语文综合性学习心得体会(精选19篇)
心得体会是对过去经历的回顾与思考,对未来发展的指导与规划。写心得体会时,要注重客观性和真实性,不偏不倚地表达自己的观点和感悟。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能给大家一些启示。
语文综合性学习心得体会篇一
这次参加“国培计划”远程培训,能与诸位同仁一道聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,阅读课改资料,在辅导老师的耐心指导下与各位同仁一起交流、探讨,让我如沐春风,学到了很多知识,义务教育语文新课程标准的核心理念得到了很大的提升,知道了教学过程中要根据教学内容创设情境,激发学生学习兴趣,积极倡导引导学生“自主、合作、探究”的学习方式,教育学生学会学习,培养学生学习能力,促进学生全面发展。下面我对结合自己的国培所得,就模块四的《走进奇妙的童话世界》综合性学习教学设计作如下修改说明。
一、在综合性学习准备阶段,把活动分组要求要好、中、差搭配,主要是要体现新课程理念下的课堂教学要面向全体学生,这样可以以优秀生感动后进生,达到共同提高的目的。
二、在活动一中“创设情境,激情导入”部分,之所以这样修改,目的是为了更好地激发学生的学习兴趣,产生强烈的好奇心和求知欲。
三、在活动二中“在成果展示交流”部分,增设师生互评,其目的是为人实施新课程倡导的多元化评价方式,引导学生在评价中进一步体会童话的特点,感受童话的魅力。增设教师引导学生想象部分,是为了帮助学生拓宽想象渠道,发展学生丰富的想像力。放手让学生在积极主动思维和情感活动中,加深对童话的理解和感悟。表演者谈演后的感受,是为了让表演学生谈表演后的感受,进一步带动全体学生体会童话特点,激发参与童话表演的乐趣。让学生出示学习笔记,及感受,大家交流学习心得,能有效地激发了学生的成就感,调动学生的学习兴趣。
四、在活动三中“畅所欲言话收获”部分,把指名谈修改为让学生畅所欲言,目的是为了让全体学生都有表达的机会,在谈中相互促进,共同感受童话的魅力。
五、在活动四中增加“获奖学生谈获奖感言”,目的是为了让获奖学生谈自己在学习中的感受,让全体学习借鉴他们成功的学习经验,以改变自己的学习方式,进一步提高学习语文的能力。
语文综合性学习心得体会篇二
诚信是人们在交往过程中最基本、最重要的品质之一。而在如今高速发展的社会中,诚信的重要性更显得不可忽视。作为学生,我们更应该在学习过程中注重培养诚信意识。在我参与诚信综合性学习的过程中,我深切体会到了诚信对个人、对他人以及对社会的重要价值和作用。
首先,诚信对于个人来说具有重要的教育意义。在学习过程中,我们要坚持遵守学术规范,不抄袭、不剽窃他人作品。这既是对他人知识贡献的尊重,也是对自己学习能力的挑战。诚信要求我们通过努力和勤奋来获取知识,不能依靠不道德的手段取得他人的成果。只有通过真正的学习,我们才能获得真正的进步,提高自己的综合素质。
其次,诚信对于他人来说也具有深远影响。在集体学习和协同工作的环境中,诚信是团队合作的基础。我们需要相互信任、相互支持、共同努力,才能取得较好的学习和工作成果。如果一个人缺乏诚信,抄袭作弊,不仅会给他人造成困扰和伤害,也会破坏整个集体的合作氛围。因此,诚信的综合性学习需要我们在团队合作中时刻遵守,共同营造良好的学习和工作环境。
再次,诚信对于社会来说具有重大的推动力。一个诚信的社会,不仅会使人们之间的交流更加和谐,也会促进社会的发展进步。在商业领域中,诚信是企业间交流的基础,只有放弃不实的宣传,遵守合同规定,企业才能够长期发展和赢得顾客的信任。在政治领域中,诚信则是政府官员履行职责的基本要求,只有公正廉洁的行为,政府才能赢得民众的支持和尊重。因此,诚信不仅是个人素质的体现,也是社会文明的重要标志。
最后,诚信综合性学习使我深刻认识到了诚信的重要性和实践的困难性。在现实生活中,我们常常会面临各种各样的诱惑和挑战,尤其是在学习中,当面对时间的压力和学业的困难时,有时我们可能会追求简单的途径,而不顾诚信的底线。然而,只有坚守诚信原则,远离欺骗、作弊等不道德行为,我们才能真正收获到来自学习的成就感和提高的实际效果。
综上所述,诚信综合性学习是我们学习过程中十分重要的一环。通过这个过程,我深刻认识到了诚信的教育意义、对他人的影响以及对社会的推动作用。同时,我也体会到了诚信实践的困难性,需要我们时刻提醒自己,坚守诚信的底线。只有通过诚信的学习,我们才能获得真正的进步和实质的发展。因此,我们应该将诚信作为一种思想观念和道德准则,贯穿于我们学习和生活的方方面面,以实现自己的人生价值。
语文综合性学习心得体会篇三
在新课标人教版实验教材三年级上册中的语文园地一“丰富的课余生活”和语文园地五“灿烂辉煌的中华传统文化”两个活动中安排了综合性学习,这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系,而且还为学生创设了一种感兴趣的学习情境,促进了学生的自主、合作、实践、探究性学习,是整体提高学生的语文素养的途径之一。
“兴趣是最好的老师”,要让学生有兴趣地参与到活动中去,这样学生才能真切感受到自己是活动的主人,是学习的主人。所以,四年级上册的教材在安排语文综合性学习时,编辑者很重视学生主动积极的参与精神,注意引导学生参与,让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。例如,语文园地一“丰富的课余生活”,首先学习了《我们的民族小学》后,以学生的立场自主提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习要求,并提示记录的方法“可以用文字叙述,可以填表格,可以画图画……”,这样可以让学生自主选择自己喜欢的记录方法。接着学习两篇分别体现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的有趣课文《金色的草地》和《爬天都峰》。因为是初次在教材中安排综合性学习,因此教材在学习课文《爬天都峰》后,编排了“综合性学习提示”,以学习伙伴的立场提醒学生注意记录活动进行得怎样,并提示示范、加以引导,实际上就是不断地引导学生参与,激励学生愿意参与,让学生在积极主动的参与中,激发学生学习的兴趣,体现学生学习的自主性。
中华文化瑰宝,就这样一步步引导学生进行探究性学习,让学生在探究性学习中增强学生学习的兴趣,达到一定的学习效果。
在四年级上册的语文综合性学习中是以独立的一个专题来进行的,各专题之间有许多联系,但并没有一定的逻辑关系,而是围绕提高学生的语文素养而提出的一个教育性关系。每一个专题的学习都重在提高学生的语文素养。因此,教师对学生进行语文综合性学习活动时,应将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起成为一个知识整体,让学生在不同的综合性学习活动实践中,不断积累运用语文知识和能力,不断提高自身的语文素养;让学生尝试运用语文知识和能力解决实际问题;激励学生运用综合性学习的方法去搜集和整理活动中需要的`资料并进一步探究分析,将各种能力和探究的兴趣结合起来,实现综合性的发展,扩展学生学习兴趣。例如,四年级上册在语文园地一里的“口语交际”中让学生交流在课余时间都做了什么事,有哪些收获和感受。“习作”让学生写课余发生的有趣、高兴等的事,“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式,展示学生才能和感兴趣的课余生活。语文园地五的课后“综合性学习提示”里,引导学生搜集资料、整理资料,做好展示的准备。在“语之园地五”的“口语交际”中,让学生交流了解到的传统文化,在“习乍”中写自己活动中最想写的内容,并把收集到的资料装订成册。“日积月累”让学生借助有趣的生肖邮票,背诵体现我国传统的十二生肖,明白一个生肖代表一个年份。在“展示台”中,引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式,展示自己了解到的灿烂辉煌的中华传统文化。在这一组的课文学习中,围绕“灿烂辉煌的中华传统文化”这一专题,开展听、说、读、写各项活动,既培养了学生学习语文能力,又增进了学生对中华传统文化的了解,增强了我国民族的自豪感。由此看出,语文综合性学习始终是一种有效的语文学习活动。
在进行综合性学习时,应主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合;综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力,充分体现综合性学习的合作性;综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。值得注意的是,开展的语文综合性学习活动,既要强调其实践性,还应注意其文化性,注重其文化意味、文化内涵、文化素养。
总而言之,“语文综合性学习”是各方面知识综合而成的语文学习,重在培养学生的创新精神与实践能力,有效地改变学生的学习方式,拓宽了学生的学习资源,拓宽了学生的发展空间。给学生提供了有效而又含有丰富文化内涵的学习素材,让学生在感兴趣的综合性自主活动中,全面提高了学生的学习兴趣。
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语文综合性学习心得体会篇四
近年来,社会发展的快速变化使得人们教育的需求越来越多元化,传统的单一学科教育已经不能满足人们的需要。综合性学习成为了现代教育的趋势,它强调将不同学科的知识和技能相互整合,培养学生全面发展的能力。在这个背景下,读书成为了一种重要的综合性学习方式。通过读书,我不仅可以获取知识,还能培养思维能力、情感素养和创新意识,促进自我全面发展。在我多年的读书经历中,我有幸领悟到了一些关于综合性学习的心得体会。
第二段:多元化的读书内容。
综合性学习强调将不同学科的知识融入到一起,因此,读书的内容也应该尽可能多元化。我喜欢选择各个领域的优秀作品,比如文学、历史、科学、哲学等等。通过读不同领域的书籍,我能够拓宽视野,了解各个领域的发展动态和思想观点。这不仅有助于我融会贯通不同学科的知识,还能够激发我对综合性学习的热情。
第三段:多元化的读书方式。
除了多元化的读书内容,综合性学习还强调多元化的学习方式。在读书过程中,我尝试过不同的读书方式,比如阅读、写作、讨论、思考等等。这些方式都有助于我更加全面地理解和消化所读的书籍。比如,通过写作读书笔记,我可以将自己的思考和感悟记录下来,有助于我加深对书籍内容的理解,并且提高我的思维能力和表达能力。通过讨论,我可以与他人交流和分享对书籍的理解,拓宽思考的角度。
第四段:多元化的学习成果。
综合性学习强调将不同学科的知识和技能相互整合,培养学生的能力。读书作为一种综合性学习方式,也会给我带来不同方面的学习成果。首先,通过阅读各种书籍,我能够积累丰富的知识,拓宽自己的知识广度和深度。其次,通过多元化的读书方式,我能够培养出色的思维能力和创新意识,这对我未来的创造性思维和解决问题的能力都非常重要。此外,通过学习不同领域的知识和技能,我能够获得跨学科的思维,提高解决复杂问题的能力。
第五段:总结。
综合性学习读书体验丰富多彩,不仅让我感受到了知识和技能的综合性发展,也让我体验到了思维和情感的全面提升。通过多元化的读书内容和方式,我学到了很多有关各个领域的知识,也培养了自己的思考能力和创新意识。综合性学习读书不仅帮助我更好地理解世界,还提高了我的学习能力和综合素质。我相信,在继续读书的道路上,我会不断探索、学习和成长,为自己的综合性学习之路赋予更多的意义。
语文综合性学习心得体会篇五
近年来,综合性学习作为一种新型的学习方法逐渐引起了人们的广泛关注。它通过整合不同学科内容和技能,培养学生的综合能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。在这个过程中,读书是一种重要而有效的学习方式。通过阅读,学生可以增长知识,拓宽视野。课外阅读更是可以帮助学生提高综合能力,培养良好的道德品质。在我多年的读书经历中,我深深体会到综合性学习读书的重要性和价值。下面我将从丰富知识、拓宽视野、培养综合能力和提高道德品质这四个方面来阐述我的观点。
首先,综合性学习读书能够帮助我们丰富知识。读书是获取知识的一种重要方式。通过阅读不同领域的书籍,我们可以了解各种各样的知识,包括历史、文学、科学等等。例如,读历史书籍可以让我们了解历史事件的发展过程,以及历史对现实社会的影响。而读文学作品则可以拓宽我们的情感世界,增加我们的生活阅历。综合性学习读书使我们的知识面更加广泛,从而提高我们的文化素养。
其次,综合性学习读书可以拓宽我们的视野。阅读不仅仅是获得知识的途径,更是打开我们心灵的窗户。通过读书,我们可以进入作者的世界,感受不同的文化和思想。例如,读外国文学作品可以让我们了解不同国家的风土人情,感受到不同文化的魅力。而读科普类书籍则可以让我们了解科学的奥秘,拓宽我们对世界的认识。综合性学习读书使我们的视野更加开阔,从而培养了我们的独立思考能力和创新精神。
再次,综合性学习读书可以培养我们的综合能力。综合能力是指将各种学科知识和技能进行整合和运用的能力。通过读书,我们可以学到各种各样的知识和技能,如阅读理解、思辨能力、逻辑推理等等。例如,读哲学书籍可以培养我们的思辨能力和逻辑思维能力。而读冷知识书籍则可以提高我们的记忆力和观察能力。综合性学习读书使我们的综合能力得到全面发展,从而提高了我们解决问题的能力。
最后,综合性学习读书可以提高我们的道德品质。道德品质是指人在行为中体现出的道德观念和道德规范。通过读书,我们可以学到各种各样的道德故事和道德价值观。例如,读经典文学作品可以培养我们的人文关怀和责任意识。而读传记类的书籍则可以向我们展示优秀人物的道德风貌。综合性学习读书使我们的道德品质得到提升,从而让我们更加懂得如何做一个有爱心、有责任心的公民。
综合性学习读书不仅可以帮助我们丰富知识、拓宽视野、培养综合能力和提高道德品质,还可以提高我们的学习效果。通过整合不同的学科内容和技能,我们可以更好地理解和运用所学的知识,从而更好地应对学习中的挑战。综合性学习读书是一种既科学又有趣的学习方式,它能够激发我们的学习兴趣,提高我们的学习动力。因此,在今后的学习中,我将继续坚持综合性学习读书,不断探索和发现知识的乐趣。
语文综合性学习心得体会篇六
设计理念:
语文综合性学习既能丰富学生的语文知识,能提高学生语言文字的运用能力,使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展;又能具体真实地反映出学生的语文综合素质,在即将到来的春节前,安排一次春节饰品的设计活动,具有一定的现实意义。活动前,指导学生广泛了解春节的习俗和各种饰品;活动中,可以鼓励学生动手动脑,发展学生的兴趣特长,制作喜爱的春节饰品,培养学生的创造能力;活动后,可以通过不同的方式来展示自己制作的作品,并加以介绍,来体验成功的快乐,感受语文学习的重要作用。
教学目标:
1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。
2、培养学生动手、动脑,大胆创新的能力。
3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。
教学重难点:
在活动中感悟语文中蕴含的情感,并鼓励学生充分表达自己的感受。
教学准备:
一、学生准备。
1、向家长(长辈)了解或上网查找有关春节习俗的有关资料。
2、在家长的带领下去一些小饰品店看一看,问一问,了解一些饰品的制作方式。
3、填充表格(可以填写、可以贴画、也可另附页)。
我知道饰品名称制作方式象征意义。
我想设计。
二、教师准备。
1、指导学生完成准备活动,了解学生搜集材料情况。
2、制作有关春节习俗饰品的课件,准备实物投影仪。
教学过程:
一、激发兴趣,感受快乐。
1、看一看,听一听,你有什么感受?
(播放人们忙年的画面,背景音乐)。
2、人们为什么这么高兴?
(过春节)。
让我们一起也参与到新年的准备中吧!
二、交流知识,拓展思路。
1、你们了解到哪些有关春节习俗的资料?请用自己的话说一说。
(课件相机出现:对联、福字、年画、窗花、折纸、布艺、灯笼、撕画、贺卡、编织……)。
(指导学生用简洁流畅的语言来谈谈自己想设计的饰品名称,制作方式、制作材料和象征意义。)。
三、动手动脑,合作探究。
1、制作同类饰品的同学自动快速地组成一组,动手制作饰品,遇到困难可共同商量解决。(较复杂的饰品可以在小组内共同商量,分工合作,一起完成一件饰品。)。
2、指导学生写饰品的设计说明。
(2)以折纸为例,请该设计者说说怎样写设计说明,其他学生评议。
(3)学生完成自己制作饰品的设计说明。
(鼓励学生把设计说明也加以装饰,并和饰品放在一起)。
四、交流展示,感受成功。
1、这么多精美的饰品,用来装饰我们的教室和自己的家多好啊!那么就让我们行动起来吧!
(带领学生动手装饰教室,背景音乐《新年好》。)。
2、大家自由交流,可以向你感兴趣的饰品的制作者了解一下有关知识,也可以向欣赏你的作品的同学介绍一下自己的设计。
(提倡学生把一些作品带回家,去装饰我们学习和生活的小天地,增添节日的气氛后,以迎接新年的到来!)。
教学反思:
语文综合性学习是以学生在学习实践中产生的问题为切入口,借助语文实践活动构建符合自身解决问题的方案,从而达到提升语文素养的目的。但目前农村语文教师在综合性学习课程资源的利用与开发中,仍把课程资源理解为教材或教师教的材料。于是,“教教材”成为很多农村教师指导学生综合性学习的常态,即使是现有课程资源,也有教师未能“吃透”,未能创造性地“调整”教材、“补充”教材、“更新”教材,更谈不上独立开发具有校本特色、班本特色、师本特色、生本特色、乡土特色的课程资源。
语文综合性学习心得体会篇七
一、导入:(3分钟)。
播放“中学生辩论会”短视频。同学们,视频中的同学们侃侃而谈、口若悬河,同学们羡慕吗?(……)常言道,真理越辩越明,今天,让我们一起也走上辩论台,展现我们的风采;同学们,网络是科学进步的产物,它给我们的生活带来了许多便利的同时也给我们带来了太多的困扰,作为今天的中学生,我们该怎样看待上网呢?现在就让我们一起走进第四单元“语文综合性学习――走上辩论台”。
二、学习目标。
1、了解辩论的相关知识。
2、对“上网利弊”进行简单辩论。
三、教学过程:
(一)、辩论知识介绍:(5分钟)。
1、人员分为正、反方两方,每方推选4位辩手。
2、比赛程序分四个阶段。
第一阶段(陈词阶段)。
(1)立论陈词。
正方一辩陈词,反方一辩陈词。
(2)立证陈词(进一步阐述本方观点)。
正方二辩陈词,反方二辩陈词。
第二阶段(深入论证)。
正反双方三辩对本方观点进行深入论证,同时可以抓住对方不足或谬误进行反驳。
第三阶段(自由辩论阶段)。
由正方首先发言,然后反方发言,正反方轮流发言。共用时8分钟,每方用时4分钟。
第四阶段(总结陈词阶段)。
正反方四辩总结陈词。
3、四轮论辩结束,由评委根据评分标准评出优胜一方,并对双方表现作出适当点评。
(二)发言流程:(3分钟)。
1、团体论辩阶段:
正方一辩发言。
反方一辩发言。
正方二辩发言。
反方二辩发言。
正方三辩发言。
反方三辩发言。
各辩手此阶段主要任务:
阐述并论证自己的观点为主,也可拿出适当时间反驳对方的谬误。
2、自由论辩阶段:
正方任何一位辩手先起立发言,在他发言结束后,反方任何一位立即对其发言进行辩驳,双方依次轮流发言形成交锋格局。
每位辩手此阶段发言的次序与时间、次数均无限制,但整队的发言时间不得超过4分钟。
3、总结陈词阶段:
正方四辩总结陈词。
反方四辩总结陈词。
(三)进行分组、推选辩手、准备辩词。(12分钟)。
(四)对上“网利弊”进行辩论。(20分钟)。
1、闪亮登场。
主持人(教师)宣布活动开始,介绍辩题及评委,双方选手上场,各用一句精彩的话进行自我介绍语。
正方:上网利大于弊。
反方:上网弊大于利。
2、口若悬河。
双方按由正方到反方的顺序,各派一辩至二辩辩手对本方所持观点进行论述。
3、礼尚往来。
双方阐述观点结束后,由三辩辩手进行深入论证或反驳。
4、乾坤已定。
双方针对对方所持观点及阐述,结合本方对该辩题理解,四辩同学。
进行总结发言。
5、评委点评。
评委出示成绩并针对双方表现,结合活动目标对双方场上队员,场下组员的表现进行点评,着重从个人修养、口头表达,思维角度进行评析。
四、课堂小结(1分钟)。
同学们:本堂课我们了解了辩论的相关知识,并进行了使用;其实,网络就是一把双刃剑,它既会成为同学们实现理想道路上披荆斩棘的利剑,也会成为阻碍我们前进的泥潭,老师相信,在未来的日子里同学们一定能安全上网、文明上网、健康上网。让网络成为我们成功的垫脚石。
五、作业布置(1分钟)。
以“网络”为话题,自拟题目作文,要求:书写工整,不少于500字。
语文综合性学习心得体会篇八
一、活动主题:
在学习第五单元课文的基础上,通过布置学生收集校园生活中、家庭生活中的人与人相处的故事,表达自己的想法、看法,使学生懂得友好相处、团结合作、关爱他人,能更和谐地与人相处,同时锻炼自己的语文能力。
二、活动计划:
1、指导学生阅读第五单元的课文。
2、学生分成5组,分别担任一项任务。
3、布置每组学生的任务,分组调查、收集人与人之间的故事。
a、我班同学之间的'故事。b、高、低年级同学之间的故事。c、师生之间的故事。d、我和爸爸、妈妈之间的故事。e、大人们之间的故事。
4、时间安排:
第一星期:分组收集故事。
第二星期:小组内交流总结,写出、画出所收集到的故事。
第三星期:班上成果展示。
三、活动过程:
第一步:学生阅读第5单元课文,教师指导。
第二步:把学生分成5组,布置任务。
第三步:学生分组活动。
第四步:在小组内整理收集的成果。
第五步:班上交流,教师总结。
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语文综合性学习心得体会篇九
在我国古训中,诚信被视为一种至高无上的美德,它不仅是社会和谐的基石,更是人们相互交往的必备条件。然而,在当今社会中,随着竞争的加剧和利益的观念扭曲,诚信意识逐渐淡薄。为了弘扬诚信的重要性,培养学生正确的价值观,我校开展了一系列的诚信综合性学习活动。通过参与这些活动,我深刻认识到了诚信的重要性,并体会到了诚信在现实生活中的实际应用。
首先,诚信是一种人品,是一个人最起码的道德底线。作为一个学生,学术诚信是我们应该遵守的第一准则。在每次考试或测试中,我们不得抄袭他人的作品,不得传递答案,不得伪造成绩,否则将受到严厉的处罚。参与一次次的考试,我明白了诚信不仅是对自己负责,更是对他人负责。只有保持诚信,才能在竞争中立于不败之地。此外,老师们还鼓励我们课堂上要诚信,不得互相抄袭作业,不得作弊。只有主动去撤销作弊行为并改正错误,才能得到老师们的谅解,并增加进一步提高的机会。
其次,诚信是一种责任感,是一个人肩负的社会担当。在社会实践活动中,我们学会了合作,学会了信任他人。只有你坚守自己的诺言、遵守自己的承诺,才能与他人建立良好的合作关系。在一次社区服务活动中,我们一共完成12个小时的公益劳动。这期间,我承诺不轻易放弃,尽最大努力完成工作。结果,我们不仅完成了任务,还赢得了居民们的赞赏和尊重。这次经历让我懂得,只要诚信待人、信守承诺,就能够赢得信任和尊重,从而实现自身价值。
此外,诚信还体现在与同学之间的相处态度上。在学校生活中,诚信不仅指的是不欺骗他人,更重要的是要与同学们保持真诚的相处。在学习中,我们互相帮助、互相尊重,不互相攀比好成绩,不排斥成绩不好的同学。我们要相信每个人都有其独特的优点,也有不足之处。只有互相包容,互相尊重,我们才能创造出和谐互助的学习氛围。
最后,诚信还与我们的未来有着密切的关系。诚信是一个人幸福生活的基础,也是社会发展的根本。社会需要诚信的人,企业需要诚信的员工。只有诚实守信的人才能够在激烈的竞争中立于不败之地。在今后的职业发展和人生道路上,只有坚守诚信底线,将实际行动与社会价值观相符,我们才能够成为真正有影响力的人。
综上所述,通过参与诚信综合性学习活动,我深刻体会到了诚信的重要性,并认识到诚信意识与我们的人格修养、道德底线、责任担当和未来发展密切相关。诚信不仅是一种美德和品格,更是一种责任和担当,是推动社会和谐发展的重要因素。因此,我们应该从小儿培养诚信意识,树立正确的价值观,坚持守信,做真诚的人,为社会进步和自己的美好未来贡献自己的力量。
语文综合性学习心得体会篇十
第一段:引言(200字)。
综合性学习是一种综合运用多种学科知识和技能的学习方式,强调跨学科综合思维与实践能力的培养。在我深入阅读各类书籍的过程中,我深刻体会到综合性学习的重要性和优势。综合性学习让我能够更全面地了解和理解知识,提升自己的综合素养,培养创新思维,并在实践中获得更多的成就。在此,我愿与大家分享我在综合性学习中的心得体会。
第二段:多元素材的运用(200字)。
在综合性学习中,多元素材的运用是至关重要的一环。通过读书,我学会了将不同学科的知识融合运用。比如,在学习历史的同时,结合地理、政治等学科的内容,能够更加全面地了解历史事件的背景和影响。这种多元素材的运用使我能够从不同角度分析问题,更加客观地看待事物。通过将知识进行综合整合,我不仅能够增进理解,还能够培养综合思维能力,提高问题解决的能力。
第三段:跨学科综合思维(200字)。
综合性学习强调的是跨学科综合思维的培养。在我的读书过程中,我深刻体会到跨学科综合思维对于知识的理解和应用的重要性。通过运用不同学科的思维方式和方法,我能够更准确地理解书中的内容,并能够将知识应用到实际生活中。跨学科综合思维能够培养我解决问题的能力,提高分析和综合能力,使我在日常生活和学习中更加得心应手。
第四段:创新思维的培养(200字)。
综合性学习还能够培养创新思维。通过读书,我学会了思维的灵活运用和不拘一格的思考方式。在掌握综合知识的基础上,我能够从不同的角度思考问题,并提出创新的解决方案。通过培养创新思维,我在解决问题时能够找到更多的可能性,并能够开拓新的思路。这种创新思维的培养不仅帮助我在学习上更加出色,还能够为我在职场和社会生活中的发展提供更多的机会。
第五段:实践中的成就(200字)。
在综合性学习的过程中,实践是至关重要的环节。通过将所学知识应用到实践中,我能够更好地理解和巩固所学的知识,并在实践中取得更多的成就。比如,在学习设计与艺术时,我通过实践将所学的设计技巧应用到实际项目中,取得了令人满意的成果。这种实践不仅提升了我在设计领域的能力,还培养了我在实践中解决问题的能力。通过实践中的成就,我更加坚信综合性学习的价值和实用性。
结尾:总结(100字)。
总而言之,综合性学习读书的过程给了我很多收获。通过运用多元素材、跨学科综合思维和创新思维,以及在实践中取得的成就,我提升了自己的综合素养,拓宽了自己的见识,培养了创新思维,并享受到了综合性学习的乐趣。通过综合性学习读书,我相信我能够在未来的学习和工作中取得更多的成就。
语文综合性学习心得体会篇十一
五年级,对于我来说,是一个重要的学习阶段。回顾这一年来的学习生活,我收获颇丰。从语文到数学,从英语到科学,每一个学科都让我感受到了不同的成长和变化。通过这一年的学习,我明白了一个道理,那就是坚持和努力是取得好成绩的关键。
第二段:提高学习方法的重要性。
在五年级的学习过程中,我逐渐明白了学习方法的重要性。以前,我总是机械性地做题,追求数量而忽视质量。随着老师的指导和父母的帮助,我学会了合理安排时间,有计划地复习和预习。通过不断摸索和实践,我找到了适合自己的学习方法,让学习变得更加高效。
第三段:培养良好的学习习惯。
五年级是一个锻炼自己学习习惯的重要时期。在这一年里,我逐渐养成了积极主动的学习习惯。每天坚持写作业、完成预习、整理笔记,时间一长,这些习惯就成为了我不可或缺的一部分。良好的学习习惯,不仅提升了我的学习效果,还为我打下了坚实的学习基础。
第四段:学会团队合作的重要性。
学习不仅仅是个人的事情,也需要与他人合作。在五年级的班级活动中,我逐渐意识到团队合作的重要性。通过与同学们一起开展小组活动、合作完成项目,我学会了倾听他人的意见,尊重不同的观点,并与他人进行有效的协商和沟通。团队活动提供了一个锻炼自己集体荣誉感的机会,也培养了我的团队意识和合作能力。
第五段:给自己的成长打分。
回顾五年级的学习生活,我给自己的成长打了个分。在语文方面,我提高了阅读理解的能力,学会了写好作文;在数学方面,我解题能力有了明显的提高,学会了灵活运用各种解题思路和方法;在英语方面,我提高了听说读写的能力,积极参与课堂互动。总的来说,五年级的学习让我全面进步,为未来的学习奠定了坚实的基础。
总结:
五年级的学习是一个充实而有意义的阶段。通过努力学习和不断进步,我收获了满满的成长和进步。在接下来的学习中,我将继续保持良好的学习习惯,多与他人合作,共同进步。我相信,只要继续努力,我的学习之路会越走越宽广。
语文综合性学习心得体会篇十二
作为一名学生,我深切认识到诚信在学习中的重要性。诚信不仅是一种道德品质,更是一种综合能力的体现。通过学习与实践,我深刻认识到诚信不仅能够帮助我取得好成绩,更能影响我的整个人生。
诚信不仅是重要的道德准则,更是一种学习的态度和行为方式。在学习中,诚信意味着不抄袭他人作品,不作弊,不串通作弊,不抢占他人的学术成果。诚信是学习进行的前提,也是学习过程中的底线。诚信的重要性体现在不仅能够取得更好的学习效果,更能培养自律和责任感,并为未来的发展奠定良好的基础。
第三段:诚信对于专业学习的影响。
在专业学习中,诚信意味着对学科的真实了解和认识,不断提升自己的专业能力。通过坚守诚信,在学术研究中不仅能够保持真实和客观,更能为学科发展作出贡献。诚信不仅是标示一个学生能否胜任专业的重要指标,更是培养专业人才的基石。只有通过真实的学习和诚信的行为,我们才能掌握专业知识,为社会做出更大的贡献。
第四段:诚信对于团队合作的作用。
在团队合作中,诚信起着不可忽视的作用。诚信是团队合作中的纽带,只有建立在诚信基础上的合作才能取得最佳效果。在团队中,每个人的诚信会带来信任和合作的积极氛围,使团队的目标变得更有可能实现。而诚信的缺失往往会导致合作的失败和矛盾的产生。因此,建立诚信意识和诚信行为对于团队成员的个人发展和整个团队的成功都是至关重要的。
第五段:诚信对于个人成长的意义。
诚信是一个人成长必不可少的品质。在学习中坚守诚信不仅能够帮助我取得好成绩,更能塑造我健康的人生观和价值观。诚信通过让我更客观地认识自己,努力提升自己的能力和见识,以更好地面对现实生活的挑战。同时,诚信还教会我如何在错与对之间做出选择,如何正确看待成败和困难,在坎坷中寻找前进的动力和信心。
总结:
通过综合性学习,我深切认识到诚信的重要性。诚信不仅是一种道德准则,更是一种学习的态度和行为方式。诚信在专业学习中培养了我的专业能力,促使我不断提升自己;在团队合作中促进了我的人际关系,增强了我与他人的合作能力;在个人成长中让我塑造了正确的价值观和人生观。诚信不仅是我学习的底线,更是我人生的底线。我将始终坚持诚信,努力成为一个品德高尚、有责任感和社会责任感的人。
语文综合性学习心得体会篇十三
本次“综合性学习写作口语交际”活动体现了语文学科的实践性、工具性的特点。学生以自主与合作相结合的方式搜集信息,整理资料,实地采访,进行思考与探究,增加了学生的实践机会,培养了语文交际能力。同时,通过生动丰富的资料,使学生更深刻、更理性的认识了母爱,并以实际行动回报母爱。然而,活动中也反映了一些问题。一是单亲孩子和留守孩子问题。他们缺少对人间温情的深刻体验,因而在活动中不是太积极,虽将他们特意分成一组,但效果还是不太好。教师在生活中学习中应多给他们以关怀与鼓励。
二是农村学生能接触到的文化资源贫乏,搜集资料工作难度大。一些学生家庭条件较好,父母有一定文化、一定修养还可以为孩子提供一些支持;而据学生反映,大多数家长文化条件有限,对提供一些文化方面的资料无能为力,对于学生的采访也表现的不够热心。然而,许多学生还是克服了困难,基本上完成了小组分给的任务。虽然艰难,但锻炼了学生,增长了才干。针对这一类情况,我们应该多开展这种学校、家庭、社会三结合的实践活动,从而为学生的发展和终身的学习打下基础。
对于“综合性学习”,经过几年的实践研究,我们明确了的以下几个特点:趣味性、实践性、综合性、自主性和学科性。对于他的前四个特点,我在后面结合具体的教学过程的......
“春游计划”案例武汉市外语学校余清香【教学构想】课堂上,半个月的“四季风”吹过,学生们领略了大自然春、夏、秋、冬各自的神奇魅力,品味了不同作家笔下或优......
三年级《感恩父母》反思教学设计这节综合性学习是三年级下册第五组课文《可贵的沉默》之后的延伸教学,为了更好地完成这次活动,教师提前与家长取得联系,让家长......
小学心得体会观看了张德芝和肖丽芳老师的关于《小学教学解读》的视频讲座后,里面的很多教学方法值得我们去学习和实践,也使我进一步明确了小学语......
语文综合性学习心得体会篇十四
语文综合性学习是以语文学科的学习为基础,以学生的生活经验为前提,强调语文学习和学生生活的结合,加强语文课程与其它课程的联系,今天本站小编为大家精心挑选了关于小学语文综合性。
的文章,希望能够很好的帮助到大家。
工作之余,我又一次学习了小学语文新课程标准,语文新课程标准学习。
心得体会。
学习新课程这段时间,我对过去的教学思想和行为进行了反思,对教研活动的开展也有了更多的思考用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇现将这次学习总结如下:
(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标,心得体会《语文新课程标准学习心得体会》。
(2)通过学习,我真正确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师,提升全体语文教师的业务修养。
(3)教学中,我们应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流。
(4)在教学进程中,注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,积极主动地参与,特别要注重探索和研究的过程。除此之外,对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达,有创意的表达。在学习方法上,鼓励有独到的见解,鼓励用适合自己的方法和策略学习。
时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力,开展时效性强的教研活动,构建和楷高效的语文课堂。
时光流逝,转眼间一个学期过去了,在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下,顺利地完成了本学期的教学任务,实现了学期初制定的教学目标。本学期我担任大庙小学五年级的语文教学工作,本班共有学生12名。为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,现对本学期的教学。
工作总结。
如下:
一、结合教材的编排特点,继续推进素质教育,提高学生的阅读能力。
根据大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神。在教学中,注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料。重视学生的朗读能力的训练,使朗读和理解紧案理解基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考,通过教师的指导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考,学会读书。
二、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育,了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学会革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。
三、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。
通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;能读准字音。能联系上下文,结合实际或查。
字典。
理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。能预习要求学文章,在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会作者表达的思想感情,学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作,养成较好的语文能力。
当然,在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中要加强自己的业务水平,提高自己能力,不断丰富自己,更好的干好自己的本职工作。
光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我继续担任五年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。
一、基本情况分析:
二、提高教学质量的做法。
(一)抓基础知识和基本技能。
在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,从检测的情况来看,孩子们对字形掌握比较好,错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有很多难以理解的词,在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典,并没有真正的理解,在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效,放到课文中联系上下文理解,费时多,我们略读课文一般是一课时,讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导。
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。
在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。
(三)做好转差工作。
本班极需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。
(四)拓展知识视野。
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出。
手抄报。
等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。
三、存在问题与不足。
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。
四、今后努力的方向和设想。
1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
语文综合性学习心得体会篇十五
中学阶段是每个人成长的关键时期,它是连接初中和高中的桥梁,也是承载许多不同领域知识的重要阶段。中学综合性学习体系为我们开启了一扇新的大门,激发了我们对知识的热爱,为我们未来的发展打下了坚实的基础。本文将从三个方面阐述中学综合性学习的心得体会。
综合性学习的核心目标是培养学生跨学科、跨领域的能力,意图调动学生多方位运用知识、经验和技能的能力。在综合性学习的过程中,我们可以突破科目壁垒,突破学科之间的单一、孤立和片面状态,深化了我们对知识的理解和掌握,使我们能够跨越不同学科、不同知识领域之间,以更加广阔的视野、更加开阔的智慧认识事物和解决问题,从而获得了更广阔的发展和提高的机会。
综合性学习的实践过程是个锻炼自我能力的过程,它涉及到我们一系列的能力,例如研究能力、组织能力、创新能力、思考能力等。在开展综合性学习时,我们以其为纽带,把学科知识有机地结合起来,不再将其单独地割裂出来看待。透过综合性学习,我们更加了解了问题的本质,学会从多个不同的角度去探究,破除了刻板印象,也更加能够较为全面和清晰地把握问题,从而在实践中获得了更具备挑战性的锻炼和拓展。
综合性学习赋予了我们更多的时间和机会去接触不同的领域和知识,增强了我们的学习兴趣和自信心。它为我们提供了一个开放、灵活和多样化的学习环境,这些都对我们的发展起到了非常重要和积极的影响。同时,综合性学习还能够培养我们跨学科的能力,这也对未来的职业道路打下了必要的基础。
第五段:未来的展望。
综合性学习不仅仅是综合了不同学科的知识,更是综合了人类智慧和科学精神的结晶,将人类知识的发展和创造性的推进进行到了一个更高的水平。而我们自身的成长和发展,也将在综合性学习的桥梁上获得更广阔的发展空间。未来,我们应该进一步探究和创新前沿科技发展方向,挑战已知的极限和创造未知的新领域,不断地砥砺自己的能力和胆略,成为了解事物规律的人才。这样,我们才能更加充分地发挥自己的潜力,实现自己的人生价值和理想。
语文综合性学习心得体会篇十六
综合性学习是新课程语文教学改革的一个亮点,它突破了课堂中心、教师中心的学习模式。学生根据学习活动的课题,在研究过程中主动地获取知识、应用知识以及解决实际问题。要提高学生语文综合性学习的有效性,教师一方面应努力在组织、指导上狠下功夫,另一方面必须构建新的评价机制,这是确保语文综合性学习顺利开展的保证。一年来的新课程教学实践,我觉得语文综合性学习评价应当突出如下几个方面。
综合性学习强调的是过程,并非仅仅是结果。专家提醒我们,过程就是目标。所以语文综合性学习的评价,关键要注重全过程的考查,并且重点考查学生是否积极参与的态度,具体获得了什么样的体验和经验以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力。鉴于以上认识,我们对过程评价采取了形成性评价(即档案评价)的做法。教师在学习活动之前要求每个学生备好一只袋子,将本次学习活动的计划、提纲、笔记、体会、搜集到的各种资料等,都收入其中,并进行一定的归类整理。完成后首先在合作小组内交流,然后交给老师查阅。这一过程主要考查学生参与学习活动的情感与态度、方法与能力,具体操作上采用量化评分办法,其评价比重可设定为0.5。评价办法可在小组评定基础上,最后由教师评定。在过程评价中,我们特别提醒教师,只要学生在每一个环节上能大胆、积极、主动参与,进行合作、探究,就可以记满分。对学生不能责备求全,不希望每次学习活动都要进行全方位、多角度的能力提高。学生哪怕有一点点最佳表现,一点点成效,都要充分给予肯定,给予满意的评价。
综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识,尊重和保护学生自主合作、大胆探究的积极性。因此,语文综合性学习除了教师的评价之外,更多的要让学生开展自我评价和相互评价,而且要把它作为主要的评价方式。因为每一次活动的评价主体是学生,评价的对象也是学生,教师应放手让学生自主评价,思考自己在整个活动过程中的表现,谈认识,谈体会,谈收获,同时能够明白活动过程中自己的不足,提出今后努力的方向。在学生自我评价的基础上,还应进行对同学的评价,根据合作小组各个同学的表现、交流的成果情况,评出本次学习活动的优秀者。优秀者比重可设定为0.1。教师把每次活动每个小组的优秀者及时通报给全班同学,把他们的成果展示出来。这样做,不仅鼓励了一些综合性学习的优秀者,还激励了一些学困生。语文综合性学习的教学实践,我们深刻地认识到,教师一定要鼓励学生运用多种方法和不同角度进行多样化的探究,力求使评价成为激发学生参加活动兴趣和调动积极性的手段,同时成为学生认识自我、认识他人的过程。
综合性学习重在过程评价,强调的`是学生会学,而不一定要学会。但这并不是说可以完全排除学生学习活动的成果,相反,教师要千方百计让学生感受、体验成功和收获的乐趣。所以,我们在重视过程评价的同时,重视终结性的评价,做到形成性评价和终结性评价相结合。终结性评价主要指某次专题活动结束进行的汇报交流的口语交际能力和书面写作能力。为了便于考查,我们仍然采用量化记分办法。这部分内容比重可设定为0.5,其中口语交际和书面写作各占0.25。口语交际一般由合作小组评定,教师应为学生创造参与口语交际活动的情境,提出学生承担的交际任务的要求,让学生根据个人实际,轻松、愉快地进行口语交际实践。特别要关心、关注那些学困生的口语交际,要从实际出发提出要求,以鼓励为主。书面写作由教师评分,学生作文只要根据活动专题要求,写实实在在的事,写自己熟悉的人和事,抒发真实的情感,都可以给高分。如果在此基础上有创意的表达,还可以给奖励分。另外,教师也有责任启发、指导学生修改自己的习作。对学生活动中其他成果,如手抄报、图画等,教师给予定性评价。
语文综合性学习通常都应提前一周或两周布置,让学生活动有一定的时间保证,以便完成学习任务。语文综合性学习的课时数一般是3~5课时,教师可以从实际需要考虑。但每次语文综合性学习除了学生自主搜集、整理资料外,教师还必须安排好讨论课(实际上是口语交际)、写作课和评价课。其中评价课是每次语文综合性学习中十分重要的一环,教师应当精心备好课,努力上好课。这种评价课是对一次学习活动的综合评价,是一次全面的总结。当然这种总结与评价,可以由教师讲,更多的则可以由学生讲,让学生参与评价。因此,这种评价课在语文综合性学习中其作用是十分明显的。教师组织这种评价课,可以从三个维度进行:一是评价学生在活动中表现出来的情感态度,二是评价学生参与的过程,三是评价学生学习活动的效果与成果。突出表现的应予以充分肯定,存在问题也应实事求是,但仍应以鼓励为主。实践证明,语文综合性学习评价课,不仅是对一次学习活动的比较全面、客观的评价,更是对所要探究问题的延伸和扩展。
总之,语文综合性学习作为新课程的主要教学内容,必须采取新的评价措施。只要教师坚持全程评价、正面评价、主体评价和多样评价,就能有效地引导和规范语文综合性学习,从而达到全面发展学生语文素养的目标。
语文综合性学习心得体会篇十七
积累主要指古诗词的默写,内容范围一般为试用修订版大纲(新课程实验区为《语文课程标准》)和语文教科书中要求背诵的内容,还有一些现代诗文名篇、名段。一些在教科书中虽然没有,但在现实生活中使用频率很高的名言警句、格言、俗语、谚语等,也属于积累的范围。积累部分在试卷中一般以填空题为主,如给出上(下)句填写下(上)句,或在理解意思基础上的默写填空,或结合现实生活的运用性填写,也有成语源出句的填写,内容归类性的默写等等。
运用指语文基础知识的运用。包括给汉字注音,修改句中或词语中的错别字,这两项内容前者一般选择的是常用汉字中的多音字、方言中的误读字,后者主要为形近字。汉字考查还有一点需要注意的是,规范、端正、整洁地书写,有时单独考查,有时和改错相结合。
词语的考查主要为同义词、反义词以及成语的选用。题型一般为给出具体语境和供选择的词语,让比较词语的细微差别,选出恰当的一个填入空缺处。
句子的考查包括语法和修辞的内容,根据大纲的要求,不会考查语法中的词性辨析、划分句子成分,也不会考查对句子使用的修辞手法的辨析。语法考查的主要题型为修改病句,即根据语法规律对成分搭配不当的病句进行修改;修辞考查内容较宽泛,既有比喻句的仿写,排比句的填写、续写,也有对偶句的对对子、改句子和根据提供的材料直接写句子等。另外,消极修辞中的“简明、连贯、得体”也在试卷中出现的频率较高,并且题型相当灵活,或结合口语交际考查,或结合修辞格考查。
综合性学习虽然不大合宜纸笔测试,但如果运用得好———像前面我们所列举过的———也会放入这一板块。
另外,要关注与语文学科相关的其他学科知识,这是综合能力的要求。此类题虽然难度不大,但在近年的考试卷中已成为热点。
语文综合性学习心得体会篇十八
语文就是生活。
老师只是一个引路的人。
语文能力是读书读出来的,不是做题做出来的。
现在的语文老师不是不认真,而是错误得太认真。
上课与其听那些只靠一本参考书的教书匠胡言乱语,不如自己看课外书。
生活离不开语文,高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。同学们都说,语文,想说爱你不容易。甚至流传中学生学语文有三怕:一怕周树人,二怕写作文,三怕文言文。其实,语文是容易的:母语习得,自然天成;当然,语文又是艰难的:微言大义,弦外有音。不过,语文是有趣的:唐诗宋词,英雄美人:同时,语文又是枯燥的:古文百篇,成语如山。毕竟,语文是快乐的:风花雪月,刀枪剑戟:实话实说,语文又是痛苦的:咬文嚼字,浩如烟海。
苦海无边,何处是岸?勤奋是舟,规律做桨;老师导航,顺利抵港!
一、首兴趣:知而好,好而乐。
首先,我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程,古人分为三个阶段:知之、好之、乐之。先说“知之”:走进语文,不抵触,不反感,不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此,方可初尝语文的甘霖。再说“好之”:日日操习,用心投入,不懈怠,不放弃,不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此,方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”:处处留心,养成习惯,言谈举止,一笑一颦,莫非语文;能如此,方可进入语文的神仙洞天!
二、次自主:观千剑,操千曲。
古人云:“观千剑而后识器,操千曲而后晓声”,强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点,就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平,而只能通过学生的自主学习,自求理解,才能逐渐达到“自会读书,自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透,学生只管默默聆听、记忆就学好语文,这种想法已被无数事实证明:此路不通!因此,有意识培养自己的自学能力,作好自主学习规划,加大自主练习的力度,自奋其志,自求其通,也是一条极重要的语文学习规律。
三、必多写:思欲丽,笔磨秃。
同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括:丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智,我简化为“思欲丽”:情感思想要富赡犀利!现实中,我们许多同学只会作题,从来不注意自己感性和理智的锻炼,其情思通常表现出两个缺陷:一是“浅”:情感幼稚化,思维平面化,既无深情,也无遐思;一是“窄”:生活面窄,导致了关注的主题窄,既少阅历,又缺大气。要纠正这两个缺陷,使自己的情思“深”、“广”,在读万卷书、行万里路的同时,必得加上一个字:“写”!“写”可以酝酿和升华情感,“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”,必多写!
坚持写日记,这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次:生活札记一篇,记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇,养成阅读习惯,整理读书收获。三年里,能写到三至五万字,是基本的量的要求。如此,方可谓:“笔磨秃”。
四、定多读:破三春,汇九流。
在你学习的这三年中,要下定决心广泛而深入的阅读,这就叫“勘破三春”。阅读时,要涵盖古今,包举文理,融会中外,首重哲学,这就叫“融汇九流”。
举凡人类心灵智慧的结晶,能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者,均可大读特读。尤请注意:不要只读文学作品,只读中国作家。
五、强积累:有诗书,有成竹。
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿,模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证,当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累,在头脑中建立起丰富的“语言范式”,形成“兴奋灶”,这就是我们要追求的“腹有诗书”。
运用这些“范式”,模仿着“说”,模仿着“写”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。这样,就很容易有学习个充实感、成就感、条理感,就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。
六、重感悟:思千载,想万物。
古诗云:“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先,要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式,因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次,要养成联想和想象的良好习惯,力求“思接千载,视通万里”,决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次,要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态,沉浸其中,体验品味,不急于求成;最后,要敢于相信自己的直觉,相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。
经过多次成功的灵感闪现,就要总结自己感悟的角度、方式、条件,把它变成自己进一步学好语文的利器。
语文综合性学习心得体会篇十九
第一段:引言(约200字)。
中学综合性学习是我在中学阶段所接受的一种全面教育模式。在这种模式下,我学习了课堂知识,同时也涉猎了其他领域的知识和技能,如社会实践、文体活动等。综合性学习对我产生了深远的影响,不仅提高了我的学业成绩,也让我更加全面地发展了自己。在这篇文章中,我将分享我对中学综合性学习的体会和感悟。
第二段:课堂学习的收获(约300字)。
中学综合性学习的课堂学习模式让我受益匪浅。通过学习不同学科的知识,我不仅可以了解自然界的规律,还可以了解社会运行的规则。在学习中,我不再只是死记硬背,而是积极思考、理解和运用。在掌握了基础知识后,又可以通过实践活动来深入理解和体验。此外,综合性学习的跨学科融合,让我在学习中不断拓展思维,提高综合能力。
第三段:社会实践的感悟(约300字)。
社会实践是中学综合性学习的重要组成部分,是让我在实践中学习、在实践中成长的重要途径。在社会实践中,我更多地体会到了社会的多样性和复杂性,学会了应急处置、解决问题的能力,成为了一个更加自信、独立和坚韧的人。此外,社会实践也为我提供了展示自己的机会,让我锤炼了社交能力、表达能力等多种技能。
第四段:文体活动的成长(约300字)。
中学综合性学习不仅注重学术素养,也重视品德、文体素质的培养。在文体活动中,我锻炼了身体,提高了协作意识、团队精神和领导力。同时,文体活动还让我更好地了解自己、发现自己的兴趣爱好和特长,培养自己的人格魅力。
第五段:总结回顾(约200字)。
中学综合性学习不仅是一种教育模式,更是一种生活方式。在学习中,我体验到了丰富多彩的人生,结交了许多志同道合的伙伴。在这个过程中,我不断磨砺自己,从而实现自我提升。综合性学习注重的不仅是学科知识的学习,更是全人教育的重要途径。通过中学综合性学习,我感受到了学习的乐趣,也走出了一条综合性、全面性的成长之路。