最新推门课总结(实用9篇)
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推门课总结篇一
为了强化教学常规管理,确保教学常规环节的扎实推进,切实提高教学质量,9月28日,临沂李官小学开展了推门听课活动,也为本学期的推门听课拉开了序幕。
本次推门听课涵盖了低、中、高年级,包括了语文、数学、英语、科学、体育、信息技术等多个学科,由各位教干和学科教研员共同听课评课。
各位授课教师认真备课,精心设计课堂教学环节,结合学生的年龄特点、学科特征和具体学情,充分尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,并运用新课堂的.教学模式,引导学生以小组为单位,合作学习,共同探究,学生不仅学会了新知识,还提高了学习积极性和探究实践能力。
课后,教干和教研员对所听的课进行了全面细致的评课,既指出了授课教师课堂教学中的亮点,也指出了教学设计中的个别不足之处,并共同探讨了改进的方法。
通过开展推门听课活动,促使李官小学的教师们在日常课堂教学上深耕深研,探索提高课堂教学实效的方法和途径,力求教学质量的进一步提升。
推门课总结篇二
11月16——18日,岚皋县南宫山镇中心幼儿园进行了为期三天的“推门听课,助推成长”听评课活动。
活动中,执教老师各显身手,教学形式灵活多样,教具准备充分形象。如黄潘老师的大班科学活动《小熊分饼》、陈忠琴老师的小班艺术活动《花手绢》,李娜老师的中班科学活动《颜色变变变》等,都能让孩子们在游戏中感受到学习的快乐。课后,听课老师积极参与研讨,从活动准备、活动过程、师幼互动、幼儿活动常规等方面,及时进行反馈。大家敞开自己、各抒己见,探索多种途径教学方法,共同斟酌更好的教学方式,在观念的碰撞与交流中,及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升,达成新的共识,高效、快速地提升了幼儿园教研活动的有效性,促进了教师的专业成长。
“推门听课”听的、看的是“原汁原味”的课堂实况,通过教师的课堂组织、教具准备、活动设计等环节的常态展示,了解老师们的真实教学水平。该园老师表示这次的“推门听课”活动,在幼儿园内形成了一个很好的教研氛围,不仅丰富了自己的教学经验和教学方法,同时也给今后的工作带来了很大的启发和帮助。
推门课总结篇三
为更好地探索“双减”政策下的常态课堂,落实“三设计三推进”提质减负工作,激励教师更好成长,切实提高课堂教学质量,自本学期开学以来,冷水滩区富强小学持续开展推门听课活动。
此次活动涉及各年级,涵盖语文、数学、英语、美术、音乐等学科。推门听课人员成员由校领导、教务处、教研组长和组员组成,同时鼓励全体教师积极参与听课。此次活动采取“查、看、评”的方式进行,查教师是否提前备课、是否深入钻研教材、是否按照小组合作学习的课改模式上课,查教学常规、作业设计及批阅;看课堂教学方法、教学效果、组织教学、小组建设、师生互动等;评课堂的问题和闪光点以及给课堂把脉提建议。
听课后,听课人员与授课教师进行面对面地交流探讨、总结优点、把脉问题,尤其在结合学情实际进行切实有效的教改、落实好教学目标中的每一个知识点、把复杂问题简单化、简单问题明了化、明了问题生活化、充分发挥年级组的教研教改职能、努力展现各学科的`教学特色等方面进行了深入交流。
富强小学校长朱黛琳表示,开学以来的推门听课已取得了良好成效,既加强了对教学情况的全面了解,又对教师课堂教学情况进行了有力的督促,形成了教师用心备课、学生高效吸收、反馈及时到位的积极循环,全校教学教研氛围浓厚。今后,学校将会继续以“推门听课”为抓手,科学规范课堂教学管理,切实提高教师队伍素质,助推学校教育教研活动发展,严格落实立德树人根本任务,为学校内涵式发展打下坚实基础。
推门课总结篇四
为进一步加强学校教育教学工作,增强“研教研学”的浓厚氛围,严格落实立德树人的根本任务,持续提升教学质量,9月27日下午,庐江县教体局党委委员焦雪萍在督导科科长马勇陪同下携庐江县推门听课活动第七小组专家一行来到庐江白湖中学开展推门听课暨一线为民办实事活动。
一次推门就是一次促进,也是学习提升的良机。专家组一行共听了张凤华等6位教师5个学科的常态课。听课时,专家们不仅对教学过程做了认真的记录,而且还对授课教师的教学目标是否达成、教学策略运用是否得当、教学环节设计是否有序、师生互动是否自然、课堂效果是否活跃等各个方面做了全面了解,同时重点关注了各授课教师新教学理念的落实情况。
在课后的反馈会上,各授课教师首先汇报了自己的上课思路及课后反思。随后,与会专家进行点评。专家组首先肯定了授课教师基本功扎实,在教材把握上抓住了重难点,很好地贯彻了新课标理念,多媒体运用也较为熟练。在肯定授课教师闪光点的同时也就课堂教学中存在的问题进行了交流,并提出了改进建议以及努力方向,并就如何优化课堂教学方法、提升教学能力、提高课堂教学效率提出指导性的意见。
随后,白湖中学校长董选照在讲话中首先对专家组一行不辞辛苦来校指导表示感谢,肯定了“推门听课”活动对调动教师钻研教学业务的积极性,从而达到提升教学质量的目的的作用。对于专家组的肯定,他表示信心倍增;对于专家组的指导,他表示很有收获。“推门听课”等系列活动的开展,为广大教师提供了很好的展示自我的平台,有利于教师成长,同时,他要求全体白湖中学教师努力学习新的课程标准,在新理念、新要求及专家组的指导下有新的.更大的作为。
最后,焦雪萍对本次推门听课活动作了总结,对白湖中学教师的整体教学水平,学校教学环境、教学成绩等方面都给予了充分的肯定,并表示白湖中学取得有目共睹的成绩,得益于校领导的管理、老师们认真负责的教学态度和无私奉献精神。希望各位老师认真吸收各个专家的建议,内化于心,外化于行,多多磨课,提升课堂教学质量,努力办人民满意的教育。
推门课总结篇五
为扎实推进我县基础教育改革,切实加强教育教学过程管理,聚焦课堂,规范课堂教学行为,提高教育教学质量,根据《雅安市教育局关于印发雅安市中小学“推门听课”活动实施方案的通知》文件(雅教函〔20xx〕172号)的精神,经研究,决定从20xx年11月起,在我县中小学、幼儿园广泛开展“推门听课”活动,具体方案如下。
一、指导思想和主要目的。
扎实推进新时代教育评价改革,提升课堂教学水平和育人质量,进一步强化每所学校、每个教师的教学质量意识,促进学校重视常规教学管理,促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为,重视上好每一节课,切实发挥课堂教学在提高教育教学质量过程中的主阵地作用。以提高课堂教学有效性为突破口,通过听课、评课与研讨、评价意见运用等方式,实现互学、互促,造就一支热爱教育、业务精良的专业化教师队伍,并促使一批骨干教师脱颖而出。
通过随堂听课录课与分析,掌握我县不同层次学校同一学科课堂教学的差异,及时调整教师课堂教学行为和方法,进一步提高课堂教学质量。
二、分级实施的组织架构。
此项工作由县教育局领导牵头,教育股统筹协调,教育科研和教师发展中心组织实施。
(一)领导小组。
组长:杨闵。
副组长:徐健。
成员:高德勇、段光铨、周俊、骆瑞珩。
(二)工作小组。
1.中学组(含中职)。
组长:高德勇。
成员:县教育科研和教师发展中心中学学科教研员。
2.小学组(含学前教育)。
组长:骆瑞珩。
成员:县教育科研和教师发展中心学前教育、小学学科教研员。
3.课堂实录组。
组长:周俊。
成员:高磊、舒月、冯汉杰、高文博、高杨。
三、实施办法。
“推门听课”工作按照县、校两级实施,做到分层推进,立体实施,长期坚持。
(一)县级“推门听课”工作的实施。
县教育科研和教师发展中心制定全县“推门听课”工作的指导方案,开展全县随机听课(条件成熟,将进行课堂实录),并组织学科专家对听的课进行综合评价,出具评价意见。具体实施如下:
1.“推门听课”采取不提前通知授课教师的方式,由工作小组根据学校课表随机选择。开展“推门听课”,尽量覆盖到每个学科,兼顾全县各中小学、幼儿园。
2.原则上每学期开展“推门听课”不少于50节。
3.县级层面的“推门听课”,由课堂实录组根据任务安排,在所到学校的课表中随机选择,进入课堂并对课堂教学过程进行完整的课堂录制。授课老师不得以任何理由拒绝,也不得临时调换上课教师或上课内容,上课教师下课后提供本堂课教学设计的复印件给实录(听课)组。
4.课堂录制结束后,将课堂实录视频交给中学组、小学组(含学前),由各组组成评价团队,对实录课分类进行综合评价,形成课堂基本评价和课堂指导意见。
5.课堂基本评价和课堂指导意见以阶段性的方式报送给领导小组,供领导小组下一步工作决策参考。
6.联系学校领导将结合实际情况组织教研员开展“推门听课”。
(二)校级“推门听课”工作的实施。
学校是此项工作的主阵地主战场,各中小学要制定切合本校实际的“推门听课”工作实施方案,组建由学校校长任组长、学校分管副校长为副组长、学校中层干部和学科(教研)组长为成员的工作领导小组,学校管理者、学科(教研)组长要常态化开展“推门听课”活动,做到全面、科学、客观,并正确运用评价结果。
校级层面原则上每学期开展“推门听课”不少于25节(有条件的,要有课堂实录)。
(三)其他工作要求。
在开展“推门听课”的同时,要进一步了解学校教学管理工作,包括教学常规管理、新课程实施、学科研究、课程课时管理、教师队伍建设以及学科资源建设等方面的工作,帮助学校提升整体办学水平。
两级层面的“推门听课”,学科教研员和学校学科老师要积极参与听课评课,校级领导和学科教研组长应尽可能多参加听课评课,课后要及时对上课教师课堂教学进行评价,提出改进意见。要加强对薄弱学校和学科教师的听课评课指导。
四、评价内容及形式。
评价内容:主要突出对课堂教学的有效性、学生的学习主体性、小组合作的必要性、课堂练习的实效性等方面进行评议,还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、师生互动、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。
评价形式:采取及时评价与事后评价相结合。
五、评价及运用。
(一)对“推门听课”所做的评价综合考评,进行认真分析、总结,充分认识课堂教学能力和水平是老师的综合素质和专业能力重要体现,但也不能用一节课的好坏来作为衡量老师教学水平和能力的唯一尺子。
(二)评价意见公布后,对优秀的课堂课例要予以提炼推广;对未达到基本的课堂教学要求的教师,将组成由教研、学科优秀教师的评价小组对其进行指导,并将对其进行第二轮推门听课。
(三)若经过两轮听课后课堂教学仍不能基本满足教学要求的,建议学校对该教师进行培训、指导。若还不能满足基本教学要求的,建议进行必要的岗位调整。
六、保障措施。
(一)认识意义,高度重视。开展“推门听课”活动,其目的是客观、真实地了解学校教学管理及教师课堂教学的现状,查找学校教学管理中存在的问题,以进一步规范学校的教学管理行为,促进学校提高教学质量。各学校要充分认识开展“推门听课”活动的目的和意义,迅速组建和出台本校“推门听课”领导小组和工作方案。
(二)认真组织,积极准备。“推门听课”活动是不提前通知的情况下实施,活动范围覆盖全县所有中小学校(含幼儿园)。日常教学中要遵循教育规律和教学计划,认真备好和上好每一堂课,学校和教师以教学管理的常态迎接“推门听课”,不因“推门听课”而突击准备。
(三)加强指导,重视改进。每一学期“推门听课”活动结束后,县教育科研和教师发展中心将对各学科组的意见进行再评议,形成最终评价意见,并将评价意见集中进行反馈。各学校要根据反馈意见,制定具体整改方案并抓紧整改,教育科研和教师发展中心将对后续工作进行跟踪。
文档为doc格式。
推门课总结篇六
为切实加强我校课堂教学管理,了解我校的常规教学工作,促进我校常态化管理。20xx年10月20日、21日、26日,郭健校长、刘丽副校长、吴闯副校长分别对语文、数学、综合三门学科进行了推门听课。
郭校长带领教研组走进了语文课堂,陈秋君老师所教学的《aieiui》通过声调歌,感受复韵母不同声调的读音,使枯燥、单调的拼音课,迸发出学生智慧的火花,整个课堂生动有趣,娓娓道来。
刘丽副校长带领教研组走进了数学课堂,朱玉老师所教学的.《分数除法问题的解决》,以三峡的长度为吸引,架起数学与生活的桥梁,注重数量关系的分析,以学生为本用小组合作的方式深入新课,多角度分析问题,开拓思维。
吴闯副校长带领教研组走进了音乐课堂,黄瑞雪老师所教学的《我怎样长大》,不仅有优美的曲子、丰富的乐理知识、趣味的律动,让学生感受音乐艺术美、学音乐艺术之精华,同时感染盛德学子为自己的理想奋斗,升华了整个音乐课堂。
听课后,教研组对教师上课情况进行评价和反馈,并对教师备课、作业布置与批改等进行督查,老师们及时教学中的优势与不足,促使教师在常态课教学上下功夫,提高每节课的教学效率。
通过这次推门听课活动,老师们经历诊断、分析、探讨、交流,全面提高了自身的备课能力,课堂调控能力,提升了老师们的教育教学水平,努力打造优质高效的课堂。
推门课总结篇七
本学期,在两校合并,青年教师讲习班扩大规模、科学管理的新形势下,我们开展了一系列旨在促进青年教师专业化成长的活动。组织青年教师听课就是其中一项。
一、活动情况收获。
立足于青年教师的培养、职业学校师资队伍专业化培训,学校在开学初就布置了青年教师听课、评课活动。此次活动的参与对象为全体青年教师,听课形式为组织集体听课和个人自主听课相结合。学校组织了上学期在我区常态课评比活动中获一等奖的xx老师和xx老师做了两节常态公开课,为青年教师的学习搭建了平台。x老师专业知识扎实,教学经验丰富,驾驭课堂能力突出,充分展示出老教师沉稳、博学、严谨的风范。为青年教师夯实基础、积累经验做出了示范。xx老师则是青年教师中的一员,全国说课大赛一等奖的获得者。在教学中,x老师思路严谨,态度认真,教态自然,勇于创新,能从学生实际出发,根据教学大纲,找到教材与学生兴趣的结合点,灵活驾驭课堂,为青年教师促进自我发展做出表率。两位老师的课虽然都是常态课,但准备充分,从课堂讲授知识的落实来看情况良好。此次活动在青年教师中引起强烈反响,大家纷纷表示收获颇丰。这为青年教师的学习、成长、自我展示与发展搭建了平台。
同时,青年教师又可根据自己所教学科自主选择听课时间、班级、内容,活动落实情况良好。
二、活动经验总结。
活动的顺利开展首先得益于学校对青年教师发展的高度重视,在青年教师“传、帮、带”和交流学习方面搭建平台。其次,学校对青年教师的管理主要采取了培训学习的模式,保证青年教师的学习时间。集中培训与个人学习相结合,既保证了青年教师有效地学习时间,有增强了学习的灵活性,保护教师学习的积极性。再有,我校青年教师讲习班是一支积极、严谨、团结、进取的团队。在学校教育教学工作中,我们能克服个人困难,勇挑重担,正在慢慢成长为学校发展的中流砥柱。青年教师活泼开朗,为人热情,对待工作认真负责,努力钻研业务,不断提升自身水平,这也是我们不断取得佳绩的关键所在。
三、未来活动期许。
夯实坚实的教育教学基础,灵活掌握课堂艺术,保持积极阳光的良好心态,谋求个人的不断发展,促进学校品牌效应的不断提升是我们的共同愿望。在今后的工作和学习中,希望学校创造更多“走出去”和“请进来”的机会,群策群力,为青年教师寻求更多形式灵活、内容丰富的学习机会,增强我们作为职业学校教师的自信心、自豪感。
推门课总结篇八
20xx年9月22日,阜临小学推门听课活动如期举行,本次活动由三年级张丽芳老师执教。
张老师以一组秋天美景图引入对课文的学习,并把课文每段的中心句汇聚成一首赞美秋天的小诗,学习课文的构段方式,课堂教学中处处渗透着写作教学。讲授课文时,以“秋天的雨都给谁带去了什么颜色?”为抓手,引导学生感知秋天的色彩,时时处处的朗读充盈在课堂上,师生依托文本去感受美、欣赏美、创造美,达到了良好的'效果。老师们都在在认真的听课,并做好记录。课后,所有听课的老师结合自己的教学实际进行了评课活动。
其他年级组教师也在教研组长的带领下组内备课,继续深入研读教材,精心设计教案。在集体备课活动期间老师们积极发言,大家就问题的有效设置、学情特点和课后拓展的方向与深度几方面,进行了热烈的讨论和真诚的交流。在思维的碰撞中,老师们对教材的理解更深入了,在今后的教学中能更准确地把握教学方向,真正有效地使用教材。
“教而不研则浅,研而不教则空”,教研活动是思想的交流,是思维的碰撞,真正的教学和教研不是教师一个人闭门造车,而是各学科组老师相互学习,共同进步。相信我们每一位阜临人都会不忘初心,砥砺前行,在合作中进步,在前行中成长,力求做“有思想、有情怀”的“教书匠”!
推门课总结篇九
为了推进学校课堂教学改革,了解教师课堂教学的真实状况,促进教师之间的相互交流与借鉴,提高课堂教学效率,提升课堂教学质量,本着“以听促教,重在提高”的宗旨,我校开展了“推门听课”活动。
通过听课,我们发现,我校教师队伍整体状况良好。有举重若轻、收放自如的专家型,有思维严谨、条理清晰的学者型,有风趣幽默、活泼生动的明星型,也有侃侃而谈、纵情挥洒的才子型。老师们课堂教学改革的意识增强了,学生主动学习的积极性被调动起来了,师生互动、交流合作更加顺畅了,课堂教学效率明显提高了。
当然,听课过程中我们也发现了一些不足。少数教师对小组合作学习重视程度不够,虽有自学环节,但流于形式或缺乏指导;在质疑问难环节上,少数教师缺乏画龙点睛的点拨;少数年轻教师在教学设计上还存在衔接不够顺畅,过度略嫌生硬等现象;个别教师甚至出现教学用语不准确等知识性疏漏。
此次活动,让我们认识到:
推门听课的“随时随地”和“不可预期”的特点,决定了一个有价值追求的不甘落后的教师要想展示出自己良好的工作状态,就必须时时处处注意自己的教育教学行为。要备好每节课,上好每节课,教育好每一个学生,而不是在大型活动或者重要场合临时做秀。推门听课后的评课、反馈,则无疑给听课对象一个自我反思、自我加压、自我改进的机会,从而加强自身建设,刻苦钻研,努力提高业务水平。
1、了解教师课堂教学的真实情况。由于推门听课事先不打招呼,讲课人的教案与授课均没有事先的特殊准备,也没有为做秀而进行的刻意策划。因此,教师展现的教育教学行为必然是常态化的、未经雕饰的最真实的东西。这样有利于真实地了解到教师的课堂教学情况,有利于帮助教师找到其专业发展的优势与劣势,有利于准确评价教师的课堂教学水平及育人水平。
2、了解班级建设的具体情况。推门听课使更多的领导和同事走进班级、走近学生。他们可以通过听课、访谈和观察,深入了解学生及班级的平时情况,通过听课班级的环境卫生、板报品位和学生的精神面貌,了解到该班的班风和学风,了解相关班主任的班级管理水平、个人风格及其工作质量。
3、了解学校及教师发展的共性问题。通过推门听课,我们不仅了解了教师的课堂教学情况,更能通过掌握的丰富信息找到教师课堂教学及专业成长中的共性问题,以便于通过校本教研的方式来解决这些问题,达成教师及学校的双赢发展。