自我评价的重要性(汇总17篇)
我们常常会遇到一些突发的情况,需要做出及时的反应。4、合理运用逻辑推理和论证的方法可以使总结更加有力。阅读一些优秀的总结范文,可以帮助我们丰富语言表达。
自我评价的重要性篇一
评价是小学数学教学过程中不可缺少的部分,首先学生需要教师的评价,需要教师的鼓励和帮助。学生在小学阶段认知、情感、意志等各方面都处在发展过程中,同时他们的自我意识也正在发展。具体表现在:一是独立和客观地认识和评价自己的能力日益增长。二是评价自我和他人行为的原则正从以具体的、外部行为表现为依据逐步向以道德原则为依据过渡。三是自我评价的批判性有一定程度的发展。在整个过程中,教师起着非常重要的作用。
低年学生对自我的评价和对同学的评价几乎完全依赖于教师的评价,因此教师的评价对低年级学生自我意识的发展起着重要的导向和激励作用。首先教师对学生的正确鼓励和赞赏使学生的自尊得以满足,并愿意为了保持和得到新的满足而进一步地努力,从而激发他们学习的积极性,促进学生的发展,其次,评价具有诊断和调控作用,在学习过程中,教师直接起着学生镱像性自我对象的作用。也就是说,学生往往会把教师看做是自己的镜子,学生从教师评价自己的过程中看到了自己,这里面有对自己的肯定和赞扬,这有利于学生对自身行为的认识和调整,并对学生的自尊和发展起到巨大的作用。因此,我们应该看到,对学生进行评价是教师的重要任务之一,教师正确、客观、积极地评价会帮助学生认知自我,树立学习的信心。
因此,对学生数学学习的评价,应采用多样化的手段与形式,加大对学生学习过程的重视。从以下几个方面进行评价。
1、评价,促使学生参与的全面性。在课堂教学中存在着学生年龄越高越不敢或不愿意提问题的现象,为什么呢?学生上课不愿主动提问发言,其实是儿童的主动性参与权实现不充分的表现。我们的学生,在课堂上的表达会受到各种限制,既要受老师标准答案的限制,又要受表达方式的苛求。例如,必须声音洪亮、口齿清楚利落等。于是,随着学生年龄的增长,就会有越来越多的人变得谨小慎微。
针对这种情况,教师应该面向全体,注意自己的评价语言,为所有的学生铺设一条通往成功的道路。
2、评价,加大学生参与思维活动的深入性。学生不仅能够参与活动,更能对问题进行多层面、多角度的思考;不仅能够解决一般的问题,更能够引发一些深层次的问题,并主动探求解决问题的多种途径;不仅能够运用一般的解决问题办法,更能够发现和掌握新的解决问题的策略,各种思维形式并用,以达到提高和创新的新境界。要敢碰书本上说的,敢碰教师讲的,敢讲真心话,敢于怀疑。而这些都要通过教师的适当引导、评价。
3、评价,激发学生参与的主动性。我们所说的主动参与,不是看学生嘴巴动了多少,主要看脑子动了没有、思维是否处于高度活跃状态;我们所说的让学生主动参与,是指在教师的组织、指导、评价下,学生积极主动地涉起知识,思考问题和解决问题的方法。如:在上求圆柱的体积这个内容时,我设计了以下的教学过程:
师:请同学们回忆,圆的面积公式是怎样推导出来的?
生1:将圆分成许多等份,拼成一个近似的长方形。
生2:分成若干等份,分得越多越接近于长方形。
师:补充得真好,你们的发言和起来就全面了。
我用投影仪显示:把圆分成若干等份,拼成一个近似的长方形。
问:什么叫体积,常用的体积单位有哪些?
学生:物体所占空间的大小叫做物体的体积,常用的体积单位有:立方米、立方分米、立方厘米。
我说:说得滴水不漏,太好了,你能比划1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小吗?
生:这个圆柱所占空间的大小。
师:用投影仪演示圆柱,你能估计一下这个圆柱的体积大约是多少吗?生:10立方厘米。
师:你真勇敢,可是你估计的数据太小了,想不想再试一次吗?(引导。
学生用手指比划1立方分米、1立方厘米,帮助学生掌握估算的技巧)。
生:600立方厘米。
师:同学们认为了?
师:如果想准确地计算出这个圆柱的体积,该怎样算呢?
生:两个底面积的和乘2。
我说:真佩服你呀?
师:能把它转化为我们学过的立方图形吗?试试看?(让学生分组活动,教师作个别辅导)。
师:你认为获得成功的组请汇报一下你们组的想法。
生:因为圆柱的底面是一个圆,根据圆或以切拼成近似的长方形,再沿着高的方向切,就可以拼成长方体。
我说:你说得真精彩。
在课堂教学中,我用了补充得真好、说得滴水不漏、你真勇敢、真佩服你呀、你说得真精彩等等评价了学生。学生学习的主动性、学习数学的自信心与对数学的兴趣更高了。所以,教师的评价在教学中起着非常重要的作用。
对学生思维过程的评价,不仅要关注学生是否能积极主动地独立思考,更要关注他们在学习过程中所表现出的数学思维策略、水平和思维品质。
具有思维独立性品质的同学,不但要善于独立地提出问题和解决问题,而且要能够恰当的评价和自觉检验自己的思维活动,修正错误的,不断改进和提高思维活动的质量;同时还要善于评价别人分析和解决问题的思维活动。这样才能做到对于结论性的东西,不盲从、不轻信,有独立见解。
总之,无论是教师对学生评价,还是学生互相评价都应以激励、指导为主,通过评价提高学生课堂学习的信心和兴趣,体验到课堂学习的乐趣,认识到不足,明确努力方向,更加兴趣盎然地投入今后的学习中。
自我评价的重要性篇二
课堂评价是课堂教学的一个重要组成部分,贯穿于教学活动的每一个环节。科学的评价对学生具有激励表扬、解惑释疑、点拨导向等功能,使课堂更具有生命的活力。新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,重视评价的激励与改进功能,使评价真正为了促进被评价者的发展。每次听课,我们总会为执教者那精炼准确、富于变化、幽默风趣的评价语深深折服,为孩子们发自内心的言辞恳切的评价语而感动。的确如此,精当的评价语言、灵动的评价方式能够为一节课增添不少亮色。
转载自 kaoyaNmIji.Com
一、当前语文课堂评价缺失现状。
然而,从目前的课堂评价现状看,我们只是机械地理解了新课程的评价,只学会了新课程评价观的“形”,而没有领会其“神”。很多语文课堂上出现了教师的评价泛滥,大有教师演绎台词之势,课堂评价甚至出现了一味地迎合学生的滥施表扬,对学生的错误视而不见,不合时机和不分对象的程式化评价现象等等,造成了课堂评价的无效和课堂教学效率的低下。
(一)表扬泛滥,语言空泛。
或许是出于对学生发言的尊重,或许是为了体现教师的人性关怀,每当学生答对了问题,我们的老师都慷慨拿出了赏识教育的法宝,一味地为学生叫好。诚然,学生确实需要沐浴赏识的雨露,一位伟人也说过“人是要被欣赏和信任的”。但是,物极必反,凡事过了头就未必好。在我们当前的语文课堂教学中,“好极了”“你真聪明”“你真棒”“你真了不起”等既含糊又夸张的表扬声十分盛行。我们教师如果总是用那种口头禅式的浮泛空洞的语言来评价学生,或者让学生轻而易举地得到奖励,学生就会觉得索然无味。久而久之,对教师的评价与奖励就会产生淡漠感。长此以往,会使学生变得浮躁、麻木、承受挫折的能力下降;也会误导学生,使学生认为只要有发言就能得到老师的表扬,从而使学生忽视了对问题的思考,抑制了学生创造性思维的发展。面对同样的表扬,其快乐程度下降,更达不到应有的激励效果。
(二)信口开河,回避错误。
在一次听课时,一位教师指名一学生朗读课文,学生读错了两个字,漏掉了一个字,不知是老师没认真听还是不了解评价朗读的标准,竟然表扬该生说:“读得真好!”全场一片哗然!连最起码“读得正确”的要求都没达到,真不知该生读得“好”在何处。上述案例就是典型的“信口开河式”评价,对学生朗读不加以认真倾听或者说根本是在回避学生的错误就胡乱加以评价,对学生的发言不加辨析,盲目鼓励,看似尊重学生的发言,实则是一种极大的不尊重。如果我们教师这样不加辨别地一味叫好,往深处说是对错误的肯定,而这种肯定,也许会使学生在错误的道路上越走越远。
(三)含糊不清,偏离文本。
一位教师在教学《穷人》一课时,大家围绕一个同学提出的问题进行了讨论:“文中写道:这一天到十二点(夜里)左右了,桑娜仍然没有睡觉,为什么说睡觉还早呢?”一学生不假思索地说:“她身体有病,不能早睡或习惯很晚睡,所以„„”老师说:“好。”示意该生坐下。接着让其他学生继续发言,老师也没有给予单独的评价。最后,老师说:“大家说得都很好,讨论就到这里。”他好在哪里呢?根本没有说清楚,十分含糊。对学生的思考成果、发言不置可否、不论高下、不作诊断、不予以导向,让学生难以从老师的评价信息中澄清是否、分出优劣、明确方向、领悟方法。
又有一位老师上《寒号鸟》一课,课堂上有位学生说:“喜鹊也是不对的,因为它只是嘴巴上劝劝寒号鸟,没有在行动上真正帮助寒号鸟,致使寒号鸟最终冻死了。作为邻居,只在心里关心是不够的,还应该有具体的帮助啊!”老师听了这位学生的发言之后,毫不犹豫地大加赞赏道:“你的见解很有一番见地!”在新课程理念的引领下,尊重学生对文本进行个性化解读,以寻求答案的丰富多采,是无可厚非的。然而,教师在这一评价中脱离了文本的价值观,缺乏科学合理的评价标准,把“尊重”等同于“迁就”,对学生的回答顺其自然,不置可否,结果弄得学生无所适从。殊不知,这样一味地赏识,会使学生的价值观扭曲。
(四)流于形式,主体单一。
听课时,发现有的教师总是:“表扬他。”生(啪啪啪)。一堂课反复出现这种形式,而且成为了一种固定的表扬方式,师生之间就像动物之间的一种条件反射一样,毫无情感。而有些课堂则完全相反,一堂课上评价形式丰富多彩,令人眼花缭乱。有物质评价,有奖励小玩具,有的奖励五角星并贴到学生的头上,还有多媒体评价等,学生注意力是被吸引住了,但接下来学生再也无法平静或无法集中注意力听刺激性不太强烈的学习内容。这种流于形式的评价没有针对性,即使面对表扬,其快乐程度也会下降,更达不到应有的激励效果。
其次,现在许多语文课堂评价主体单一,几乎是教师一统天下。课堂评价的主要目标依然指向为完成教学任务服务,学生处于被动的地位没有得到真正改变,课堂中学生自评、学生互评、学生评老师等十分少见,评价主体多元化未能得到普遍落实。同时,评价缺少层次性,对班中不同层次的学生给与的评价是相同的。还有,评价时我们教师往往关注知识评价,而忽视情感、态度、价值观、个性品质以及学习方式、学习习惯的评价。这是因为一方面受考试评价制度的影响,另一方面是老师没有真正从关注知识为本的教学观向关注学生发展为本的育人观转变。
二、语文教学中有效课堂评价的对策。
如何真正把握新课程评价的精髓,发挥课堂评价促进学生发展的功能,引导学生不但求“知”,更要求“法”;不但“好学”,而且“会学”和“学会”,更要“学得有兴趣”。评价不仅要关注结果,更要关注过程;不仅要关注共性,更要关注个性;不仅要关注学业成就,更要关注学生在学习过程中情感、态度和价值观的形成。真正达到《纲要》所要求的评价境界:带动学生认识自我,建立自信。
(一)评价要自然真诚,随机应变。
教育需要赏识,发现孩子身上的闪光点,要肯定孩子的优点。通常我们多采取赞赏、激励性的评价,这有助于保护学生的自尊心,激发上进心。但同样一个“好”字,可以说得平平淡淡,让人有勉强之嫌,也可以说得满怀激情,让人感受到是发自内心的赞赏。教师真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞、友善的微笑,营造一个充满关爱的课堂氛围,让学生品尝到被人尊重的喜悦,感受到期待的幸福。无论是课堂教学还是课堂评价,老师都要全身心投入,老师的评价语言要发自内心,以真情动人。“人非草木,孰能无情。”动之以情,方可晓之以理。也只有这样,学生才能达到心理安全和心理自由,全身心地投入到学习中去。这也对教师的评价艺术和自身素质和教学机智提出了很高的要求。
同时,教师评价语言应该灵活多样,随机应变,让学生爱听、想听、百听不厌,名人名言、格言警句都可以恰如其分地运用到评价语中。而教师要做到旁征博引,功夫在平时,必须加强知识的积累,博览群书,增加自身的知识储备。许多名师非常注重锤炼的课堂教学评价语,他们的评价语往往是妙语连珠,妙趣横生,让学生在受到赞誉的同时,又学习了知识,懂得了道理。
(二)评价要敢于批评,指明方向。
教师的评价不能只是一味的表扬,对学生错误的回答,一定要或委婉地,或直截了当地指出。但是,有时教师连错误的东西也不敢否定,似乎一否定就会扼杀学生的灵性与智慧,就是不尊重学生的独特体验。其实,批评无禁区!语文课堂教学评价应该遵循一个基本标准:在尊重学生这一主体的独特体验时,切记文本是语文教学价值观之根本;在尊重文本主流价值观时,照顾到学生的个性差异和主观体验。所以,当学生的见解不够完整时,就应不厌其烦地进行点击;当学生的认识出现偏颇时,就应不漠视,不袒护地加以引导。教师的评价要做到表扬与批评相结合,鼓励优秀,指出不足,激励后进。
课堂评价的功能不仅在于激励,更在于指明方向。对学生有针对性的评价才是真正着眼于孩子的发展的,如果教师没有准确客观地指出学生的长处及存在的问题,学生也就失去了一次“扬长避短”的机会。对于学生的优点,要加以肯定;对存在的问题,同样应以委婉的语气以建议形式提出,让学生知道今后努力的方向。如,评价学生写字时,老师说:“××同学不但字写得好,而且坐姿、握笔姿势也很正确,大家向他学习!”“××同学写字有了很大进步,但你的字如果能再写得大些,就更好了!”„„这样的教学评价语,既激发了学生的学习热情,又暗示了教师对他们提出的更高要求,激励学生向着更高的层次迈进。如果我们能够指明改进的方向和办法、措施,并鼓励他们努力去做,那么学生一定能在课堂评价中不断成长。
(三)评价要创新多变,有效激励。
课堂评价包括语言评价和动作行为评价等。充满机智的评价语言,不仅能促进学生思维的敏捷和灵活,更能使课堂妙趣横生,充分调动学生学习的积极性。除语言评价外,情感激励和动作行为评价也是一种重要的激励方式。一个充满希望的眼神,一个赞许的点头,一个鼓励的微笑,拍一拍学生的肩膀,甚至充满善意的沉默,都不仅仅传达了一份关爱,还表达了一种尊重、信任和激励,这种润物细无声的评价方式更具亲和力,更能产生心与心的互动,其作用远远大于随意的口头表扬。当学生发表见解时,教师多微笑,多点头,极其专心地听,诸如此类的态势语可以明确地传达这样的信息;“我喜欢你!”“请继续说下去!”听后友好地评价:“好,这是你自己的见解!”“说得很有道理!”评价应尽量少用物质奖励,避免转移学生对学习本身的兴趣。
(四)评价要关注个体差异,雪中送炭。
他们树立学习的信心;对于那些思维敏捷、学习基础好的优生,则要慎表扬,要让他们“跳一跳,摘到果子”时予以赞赏,这样能激发他们学习的兴趣。对于表现平平的中等生,教师应以敏锐的目光发掘他们的闪光点适时予以肯定,唯有如此,教师的表扬才能显得“物有所值”,学生也才能加倍珍惜。评价要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在已有水平上的发展,发挥评价的教育功能。
特别是当课堂上学生遭受哄笑、难堪的时候,更需要老师对其心灵的呵护,人格尊严的维护,更多地体现对生命的尊重。如一位老师在教学《晏子使楚》时,请一位学生上黑板板书课题,学生板书课题时,“晏子”两个字写得很大,而“楚”却写得很小。整体看起来很不协调,全班哄笑不止。但老师不慌不忙,说:“大家先别笑,你们好好想想,这位同学可是很有头脑的,你们在预习时都读过课文,对晏子佩服吗?”“佩服。”学生齐答。“喜欢楚王子吗?”“不喜欢。”这位老师紧接着说:“是啊,请看,这位同学写的课题——”很多学生马上领悟,纷纷投去羡慕的目光,自发鼓起掌来。这些充满爱心和智慧的评价会化解学生在课堂上的尴尬,小心翼翼地保护学生的心灵,学生有这样一位善解人意、设身处地的教师,他们自然不会有任何心理负担地投入学习中,自然会争先恐后地发言。很多老师喜欢用华丽的评价语给自己的课堂锦上添花,其实锦上添花是给别人看的,学生更需要的是雪中送炭。
(五)评价要共同参与,多元发展。
声音太轻了。”“那能不能改进一下?”他又读了一遍,既响亮又富有感情,全班都鼓掌表示祝贺。实践证明,自我评价能引导学生以批判的眼光剖析自己,在反省中不断地完善自我,促进学生个性的健康发展。
总之,一切为了每一位学生的发展,关注每一位学生的成长,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德和人格养成。以评价促进发展是语文课堂评价的目的。愿每位教师能充分发挥自己的聪明才智,展示评价魅力,激发学生的想象力和创造力,使课堂教学变得更加生动有趣。那么,作为新课程重要组成部分的课堂评价必将起到应有的导航、护航作用。
自我评价的重要性篇三
我是一名2014年即将毕业的大专生。通过这几年的不断努力,我掌握了学习方法,变成了学习的主人,锻炼了自己的毅力,培养了自己吃苦耐劳的品质,为自己终身学习奠定了基矗经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高,本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。
在思想品德上,我有良好道德修养,并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
在学习上,我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公软件和其它流行软件能熟练操作,平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己是大专文凭而失去自信心,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我实现未来目标。我相信:努力一定能赢得精彩!塑造一个健康,充满自信的我,自信来自实力,但同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不断变化,发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点。要学会学习,学会创新,学会适应社会的发展要求。
这几年学到的专业知识必将应用到以后的工作之中,通过学习提高了工作能力。由于有丰富的知识储备,将会在以后的工作中得心应手,高人一筹。除了工作方面的提高、毅力的锻炼,更重要的是为以后的人生提供了丰富的营养,将自己塑造成有用的人才,充分发挥个人的作用,有效地服务于社会。做一个有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义建设者和接-班人。
篇四:
自我评价的重要性篇四
在大学,自我约束能力的高低一部分程度上就决定了大学生能够学到多少知识乃至会影响以后的发展。正是因为独立学习能力与自我约束力的缺失,导致了大学四年没有学到应有的知识,也不具备应有的能力。毕业后,找工作就自然成了难事。造成现今的人才市场出现一边是用工荒一边是大学毕业生就业难的尴尬境地。
相较于中学来说,大学提供了一个更为广阔的发展平台。它不再刻板的规定作业和所需要完成的学习任务,更不会有人对你的学习方法指指点点。但这种宽松的教育模式,并没有降低对学生的.要求,相反,它反而对大学生的自学能力,自我管理能力提出了更高的要求。进入大学,几乎所有的学生都会发现,课余时间变得很多。
自我评价的重要性篇五
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在业务知识和能力方面:热爱本专业并投入了极大的热情,通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《税务会计》等各门课程,我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法,在此基础上,结合专业特点及工作实际,加强了会计、计算机应用能力的锻炼,能熟练将操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档,制表等,为更好地从事财务工作,提高工作效率及质量打下了坚实的基础。
在政治思想方面:本人积极要求进步,拥护党的路线、方针、政策,遵纪守法,廉洁自律,具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神,能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加强政治思想学习,认真学习邓小平理论、 “三个代表”重要思想和党的十六大报告,以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度,提高了自己的政策水平及明确是非的能力。
通过两年财务会计专业的学习,我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高,而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。
在这将挥手告别学校的时候,我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中,发挥财务会计在经营管理中的积极作用,将来的工作是对我知识的检验,也是对我人生的挑战。我会在工作中不断地完善自己,提高自己,适应工作的需要。
我于20xx年6月30日成为公司的试用员工,担任会计一职,转眼间三个月试用期已接近尾声,现将我的工作及学习生活情况作如下自我鉴定。
进公司以来,本人尊敬领导,与同事关系融洽,在较短的时间内适应了公司的工作环境。为尽快进入工作角色,我自觉认真学习本公司、本部门、本岗位的各项制度、规则,严格按照公司里制定的工作制度开展工作。并利用业余时间进行自学理论知识,业务水平和理论素养都有所提高。
工作中我始终保持谦虚谨慎、虚心求教的态度,主动向领导、同事们请教,向他们学习,在实践中检验所学知识,查找不足,提高自己。近三个月的工作,培养了我仔细、认真、谦虚的工作态度。 我的工作内容包括:预制金蝶记账凭证、上报统计报表等。
在本部门的工作中,我一直严格要求自己严以律已,拾遗补漏,不断地发现自身问题,解决问题,总结原因,积累经验,从而完善和提升自己能力,认真及时做好每一项任务,同时帮助同事做一些自己力所能及的事情。
我非常珍惜此次工作机会,在以后的工作中,我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作,同时锻炼自己、提升自己短板,和公司一同成长,同公司一起展望美好的未来。
自从xxxx年进入到了xx的大家庭,到现在已有差不多三年的时间,在领导及同事们的帮助指导下,通过自身的努力,无论是在敬业精神、思想境界,还是在业务素质、工作能力上都得到进一步提高。
财务部门作为现代企业管理的核心机构,对其从业人员,有很高的素质要求,要具备良好的人际交往能力。对下要收集财务会计信息,对上要汇报财务会计信息,对内要相互配合整理财务会计信息,对外要与社会公众和政府部门搞好关系。我很荣幸成为xx财务部的一员。
我在xxxxx部时主要负责会计工作,虽然工作内容不同,但都是需要经常与相关部门和其他人员进行沟通,完成公司与相关部门的业务,工作内容看似简单,但对员工素质以及工作态度要求十分严格,办理业务都需细心谨慎,资料准备齐全;需预见可能出现的状况并能提前应对防患于未然;条理清晰,思路明了,坚持原则以确保公司整体业务能在本环节顺利运转。在担任此工作过程中历练了我的专业素质,职业操守以及敬业态度。
刚刚进入公司时,在工作初期感受到了工作的压力和困难,经常发现自己在工作中走弯路,因对业务不够了解、经验不足导致工作效率低下。但是,考验的过程也是成长的过程,在遇到挫折时我能不断的总结经验,积极改正,向同事们虚心学习经验技巧;遵纪守法、努力钻研、扎实工作,以勤勤恳恳、兢兢业业的态度对待本职工作。
在公司领导指导和同事们的帮助下,保证工作的顺利进行,能及时有效提供准确的数据和财务分析以供领导层决策;同时做到自己负责的各种报表按要求填报,不出任何差错。受公司良好的文化氛围,完善的规章制度和严谨的工作作风带给我的改变,使我能够迅速成长,转变,我获得的不仅是工作能力的提升,更重要的是良好的性格和工作习惯。
在工作中我还有很多方面有待提高,要成为一名优秀的财务人员,除了要具备严谨、正直的工作作风,保证财务信息的及时准确,为决策提供有用信息,还需要具备分析能力,通过财务信息发现问题,解决问题,以保证公司的.健康发展。
这要求财务人员能掌握全面的专业技能,在以后的工作中,我除了要做好本职工作,还应加强专业技能学习,多向同事请教,使自己的工作能和其他同事有效衔接并能为他们的工作带来方便。我会在各位优秀同事的热心帮助下,多学知识,掌握更多的技能,与同事多交流,发扬团队精神,在财务工作中发挥重要作用。
在xx我受益匪浅,不断成长,今后我将一如既往地不懈努力,持之以恒地坚持理论学习,服从领导、服从安排、尽职尽责、勇于进取;深入学习,做到勤学、精学,加强理论和专业知识的学习,逐步提高自己的理论水平和业务能力,不断进取,用科学的理论知识武装自己,用科学的发展观来分析问题、解决问题。继续提高自身政治修养,强化为公司服务的宗旨意识。增强工作的预见性、创新性、有效性,用正确的人生观和价值观鼓舞自己,提升自身价值,争取更大进步。
工作期间,接触了不少人和事,财务工作本身就是一项团队工作,作为其中的一分子,我踏踏实实做事,谦虚低调做人,努力学习行业新知识,向同事们学习经验技巧,在领导和同事们的帮助下,尽力与其一起努力保证日常财务工作的运行,保证月底结账的顺利进行,及时提供准确的数据和财务分析以供领导层决策;同时做到自己负责的各种报表按要求填报,不出任何差错,这是我职责之所在。
通过工作提高和自我剖析,认真完成单位领导交给的任务,在意识形态上能很好的适应新形势的要求、持之以恒地坚持理论学习,尤其在日常业务工作的时候,埋头于纷繁复杂的业务堆里。积极倡导坚持以科学发展观为指导,树立新观念,注意用新知识、新文化、从而不断提高个人政治修养,增强分析问题解决问题,提高明辨是非的能力。
工作上解除固有思维定势的束缚,突破盲从的思维惰性,大胆负责,增强使命感和责任感。对于管理上存在的软肋,坚持在工作中敢于讲原则、坚持原则,努力在自身工作中谋求大胆管理创新发展。扎实做好财务基础工作。严格按照《会计法》进行记账、结账,切实做到手续完备、内容真实、数据准确、账目清晰。
认识到自己在思想观念上存在着差距,认识到要提高工作效率,还需要进一步增强事业心和责任感,我不断改进工作作风,坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好各项工作,树立强烈的时间观念、今天能办的事不拖到明天。同时严格要求自己,始终保持与时俱进、开拓创新,以热忱饱满的精神状态、勤勤恳恳。
今后我将创新工作思路,创新工作方式方法,转变观念,克服片面不足,增强业务学习能力,更好的完成财务工作,推动财务事业又好又快发展。
自我评价的重要性篇六
维系人际关系的责任
我的下半生
并行不悖的`事业
“自我管理”的管理哲学理论,与其他理论有所不同,它所提到的都是看得见、活生生的,在我们的一生都能受用,若能将它普及化,使大家了解自己的优势,该有着怎样的工作方式,知道自己的价值观也就知道哪里会适合自己,同时在自己本业外可因自己的兴趣建立自己另一项并行不悖的事业, 当本业遇到挫折时,第二个职业能够帮助自己从挫折与失败中逃脱出来。
企业为什么总是出现这样那样的问题,不是效率不高就是质量不稳,不是员工不敬业就是执行不到位……其实,制约企业发展的最大因素是缺乏高素质的管理者和员工,没有高素质的员工,企业的战略、愿景、执行、细节等就是水中花、雾中月。
赛场上的运动员和教练实际上是压力管理与自我管理的能手。李小鹏赛前的练习、深呼吸,王皓比赛时看台上中国乒乓球队总教练蔡振华拼命向王皓做着“跑起来、叫起来”的手势,很多运动员、教练在接受采访时提到压力、缓解压力、解决心理问题就是这个原因。
管理的职能也不再停留于原先的计划、控制、组织、协调,管理最终会从关注工作到关注人的整个人生,从人事管理走向自我管理。要提高管理者和员工素质就一定要落实到自我管理,企业要成功必须推行自我管理。
自我管理是管理的最高形式,是管理的最高境界,同时也是有效管理的基本条件。在管理制度制定时是否考虑过这些条条框框同样是要求自己去遵守的,实施管理前先自检是否做到尊重与遵守,自我管理不仅是管理实施的保障,更是有效管理的基本的要求。
在新经济环境下,知识型员工越来越多,员工的知识更加丰富,思维更加活跃,活动空间更加广泛,自主意识不断增强,管理者难以完全靠制度来管-理-员工。对于企业管理者来说,自我管理是管理的最高境界,是最经济和有效的管理方法。
员工自我管理实例:
一、日本麦当劳老板滕田为了把自己下属的进取欲望转化为工作热情,促使下属更好地为麦当劳工作,想出了一个“员工加盟制度”的点子来。滕田向所有职工宣布:凡在他的麦当劳汉堡店干满10年以上的职工,如果自己有意经营日本麦当劳分店,日本麦当劳总店将予以支持,总店将为这样的职工选择好分店的开办地点,到时该职工只要向总店交纳250万日元的保证金,即可利用日本麦当劳的名义单独另干,从此该职工就是日本麦当劳加盟店的老板了。由于在日本麦当劳干了10多年,训练有素,经营方法熟悉,所以这些另起炉灶的职工都十分成功,不久腰包就会鼓起来,这对所有的日本麦当劳的职工来说无疑是强大的吸引力;冲着日后能当老板,日本麦当劳的职工干劲十足。
二、斯太利农产品公司的一家分厂曾试验“自我管理”。具体作法是,根据生产、维修、质量管理等不同业务的要求和轮换班次的需要,把全厂职工以十五人一组分成十六个小组,每组选出两名组长,一位组长专抓生产线上的问题,另一位组长负责培训、召集讨论会和作生产记录。厂方只制定总生产进度和要求,小组自行安排组内人员的工作。小组还有权决定组内招工和对组员的奖惩。该厂实行“自我管理”后生产率激增,成本低于其他工厂,旷工、辞职和停工率都降1%以下,而生产设备的利用率则达到设计标准的115%。
三、狄俄蒙纤维制品公司有一个机构执行自我管理,取名“百人俱乐部”,其职权包括记录工人的表现和对出勤率高、安全生产、有建树的职工颁发奖金、奖品。“百人俱乐部”成立一年,生产率提高了3.4%,上、下级冲突减少了73%,还减少了事故,共为公司节约开支160万美元,平均每个职工每年节省5万多美元。
四、桑伯格制袜公司的改革更具有戏剧性。该公司1980年推出一套运动袜,一年之内销售总额从前一年的80万美元,猛增到270万美元,次年又跨过500万美元的大关。为了保持产品的声誉公司老板决定采取产量、质量到人,实行“自我管理”。决定一宣布,工人立刻组织起了一个个自由结合的“质量图”,切磋技术、交流意见。工长虽然还负有记录工人表现的任务,但何为优,何为劣,标准必须由“质量圈”来决定。一年后,公司产品的一等品率达到99.3%,大大超出了同行业水平,销售额比上一年增长了50%。
危机意识,让员工学会自我管理。
危机意识的可管理性
我们可以通过协助员工合理设计职业生涯规划,促进员工自发的危机意识,从而创造整个组织积极向上的工作氛围,改良以往被动释放的工作绩效。不过危机意识也有两面性,过度放大其积极作用往往适得其反。
第一,设计员工职业生涯规划的出发点和动机必须充分考虑员工的利益,是组织利益和个人利益相结合的产物。员工不是傻子,将不科学、不现实的工作压力通过所谓职业设计这种“美名”,转移给员工,最终只是画饼充饥,一点效果都没有。在设定具体目标时,充分考虑各种可能,既不能过高遥不可及,又不能过低没有促进作用,选择的是理想的平衡点。
第二,危机意识正作用同时还需要一些注重绩效考核、激励机制辅助。将主体目标分解成为若干子目标,子目标是否达到配合相应的激励机制,有奖有惩,避免了职业生涯规划务虚的可能。
第三,撇开一切不谈,企业本身就处於变幻莫测的危机之中,市场上可替代的产品太多了。企业生存和发展一是外部寻找机会,二是内部挖潜,如果外部机会很少的话,将激烈的外部市场竞争引入到企业内部人才的竞争,市场决定优胜劣汰,避免了个体员工职业生涯规划的单一性和无叁照性。结果是员工之间的发展具备了关联性,每一个点通过这种关联性构筑了一张层次清晰健康、不断扩张的网,拉动了企业的迅速前行。
危机意识也是一种战略
我常常在思考这样一个问题,作为一名没有任何背景的外地人,来北京究竟为了什麽?我的同学问我,我的导师问我,我的客户问我。我的每一天都战战兢兢,如履薄冰,如临深渊,支撑我的,是这样的信念:“当你在一个企业时,至少在你服务的期限内,你必须坚信它的产品和服务是最优秀的,并成为你工作的准则。”
员工是公司价值的创造者,他们关心的更多是衣食住行等与个人息息相关的利益,不愿意过多奢望多年以後的“宏伟目标”,难保我能在公司服务几年呢。当员工对於所谓战略不置可否的同时,必然带来组织执行力的下降,战略最终成为企业家的个人理想,而不是组织的远景规划。我们肯定战略的重要性,没有战略,组织就像无头的苍蝇,波涛中的小船,随意漂泊,缺乏方向和目标,最终的结局是在竞争中消亡。不过更重要的是,战略制定出来是要坚决贯彻执行的,否则便成为一纸空文和空想主义。所以,企业的持续性发展必须讲战略,讲全员执行的组织战略。
员工自我管理的“八项原则”
可见,员工自我管理是个大大的难题那么,员工如何管好自己?员工加强自我管理需要坚持哪些原则?这是谭老师多年以来在员工自我管理培训的课题上一直在想的一个问题。我建议员工做好自我管理首先要坚持以下“八项原则”:
1、目标原则;
2、效率原则;
3、成果原则;
4、优势原则;
5、要事原则;
6、决策原则;
7、检验原则;
8、反思原则。
自我评价的重要性篇七
对待工作认真负责,善于沟通、协调有较强的’组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中,我将以充沛的精力,刻苦钻研的精神来努力工作,稳定地提高自己的工作能力。
1、扎实的`专业基础:在校成绩不错,认真对待学业,努力学习专业知识,为日后工作打好基础。另外,还修了双学位—心理专业。
2、曾在院学生会宣传部担任干事,和励耘青年志愿者协会管院分会担任宣传部部长一职。能很好融入组织和与别人交流,友好相处。
3、为人开朗,积极;对事、对工作认真负责‘勤奋做人。
我在工作上,责任心强、适应能力强、态度热忱、做事细心,能脚踏实地地把自己的工作做好的同时协助同事把部门的工作完成!从事学校校长行政文员工作的一段时间以及在学校亲身作为言传身教的老师的过程中,逐渐锻炼出自己忍耐的性格,虽然有时候会犯错,我知道犯错是不好的,但是犯错之后我会积极地吸取教训,让自己尽量在下次能够避免同样的错误。有位前辈说得好“什么都不做才会什么错都不会犯”,我感谢每一次失误,让我慢慢改过,让我成长!同时,我感觉到了自己从校园出来以后的成长,从一个羞羞答答的女孩儿到要单独去应付很多的难题和亲身去面试其他的人,从一个对人事工作毫无认知的门外汉到逐步地能协助学校校长处理、跟进一些工作,这个过程除了很多来自领导和其他同事的帮助,我自己也在不断地努力。我知道前面的路还很长,我还要去经历各样的事,我会坚强、会很努力的'去面对、去经历、去成长。
自我评价的重要性篇八
自我管理能力是学生在自我教育活动中形成、发展和表现的,激发学生自我管理的动机,保护学生自我管理的愿望,培养学生自我管理的意识是非常重要的。为了培养和增强他们的自我管理意识,我们在教学中应注意以下几点:1.要对学生进行学习和生活的独立性教育。因为现在的孩子们对成人的依赖性很强,由于家长的溺爱,这些“小皇帝”们在家中失去了培养独立性的机会。他们大多需要成人的帮助和照料,而这种状况正是培养学生自我管理能力最大的障碍。2。引导学生正确认识自己、他人和班级的关系。这里需要强调一点:学生的自我管理并不只是管自己,而是要对自己、他人和集体全面负责。也就是要培养学生的集体主义观念,克服个人本位主义,使学生的自我管理意识植根于集体之中。因此,班主任要充分利用各种有利条件,如利用电视机、报刊、班会、板报、宣传栏晨会等向学生正面宣传,引导学生观察现实,体验社会生活,追求高尚情操,不断提高自我管理的意识。
传统的班级管理普遍采用的方法是“我讲你学”,它强调教育内容尤其是德育内容的传授灌输,以权威管理和灌输行为规范为主要特征,讲究受教育者的`被动、顺从性和德育活动的纪律性、惩罚性。首先从目的上看,它以一种单一的规范体系和价值观去影响学生,使其接受并具有公认的、既定的价值观、道德观。其结果必然会封闭或禁锢学生的思想。其次,从内容上它仍然保留有一定的专制性,主张灌输一些公认的理想价值和美德。再次,从方法上看,运用管束、训导、命令、禁止、监督等手段,由教师强加给学生,正如杜威指出的:这种灌进等待装载的心理和道德洞穴中去的一种方法,不仅不能促进反而影响学生智慧和道德的发展。
由此看来,教给学生自我管理的方法,有助于培养学生自我管理能力。其实,各种管理的实施中都渗透着自我管理因素,没有自我管理就没有真正的管理。但是,我们要注意,自我管理并不等同于放任自流,而是要精心地指导他们。首先要使学生树立自我管理的目标,使他们把教育目的同个人成长和兴趣爱好结合起来,促进个性品质的锻炼和形成。其次要注意自我管理不能造成失控状态,要教育学生懂得约束自己,控制自己,通过自我管理“战胜自己”,用约束能力使自己走上正确的轨道。想达到这种程度,班主任只有保持清醒的头脑,全面透彻地了解学生。只有这样,才能善于抓住时机,并运用生动活泼的形式对学生进行卓有成效的自我管理能力的培养,让学生在活动中得到的感受上升到理性的认识,使活动成为连锁性的教育过程。
引导学生自我管理,根本上在于培养自我管理能力。教育是要授之以“渔”,而不是授之以鱼。当然培养自我管理能力要有一定的有效途径。在当前的小学教育中,丰富多彩的课外活动成了培养学生自我管理能力的主要渠道。小学生喜欢活动,因为活动更贴近他们的生活,他们在活动中能表现自己,释放自己来自多方面的压力,更希望让别人看到自己的价值。这时,班主任应尽量给每一位学生锻炼的机会,让更多的学生参与到活动中来。但是,许多班主任往往习惯让“能力强”的学生去组织活动,这样一来,就会出现少数人忙多数人闲的局面,学生又怎能进行自我管理?因此,给学生提供、创造自我管理的机会,是培养学生自我管理能力的关键。
自我评价的重要性篇九
教师发展性教学评价强调突出教师的主体地位,鼓励教师进行自我评价。因为教师最了解自己的工作背景、工作对象、在工作中的优势和困难以及想从评价中得到什么。所以在评价一开始就要与教师沟通,根据教育教学实际和教师本人的情况,形成具有个体化的评价目标和评价方法。在收集信息的过程中要选择恰当的渠道和方式,鼓励教师自主提交评价资料,给教师提供表现自己能力和成就的机会;同时要创设宽松的氛围,鼓励教师提出教育教学过程中的困难和疑惑,与教师一起分析各种尝试和探索。在对评价资料和数据进行分析时,要与教师进行充分沟通,注重资料的背景和影响因素,达成评价结论的过程要与教师一起进行讨论,对教师存在的优势、不足和进步形成清晰的认识,注重分析现象的原因,提高教师自我反思的能力,并且与教师一起提出改进的建议。
2.教师自我评价的结果不宜与教师的`奖惩或利益挂钩,这样可以避免教师由于压力或追求功利的目的而不能正确对待自我评价,在自我评价中不顾实际地抬高自己,或者有意隐瞒自己的不足和缺点,从而失去了通过自我评价促进教师发展的目的。
在鼓励教师进行自我评价的同时,还应重视和充分发挥学生、家长和同事对教师的评价作用,做到自评和他评相结合。因为学生、家长和同事都是教师的工作伙伴,他们不但直接或间接地参与了教学活动,而且能够从不同侧面反映教师的工作表现,对教师教学工作的改进和提高会产生积极的影响。但由于学生和家长在教育教学的目标、过程和方法等方面可能会与教师有不同的理解,其中有些方面可能会带有较大的主观性和局限性,甚至所作出的评价结果可能会是不合理的。对此,教师一方面要以积极的心态正确地对待学生和家长的评价,另一方面还要坚持正确的教育理念和教育方法,不能简单地屈就学生、家长不合理的要求。同时,教师也要加强与学生和家长的沟通,将此作为自己应做工作的一部分,而不要纠缠在学生、家长的评价是否正确、是否公平的问题之上。
1.全员评价和全面评价的原则;
2.评价者和评价对象共同发展的原则;
4.民主化原则(评价在民主、平等、和谐的气氛中进行);
5.定性和定量相结合原则;
6.使评价对象的发展和进步在奖惩性评价中得到充分认可的原则。
自我评价的重要性篇十
近年来,随着教育理念的转变和社会发展的变化,德育评价逐渐受到重视。作为学生的品德教育和培养的重要手段,德育评价发挥着重要的作用。以下将从提高学生的道德素质、培养良好的行为习惯、促进学生全面发展、激发学生的学习动力和提升教育质量等方面来阐述德育评价的重要性。
首先,德育评价可以有效提高学生的道德素质。德育评价旨在评估学生的品德发展和道德素质,帮助学生认识到自己的优点和不足,以及改进的方向。通过德育评价,学生会意识到“仁爱、自律、责任、卓越”的核心价值观是我们学校的要求和期望。在评价过程中,学生会对自己的行为进行反思,认识到个人的优点和不足,并且逐渐形成正确的道德观念和价值观。这将有助于提高学生的道德素质,让他们成为德才兼备的综合发展的人才。
其次,德育评价有助于培养学生良好的行为习惯。在德育评价中,学校会设定一些行为规范和评价指标。这些规范和指标可以引导学生形成良好的行为习惯,并能使学生明确正确的行为方向。学生在德育评价中,会受到师长和同学的各个角度的评价,这些评价可以帮助学生认清自己的行为特点,及时发现问题,并及时进行改正。通过长期的培养和引导,学生将自觉养成好品德、好行为的良好习惯,培养出积极阳光的品质。
第三,德育评价有助于促进学生全面发展。德育评价注重培养学生的人文关怀和社会责任感,使学生学会与人相处、学会关心他人。在德育评价中,学生需要参与到各种社区活动、志愿者工作中,从而锻炼交际能力、社会适应能力。通过这些实践活动,学生的品质和能力得到了全面的提升。德育评价的具体指标包括学生的人际关系、行为习惯、情感态度、道德意识等方面,这些指标的评价将对学生的发展起到积极的推动作用,使学生能够全面地发展自己。
第四,德育评价有助于激发学生的学习动力。德育评价不仅关注学生的行为表现,也注重学生的学习态度和学习成绩。通过德育评价,学生可以明确个人的学习目标,并对自己的学习过程进行自我评价和反思。学生可以根据自己在德育评价中的表现来进行调整和改进,激发学生的学习动力,提高学生的学习效果。同时,德育评价还可以增加学生学习的兴趣和积极性,培养学生主动学习、独立思考的能力。
最后,德育评价有助于提升教育质量。德育评价强调学生的综合发展和能力的培养,而不只是追求学习成绩的高低。在德育评价中,学生的道德表现与学习成绩同等重要,这种综合考评的方式可以帮助学校和教师了解学生的综合素质,促使学校在教育过程中注重品德培养。通过德育评价,学校可以了解到班级和学生的整体情况和水平,及时发现和解决问题,进而提升教育质量和学校的整体形象。
总之,德育评价对于学生的品德教育和素质培养具有重要的意义。通过德育评价,学生可以得到全面的发展和提高,培养出积极阳光的品质和行为习惯。同时,德育评价还能激发学生的学习动力,提升教育质量。因此,学校和教育部门应该重视并正确运用德育评价,为学生成长成才提供更好的指导和促进。
自我评价的重要性篇十一
随着社会的进步和教育观念的更新,人们对于教育的评价也越来越注重全面发展。而在这种全面发展的教育中,德育评价显得尤为重要。作为一名教师,我深刻体会到了德育评价的重要性,并从中得到了一些心得体会。
首先,德育评价有助于培养学生的良好品德和人格。目前的教育体制很大程度上侧重于知识传授和能力培养,而对于学生的道德教育往往没有给予足够的关注。德育评价的引入将会帮助学校更加重视学生的品德培养,设置相应的评价指标,并通过对学生的道德行为进行评价,提供正面引导和激励,使学生逐渐形成正确的价值观和行为习惯。
其次,德育评价有助于提高学生的综合素质。德育评价包括学生的品德、文化素养、学习态度、人际关系等多个方面,而这些方面的综合素质是决定一个人终身发展的重要因素。通过德育评价,学校可以全面了解学生在各方面的发展情况,及时指导和帮助学生改进不足之处,进一步提高学生的整体素质。例如,对于思想品德评价,学校可以通过观察学生的日常行为、参与集体活动的热情和积极度等来评估学生的道德品质,而这些方面的提高将有助于学生未来的职业发展和社会交往。
再次,德育评价有助于推动学校德育工作的深入开展。过去,德育工作往往是缺乏科学性的,没有相应的评价标准和方法,很难取得明显的效果。而引入德育评价后,学校可以根据评价结果进行精细化管理,及时发现德育工作中存在的问题和不足,并进行有针对性的改进和提升。此外,德育评价还可以激发学校和教师的积极性,增加他们对于德育工作的重视和关注程度,进一步推动学校德育工作的深入开展。
最后,德育评价有助于家校合作,促进学生的全面发展。德育评价不仅仅是学校对学生的评价和管理,而是要与家庭的教育相结合,形成一种有效的育人合力。学校和家庭可以通过对学生的德育评价结果进行沟通和交流,共同制定家庭教育的目标和方案,形成“齐抓共管”的局面。通过与家庭的合作,学校可以更好地了解学生在家庭环境中的表现和需求,为学生提供更加个性化的德育教育。同时,家庭的参与也可以提高学生对于德育评价的重视程度,进一步促进学生的全面发展。
总之,德育评价在当前的教育中具有重要的地位和作用。它有助于培养学生的良好品德和人格,提高学生的综合素质,推动学校德育工作的深入开展,促进学生的全面发展。作为教师,我们应该充分认识到德育评价的重要性,并积极参与并推动德育工作的开展,为学生成长成才做出应有的贡献。
自我评价的重要性篇十二
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段为了段清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。
5、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
6、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。我是一个对集体充满了热情的人,勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风,助人为乐是我的快乐之本,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把他完成好。我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
以上是我对我的工作所做的自我鉴定,我相信我能用我的爱与热情把祖国明天的花朵培育得更璀璨。
自我评价的重要性篇十三
1、端正学习态度,自觉、主动加强理论学习。
第一是要加强对教育经典著作的学习,不断充实自身的教育理论意识;。
第三是要在学习中做到结合实际深入思考,并能利用理论来指导实践工作。
2、在工作中要严于律已,以身作则,真正做到为人师表。保持平和心态,不要过于急燥。在对待学生方面,要做到平等、公正的态度。特别是对待困难学生要有耐心,有恒心,对待不听话的学生,可以采用一些比较随和的办法,别让师生关系僵化,因为这样的效果就不大好。因此,要时刻为人师表。
3、在工作过程中,虚心听取学生们的意见和建议,提高自身的教育意识,增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气,树立良好教师的自我形象。
自我评价的重要性篇十四
师德是教育教学的核心。作为教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展。下面就这一年中的师德自我评价如下:
一、依法执教。拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规。
二、热爱教育事业,对工作尽职尽责,能认真备课、上课,认真批改作业,不敷衍塞责。
三、热爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生要求严格,耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面主动、健康发展。
尤其担任班主任工作以来,更使我深刻地意识到作为教师师德师风的重要性,因此,我要不断改进自己的教育教学风格,不断学习优秀教师的优秀经验,不断充实自己,丰富自己的视野,为成为一名更加优秀的教师而努力。
四、严谨治学,树立终身学习的观念,为了不断提高自己的教学水平和业务能力,我能刻苦钻研新教材,上网查阅资料,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平。
五、团结协作,谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。
六、尊重家长。主动与学生家长联系,认真听取意见和建议。
七、为人师表,模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。
自我评价的重要性篇十五
心理学研究表明:思想决定认识,认识决定行动。这也就是说人的行为在很大程度上受到思维的支配,有什么样的思想,就会为行动提供指南。由此可见正确思想的重要性。作为政治教师,我们要想让学生保持思想的正确性和积极性,就一定要尊重科学规律,要根据心理学研究的指示来引导学生学好思想政治课,让学生在学习政治的过程中,领会先进的思想,用来进行自我感悟,进行自我反思和自我提高,从思想到行动上,都让学生快速的成长起来。
一、正视自己,剖析自己。
俗话说“金无足赤,人无完人”。每一个人都有属于自己的优点和缺点,以人之长,量己之短显然是不明智的做法。正确的做法是要先正视自己,剖析自己,然后再根据自己的实际情况有针对性的拟定完善自己的方案,寻求自我提升的方法。用政治术语来说就是要认识自我,客观正确的看待自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。我们都知道看一个人不能光看外表,还要看这个人的内心,看这个人的思想和品格是否高尚,这就是内在美,也就是我们政治教师所要努力的方向。让学生认识自己,既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。一个人的美应该是外在美与内在美的和谐统一,内在美对外在美起促进作用。外表再怎么美,如果品德不好,照样遭人唾弃,惹人嫌恶。相反的,我们要在政治课上多向学生列举正面积极的事例,让学生正视自己的问题,学会用客观的态度评价自己,剖析自己,不断在学习过程中健全自己的人格,培养良好的道德品质。
二、反思是成长的最佳途径。
先贤说“吾日三省吾身”,我们也许做不到那样,但是见贤思齐,经常反思依旧是学生快速成长的最佳途径。随着信息技术的发展,人们的思维也正在朝着多样化的方向发展,表现在学生身上就是个性鲜明,思维的指向性很明确,很有想法。这对老师来说也是一把双刃剑,如果老师引导得当,那么这些学生思维能力的发展就是他们创新能力的萌芽,稀奇古怪的想法意味着他们将拥有无穷的创新能力。相反的,如果没有正确的引导,鲜明的个性已决定他们桀骜不驯,无法无天的本质,将会成为老师们头疼的对象。我认为当前政治教师的任务就是与学生进行沟通并建立良好的互动关系,把不同学生的优缺点进行梳理,逐个点拨,利用相互之间信任关系教会学生借助老师的力量调控心理矛盾,在反思中学会成长。
尤其是青春期的'学生,由于其特殊的生理现象导致他们很容易产生逆反心理,做出不理智的事情。因此,政治老师要利用我们得天独厚的优势对学生进行心理疏导,让学生能够正确认识青春期的生理与心理的发展变化。要知道青春期是人一生中身体发育的关键期,只有让学生正确认识这些特殊生理现象,悦纳自己的生理变化,才能促进他们生理与心理的协调发展。当矛盾出现时,要引导学生首先学会自我反思,看看问题是否在自己身上,然后再进行自我疏导,教会他们换位思考,设身处地的站在对方的角度思考,理解对方,那么矛盾就会得到很好的处理。
三、控制情绪,调节心态。
人的情绪是无法预测的,也是最复杂的。同时,情绪也是有两面性的。一方面,情绪对人有积极影响;另一方面,情绪对人也有消极影响。初中生正处于性格形成的重要时期,情绪变化也是反复无常,政治老师必须对此进行有效的引导,是学生能够合理调控自己的情绪,可以运用转移注意力的方法、合理发泄法和理智冷处理法等。控制情绪,才能调整心态。在初中阶段尤其是要磨砺学生的坚强意志,使学生能够自觉抵制逃课、上网、谈恋爱等不良行为的诱惑和思想上的影响,做出正确的选择,坚定正确的人生方向;面对挫折的时候,能够以顽强的精神、百折不挠的毅力战胜挫折和困难,坚定不移的向着自己的目标和梦想努力;最后一点也是最重要的一点:让学生形成良好的学习习惯,既能为自己树立远大的人生理想,又能够从小事一步步努力做起,不断战胜学习、工作中的惰性,能够吃苦耐劳,保持积极乐观的心态,在磨练中获得成长。
四、自我提升,做好楷模。
教师被誉为人类灵魂的工程师,可见其对学生人生的深刻影响力。中国自古以来就有“上梁不正下梁歪”的说法,因此,要想把学生塑造成一个品德高尚的人,教师首先要树立好榜样。一些教师在教育过程中仍然习惯以权威家长式的态度对待学生,专制压服学生,强迫学生接受和服从既定的道德规则。不太关注学生的心理需要和情感需要,忽视对学生人格特点和个性发展的尊重,不善于化解师生间的矛盾,容易引起学生的反感情绪,造成师生关系紧张,不利于德育的实施。因此,政治教师自身必须要先转变观念,树立终身学习观念和自我提升意识,主动把握社会道德动态和道德信息,注意自身道德知识的更新和充实,身先士卒,为学生树立学习的良好楷模。
结语。
政治课教学就是学生人生道路上的指路明灯,实践是检验真理的唯一标准,我认为检验政治课的课堂效果成败的关键就在于老师教出来的学生思想道德品质的好坏。因此,需要师生共同努力,为学生的成长铺就坦途。
自我评价的重要性篇十六
员工自我评价范文,应届毕业生网小编特意为你整理推荐员工的自我评价,欢迎阅读与借鉴。
一、思想上,为人正直,稳定、谦虚。事业心、进取心强,能设身处地为他人着想,热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工,爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。
二、学习上,目标明确,刻苦勤奋,成绩优良,学好专业课同时高度重视基础课程和课外的学习,使自己全面发展,培养合理的知识结构,注意提高独立思考,解决问题和学习的能力。
三、工作上,积极肯干,责任心强,细心,独立又协同,有创新能力。
四、生活上,艰苦,积极参加适当的体育煅炼以保持健康体魄,充足精力、有良好的日常生活习惯,喜欢听音乐,看书和旅行,团结、关心、帮助同学并与他们融洽沟通,适应性较强。
转眼间我来到xx百货工作将近一年了。在这一年里,我在部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作,在思想觉悟方面有了更进一步的提高,现将本年度的工作情况主要总结有以下几项:
1、专业知识、工作能力和具体工作。
我是xx年10月份来到xx工作,担任八部的营管。营业部是与其他部门不同,主要是以餐饮为主。俗话说:百货无大事,营管的工作大部门比较琐碎,但为了搞好工作,我不怕麻烦,向领导请教、向同事学习、自己摸索实践,在很短的时间内便熟悉了百货的工作,明确了工作的程序、方向,提高了工作能力,在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路,能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。
在这一年,我本着xx管理理念“第一次就把事情做好”这样一个目标,开拓创新意识,积极圆满的完成了以下本职工作:
(1)协助部门经理做好了员工考勤监督,员工培训,员工入职的登记和每月星级服务员评选等工作,并把原来没有具体整理的文件按类别整理好放入贴好标签的文件夹内,给大家查阅文件提供了很大方便。
(2)做好了节假日活动卖场布置,新专柜进场的`施工管理。
(3)参与公司各部门间的配合,如上报企划部一周信息,联系工务科维修损坏的硬件,上交每周一篇广播稿至广播室,领用行政部物品,协助保卫科维持卖场秩序等工作。
(4)积极参加公司人事对营管的每一次培训,完成培训后的考试,并取得的成绩一次比一次优越。
(5)协助好部门经理做好员工的管理工作。管理工作是公司的一项重要工作,需要认真负责,态度端正,并按照公司制度管理每一位员工,体现人性化管理。
(6)认真、按时、高效率地做好公司领导及部门经理交办的其它工作。
(7)为了部门工作的顺利进行及其他部门之间的工作协调,除了做好本职工作,我还积极配合其他同事做好工作。
2、职业态度。热爱自己的本职工作,具有强烈的责任感和事业心,积极主动认真的学习专业知识,能够正确认真的对待每一项工作,热心为大家服务,认真遵守劳动纪律,保证按时出勤,出勤率高,全年没有请假现象,有效利用工作时间,坚守岗位,需要加班完成工作按时加班加点,保证工作能按时完成。
3、工作质量和业绩。在开展工作之前做好个人工作计划,有主次的先后及时的完成各项工作,达到预期的效果,保质保量的完成工作,工作效率高,同时在工作中学习了很多东西,也锻炼了自己,经过不懈的努力,使工作水平有了长足的进步,开创了工作的新局面,为公司及部门工作做出了应有的贡献。
总结一年的工作,尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多,个别工作做的还不够完善,这有待于在今后的工作中加以改进。我今后努力方向将是认真学习各项规章制度,不断加强个人修养,自觉加强学习,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平,力求把工作做得更好,为部门的发展做出更大更多的贡献。
我叫xx,到xx单位工作已经有三个月了,在过去的工作三个月里,有成功,有失败,有欢乐,也有苦恼。在领导及关怀与指导下,在各位同事的鼎力支持帮助下,我的工作能力有了很大的提高,现将3个月来的工作做一个自我评定。
1、努力学习,不断提高业务能力.在工作中,认真学习业务知识,不断积累经验,积极参加学习培训,不断充实自己;2,遵章守纪;3个月来,自己在工作中做到不怕苦,不怕累,学习优秀员工的方法,认真完成了本岗位各项工作任务;3,团结同事,共同努力.同事关系融洽,团结友爱,互帮互助,互相尊重;4,由于自己工作经验不足,在工作中缺乏处理用户投诉的实践经验,服务工作做得不够细致,这是我以后努力的方向。
2、本人自进入本公司工作以来,在各位同事的关怀帮助下,通过个人的努力和工作相关经验的积累,知识不断拓宽,业务工作能力取得了极大进步。
3、回顾过去的3个月,我认真学习营业的培训,积极参加岗位培训.全心全意,以礼待人,热情服务,耐心解答问题,为客户提供优质服务,并在不断的实践中提高自身素质和业务水平,成长为一名合格的营业员.
在以后的工作与生活中,我相信通过我的努力在以后的工作中我一定会成长为一名优秀员工,争取成为别人学习的对象.为xx单位作出贡献。
自我评价的重要性篇十七
又是一个新的学年,将在华中农业大学度过的第七个年头。现实是历史的延续,现将硕士二年级进行总结。
总体来说,这一学年,是一个富有挑战性的、转折性的一年。于学业、于个人人生发展来说。
这一年,也就是硕士二年级,我们结束了长达15年的教师教授学生自学的学习模式,开始了科研的初步探索。这是一种与单纯汲取知识完全不同的模式,需 要很多的主观能动性的创新。这种转变是一个痛苦的过程,唯有经历过这种痛苦,才会渐渐成长起来。我们渐渐地对搞科研入了门,却马上面临着毕业了。说实话, 很是不舍。不舍自己破茧重生后积累的经验迅速的贬值,封尘于人生的藏宝箱。
幸好,做学问,学业亦或科研,上升到哲学的角度,与做其他事情都是有共性的。在这一年之中,我更大的收获是对自己性格方面、处理事情方面的历练。
科研是需要独立完成的。从最初的无所适从,到现在的渐渐地适应自己给自己提出一个思路,然后当机立断的执行,并对自己的创意、自己的执行力负责。这种独立性的培养,这种责任心的培养,对整个人生是大有裨益的。
另外,科研极大的磨练了我的心智。除却培养了我的独立性以外,大大提升了我的执行力。渐渐地明白,有些事情是逃不掉的,无论早晚,自己去做并且做 好,没有人可以代劳,早执行早得出结果,而且无论再繁杂,都要一步一步按部就班地执行,急躁不得。这一年的磨练让我的行动力和耐力得到极大的提升。
这一年,我离开了从20岁到25岁待久了习惯了它的美丽、它的亲切的校园。来到了天津的这个研究所做联合培养生。在一个熟悉的环境呆得太久,对新环境的适应能力都有些忘却了。
本人作为研究生在某某大学某某学院攻读设计学专业三年,这三年的成长对我来说是意义重大的,毕业之际,回顾入校以来的学习、工作以及生活等各方面,做自我鉴定如下:
在思想觉悟方面,我始终对自己有较高的要求,主动和党组织靠拢,尽管自己还没有进入党组织,但是自己始终以共产党员的高标准来要求自己,能用科学的、发展的眼光认识世界、认识社会,能清醒的意识到自己所担负的社会责任,对个人的人生理想和发展目标,有了相对成熟的认识和定位。
在专业课程的学习上,根据自身研究方向的要求,有针对性的认真研读了有关核心课程,为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程,开阔视野,对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。
在导师的指导下,我能够积极参与各项教学科研活动,在教学实践的过程中,认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍,在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力,并参与了基础教育创新教材《造型创意思维》的文字编写工作,不仅使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高,同时也顺利完成了硕士毕业论文。