学生的管理读书心得(模板18篇)
艺术是人类灵魂的表达,我们应该重视和推广艺术教育。完美的总结应该有具体的数据和案例支撑,增加说服力和可信度。阅读这些总结范文可以让我们更好地了解总结的写作要求和技巧。
学生的管理读书心得篇一
读村上的《挪威的森林》,就像书里的一句话:“死,并非生的对立,而是作为生的一部分。”觉得在“挪威的森林”里活着的人都不明所以的艰难!木月,直子和初美都选择了自杀,玲子去了远方,渡边和绿子不知道最后相遇了没有。好像每个人的心都要依赖着别人才会跳动。虽然生活是有很多琐碎,和无奈,但这部小说太过于悲观了,把每个人的“孤独”都放大了。世界上有那么多有趣的人和事,干嘛把自己想的那么苦涩艰难。去交朋友吧!交100个,总有哪怕一个明白自己的,如果没有就再去认识100个;如若还没有也没关系,把孤独当成一种体验好了,或者去看风景吧!去追逐味觉和视觉的满足,想想口袋里的钱还哪有时间去胡思乱想,在乎这个那个的'。所以加油哦!生活特别痛苦的时候要学会跟自己和解。还有不要忘了去爱这个世界,珍惜身边的人!
学生的管理读书心得篇二
金色的麦地、古朴的房子、苦味的艾叶、寂静的池塘……,这就是油麻地,这就是曹文轩《草房子》里的场景,这就是让我不止一次泪流满面的地方。
其实,我也不知道自己为什么要哭,这书里面也没有那么多悲欢离合,也没有那么多的生离死别,一切的一切都是那么静静地出现,又静静地离去,似乎所有的人,所有的事都在我们的身边,都那么真实,真实的仿佛亲眼所见一般。文章最后,桑乔带着桑桑到处看病不放弃的时候,我忽然想起了我们一家刚来到无锡时的情景。那年无锡的冬天特别寒冷,雪花漫天飞舞,爸爸妈妈找工作的艰难,自己面对新的学校、新的环境、新的同学的不适应,学习上的退步,同学间的生疏,这一切的一切都深深地困扰着我,让我看不到明天的希望。我厌学了,我也像桑桑一样,说累了,说不想坚持了,说想回到老家。但是妈妈仍然坚持不懈地努力,积极找老师沟通,然后又不顾一天工作的劳累与辛苦,每天陪我温习功课、开导我,就这样坚持着,坚持着,我的学习一步一步跟上了同学们的脚步,笑容和自信重新回到了我的脸上,班级里、家里又有了我银铃般的笑声。
六年的小学生涯有喜有忧、有笑有泪。回望过去,虽然每个回忆都是不连贯的,但是都是刻骨铭心的,因为人生的每一步都是美好的。
学生的管理读书心得篇三
当我阅读《童年的馒头》后,我明白了母亲的疾苦,她们是多么的劳累呀!从我们刚出生起,从一个还不会说话的男孩到刚毅勇敢的少年男孩,哪一些不经历着风吹雨打的考验啊?对,是我们的`母亲,她们每一天都在辛辛苦苦地挣钱,养育我们长大成人,其实我们的父母最大的愿望就是有朝一日,盼我们成大器。在时光的流逝中,我们是否体会到了母爱的伟大,所以我今后要多多报答母亲对我的养育之恩,俗话说:滴水之恩,当涌泉相报。但我体会到了母爱的无私中透露着平凡,却又暗含着一些伟大。母爱它就像一股暖流,渗入了我们的心肺,母爱它就像一副翅膀,带我们飞向高远的未来。啊!多么伟大的母亲,它就像《童年里的馒头》一样呵护着我们!
学生的管理读书心得篇四
也许自己曾经当过短短的三年小学语文教师的缘故吧,对于老师的经历特别感兴趣,对他的文笔,舒缓有致的叙述方法,对他讲述点点滴滴的,充满至真至纯的师生间发生的故事,课堂教学中的感悟,教育活动中的偶得颇有感悟。以至于用近两天时间看完这本书。罗列一、二与大家分享分享:
于老师智慧小语:读和写是我的教育、教学不断进步的双翼。读与写的过程,是不断肯定自己、激励自己的过程,同时也是不断反省自己、否定自己的过程。在这样一个反复循环过程中,让自己的实践有了理性,使自己的路走得越来越正,越来越直了。
于老师像甘草一样温厚,多学生温和宽厚。微笑是他的名片。宽厚是他的品格。在于老师语言中,一个被男生洒上墨水的女孩的脸蛋是锦上添花,一句幽默的语言,让女孩子破涕为笑。化干戈为玉帛。
于老师智慧小语:他的做人原则:不论人非,但言人是;容人之过,谅人之短;见贤思齐,见不贤而内省。
于老师智慧小语:先处理好自己的心情,再处理事情。我们教育孩子不要忘记自己曾经是孩子(苏霍姆林斯基)
于老师智慧故事:于老师在书中介绍一个经典故事:《摘缨会》,一次楚庄王打了一场胜仗,宴请群臣于渐台之上,命爱妾许姬为大臣敬酒。忽然一阵大风吹灭了所有灯烛。有人趁机牵许姬的衣袖,许姬反手扯下他的帽缨,此人惊慌放手。许姬把这件事告诉了楚庄王,要求掌灯,查出帽子上无帽缨之人。谁知楚庄王不但不掌灯,反而下令所有人把帽缨取下来,而后掌灯,继续痛饮。楚庄王对许姬说,酒后狂态,人之常情。后来,一位叫唐狡的人在与吴国交战的时候,作战勇猛,奋力拼杀,楚庄王慨然,问到为何如此奋不顾身。唐狡说,臣,先殿上绝缨者也!
于老师智慧小语:教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的弱点,引导、鼓励他努力由不及到及。每个学生都很在意老师对他的态度,内心深处都渴望老师喜欢他。但,要老师喜欢每位学生,难;可是,如果像美国教育家托德。威特克尔说的,做出喜欢他的样子,则比较容易。如此,教育会真出现一种别样的境界。
托德。威特克尔:不强求你喜欢每个学生,但要做出喜欢的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们,那么你无论多么喜欢他们都没有用。但是,如果你的行为表现出喜欢他们,那么,无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
于老师智慧故事:一位大官喜欢吃鸭子,厨师每餐都为他准备一只鸭子,但是都少一只腿。大官纳闷,问厨师是否吃了一条腿,厨师说:没有啊!您到后院看看,我们养的鸭子都是一条腿。大官到后院一看鸭子都一条腿站着。大官知道这是鸭子睡觉的习性,于是拍拍手,鸭子放下另外一条腿。大官指责道:你骗了我!你看鸭子不是两条腿吗?厨师道:我上菜的时候,请您鼓鼓掌,鸭子就两条腿了。
于老师智慧小语:鼓掌是有力的赞美;相信和期待,也是表达对学生关爱的一种方式;大德无形,大教无痕;教育之所以成为一门科学,成为一门艺术,是因为学生存在巨大的差异性。没有差异,教育的价值大概是失去了大半; 教育有一种最重要或者最根本的力量情字。
古人云:书犹药也,善读之,可以医愚(刘向)。
第斯多惠语录:教育艺术的本质,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
于老师智慧小语:如果说教育的第一个名字叫影响,那么他的第二个名字叫激励。作为老师我们应该记住:应当像尊重上帝一样尊重孩子(夸美纽斯);没有赏识就没有教育(周弘);不是因为美才可爱,是因为可爱才美(罗丹);尊重是民主对话的基础;爱是赏识激励的前提。
于老师在语文教学中恰当,创造性使用朗读,让孩子们在朗读声中体悟,体会,经历,品味文章中人物心理、人物外貌、人物动作、人物形象。于老师运用朗读感悟词汇意思。他运用语文教学教育孩子做人的道理,例如在教学《林冲棒打洪教头》这一课品味林冲人物性格和品格时,引出林冲宽让的品格,进而引入《论语》中介绍孔子的五大美德:夫子温、良、恭、俭、让。即孔子:温和,善良,做事认真,生活简朴,襟怀宽广。
苏联教育家斯维特洛夫:教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。于老师说,幽默固然有赖于知识的丰富、思维的敏捷、口语的畅达,但更重要的是要有融融的爱心、博大的胸怀、乐观的情绪、爽朗的性格。
这本书的最后,于老师给我们这些教育行业的小字辈们谆谆教导:我们这些做教师的应该要有文化,要成为文化人。他引用陶继新老师的话,文化就是以文化人,经典文化如果内化到我们个体心里,外化出来的就是一道亮丽的风景。因为经典文化可以改变我们的话语方式、思维方式、甚至是言谈举止。以至于心灵状态。
于老师向我们推荐:《论语》、《学记》、《道德经》、《弟子规》、《三字经》、《给教师的建议》等。
他说,没有艺术的教育是残缺的教育,科学求真,艺术求新,艺术的东西没有最好,只用更好。下面以一首陈琴老师的六年级学生经典诵读之后给他喝醉酒归来写一首词:
常记天河北路,
爸爸饮酒过度。
醉眼闯红灯,
却被警察捉住。
呕吐,呕吐,
引来野狗无数。
学生的管理读书心得篇五
涅盘的根在坚硬的石缝或者如石的冻土中潜滋暗长,有些许已经迫不及待地破土而出,那毛茸茸的小耳朵,仿佛等待倾听春雷隆隆的声音,等待下一个春的来临,等待下一个秋的金黄。这也许就是菊花“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”的倔强与孤傲。
立冬,大雪纷飞,只有傲霜挺立梅花与四季常青的苍松在大雪中,人们仅仅只看到了表面,但谁也不知道,在这时刻,野菊花亦在生根。人们仅仅只看到野菊花开放与凋谢,可是,有谁又注意到它背后的努力?谁又知道它“永不凋谢”?它在厚积薄发,凋谢是为了更好地怒放。野菊,它是贫贱而不卑贱的花、它是王者之花、它是雅致悲情之花,更是越老越有用的花。
那漫山遍野的野菊花点缀着秋,遍地暖暖的金黄,醒目动人,热情而奔放。枯草丛中,田间地头,高山土坡,悬崖峭壁,无论贫瘠,还是肥沃,它无处不在,质朴而又自然。秋风吹过,此起彼伏、浓郁而又微苦的香甜味经久不绝,给它一点阳光,它就洒下满地金黄的灿烂。越是悬崖峭壁之上,它越是努力开放,鲜艳而丰满。它是春雷的信使,是春的使者!它铆足劲,只为更好地生长;它日夜盼,只为了将自己美丽的身影留给大地。这,何止是一朵花,这,更是生命的怒放,更是生命的力量!
这让我不禁想到东晋诗人陶渊明——“采菊东篱下,悠然见南山”。东晋后期的大诗人陶渊明,是名人之后,他的曾祖父是赫赫有名的东晋大司马。年轻时的陶渊明本有“大济于苍生”之志,可是,在国家濒临崩溃的动乱年月里,陶渊明的一腔抱负根本无法实现,怀才不遇。但他性格耿直,清明廉正,不愿卑躬屈膝攀附权贵,因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的.矛盾,产生了格格不入的感情。清廉,是陶渊明一生的象征;清廉,亦是菊花的象征,他一生甚爱菊,从他那咏菊之诗中,我们更加了解到菊花生机勃勃。
清幽的野菊花用心蘸满生命的汁水,在天地间用力书写着一幅巨大的横幅,透过这苍劲有力的笔画,我们读出的是力量,更是智慧。
学生的管理读书心得篇六
培养学生的好习惯,一直是教师在教育中的大事,只有从小节入手,教育才能发挥出它真正的育人作用。这本书通过国内外经典施教案例,深入浅出地向教师阐述了诸多的培养学生好习惯的方式、方法,也包含教育专家的精辟分析,是教育工作者在教学工作中不可多得的一本参考书。读书的过程实际上就是与众多名师进行思想交流和情感沟通的过程,因此,读这本书时,我会联想到自己,会反思自己的教育教学实际。
倾听是人类极为重要的感知世界的方式。今天,我就重点谈谈《品质习惯养成》之《学会倾听》。倾听,虽然是个陈旧的话题,却也是个很容易被忽视的问题。书中描述了这样一个镜头:在老师激励的话语下,孩子们的小手如林,争先恐后地表现自己,可当老师指名一个学生回答时,有的学生脸上露出沮丧或失望的表情,有的学生则仍然高高地举着手,期盼着下一个表现机会,而至于别人回答得怎样,说得如何,似乎和自己毫无关系。有的学生,没有耐心倾听别人的发言,一旦发言的同学出现错误或停顿时,马上就把他打断。还有的学生,老师在上面讲,他在下面做自己的事情,沉浸在自己的世界里,心早已不在课堂上了。
以上现象在低年级课堂教学中屡见不鲜,表面上看来课堂的氛围是轻松愉快的,同学们都大胆发表自己的见解、展现自我。但实际上,学生并没有真正达到教师的要求,他们只顾着自己表达,根本没有注意倾听别人的表达。倾听是一种重要的学习技能,是一个重要的学习习惯。只有让学生认真倾听老师的讲话,倾听同学的发言,才能更积极地参与教学活动,保证课堂活动更有效地进行。因此教师在鼓励学生踊跃表现的同时,必须努力培养学生认真倾听的习惯。
结合音乐教学实际,我想重点谈谈音乐欣赏教学中的倾听习惯。音乐是声音的艺术、听觉艺术,理所当然,“听”应该是音乐学习的主要途径。在音乐课上养成倾听的好习惯,是非常重要的。那应该如何培养学生善于倾听的习惯呢?我认为:
静心聆听音乐能唤起学生的情感。应让学生知道自己是一个欣赏者,作为“音乐的欣赏者”就要知道怎样做个文明的欣赏者,怎样能给自己,给他人创造比较好的音乐欣赏环境,最重要的就是静下心来倾听音乐。而对于低年级的学生来说,要让学生由被动的“要我听”变自觉的“我要听”,就要求教师在不断的优化教学方法,在熟悉教材的前提下,把音乐作品的内涵和“美”挖掘出来,利用丰富多样的教学手段,使学生带着浓厚的兴趣去聆听音乐。
创设生动有趣的教学情境:学生在真实、具体、富有情趣的情境里会乐意倾听他人。一节课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现,应如磁石一般吸引学生,使学生在教师创设的情境中趣味横生,悬念于怀,产生探奇觅胜的求知欲,很自然地进入最佳倾听的学习状态。学生喜欢新奇、喜欢挑战、喜欢有趣,我们应该利用多种教学资源,多样的教学手段,如故事情景、游戏展开、贴图演示、多媒体展示等等,让学生不知不觉学会倾听。
倾听是教师与学生沟通的基本技巧,也是在沟通中认识了解的第一步。教师在课堂上,应当做一个耐心、专心、谦逊的倾听者。当学生在发言时,教师应当带头专心倾听,无论学生的发言是对还是错,是一气呵成还是断断续续,应始终脸带微笑注视发言的学生,以欣赏的积极态度去面对每一个学生的发言,以极大地热情和耐心感受其内涵,以最大的宽容和信赖去对待可能出现的问题。教师全身心地听学生说话,成为学生的忠实听众,使课堂充满着对人格的尊重。这种认真倾听学生说话的习惯,给学生养成倾听习惯,树立了榜样,这种倾听的态度感染、熏陶着学生。
事实上,要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。小学生注意力维持时间比较短,课堂教学中,教师要选择一些学生感兴趣的话题,还要适时地组织几个活动高潮,不断地多角度多层次地吸引学生的注意力。教师的讲课是否精彩,将直接影响学生的倾听兴趣。因此,教师的教学语言应该具备:趣味性、条理性。
如果我们能在课堂上呈现神情并茂的语言,精彩的提问,巧妙的设计,那就可以紧紧地抓住学生的眼睛、耳朵、心灵,深深地吸引学生的注意力,为学生提供倾听的契机,逐步形成倾听的习惯。
书中有这样一段话:
倾听,能博采众长,弥补自身不足;
倾听,也能萌发灵感,触类旁通;
倾听,还能养成尊重他人的良好品质。
学生的管理读书心得篇七
在读此书前,对时间管理的概念很模糊,总认为时间很多,明日复明日,其实明日何其多?而面对迅速旋转地年轮,却无能为力,只能继续麻木地过着重复的生活。这次通过学习让我真正懂得了,时间的重要性,它在分分秒秒的从我们身边悄无声息的流去,到老时方知时间太少了,很多重要的事情在年轻时没有去实现。人生面对有许多纷繁复杂的事情,只有在我们分清轻重缓急的情况下,同时规划好合理利用好时间,才能在今后的人生当中多拾西瓜,少拣芝麻。结合自身的优势,充分去发挥去利用,改变以往的坏习惯,明确什么事情不能去做,节余大量时间去做更重要的事情,我们就会比别人有更加多的时间。
然而我在这本书里找到了如何去分配时间,合理的利用时间。书里面告诉我们“时间就是生命,而一个人一生只有3天:昨天,今天和明天。昨天已经过去,永不复返;今天已经和你在一起,但很快就会过去,明天就要到来,但也会消逝。所以抓紧时间吧,一生只有3天而已!”这也是在提醒我们要善于管理时间,珍惜时间,不要浪费时间,虚度年华,使生命失去原本的风采。因为时间它具有着这三个特征:(1)、时间具有流逝性(2)、时间是不可逆转的。(3)、时间对每个人都是均等的。时间也是人生最宝贵的财富和资本,因为人人都共有时间,你珍惜它,那它便将是财富,你忽略它,那它便是一文不值,你也就一事无成!就像记住80/20原则一样的,80/20原则的基本理论是:你所做的20%努力会成就80%成果。80/20原则可以提醒你将20%的精力放在重要的事务上。在整个项目工作中仅有20%的工作是最重要的,这些工作会成就80%的工作成果,一个人之所以会成功,就因为他在24小时当中做了不一样的事情,如果我们想要成功,就必须把时间管理做得更好,必须提升做事的效率。每个人都必须学会时间管理。一个出色的管理者都是善于管理和运用时间的人。
这本书还告诉我们时间不仅仅是金钱,时间比金钱更加宝贵,犹如自己的生命一样!这是因为时间是不容变更的,不可储存的,不可增加的,不可转让的,它匀速的消逝,一去不复返!作为一名基层管理者的我来说,要自觉的规划,充分的利用时间,才不会让时间白白流逝,安排好每天的1440分钟,能巧妙的进入超时空空间,这样就能比其他人能完成更多的事情,让每一份钟都能实现它的价值,因为一个人的成功都取决于对时间的利用率。
读了这本书才真正的体会到我们要做时间的真正的主人,人生的.钟表,只上一次发条,切莫依赖明日,要抓住时间,每天要对自己的时间使用做个评估,看看使用率如何,盘点一下时间都用到了何处,发现浪费时间就立即校正,才能善于发掘时间,使用时间,创造时间!我们要善于计划、分配和利用时间,把时间分配的精密,使每年每月,每天和每小时都有它的特殊性,它的实用性。
总之要让我们来控制时间,而不要让时间来控制我们!
学生的管理读书心得篇八
暑假,妈妈给我从卓越网上买了这本《我的野生动物朋友》,当我拿到这本书,看到书的封面时候,不禁震撼了一下。这本书的封面上是一张照片,上面有一位可爱的小女孩,正坐在一只鸵鸟的背上,悠闲地让风用她那让人舒服的手掌从脸庞轻轻拂过。
为什么我觉得震撼呢?因为大家都知道,鸵鸟很善于跑步,感觉也很灵敏,所以鸵鸟对一些小事物都会非常地敏感。但是这个小姑娘却能在不惊动鸵鸟的情况下,坐到鸵鸟的背上。由此就可以看出,小姑娘已经在自己和鸵鸟之间搭建了一道友情的桥梁,建立起与自然生物友好的情谊,这些生物们也似乎非常地信任她,毫无顾虑地与她交往,他们之间,已经不再是我们所熟知的人类和自然界的关系了,她与大自然似乎融合到了一起。
在接下来的阅读当中,我知道了这位小女孩叫做tippi(蒂皮),是个非洲女孩,她现在十岁了,十年前在纳米比亚出生。接下来,她开始介绍自己名字的由来(全名:蒂皮·本杰明·奥康迪·德格雷),随后,又介绍了小蒂皮的父母和他们对动物的研究。听了蒂皮叙述了这些事情,我才知道蒂皮之所以和生物处得好,这里也有他妈妈和达杜(蒂皮是这样称呼她爸爸的)的一份功劳。蒂皮最喜欢的不只是动物,还有她的洋娃娃诺诺,她非常地爱它,每天晚上都会抱着它入眠。
接下来就要介绍蒂皮的动物朋友了。
首先是阿布,它是一只成年象,而且是一只美洲象。蒂皮把它看作是自己的大象哥哥,他已经三十多岁了。从蒂皮写的“我们只要在一起,就会觉得很高兴,很幸福。当我坐在它的头上,双腿搭在它的两只大耳朵上的时候,我真不知道世界上还有没有比这更快活的时候。”从这句话可看出:小蒂皮非常喜欢同“阿布”玩,而“阿布”也很乐意蒂皮在自己身上皮闹,当然也不介意,这是一种多么美好的友情啊!
接着,蒂皮又介绍了她的豹子朋友:杰比。不是所有的豹子都很危险,杰比就不同,它可爱得很,当蒂皮看见它要做蠢事了,就大声骂它,于是它便停下来,用不解的眼神看着蒂皮。
这是蒂皮这本书里所写的最后一个小动物了,它就是温柔的小狮子——穆法萨。介绍的不多,引人眼球的有两张蒂皮和穆法萨一起睡觉的照片。这两张照片都差不多,拍摄到的都是小蒂皮和穆法萨一起睡觉时的样子:穆法萨嘴里吮着小蒂皮的手指。这是多么令人感动的一幕啊,一个小女孩竟然能和人们想象中凶猛的狮子一同睡觉,而且小狮子还吮吸着她的手指!
看了这本蒂皮写的书,才知道原来动物也有着跟人一样丰富的感情!
是啊,人和动物、植物、整个自然界都应该保持着一种良好的关系,蒂皮真不愧是我们远方的榜样!从现在起,我们要保护动物,不能让他们受到伤害。要在心里铭刻着一个信念:动物永远都是我们的朋友。
学生的管理读书心得篇九
这个寒假,我仔细阅读了路遥的《平凡的世界》。正是因为这本书,我对“生活”有了最初的理解。从这本书中,我看到的是世界的真实感受,平凡但真诚,我们的生活就是这样。如果是这样,大多数人都很普通,那么每个普通人背后一定有一个非凡的.故事。
从书中主人公孙少平和孙少安的成长过程来看,人们最难克服的是自我。如果他们超越了自我约束,克服了懦弱的本性,那么自卑就会变得坚强。
故事真的很平凡,平凡到真实。纵观整本书,字里行间充满了深情,对土地和村民有着深厚的感情。当今社会充满浮躁,快节奏的生活让越来越多的人抱怨生活不公平,不堪重负。然而,有一种信念一直存在。他们的经历给了我们一种思考。在这样恶劣的环境下,他们的愿望是如此简单,正是这种简单、普通和普通创造了非凡的他们。
我想读各种各样的书。同样,我也坚信江洋先生说的一句话:“当我年轻的时候,我认为不读书不足以理解生活。直到后来,我才发现,如果我不理解生活,我就不能读书。“经验对一个人来说也很重要。阅读只能总结和升华经验,而不能取代经验。看完这三本书,我问奶奶上世纪50年代和60年代的生活是什么样的。根据奶奶的经历,我可以体验到很多书中的描述画面,深刻理解这种感觉。通过现在小楼的倒影,我似乎更清楚地看到了我生活了十多年的村庄,那里有很多重要的事情我没有注意到,但现在我突然如此生动地来到了我的心里。
这本书有这么大的魔力,给了我们这么大的力量。无论生活给我们带来了什么,无论上帝和我们开了多少玩笑,多么荒谬,我们都不能屈服,试图改变现状。无论你在哪里,心都应该在低处,努力沉淀,勇敢地成为先驱,生活啊,就像一辆马车,总是坐在上面,挥舞鞭子,大喊大叫,大喊大叫,奔驰。
向平凡的世界致敬!
向不甘平凡的我们致敬。
学生的管理读书心得篇十
我喜欢《父与子》这本书,因为这本书很幽默。父亲是一个长着大胡子、幽默、有点小糊涂的人。儿子是长着刺猬头、淘气、爱搞恶作剧的孩子。他们之间发生了许多啼笑皆非的`故事,我看了哈哈大笑。
我最喜欢的故事是龙卷风。儿子做错了事情,父亲对儿子说:“老天会惩罚犯错的人。”这时一阵龙卷风过来,把父亲卷到空中,又掉了下来!儿子对父亲说:“爸爸,你说的对,老天会惩罚犯错的人!”《父与子》这本书里还有许许多多这种有趣的事情。
我的爸爸也是一个幽默的人,他喜欢逗别人开心。我喜欢跟爸爸一起去钓鱼,可以钓很多的鱼。我希望爸爸陪着我一起快乐地成长!我也要把我和爸爸的故事画出来。
学生的管理读书心得篇十一
我认真地观看了《感动中国》20xx年度人物颁奖盛典,一个个感人的故事,一次次地让我们热泪盈眶,我的心也久久难以平息。我不禁地问:“我们应该要做怎样的人呢?”
我们要做一个有爱心的人,爱的.表达方式各种各样,可以像刘盛兰爷爷那样崇仁厚德;可以像段爱平奶奶那样乐于助人,奉献青春;可以像胡佩兰奶奶那样生命不息,奉献不止;可以像格桑德尼老师那样扎根基层,浇铸祖国的未来。
我们要做一个有责任心的人,像黄旭华爷爷那样舍家卫国,为核潜艇事业默默工作,誓言无声。像陈俊贵爷爷那样义薄云天,心比金坚。
我们要做一个有恒心的人,像沈克泉、沈昌健父子一样,不达到目的,绝不罢休,为实现心中的梦想努力奋斗。
感动你我,感动中国!
福建泉州石狮市古洋小学四年级:徐可欣。
学生的管理读书心得篇十二
学期,我班开始实行一种新型管理方式,即“由学生自主管理班级”。
班级的管理角色被细分,管理岗位得以极大丰富,而且各种管理角色进行动态轮换,于是全班同学个个有了当班干部的机会。
看看我班的班干部职务一览表,上面除了班长、团支书、各科课代表等常规职务外,还有值日班长、课间纪律巡察、个人卫生督察、黑板报主编、美工、编辑、饭长、水长、门长等等五花八门的“新鲜官衔”。
有的“名头”,听来让人忍俊不禁。
可同学们对这些小长官却相当“敬重”。
“别小瞧了这些'长'们,正是他们使班级的一切变得井井有条。
出自 KaoyAnMIjI.COm
”竞选每一个职务,都要郑重提出申请,经全体同学审议通过,才能走马上任,如果“政绩不好”,还会被大家开会罢免,所以“当选干部”工作起来很认真、很敬业。
实行班级自主管理后,班主任老师感到轻松多了。
过去,班主任要“看、管、盯、压”,自己累得够呛,学生还不买账。
而在新的管理模式下,学生们的主动性、责任心、义务感及创造性得以激发,班级形成了“人人有事做,事事有人管”的班风,班主任再也不用那么操心了。
每次竞选班干部职务,同学们都很踊跃,看得出,大家当干部的愿望还比较强烈。
学校鼓励人人当干部,会不会“造就”一批小官迷?在学生的成长过程中,缺少的并不是关心和爱护。
他们真正渴望的是一种机会,一种发展个性、培养能力、敢于实践、展示才能的机会。
大家看重'机会',并非'权力'。
”
全民皆“官”,官便不再是“官”。
在同学们心目中,为班级做点儿事,并得到大家的认可,是一种荣耀,是获得自信心的源泉。
“班级自主管理,老师从台前主导,转为幕后参谋,把天地让给了学生。
我们每人都有相应的职位,每人都觉得自己在班级里很重要,觉得自己能行。
大家责任感强了,参与班级事务的积极性提高了,有什么不好呢?”
同学们点点滴滴的变化令人欣喜。
有的同学,以前总和老师、班干部做对,不服管,自己当上“干部”后,体验到了管理者的辛苦,变得自觉了,配合其他同学的工作了;有的同学,以前自私又蛮横,在同学中没有威信,现在变得有集体感了,会关心人了。
家长们也反映,孩子懂事了。
“这正是我们最重要的目的。
从某种角度讲,有的孩子,曾是过去生活的失败者,所以,我们就是要让每个学生都勇敢地去尝试成功,触摸成功,由此确立自信,实现新的成功。
”我们教育的目的并不是单纯让学生有个好成绩,考上重点中学。
当然让所有学生都升入重点是不现实的,单纯以升学率作为其评判标准也不合适。
我们更重视在日常生活中创造一个公平的环境,让“鲜花”与“小草”共同在阳光下茁壮成长,教会学生养成良好的心态,掌握正确的做人方法,做一个对社会有益的人。
学生的管理读书心得篇十三
我在假期读了《大学生心理健康教育》一书深有感触,特别是怎样真正的让学生接受好心理健康的教育至关重要。
随着人们对心理健康的认识和重视,小学生心理健康问题已引起了人们的普遍关注,心理健康教育应成为学校教育中的一项重要的内容已取得了大家的共识。但是小学心理健康教育是一项科学性、实践性很强的工作,它要求教师不仅要更新教育观念,还必须掌握一定的理论知识和技能。
心理健康教育活动在学校开展的重要性,让我感触颇深。必须通过课堂教学活动提高学生的知、情、意,让它源于实践,用于实践。
1、聆听他人故事,因势利导。
心理健康教育课成功与否,在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现,喜欢聆听他人的“故事”。
(1)心灵感悟:在课堂上,我经常会给同学们同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有,自己有也很是正常的,并相信这些问题可以解决,进而学习和掌握方法。其实学生在聆听的同时,也在审视自己。
(2)角色扮演:心理剧的创设,其初衷是让角色扮演者体会其中的情境冲突,在冲突中宣泄自己、发现自己、改变自己。这大大地提高了同学们的主体参与性,使他们有机会发挥自己的创造性和想象力,及时地运用课堂所学去解决问题,从而不断地调整自己,不断地成长。
2、坚持核心原则,形散神聚。
心理健康教育课的重点在于活动中的体验,绝不能为了活动而活动,活动应该有主题,有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心,并围绕这个核心,“行散神不散”,着重培养学生最基本的心理素质,让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。
3、抓住学生心理,以趣促学。
从心理学的角度来看,同样的内容,采用学生感兴趣的方式,学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生,我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。从梦到星座,从“肢体语言”到“从众”,引起了学生对心理世界的好奇,进而讲述提高心理素质的好处:提高学习效率;合理调节情绪;形成良好性格;学会与人交往等,同时说明这些也是心理健康教育课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣和重视,阐明心理健康教育课的意义和目的`,并让学生正确的认识心理与心理健康教育课”的教学目标,也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。
1、没有学习目标,缺乏学习动力,不能集中精神进行学习,适应困难。其中有些自控能力较差的学生往往由于沉迷于网络游戏或上网聊天,学习成绩不佳,进而对学习产生厌倦、对考试感到焦虑。
2、自我评价失调。许多大学生都是中学时的学习尖子,心理上有较强的优越感,而进入大学后,这种优势不再,这使得他们的优越感受到重创。这时一旦学习成绩稍有波动,就会降低自信心,甚至产生失落感和自卑感。
3、人际关系适应不良。由于存在交际困难,同面对面的交流相比较,一些大学生更愿意在网络这个虚拟的环境中进行交流,迷恋于虚拟世界,自我封闭,与现实世界脱离。长此下去,对大学生的认知、情感和心理定位会产生巨大的影响。
4、就业心理困惑。这在大四学生当中尤为普遍。学生在择业过程中,没有做好就业心理准备,不能很好的认清当前的形势,对自我的定位及自我能力的评价不够确切,好高骛远,一日三变。还有部分学生在择业中不认真思考,盲目从众。大学生是社会的栋梁之才,他们的健康成长关系到社会的未来,因而,我们不能不关注大学生的心理健康问题。
针对上述出现的问题,我认为:
1、大学生应当好好地思考,自己想要的究竟是什么,自己究竟想成为再怎样的人,自己想要的究竟是怎样的生活,然后为了自己想要的东西,为了成为自己想成为的人,为了自己想要的生活,自己究竟要怎么做。有了这样的思考与选择,相信他们聚会为了自己而好好努力。
2、大学生应当正确审视自己的能力水平,然后坦然的接受它。但是这并不意味着你很差,而是你目前的水平与他人有差距而已。为了缩小这个差距,你需要付出心血与汗水,好好努力,提高自己的能力与水平。等到收获那一天,相信你的笑容是甜美的。
3、大学生不应当自埋首于书本,俗话说读万卷书不如行万里路,大学生应当拥有开阔的心胸与视野,多结交朋友,这对于大学生的沟通交流能力非常有帮助。
4、大学生应当树立正确的就业观。在大学四年应当积累一定的就业知识,着有助于看清就业形势。同时大学生应当,对自我的能力进行正确的定位,切忌好高骛远。其实,刚刚出来工作的大学生一般没有什么经验,你要想想,用人单位凭什么给你很高的待遇?所以,刚开始的待遇不太好是正常的,但是,你要用实力去证明,你有足够的能力去获得应得的待遇。
学生的管理读书心得篇十四
上个学期,我学习了《管理学原理》这门课,在初步接触到管理学知识的同时,我也了解到了陈春花所著的《管理的常识》这本书。全书主要围绕了七个主题展开说明:管理、组织、组织结构、领导、激励、决策、计划。每一个部分在科学有效的管理之中都是不可或缺的重点。
著名的管理学专家泰勒在他所著的《科学管理原理》中提到,“最先进的管理应当是科学的管理,管理学应当致力于将这些科学的原理应用在所有的人类活动中去,包括家庭管理、农场管理、教堂管理、慈善管理、政府的行政管理。”泰勒说的不错,而在陈春花的书中也得到了更进一步的诠释和提升。
管理的目的是为了提升效率:管理最终是服务于「企业经营」的,而为了实现企业经营,是通过不断提升「效率」来达成。从管理学历史的角度来看,管理学的演变被陈春花老师分为了三个阶段。
第一阶段,科学管理阶段,这个阶段要解决的问题是「劳动效率最大化」。而使劳动效率最大化的手段就是「分工」,它有四条原理。
1、科学划分工作元素。
2、员工选择、培训和开发。
3、与员工经常沟通。
4、管理者与员工应有平等的工作和责任范围。
第二阶段,行政组织管理阶段,这个阶段要解决的问题是「组织效率最大化」,其中最重要的手段是「专业化水平和等级制度的结合」。专业化水平,指的是需要强化各岗位的专业化能力,无论是开发、产品、销售、领导者、管理者,都需要具备岗位独特的专业能力。只有让各岗位贡献了专业化的水平,才算是胜任了管理工作。
而分权分责的等级制度,能够是职位和权力两者合为一体,在这个基础上,管理的效能才会有效发挥。
第三阶段,人力资源管理阶段,这个阶段要解决的问题是「个人效率最大化」,其中重要的手段是「个人创造组织环境,满足需求,挖掘潜力」。
管理者其实就是一个微型的人力资源部,而不仅仅关心事务性的事情。这是角色转变很重要的一个观念。管理者也需要更多关注人,关注成员的目标与组织目标的一致性。激励要以团队精神为导向,个人成果要跟团队挂钩,团队的成果要跟业务挂钩。在这方面,我想到了有赞年终奖的分配逻辑上,个人绩效需要乘以团队绩效系数。这就把员工需求和组织发展的目标连接在一起。
管理是一种分配:管理其实就是对于「职责」、「权力」、「利益」的分配。这是一个能改变我认知的一个理解方式。把职责分配下去,让每一个成员承担起责任,并且再给予和责任相适应的资源和权力,管理的效能就会发挥出来。最理想的情况下,就是三者都能等分,形成一个铁三角型。但是现实情况往往很难做到,虽然如此,也要有意识地去注意这个问题。
如何激励下属也是当今很多中小企业管理者最头疼的问题,很多员工离职往往和这有关系,在具体的激励过程中,往往业绩好的没有被激励,激励了态度好,但业绩一般的员工。在激励过程是,由于企业在设定激励制度是没有与被激励对象深度沟通,导致激励的力度没有效果,无论是正激励还是负激励。例外激励的不是员工想要的,比如员工看重的是精神激励,管理者却用金钱激励,方法不妥。在激励理论是,目标期望激励理论我认为对企业管理者来讲是最有指导意义的。也能够充分的体现管理本质的意义,即把个人的目标和企业的目标结合起来,良性发展。
如果没有看陈春华的《管理的常识》,我仍然是一个做任何事情都是无头苍蝇,但是,当我认真的读完这本书,我知道了我一直以来所存在的问题,一项目标不明确的计划是不会产生什么成效的,目标如果不确定,资源也就没有争取和获取的方向了,更谈不上资源和目标的匹配程度了。书中所提到的管理常识同样适用于个人,确立目标,获得资源,更有助于个人的成功。
学生的管理读书心得篇十五
训练小朋友的观察能力,常常检查家居物品是否卫生及完整,并限制物品数量,够用即可。
建议小朋友只有一个放置玩具的架、一个鞋架及一格饰物格等。
让小朋友自己筛选哪些玩具需要,哪些是不需要的,从小学会取舍。
常整顿。
做个富有责任感的小朋友,晓得将物品分类,令物品有“名”及“家”,用完放回原处。
每件物品都贴上卷标,让小朋友自行将物品放回原处。
譬如书本放在架子的最上层并贴上卷标,玩具放在胶盒内,并让小朋友在30秒内找到对象。
常清洁。
每天清洁身体及衣服,保持健康的习惯。
为了让小朋友知道自己面部、手部是否清洁,衣服、鞋袜是否整齐,父母可特别将镜子挂在适合小朋友的高度上,帮助他进行自我检查。
此外,父母可鼓励小朋友分担家务,吃完东西要收拾餐具及桌椅。
常规范。
建立小朋友的自信心,乐意与人沟通,遇到事情知道如何解决、怎样寻求帮助。
父母可让小朋友在房门外,挂上图画及文字,告知父母“我在做什么?”增强彼此沟通,同时让小朋友感到被尊重。
还可以在家中放置小盆栽,让小朋友学习照顾,营造一个和谐环境。
常自律。
做个自尊感强的孩子,懂得自我管理生活。
当孩子在收拾或清洁上负责任,就会得到一个印花,取得若干数量后,孩子可以实现自己的梦想。
另外,父母亦可与孩子一起调校闹钟,让孩子学习自己起床。
小朋友可每天观看工作清单,学习“今天的事今天做”。
自主性:。
激发孩子的欲望。
做每件事情都是需要有做好它的欲望,只有把孩子的激情刺激出来,才会出现意想不到的效果,所以,小孩子一定要有激情主动做好自己的事情。
给孩子更多的机会。
孩子无论做什么,有可能不会一下子就成功,所以,作为家长或者老师,一定要多给孩子一些机会,让孩子在失败中总结教训,走向成功。
把选择权交给孩子。
在一些小问题的处理上,我们家长一定不要过多的干涉孩子,让孩子能够有空间作出自己的决定,这样,有利于孩子自主性的好习惯养成。
不打击孩子的信心。
小孩子自主做事,一定会有做的不好的地方,所以,一定要让孩子有足够的自信,不给孩子压力,不让孩子感到自己做事出错了后果会很麻烦。
保证孩子做事的时间。
小孩子做事效率不会有大人那么高,所以,我们尽量不要用对待成年人的标准来对待孩子,否则,容易让孩子失去自主做事的机会和欲望。
不干涉孩子的选择。
我们在把选择权给孩子的同时,一定要做到不去人为干涉孩子的选择,孩子选择的正确,我们要多祝贺,不正确也没关系,讲明白道理就可以了。
多教孩子做事的方法。
小孩子做事情需要自己动手去做,也需要自己动脑去研究,但是,前提是我们一定要多给孩子传授一些做事的方法,让孩子能有效解决实际存在的问题。
另外幼儿早期阅读,有利於幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。
苏霍姆林斯基曾说过:“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利地掌握知识的”。
兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向,是推动个体活动的内在动机。
在幼儿早期培养其对阅读的兴趣将有助於幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人,我家闺女从三岁开始接触汉字,现在用了一年认字300多个勒,基本上都是软件里面学来的,里面动画故事超多,宝宝特喜欢看,还有游戏可以玩(游戏是巩固识字的哟),开始我还担心玩太长时间对宝宝眼睛不太好,然后发现里面竟然有个设置功能,可以设置学习时间,和使用时间自动关闭,超赞。
用的久了还锻炼了宝宝的用眼习惯。
猫(什么)学汉字,答案是小帅,现在学的字多了,故事听多了,我下班回来还会跑过来给我讲故事,超暖心的(虽然讲的断断续续的,但是超可爱的哟)。
学生的管理读书心得篇十六
人与动物之间的信赖是一种多么美好的境界啊!那人与人之间的信赖是怎样的呢?据两个例子谈谈吧!
大家应该都看过《三国演义》吧,故事中的一位主人公——关羽在一次战斗中被敌人的毒箭射中了,霉很快在他身上蔓延开来,如果不立即动手术,就会危及生命。关羽信赖神医华佗,华佗赶到,就立即动手术,关于保住了生命。
妈妈曾经讲过这一列列车上,列车长为一位孕妇找护士动手术,消息一传开一位护士便来了。可是她因为一次手术失败被开除了。列车长却对他说:“我信赖你!”这句朴素而真诚的话使护士重新拾回了自信,面对事业。因为有列车长的信赖,这一次手术十分顺利。
我看着《珍珠鸟》这篇文章,油然而生一种感慨,一种激动。不管是动物与人,还是人与动物,都要彼此信赖。因为信赖,往往创造出美好的境界。
学生的管理读书心得篇十七
莎士比亚说过:“生活里没有了书籍,就像没有了阳光;智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”列宁也曾说过:“书籍是巨大的力量。”“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基的一句名言。不管怎么说,这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。的确,书对人类真是太重要了。沉沦的人可能因一本好书而变得热爱生活,心里充满仇恨的人可能因一本好书而变得无比关心他人,心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。作为我们小学生,更应多读些有益的书籍,这样不但可以让我们开阔眼界,增长知识,提高写作能力,而且可以陶冶我们的情操。
高尔基说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。”对,书籍是知识的源头,是人类的精神食粮。书籍,是嘹望世界的窗口,改造灵魂的工具,打开知识宝库的钥匙。读书,能使人愉快,使人聪明,鼓舞人的思想感情去爱人类,爱和平。
书是有价的,但又是无价的。世上的书那么多,价钱从几元到几千元,各不相同,可它们内存的知识是无价的天价难及的。书对人类的影响有多大,自然不言而喻了。为了历史的前进,社会的发展,人们渴求知识。知识就是力量,知识就是生产力。只有知识才能构成巨大的财富源泉,既使土地获得丰收,又使文化繁荣昌盛。努力读书吧,它是知识的经常读书的人会思考,知道怎么才能想出办法。他们智商比较高,能够把无序而纷乱的'世界理出头绪,抓住根本和要害,从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话,言必有据,每一个结论会通过合理的推导得出,而不会人云亦云、信口雌黄。
读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识,锻炼心胸,逐步训练感受幸福的能力,培养自信心,形成实践能力。有道是腹有诗书气自华,因此,养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机,一个人养成了读书的习惯,一辈子不寂寞。养不成读书的习惯,一辈子不知所措。
学生的管理读书心得篇十八
《落花生》这篇文章主要以人物对话组成的,通过写作者小时候一家谈论花生,来写一个人生的哲理。这篇散文的艺术风格也正像落花生一样,质朴无华,自然天成。全文由第一人称的“我”来记叙,富有儿童情趣。这篇文章的对话都是活生生的口语,没有雕琢,没有藻饰,明白通晓,通俗易懂。父亲和孩子们的一问一答,是那样的亲切自然,质朴平易。这正是许地山深厚的艺术功力所在,通篇极少用形容词修饰语,只有在非用不可的时候,才极精当地选用一二。
故事就以这样的文笔开始了。
这个故事发生在一名爱国志士的家里。许地山家园里有半亩空地。有一天,母亲说:“咱们家里这空地一直荒着也怪可惜的,既然你们那么爱吃花生,我看哪,不如开辟出来种花生吧。”作者姐弟几个一听,都很高兴。于是,没过多久,买种的买种,翻地的翻地,播种的播种,浇水的浇水。就这样,姐弟几个忙活了几个月,居然收获了。这可是他们都没有想到的事。母亲这会儿又说:“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好?”那天,母亲把花生做成好几样食品,还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那天晚上的天气不太好,可是父亲也来了,这实在很难得。父亲说:“你们爱吃花生吗?”孩子们争着应道:“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”孩子们的回答五花八门,姐姐说:“花生味儿美!”哥哥说:“花生可以榨油。”“我”说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃。都喜欢吃,这就是它的好处。”父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵,它的果实过埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等成熟了,也不立刻就分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”
孩子们都说是,母亲也点点头。父亲接着说下去,说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”“我”说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”父亲说:“对,这就我是对你们的希望。”
他们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在“我”的心上。
这篇文章巧妙地运用了借物喻人,详略得当的写作手法。我们可以从这篇文章中汲取一些东西,帮助我们提高写作水平。文章通过落花生为例子,告诉我们了一个可以影响终生的哲理人的一生,不能只顾着追求伟大、完美与体面,而因此忘记了别人的体会。所以,做一个人,不仅要去追求,而且要从埋头苦干开始,踏踏实实地磨练自己,从一点一滴的小事做起,不断完善自己,这样,才能做成大事。