梨卡片,,1――10的蘑菇房子,10个小动物卡片。音乐及视频。
活动过程。
一、到森林里游玩。
1、(播放去郊游音乐)。苹果队的小朋友按1――10的顺序排好队,并大声说出自己手中卡片的数字是几。
二、小动物搬家。
1、森林王国今天特别热闹,小动物搬到它们的新房子里,(出示10个蘑菇房子)。
2、到底有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?……10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片,并粘贴在蘑菇房子下。
[设计意图:创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。]。
三、给小动物找邻居。
1、小动物们住在一起可高兴了,他们不但搬进了新房子,还有了新邻居。我们一起来看一看××住在几号房,离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子,它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。
2、请小朋友帮小动物找一找邻居,并及时鼓励,总结多数小动物有两个邻居。
[设计意图:帮助小动物找邻居,并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。]。
四、给数字宝宝找邻居。
1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中,数字宝宝也有自己的邻居,数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。
2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。(播放视频)。
3、强调什么叫大邻居和小邻居。
[设计意图:让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。]。
五、送礼物。
1、天快黑了,我们也要和小动物们说再见了,临走之前,把你手中的水果送给它们好吗?
2、你想把手中的水果送给谁?为什么?
3、老师有个要求:你把卡片送给它的邻居。
六、小结。
小朋友,我们今天学习的相邻数,还帮小动物找到了它的邻居,小朋友们在游戏中玩得很快乐,也希望小朋友之间要友好相处,互相合作,同时我们要爱护、保护可爱的小动物。
火车快开了,我们快坐上火车出发吧。(播放音乐。)。
教学反思。
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
1、在本课的设计中,我充分结合幼儿对动物的`喜爱之情,以小动物搬新家引出课题,这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决,为幼儿提供了主动探索的机会。
2、在活动的过程中,以小动物找到邻居后出动做游戏,请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节,我渗透了相邻数的特点,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫,帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
当然活动还存在着不足:
(1)由于不是专业的幼儿教师,在与幼儿互动上还要活跃一些。
(2)活动中应多关注能力弱的孩子,让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。