最新复习拼音教学设计(通用9篇)
通过总结,我们可以总结出行之有效的方法和经验,为今后的工作提供参考和借鉴。如何进行有效的时间管理,提高工作和学习的效率,是许多人需要解决的问题。学习他人的总结范文,可以培养自己的写作风格。
复习拼音教学设计篇一
本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。
1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2.比较并抄写形近的声韵母。
3.能够看图说话,拼读音节。
4.认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5.能认读本单元所学的生字和词语。
6.课中加强文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子。
(一)激趣导入:
1、大家都看到了,这节课,有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎!你们想给各位老师留下深刻的印象吗?那咱们就来比一比,谁的表现最好。
2、这节课,咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。
(二)我会读:
1、我们漫步在向往已久的拼音王国,首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树,茂密的枝叶向四面展开,像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了,树上结满了又大又甜的果子,有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉,还有红通通的大柿子……淘气可爱的拼音宝宝看见了,蹦蹦跳跳地跳到了它们上面,给它们取了名字,和它们打个招呼吧。
4、一起把这些拼音宝宝送回家。
(三)我会认:
2、为了方便大家记忆,老师编了一个小儿歌送给你,请你们读读吧。
3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了,和它们亲切地打个招呼吧。
(四)我会拼。
1、看到同学们这么热情好客,拼音宝宝把他们的好朋友也带来了,你还认识它们吗?(用拼音卡片随机组合拼读音节)。
2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。
3、同学们拼音学得这么好,小青蛙也来凑热闹,它也想考考大家,你敢接受挑战吗?
时间过得真快,不知不觉我们该和拼音王国说再见了!
(五)我会连:
1、玩了一天的动物朋友也累了,它们多想回家美美地睡上一大觉,你能帮他们找到家吗?
2、在书上连一连,把这些动物朋友领回家吧。
(六)我会认:
2、换一个地方,你还认识它们吗?
3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。
4、让他们陪我们一起登高山吧。
复习拼音教学设计篇二
1、知识目标:
能区分形近字母,能正确分辨音节的声母和韵母,较熟练地拼读。
2、能力目标:
培养学生综合运用拼音的'能力。
3、情感目标:
继续培养学生对学习拼音的兴趣。
指导学生理解题意。
游戏。
幻灯片、声韵母开片。
两课时。
一、我会读
1、指导学生明确题意。
2、指导学生用不同方法练读。
二、我会写
1、指导学生区别形近字母。
2、开动脑筋,说说每组字母的样子用什么相同点和不同点?
3、自己写一写。
4、展览。
四、看看读读
1、观察图画。
2、抽读音节词。
3、用词说话。
活动:看图编故事。
一、我会连
1、看图说话。
2、看图读音节。
3、看图连线。
4、看着连好的图画练习说一、两句话。
二、我会认
1、指名开片上的字、词。
2、比赛读。
3、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话;用“爸爸、妈妈”说话。
复习拼音教学设计篇三
第二课时中,环节“我会读”运用摆一摆,画一画的形式来进行生字复习,学生很喜欢,学习兴趣高涨,起到的效果也非常好。但是唯一遗憾的地方就是没有指导说好第一句话“花”和“花朵”,学生对“花朵”没有理解好。此外,教师在进行教学内容安排上,没有充分考虑到学生的学情和教学内容的难易程度,教学内容原本安排的是两课时,最后上成了三课时。特别是诗歌《秋叶飘飘》,没有让学生体会到诗的美感,浪费了这个大好题材,觉得非常遗憾。在这个我也要深刻地反思,说明自己对教材并没有去深入的钻研,特别是复习环节的内容,浪费了教材,也浪费了学生的时间。
复习拼音教学设计篇四
出示"皮卡丘"这个卡通形象,告诉学生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王国"里旅游一下,并会带给大家很多拼音小星星。
(教学一开始引出"皮卡丘"这个学生喜爱的卡通形象,调节动学生学习的积极性。)。
1、抢读声母。师出示部分难记的声母,学生认读。
请学生拿出自制的23张声母卡片,按顺序排队,同桌互读互相检查是否排对了,读对了。
2、变魔术。出现半圆和小棒,变出b-d、p-q让学生加以区分,让学生也来变一变魔术。
3、多种方式练读。指名读,小组读,男女生赛读,齐读。提醒学生声母要读得又轻又短。
(读得好的奖给学生小星星)。
1、复习单韵母。每位学生拿出六张单韵母卡片,自己读一读,全班齐读。
2、同桌合作,把任意两张单韵母组合成复韵母。
3、游戏"排队",把24个韵母按顺序排队。
4、多种方式读加以巩固。
(声母、韵母复习完后,做一下课间小活动)。
1、出示写有整体认读音节和一些可以拼读的音节卡片,请学生找一找。
2、游戏"看谁听得准,举得快"。
老师读,学生找卡片;同桌游戏,"皮卡丘"把小星星奖给合作得好的同座两同学。
3、集体练读。
1、出示"读一读"中的双音节词语。
2、小组合作拼读音节完后,把你会读的词语大声读出来,并带着全班同学读一遍。
复习拼音教学设计篇五
教学目标:
1、正确认读声母、单韵母、复韵母、整体认读音节。
2、看拼音拼读音节。
3、拼读练习,看图讲故事。
教学重难点:正确拼读音节,借助拼音认识汉字。
教学课时:三课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
同学们到今天为止,有关拼音的一些内容就全部学完了。小朋友掌握得怎么样呢?今天我们就到拼音王国里去看一看。
二、复习声母、韵母的发音。
2、教师出示卡片,学生读。
3、在声母大哥家做了客,我们到韵母妹妹家去好吗?
4、出示韵母卡片,学生读。
三、复习整体认读音节。
1、请同学们看黑板,谁认识这些是什么音节?
2、整体认读音节应该怎样读?谁愿意来试一试?
3、抽学生读整体认读音节。
4、学生带调读整体音节,可以组成词语。
四、读一读。
1、聪明的小朋友,我们一起到“词语馆”去,在那里你会认识很多朋友,指导读题:读一读。
2、出示音节,学生拼读。
3、小老师教读。
五、拼一拼,认一认。
1、小朋友们,我们学会了许多拼音知识,就可以自己认字、读动听的儿歌了。
第二课时。
一、导入。
小朋友们真了不起,在前面的学习中我们认识了鼻韵母。鼻韵母在发音上比前面学的内容难,可是每一个小朋友都认真主动地去学习。你们掌握得怎么样?今天我们就来进行一次比赛,看谁最棒。
二、讲授。
1、读一读。
指名变换顺序读,看谁读得又快又好。练习直呼。
2、拼一拼,读一读。
(1)自己拼读,对照插图检查。
(2)有困难的同学可先看图再拼读。
(3)指名检查,对快又准的学生给予表扬。
重点检查:huangguashancunqunzi(读中体会)。
3、比一比,记一记。
(1)出示卡片读。
anangenenginingunun。
(2)学生以小组为单位讨论。辨形、辨因。
(3)同桌互读,齐读。
4、连一连,再涂色。
(1)出示小黑板:
(1)(2)。
maozihong。
kuzihei。
shoutaolu。
maoyilan。
weibohuang。
xiehong。
(2)拼读音节,拼正确就涂色,看谁涂得最漂亮。
(3)有能力的孩子可以上规定的颜色,完成(1)的任务。
(4)作品欣赏。
5、拼一拼,读一读。
(1)自由拼读,练习直呼。
(2)小组交流,纠正错误。
(3)交流汇报,评价质疑。
(4)指名读字,读词。
九、练习。
摘果子。果子上写的是韵母,让学生将丰收的果子放在筐子里。结合第57页拼音的复习记一记韵母。
第三课时。
一.师导入。
孩子们,这节课老师要带同学们去动物园快快乐乐玩一玩。动物是我们人类的好朋友,快比比谁认识的朋友多。
二、谈话。
拼一拼。
(1)看书,借助拼音拼一拼,尽量不先看图。
(2)说说你都拼出了哪些小动物,把你的好朋友挑出来,介绍给大家。
(3)你还认识哪些小动物?把你喜欢的动物描述给伙伴听。
(4)师介绍一些珍稀动物,渗透保护动物的意识。
(注重拼音与识字的结合,使学生不仅会拼读,而且会实际应用,开拓学生思维,发展口语表达能力,渗透对动物、自然的爱的情感教育。)。
复习拼音教学设计篇六
教学目标:
1、正确认读声母、单韵母、复韵母、整体认读音节。
2、看拼音拼读音节。
3、拼读练习,看图讲故事。
教学重难点:正确拼读音节,借助拼音认识汉字。
教学课时:三课时。
教学准备:卡片。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
同学们到今天为止,有关拼音的一些内容就全部学完了。小朋友掌握得怎么样呢?今天我们就到拼音王国里去看一看。
二、复习声母、韵母的发音。
2、教师出示卡片,学生读。
3、在声母大哥家做了客,我们到韵母妹妹家去好吗?
4、出示韵母卡片,学生读。
三、复习整体认读音节。
1、请同学们看黑板,谁认识这些是什么音节?
2、整体认读音节应该怎样读?谁愿意来试一试?
3、抽学生读整体认读音节。
4、学生带调读整体音节,可以组成词语。
四、读一读。
1、聪明的小朋友,我们一起到“词语馆”去,在那里你会认识很多朋友,指导读题:读一读。
2、出示音节,学生拼读。
3、小老师教读。
五、拼一拼,认一认。
1、小朋友们,我们学会了许多拼音知识,就可以自己认字、读动听的儿歌了。
第二课时。
一、导入。
小朋友们真了不起,在前面的学习中我们认识了鼻韵母。鼻韵母在发音上比前面学的内容难,可是每一个小朋友都认真主动地去学习。你们掌握得怎么样?今天我们就来进行一次比赛,看谁最棒。
二、讲授。
1、读一读。
指名变换顺序读,看谁读得又快又好。练习直呼。
2、拼一拼,读一读。
(1)自己拼读,对照插图检查。
(2)有困难的同学可先看图再拼读。
(3)指名检查,对快又准的学生给予表扬。
重点检查:huangguashancunqunzi(读中体会)。
3、比一比,记一记。
(1)出示卡片读。
anangenenginingunun。
(2)学生以小组为单位讨论。辨形、辨因。
(3)同桌互读,齐读。
4、连一连,再涂色。
(1)出示小黑板:
(1)(2)。
maozihong。
kuzihei。
shoutaolu。
maoyilan。
weibohuang。
xiehong。
(2)拼读音节,拼正确就涂色,看谁涂得最漂亮。
(3)有能力的孩子可以上规定的颜色,完成(1)的任务。
(4)作品欣赏。
5、拼一拼,读一读。
(1)自由拼读,练习直呼。
(2)小组交流,纠正错误。
(3)交流汇报,评价质疑。
(4)指名读字,读词。
九、练习。
摘果子。果子上写的是韵母,让学生将丰收的果子放在筐子里。结合第57页拼音的复习记一记韵母。
第三课时。
一.师导入。
孩子们,这节课老师要带同学们去动物园快快乐乐玩一玩。动物是我们人类的好朋友,快比比谁认识的朋友多。
二、谈话。
拼一拼。
(1)看书,借助拼音拼一拼,尽量不先看图。
(2)说说你都拼出了哪些小动物,把你的好朋友挑出来,介绍给大家。
(3)你还认识哪些小动物?把你喜欢的动物描述给伙伴听。
(4)师介绍一些珍稀动物,渗透保护动物的意识。
(注重拼音与识字的结合,使学生不仅会拼读,而且会实际应用,开拓学生思维,发展口语表达能力,渗透对动物、自然的爱的情感教育。)。
复习拼音教学设计篇七
1、复习所有的声母,先认读卡片上的声母,再背一背。
1、导入:是谁在欢迎我们的到来啊?(出示连线图)猜一猜(海豚)。
2、你怎么知道是海豚的啊?学生各抒己见。
3、是的,只要我们把所有的声母按顺序连起来,海豚就出现了。
学生动手操作,教师巡查,发现问题及时纠正。
4、在实物投影中校对。
1、导入:你看!海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢!(出示海豚摆出的类似声母的图片)我们一起来认一认。
2、小组合作:
(1)导入:海豚用身体摆出声母的形状,你还能用其他的东西摆出声母的形状吗?
(2)小组合作:先商量分工,谁是组长、汇报员、记录员,再开始合作。
(3)各小组汇报。
2、示范:海豚姐姐,你好,欢迎你到我们班来,我想和你交朋友。我是陈老师,我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的,很高兴认识你。
3、小组合作:以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说,空下的同学当裁判,说对的奖一颗小红星。教师巡查。
这节课我们大家一起见到了海豚,通过大家的介绍,海豚对我们有了一定的了解,接下来它会带我们去哪里,去干什么呢?我们下节课再继续。
复习拼音教学设计篇八
一、教材简说:
本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。
二、教学目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
6、课中加强文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子。
三、教学过程:
(一)激趣导入:
1、大家都看到了,这节课,有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎!你们想给各位老师留下深刻的印象吗?那咱们就来比一比,谁的表现最好。
2、这节课,咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。
(二)我会读:
1、我们漫步在向往已久的拼音王国,首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树,茂密的枝叶向四面展开,像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了,树上结满了又大又甜的果子,有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉,还有红通通的大柿子……淘气可爱的拼音宝宝看见了,蹦蹦跳跳地跳到了它们上面,给它们取了名字,和它们打个招呼吧。
4、一起把这些拼音宝宝送回家。
(三)我会认:
2、为了方便大家记忆,老师编了一个小儿歌送给你,请你们读读吧。
3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了,和它们亲切地打个招呼吧。
4、想和它们做朋友吗?只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗?
(四)我会拼。
1、看到同学们这么热情好客,拼音宝宝把他们的好朋友也带来了,你还认识它们吗?(用拼音卡片随机组合拼读音节)。
2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。
3、同学们拼音学得这么好,小青蛙也来凑热闹,它也想考考大家,你敢接受挑战吗?
时间过得真快,不知不觉我们该和拼音王国说再见了!
(五)我会连:
1、玩了一天的动物朋友也累了,它们多想回家美美地睡上一大觉,你能帮他们找到家吗?
2、在书上连一连,把这些动物朋友领回家吧。
(六)我会认:
2、换一个地方,你还认识它们吗?
3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。
4、让他们陪我们一起登高山吧。
复习拼音教学设计篇九
1、巩固所学的汉字,让学生准确认读。
2、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
3、复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。
4、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种形式,联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。
1、动物卡片及相应的音节卡片 2、词语卡片 3、课件
课时安排:2课时
第一课时
预备完成四道题目: 我会连 读读连连
我会讲 读读画画
我会连
今天我们这里来了不少的拼音宝宝,要来和我们交朋友呢!你看,声母宝宝已经来了!
1、拿出自己的拼音卡片自由读。
2、开火车读。
3、齐背声母。
1、自己连
2、找规律(一个圆点就是一个声母;按照声母表的顺序来连连)
3 给第一个发现海豚的'小朋友表扬。
小朋友,小鱼娃想到动物园里去看它的小伙伴。来,我们看看有谁?
1、指名拼读。
2、游戏:老师说一动物的特征,学生读出名称。
3、自由连线。
4、补充练习。( chuan shan jia 、xue bao 、 da xiang 、 ye bao )
我们离开草地来到河边看看,这里发生了什么有趣的故事。
1、指名几个孩子说一说。
2、小组合作:编编故事。
3、展示:小组选一代表说说故事。
1、小组合作:三个人说,一个人执笔,写下所想到的东西。
2、展示:以小组为单位齐读本组写的东西。
3、打开旅行袋看看还有哪些是没想到的,再读读。
4、请一名孩子上台说,其他孩子画上颜色。
第二课时
预备完成三道题目: 我会读 读读背背 色块大闯关
1、游戏前准备:读红、黄、蓝三色块(声母、韵母、整体认读音节)。
2、指名几个孩子闯关。
3、给闯过关的孩子发色牌。
秋天到了,秋风起了,树叶黄了,小朋友看到的景象变了。你听,小朋友唱起了赞美秋天的歌。
听听一哪位小朋友读得最标准
1、读读词语
2、选择几个词语说一说
1、听《秋风起》
2、说说你听出了什么是美的
美的景象可以用歌曲来表现,我们还可以用什么形式来表现呢?现在就请小朋友来念念一位小朋友写的诗歌。
1、自由念诗歌,发现有困难的字圈出来多念几次。
2、指名念诗歌。
3、你觉得哪句写得美就念念哪句。
4、全班美美地读全诗。
这次教学活动进行得很顺利,同学们也很喜欢。
如何对复习课进行教学,一直是我们思考的问题。
复习课的内容很容易上得枯燥、单调。今天我这里希望能通过不同形式的重现知识,让学生在游戏、竞赛中牢固地掌握知识。