在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级续写故事题材篇一

作为一个小学三年级的学生，我有幸参加了一个关于续写故事的活动。这次活动不仅让我愉快地度过了一个下午，还让我获得了很多心得体会。通过这次活动，我体会到了故事的趣味性、创造力的重要性，以及合作的力量。

首先，这次续写故事的活动让我深深地感受到了故事的趣味性。在活动中，我和同学们围坐在一起，老师给我们讲了一段精彩的故事，并留下一个悬念。我们每个人都有机会继续写下去，让故事更加有趣。在写故事的过程中，我不仅可以想象自己是故事的主人公，还可以创造出各种奇妙的情节和结局。这让我感到非常兴奋和有成就感，也让我对故事产生了浓厚的兴趣。

其次，续写故事的活动让我意识到创造力是多么的重要。在活动中，我必须自己动脑筋，构思故事的继续部分。这需要我发挥自己的想象力和创造力，让故事更加有逻辑和吸引力。我曾经遇到过写不下去的困境，但是通过思考和尝试，我慢慢找到了解决问题的方法。这让我学会了如何发挥自己的创造力，也让我意识到创造力在生活中的重要性。

此外，这次活动还让我体会到了合作的力量。在活动中，我们可以选择和同学一起合作续写故事。和同学一起相互讨论、互相启发，让故事变得更加有趣。通过合作，我们不仅可以互相帮助和支持，还可以学会倾听和尊重他人的观点。在合作的过程中，我经历了团队的力量，也体会到了合作的乐趣。

最后，这次活动给了我一个更加深入理解故事的机会。通过续写故事，我不仅能够欣赏故事中的精彩情节，还可以思考人物的性格和内心的感受。我开始思考故事的背后所传达的意义和价值观。这让我对故事有了更深层次的理解和思考，也让我更加喜欢阅读和写作。

通过这次续写故事的活动，我不仅仅是在写一个故事，更是在锻炼自己的思维能力和创造力。我了解到故事的趣味性、创造力的重要性以及合作的力量。这些体会和收获将会伴随我一生，并帮助我在各个方面都取得更好的成绩和进步。我相信通过不断练习和积累，我会成为一个更好的故事创作者，也会在未来的学习和生活中受益无穷。

三年级续写故事题材篇二

1、能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2、能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

同学们，大家好，我是xxx老师。

（一）回顾引入，揭示课题

同学们，在第四单元的学习中，我们学到了一个非常有趣的读故事的方法——一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。这节课我们继续把这个方法运用到习作中，看图发挥想象，续写故事。

（二）指导看图，了解内容

我们先来依次观察书中的几幅插图，了解插图讲了一件什么事情。（课件出示书中的插图）

先看插图一，你能结合泡泡中提示的内容，说说这幅图讲了什么吗？

对，插图一讲了一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。

再来看插图二，结合泡泡提示的线索，说说接下来的故事内容吧。

从这幅图中，我们知道有一位同学想到了自己即将到来的生日，可是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日会是什么样子。

那第三幅图又讲了什么呢？对，第三幅图讲了那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。

（三）关注细节，推想心情

刚刚，同学们大致了解了插图的内容。要想把故事续写好，我们还要关注插图中的细节。再来看看插图二，图中的李晓明和其他人相比，有什么不同呢？是啊，和其他同学相比，他显得心事重重。我们通过泡泡的提示可以知道，此时他在想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”想一想，此时李晓明的心情怎么样呢？他可能会有些羡慕、难过，也许还有其他的感受吧。你们看，插图二中的李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展。同学们，用心思考，大胆想象，你们觉得此时的李晓明还会想什么？为什么这么想呢？我们来听听这几位同学的猜想吧。

王明：李晓明可能会想：爸爸妈妈工作那么忙，肯定不会回来的，也不可能会有生日蛋糕了。

李莹：李晓明可能会想：我可以试着给爸爸妈妈打电话，说出我的愿望，希望他们能回来。

刘芳：李晓明可能会想：我不想让同学们知道爸爸妈妈不能陪我过生日，我怕他们会笑话我，还是我自己悄悄地过生日算了。

三位同学说得都很有道理，他们各自从不同角度进行了推想。在续写故事的时候，我们也可以结合自己的生活，把自己推想的内容放进故事中，这样，故事内容就更丰富了。

我们再来看插图三。陈菲菲和王杨同学发现李晓明独自坐着发呆，通过交谈，他们知道了李晓明家的'情况。于是，两个人一起商量，王杨说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”

（四）开拓思路，续写故事

故事发展到这里，我们已经理清了前三幅插图的内容。故事的结局又会是怎样的呢？第四幅图中大大的问号，给我们留下了想象的空间。

我们来听听这几位同学的猜想吧！

王明：我猜可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明过生日，让他感受到同学深厚的情谊。

李莹：有可能同学们一起为李晓明过生日的时候，他的爸爸妈妈也赶回来了。李晓明在生日的这一天可高兴了。

刘芳：也可能李晓明的爸爸妈妈通过视频通话为他送上生日祝福，并且用快递送来了生日礼物。

听了这三位同学的推想，你的思路是不是也变得开阔了呢？同学们，在续编故事的时候，我们也要像这几位同学一样，从不同角度去推想，为故事的发展和结局设计多种可能，让故事更加精彩。

下面我们一起来看看这位同学的习作片段。（课件出示习作片段）

片段1：

到了李晓明生日那天，他像平时一样来到教室，却发现教室门关着，里面静悄悄的，似乎并没有人。他心想：这是怎么回事，难道同学们都忘记来上学了吗？他边想边推开门，当他看到眼前的一切，一下子惊呆了！教室里，陈菲菲和王杨捧着生日蛋糕笑着向他走来，蛋糕上插着五颜六色的蜡烛，明亮的烛光好看极了！所有的同学一齐唱着“祝你生日快乐……”李晓明激动地流下了眼泪，说：“谢谢大家！这是我过得最开心的一个生日……”

点评：这位同学在片段中详细写了李晓明生日当天的情形，推想了人物的语言、动作、表情并进行了细致的描写，续写的故事既精彩又令人感动。

同学们，看了这位同学的续写，你是不是跃跃欲试了呢？别着急，动笔之前，我们再来梳理一下：首先要将前三幅插图中的故事内容叙述出来，再根据前面的内容展开合理推想，续写后面的故事情节，将故事编写得更加完整。现在，开始续写你的故事吧。

同学们，你们续写的故事是怎样的呢？我们来交流一下。（课件出示例文）先看看这位同学续写的故事。

例文1：

特别的生日

下课了，同学们围在一起聊自己过生日时的情景。

丽丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，上面还有三只小羊呢！”

小刚说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”

大家聊得很开心，只有李晓明默默地回到了自己的座位上。他自言自语地说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，我好想让他们回来和我一起过生日呀！”

丽丽看到李晓明那么难过，就对小刚说：“小刚，李晓明好像不开心呀。”

小刚回答说：“后天是他的生日，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，不如我们来给他过生日吧！”

两天后，李晓明早上来到学校。走进教室后，他看到黑板上挂着五颜六色的气球，上面写着“李晓明生日快乐”。他的座位上还放着一个大大的生日蛋糕呢！同学们一边祝他生日快乐，一边送他学习用品当作礼物。李晓明开心地说：“谢谢大家，这是我过得最特别的生日！”

点评：小作者设计了全班同学一起为李晓明过生日的故事情节，感情很真挚，情节也比较完整，续写的结局也很合理。一场欢乐的生日聚会让我们感受到了同学间的深厚情谊。

再来看看另一位同学的习作。

例文2：

难忘的生日

课间活动时，同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

梅梅说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”东东说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的，可热闹了！”李晓明听了同学们的话，悄悄回到自己的座位上，难过地说：“我的生日也快到了，可是爸爸妈妈都在外地工作，肯定不能回来陪我了。哎！我什么时候才能像同学们那样，和爸爸妈妈一起过生日啊！”

梅梅和东东听到李晓明的话，决定给他过一个特别的生日。他们把这件事告诉了班主任王老师。在王老师的帮助下，同学们给李晓明准备了生日蛋糕和各种生日礼物。在李晓明生日这天，王老师和同学们一起来到了他家。当李晓明打开房门的那一刻，大家异口同声地说：“祝你生日快乐！”李晓明惊讶地张大了嘴，赶紧请大家进去。大家纷纷给李晓明送上生日礼物。王老师在现场还和李晓明的爸爸妈妈视频通话，爸爸妈妈在视频中为他送上了生日祝福。李晓明激动地流下了眼泪，和大家一起度过了一次难忘的生日。

点评：小作者把故事发生的场景设计在了李晓明的家中，让我们感到更加亲切。班主任王老师的参与为整个故事增添了喜悦和感动。现场与李晓明的父母视频通话的情节非常新颖，也满足了李晓明想在生日当天与爸爸妈妈一起庆祝生日的愿望。

（五）自读自查，修改习作

故事写好以后可以小声读一遍，边读边找一找习作中有没有明显的错误，试着用学过的修改符号把错误的地方改过来。

修改之前，我们来回顾一下学过的修改符号。它们分别是：改正符号、增补符号和删除符号。修改过程中，一定要注意每个修改符号的写法，要写得正确、规范。

瞧，这位同学的习作已经完成了，我们一起来帮他修改一下吧。（课件出示例文）

例文3：

李晓明的生日

课间休息的时候，大家句在一起，都在说过生日的事。青青说：“我上星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”乐乐说：“我也刚过完九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”只有李晓明不说话，墨墨地走开了。李晓明回到座位上，看着窗外说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。”

青青和乐乐知道了这件事，商量着要给李晓明过生日。他们来到办公室找班主任刘老师，可是刘老师不在。最后同学们在食堂找到了。刘老师告诉他们应该准备什么布置教室，还有要怎样布置教室。

李晓明一进到教室就愣住了。同学们都来祝李晓明生日快乐，还纷纷祝福他生日快乐，送给他生日礼物。李晓明感动地说：“谢谢大家，我太感动了，这真是难忘的生日！”

在这篇习作中，出现了两处错别字，分别是“聚”和“默”，我们可以用改正符号来修改。

在第二自然段中，“最后同学们在食堂找到了”，这句话没有说清楚找到了谁，我们可以用增补符号加上“刘老师”，这样表达就清楚、完整了。

第三自然段中，同学们都来祝李晓明生日快乐，还纷纷祝福他生日快乐，送给他生日礼物。这里“祝福他生日快乐”前后重复了，因此我们可以用删除符号删掉后面的“祝福他生日快乐，”，把句子改为“同学们都来祝李晓明生日快乐，还纷纷送给他生日礼物”。

除了修改这些明显的错误外，我们还可以修改一些自己觉得可以改进的语句。如第一自然段中的“看着窗外说”可以使用增补符号增加“难过地”改成“看着窗外难过地说”，这样描写文章就更加丰富了。

（六）交流习作，表达感受

同学们修改完自己的习作后，还可以和同学互相交换品读一下，然后说一说你们更喜欢谁的故事。

（七）布置作业

今天的课后给大家布置两项小任务：

1、完成习作。

2、预习《名字里的故事》。

今天的课就上到这里，同学们，下课！

三年级续写故事题材篇三

教材分析：

本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步学习修改自己的习作，乐于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感受。

教学目标：

1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。（重点）

2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。（重点）

3.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。

4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。

课前准备：

教师准备：

1.制作相应的ppt课件。

2.准备相关的范文。

学生准备：

回忆自己过生日的情景。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、引导回忆，激发兴趣

1.教师富有激情地导入：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗？（生日）

2.每年的生日，你是怎么过的？

设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。

二、审清题意，指导看图

1.出示主题图，请学生读读习作要求。

2.说说这次习作要我们做什么。

3.引导学生交流明确：

（1）看图，了解图上的故事。想象接下来的故事情节，能把故事续写完整。

（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方改出来。

（3）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。

4.指导看图：请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故事。

5.指名说说。（同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日。）

6.总结看图的方法。

（1）这些图上都有泡泡语，你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗？（有的是同学们说的话，有的是晓明的想法。）

（2）泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，才能读懂人物的心情。

（3）请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。

（4）组织交流：

预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。

李晓明一个人坐在位置上，神情忧郁，不是很开心。

（5）在讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。

7.把故事的前半部分连起来说一说。

8.指名试着说一说，教师评议。

设计意图：引导学生审题，能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯，避免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生关注细节观察，丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说一说，从说到写，遵循学生语言发展的规律。

三、激发想象，续编故事

1.同学们多么关心晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢？

预设：同学们给晓明过了一个有趣的生日。

2.引导学生展开想象：同学们会怎样给晓明过生日，他们会做些什么？说些什么？晓明会有怎样的表现？有条理地说一说。

3.把你的想象在四人小组内说一说，互相提提建议。

4.请小组代表简单说说。教师引导，想象不能太离奇，要合理，要符合生活实际。

设计意图：学生是学习的主人，在教学中，充分发挥学生学习的积极性，给予学生充分自主的时间与空间，说一说接下来的故事内容，并发挥同伴学习的作用，相互交流，相互启发，降低习作的难度。针对学生想象不切实际的预设，教师作简单引导，让学生明白想象要合理。这也是想象作文的要求之一。

四、练习写作，指导拟题

1.明确写作要求：下面我们就来试试，把刚才说的两段故事内容写下来，写成一个完整的故事。一个故事不可以只有一个段落，在分自然段写时，你有什么好办法？学生交流。

预设：一幅图画可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾，让故事更加完整。

2.大家已经知道写什么、怎么写了，那你准备给这个故事拟一个什么题目呢？请学生畅所欲言，教师点拨符合文章内容即可。

3.学生练习写作。教师巡视，及时给予个别辅导。

设计意图：在学生完成“口头作文”的基础上，让学生再“物化成文”，符合“先语后文”的训练规律。根据多幅图展示故事情节的特点，相机指导学生分自然段编写故事，凸显教材编写的特点，也使指导更有针对性。鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目，初步培养学生拟题的能力。

五、练习修改，分享习作

1.指名朗读习作初稿，师生共同修改。

（边读边相机评价，主要从语句是否通顺、表达是否清楚等方面评价指导，并帮助修改。）

2.请同学们把自己写的文章认真地小声地读一遍，把有明显错误的地方改一改。（提示：可以把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。）

3.在四人小组内交流改好的习作，要求每人逐一交流，其他学生注意倾听。

4.交流后，互相说一说，你更喜欢谁写的故事？为什么？也可以提出合理的建议。

5.誊写。

设计意图：好文章是改出来的。教师当堂修改学生的作文，既能教给学生修改的方法，又能让学生享受成功的体验。因此受益的不仅仅是小作者本人，还有全班孩子。引导学生自主修改习作，并在四人小组内交流，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。交流后互相说一说更喜欢谁写的故事，也是为培养学生认真倾听，学会用赏识的眼光看待同学的习作，激发学生的习作兴趣。

三年级续写故事题材篇四

一天课间，同学们围在一起聊自己的生日怎么过。只有李晓明没有跟他们说话，呆呆地坐在座位上。因为他的'生日快到了，但爸爸妈妈都在外地工作。

丁丁和小红看穿了李晓明的心思，把这件事告诉了几个跟李晓明要好的同学，他们决定帮李晓明过个生日。

第三天放学后，同学们回家带上礼物，一起来到李晓明家。他们按下了门铃，李晓明的奶奶来开门：“你们有什么事吗？”同学们说：“我们是晓明的同学，他在家吗？”“在家。”李晓明的奶奶把晓明叫了出来。

李晓明看到同学们，有点疑惑。同学们异口同声地对他说：“生日快乐！”丁丁拿出一个生日蛋糕。红红拿出一套乐高：“你不是喜欢乐高吗？我给你买了一个。”其他同学也都带来了各自的礼物。李晓明激动得流下了眼泪。

李晓明和同学们一起吃蛋糕，玩游戏，大家都很开心。同学们要回家时，李晓明感激地对同学们说：“谢谢你们！今天是我最幸福的一天。”

三年级续写故事题材篇五

在一个千奇百怪的昆虫世界里，一只翠绿色的小毛虫正趴在一片碧绿色的树叶上，它向四周望去，身边趴着一直玫瑰色的七星瓢虫，抬头看去，一直勤劳的小蜜蜂正在搬运自己喜爱的蜂蜜，向下看去，你瞧！一直蜘蛛正为自己的家而苦恼着呢！只有它这只小毛虫无事可做。

它废了九牛二虎之力才挪动了一点点，很是自卑，它越来越羡慕别人。但是，它明白每个人都应该有自己要做的事情，对于它这只小毛虫眼前最要紧的事情就是学会纺织，为寒冷的冬天而作准备，它开始每天都尽心竭力的在工作着，一刻都没有停歇。

不知不觉就到了立冬的季节，终于，它那牢固的茧房子也做好了，它从头到脚钻进了温暖而舒适的茧房子里面，这一个冬天里它都与世隔绝。心想：“外面会发生什么有趣的事情呢？自己又会变成什么呢？”他抱着这些疑问说出了埋藏在心底已久心声，这时，它听到一个清脆的声音，万事万物都有自己的规律，你只要耐心等待，自然就会明白。于是，小毛虫也相信了这个神秘的声音，它慢慢的沉睡了过去。

等到它再次睁开眼睛时，已是来年的春天，它开始挣扎着想要离开茧房子，经过千辛万苦，终于破茧而出。它惊奇的发现自己身上长出了一对色彩斑斓的翅膀，红的、黄的、蓝的、绿的等等五颜六色的花纹，美丽极了。它试着煽动了一下翅膀，就如同羽毛一般轻盈，她蜕变成了一只美丽的蝴蝶。

这时，它发现还有许多昆虫还没有苏醒，于是，它煽动着轻盈的翅膀飞进葱郁的森林里，去唤醒还在沉睡的伙伴们，它渐渐的越飞越远，消失在了茂密的丛林里。

三年级续写故事题材篇六

上周五的下午，课间活动时，同学们聚在教室里，谈论过生日的事。

小明说：“前几天我刚过完生日，爸爸妈妈给我了一个大惊喜，一个漂亮的大蛋糕。”小红说：“我刚满九岁，全家人一起为我庆祝了生日。”

可是其他同学说的.很高兴，李晓明心里却很难过，他独自一人走回自己的座位上心想：“再过几天就到了我的生日，可是爸爸妈妈在外地工作。”

这被细心的小明看出来了，小明对小花说：“咱们和同学们讨论一下，因为李晓明的爸爸妈妈在外地工作没人陪他过生日，我们一起给他过生日好吗？”小花说：“好，就这样。”

李晓明的生日到了，小明叫李晓明来自己家里来玩。放学后李晓明来到小明家敲着门，打开门时大家就唱起了生日祝福歌，给李晓明一个惊喜，并且准备好一个大蛋糕。

就这样李晓明过了一快乐而难忘的生日。

三年级续写故事题材篇七

下课，同学们凑成一团，叽叽喳喳地议论着。

罗彬庭庭说：“我生日那天，爸爸妈妈带我去天虹吃好吃的呢！”

“我生日那天，”周若彤抢着说，“爸爸妈妈带我去吾悦广场玩了一天，我可开心了。”

“我生日那天，爸爸妈妈会带我去看电影长津湖。”杨俊熙迫不及待地说。

只有李小明坐在自己的座位上，脸上没有一丝微笑，好像有些忧愁。我知道李小明的爸爸妈妈在外地工作，不能回来陪他过生日。我跟大家凑到一起说：“我记得小明的生日快要到了，他爸爸妈妈在外地工作，所以我们为他过生日吧！”

所有人都同意了。我们就这样叽叽喳喳地议论着。我说：“我假装向他请教问题行吗？”大家都觉得很好。

第二天放学的时候，李小明收拾好书包，刚要走就被我拉住了：“小明，去杨俊熙家，帮忙辅导一下作业行吗？”李小明想都没想就答应了。

到了杨俊熙家，桌子上摆满了好吃的饭菜。“孩子们，去洗手，准备开饭了。”俊熙的妈妈说。小明突然发现杨俊熙妈妈手中的蛋糕，就问：“杨俊熙，你今天也过生日吗？”俊熙妈妈笑着说：“傻孩子，你过来看看。”李小明走过去一看，蛋糕上写着“祝小明同学生日快乐”。他一下子明白了，原来我和杨俊熙叫他来是为了给他庆祝生日。

李小明激动地说不出话来。他望着眼前这一幕，心里久久不能平静，激动地说：“谢谢你们！有你们真好！”

三年级续写故事题材篇八

冬天来了，青蛙要冬眠了。它看见树叶飘落到泥塘里、草地上和房顶上，到处都是！它想：如果我去冬眠，泥塘肯定会变得很乱。于是青蛙想了好几天，终于想出了一个两全齐美的办法。青蛙要“出租泥塘”，于是它在泥塘边竖起一块牌子。

蝴蝶知道了，把这个消息告诉了蜜蜂，蜜蜂听了，对青蛙说：“青蛙你好，我可以租房吗？”青蛙说：“可以，但是你每周要给我采一罐蜂蜜。”蜜蜂爽快地答应了！

兔子看见了，对青蛙说：“那么美丽又温暖的房子，我可以住吗？”青蛙说：“那当然可以呀！只要你每天帮我打扫草地就可以了。”小兔子高兴地答应了。

小鸟飞来说：“青蛙先生，我想住在你家的屋檐下，每天都为您唱首歌好吗？”青蛙高兴地跳起来。

野鸭急急忙地游过来说：“青蛙，我可以住在泥塘里，每天把水里的落叶捡到河边去。”青蛙拍着手说：“太好了，太好了！”

每天大家都一起分担家务，青蛙也可以安心地冬眠了。

推

三年级续写故事题材篇九

小木偶拥有了所有的表情了，高兴极了，他想快点回家告诉木匠这个好消息。

他急匆匆地跑到家门前，看见木匠正在屋里急得团团转。小木偶敲了敲门，木匠才晃过神来爸爸小木偶兴奋地喊着，高兴得眼睛里含在泪水。他正想抱住木匠，可是木匠看一眼小木偶，一点儿也不像小木偶，一把推开了小木偶你走吧，我不是你的木匠。

发生了什么事情了?木匠爸爸您为什么不认识我了吗?我是你的小木偶啊!

不是，你不是我的小木偶。木匠固执地说我的小木偶只懂得快乐，可是你有人类所有的表情，所以你不是我的小木偶。说完木匠就把小木偶推出门了。砰了一声把门关上了。

哇哇------，木匠爸爸，我真是你的木偶啊!小木偶坐在地上伤心的哭起来。

小女巫感应到了小木偶在哭。

怎么了?小女巫问小木偶。

木匠说我不是他的小木偶。小木偶呜咽着，他好像不认识我一样，我怎么办才好?

哦，我有办法了。小女巫说着，用魔杖在房子上转了三圈。你再敲敲门，试试看。

小木偶又敲了敲门，这一回木匠本来是高兴的，却凶巴巴地说你怎么又来了。这时小女巫又出现了，她说木匠老哥，人是有许多感情的，你却只给小木偶一种感情，这就像别人都有多色的彩虹，你只给小木偶一种颜色，这不是很单调吗?木匠听了十分惭愧，抱住小木偶说木偶，我错了!

小女巫说再见了，我要走了，这张卡片送给你，有事情可以呼唤我，祝你们快乐幸福!后来小木偶和木匠过上了快乐幸福的生活!

三年级续写故事题材篇十

男人叫大勇。他特别想知道进入女子房间的是一个什么样的男人?长相如何?他们是什么关系?来人在女子这里呆了多久了?大勇就这样站在女子门口胡乱的想，他是多么想伸出手敲一下门，看一看里面真实的情况。但是他抬起的手在半空中停住了。大勇没有理由，也没有勇气去敲门。突然，大勇的电话响了起来。大勇赶紧捂住手机回到自己的房间，慌乱地接起电话。原来是在国外的好哥们秦刚打给自己的。刚子的父亲站在凳子上取东西时不小心扭伤了腰，动弹不了。刚子希望大勇能帮忙送去医院。原来大勇新租的房子和刚子的家在同一小区。

不容分说，大勇赶紧跑了出去。到了医院，经过一系列的检查，医生说没有什么大事，但是需要躺床上静养一些日子。医生给开了药，做了一些处理后告诉大勇可以回去了。大勇送刚子的父亲回到家，不放心他一个人在，只好留下来陪他。

折腾了半宿，大勇已经累得精疲力尽。躺在床上，大勇突然又想起了女子。那个男人走了?还是留下来过夜?想到这儿大勇觉得心里如同针扎般难受，真想回去看看那双鞋还在不在。想归想，大勇还是没有去。他在床上翻来覆去的折腾，不知何时竟然睡着了。

一觉醒来，已经快七点了，大勇赶紧起来，看到秦伯父正拄着拐端着早餐从厨房出来。大勇一阵愧疚，接过饭放到餐桌上，扶着秦伯父坐下陪他吃饭。还好涂抹的药膏和吃的药大勇昨晚就备好放在餐桌上了，大勇给秦伯父擦好药，准备好白开水，看秦伯父吃过药，把他搀扶到卧室躺下。又简单收拾一下厨房就急匆匆的上班去了。