语文教育新课程培训的心得体会大全(18篇)
心得体会是对某一经历、事件或任务的思考和感悟,它可以帮助我们总结经验,发现问题,提升自我。在生活中,我们时常需要进行心得体会,以便更好地成长和进步。写心得体会需要注重语言的精练和简明扼要,避免啰嗦和冗长。掌握这些心得体会的写作技巧,将会帮助你写出更加优秀的心得体会作品。
语文教育新课程培训的心得体会篇一
十月金秋,清风送爽。满怀着激动与渴望,我们牛山小学三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,资料是参加江苏教育学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”,大圣人孔夫子说:“三人行,必有我师焉。”
“三人行”之中,我最为幸运。到牛山小学还没有两年,领导就给了这次高级别的学习机会,我十分感谢;接触小学教学一年多时间,就作为小学语文骨干教师参加培训,我已觉汗颜。于是,我倍加珍惜这次学习的机会:专心上课,勤于思考,认真记录,虚心请教。在这短暂的一周时间里,培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足,开出了一副副妙药良方,让我受益匪浅,我的思想得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。
时间渐行渐远,有些东西的印象早已模糊。然而,我的学习笔记依然鲜活存在,展开来,专家名师的可敬身影犹在眼前,谆谆教诲响在耳畔:李新宇教授的讲座,体现了他对语文课改理念与实践的深入思考,让我认识到语文课改取得了成绩,也还有不足之处,还需要一线教师用心参与其中,使其更加完善。
聂老师的讲座,体现了他对“高效课堂”的新认识,让感受到他周身迸发出的智慧和激情;宋运来校长的讲座,热情激昂中透着幽默风趣,他对当下作文难做了求解,让我对作文教学有了进一步认识,了解了学生习作的基本原理,掌握了一些科学有效的习作指导方法;刘军老师对小学识字教学的精彩讲座,让我看到了一个成功教师成长的足迹,体会到她的魅力,让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求;何强生教授指导语文教师对课程的科学领悟,使我明白了课程设置不是教师遥不可及的、我们也能参与到课程改革中来;王一军老师的讲座,深入浅出,旁征博引,他的语言给我们呈现了自己在科研中的智慧和渊博的知识,让我们从更高的层面认识了科研的价值和好处。
太多太多的教诲,太多太多的感触,我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。
语文教育新课程培训的心得体会篇二
在这短暂的一个学期教材教法达标活动期间,我认真聆听了王教授“高效教学模式”的讲座和市教研室胡明老师的讲座,以及参与了学习课标、分析教材活动,在校内进行交流等活动。这次学习给了我许多的启迪,让我对自已又有了一个新的认识,对新教育课程也有了一个新的认识。现在我谈谈在此次教材教法达标活动中的一些体会:
1、百年计,教育为本;教育计,教师为本。一个国家,一个地区的发展关键因素在于人才,当前国内、外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培养人才的教师队伍,必须具备综合素质高,业务能力强的本领。所以我们必须参加这次教材教法达标活动,达到提高我们的自身素质和业务技能水平,提高教育教学创新能力,提高教育事业发展水平。
2、开阔了教师的视野,提高了知识素养,激发了学习的积极性。王教授广博的知识,精深的研究,到的见解,最新的科技信息,打开了教师们封闭的天地,使家耳目一新,精神振作。有的教师听了教授的讲座后说:“不听不知道,一听才感到自己知识的贫乏,学的东西太少了。”
通过市教研室胡明老师对教材的详细讲解,使我对教材的编排特点和用途有了全面的认识。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上,都很好地体现了“以学生发展为本”的理念,图文并茂、形象直观、生动有趣,贴近学生生活,充满时代气息。同时,在对新教材教法方面,我的认识也得到了较的提高。传统的数学课堂,教师讲授数学知识,学生接受数学知识,成为被动接受知识的容器。重复演练枯燥的数字之间的相互转换,学生苦不堪言,索然无味。
新的课标要求教师要根据学生的年龄和心理特点,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学生感兴趣的学习情境,发展学生的自主性,让学生在观察、操作、猜测等活动中进行“数学建模”,从而在数学活动中体验数学知识的产生与形成过程,使学生获得积极的情感体验。在“情商”与“智商”和谐统一,相互作用过程中,实现“课程是知识”向“课程是体验”的转变。
我校开展的教研专题“如何有效教学?”这一个问题。经过准备、实施两个阶段后,本学期进行了总结,家达到了共识:一节课要达到有效,首先要在有效备课上下功夫。古语有云:“凡事预则立,不预则废”备课是提高教学实效的重要一环,但备课不等于写礁。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写礁等。
其中最重要的是钻研教材,因为教材是根本,是依据,文本是最重要的教学资源,它是课程标准下教学内容的具体体现,是课程教学资源的主体。其次,在课堂教学阶段,教师在教学重难点的突破上要充分发挥学习共同体的作用。以小组合作、交流讨论、观点磋商的形式,激发学生对学习内容在理解的基础上馈认识,教师根据学生的认识调整教学过程、方法,以实现重、难点的成功突破。总之,有效课堂是教师以促进学生发展为根本目的,利用一切有利于学生学习活动的方法、途径,组织学生进行有效学习,达到教与学和谐统一,实现或超越预设的教学目标,并收到切实成效的课堂。简言之,有效课堂就是“好课”。
语文教育新课程培训的心得体会篇三
语文作为一门核心学科,对学生的综合素质和语言表达能力有着深远的影响。为了提高自己的语文水平,我参加了一次语文培训课程。在这个过程中,我受益匪浅,不仅提高了自己的语文能力,还培养了对文学的热爱。以下是我对这次课程的心得体会。
首先,语文培训课程深化了我对语文知识的理解。在课程中,老师以生动有趣的教学方法和案例分析,让我们更加深入地了解了语文知识的内涵和外延。通过学习,我掌握了汉字的起源和构造规律,学会了正确运用汉字的写法和拼音。此外,老师还注重培养我们对古代文化的了解,我们读了很多古代诗词,并学习了古文阅读和赏析的技巧。这些知识的学习不仅丰富了我的语文知识体系,也提高了我在写作和阅读方面的能力。
其次,在语文培训课程中,我们进行了大量的写作训练。老师给我们布置了各种各样的写作题目,要求我们按照规定的格式和要求进行写作。通过这些练习,我明白了写作的目的是什么,了解了写作的基本结构和方法。在写作过程中,我学会了运用丰富的词汇、短语和句型,提高了文章的表达能力和逻辑思维能力。写作训练让我更加熟悉了文章结构和写作技巧,使我在日常写作中更加得心应手。
此外,语文培训课程还注重培养我们的阅读能力。老师每周给我们推荐一本名著,并要求我们读完后做读书笔记。这样的训练让我养成了良好的阅读习惯,并提高了我的阅读速度和理解能力。通过阅读,我不仅了解了各种文学作品,还学会了分析和解读文学作品的技巧。阅读的乐趣使我对文学产生了浓厚的兴趣,也增加了我的文学素养。
最后,语文培训课程还锻炼了我们的演讲能力。每个月,老师会组织一次演讲比赛,要求我们用规定的时间和题目进行演讲。这样的训练不仅提高了我们的口头表达能力,也增强了我们的自信心。通过参加演讲比赛,我学会了如何清晰地表达自己的观点,说服他人,并且学会了控制自己的语速和语调,使自己的演讲更具吸引力。
总之,参加语文培训课程是一次非常有意义的经历。在这个过程中,我不仅提高了自己的语文能力,还培养了对文学的热爱。通过深化对语文知识的理解、大量的写作训练、阅读能力的培养和演讲能力的锻炼,我在语文学习方面取得了明显的进步。我相信,这次语文培训课程对我今后的学习和生活都将产生积极的影响。
语文教育新课程培训的心得体会篇四
20xx年12月7――11日,我参加了葫芦岛市进修学院组织的小学语文教师培训活动。课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、专家精湛的教法、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨??久久不能忘怀。通过这次学习,我学到了很多宝贵的教学经验,也反思了自己。
在本次学习中,与会专家为我们做了精彩讲解,并通过专家从识字与写字教学、阅读教学、习作教学等几方面的教学建议中,使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
1、教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者,通过教师的实施和解释,课程才能更好地为学生所接受和理解。
2、教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题,这就要求教师不断的思考和改进,提出看法,提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学资源。
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次培训中,我认真聆听了几位专家传递给我们全面培养学生语文素养的全新理念,明确了把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。这样学生在课堂上才能感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师会成为学生的亲密朋友,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性会得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流??师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都能得到充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学,既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索。
语文教育新课程培训的心得体会篇五
本次有幸聆听了吴中豪教授关于语文课程改革方向的培训,吴教授精彩的演讲使我的教育观念发生了深刻的变化,课堂教学面貌焕然一新。成长记录、教学反思,引导我走上一条研究之路。课改实验,带动了教科研工作的开展,使我具有了研究意识,养成了课后反思的习惯,不仅重视授课前的设计,而且重视课后的总结和反思,即对照新课程的理念,反思教学过程中对课程标准的把握,对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。研究方式的改变带动了我工作方式的改变,我走出封闭的教室,打破学科壁垒,与其他学科教师相互沟通学习,共同研究解决教学中的问题,教师之间更加紧密地合作。
课程改革是一场文化的变革,教师要融入这个变革之中,追求先进文化和先进思想,不是一般的拓展知识面,多读几本书,而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。
做为语文教师,要立足于学生的发展,以平等的姿态走近学生,尊重学生,相信学生,为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境,在课堂教学中放手让学生充分地读,自由地议,大胆地评,让创新的火花在读中迸发,从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变--树立了个性教育意识。
面对新教材的新内容、新要求,我重新审视自己的知识结构,看到自己在存在的缺漏和差距,在吃透课程标准,精研教材的同时,花大力气,下大功夫,深入学习所教语文专业的新理论、新知识,把握专业领域发展的前沿动态,及时吸收专业推出的新成果;与此同时,一方面还进一步学习掌握相关学科的新知识,借鉴教育同行在教学中总结出来的新经验,另一方面还要加强现代教育理论的学习,以此从全方位、多角度来使自己的专业知识、教育理论知识和实践性知识不断充实,完善自己的知识结构,以形成能适应新教材教学要求的`过硬的业务功底。
课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛;我努力使自己成为学生的亲密朋友,让教室也转变成为学生的学堂;我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程,并能针对不同的学习内容,选择不同的学习方式,比如,接受、探索、模仿、体验等,使学生的学习变得丰富而有个性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习,在学习中我让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标,使学生在学习中积极思考,在解决问题中学习。
总之,在课改浪潮中,构建“自主合作,主动探究、乐于合作”的学习方式是每个老师孜孜以求的境界。要使课改一路走好,并取得实效,就要认真研究课标,谨记学科特点,不忘学生的年龄特征,充分发挥自身的优势,为学生学习方式的转变不断努力,不断探索。
语文教育新课程培训的心得体会篇六
今年10月,机会悄悄来临,中小学教师学科远程培训正式启动。怀揣着几许期待,几多梦想,我和老师们一起,走进了小学语文学科远程培训平台。在这里,我们观看课程视频、阅读课程文本、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得,匆忙有序,受益匪浅。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下。
1、此次培训为我们语文教师搭建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学习的机会,对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。国培行动,突破了时空局限,避免了面对面交流的尴尬,为虚心听取直言不讳的真言搭建了平台。因此,在培训活动中,在发帖、读帖、回帖和参与评论的过程中,我读到了许多精美的反思,看到了许多独到的见解,听到了许多不同的声音,暴露了许多认识的偏差,发现了许多自身的不足。
2、聆听讲座,拜读文本,在自主学习中提升理论水平。
本次培训安排的课程内容非常丰富,具有很强的针对性,切合小学语文教学实际。自培训启动以来,我认真观看了每门课程的专题讲座和互动对话,阅读了每门课程的案例评析和参考资料,每天在线学习一小时以上,迄今为止,在线时间长达100多小时。
培训中,教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水,给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们分享了高规格的“文化大餐”。
在这个平台上,我学到许多了语文知识,了解了许多语文教学的策略,收益颇丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。
参加小学语文学科远程培训,不仅是一次理论知识的学习,更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤,给我补了元气、添了灵气、去了骄气。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断的运用和总结中转变教育观念,发挥人格魅力,轻轻松松教语文,扎扎实实求发展,做快乐教师,教快乐学生。
语文教育新课程培训的心得体会篇七
语文作为我们学习的基础课程之一,对我们的语言表达能力和思维发展有着重要的影响。为了提升自己的语文水平,我参加了一门语文培训课程。通过这门课程的学习,我获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中,我将分享这些心得体会。
首先,我意识到课堂参与的重要性。在过去的学习中,我往往习惯于被动地接受知识,而不是主动参与讨论和思考。然而,在这门课程中,老师鼓励我们积极思考、提出问题,并与其他同学进行讨论。通过与同学们的交流,我发现了自己在语文学习中的一些盲区,并且得到了其他同学的帮助和启发。同时,我也更加自信地表达自己的观点,这对于提高语文水平来说非常重要。
其次,写作训练是提高语文能力的关键。在语文培训课程中,写作训练被赋予了重要的地位。老师带领我们分析、解读、写作各种不同类型的作文。通过反复练习,我学会了用简洁明了的语言准确地表达自己的观点。而且,写作训练也激发了我的创造力和思辨能力。我开始学会思考问题的多个角度,并从中选择最合适的观点进行阐述。这种写作训练不仅对我的语文水平有了显著提高,而且对我在其他学科的学习中也有着积极的影响。
另外,阅读是培养语文素养的重要途径。在这门课程中,老师给我们推荐了许多优秀的文学作品,并进行深入的阅读和讨论。通过阅读这些优秀作品,我拓宽了自己的视野,学会了欣赏文学的美。我发现阅读不仅可以激发我的想象力,而且还可以提升我的语言运用能力和表达能力。通过阅读,我学会了用丰富的词汇和生动的描写来丰富我的写作。在阅读的过程中,我还学到了许多人生的道理和哲理,这对于我的成长和发展非常有益。
此外,语文培训课程还教给我如何进行有效的学习和复习。在过去的学习中,我常常觉得课堂学习和作业复习毫无规律可循。然而,在这门课程中,老师教给我们如何制定学习计划和复习方法。老师告诉我们要合理安排时间,把握学习重点,注重巩固基础,注重综合提高。通过遵循这些方法,我发现自己的学习效率明显提高了,而且能够更好地掌握知识点和技巧。
总结起来,我通过这门语文培训课程获得了许多宝贵的经验和体会。首先,我明白了课堂参与的重要性;其次,写作训练对于提高语文能力至关重要;另外,阅读是培养语文素养的重要途径;此外,我还学会了如何进行有效的学习和复习。通过这些学习和训练,我的语文能力得到了显著提高。我相信这些经验和体会将对我的未来学习和发展产生持久的影响。
语文教育新课程培训的心得体会篇八
只有在不断学习中才能进步,这正如“问渠那得清如许,为有源头活水来。”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。
听了各位专家的报告和讲座,我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代的发展的要求,而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课,新颖独特的教学理念,娴熟实用的教学技巧,适合当代初中学生的教育、教学方式,都给我留下了深刻的印象。
通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等,让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的,同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想,无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求,为我们今后的教学提供了不竭的活水。
我深深地感到:作为老师,不能只停留在知识传授的层面上,应是一个教育科学的研究者,不断研究学生,研究教材,关注社会,关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价,经常进行案例研究,把教学看成是一种艺术,一种追求,让自己拥有先进的课改理念,新的教学方法,丰富的知识储备,提高自身的教学能力;结合自身的教育实践,运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作,争取学有所得,学以致用。
作为一名语文教师,首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中,每一天都有感触,每一天都有收获,每一天都有惊喜,聆听了专家的一场场精彩讲座,我获得了思想的重生和心灵的洗礼。
通过专家引领,我进一步领会了新课程的教学理念,对初中语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,我准确地把握了小说,散文,议论文,说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点,认识并掌握了语文教学的新方法、新手段,并运用到实际教学中去。在这个平台上,我们相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上,让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例,从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握,极大地开阔了视野。
以前的我,对教材研究不够,教学设计不精,课堂教学的方法有待改进,对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面,致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在,教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够,能力提高缓慢,情感熏陶不深入。
通过专家讲解,我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间,教师在新的课堂教学模式下,更需要深入地研究教材,只有进行个性化的整合与重组,才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时,要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标,根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系,学习环节完整,联系紧密,衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来,让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”,注意对学生加强训练,数量要合理、梯度恰当,要注意学生之间的差异性。
总之,通过本次培训,更加坚定了自己立足课堂教学,积极进行课堂教学改革与研究的信念,让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
语文教育新课程培训的心得体会篇九
“行走在理想与现实之间,在理论与实践中穿行”是我们这些处在新课改教育中的教师们的真实写照。一方面,家长、社会给予了我们太多的责任与任务;另一方面,面对新的课程改革,教师们总是觉得无所适从,甚至不知道怎样教书、应该教出什么样的学生,取得什么样的成绩才算是很好地完成了新课程的要求。面对这样的一个现实,我们参加了高中语文新课程培训的学习、聆听了专家的讲座,专家的讲座就好像是一座灯塔,给我们这些处在彷徨和迷惑中的教师们指明了航行的方向。下面是我的点滴体会:
理论学习与扎根课堂并不矛盾。有不少教师认为,新课程理念高高在上,距离课堂实际太遥远,对课堂教学起不到具体的指导作用,其实这种想法是片面的。有什么样的理念,就有什么样的行动,一个人的教育教学行为往往受他的意识理念所支配。观念不变,理念不明,根本无法走进新课程。没有教育观念上的彻底转变,即使用上新教材新教法,新理念也只是停留在表层,甚至发生曲解,如果遭遇坎坷,还会拿出老一套来拯救。所以有效地搞好理论学习,是进入新课程的第一重要关口。语文课程标准,有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富,它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。
因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力,培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后,知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候,注重学生的情感体验,让学生爱上这门课,产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中,让学生自觉去获取知识。
研究新课标与新教材必须和比照旧大纲旧教材同时进行,这样才能在实施新课程的时候心中有数,知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍弃的,才能更好地把握新课程的实施方向。作为教师,不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责,更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者,拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。要给人一杯水,不仅自己要有一桶水,最好还要有源源不断的活水。教师知识的渊博,一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬,另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路,满足他们对知识的渴求。因此,我们老师需要重新拿起相应的教材,自觉积极主动去钻研,精通相关知识。要有终身学习的意识,博览群书,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。
新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变,更重要的还体现在教法学法的创新上,推进教师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否取得成功,很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来,而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行,二者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿,失去了落脚点。在传统教学中,教师和学生的关系是传授与接受的关系,二者只通过知识和技能等信息媒介进行沟通,很难形成互动、合作的关系。而心理学和学习科学的研究表明,教育的过程应该是认知的过程、学习的过程,学生的知识是学会的不是教会的。
在新课改的环境下,我认为,在教学过程中,要以学生的发展为核心,教师不是把知识灌输给学生,而是引导学生把握学习方法,让学生自己去探究、去尝试,在探索、尝试的过程中获取知识,长进能力。以新课改所倡导的一种探究式教学设计为例:
在本次课改学科培训中,特别提到要“以研究的眼光看待教科书,创造性地使用教材”。由于课程改革的创造性与困难性,更由于教学活动的实践性与复杂性,因此实现课改新理念目标不可能单纯依靠某个权威或指导性文件获得彻底的解决。因此,作为实践者的教师,应该结束长期以来消极被动的教书匠形象,而代之以积极、主动的新形象,即教师--研究者。教学研究不应该只是教学研究专家的专利,从事教学实践的教师,也应该从事教学研究,教学研究应该成为教师专业内容的一个必要组成部分。总而言之,教师应该成为教育科学研究群体中不可缺少的一员,教师即研究者。实际上,不进行教育教学研究的教师,不可能真正尝到当教师的乐趣,并成为真正出色的教师。广大教师要树立教学研究的意识,努力提高自己的教学科研水平,积极参与,通过自身的教学实践与深入的教学研究(包括总结与反思)不断地发现问题、解决问题,才能不断取得新的进步。
当然,培训之后,也有很多的迷惑,如何提高语文教学质量摆在眼前,不容回避。新教材容量大,而实际课时有限,专家理论上给出了指导意见,但实际操作应怎么办?如何提高同学学习语文的积极性并且让他们学得更轻松,对我来说,都是巨大的挑战。
当我们带着饱满的精神状态和愉快的心情投入到新课程教学和研究当中去,我们必将收获到更多的快乐和经验,不断在反思中提高自己,最终我们会向着阳光教师的目标大踏步地迈进!
梦,总不够漫长,但我们依然需要梦想;
情,总会受伤,但我们还是热情满腔;
因为我们坚信:不怕受伤,热情满腔,我们必将迎来阳光!
语文教育新课程培训的心得体会篇十
语文是学生中最基础也是最重要的学科之一,而语文教培训正是帮助学生提高语文能力的一种有效途径。在参加语文教培训的过程中,我积累了许多宝贵的经验和体会。接下来,我将结合自己的亲身经历,分享我对语文教培训的心得体会。
首先,语文教培训注重基础知识的系统学习。在学习语文的过程中,我们习惯性地忽视了一些基础知识的学习,而这些基础知识却是我们构建语文能力的坚实基础。通过参加语文教培训,我学到了很多在学校没有接触过的知识和技巧。这些知识和技巧让我对语文的认识更加全面和深入,使我能够更好地理解和运用语文。
其次,语文教培训注重实践和训练。学习语文不仅仅是看书、背诵,更需要实践和训练。在语文教培训中,老师们会提供大量的练习题和实践机会,让我们在实际操作中学习和巩固语文知识。通过不断地实践和训练,我的语文水平得到了显著的提高。我深刻地体会到,只有通过实践才能真正掌握和应用所学的知识。
再次,语文教培训注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的重要组成部分,也是培养语文能力的重要途径。在语文教培训中,我们经常进行各种形式的阅读训练,有理解阅读、速读、精读等等。这不仅丰富了我的知识储备,提高了我的阅读理解能力,还培养了我对文字的敏感性和表达能力。通过阅读的训练,我不仅提高了自己的语文水平,还培养了自己的思辨和创新能力。
此外,语文教培训注重培养学生的写作能力。写作是语文学习的重要环节,也是检验语文能力的一种方式。在语文教培训中,我们经常进行各种形式的写作训练,有议论文、记叙文、说明文等等。这样的训练不仅提高了我的写作能力,还让我对语文的规范和表达有了更深入的理解。通过写作的训练,我学会了如何用优美的语言表达自己的思想和感受,培养了自己的观察和思考能力。
最后,语文教培训注重培养学生的综合素养。语文不仅仅是读书背诵和写作表达,还包括对文化、历史和社会的理解和认识。在语文教培训中,我们经常进行一些与文化、历史和社会相关的学习和讨论,培养了我们的综合素养。通过与老师和同学们的交流,我拓宽了自己的眼界,开阔了自己的思维,并且能够更好地理解和欣赏文化和历史的价值。
综上所述,参加语文教培训给了我许多收获和启迪。通过基础知识的学习、实践和训练、阅读和写作的训练、综合素养的培养,我对语文有了更全面和深入的理解,也提高了自己的语文能力。同时,语文教培训还培养了我的思考能力、观察能力和创新能力。我深信,通过持续的努力和实践,我的语文能力还会不断提升。
语文教育新课程培训的心得体会篇十一
暑假我参加了县教育局举行的小学骨干教师培训,虽然只有八天天的时间,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会:
1、教师备课时首先要“备读”,老师要把课文读通、读顺、读熟,如果能把课文背得滚瓜烂熟,效果会更好。唯有胸有成竹,才能游刃有余,运用自如。
2、我们要修炼自己的课堂语言,魅力的课堂,高效的课堂,首先来自教
师魅力的语言,让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、动听,这也是教师一种重要的教学基本功。
3、骨+干=理念+实践。光有理念,没有实践的是专家,光有实践没有理念的是普通教师。做为一线教师,我们很有必要学习教育理论,我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了许多重要的教学理念,我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为,要把这些理念渗透到各个学科教学中去。
4、作为年轻教师,应该在乎的是领导给你多少学习、充电的机会,这样的机会,就是给你发福利,不要太在乎的是平时那一点点补助。这次的活动,就是县教育局给我们所有的骨干教师发的实实在在的福利,这样的福利,多多益善!
5、有效的课堂,是我们教学追求的永恒的主题。一直以来,我们对教学目标不重视,不明确,该教的不教,不该教的我们讲的太多,导致我们很辛苦、很累。只有努力使自己开心,轻松,学生才能开心,高效的课堂,才是开心、轻松的课堂。
6、新课改后,提出要把课堂还给学生,学生是课堂的主人,课堂不是教师展示自己的舞台,学生才是舞台的主角,课堂的精彩应该来自学生。没有教师高超的引导艺术,怎么会有学生精彩的生成?课堂的精彩,关键在老师!新课程实施后,提出要全面提高学生的语文素养,老师没有较高的语文素养,怎么帮助学生提高语文素养?怎么起到示范作用?怎么潜移默化地影响学生?语文课堂,不是比设计,不是比预设,而是比教师的语文素养,比文化底蕴,文化底蕴高的老师,课堂的语文味会更浓些,课堂上就能做到谈古论今、旁征博引、信手拈来,课堂就会精彩不断!
目标来实施,课堂上设计的问题要为目标服务,跟教学目标无关的不要设计。也就是说,课堂上我们该教的就教,不该教的坚决不教,我们的课堂也许就会变得简约、简朴、高效了。参加了这次培训,我深感自己的不足,在以后的工作,我将做到:
1、必须不断地学习。
学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。
自主、合作、探究的学习方式。
通过参加这次培训,不仅让我丰富了知识储备,夯实了教学基本功,并且在与几位专家和各位同仁的“零距离”接触中,我的教学理念得到了更新,教育教学理论水平和反思能力得到了提升。在今后的教学中我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情把此次培训所学到得理论知识、教学技能创造性地应用于自己的教学实践,为我校的语文教学增添一抹亮色。
语文教育新课程培训的心得体会篇十二
在这两天里,观摩了来自杭州、江苏的几位名师的小学语文优质课,观摩了生动活泼的现场教学活动和精彩的讲座,使我对新课程的理念,有了更进一步理解。下面是我就听课谈谈一点肤浅的看法。
在本次听课过程中,几位名师都注重朗读的训练,注重语言运用的能力的培养,引导将课本知识与生活实际相联系,将所学知识返回到日常生活中去,又从生活中弥补课本上学不到的知识。其中,令我印象最深刻的是他们都注重在语境中教学。如,江苏海门东洲小学校长祝禧老师执教的《桂花雨》这节课中,分三版块进行阅读教学:
一、在散文语境中阅读;
二、在作者语境中阅读;
三、在文化语境中阅读。
借写故乡的桂花来抒发思乡之情,让学生写课前学生举出的家乡特产来表达对故乡的情感,在文化语境中初步体会借物抒情这种表达方式及其妙处。
杭州市特级教师王崧舟老师的《孔子游春》这节课给我带来很大的震撼,同时也让我对语文教学有了新的视野。他倡导的“诗意语文”的理想和信念,在他的课堂中可以体现出来。并主张以发展学生的言语生命为核心,深化语文教育改革,促进学生语言和精神的协同发展。其中,多次创设情境,师生配合重点朗读和品读《孔子游春》中的“课堂”与“课文”。多种形式背诵写课堂的语段,感知孔子的课堂与现在的课堂的不同。孔子的“课文”写的是水,在孔子的眼中,水是真君子。分析“课文”时,通过假设品读(水是)“有德行”;引用古诗品读(水是)“有情义”;想象画面品读(水是)“有志向”以及切记体察品读(水是)“善教化”。
让学生依托第八自然段,感受和理解水的品格,进而感受和理解君子的品格。最后,引用伟大的史学家司马迁对孔子的赞美感受孔子作为一位老师的伟大形象。王崧舟老师不仅课堂令人回味无穷,而听他的报告后更为他那“水唯能下方成海,山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的题为《语用焦虑与实践突围》的报告中,介绍了语用学的金三角,即语用、语义和语境。详细阐述了语境教学和语用分析。从中,初步了解了三种语境,即言辞语境,文体语境和文化语境,以及三种语境中的语用分析。
另一位杭州市名师罗才军教师也以其精心的教学设计,给我留下了深刻的印象。听了这些专家老师的课后,感觉需要学习的地方还有很多,有待在今后的学习中,不断提升自己,努力探索,完善自己。遇到问题积极向其他骨干教师请教,不断总结,提升素养。
语文教育新课程培训的心得体会篇十三
8月1日,我和林春霞老师参加了泰州市20xx年初中语文教师的培训活动。这次培训活动分为上、下午两个培训时段。下午的报告是由即将到我校作报告的泰州市教育局教研室周仕龙主任做的《怎样写出具有专业素养的高水准论文》,因而我就主要谈谈上午黄桥初级中学王中意校长做的题为《语文人语文书语文课》报告的几点收获:
首先,和大家分享王校长在报告中给我们展示的一则故事:同样一件事,却有不同的结果。这则故事讲的'是四位营销员去寺庙里推销的故事:四个营销员接到到庙里推销梳子的任务。
1、第一个营销员空手而归,说到了庙里,和尚说没头发不需要梳子,所以一把都没有卖掉。
2、第二个营销员回来了,销了十多把,他介绍经验说,我告诉和尚,头要经常梳梳,不仅止痒,头不痒也要梳,要以活络血脉,有益健康。念经念累了,梳梳头,头脑清醒。这样就销掉了十来把。
3、第三个营销员销了百十把,他说,我到庙里去,跟老和尚说,您看这些香客多虔诚呀,在那里烧香磕头,磕了几个头起来头发都乱了,香灰也落在他们头上,您在每个庙堂的前堂放一些梳子,他们磕完头可以梳梳头,会感到这个庙关心香客,下次还会再来。这一来就销掉百十把。
4、第四个营销员说销掉了好几千把,而且还有订货。他说,我到庙里跟老和尚说,庙里经常接受人家的捐赠,得有回报给人家,买梳子送给他们最便宜的礼物。您在梳子上写上庙的名字,再写上三个字“积善梳”,说可以保佑对方,这样可以作为礼品储备在那里,谁来了就送,保证庙里香火更旺,这一下就销掉好几千把。
听了这则故事,我感触很深:和尚有没头发不是关键,关键是和尚需不需要梳子。同样,课堂也是一样,关键是如何将学生的需要不断扩大,那课堂的效果也就越好。所以,课怎么上才有效?能扩大学生的需要,采取多种方法去满足他,那才有效。王校长在报告中讲了很多扩大学生需要的方法。如:问题设计法、自学自研法、小组交流班级展现法、教师评价个人检测法。
其次,王校长在报告中为我们展现很多语文人的风采:有语文教学观“教文育人”的特级教师于漪;有语文教学观“心中呼唤着学生”的上海特级教师陈钟梁;有语文教学观构建语文教育“链”的泰州骄傲洪宗礼先生;有语文教学观“自强不息超越自我”的魏书生;有语文教学观“从语文教学到语文教育”的成都市武侯实验中学校长李镇西;有语文教学观“让学生活动充分,课堂积累丰富”湖北省荆州市教科院中学语文教研员,语文特级教师余映潮;等一大批国内著名的语文人,从他们身上让我看到要做一个真正的语文人所应该有的面对语文的态度。
最后,我想引用王校长在报告中几句名言来自勉,希望自己在新的学年中能有新的改变:
1、一直向前走。
2、每天做一点,走一步,再走一步。
3、耐力是一种智慧,韧性就是激情。
4、多储备一些知识,多增长一些学问,多培养一些能力。
5、坚持研究是提升自己的真正坦途。
6、创意无限,追求高度。
7、有了一种追寻的勇气,生命便永远年轻。
8、每一个人的道路上,命运都有可能安排你像纤夫一样背负着重力在无路可走的地方走一段路,你只能咬着牙,艰难地跨出带着呻吟的步子,向前走。
谢谢大家。
语文教育新课程培训的心得体会篇十四
语文是一门非常重要的学科,它不仅仅是学习文字和语言的工具,更是培养学生综合素质的重要途径。近年来,随着社会竞争的日益激烈,家长对语文教育的重视程度也越来越高。为了提高孩子的语文水平,许多家长选择了语文教培训。我也是其中之一,通过参加语文教培训,我收获了很多体会和感悟。
第二段:认识教培训的好处。
参加语文教培训的最明显的好处就是能够提升语文成绩。在上课的过程中,老师会针对学生的实际情况进行针对性的教学,分析学生的薄弱环节,并提供相应的学习方法和解决方案,帮助学生克服难题。同时,教培训机构提供的额外练习题和模拟考试能够帮助学生巩固所学知识,并为考试做好充分的准备。除了提升成绩,教培训还能够培养学生的学习习惯和学习方法,教会他们如何高效地学习和整理知识。这些好处对于一个学生的学习发展来说是非常重要的。
第三段:关于教学方法的体会。
语文教培训的教学方法非常多样和灵活。在我参加的培训班中,老师们注重培养学生的阅读理解能力,通过分析文章的结构和内容,引导学生去理解作者的意图和观点。此外,老师们还使用了情景教学的方法,在教学中引入生活实例,让学生从生活中的事物和现象出发,提高他们的思维能力和观察力。另外,老师们还会设计一些有趣的小游戏和竞赛,激发学生的学习兴趣。通过这些教学方法的运用,我发现学生们的学习积极性得到极大的提升,课堂氛围也变得更加活跃。
第四段:关于学习态度的体会。
参加语文教培训,我意识到学习态度的重要性。在培训过程中,老师们强调了学习态度的培养。他们鼓励学生们要积极主动地参与讨论和思考,提出自己的见解和观点。在做练习题和模拟考试时,老师们强调了认真负责的态度,要求我们仔细思考和仔细审题,不能马虎应付。通过这些教育方式,我深刻体会到态度对学习成绩的影响。只有保持积极认真的态度,才能在学习中取得好的成绩。
第五段:总结与反思。
通过参加语文教培训,我对语文教育有了更深入的认识。教培训不仅能够提高语文成绩,还能够培养学生的学习习惯和学习方法,让他们掌握更有效的学习技巧。同时,学生们的学习态度也得到了重视和培养,让他们明白只有积极投入,才能获得好的学习效果。我相信,通过这次参加语文教培训的经验,我不仅在语文学科上取得了进步,更为自己的学习之路打下了坚实的基础。
总结:通过参加语文教培训,我充分认识到了语文教育的重要性。教培训不仅能够提升学生的语文成绩,还能够培养学生的学习习惯和方法,让他们在学习中取得更好的效果。在今后的学习中,我会积极运用所学知识和方法,不断提高自己的语文水平。
语文教育新课程培训的心得体会篇十五
经过两天的高中语文新课程培训,使我受益匪浅,感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:
1、经过专家的讲解,使我清晰地认识到高中语文新课程的大致内容。通过培训学习,使我清楚地认识到高中语文新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中语文新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为高中语文新课程改革作好充分的准备。对于新增部分大学内容应在最短的时间里把它们拾起来,不仅要弄清,更要弄透。
对于一个高中教师,要想教给学生一碗水,自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点,考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容,哪些是高考必考内容,哪些是选讲内容,对于不同的内容应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫,不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。
通过学习,使我清楚地认识到高中语文新课程的内容是由哪些模块组成的,各模块又是由哪些知识点组成的,以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透,对于部分选学内容,应视学校和学生的具体情况而定。高中语文新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
2、通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握高中语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中语文的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中语文新课程。
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整体把握高中语文新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的语文素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好语文的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种运算,或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段,也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中语文新课程、清晰地认识并把握好语文的主线,对于一个初中语文教师是非常有必要的,也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一:不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
3、通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握高中语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的语文素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础,能力立意”。
“重视基础”,意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现,几乎所有的试题,追根求源,都能在课本中找到它的“根”;所谓“能力立意”,意思是说试题不是基础知识的简单堆砌,而是精心巧妙的组装,通过这种组装,题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础,能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要,也是莘莘学子将来从事各种工作,研究和解决生活、社会问题的需要。因此,一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标:一方面,通过我们的日常教学,能有效地帮助学生提高学习成绩,以便升入理想的大学继续深造;另一方面,从根本上提高学生的综合素质,为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。
通过此次学习,不仅使自己的眼界得以开阔,而且使自己对高中语文新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
语文教育新课程培训的心得体会篇十六
7月14、15日,我参加了在昌乐二中召开的全县语文教师培训会。会上,听取了四位教师的报告,他们分别是xx区幸福街的王安存,寿光圣城街道西关的张丽,我的同事张秀红,xx市实小的张云杰。虽然只有短短的两天时间,但通过培训,我受益匪浅,心灵受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会:
张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经历,谈到这些,他们没有抱怨,而是认为,正是这些坎坷的经历,才让自己取得了今天的成绩。张云杰老师说:“不要抱怨生活对你的不公,坎坷也是一种财富。”这句话,给了我很大的启迪。
人的一生中,挫折和失意是难免的。在教师的工作中更会经常遇到挫折和困难。如需要不能满足,动机不能实现,教育学生的方法受挫,管理班级的效果不佳,课堂教学不如人意,所教学生成绩不理想,在教学考核中得分不高,评先晋职中未能入围……如果能正确认识自己的职业价值,理解自己所从事工作的意义,想办法悦纳自己的职业,就能迅速调整自己的心态,走出精神的低谷。这两位老师的经历告诉我们,如果你把教师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗,把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种负担,那么我们从工作中得到的就会是欢乐,而不是烦恼和悲伤。
首先,重视通过诵读培养学生的语感。
古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受能力。古人在这方面积累了许多宝贵经验,已经做为格言流传到今天。如“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其义自见”等,讲的都是诵读对于理解和感受语言所起的重要作用。
有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背,其实学生根本不理解,这是一种僵死的教学方法,应当全盘否定。于是,他们又走向另一个极端,课堂上完全由教师包办代替,教师讲的头头是道,学生听的昏昏欲睡,一篇文章学完了,学生几乎没有通读一遍课文,课堂上听不见书声琅琅,只听见教师泛泛的讲解,致使语文教学失去了生机和活力。
其次,重视模仿,强调创新。
大凡古代有成就的作家,多是以模仿起步。《朱子语类》上说:“古人作文作诗,多是模仿前人而作之,盖学之即久,自然纯熟”。可贵的是,古人不但重视模仿,而且还强调在模仿的基础上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说:“韩师孟,今读韩文,不见其为孟也;欧学韩,今读欧文,不觉其为韩也;若拘以模仿,如邯郸之学步,里人之效颦,所谓师其神,不见其貌,此最为文之真诀”。由此可以推测,古代的语文教学重视让学生通过模仿提高写作能力,形成自己独特的风格。
我们今天的作文教学提倡让学生写真话,写心里话,这是天经地义的。但是学生能写出真心话,并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧,这就需要引导学生模仿好文章在结构、表现手法等方面的优点。叶圣陶先生对此早有过精辟的论述,他说:“课文就是例子。”因此,模仿是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上,许多老师也这样做了,但是他们只知道让学生机械地模仿课文,没有做到古人所说的“师其神,不见其貌”,缺乏创新精神。古人在这方面的宝贵经验值得我们借鉴。
再次,注重文道统一,提倡文以载道。
文教育是把“文”和“道”紧密地联系在一起的。“文道统一”的确是语文教学应该遵循的一条重要原则。
我们所提倡的“文道统一”,就是兼顾语文的工具性和人文性,把语文知识教学和学生的思想品德教育有机地融为一体。可惜的是,有的老师在语文教学中,重“文”不重道,只传授知识,不重视育人,或者人为地把文和道割裂开来,将语文课上成了“思想品德教育课”,或者在课文课上加一个长长的思想教育的尾巴,搞穿靴戴帽式的对号入座,这些做法都有悖于“文道统一”这一教学原则。
“读书破万卷,下笔如有神。”许多大作家一谈起之所以“成名立家”,无不一致认为,那是得益于孩提时期大量地看书。可见,多读书能提高写作能力是古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教学在课外的延伸,加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取信息,能开拓学生视野,丰富生活,培养创新精神。所以,语文教师要开动脑筋,激起孩子们的阅读兴趣,让孩子们多读书读好书,在阅读中增长自己的知识,丰富自己的人生。
语文教育新课程培训的心得体会篇十七
第一段:序言(120字)。
回顾我在语文教培训中的经历,收获颇丰,不禁让我对这门学科有了更为深刻的认识和体会。语文教培训注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力,不仅是一门学科,更是人们与世界沟通的重要桥梁。下面我将分享我在语文教培训中的心得和体会。
第二段:重视基础(240字)。
语文教培训的第一步是打牢基础。语文学科是一个渗透性极强的学科,各个年级的知识都相互关联。因此,在语文教培训过程中,重视基础知识的讲解和练习是至关重要的。我深刻体会到,只有打好基础,才能更好地理解和应用后面的知识。因此,老师在讲授基础知识时,总是耐心细致地解释,结合生动的例子,让我轻松掌握并巩固基础知识。
第三段:提升技巧(240字)。
语文教培训的第二步是提升技巧。掌握基础知识后,就需要进一步提升自己的技巧,如写作、阅读和理解。在教材中,老师总是引导我们深入思考,让我们学会分析和归纳。此外,老师还为我们提供各种写作模板和技巧,让我们通过不断的练习和讨论逐渐提高自己的写作水平。虽然在开始时感到有些困难,但随着学习的深入和技巧的提升,我逐渐体会到语文的乐趣和魅力。
第四段:培养兴趣(240字)。
语文教培训的第三步是培养兴趣。语文学科广泛而复杂,只有对其产生兴趣,才会有持久的学习动力。在教材和课程设计中,老师总是注重与生活实际和学生日常经历的联系,通过丰富多彩的故事和案例,激发学生对语文的兴趣。此外,老师还鼓励我们广泛阅读,培养阅读的习惯和兴趣,从而进一步提升自己的语文素养。我深刻认识到,只有对语文充满兴趣,才能真正享受学习的过程,不再把它当作一种负担。
第五段:综合能力提升(240字)。
语文教培训的最终目标是提升学生的综合能力。语文学科的学习不仅仅是为了考试,更是为了提高人们的综合素质。在教培训练中,老师会积极引导我们培养良好的学习习惯和思维方式,让我们能在解决问题时提供不同的角度和思考方式。此外,老师还注重培养我们的沟通能力和表达能力,通过多种教学形式和活动,让我们不断练习和提升自己的语言表达能力。这些训练不仅在语文学科中起到了重要作用,也对我们的日常生活和职业发展产生了积极影响。
总结:
通过语文教培训,我深深体会到了语文学科的重要性和乐趣,也明白了学习语文的方法和技巧。培训课程不仅帮助我夯实了基础,提升了技巧,还培养了我对语文的兴趣。从中,我学会了如何理解和运用语文,如何表达自己的观点和思想。这些都是我终身受益的东西,将对我未来的学习和生活产生积极的影响。我希望更多的同学能够有机会参加语文教培训,体会到其中的乐趣和收获,掌握更好的语文学习方法,提升自己的语文素养。
语文教育新课程培训的心得体会篇十八
近年来,随着教育改革的深入推进,语文融合课程在中小学教育中得以重视和应用。为了提高自身的教学水平和能力,我参加了一期关于语文融合课程培训,通过培训我对于这种教学模式有了深入的了解和体会,我深刻地认识到语文融合课程对教育教学的重要性和价值,也意识到了自己在这方面的不足和需要改进的地方。
首先,在培训过程中,我认识到语文融合课程的核心理念是多学科融合。在过去的教学中,我常常将各个学科彼此割裂,缺少融合的思维方式和方法。而在语文融合课程中,可以将语文与其他学科相结合,让学生在学习语文的同时了解其他学科的知识,提高学科之间的联动性。例如,在语文课堂上,通过阅读有关科学实验的文章,引导学生开展实验,让学生亲身体验科学知识,提高学生对科学实验的理解和学习兴趣。这种多学科的融合使得教学更加灵活多样,提高了学生的综合素养。
其次,我在培训中了解到语文融合课程强调的是跨学科的思维能力。在以往的教学中,我更注重对学科知识点的讲解和灌输,忽视了学生的思维发展。而语文融合课程鼓励学生进行创造性思维和跨学科的思考,培养学生的综合能力。在培训过程中,我们进行了丰富多样的课堂教学活动,如小组合作探究、角色扮演等,这些活动都有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。在实践中,我发现学生通过跨学科的思考,他们能够更好地理解并运用所学的语文知识,提高了综合运用能力。
再次,我在培训中认识到语文融合课程注重的是学生的学习兴趣和自主学习能力的培养。在过去的教学中,我更多地以教师为中心,注重对学生的讲解和指导,学生的学习兴趣和主动性得不到充分发挥。而在语文融合课程中,学生在课堂上扮演更加主动的角色,他们通过与他人的合作、自主学习来获取知识。在培训中,我们进行了许多互动性强的课堂教学活动,如小组竞赛、角色扮演等,这样不仅提高了学生的学习兴趣,还培养了他们的团队精神和合作能力。我发现学生在主动参与的过程中,能够更好地吸收知识,提高自主学习的能力。
最后,在培训中,我认识到语文融合课程对教师的要求是全面提升。在传统的教学中,我更多地以教师为中心,只关注教学知识的传授。而在语文融合课程中,教师需要多方位的能力和素养,既要具备扎实的学科知识,又要具备良好的语言表达能力,还要具备团队合作和组织管理的能力等。在培训中,我们重点强调了教师的角色转变,鼓励我们教师要成为引导者、组织者和学习的参与者。在实践中,我发现只有我提升自身的综合素养,才能更好地引导学生,推动课程的发展。
通过这次语文融合课程培训,我深刻地认识到了语文融合课程对于教育教学的重要性和价值,并对自己的教学思维和方法有了全新的认识和改进。我将进一步研究和学习语文融合课程的理论和实践,不断提高自身的教学能力,为学生的全面发展做出更大的贡献。