幼儿园教师国培学习总结(精选17篇)
通过总结,我们可以更好地了解自己的优点和不足,从而取得进一步的进步。写总结时,可以通过列举具体的例子来支持自己的观点和结论。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。如何运用生动的描写和细腻的情感表达来吸引读者的注意力?以下是小编为大家整理的写作范文,供大家参考和学习。
幼儿园教师国培学习总结篇一
20xx年暑假,我非常荣幸的参加了幼儿教师国培计划,在这九天的学习中,我们聆听了多位专家级名师的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染力和深深的理论引导。
通过这次培训我受益匪浅,感慨颇深,感悟到了作为一名幼儿教师责任是多么的重大啊!也领悟到了“活到老,学到老,还有三分学不了”,知识是无止境的,也让我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志。
“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切”,要想成为优秀的幼儿教师,我们首先要做到:有爱心,有责任心,细心,耐心。激发幼儿的学习兴趣,并根据幼儿的特点因材施教,要站在孩子们的角度去看待他们的兴趣爱好,鼓励支持他们,增强他们的自信心,鼓励他们克服各种困难,领略成功的喜悦。
为期九天的学习结束了,但是这期间的价值是永久的,在整个的学习过程中我们每一位学员都兴致黯然,如饥似渴的学习着,有意犹未尽的感觉。真希望能再次有这样的学习机会,接受更多的前沿知识和信息,给自己不断充电,为学前教育的蓬勃发展增光添彩!
范文(通用7篇)总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,是时候写一份总结了。......
幼儿园教师国培学习总结篇二
在“国培计划”实施中,我园成为湖北省承担“国培计划”培训任务的37所省、市示范园之一的基地园,2月26日上午9点在幼儿园大礼堂举行了“国培计划(20xx)”—湖北省农村幼儿教师置换培训项目“影子教师”培训开班仪式。全园教职工欢聚一堂,迎接“影子教师”培训15名学员的到来。
时间飞逝,担任指导教师已经要1个月了,可以说:这是既忙碌又充实的日子。在短短一个月的培训中,我有幸与来自弥市苗苗幼儿园的李璇老师结为研修学习的对子,在培训的过程中,我认真履行的职责,对影子教师,给予热情的关怀、热忱的帮助,同时自己也不断加强学习。在这1个月里,我与李老师成为了朋友,感谢“国培计划”为提供了共同成长的平台。
在班上,我对李老师的教学活动进行一对一的指导,对教学活动中存在的缺点和成功的地方进行了有效点评。还鼓励她参加三八节主题教育的组织,效果较好,得到了园领导和家长的肯定。同时带领李老师参观班级的环境、区域活动、班级文化等,观摩活动中材料的投放、区域的划分、教师的指导、幼儿的参与等等方面的情况,并与“影子教师”交流分享写好观摩活动小结。在观摩教研课后,我与影子教师畅谈对教学活动的感受,交流自己的教材解读收获。指导教师那热情的态度和认真负责的精神让影子教师深受感动,指导教师对教材把握的深度和高度令影子教师佩服。
为让影子老师的培训学习更有意义,感受我们幼儿园多姿多彩的精神生活,我们开展了精彩纷呈的活动:参加我园教师的早操锻炼、举行教师跳绳比赛、三八紫荆农庄一日游等。让“影子老师”们锻炼身体,领略了春光美景,放松心情,开拓眼界。还有热闹的儿歌节活动,从策划方案、制作道具、编排动作都让“影子教师”全程参与。李老师由衷地说:“在教育幼儿园,在指导老师身上,我真的学到了很多,这对我以后的工作有很大帮助!”
培训活动结束了,但无论是影子老师,还是指导老师,我们的学习是无止境的,就让我们借“国培”的东风,一步一个脚印,扎扎实实做好自己的本职工作,不断进步,共同成长!
文档为doc格式。
幼儿园教师国培学习总结篇三
在秋冬交替时节,我顶着今年的第一场大雪,从黄土高坡来到了首都北京,参加为期十天的“幼教国培”。通过学习,我好像从里到外受到了一次洗礼,对幼教事业的认识有了新的转变。这十天的学习快乐而充实,每一天专家教授的讲座,都对我感触很深,众多的不解和疑问在他们那里都得到了答案,每一天的学习都有新的收获。我尽心聆听每位专家教授的传授,想尽可能的把这些新理念都带回去,与家乡的幼教同仁们共享。
这次培训令我感触很深,下面谈谈我的一些感受:
通过专家的讲座,让我认真地反思了自己以前的教育教学。我们以往过于关注孩子的知识教育、技能掌握,简单地认为,认认真真上好每节课,便能搞好幼儿教育,其实则不然,因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯,良好的规则意识,良好的成长状态,使他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣,养成良好的习惯的人。要达到这样的教育必须做到“一日活动皆教学”,让幼儿在一日活动中,即多角度游戏活动中,学习知识,掌握技能,快乐成长。
要实现幼儿园教育目标,让幼儿能健康快乐地成长,仅靠幼儿园教育是不行的,还得有家庭、社会的力量,我们的幼儿教育总是习惯于家长的配合与支持,通过学习,使我明白:幼儿园教育工作,不仅需要家长的配合与支持,更重要的应该是合作。只有家园共育,才能培养出健康快乐的孩子来。因此,我们必须更重视家长潜能的开发,建立以促进幼儿发展为目标的共育计划,建立尊重与平等为目标的共育体系。通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学,与家长共同见证与记录孩子的成长,做到真正意义上的家园共育。
通过听讲座,让我们明白了师德建设的重要性。因为,教育质量的高低,良好的师德乃教师最关键。幼儿园教师的责任大于其他教育阶段的教师,因此,其职业道德素养显得尤为关键。蒙台利梭曾说过:“六岁前孩子是用照相机的原理来学习的,人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里,从而达到模仿学习的。”因此,作为幼儿园教师一定要从平时的一言一行做起,提高自己的素质,建立良好的师德形象,为孩子树立良好的榜样。其次还要多看书,多学习做个学习型的教师,不断丰富自己,提高自己,完善自己。
另外,我还想谈谈与同行们的交流中感悟到的:
培训中,我还有另一部分收获,来自于同行的学员们。他们让我领略了各地幼教工作者的风采。在培训的课堂上他们踊跃互动,当专家的问题抛出来后,他们总是各显神通,他们那扎实的专业素养,深厚的理论知识和敬业精神,让我感动,他们将幼儿园章程烂熟于心,更让我钦佩,他们大多是从落后的农村来的呀!在教育沙龙,讲到教师的成长问题时,有位园长提到了这样的观点:每个教师的成长都要有一定的时间,这个我们可以等待,但是孩子的成长却是不可待的,怎样才能加速老师的成长,让每个孩子受益,这是我们一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候,有个园长这样告诉我们:他的方法就是读书————记录———实践———反思,当讨论到怎样做一位好的幼儿园老师时,有位园长这样说的:心中始终装着孩子,胸中永远盛满童趣,让幼儿在游戏活动中学习的老师就是一位好老师。多好的说教啊!这些言语,深深地感动着我,让我觉得自己还差甚远,必须不断学习,迎头赶上。在今后的工作中,尽自己所能,为幼儿教育事业献策献力。
幼儿园教师国培学习总结篇四
今年,我有幸成为这次"国培"计划的受益者,到郑州师院参加为期三个月的脱产研修学习,国培学习总结。我们这次学习全部免费,这是我从没有享受过的待遇。漫步在无忧无虑的青年学子中间,我感到自己也年轻了许多。不用考虑批改作业,也不用回家做家务,只需认真学习、努力提高自身素质,真好!在这三个月里,我充分享受了做一个学生的自在生活,利用好学习时间和学习资源,多听、多看、多读。我心里一直有一个梦想,希望自己能在教学上做出些什么,也能在教学生涯中留下些什么。虽然已经工作了15年,还是一个默默无闻平常的小老师,可是这个梦想还是那么地强烈。我一直对自己所拥有浅薄的知识而不安,一直渴望有出外学习的机会,希望自己能有所收获。对于这个千载难逢的机遇,我在出发之前就反复告诫自己:珍惜机会,努力学习,必须不虚此行!
我们在郑州师院的学习,可以分为三类:专家培训、名师引领、影子教师指导。我们学习了心理学、教育学理论的知识、小学数学教师专业成长(教案设计、说课、评课、论文的撰写、叙事研究、课题研究等)的相关知识、数学新课标的解读、概率论知识,观摩影子教师的课堂及面对面交流等。
一、在前一个多月的理论学习期间,我专心地听每一个教授的每一个讲座,认真记下他们所说的对我打动很深的每一句话,珍惜每一个和教授、专家学者面对面交流的机会。现从以下几点说说我最想和大家交流的内容:
1、再次明确了教育的本质---首先,教育是主动的行为,教育的关键在于促进人的全面健康和谐和可持续发展。其次,教育的根本动力在于学习者的学习兴趣。最后,未来环境的改变促使学习者为了生存必须接受"智慧的教育"。"数学学习可以使人长知识,长智慧,用数学的眼光来看待世界,处人行事"。我们要心中装有这样的理念来进行数学教学。因而,在实际教学中,必须重视在实践的过程、思考的过程中传授智慧;激活学习者的内在潜能,使知识,经验的传递方式发生根本性的变化,对知识的记忆和理解将过渡到知识的思考和创新。
2、从事教育工作的第一重要的并非技巧,而是理念。这个理念就是指我们怎么看待学生,怎样看待他们各种心理的成因。要从宏观上把握青少年的社会大环境,又要精细地了解他们的小环境。"以人为本"的实质就是"以心为本",真正的教育应该是"以心为本"的教育。师生之间应该建立信任与安全的人际关系。
3、人生来就是积极向上的,只要环境适宜,就会自然成长,教师应当把学生当成一粒种子,尊重学生的发展,要引导学生学习,让学生知道学习是有意义的,让学生知道为什么学,而不能把学生看作是一块"白板"任由教师涂鸦。师生关系是教学的重要因素,学生可能会因为喜欢一个老师而喜欢上一门课,也可能因为讨厌一个老师而厌烦这个老师所教的这门课,所以教师要想办法让学生喜欢自己,从而喜欢上自己所教的课。
4、知识不是世界的客观真理,而是人们对世界的一种解释。知识有其发展性、时空性,并非一成不变。学习的本质不是"发现",而是"发明"。从某种意义上来说,教学过程是一个从上到下的扭曲、扭曲再扭曲的过程。比如说,从客观事实--专家观点--教材编写--教师理解--学生建构,学生获得的知识不是教师脑海中的原型,更不是专家的观点和客观事实。因此说,知识是由学习者主动建构起来的,它不是客观世界的被动而简单的反应。学生在学习的时候不是空着脑袋来的,是在他自己的先前经验的基础上重新建构的,从而获取了不同于别人的知识。因此,我们做教师的一定要了解学生已有的知识和经验,从而帮助学生更多、更好地获取知识。
5、好教师的课堂一定是生成的,不是预先设计好的,课堂一定是由问题串成的。在课堂上,教师要多问为什么?要培养学生提问题的能力。最有质量的课堂是学生提问题,并让学生尝试解决问题。数学家是在数学课堂上培养出来的,我们数学教师有责任和义务去发现和培养数学尖子。教师一定要让学生感觉数学课堂有趣,让学生喜欢数学,至少不能因为你的数学教学而讨厌数学这门学科。
6、数学教师要训练学生用数学语言来表达自己的想法,经常性的让学生走到讲台上来讲话;要培养学生参与的积极性,注重过程不计较结果,尽可能多的给孩子机会去参与,实习总结《国培学习总结》。
7、影响优秀教师成长的五个关键要素:合理的知识结构及能力结构;强烈的成就动机和专业意识;同伴互助;专业引领;反思的意识(能力,时间,空间)。
优秀教师成长的基本道路=丰富的教学实践+教学反思+行为矫正+及时的提炼升华。比如:吴正宪、位惠女、潘红艳、范双玲、高宪军等,他们成绩的取得不是一蹴而就的,都是与他们的努力与付出分不开的。有兴趣的老师可以寻找一些名师的成长历程,我相信对大家会带来一些思考。
《数学故事集》、《数学哲学》、《数学史》、《小学数学研究》是数学教师一定要研读的数学书。不读书不可能有个人发展。
8、教师专业成长的基本途径;从案例入手--推动以即时案例为载体的个体反思研究;从课例入手--推动以课例为载体的课堂行动研究;以互动研讨为主要形式--推动专题性研究;以问题为先导--推动课题行动研究;教学反思。
9、善于心算是我们的宝贵传统,心算传统是我们必须要永远继承的,不可丢。我们对传统教学不是弃之不用,而是要理性的继承和发展。继承传统优秀的教学经验,不忘本;了解最新的教学理念,不落伍;慎用新兴的教学观点,不追风;设计最佳的教学方案,不失己。
二、在"影子教师"实习的一个月的`期间,我严格遵守学校出勤要求,按照学校正式老师的标准要求自己。我坚持做到每天早上7:50前到校,下午没有教研4点离校,如果有教研活动就5点离校。
我所在的实习学校共有15名在编教师,三名代教,两名实习生,300多名学生,共9个教学班(包括两个学前班)。这所学校的好几位教师都是既教语文又教数学且带班主任。每天上午第二节课下课,各班班主任、体育老师、少先队辅导员组织全体学生做课间操,课间操做完了,学生们在自己班的活动区域踢毽子、跳绳,老师们则和孩子们一起活动。下午学生放学后,有的老师会留个别同学进行辅导,有的老师完成自己的工作后可以下班回家。
在他们的集体办公室有十几台电脑,且能上网,很方便。每个教室都配有班班通设备,教师可以从教师备课系统里查找资料编写教案、制作课件,也可直接使用备课系统里现成的教案、课件进行教学,大大提高了教师的工作效率。
在这一个月里,我坚持做到每天至少听指导教师两节课,在征得任课老师同意的情况下,还听不同学科的课。这一个月,我共听了50余节课,包括语文、数学、音乐、英语等学科。每节课我都认真做了课堂记录,而且写下评价。时间允许,我和作课教师进行关于这节课教学情况的交流,向上课老师请教听课中的疑惑、不懂之处,交流自己对这节课的看法,做到互相学习,互相促进。我努力成为指导教师的"影子"。我认真观摩她的课,观察她和学生的谈心、交流,协助她组织班级活动,通过帮助她改作业,学习她布置作业的做法。每天都和导师进行交流,努力学习她丰富的经验和先进的教学理念。在实习期间,我在虚心接纳的同时没有盲目地全盘接受,而是用审视的、辩证的思想来反刍自己听到的、看到的来自于诸多教师的信息。
回味这一个月的收获,使我受到了教育。听了指导老师的课,我知道了要做一个优秀的教师,必须有奉献精神,要有"坚守"的意志,这是做好教育的前提,是一个优秀老师成长的基础。因为教师这个职业不可能使你获得丰富的物质财富,只能使你成为精神富翁。一个在物欲横流的当今社会随波逐流的老师是不可能静下心年来潜心研究教学的,是不可能取得事业成功的。
一个月的"影子教师"教育实习,给我打开了一扇观察大城市小学教育的窗户。在看到差距的同时也坚定了我的信心。在实习期间,我曾到了两所学校实地听课,观摩到了整个惠济区十几名优秀教师的课堂教学。我看到了自己的学校和省城学校整体的差距,亲身感受到了省城教师的专业素质,自身在教育教学方面和课堂管理方面都有很深的感触。在看到差距的同时,我也欣喜地看到,我们和省城学校在硬件方面的差距会不断地缩小,而在教师业务培训方面的差距也没有想象的那么大。我们学校也有相当一部分教师可以拿来和省城教师一起比赛上课,我们学校在某些方面的做法并不次于省城的学校。
记得在培训的第一天,郑州师院数学系主任孟红玲教授说,这次"国培"计划是一个"领雁"计划,旨在培养教育名家,并希望各位学员通过学习提高教育教学技能和科研能力,在今后的工作中积极创造条件,从而成为"人民教育家"。听到"人民教育家"这个名称,我感觉距离自己很遥远。虽然自己很想成为一位优秀的人民教师,可是联系自己的工作实际,总觉得有很多的遗憾,自己在教育教学工作中还有很多缺陷和不足。我不敢奢求"人民教育家"这个光荣的称号能和自己联系在一起,但我一定要在教育这条道路上尽自己所能,更好地搞好教学工作,还要努力尝试教育教学研究,做一个研究型教师,并已开始了行动,我已着手进行《在数学课堂中注重小学生的阅读能力的培养》的课题研究。三个月的"国培"生活已经结束,但它给我留下的刻痕是永恒的!注定是我一生中最美好的一段记忆。我想用吴正宪老师的话激励自己:追求数学教育的崇高境界"求真、求实",学会老实做人,踏实做事,去伪存真,学做真人;在研究中学习,在学习中研究,思想有多远,人就能走多远。同时也希望我的学习总结能够带给您一些想法,谢谢大家!
幼儿园教师国培学习总结篇五
十天的培训顺利结束,这是忙碌的、充实的.、有味道的十天,回想整个过程,感觉有点辛苦但是收获很大,梳理一下十天的收获以便将这次培训能进一步的内化,指导自己以后的工作。
国培计划中的专家讲座内容充实,涉及到保育教育的各个方面,在每一个不同的内容与领域,专家都从理论、现实、案例以及我们应该怎样做给出了答案,朱家雄教授的“国内外学前教育改革和发展动态”以“鱼就是鱼”的故事为例,从浪漫主义、现实主义、批判主义的视角进行里解析,启示我们用适宜的视角去关注幼儿的成长和发展。丁海东教授的“我国幼儿园课程建设的价值取向和实践探索”以大量的课程建设和实践的实例帮助我们理解园本课程建设的价值以及如何建构适宜现代幼儿发展的课程。边霞教授的“美术领域的基本理念和实施”从成人和幼儿的视角出发,结合大量的名家作品和幼儿作品,帮助我们明确美术领域的理念以及如何有效实施美术教学。许卓娅教授的“音乐领域的目标内容与指导”给了我们新的思路,许老师以自身的激情和感染力带动了全场教师的热情,在热烈的氛围中解读音乐教学应该如何与幼儿互动,实施有效指导和教学。吴荷芬园长的“让幼儿在生活中学会生存的教育”体现了生活即教育,生存及教育的理念,启迪我们如何关注幼儿生活和生存的每个细节,渗透我们的有效教育。刘晶波教授的“幼儿社会性发展与教育的行动研究”给我们树立了大社会观,让我们明确了什么是社会教育,社会教育如何贯穿在幼儿一日生活中,带动和促进幼儿各个方面的长足发展。周欣教授的“3-6岁儿童学习与发展指南”不仅解析了指南精神和内涵,更重要的是在互动和案例中让我们懂得如何把指南化为我们的教学实践,如何用指南的要求促进幼儿的发展。郭良菁教授的“幼儿园教师专业标准及解读”指引我们不断提高自身各方面的修养和素质能力,在工作中以专业标准要求自己。黄琼教授的“幼儿园教育活动设计”从专业的角度正确理解和把握如何设计符合幼儿发展的教育活动,促进幼儿高效发展。华爱华教授的“基于案例的幼儿园游戏活动环境设计”从案例出发,引领我们理解游戏的真正意义以及如何引发和指导幼儿游戏,让幼儿在玩中学,学中玩,体验游戏带来的价值和快乐。封莉蓉园长的“环境与幼儿园教育”让我们进一步明确了教师如何创设可以引发幼儿探究和操作的环境,如何在环境中体现幼儿园的理念,促进幼儿发展。钱文教授的“幼儿园教师教学反思能力的培养”从专业的视角给我们提供了反思提升的策略,告诉我们什么样的反思才是有效的,促进自身能力不断提高的。王海英教授的“幼儿园环境与儿童人格的文化学解读”从大环境的视角解析了环境中体现的文化。
国培过程中安排的环境观摩给了我们很大的启发和指引,这些幼儿园的环境丰富,各有特色,如中福会幼儿园和宋庆龄幼儿园的主题环境,体现里主题“万圣节”,从幼儿园的大门、走廊、室内的各个角落都体现了这个主题,用黑白红色、蜘蛛网和蜘蛛、怪老人和骷髅等融汇了西方万圣节的文化。本溪路幼儿园的班级主题环境鲜明,体现里“国家”的认识和理解。
在幼儿园的大环境方面,各个幼儿园也各显特色,如徐汇科技幼儿园的科技教育特色、市立幼儿园的美术特色等彰显了一个幼儿园多年的文化沉淀。每个幼儿园的室外环境设计精心精细,体现了办园的高效。
观摩了健康活动《玩轮滑》、语言活动《天生一对》、科学活动《救虫虫》、《落下来》、美术活动《肖像画》、音乐活动《看朋友》等,这些活动给了我们新的思路和启迪。尤其是应彩云老师的语言活动《天生一对》从教师的功底到幼儿的发展,无不给我们深深的启示,值得我们学习和反思。
十天的正式培训我们在充实和忙碌中感悟颇多,收获颇多,反思更多,国培给我们每个人提供了一个非常好的提升发展的平台,我们也不会辜负国家和各级领导的期望,学以致用,举一反三,不断提高自身的素质能力和平,同时把学习的收获与大家交流分享,把国培这份爱传下去。
幼儿园教师国培学习总结篇六
不知不觉中,时光的脚步已经跨入2019年,2019年365个日日夜夜已经永远定格在我们的记忆深处……在此辞旧迎新之际回首过往一年的各方面的工作,具有别样的意义。在这一年里,我送走了幼儿园的第一批毕业生,也迎来了一群新的面孔。对于毕业的孩子们我可以说自己问心无愧,在知识方面我从不吝啬,无论孩子的基础有多差,家长有多不讲理,都不会影响我想教会孩子的信心,尤其在数学方面,我的。
口号。
是:不抛弃不放弃。有不会的孩子我会利用休息时间给他反复的讲,直到他理解了为止。由其在下半学期,我是数学、拼音、书法同步教学,有时也会感到有些疲惫,但为了孩子们能更好的与小学接轨,我这点辛苦就很微不足道了。当在毕业典礼上,看着孩子们穿着博士服,自信满满的站在台上朗诵毕业诗,高唱毕业歌时,我的心里别提有多骄傲多感动了。觉得自己付出再多的辛苦都值得。面对台下的家长我也可以问心无愧的说:“昨天,你交给了我一株稚嫩的“小苗”,今天,我将还给你一棵健壮的“小树”。”谁也不能阻止孩子们成长的脚步,送走了毕业班,我又迎来了两个新大班,今年在教学方面的优点是:有了去年的经验,我在各方面都有很大的进步,也少走一些弯路,而且今年每个班都是人,虽然两个班的人数加起来比去年多,但班额却比去年少了很多,这样在课堂教学方面我减轻了很大的负担,课堂常规也很好控制,孩子们接受知识也比较快。有优点也会有缺点,就是同样的内容我要反复讲两遍,每天上午要上两节指算课,开始的时候有些吃不消,经过自我调整了一段时间后,慢慢的就适应。本学期的指算课,我采取的方案是:少说多练。也是总结了上学期的经验,多给孩子留出做题时间,让孩子通过自己多动手动脑更好的去理解知识,增强计算能力。领导为了减轻我的负担,还给我配了两个助教,帮我辅导孩子,所以今年的教学效果会比去年有很大的提高。我作为一名班长,我觉得自己首先要有所担当,不能去推卸责任。其次是要以身作则,只有自己做到了,做好了别人才能愿意相信你,服从你的安排。最后就是要有良好的心态去对待其他两位老师,做的好的事情要及时给予表扬,做的不到位的要耐心的指导与说服,在我心里班长也就相当于是一家之主,家里的大小事都得关心到位。俗话说的好:家和万事兴。只有把自己家人先团结好,其他事情才能顺利的进行。1、我对幼儿园的图书室很喜欢,因为这里有很多我想要阅读的书籍和想要了解的知识内容。我会定期借阅,并从中学到了很多知识,无论教学方面还是生活方面。2、我很渴望并珍惜外出学习的机会。我知道每次外出学习无论在人力还是财力方面幼儿园都要付出很多。而且为了所有教师都能得到提高,出去学习是大家都有机会的,所以是大家轮流外出学习的。每次轮到我,我都会很珍惜。认真学习,认真记录,认真总结。3、“静坐常思己过”是我对自己的要求,我一个不算好的习惯,每天睡觉前,闭上眼睛就是要把今天发生的事情在我的脑子里过一遍,有做的不好的地方,我会自我反省,如果这样说可能会更好一些。我觉得这样做是对我一天生活的小结,也为明天奠定更好的基础。 古人云“苟日新,日日新,又日新”。在未来的工作中我会铭记此言争取每天取得一点进步。我相信随着岁月的流逝,我一定会取得更大的进步,把工作做得更加出色。
幼儿园教师国培学习总结篇七
我县迎来了国培计划20_农村幼儿园教师“送培下乡”大型培训,这次培训给我带来了很大的收获,并且增强了多方面的知识储备,使自己的见识更宽更广,下面是我的心得体会。
上午听了两位教师的大班语言观摩课,这次的听课给了我一个很好的切身体验,第一位教师的教学目标明确,课堂气氛活跃,幼儿充满自信。第二位教师的勇敢让我很敬佩,作为一名刚上任的年轻教师,就有勇气站在几百人面前进行公开课的演讲。在评课过程中,我又更深层次的了解了《指南》中语言领域的具体内容和目标,而且和其他各个领域都是互相关联的,在语言课《小鸟音乐会》上,这节课体现了幼儿学习与发展的整合性,以及重视了幼儿的学习品质。不仅锻炼了孩子的语言能力,而且还让我看到了每个孩子脸上的充满自信,在那么多叔叔阿姨面前,他们很自信的展现了自己。
此次给我感受最深的是_老师解读的《3——6岁儿童学习与发展指南》概述,在这之前,本人在幼儿园单位也学习过,所以对《指南》并不是陌生的,但是,今天听了申老师的解读,好像更加清晰理解了《指南》颁布的背景、原因、内容及意义。就像申老师说的,我们必须要向专业的方向发展,就像医生给病人做手术的那样专业,换了别人就别无他选,要想做到最好就要有正确的理论来引导实际操作,首先,教师需要丰富的经验,其次就是把理论知识与时间经验结合起来有个升华,做到潜心钻研幼教事业。申老师最后说的一句话也很好,让世界充满爱!我觉得教师这个职业必须要凭自己的良心教书育人。只要对孩子有爱,做什么都是会得到认可的。
今天我针对语言领域,谈谈我自己的切实经历和亲身感受:
在语言领域的第一点听与说的教育建议,我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题,坚持给他们讲故事,一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听习惯。
以前发现有孩子不够认真,我总是即时提醒,现在我说话声音相应放轻,语速放慢,让孩子们不由静下心来细细地听,这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时,在和孩子们进行交流时,我总是注意说话的语气,总是能结合情景使用丰富的语言,以便于幼儿理解。特别是讲故事时,注意语音、语调,配上表情,尽量把人物的心情表现得清晰,让孩子一下就能理解。这样操作,我希望能给孩子们做个榜样,让他们也变得爱说、会说。
在语言领域,我会为幼儿创造各种说话的机会,如来园时和他们交流一路上的所见所闻,有没有什么新闻说说。晨间活动时,今天你玩了些什么,有什么特别的跟大家交流一下。上课时更是鼓励大家积极发言。但是,我却发现,孩子们不怎么说话,或者说,说得没有我预期的那么多。
每天上课的时候,发言的总是那几个。这让我很是郁闷。但仔细想来,问题总还是出在我的身上,于是,慢慢寻找,慢慢发现,再慢慢改变。能力强的孩子总是很能说,也表现很积极。那些知道却不愿意说的,我采取激励措施,让他们从懒洋洋的状态中清醒过来,把自己的想法与同伴共享。能力较差的孩子尽量提问些简单的问题,或把提问放在能力强的孩子的后面,让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。
在语言活动时,有时候让孩子们看着图说一句话,请一个孩子说了后,我不断要求其他的孩子,能不能说得更完整?能不能说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋,说得更好。这一点我发现很有用,在今后我也会一直用到。
当然,在孩子们大胆说话以后,不管说得如何,我总是给予肯定。希望孩子们越来越能说,越来越会说。
作为幼儿教师,我想,我们可以做的是将《指南》的精神内化于心,对每个年龄段每个领域的目标了然于心,遵循幼儿的发展规律,“授之以渔”,让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长,在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯,让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式,或是园林工人的“修剪”技能,让所有的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。
《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的,尊重孩子们原有的水平,引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将继续揣摩,不断充实自己的理论,让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
最后,我本人很支持这个国培幼教“送培下乡”活动,能从最基出来整顿我们的教育方向。在培训中深刻的感受到了教育好幼儿是多么的重要,好的教育对幼儿的一生都有重大影响。所有从事幼教事业的可爱的老师们,努力用爱教育,用心教育,我们任重而道远,一起为孩子共创美好的明天。
幼儿园教师国培学习总结篇八
通过参加了暑期的幼儿园骨干教师短期的集中培训,我对幼儿教育有了更新的认识。幼儿教育在不断发展,幼儿教师就要不断学习新教学理念,学习新的教学方法,来适应当代幼儿教育的发展。我听了蔡迎旗老师的《幼儿园教师专业标准》讲座后,让我深刻地体会到,做教难,做一名合格的幼儿教师更难。要想做一名深受幼儿、家长、和社会喜爱的幼儿教师,就必须做好以下几个方面:
一、幼儿为本。
在教学工作中,多创设些游戏活动,孩子在学中玩,玩中学。让幼儿主动积极地学习,让幼儿快乐地成长。还幼儿快乐幸福的童年。让幼儿接触自然与社会,多开展些户外活动。严禁幼儿教学小学化,谨防童年的消逝。
二、师德为先。
在工作中,幼儿教师对幼儿要有“四心”,即有爱心,有责任心,有耐心,有细心。只有这样,才能体现出自己是一个合格的教育者。幼师对待工作,要表现为极度热爱,成为一名合格的劳动者。幼师做好他自己的本职工作,履行社会主义核心价值,也能成为人们心中的合格公民。
三、能力为重。
作为一名合格的幼儿教师,一定要注重培养自身对幼儿的保教能力;研究幼儿的能力和专业发展的能力。
四、终身学习。
在工作中,教师要培养向理论学习的意向与能力,向实践学习的意向与能力,不断给自身的知识“充电”,接受新的知识与教育理念,才能不断提高教学效益。
幼儿园教师国培学习总结篇九
为期7天的20xx农村幼儿园转岗教师国培学习结束了,一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸聆听了来xx省幼教领域知名的专家学者和一线教师的讲座,让我这个幼儿园转岗教师茅塞顿开,受益匪浅。同时,本次培训也得到了省教育学院的亲切关怀与照顾,敞亮的教室、喷香的饭菜、干净温暖的宿舍、丰富多彩的实践与活动,让我有了回家的感觉,体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视。
我省幼儿园转岗班第5期有97名学员相聚在省城,我们来自不同的市县,为了同一个目标我们相逢了,在这个温暖的大家庭里,我们度过了这美好时光,老师们在这里留下的是记忆与怀念,但更多的是收获。看到学员们每天忙碌的身影,真是感动!无论是年轻的还是年老的都能按时按点,按照班级的各项规定来完成日程安排。7天的培训时间似乎太短,离别时我有太多的感慨与收获,感谢与留恋;7天的培训又很长,它已经对我产生了深远的影响,指引我今后努力的方向。
一、在省委二幼我们跟班学习学到了不少知识,这次培训的教师大多是农村教师,幼儿园的各种设施不是太好,经过跟班学习,我们学到了比较正规的幼儿园一日活动安排,给了我很大的启发。学到了怎样去布置教室的每一个区域。学到了怎样去教育孩子,怎样去引导孩子,这里的孩子和老师给我们带来了许多的快乐。就这次看到的幼儿园,想到了自己的幼儿园。
反思自己幼儿园,虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论,但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料,充分发挥本地特有的自然资源,让孩子们的游戏活动更接近自然环境,更生活化,这是我们要努力的方向。在短短的几天见习实践中,我更加明确了幼儿教师的神圣职责,我在研修的引领下将做一个快乐的耕耘者,做一个执着的学习者,做一个智慧的反思者,做一个幸福的奉献者。回到工作岗位后,我一定做一名称职的幼儿教师。
二、这次培训专家提出的幼儿园教育活动设计主题感兴趣。对幼儿园活动设计的特点,包括整合性、生活性、发展性、游戏性。这四个特点涵盖了对课程的整体把握和形式、内容上的要求。这方面是我平时没有思考过的,也是容易忽视的方面。特别是对于发展性。专家提出:教学活动的设计目的是为了支持儿童内部的学习,也就是说任何教师组织的活动都是为了能帮助幼儿自身建构对所学内容的理解,任何卓有成效的学习经历都是孩子在自己原有的基础上发展起来的,而教师的任务就是帮助幼儿达到并完成这个卓有成效的过程。
在平时设计教学活动时,我往往会对任务领域中的核心经验重视不够。有时也会追求形式上的多样,而忽视了活动本身的重点。专家一针见血地提出这个关键问题,让我猛然意识到什么叫做“以儿童为本”。如果在整节课中,老师只是关注了自己的教学形式是否多样,是否生活化、游戏化,而忽视了根本的孩子的发展,整个活动看似热闹多样,但对于孩子来说,他们只是热闹场景中的过客,最后什么也没留下,这是我们经常会犯的错误,但又是视而不见的样子。
三、杨老师对《幼儿园教育指导纲要》的解读,让我明白教师要从活动的角度附带提出知识、技能的要求,要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在具体的知识、技能的教育上,要着力组织适合幼儿的活动,创造适宜的教育环境,在幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源,让他们获得一定的知识和技能。《纲要》中的新思想、新观念,使我们对工作有了明确的工作思路和努力方向。幼儿教育将为幼儿一生的发展打好基础,因此教师要确立自己的幼儿观、教育观和学习观。在以后的工作实践中,我将不断的更深入地学习,把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
四、通过学习,不但使我掌握了许多专业理论知识,也使我了解到了许多书本上没有的知识,这是一种对思想的陶冶、知识的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础,有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识,在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。
总之,在这次培训中内容丰富多彩,实用性很强,让我在有限的时间里得了丰富的知识。只有不断的学习,才能有不断的提升,我想只有经过全体教师的共同努力,幼教事业的明天才会更加灿烂,我愿在这快乐而无止境的学习探索中去实现的自己的梦想。
幼儿园教师国培学习总结篇十
随着幼教改革的深入,如何提高教师的专业水平成为幼教事业持续发展中必须解决的问题。去年开始国家将幼儿教师的培训也纳入到国培的计划中。20**年12月10日我很荣欣参加了河西学院“幼儿教师国培计划(20**)”甘肃省幼儿园“转岗教师”项目培训。首先,我要感谢领导给了我这个难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座,并能与来自省市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨,真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样,使我对自己的教学有了更多新的认识。
在这短短的20天的日子里,我每天的感觉都是幸福而又充实的,我每天的感觉都是幸福而又充实的,因为每一天都能听到专家及一线教师们不同课程的讲解,他们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享,每一天都能感受到思想与心灵的洗涤,每一天有丰硕的收获,而我的许多教学疑问也在专家这里得到了解决。让我在思想上有所改变,在观念上有所更新,我相信在教学上肯定也会有所提高。
一、轻松愉悦的培训方式体现人文关怀,充分调动了教师参与的积极性。
温馨,更多的是信任,推动了每位学员发挥所能、各抒己见。国培教师设计的学员手册细致、周到,并且亲临宿舍看望学员,这一切让我们再次领悟到河西学院的领导及教师的爱心与责任。
二、培训内容丰富详实,具有很强的实践性和指导性。
承担培训讲座的除了河西学院教育学院的教授王大顺(《幼儿园教师专业标准解读》)、张晓玲(《幼儿社会教育活动设计与指导》)、马富成(《健康领域的目标内容与指导》)等外,甘肃保育院的院长张校生(《幼儿教师专业技能培训》),还有在一线有着丰富实践经验的甘州区中心幼儿园的副园长陆惠萍(《架起家园共育的彩虹桥》),那一刻,我感觉用尽世间最美好的词汇都无法形容幼儿教育的美好。
三:再次深切地感受到——“学前教育的春天来了!”
自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布至今,已有太多关于学前教育的好消息频频传来,让我们这些幼教工作者不时的感受到学前教育春天的气息。通过本次培训,让我们再次切身地感受到了领导对学前教育更加重视,对我们一线教师和管理者的培训力度确实在不断加大。更让我们这些农村的“野鸭子”如浴春风,让我们学到了不少理论知识和实际技能。真希望以后能有更多这样的培训,给自己不断充电,为学前教育事业的蓬勃发展增光添彩!
的人文精神。在日常工作中,要搞好教师的“教”与幼儿的“学”的关系,从“以幼儿为本的幼教,适应社会的幼教”出发,从孩子的实际出发,重视示范的作用,作好表率,搞好直观教学,用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、方式方法来更新自己的头脑,才能实现教育的理想目标。
幼儿教师是教育的先导,是孩子们的启蒙老师。作为幼儿园的一名教师,我觉得很幸福,因为我们是明天花朵的培养者。我要把此次培训中学习到的知识与理念运用到今后的工作和生活中去,为幼儿教育事业奉献自己的力量。
庄浪县第三幼儿园。
孟**。
20**年12月30日。
幼儿园教师国培学习总结篇十一
通过《家长工作》和《幼儿园危机公关》课程的学习,使我深刻认识到家长对幼儿教育工作不是支持与配合,而是合作相互支持。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望,建立以尊重为前提的相互认同与接纳,建立以平等为基础的相互合作,通过组织幼儿园半日开放活动,开设家长学校,与家长共同记录孩子的成长等等,把家园共育工作做到实处。
在这14天的学习时间里,我好像从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和思想理念的转变,但感觉又是充实的,因为能听到不同专家课程的讲座,能感受到思想火花的碰撞,众多工作当中的疑问难题,在专家教授那里得到了解决,同时又得到到优秀的规范的幼儿园跟岗实践的机会,在跟岗实践期间看到自己园所的不足,应该改进和调整的地方,在跟岗实践当中,不断让我萌发新的思路和想法,每一天都有丰硕的收获,14天里我就像一块干燥的海绵,拼命的吸收着知识的养分,想把这些理念和知识带回去和大家分享。
本次培训的主要课程有,《新时代幼儿园教师师德建设》、《幼儿园危机公关》、《家长工作》、《学前教育形势政策分析与比较》、《区角活动》、《走进领袖毛泽东》、《幼儿园高质量管理的标准》、《幼儿园队伍建设》、《幼儿园法律案例分析》、《幼儿园环境创设》、《幼儿园膳食营养》等,许多困扰我很久的问题,在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到根深蒂固的一些认知受到了冲击。
我们以往故意关注孩子的知识技能的掌握,简单的认为认认真真上好每一节课便能搞好教育教学,其实则不然,因为幼儿园真正要给孩子的是良好行为习惯,良好的规则意识,良好的成长状态,让幼儿成为身体健康,性格阳光,受人其欢迎的人,成为坚强自信,自我节制,自我管理的人,成为能保持持续的学习兴趣,养成良好习惯的人。
这些目标的实现单靠课堂教学是完不成的,必须要做到“一日生活皆教学”,这样幼儿在一日活动中学习,在游戏中学习,正如杜威所说的“教育即生活”。在教学过程中,我们要努力实施,有效教学,杜绝低效、无效、甚至返校的教学,我们要以学定教,关注幼儿的能力需要,发展规律学习特点的。即先备儿童再备教材。还要提出高效有挑战性的任务,课程内容的选择要遵循目标、性生活、性趣味性、科学性、与周围环境一致性的原则,内容要跟着目标走,过程要跟着内容走,提问、操作等要来自于内容,要经常对教育教学开展反思,这有利于教师专业发展,有利于提高教育教学的效果。
此外,在本次跟岗实践中反思,要把区角活动有效地开展起来,重视幼儿园环境创设,提供多样性、复杂性的区角游戏材料,提供高灵活性的材料,提供低结构性材料,让幼儿有多种玩法,培养幼儿发散性思维,培养幼儿创造力和想象力,真正发挥幼儿园环境的教育作用。
通过《家长工作》和《幼儿园危机公关》课程的学习,使我深刻认识到家长对幼儿教育工作不是支持与配合,而是合作相互支持。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望,建立以尊重为前提的相互认同与接纳,建立以平等为基础的相互合作,通过组织幼儿园半日开放活动,开设家长学校,与家长共同记录孩子的成长等等,把家园共育工作做到实处。
教育质量的高低取决于教师素养的高低,良好的师德乃教师最关键的素质,又教师的权力比任何教育阶段的老师的权力都大,所以其职业道德素养显得尤为重要。因此作为幼儿教师,一定要从平时的一言一行做起,提高自身素质,建立良好的师德,为孩子树立良好的榜样,关爱孩子,教育孩子。
2014年10月8日,在一个春华秋实,秋收冬藏的季节。我有幸与来自黑龙江省各个地区的幼教同仁一起相聚在美丽的牡丹江师范学院,来到牡丹江师范学院参加“国......
幼儿园教师国培学习总结篇十二
今年,我有幸参加了“国培计划”中小学教师计算机远程培训,真是机会难得,受益匪浅,如一缕春风吹进我的心田,对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解,通过网络参与了网上听课、网上答题、网上浏览、网上评论、网上推荐和网上交流等活动。
在这次学习中,与大家一起学习,一起探讨、交流、碰撞我们共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了很多,也收获了很多。我克服工作与学习的矛盾,充分利用一切可以利用的时间进行学习,在专家认真详细的视频讲解下,我受益良多,随着国培学习逐渐进入尾声,我不免有些感慨,并对这次的学习进行了回顾和总结,感悟如下:
一、开阔视野,学习新思路。
几个月的培训学习,让我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,各位专家老师的讲座,阐述了他(她)们对计算机教学的独特见解,对新课程的各种看法,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。
解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
二、受益匪浅,感受颇深。
以前我们的教学虽然有可借鉴的方法、经验,但是与他人的切磋交流较少,因而教学方法也是较传统,保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先,要创新。教学是一种技术,更是一种艺术。在把握好教学目标的前提下,对教材,对知识点,内容设计,教学评价等,做到有效的创新,才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖,学生也才会更有创新意识,学生的兴趣也会更浓厚。
其次、要清晰。教学思路、目标、过程清晰。这首先取决于老师的基本功,基本功扎实了,教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备,理清教学脉络。
到的是:授人以渔而不是授人以鱼。
第四、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味,难于理解的教学是课堂大忌,以致学生对课堂失望,老师对学生失望,形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛,当我们俯下身来,去了解他们的生活,学习,从中取材,与自己的教学有效结合起来,这将大大有益于教学。
第五、学会评价学生。评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。评价在学生的学习、做人的过程中起着重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价,才能给学生注入积极的动力,使他们力求进步,这样就会全面增进师生关系。我以为,要想构建和谐的师生关系,教师就要走进学生的内心深处,与他们进行心灵对话,并摩擦出情感火花;要熟悉、贴近学生的生活,知道他们的喜怒乐,关心他们的冷暖疾苦,时刻把学生放在心上,这样,师生关系才会更加和谐,教育教学质量才会得到提高,使师生间才会呈现出更为和谐的局面。
三、继续努力,力求完美。
己教育教学上的不足,因为对学生来说教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控自我,相信通过自己的不懈努力会有所收获,有所感悟的。
当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时,也就真正实现了自己人生的价值,我会沿着新课改的道路走下去,我会一直努力!在以后的教学中,我要做的是:
第一,及时自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。
第三,多交流沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。
3.国培教师企业实践总结。
7.国培培训教师总结。
幼儿园教师国培学习总结篇十三
在这短短的10天的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和思想理念的转变,但感觉又都是幸福而充实的,因为每一天都能听到专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分,想把这些理念和知识带回去和大家分享。
一、在专家的课堂中学习到的:
本次培训的主要课程有:《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》,《音乐教学游戏化与学习品质培养》,《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》,《落实〈纲要〉精神提升教育质量》,《尊重规律科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》,《做一个专业的幼儿教师》,《语言教育观与幼儿园语言教育变革》,《基于问题的幼儿教育行动研究》,《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》,《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》,《幼儿心理健康与教育》,《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象:
孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”,他以行动研究原理为重点,结合实际,巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说,他要求我们在教学工作中积极参与研究,在研究中反思,在研究中成长,从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中,隐含着许多的问题值得研究,但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了,听了这个讲座,我反思了自己的思维习惯,使我认识到:如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话,就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。
冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座,使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手,深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素,其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离,之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏,理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服,才会经受住外来力量的冲击,才会有坚持的力量,才会受到尊重。我将从现在做起,坚持尊重幼儿的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本,不再偏离。
侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊,更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后,执教的教师进行反思,其他的工作坊成员围绕活动进行讨论,为执教者提供帮助,让他在每次的活动中找到全新的定位,挖掘进一步提高的空间,而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动,并结合客观数据和相关理论,对教学活动作了科学、深入的研究分析,给执教者堤出相关的建议和意见,这为我今后组织教研活动提供了教研模式。
跟随虞永平教授重新解读《纲要》,理解《纲要》的核心精神,知道幼儿园课程的特征:适宜性,生活性,经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我,在与学员互动的时间,我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来,虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验,她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程,还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭,何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到,她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙,进行了素质拓展训练,参观了三所幼儿园,现场观摩了名师的案例教学等等。
这次培训,我不光学到了先进的观念,还学到了一些操作性很强的技能:幼儿教育行动研究记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研,如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。
二、在与同行的交流中感悟到的:
培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们,来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地,她们让我领略了各地的幼儿教师风采,当专家的问题抛出来,学员们在几秒钟之内就能做出回应,引经据典侃侃而谈,而且发言紧扣主题,层层推进,逻辑性很强,随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理,她们对幼儿园指导纲要,工作规程更是烂熟于胸,对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方,老师们的专业素质一点也不差,那么像上海,南京,江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业,我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养,深厚的理论知识,敬业精神又让我感动,在教育沙龙,讲到教师成长的问题时,有个园长提出这样的观点:每个教师的成长都要一定的时间,这个我们可以等待,但是孩子的成长却是不可待的,怎样才能加速老师的成长,让每个孩子受益,这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候,有个老师这样告诉我们:她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时,有位老师这样谈到:心中始终装着孩子,脑中永远盛满童趣,让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论,这些做法,无一不是以幼儿的成长为中心,深深地感动着我,每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞,都让我不断地提醒自己:作为一名老师,我做地远远不够,真的该认真学习,不然一定会被时代所抛弃。
三、心动后的行动。
有人总结:“培训就是——培训时心动,培训后激动,回去后一动不动”,这个可能是许多培训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后,我将就湖北省正在开展的“课内比教学,课外访万家”的活动,着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识,结合我园实际,针对我园的薄弱环节:早期阅读活动,基于课程整合的科学活动,音乐教学游戏化,游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因,包括各种主观原因和客观原因,试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。
国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,新的工作开始了,作为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和的收获。
最后,我想对国培项目组的所有工作人员说声:谢谢!广西师大的教师们,你们辛苦了!侯莉敏教授和吴慧源老师,你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀,谢谢你们!
幼儿园教师国培学习总结篇十四
20__年10月我参加了幼儿园骨干教师远程培训。非常感谢幼儿园给了我这次培训的机会。这次培训共12个专题,分别是幼儿园教师的师德规范、《幼儿园教师专业标准(试行)》解读、新时期幼儿园教师的专业发展、当代幼儿身心发展特点研究、幼儿安全工作要点、幼儿保健工作要点、幼儿良好习惯的培养、幼儿园教育活动的设计与实施、幼儿园的环境创设和文化建设、幼儿园教育活动材料投放的实效性研究、关于幼儿社会化问题的研究、家园共育合力施教。
在幼儿教师师德规范这一专题里要求我们幼儿教师要有一颗道德之心,我们塑造出来的是一个优秀的人。幼儿教师要有耐心、爱心,让每一个孩子在快乐中成长。
在《幼儿园教师专业标准(试行)》解读这一专题共分三个部分:基本理念、基本内容、实施建议。基本理念要以幼儿为本热爱幼儿,尊重幼儿的主体地位和个体差异,遵循幼儿身心发展规律,促进每个幼儿生动活泼、主动地发展、全面健康地成长。师德为先是幼儿教师最基本、最重要的职业准则和规范,每一位教师都必须做到热爱学前教育事业,关爱幼儿,尊重幼儿,为人师表,教书育人。能力为重突出了幼儿园教师的教育教学和引导促进儿童健康成长的实践能力,强调了幼儿园教师要能以专业的意识与行为进行保教工作,具有遵循幼儿成长规律进行教育的能力。终身学习这个理念适应国际教师专业发展与教育改革的趋势,同时也适应了教师需要不断学习、提高的职业特别要求,每一位教师都应具有终身学习与持续发展的意识和能力,通过不断学习,研究与实践,不断提高专业素养。
新时期幼儿园教师的专业发展这一专题中要求我们幼儿教师要很好的适应社会的发展,才能培养出适应社会发展的孩子。
当代幼儿身心发展特点研究这一专题中我懂得幼儿期是身心发展的关键期,是一个蕴藏着极大发展潜力和可塑性的生命阶段,也是一个心理非常脆弱、容易被错误定向的时期。幼儿期身心的良好发展是幼儿后继学习与终身发展的坚实基础。
幼儿安全工作要点这一专题中要求“关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位”。可见,幼儿安全在幼教工作中的份量。所谓“首位”,就是说,安全是幼儿园工作的基本前提,是实现教育目标的基础,简要表述就是:安全即生命。
总之,我在这段时间的学习中学到好多知识。
幼儿园教师国培学习总结篇十五
平定县槐树铺中学董海昌金秋十月,桃李芳菲,在这收获的季节里,我有幸参加了国培计划教师远程培训学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不学,不知礼。”这次培训收获最大的是教授、优秀教师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
通过这次“国培计划”远程项目的培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:
本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。初中语文课堂应遵循的原则是什么?怎么样落实?如何设计教学目标,过程及结果?如何用观察的方法评价课堂教学?评价学生的原则是什么,如何进行形成性评价?如何进行终结性评价?初中教学的重点是什么,如何设计活动?我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习。
首先,教育学生,从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。
其次,如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“大餐”!
第三,我还认识到:一节好的语文课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课,要做到两个关注:一是:关注学生,以学生为主体,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验这是一节成功课堂的必要基础。二是:关注语文:抓住语文的本质进行教学,注重情感方法的渗透,让学生在交流、沟通、合作、探究的过程中真正体验到学习语文的乐趣,乐学、爱学语文。
今后我要从以下几个方面着眼:一是认真读原文。首先结合课标及练习仔细通读两三遍教材甚至比这还要多的读。通过反复通读教材,吃透教材的编写意图,深入地研究教材中基础知识的纵横联系,以及它们在教材乃至今后学生进一步学习新知识中的地位和作用,对重点的基础知识、重点的篇章、段落、句子、词语等,教师都应深记心中,做到心中有“书”。为后面的教学设计做好铺垫。设想如果没有老师深入的读文,没有老师的动情体验又如何能把学生带入那时那境呢?二要思考设计自己的教学内容及思路。思考教材,明确知识积累点、能力训练点和思想渗透点。
幼儿园教师国培学习总结篇十六
在这个阳光明媚的季节,我有幸参加了幼儿园的国培计划——示范远程培训与学习。首先,我要感谢领导给我这个难得的学习机会,让我有幸聆听了许多教授精彩的讲座,我的许多教学问题都在这里得到了专家的解答。
很多人认为,幼儿教师只是哄孩子,对于专业知识的要求并不高,每个人都能做好这一份工作。我曾经也是这样认为的人。可当真正成为一名幼儿教师的时候,才发现自己原来对这个职业的认识是那么的肤浅。所以必须在反思学习和掌握新的技能。
通过专家的指导,让我找到了前进的方向。要想成为一名专业的幼儿教育工作者。
首先必须树立专业、快乐的。
教育理念。把幼儿教育作为一项事业来做,力求做到。其次,关爱孩子,认可孩子,平等对话,与孩子形成合作学习的共同体,善于接住孩子抛来的“球”。另外,还要具有扎实的演奏、阅读、写作、绘画等方面的艺术能力。掌握多种教学方法,善于及时、合理地策划、组织和实施活动。
要想成为一名专业的幼儿教师,我们需要进行反思,不断学习,善于总结,勇于创新。
这次的国培教师都是来自全国各地的专家学者。他们拥有渊博的知识,让我不得不竖起大拇指!当然,我也充分认识到作为幼儿园的骨干教师,必须加强自身的文化修养,培养良好的人文精神。在日常工作中,提高教师和孩子们的学习技能,从儿童的现实角度出发,重视示范的作用,融入符合时代的教育概念和方法,不断更新自己的思想,实现更好的教育。
幼儿教师是教育的先行者,是幼儿教育的启蒙教师。作为一名幼儿园老师,我感到很高兴,因为我们是培育祖国的花朵。
幼儿园教师国培学习总结篇十七
跨年度递进式培训项目:子项目含骨干教师能力提升高端研修项目,优秀青年教师成长助力研修项目等。
培训时间。
2017年7月—11月。
培训地点。
具体培训地点,由教育部根据各地参训学员推荐情况和项目中标院校(机构)随机分配,具体培训时间及地点届时由项目培训承担院校(机构)提前15天,通过书信、电话、短信等形式直接与参训学员联系。逾期2天未报到的参训教师,视为自动放弃此次培训。
培训对象及遴选条件。
(一)专职培训团队研修项目。
已入选省级及以上教师培训专家库的高等学校和各级教师培训机构的骨干培训者,承担过“国培计划”培训任务,具有高级职务(职称)。“国培计划”—中西部项目和幼师国培项目培训任务承担院校(机构)首席专家或培训方案研制核心专家。各级教育行政部门、“国培计划”项目区县、“国培计划”任务承担院校(机构)、各级教师培训机构的培训管理者。
(二)中小学一线优秀教师和教研员研修项目。
已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的小学、初中和高中一线优秀骨干教师、教研员,教学工作业绩突出,具有较丰富的培训经验,承担过地市级以上教师培训任务,具有高级职务(职称),年龄原则上不超过50岁。
(三)信息技术应用能力培训者、师德培训者研修项目。
省、市级和创新实验区教育行政部门负责人、省级工程办负责人和培训机构负责人。省、市级骨干培训者,原则上已入选省级能力提升工程专家委员会或专家库,能在本省工程实施中发挥指导作用的骨干培训者。已入选或拟入选省级及以上师德培训专家库,具有较丰富的培训经验,承担过地市级以上教师师德培训任务,原则上具有高级职务(职称)。
(四)学前教育骨干教师培训项目。
已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的幼儿园骨干教师、优秀教研员,教学工作业绩突出,具有较丰富的培训经验,承担过地市级以上教师培训任务,原则上应具有高级职务(职称),年龄原则上不超过50岁。省级培训专家团队成员,承担“幼师国培”培训任务的骨干教师。
(五)特殊教育骨干教师培训项目。
特殊教育学校骨干教师,应具有组织校本研修、引领本地教师专业发展的能力,具有中级以上职务(职称),年龄原则上不超过50岁。
(六)法治教育骨干教师培训项目。
从事法治教育的骨干教师或教研员,应具有法律专业学习经历和法治培训相关经验,能够从事中小学幼儿园法治教育教师的培训工作,原则上具有高级以上职务(职称),年龄原则上不超过50岁。
(七)体育美育骨干教师培训项目。
小学、初中、高中教学工作业绩突出的体育、音乐、美术骨干教师和对一线教学、教师培训有较好研究的教研员,应具有丰富的培训经验,承担过地市级以上教师培训任务,原则上应具有高级职务(职称),年龄原则上不超过50岁,所学专业须为相关专业。
(八)骨干班主任教师培训项目。
已入选或拟入选省级以上培训专家库的中小学骨干班主任教师,班主任工作业绩突出,获得过地市级以上表彰奖励,具有较丰富的培训经验,承担过地市级以上教师培训任务,具有中级以上职务(职称),年龄原则上不超过50岁。担任专兼职班主任培训工作的高等学校和各地教师培训机构的骨干教师和教研员,具有高级职务(职称)。中小学心理健康教育专职骨干教师,优先选派拥有二、三级心理咨询师资格证书或接受过心理健康教育专业培训的骨干教师,具有中级以上职务(职称)。优秀少先队大队辅导员,获得地市级以上奖励。