语文新教材培训心得范文(汇总13篇)
通过总结,我们能更好地规划未来的发展方向。总结时可以运用一些统计数据或图表,更直观地展示自己的成果。这些总结范文都是经过精心挑选和整理的,可以帮助大家更好地理解和掌握总结的写作技巧。
语文新教材培训心得篇一
通过专家引领,我进一步领会了新课程的教学理念,对初中语文教学有了深入的理解与思考;特别是网上交流,在这个平台上,我们相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上,让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例,从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握,极大地开阔了视野。
专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我,对教材研究不够,教学设计不精,课堂教学的方法有待改进,对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面,致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在,教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够,能力提高缓慢,情感熏陶不深入。
通过专家讲解,我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间,教师在新的课堂教学模式下,更需要深入地研究教材,只有进行个性化的整合与重组,才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时,要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标,根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系,学习环节完整,联系紧密,衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来,让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”,注意对学生加强训练,数量要合理、梯度恰当,要注意学生之间的差异性。
总之,通过本次培训,更加坚定了自己立足课堂教学,积极进行课堂教学改革与研究的信念,让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
小学部编语文新教材培训心得
1.新教材中添加了很多的插图,图片类型丰富,一方面可以提高孩子们的学习兴趣,加强幼小衔接,另一方面也是对学生美感的陶冶。
2.新教材的课程调整为先识字再学拼音,这也是幼小衔接的表现,同时也体现了识字的重要。
3.新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读。
1.利用好图片,增加教学趣味性
编者针对每一课的内容都精心挑选了插图,而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如《日月水火》的插图,通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字,既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜欢的活动,在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图,给孩子们讲故事,引导高能力的学生自己编故事。在课文教学方面,插图可以提高学生的兴趣,也可以帮助他们来理解课文内容,比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来,有助于孩子们的理解。
2.明确教学的目标,有的放矢
对于每一板块的教学,都要有明确的目标,不做无用功,不给孩子增加负担。拼音板块,要明确拼音是识字的工具,是学习普通话的工具,在教学中我们不能增加拼音的难度,学生只要能正确的拼读拼音,标准的发音,能通过拼音识字,就达到了我们教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高他们的兴趣,有效利用课堂时间练习。
3.以学生为主,将内容贴近生活
学生是我们教学的中心,是学习的主体,我们要尊重儿童的天性,将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》,游戏是儿童生活中不可缺少的部分,通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说,被别人听到,其他人要认真听。《和大人一起读》也是贴近生活的表现,这部分内容我们课堂中涉及较少,但是要让学生分享他们和大人一起读的成果,在分享中回味阅读的快乐,爱上阅读。
为了充分发挥教研员的研究、指导、服务职能,我给自己制定了如下学习研究计划:
1.认真研读教材,正确把握教材的线索;
2.研究新旧版教材的区别,更新教育教学理念;
3.深入课堂一线,探索科学有效的教学方式;
4.指导一线教师了解新教材,调整教法;
5.勤积累、勤反思,养成分析研究整理的习惯。
语文新教材培训心得篇二
今天聆听了北京师范大学吴欣歆教授对《义务教育语文课程标准20xx版的》解读,有些许收获。吴欣歆教授从五个方面对新课标进行了解读。
为我们解析了课程性质、课程目标以及课程理念。尤其侧重强调了核心素养,从四个方面来体现。分别是文化自信、语言思维、思维能力、审美创造。使学生全面提高语文核心素养。新课标与老课标对比最明显的变革是增加了学习任务群。每个任务群都有相应的教学提示,给教师和学生在教育学的过程当中提供了明确的方向。
语文任务群的特点更加注重情境性综合性实践性他们的关系是整体推进侧重发展相结合相互交叉,相互渗透的。所以语文学习不仅仅是单方面的而是整合型的。
吴教授先从学业质量的研制思路向我们阐明了20xx版新课标的诞生。接着从学业质量重点关注的问题四个方面进行了解析。其目的就是为了关注学生语言经验的结构化水平。
主要从教学建议和评价建议两大板块给我们解释了在教学过程中除了教师的教学生的学以及学生的'自我评价要更重视。尤其是注重学习任务全评价的教、学、评一体化。
义务教育语文课程标准一共分为四个阶段每一个阶段都是层层递进相互联系,螺旋上升的。虽然独立但内部之间有相互牵连所以我们教师在教学过程当中尤其是注意学段之间的衔接。
听完吴教授的这堂讲座,让我对义务教育语文课程标准20xx版又有了新的体会和理解,在今后的语文教学中为我指明了方向。
语文新教材培训心得篇三
参加了一年级语文新教材培训。虽然只有短短一天的培训时间,但给予我的启发和经验却是一笔永久的财富,使自己对一年级教材有了更进一步的认识,教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会:
1、在本次培训中,专家教师主要从识字教学、拼音教学、写字教学、阅读教学、口语交际、快乐读书吧等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,也没有意识到,不过听了专家老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点,让我在潜意识中明白了一个道理,要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。
2、改变后的教材具有经典性、文质兼美、适于教学、时代性。可看出部编教材时文减少,注重经典、突出语文性,内容体式丰富。练习部分的字词句运用和识字加油站,使生字的学习还富有思维发展的价值,形成一些基础的类别的概念,促进思维的条理性。
总之,这次小学语文教材培训让我们受益匪浅,我一定会认真阅读笔记,结合实际,把本学期教学开展得更好。
语文新教材培训心得篇四
7月1922日我又参加了三、四年级教材培训,通过教材解读、观看视频,看每日简报,以及在随后的分组讨论中,有针对性的进行深入的探讨,老师们谈看法、说感受,交流心得和体会的同时,深切地体会到本次培训发言者的卓越,培训模式的新颖,交流互动频繁,跟踪反馈及时,体验深刻,成效显著,通过学习,听专家们的讲座,使我深刻认识到:作为语文教师,不但要有丰富的教学经验,还要有自己的教学理论。
通过培训,使我进一步明白:教育科研能够提高教师的专业化水平,是促进教师专业化发展的有效途径,是提高教师素质,培养高素质人才的一条捷径。我们教师在新的'课改中任重而道远,即如何把信息知识同其他课程整合起来,教师首先要有课程整合的意识,在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源,其次,教师应教学生如何正确应用信息资源,如何教会学生学习,学科之间如何融合贯通,学以致用,如何与别人沟通与交流,真正成为学习的主人,把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来,这和老师的学习与引导是分不开的。
总之,这几天的小学语文教材培训中,为我们完善自我,提高理论水平提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习培训的机会,认真学习,利用时间给自己充电,为将来更好。
语文新教材培训心得篇五
这次培训给我留下了深刻的印象。在七年级语文新教材的学习中,我不仅深入理解了教材的编写理念,还掌握了一些新的教学方法和策略。
首先,新教材的编写理念让我认识到了语文教学的转变。新教材注重培养学生的阅读能力和写作能力,强调学生的自主学习和合作学习。这种新的教学理念让我更加注重学生的主体性,尊重学生的个性和差异,注重培养学生的创新精神和实践能力。
其次,新教材的教学内容让我感受到了教学的挑战。新教材的内容更加贴近学生的生活,注重培养学生的实际应用能力。例如,在“传统文化”单元中,学生需要通过阅读古诗词和了解传统文化知识,从而更好地理解现代社会的文化传承和发展。这种新的教学内容让我更加注重学生的实际需求,注重培养学生的综合素质和人文素养。
最后,新教材的教学方法和策略让我更加自信地应对教学挑战。在七年级语文新教材的学习中,我掌握了一些新的教学方法和策略,如“小组合作学习”、“探究式学习”等。这些新的教学方法和策略让我更加自信地应对教学挑战,提高了我的教学水平。
总之,这次培训让我受益匪浅,让我更加深入地理解了七年级语文新教材的编写理念和教学方法。我相信,在今后的教学中,我会更加注重学生的主体性,注重培养学生的阅读能力和写作能力,注重学生的实际需求和实际需求,注重培养学生的创新精神和实践能力。
语文新教材培训心得篇六
20___年10月13日,大洋中心校在中长店小学举行了部编一年级语文新教材培训。我有幸参加了培训,虽然我今年没教一年级,但是既然领导给予我这样一个学习的机会,我还是很高兴的,毕竟我对低段教学相对陌生,但我又很感兴趣。
作为教育部审定的新教材首先就体现了核心价值观,其次是接地气,编写体现科学性,贴近当代学生生活,体现时代性。选文多为经典文章,文质兼美。手中的一年级教材就有不少变化。改变了以前一开始就学拼音的编排顺序,第一单元先学识字,激发孩子们上学的兴趣,学语文的兴趣,从第二单元开始学拼音,借助图形学拼音,也不再是独立的图形,而是将图形放入一个连贯的情境中,孩子们借助图形在情境中学拼音,既有趣又直观,减轻了学拼音的难度。
识字教学也有改变,图文对照,重现象形字的形象,先展示字的原始图形,出示古体汉字,出示楷体汉字,然后指导正确书写生字,新教材也提高了对写字的要求,在生字上面增加了笔顺,音形义结合,提高了孩子识字的兴趣和效率。其它模块如“我的发现”“和大人一起读书”的设置,增强了一年级孩子自主学习的意识和能力,也为亲子共读提供了平台。每一个版块的设置以及他们之前的顺序都体现了编写者以学生为本的意识,也凝聚了他们的智慧。在分析新教材的特点时,我不禁感叹编写者的匠心独运和奇思妙想,我想孩子们用这样的教材学习不仅能学到知识,相信也会变得会思考,懂创新。
语文新教材培训心得篇七
20__年x月__日至x月__日,我参加了为期三天的七年级语文新教材培训。这次培训由龙岩市教师进修学校组织,邀请了北京师范大学教育学院博士生导师张梅玲教授和曹明海教授进行专题讲座。
本次培训的内容主要包括理论学习和教学实践。在理论学习方面,张梅玲教授和曹明海教授分别作了《走进文本世界——新课程语文文本解读》、《语境教学应成为语文教学的热点》的专题讲座,通过他们对语文新课程理念、语文教材、语文教学方法以及语文课堂教学等方面的解读,使我对新课程语文教学有了更新的认识。在实践研究方面,全体学员围绕“任务驱动,问题引领”这一研究专题,进行了研讨交流。
通过这次培训,使我更进一步地认识了新课程改革的理念、目标、方法和措施,更加深入地了解了如何创造性地使用教材,更加科学地设计教学程序,更加合理地安排教学活动,更加有效地进行精讲精练,使自己在语文教学中做到有的放矢。
通过这次培训,使我对语文教育教学有了新的认识,教育观念得到了洗礼,教育理念得到了更新,教学技能得到了提高。在今后的教育教学实践中,我将重新审视自己在教育教学中的角色,认真学习《语文课程标准》,创造性地使用教材,设计教学程序,安排教学活动,做到真正把新课程理念运用到教学实践中,使自己成为新课程的合格教师。
语文新教材培训心得篇八
工作之余,我又一次学习了《小学语文新课程标准》。作为一名基层的农村小学语文教师,再次学习让我收获很多、感触很多,特别是让我对过去的教学思想和行为进行了反思,对教研活动的开展也有了更多的思考和更深的认识,我将努力在以后的语文教学上做到五个“更加注重”:
1.更加注重“教学理念”的更新。通过学习,我认识到新的课程标准对义务教育阶段的语文教学提出了一些新的要求。以往我们在语文教学中,比较容易忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养。在以后的教学中,我将主动学习新课标、接受新理念、践行新理念,树立正确的语文教育观。把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中更加注重“精讲”,使学生在课内完成大部分作业。树立大语文观,打破课内课外的界线,积极学习运用促进学生主动发展的方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和自主探究式学习,让学生在乐于学习中掌握社会发展所需要的语文能力。
2.更加注重“语文素养”的养成。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在以后的教学中,我将更加注重学生“语文素养”的养成。比如,在每一节语文课后,留出5分钟时间给学生扩展阅读与本次课文相关的材料,让学生有新的感受和新的体验,在潜移默化中提升语文素养。再比如,组织开展课前一分钟演讲、开主题班会、读书、看报、听广播等活动,让学生在“语文化”的学习生活中,体验到语文学习的乐趣,培养学生良好的语文素养。
3.更加注重“创新精神”的培养。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。在以后的教学中,我将更加注重学生“创新精神”的培养,在综合性学习中培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,积极主动地参与,特别注重探索和研究的过程。除此之外,提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达,有创意的表达。在学习方法上,鼓励有独到的见解,鼓励用适合自己的方法和策略学习。
4.更加注重“自悟探究”的教学。通过对新课标的学习,我认识到语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。而老牌的“教师讲、学生听”,翻新的“教师问、学生答”,或是改革的“教师拨、学生转”,其整体还是以教师为中心,引导学生在阅读中去感受体验还不够。当然,学生的自悟探究,不是放羊式的自我领悟,而是在老师的引导、师生的讨论下进行。比如,在教学中,可以尝试运用“小组互动探究四步法”,即“读、说、问、帮”,让学生读喜爱的语段,说探究的内容,问不懂的问题,再由老师帮助解决疑难问题。这种多元对话、师生互动、生生交流的形式,让师生之间平等交流,同学之间合作探究,在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁,使整个课堂弥漫着一股亲切、活泼的气氛,使学生真正学深悟透。
5.更加注重“识字写字”的教学。新课程标准明确指出了“识字写字”教学的实施要求,即识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。因此,我认为识字、写字不仅仅是低年级的教学重点,而应该是九年语文教育中要一直关注的重点。作为一名基层的语文教师,我们每个学段都要指导学生写好汉字。指导学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。做到在每天的语文课中安排10分钟,让学生保持随堂练习,养成良好的练字习惯。在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果,把日记、作文等书写也当作练字的过程,努力做到“提笔即是练字时”。同时,在今后教学中,我会更加注重教师示范带动作用的发挥,时时刻刻注重板书的规范、端正、清晰,给学生树立学习榜样。
总之,我将进一步学习新课标、吃透新课标,在教学中努力运用新课标、践行新课标,与学生一道共同成长,共同进步,努力开辟出语文学习生活的新天地。
语文新教材培训心得篇九
20xx年2月27日上午,小雨飘飘,来自各单位的教师代表参加了在市二小举行的小学语文教研员解说教材活动。教研员赵飞燕老师在深入研读和思考的基础上,以图文并茂的形式,解说了一年级下册部编教材,结合具体的实例,既说明了是什么,又回答了为什么,还和老师交流了怎样做的建议。
走在回家的路上我们几个老师一路上交流着,那精辟的分析、可行的`教学建议如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅。
1、在本次培训中,老师们得到了几个明确的信息,一是中华优秀诗词和蒙学教育进教材、进课堂,二是教材的改编需要我们深入研究和领会,三是语文教学应在突出学科特点的同时进行相关内容的渗透。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2、这次教材培训建立了一个平台,虽然我不从事一年级教学,但此次培训让我对新教材有了新认识,为高年级的教学打好了基础。我们学校平行班少,这次学习也将以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,这是一个非常好的学习机会,使我们对教材的认识上了一个新台阶。
3、赵老师还告诉我们应从整体上把握教材,弄清教材与《课程标准》之间的内在联系,弄清教材编排的意图和着力点:以“三个基础”为导向,重视学生双基的落实;抓好课内阅读,为增量提供时间和方法的支持;让课外阅读成为学生学习运用课内知识和方法的平台,这让我在今后的备课和教学活动中也能更准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
4、培训会上,赵老师举例识字课《小动物》和《彩虹》两节教案设计让我明白了语文课的流程,教材的编写意图和训练点都体现在语文课堂中,具有非常强的指导性。
5、在讲座结束,还对古诗吟唱再次指导,我也明白了一些吟唱规律,有增长了很多知识,今后在教学中要多加实践,传承优秀中华文化。
解说教材只有半天,偌大的电教室老师们个个屏气静听,飞快地做着笔记,生怕错过一个细节,生怕漏掉一个重点。赵老师的解说条理清晰、深入浅出,指出了影响课堂教学效率的误区,又站在一个专家的高度,为老师们充盈个人素养,提高教学技能,丰富教育人生指明了方向。
总之,这次小学语文新教材培训为我们提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习培训的机会,认真学习,为将来更好的从事教学工作打好基础。
文档为doc格式。
语文新教材培训心得篇十
今天,我参加了__教研组组织的语文新教材培训活动。在这次培训中__主任给我们讲解了新教材的课表,针对我们的语文课堂提出了许多中肯建议,对我的帮助很大,下面我结合自己的理解,总结以下几点心得:
1.语文教学要引导学生们依据本体去想象喻体,通过连接达到阅读—理解—体会—感悟的过程。课文中,会有一些比喻、拟人、夸张写法来描写事物形象的词语或者句子,在他们自己不能具体描绘形象的时候,就得教师引导他们先回忆“拟体”,然后,通过表象联想的'方式,建立所写事物的形象;夸张手法所写出的形象,一般是对熟悉的生活形象得加大或者缩小。
2.让学生们学会运用归纳推理认识事物,这样会印象深刻。培养学生用辩证的发展观点看问题,训练逻辑思维。指导学生科学的思考问题,让学生自己感悟自己的哪一方面(思路)出了问题。如何去发现,引导学生自己调整,培养正确的逻辑思维能力。
我认为以上两点恰恰是我语文课堂欠缺的,听了高主任的建议,我茅塞顿开。今后我会注意在语文课堂上培养学生这些方面的知识和能力,让学生们真正做到学有所获!
语文新教材培训心得篇十一
本次七年级语文新教材培训让我受益匪浅,经历了前所未有的学习体验。这次培训的内容丰富多彩,形式灵活多样,为我们提供了一个良好的学习机会,使我们更加深入地了解了七年级语文教材的新变化、新特点,同时也帮助我们解决了教学中的一些困惑。通过培训,我有以下几点心得体会:
首先,我认识到了七年级语文教材的新变化。新教材更加注重对学生阅读能力的培养,强调了阅读方法的重要性,同时也加强了写作技能的训练。这些变化对我们教师提出了更高的要求,我们需要更加注重培养学生的阅读兴趣,引导他们掌握正确的阅读方法,帮助他们建立良好的阅读习惯。
其次,新教材中的人文性得到了更好的体现。新教材选用了许多贴近学生生活、富有时代感的文章,这些文章既包括了传统文化的内容,也涉及到了现代社会的发展。通过学习这些文章,学生可以更好地了解社会,拓宽视野,提高人文素养。
再次,新教材更加注重培养学生的综合能力。新教材中设置了更多综合性的学习活动,例如戏剧表演、朗诵比赛等,这些活动可以更好地激发学生的学习兴趣,提高他们的综合素质。
最后,通过这次培训,我也认识到了一些需要改进的地方。例如,在教学方法上,我们需要更加注重学生的主体作用,引导他们主动参与学习,积极思考。同时,我们也需要更加注重学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能得到适合自己的教育。
总之,这次七年级语文新教材培训让我受益匪浅,让我更加深入地了解了新教材的特点和变化,也让我更加清晰地认识到了教学中需要改进的地方。我相信,在今后的教学中,我会更加注重培养学生的阅读兴趣,引导他们掌握正确的阅读方法,帮助他们建立良好的阅读习惯。同时,我也会更加注重培养学生的综合素质,引导他们积极参与学习,提高他们的综合能力。最后,我也将更加注重学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能得到适合自己的教育。
语文新教材培训心得篇十二
近期,我有幸参与了七年级语文新教材的培训课程。这次培训给我留下了深刻的印象,让我对语文教育教学有了更深入的理解和认识。
这次培训的内容涵盖了新教材的编写理念、教材结构、课文选编、单元主题等方面。在培训过程中,我深刻地感受到了新教材的变革和突破,如更加注重学生的主体地位,强调培养学生的创新思维和实践能力等。
在培训过程中,我最大的收获是学会了如何运用新的教学方法和策略。例如,在新教材的教学中,强调学生的自主学习和合作学习,注重启发式教学和情境教学等。这些教学方法让我在教学实践中更加得心应手,提高了课堂效率和学生的学习效果。
同时,我也深刻地认识到了自己的不足之处。如在教学实践中,我有时过于注重知识传授,忽视了学生思维能力和情感态度的培养;有时教学方法单一,缺乏生动性和趣味性等。这些问题让我在教学实践中需要不断地反思和改进。
最后,我认为这次培训给我带来的启示是:作为一名语文教师,我们需要不断地学习和更新自己的知识和技能,以适应时代的发展和学生的需求。同时,我们还需要注重学生的全面发展和个性化发展,关注学生的情感态度和价值观的培养,让学生在语文学习中得到全面的成长和发展。
总之,这次培训给我带来了很大的启示和收获,让我更加明确了今后的教学方向和目标,让我更加坚定了自己作为一名语文教师的职业信仰和追求。
语文新教材培训心得篇十三
我觉得,作为一个光荣的人民教师,必须具备高深的学识和高尚的情操。一个现代合格的教师,首先要具备高尚的师德和无私的`奉献精神,才能在工作中,严于律己,宽以待人。所以有人总结,教师要有“五心”:即“爱心、诚心、耐心、信心、真心”。用博爱去关怀学生,用真诚去打动学生,用毅力去感染学生,用自信去鼓舞学生,用人格去引领学生,自然会赢得学生的爱戴,换得一颗颗幼小心灵的健康成长。
通过学习,我进一步认识到,新课程特别强调问题情境和问题意识,进一步明确了情景教学在学习活动中的重要性。新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发,以图画情景的展现,使学生亲自体验知识就在生活当中,给学生充分提供动手、自主探索和合作交流的机会,让学生在自主学习中获取知识的同时,思维能力、情感态度和价值观等多方面都有了进步。实践表明,新课程课堂教学发生了可喜的变化,学生思维活跃,敢于质疑,愿意与同学、老师交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式正逐步形成,课堂教学正逐步达到最优化。