通过对市场调研的总结，我们意识到产品需求有待进一步挖掘。注意语法和拼写错误，经过精心校对；这是一些正确阅读新闻报道和分析信息的方法和指导，希望能够提高大家的媒体素养。

编辑分享学生心目中的好老师篇一

焦圆莉。

我觉得，首先，老师要为人师表，与学生同心同德，互为师友。老师的一言一行都是学生模仿的对象。一名好老师，会严以律己，能时刻以自身实际行动去感染身边的每一位学生。一名好老师他会成为学生真正的朋友。他能摈弃“师道尊严”，放下“花架子”，俯下身子与学生进行交流，倾听学生的想法和心事，使学生变得更加自然更加充实。年少莽撞的学生在求学道路上难免会犯错误，这就要求我们老师在对学生进行思想教育的时候，能抱着一颗宽容之心。要知道，有时宽容对我们学生引起的道德震动远比惩罚更强烈。正所谓：“敬人者，人恒敬之”。

其次，老师要不断学习，不断的自我更新，并将理论与实践相结合。随着社会的不断发展，知识更新越来越快，特别是信息技术这门课程知识更新快得让人应接不暇，如果不紧紧跟随时代前进的脚步，不把陈旧知识进行淘洗，不把教学方法的创新提上日程，而仅仅停留在自己上学时代所学知识和灌输式教学模式上，那么我们教给孩子的知识在信息化时代的投射下岂不显得太暗淡和太枯黄了吗？所以，老师要把理论实践同教学紧密地结合起来，讲究教育策略和方法。比如：我们信息技术课上，六年级在学习ppt制作时，利用清明节教孩子上网搜索文字和图片素材制作了简单的电子小报，六年级孩子即将毕业可以教学生将自己的真实照片设计一份电子相册，也可以《美人鱼》这部热播电影为主题设计宣传海报等等，这样我们的课堂会更加生活化，实用化。

最后，一名好老师要注重培养学生的竞争上进意识。现在的社会需要“多元化”人才“零距离”的人才，这就对老师培养学生提出了更为严格的要求，通过各种活动为学生营造各种竞争环境。比如在信息技术课上，为了提高学习的打字速度，鼓励学生坚持练习打字，我们通过“我是打字小能手”这项比赛来激发学生的竞争上进意识，让学生与自己竞争、与同学竞争、与学长竞争。部分孩子的潜能被激发，打字成绩远远超过了高一级学生的成绩。

有道是“学高为师，德高为范”，只要我们本着“教书育人，诲人不倦”的原则，并且真诚、坦荡，以友善的态度在课堂内外尊重每一位学生，与学生进行经常性的交流。我坚信，那些在思想上暂时还未能充分理解老师良苦用心的学生，总有一天，会被老师的人格魅力所打动；会被老师的才学智慧所折服；会被老师甘为人梯的高尚品质所感染。

编辑分享学生心目中的好老师篇二

1.上课铃响后不能迟到。

2.下课铃响后不能严重拖堂。

3.衣着要整齐、干净、大方。

4.不能说脏话或用脏话骂学生。

5.不能在课堂时间接听电话。

6.老师要和蔼，不能扳着脸与学生接触。

7.老师要生生平等，不能对任何学生有偏见。

8.不能体罚学生。

9.不能欺骗学生。

10.教育学生需要讲道理。

11.不施重压于学生，需要让学生的心理健康发展。

12.不能将个人情绪发泄到学生身上。

13.不能否认学生的兴趣爱好。

14.能时常与学生谈心，开导学生，解决学生的心理障碍。

15.如何要求学生就如何要求自己。

16.不对学生说打击性或侮辱性的话语。

17.不能撕学生的作业本及各类书籍。

18.在学习之余，学生不想做的事情不要强制要求学生。

19.能有效管理好课堂秩序。

20.善于和同学们交流。

21.不在中午、晚上的休息时间将学生留下来补课。

22.能按时打扫自己的办公室卫生，整理自己的办公桌。

编辑分享学生心目中的好老师篇三

尊敬的领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

这几天，一直在进行师德培训，聆听了教育家任小艾的报告，学习了“嘉兴市中小学教师全员培训辅导材料汇编”，观看了抗震救灾英模事迹报告。学习了“感悟教师人生”，“做一名有奋斗感的教师”等文章。深感现代社会，竞争越来越激烈，而处于这个社会中的孩子，他们的思想观点也在日新月异地变化。要当好这些孩子的老师不容易，要做孩子心目中的好老师就更难了。学习下来，自己心中反思再反思，觉得要做好孩子心目中的好老师，应做到以下几点：

首先：教师要有丰富的知识。给孩子一杯水，你自己就要有一桶水。所以，老师不但要有丰富的知识，上至天文地理，下至人文百科，都要略知一二。还要了解孩子的心里、生理卫生，对一些常见病的现象、防治也要有初步了解。

其次：要尊重孩子。马斯洛有一句的论断："最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上的。"尊重幼儿是幼儿心理健康成长的前提，是幼儿人格和谐发展的保证。因此，在日常生活中，我们不能随意说出有伤幼儿自尊的话。要知道,老师是幼儿心目中最重要的人，老师的一个眼神，一句评价，都会对幼儿的情绪、情感造成很重要的影响。在活动中，要给孩子充分活动和自我学习的时间和空间。为孩子提供充满生机的自然环境和自由活动的游戏场所。让孩子的个性得到自由、自主的发展。尊重每一个孩子的情感，满足孩子的情感需要，平等地对待每一个孩子，使孩子感到老师对每个孩子都是一样的，使所有孩子在一起轻松、愉快地生活，使孩子们在充满爱的氛围中身心得到健康、快乐、和谐的发展。

第三：保持童心。都说幼儿园老师永远年轻，永远长不大。是的，和孩子在一起，心会更快乐，笑容会更灿烂。而永远保持一颗童心，参与幼儿游戏是幼儿教师最起码的职业操守。幼儿园是一种特殊的生命圈，幼儿的生存发展需要特殊的环境，需要童心和童趣。身为幼教一线的教师都身有体会，如果你和孩子一起玩游戏，他们的劲更充足，玩的更投入。如果说幼儿的童心是一种天真执著的纯净，那么幼儿园教师的童心则是一种教育的智慧，一种理性的自觉，一种返朴归真的本性。教师有了童心才能使自己年轻，变得活泼，使教学充满了童趣;有了童心，才能走进孩子，理解孩子，体谅孩子;有了童心，才能想孩子所想;有了童心，才能和孩子打成一片，成为他们中的一员，才能和他们一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。当幼儿有情感需求、生活需要时，你就是他们的妈妈;当游戏、活动需要玩伴时，你就是他们的`姐姐，是他们易于亲近的朋友，这样就会使幼儿感到老师像妈妈、像姐姐、像朋友。

第四：以爱为本。师爱是师德之魂，教师要以爱为本，以幼儿为本，具有无私奉献的精神，真心地呵护每一个幼儿。一名优秀的教师，孩子心目中的好老师，首先要做一个充满爱心的人……罗素说过：凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品德还是智慧都不能得到充分的发展。教育是爱的事业，教师要热爱学生。这些话，说起来容易，做起来很难;一时体现爱心，容易，长期永葆爱心，很难;爱优秀学生，容易，爱发展中有明显缺陷的差生，很难。表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真懂，要用自己的言行来实践的;老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”师爱荡漾，追求自然和谐，细雨润物。讲求真切、透彻、持久。

编辑分享学生心目中的好老师篇四

古代军事家带兵作战，都极其注重激励士气，为了让士兵们能够在战场上舍生忘死杀敌立功，有将才的将军都善于在平时树立自己的高大形象，运用智慧赢得士兵们的尊敬和爱戴，做士兵们心目中的好将军。历史证明，只有这样的将军才能够带领士兵屡战不贻。同样的道理，如果一个老师不能够赢得学生们的尊敬和爱戴，他就不可能有效地领导学生，出色地搞好自己的教学教育工作。下面是我几年来努力的心得。

要赢得学生们的尊敬和爱戴，你必须首先对自己的学生感兴趣。就象生活中交朋友一样，不能只要求别人对自己感兴趣。维也纳著名的心理学家亚佛亚德写过一本《人生对你的意义》。他在书中说：“对别人不感兴趣的人，他一生中的困难最多，对别人的伤害也最大。所有人类的失败，都出诸于这种人。”难于想象一个没有敬业精神的老师能够真心地对自己的学生感兴趣。一位教师，只有当他真心地对自己的学生感兴趣的时候，才能最大限度地激发出他对教学工作的热情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地对待自己的学生，而不论优秀生还是后进生。也唯有如此，他才能够得到学生由衷的尊敬和爱戴。魔术大师华哲斯顿说：“许多魔术师会看着观众对自己说：‘瞧，台下一群傻子，略施小技就可以把他们骗得晕头转向。’而我上台前总对自己这么说：‘我很感激，这么多人来看我的表演，是他们给我提供了一种我所喜欢的生活。我要用最大的热情和最高明的手法来满足他们的期望。’”因为他心里总装着观众，对观众感兴趣，所以他能够得到观众的尊敬和爱戴，也就能取得成功。有些老师经常抱怨自己的学生愚蠢，自己反复讲授多遍的问题也都不会，其实这正说明了他没有真心地对自己的学生感兴趣，所以在教育学生上缺乏足够的耐心。

对于教师而言，讲台就是教师表演的舞台。一登上讲台，教师就是一位演员，而每一节课，都是正式上演的一出节目。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”一个成功的演员，决不会随便对待任何一次演出，他们总是在演出之前精心设计好自己在台上的穿着打扮、一举一动、一言一行，然后不厌其烦地进行一次又一次的排练，直至设计、布局非常完美，言语、动作非常娴熟，然后才登台演出，在台上用娴熟的演技把自己的个性展示出来，从而深深地吸引观众。有些老师往往不愿意认真备教案，或者备好教案就不愿意再花时间去熟悉教案。他们认为“讲这么简单的知识，根本就是小菜一碟”。殊不知，这小小一节课并不仅仅关系到你能不能把知识点讲清楚的问题，还将极大地影响你在学生心目中的形象。无论多么熟悉的内容，我总是在课前认真的备好详细的教案，然后尽可能把教案熟记，而且临上课前我还要对自己在上课时的语言、动作、表情、节奏、语气进行反复的构思。在课堂上，我几乎不用翻看教材教案而能流利、生动、自然地讲解教学内容，从而牢牢地抓住学生的注意力。我教语文的时候，古文背诵没有不过关的学生，就是因为我能够以身作则的缘故。

教师必须树立教师的尊严，但不是威严。在课堂上要民主，不应该以主人对仆人的态度或封建家长式的作风对待学生；人格上要平等，但不是朋友式的随便。搞好关系不是为了让学生接近你而放弃教师的形象地位。命令式的语言和训斥式的语言决不能随便使用。如在学生违反课堂纪律时，可用严肃的语气叫他，用严厉的眼神看他，一般来说，学生会敬而听之。动不动就训斥，挖苦或听之任之都是不对的。要树立形象并不很容易，要靠平时课内课外的努力，特别是对出问题的学生的思想工作，不能轻易交给班主任或推给学校德育处，要自己做，而且要耐心、诚恳，平等人格地进行教育。我向来反对事无大小都把学生叫到办公室或者在大厅广众之下处理问题，因为这样会伤害学生的`自尊心，激起他们的逆反心理，反而达不到教育学生的目的。在批评学生的时候，必须注意用语，下面一些常见的语言都是不对的：“你到度听不听！？不听睡觉也可以，不要影响别人！”“你想死啊？又讲话！”“反正你也不是读书的料，不如早点出去打工算了，省得浪费父母的血汗钱！”如此等等。这里请教师也不要误会要和声细气的与学生讲，那样也会给学生一种教师软弱的感觉。而是要在严与松之间留下给教师发挥的余地。

能表扬的地方尽可能表扬、鼓励，学生回答对错参半的可表扬对的部分。多用引导使学生从不懂到全懂。少批评或不批评学生的各种学习行为结果。有些情况下，可用“我建议”、“我认为”等语气告诉学生应该怎么做，而不是直接批评。批评一般用在对待不良学习态度的学生，但也应尽可能委婉表达，不宜使用训斥、嘲笑、挖苦、看不起的语气。没有经验的教师对学生过于“公平、客观”。如提出一个问题，或要求做一件事，做好了表扬，做坏了批评，做得不够，表扬对的，批评或否定错的，而且语气、态度往往不正确。例如问一个问题，正确的答案有三个要点，学生只讲出一点，后面没有再讲，教师往往会说：“嗯，这一点讲得很正确，后面的就不会了吗？”“哦，这样就完了？”那种神气，言下之意是你怎么搞的，只会一点，后两点那么简单的都不会？真没用。好些教师在这种情况下的语气、语调都显得不成熟。反过来，大部分学生也已经习惯了教师这种高高在上，带有官僚、家长式的语言。这里有两层错，首先是没有民主气氛。教师应该把自己放在与学生平等人格的位置来说话，才不会在语言表达、语气语调上流露出训斥、嘲笑的不良表现。用什么样的语言表达呢？引导，只有引导才是教学的强有力的方法，用提示的方法把学生的思维导向正确。其次学生是学者，对所教的知识往往处于似懂非懂的状态，这正反映出他的缺陷，需要教师帮助他找到通向正确的方法。

俗话说：骄兵必败，哀兵必胜。身为教师，必须时时注意学生的学习情绪，创造一个良性的学习氛围。当学生取得了较好成绩时，应防止学生出现骄傲情绪；当学生成绩不理想时，则要防止学生丧失斗志；对于前者，我们要“抑”，对于后者，我们要“扬”。98、99学年度我在胜青中学授语文科，所授班级整体素质在全年级中稳居上游。为了防止他们出现骄傲情绪，每次中段考试（自己评卷），我都故意提高评分标准，使整体成绩反居年级中下游，中段总结时，我再指出学生的不足，鼓励他们在期考取得好成绩。这样就保证了学生学习的良性情绪，每次期终考试（集体评卷），成绩都相当理想。又如，我刚上高一信息技术课那个学期，中段考试，所授三个班级的成绩都不太理想，而且其中一个班的成绩还落后较大。针对这个情况，我没有批评学生，为了激发他们的斗志，我采取了特殊的方式：中段总结的时候，我拿教案薄遮住脸走进教室，在学生们面前作了一次认真的自我批评，把所有责任由自己承担下来，而一句都没有批评我的学生。然后我提出改进教学的设想，鼓励学生们与自己团结一致搞好教学。学生们都被我所感动，当场表决心要在期考取得好成绩。结果在期考时我所授三个班都取得了较理想的成绩，原来中段最差的那个班反而名列前茅。可见，学生学习情绪的影响是多么的巨大，而艺术引导学生学习情绪是多么的重要。

总之，作为教师，只要真心对自己的学生感兴趣，真诚对待自己的学生，你就会得到学生的尊敬和爱戴，而当你真正成为学生心目中的好老师时，你的教学教育工作就能够取得事半功倍的效果。

编辑分享学生心目中的好老师篇五

在老师们的关心和鼓励中，我很快溶入了新的集体，也使我重新扬起自信的风帆，放心而快乐地投入到学习中。老师的亲切，就像潺潺的溪水，不停地给我人生的小河注入学习的力量；同学们的友好，就像山间动听的鸟语，为我新的生活增添丰富多彩的`欢乐。

在这金秋的季节，我许下我的愿望：我希望，长大后，也能像你们一样，成为一名教师，用爱心浇灌学生的纯真的心灵，用丰富的知识引领学生在理想的道路上前进，用自身的魅力影学生响学生，使每一个学生都能成为优秀的人！

编辑分享学生心目中的好老师篇六

大家好：

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”-这句由古至今的诗句就是赞美老师的伟大!我很庆幸，从小到大遇到了许许多多伟大的好老师。他们有的是良师益友的典范;有的是诲人不倦的表率;还有的是为人师表的楷模。

当我第一次迈入初中学校的大门时，我仍然清晰地记得我们与她，班主任老师第一次见面时的情景：九月里，当时的风景可以算上是“树树皆秋色，山山唯落晖”了，阵阵凉风徐徐地吹来。陌生的环境，陌生的同学，陌生的老师，一切都和那呆了六年的学校不同。老师在教室前面介绍着自己，我仔细地看着老师，长长的头发被梳成了马尾，一张和蔼可亲的面庞，总是显得那么慈祥。老师的眼睛好像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错，老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。

记得那是一个期末考试的前一个深夜，家人们都已经慢慢地进入了梦乡，但我却还在为解不开的那几道数学题而忧郁、烦恼。课堂上，老师的匆然，再加上我的粗心，竟然使我陷入了困境之中，我的心情就像是热锅上的蚂蚁一般，汗珠接二连三地沿着脸颊滑落，就像是断了线的珍珠做着自由落体的运动。忽然，几声轻柔的手机信息提示音搅动了我沉郁的心，我急忙查看，天啊，竟然是班主任老师送来的雪中炭火。她没有睡，深夜了，她还在挂念着明天的期末考试，更挂念着全班的同学。老师的短信，让我的心情慢慢地平静了下来，没有了刚才的那种焦急的心情，我又开始仔细的研究刚才的那几道题，终于在我的努力下攻破了，我坦然地坠入了梦乡。

我认为，老师的品德、品格与品质，就是我们为人处事的典范;老师的历练、经验与知识，便是我们成长的根本基石;老师的勤奋、严谨与勤劳，会指引我们不断地努力、奋斗;老师的博大、慈爱与崇高，一定会让我们飞得更高更远。

品德、知识、勤奋、高远，在我们班主任老师的身上体现的一览无余，她就是我心目中的好老师。

编辑分享学生心目中的好老师篇七

各位领导下午好。

做一名好老师，是许多从事老师这一职业的追求目标。在学生心中，老师是一个被神圣化的完美形象，他们时刻用心中完美的标准与自己的老师对比。做他们心中的好老师该多好。

学生心中的好老师应该是胸怀理想充满激情和诗意的老师。一个优秀的老师，必须具有远大的理想，不断给自己提出追求目标，同时又要有激情。对于老师来说，平静的思考是需要的，但更需要富有激情。人要会做梦，优秀的老师要有永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。

学生心中的好老师应该是自信、自强，不断地挑战自我的老师。一个理想的老师，应善于认识自己，超越自己，自信使人自强，自强才能接近成功，我们只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。老师有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个老师停止了追求撞击，就意味着他对生活失去了追求，对自己的存在失去了自信。

学生心中的好老师应该是充满爱心、受学生尊敬的老师。有道是“一日为师，终生为父”，一名好的老师，他对学生的影响将会是一辈子的。应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有去爱学生才能得到学生对你的爱，你才能获得事业上的乐趣。老师爱学生一个很重要的表现就是相信每一个学生，鼓励学生不断去自主探索，使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。老师爱学生，还表现在教育民主性中，在与学生交流中处处以爱心对待学生，只有在爱的基础上，老师才会投入他全部力量，才会把自己的青春、智慧无怨无悔地献给学生，献给教育事业。

学生心中的好老师应该是一个具有社会责任感的老师。老师能培养学生的自信心。一名好老师，能让学生“自信人生三百年，会当击水三千里”，要具有“青，取之于蓝而胜于蓝，冰，取之于水而寒于水”的气概，达到“会当临绝顶，一览众山小”的壮丽境界。当学生成功时，他们渴望的是老师给予的充分肯定；当学生失败时，他们希望的是老师投以鼓励的目光，让学生点燃重新再奋斗的勇气。在求学的人生历程中，肯定会遇到艰难险阻，肯定会有心灰意冷的时候，只要老师充分运用自己的洞察力，多花时间和精力来了解学生，多点耐心与学生进行沟通。我坚信，一定会使学生在“山穷水尽疑无路”时重新树立起对生活、对学习的自信心。

学生心中的好老师应该是一个坚毅刚强、不向挫折弯腰的老师。老师具有了坚忍不拔的意志，具有了不向困难乃至不向恶劣的环境屈服的精神，才能造就一批批优秀的人才去改变环境，去创造美好的生活。

只有一大批合格的、理想的老师，才能培养一代祖国栋梁之才。我们作为教育工作者，应做一名学生心中的好老师。

编辑分享学生心目中的好老师篇八

尊敬的各位领导、老师：下午好！

我觉得，首先，老师能教会学生如何做人。正所谓：为人师表。一名好老师，会严以律己，能时刻以自身实际行动去感染身边的每一位学生。同时，一名好的老师，会时刻以“节俭朴素”的生活去打动我们学生；时刻以“大方得体”的举止去感染学生；时刻以“言传身教”的理念去折服学生。能让学生从我们身上切身的体会到生活所带给我们的乐趣，从而减少一些同学对生活的“抱怨、压抑”的情绪，杜绝“奢侈、浪费”的不良现象。所以说，一名好的老师，首先应是高尚者，才能教会学生在日常生活中如何做一个“大”写的人。其次，老师应能教会我们学生学习。学生个性差异很大，学习上自然也如此。一位好老师，可以让每一位学生端正学习态度，找到适合自己的学习方法，并能在快乐中获得真知，实现自己的目标。人们常说：“给人一杯水，自己要有一桶水”。所以，一名好老师，应有渊博的知识和丰富的阅历，能各方面融会贯通，足以教书传知，育人感人。作为一名老师最重要的是要引导学生学会取“水”，并在长期的教育过程中，教会学生都有“吸水”的本领，从而达到“教是为了不教”这一境界。

第三，老师能够将理论与实践相结合，并不断的自我更新。理想中的老师应在无私奉献知识的同时，不局限于单纯知识的传授和传统的教学方式。因为随着社会的不断发展，知识更新越来越快，特别是一些管理专业与动手知识更是快得让人应接不暇，改革创新成了新一代青年竞争的标志。在21世纪这样一个充满开拓与竞争的时代，如果老师不紧紧跟随时代前进的脚步，不把陈旧知识进行淘洗，不把教学方法的创新提上日程，而仅仅停留在自己上学时代所学知识和灌输式教学模式上，那么我们年轻一代所学知识在信息化时代的投射下岂不显得太暗淡和太枯黄了吗？在实践的检验中岂不显得太苍白了吗？所以，一名好老师他能把理论实践同教学紧密地结合起来。比如：他能够在讲马克思理论同时加上当今经济发展趋势；在讲工程预算能附以当今预算定额标价等；在上枯燥的法规时能用现实加以阐释。在讲课时不只从自己兴趣出发，侃侃而谈那些迂腐过时的陈旧观念或一些高深莫测的抽象理论。同时，一名好老师还能讲究教育策略和方法，做到教学相长，给我们学生一个思考的空间，一个交流的时间。能让学生在我们的引导和组织下，开展各种有利于身心健康的活动，同时能照顾到个性差异，能在各方面作好表率，让不同个性的我们得到不同的领悟。

第四，他能真诚、坦荡、宽容的对待学生，与学生同心同德，互为师友。一名好老师他会成为学生真正的朋友。他能摈弃“师道尊严”，放下“花架子”，转变教育理念，在人格上尊重学生，他能够俯下身子与学生进行交流，倾听我们的想法和心事。他能够为我们创造一个良好的心理环境，使学生变得更加自然更加充实。学生是一个个富有个性的个体。我相信，老师在与学生进行交流的同时，一定能获得快乐的源泉，能够在交流时使我们获得快乐，获得教育，同时也赢得了我们对你们的充分肯定和认可。同时，好老师还应有“生无涯，学也无涯”的远见卓识，有“知之为知之，不知为不知”的自知之明。要相信学生也具有“吾爱吾师，吾更爱真理”的学习精神。把学生当作一个具有远大前途的新事物看待，也要知“人不可貌相，海水不可斗量”，别把那些平常的同学给遗忘了，要“不拘一格育人才”。另外，还要懂得理解、宽容学生。年轻莽撞的学生在求学道路上难免会犯错误，这就要求我们老师在对我们进行思想教育的时候，能抱着一颗宽容之心去对待我们。要知道，有时宽容对我们学生引起的道德震动远比惩罚更强烈。正所谓：“敬人者，人恒敬之”。

第五，老师能培养我们学生的自信心。一名好老师，他能让我们学生“自信人生三百年，会当击水三千里”，要具有“青，取之于蓝而胜于蓝，冰，取之于水而寒于水”的气概，达到“会当临绝顶，一览众山小”的壮丽境界。当我们成功时，我们渴望的是老师给予的充分肯定；当我们失败时，我们希望的是老师投以鼓励的目光，让我们点燃重新再奋斗的勇气。在求学的人生历程中，我们肯定会遇到艰难险阻，肯定会有心灰意冷的时候，只要我们的老师充分运用自己的洞察力，多花时间和精力来了解学生，多点耐心与学生进行沟通。我坚信，一定会使学生在“山穷水尽疑无路”时重新树立起对生活、对学习的自信心，在今后敢于面对一切困难并坦然面对。

最后，多培养学生的竞争意识，激励学生同老师展开竞争。现在，学校的最终目标是要将我们培养成为“零距离”的人才，以适应这个竞争残酷的社会。所以，这就对老师培养学生提出了更为严格的要求。要想激发学生的竞争意识，我觉得在师生中多开展一些如：知识竞赛、论辩比赛等活动也是有必要的。一方面，老师因为勇敢接受挑战，既挑起了学生超越老师的斗志，又赢得了学生的爱戴和尊重，为学生搞好学习创造了一个良好的竞争环境；另一方面，也在师生间建立了一种平等、和谐的师生关系，拉近了彼此间的距离。

有道是“学高为师，德高为范”，老师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是广大莘莘学子道德基因的转接者。我们完全有理由相信，只要我们的老师本着“教书育人，诲人不倦”的原则，并且真诚、坦荡，以友善的态度在课堂内外尊重每一位学生，与学生进行经常性的交流。我坚信，那些在思想上暂时还未能充分理解老师良苦用心的学生，总有一天，会被你们的人格魅力所打动；会被你们的才学智慧所折服；会被你们甘为人梯的高尚品质所感染。而我们的人生历程也会因你们的出现而变得更加绚丽多彩；我们的生活更会因你们的出现而变得更加充实、更加完美。“讲台催人老，粉笔染白头”，我们是学生心目中永恒的知己！

编辑分享学生心目中的好老师篇九

大家好!

在我心目中，老师拥有着至高无上的地位。

他们是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。也许从小接触的最多的人就是老师，所以从心底里崇拜他们，并暗暗下决心：长大了我也要做一名老师。用知识去教育他们，用热情去鼓励他们，用爱心去感化他们。

我心目中的好老师是一个完美的老师，年纪大小无所谓，不过是个年级稍轻的女老师。她呢，要保持原有的黑发，不要染发，因为我喜欢长着一头乌黑亮丽、柔顺头发的女老师，要是再配上一对炯炯有神的、会说话的大眼睛那就再好不过的了。我比较偏爱那些声音甜美的老师，这让我不由自主地想起了我的小学语文老师，她的声音就十分甜美、动听，我们时常陶醉在她朗读的课文之中，不能自拔。我心目中的好老师他和蔼、她可亲，她和我们不但是老师和学生，还是无话不谈的朋友。

上课时，她严肃认真、一丝不苟的为我们讲课，不厌其烦的一遍又一遍地为我们解答疑问。下课后，她摇身一变，成了一位活泼的、友善的大朋友，和我们一块儿嬉戏、打闹，还会时不时地教我们一些有趣的、从未玩过的游戏，使我们在课间时度过了一段愉快地十分钟。有时，我们同学间发生了矛盾，又解不开疑问，便会不由自主地想起了这位知心姐姐，有时在我们认为上是十分困难的问题，在她眼中是那样的简单，几句话就使我们豁然开朗了。

我心目中的好老师还是一个知识渊博的博士生。她的学识十分的高，不但懂得语文、数学和英语三门主课，连物理、化学等高难度的学科她也了如指掌。在我们眼中，她就像是一台电脑，给我们取之不尽的知识。

这就是我心目中的好老师，一个和蔼可亲的、完美的好老师。现在生活在我周围的老师各个都很好，我很高兴能和这样的老师在同一屋檐下生活着，共同学习、共同成长。

编辑分享学生心目中的好老师篇十

每位老师都想成为学生欢迎的好老师，每位学生都希望在一个和谐积极向上的环境中学习成长。所以怎么成为学生心目中的好老师，怎样师生互拥互爱，是我们今天每位老师努力的方向。

一、和谐的师生关系，似朋友间的温馨。

只有师生关系融洽，学生才会主动接近教师，缩小与教师的心理距离，学生才乐于从教师方面接受大量的信息，教师的教诲也能更好地进入学生的心灵深处。

开学初期我找了很多同学谈话，但发现由于大家彼此较陌生，大家把自己裹得过紧不愿与我心贴心地交流。同时为了尽快整顿好班风，我严格的管理方法有些学生不是很适应，也对我稍有不满。但我知道畅通的师生交往是建立和谐班级氛围的前提，怎样让学生接受我，让学生能喜爱我迫在眉睫。于是我召开了“我们是一家人”的主题班会，在联欢中让我更清楚地看到了学生课堂外多姿多彩的一面，更进一步了解学生开朗活泼的个性。同时通过这次主题班会也让学生看到了一个真实的我，一个严厉的教师形象后背后和他们一样青春时尚活泼的我，通过大家敞开心肺的交流不仅仅让学生了解了老师这番苦心，也使他们能更珍惜老师的好意，同时也让我清醒地认识到我教学方式中的一些不妥之处。通过此次交流我发现我和学生的心开始拉近，很多学生在周记中说道很感谢老师能给他们这次交流的机会，他们真正意识到做老师的艰难，老师对他们的好，他们会支持老师的工作，共同进退，一起为我们三（3）班努力。这也让我更认识到只有在班级创造平等的氛围，以诚挚、友善的态度对待学生，尊重、理解学生，才能拉近师生关系。因为现在的学生独立自主意识很强，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。如果老师一味地把自己的意志加于学生，不但伤害学生的自尊心和自信心同时还会破坏师生之间的关系，只会看到学生大喊大叫当堂顶撞老师，老师气得发脾气拍桌子的场面。所以我们应该静下心去慢慢地，全面地去了解学生、试着用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。

由于自己年纪较轻，所以能较容易和学生打成一片。我常利用节假日带着海南学生领略了上海日新月异的城市风貌，春游时和同学成为一组一起疯玩，因为我觉得良好的师生关系不应仅仅局限在课堂上，更应延续到我们的生活中，真正做他们的良师益友。现在我的学不仅仅把我作为他们的老师，更多的是他们的大朋友，有什么烦恼他们也愿意向我倾诉。每次接到同学倾诉的电话和短信我往往会站在不同的角度，并以自己的人生阅历作为媒介对他们进行开导，为他们找到一种正确的处理方式，让他们竖起战胜自我的信心。

同时在教育学生的同时，我认为我们不要仅仅只会批评，更应学会看到学生的优点，学会激励我们的学生。特别是那些行为学习学习态度不好的学生，我们更应时时刻刻关注其点点滴滴进步，加以肯定表扬，与此同时对他们提出更高的要求。这样既调动了他们的积极性，他们也会更信任你，师生关系会更融洽。但在表扬的同时要注意实事求是、恰如其分，不能夸大。

二、建设温馨课堂，让学生成为课堂的主人。

作为任课老师时的我，每次走近教室我总会微笑对着我的每位同学，我希望我的热情能感染我的学生，使我的课堂是融洽，轻松的。在课堂中我一直并持着要为学生创造民主、平等的教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，尽心设计好每堂课，让学生参与到教学活动中。

如我在课堂上经常会采用“开小火车”的方式让学生进行回答，在对一些教学内容较简单，可以自学的课文，我尝试用男女生抢答比赛的方式进行。事先我根据课文内容设计几个问题，由于是比赛，所以学生的热情被调动起来了，手都高高地举起来了，都开始大胆地发言了。我还充分多媒体设备，创设情景，提高学生的主动性积极性。

首先，通过精心设计教学活动，为师生对话提供交流的平台。能对话的前提基础是民主、平等，而丰富多彩的教学活动能够为深层次的对话，提供安全的心理环境因为我觉得只有有效的教学情境，宽松的课堂氛围，才能使师生之间敞开心心扉，开展丰富多彩的教学活动。

在上景点介绍时，我把同学以4人为一组分成10几个小组，以小组为单位，准备景点材料，制作相应课件。在课堂上，进行比赛，看一看那组同学景点的介绍最生动，最精彩。由于是比赛，而且关系到小组所有同学的荣誉，所以同学们都非常积极，举手上来演讲，展现自我风采。

我还充分使用案例教学，在理论讲解的过程中贯穿案例的分析，让这些理论知识点更为形象，更为生动，易于学生的理解，也培养了学生的分析能力。同时结合教学内容，设计一些相关的模拟情景，让学生进行模拟操作，既巩固课堂教学，又锻炼了学生的操作能力。如现场模拟致欢迎词，扮演导游和揢人处理游览过程中的突发情况等。因为课堂教学不仅要灌输学生的理论知识，更应让学生成为课堂的主人，调动学生的积极性，启发学生的创造性思维，给予他们发挥空间，让学生主动参与的教学活动，加深学生对知识的理解和感悟，使课堂真正具有生命力和活力。

编辑分享学生心目中的好老师篇十一

“天地君亲师”，自古以来，老师这个职业一直是高高在上的，似乎这样，方可体现出师道尊严。其实，在现在的学生看来，师道的尊严不一定要与学生有着距离。走近学生，低下身子，亦師亦友，这样的老师才值得尊敬。

刘宇英：我心目中的好老师是教我们历史的老师。他有着渊博的学识，风趣的语言；他的声音会随着讲课内容的变化而跌宕起伏、抑扬顿挫。我们时常会随着他的情绪而变化，时而高兴，时而愤怒。正因为有他，我们才喜欢上了历史这门课。

范桂银：我最喜欢班主任，她待人公平，从不会因为成绩的差异就把班上同学分为三六九等；她富有爱心，尊重每一个学生；她认真负责，不遗余力地在工作岗位上发挥着自己的光和热。

张萌：我最喜欢的老师是数学老师，她课上得好，思想也不守旧，能够包容同学们的个性。当我们犯错误时，她能对我们进行真正有益的教诲，而不是喋喋不休的空洞说教。她不居高临下，不过分苛刻，从不宣判学生发展前途的“死刑”。

编辑分享学生心目中的好老师篇十二

尊敬的领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

在我心目中，老师拥有着至高无上的地位。

他们是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。也许从小接触的最多的人就是老师，所以从心底里崇拜他们，并暗暗下决心：长大了我也要做一名老师。用知识去教育他们，用热情去鼓励他们，用爱心去感化他们。

我心目中的好老师是一个完美的老师，年纪大小无所谓，不过是个年级稍轻的女老师。她呢，要保持原有的黑发，不要染发，因为我喜欢长着一头乌黑亮丽、柔顺头发的女老师，要是再配上一对炯炯有神的、会说话的大眼睛那就再好不过的了。我比较偏爱那些声音甜美的老师，这让我不由自主地想起了我的小学语文老师，她的声音就十分甜美、动听，我们时常陶醉在她朗读的课文之中，不能自拔。我心目中的好老师他和蔼、她可亲，她和我们不但是老师和学生，还是无话不谈的朋友。

上课时，她严肃认真、一丝不苟的为我们讲课，不厌其烦的一遍又一遍地为我们解答疑问。下课后，她摇身一变，成了一位活泼的、友善的大朋友，和我们一块儿嬉戏、打闹，还会时不时地教我们一些有趣的、从未玩过的游戏，使我们在课间时度过了一段愉快地十分钟。有时，我们同学间发生了矛盾，又解不开疑问，便会不由自主地想起了这位知心姐姐，有时在我们认为上是十分困难的问题，在她眼中是那样的简单，几句话就使我们豁然开朗了。

我心目中的好老师还是一个知识渊博的博士生。她的学识十分的高，不但懂得语文、数学和英语三门主课，连物理、化学等高难度的学科她也了如指掌。在我们眼中，她就像是一台电脑，给我们取之不尽的知识。

这就是我心目中的好老师，一个和蔼可亲的、完美的好老师。现在生活在我周围的老师各个都很好，我很高兴能和这样的老师在同一屋檐下生活着，共同学习、共同成长。

编辑分享学生心目中的好老师篇十三

我心中的好老师很平凡，可能不算是学校中的名师，但她是学生一生中难以忘记的朋友!小编收集了我心目中的好老师征文，欢迎阅读。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他们用毕生的精力来教育学生，他们把最美好的青春献给了事业，他们用生命诠释了什么叫责任，他们是教师，人民教师，他们很平凡也很伟大。

当地震来临时，大地开始颤抖着，老师们不会不知道桌子底下安全，但宁愿张开双臂匍匐在桌子上，死死的护住桌子底下的学生，毅然的选择了把生的机会留给学生。

我们身边的老师或许没有这样惊天动地的壮举，但他们也在用平凡的行动恪守着教师的职责。他们就是我心目中的好老师!

我心目中的好老师像一根蜡烛，燃烧着自己却照亮了别人……在我身边，在学校里，到处都是好老师，虽然他们的行动不同，但是他们最终的目的是一致的，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心浇灌着花蕊;像无私的春蚕，春蚕吃的是桑叶，吐出的是晶莹的蚕丝，他把自己的生命化作了蚕丝。老师是我们的引路人，铺就我们未来美好人生的道路。

我心目中的好老师，在课堂上都能用笑容面对学生，使学生们的心情放松，提高教学效果。耐心是老师必不可少的一项重要条件，要把不懂的学生教懂，上课不能随便就过去了，要仔细用心的教好每一课。即使是在外面受了气，上课时，也不会在学生身上发脾气，他们会正确控制自己的情绪。

总之，我心目中的好老师很伟大。老师把知识传授给我们，像父母一样给予我们关爱，但更多的是他们教会我们学会做人的道理。老师在我心中的形象是浩瀚无边宇宙中的一颗永不灭的星星。

我心中藏着一个人，他便是老师。

老师，是辛勤的园丁，我们是园中的幼苗。我们在老师的培育下，每天都在快乐地成长。同学们，在我心目中，好老师是什么样子呢?让我把心里话说给你们听。

我心中的好老师，像妈妈一样，是我们最可信赖和尊敬的人。她对我们和蔼可亲，带给我们爱的阳光。每当我们取得一点成绩，她微笑着，祝贺我们的进步;当我们成绩不理想的时候，她微笑着，耐心帮我们分析不足，告诉我们改进的办法;当我们遇到困难，她仍然微笑着，眼睛里分明在说：有困难不可怕，我们一起来克服它!

我心中的好老师，像爸爸一样，带给我们智慧、公平和力量，让我们变得聪明和坚强。遇到古怪的问题，他总能带领我们找到问题的答案;遇到争论的时候，他总能公正地判断对错;在课堂上，遇到调皮的学生，他总能想办法让学生们认真听讲;当我们害怕的时候，当我们不知所措的时候，他都会站起来，带领我们勇敢地迈出脚步。

我心中的好老师，像姐姐一样。在不上课的时候，她没有高高在上的架子，也没有严厉的批评。大家喜欢和她在一起，她就是我们当中的一个。她喜欢和我们一起读书，一起唱歌，一起打扫卫生，一块儿做游戏，和我们共同分享成长的快乐。

说到这里，我想起了一件事情。9月26日那天，我感冒了，因为发烧不能上学，耽误了一天的功课。我的班主任马老师，打了好几次电话询问病情。她在电话里告诉我，要按时吃药，好好休息。第二天我病好了去上学，马老师怕病假影响我的学习进度，特别抽出时间帮我补课，把落下的课程又给我详细讲了一遍，让我非常感动。

其实，在我们身边，还有很多老师，像马老师一样，他们用爱心和知识，培育我们不断健康成长。他们，就是我心目中的好老师!

我心中的好老师很平凡，可能不算是学校中的名师，但她是学生一生中难以忘记的朋友!

我心中的好老师不一定使教过的学生都“成才”，但她博览群书，深深的影响着学生的一生!

我心中的好老师，她从不压迫学生做作业，而是用一种独特的教学方式——轻松、活泼的教学艺术来引导学生。她像我们一样充满阳光、朝气、幽默，让同学们在充满乐趣的课堂中，懂得创新，体会到学习知识的乐趣!

我心中的好老师，心胸开阔，不会轻易放弃任何一个学生，她只会用爱心给迷路的我们指点方向。

我心中的好老师不一定有华丽的外表，但她有一颗淳朴而又善良的心灵。

……。

在我学习的这几年，就有这么一位好老师，她就是我们的小学班主任朱老师。

她有着短短的头发，一双因为疲劳而失去光泽的眼睛，伴随着一对好朋友——眼镜。她时常笑容满面，仿佛春天里绽开的花朵。她很瘦，可能是因为工作劳累过度，她的身体十分虚弱，但她常常忍着病痛的折磨给我们上课。

她不但教给我们知识，使我们从a、b、c开始，到逐步写。

作文。

;使我们从点线开始，到逐步认识万物。更重要的是，她教给我们做人的道理，使我们懂得做人要正直诚实。

我们相处了四年，四年里，老师不但在学习上严格要求我们，在生活上也给予我们无微不至的关怀。一天放学后，原本晴朗的天气说变就变了，天空乌云密布，走在回家的路上，轰隆隆的雷声震动着我的心弦，不一会又下起了雨，风雨中的我觉得又冷又怕。

正当我不知所措的时候，老师从我身边走过，看到狼狈不堪的我，老师立刻拉起我的手，一起撑着伞往家走，雨伞下，依偎着老师的身体，我觉得心里很温暖，风雨也不再像刚才那么可怕了。到家时，看到老师被雨打湿的半边肩膀，我真的不知道说些什么。鸟儿遇到了风雨，就躲进它的巢里，我遇上了困难时，总是躲进她的怀里——我的老师，您是我遮雨的伞、挡风的墙，也许您早就忘记了这件事，但我却会永远记得当时的情景!

假如我能搏击长空，那是因为您给了我奋飞的翅膀;假如我是不灭的火炬，那是因为您给了我青春的火焰!敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润了我的心田、抚育了我的成长。

编辑分享学生心目中的好老师篇十四

罗老师有着高高的个子，一头乌黑发亮的头发在脑后盘成一个发髻;有着一双又大又亮的会说话的眼睛，以及高挺的鼻梁下长着一张樱桃小嘴。

罗老师是一个有责任心的老师。有一次，我们班上的同学上课不认真听讲，有的在交头接耳，有的在课桌里玩，有的在像孙悟空一样在神游……罗老师只得把说话声一再提高，这样过了没多久，罗老师的嗓子承受不了了，只好去医院看嗓子。医生说：“不要去上课，好好休息就没事了。”可罗老师偏偏不听医生的话，坚持来我们班上课，她说：“一定要让我们的成绩提高。”以后罗老师每天始终准时来上课。最后我们班在期末考试中得了三年级第二名。

罗老师是一个关心同学的老师。有一次学校举行讲座，三年级同学正排队入场，我们班的陈芳芳同学在排队时，一不小心，腹部撞到了椅子的扶手，非常痛，罗老师看见陈芳芳同学手捂着腹部，愁眉苦脸的样子，赶紧走过来，问：“怎么了芳芳，哪里痛?”陈芳芳把手指着自己的腹部，罗老师帮她揉了揉，把她扶到了医务室，马医生说没什么事，罗老师才放心地把她扶回教室。

我们的罗老师还是个“多面人”呢。有一次，我们班史城淘的试卷作业没订正好，那也算了，马上订正好就行。可他想了个歪脑子:把自己的名字用橡皮擦擦掉，写上沈政宇的名字。这件事最终还是败露了。史城淘被罗老师叫到了讲台边。这时的罗老师像只“母老虎”，双手把插着腰，双眼像一支利箭刺穿了史城淘的眼睛，凶狠地问：“这是谁干的?”史城淘低着头，结结巴巴地说：“是……是……是我干的。”史城淘半天没抬起头来，“放学时，我要立刻见家长。”“啊?还要见家长?”史城淘的说话声开始颤抖了。“啊什么啊!”史城淘沉默不语地回到了座位上。期末考试中，陈思宇考了98分，全班第一，这时的罗老师像一只“小绵羊”，笑咪咪地看着陈思宇，好像在说：“你真棒……”

编辑分享学生心目中的好老师篇十五

(二)。

还是那所庙宇似学校。也不知什么原因——中心校领导竟要来听课。授课的老师是位中年妇女，干教育二十几年。

只是当知到要听她课的时候，她那胖胖的脸竟涨得通红。那样的红从得到消息的开始，一直到领导离开学校都未曾消退。

为什么要听我的.课?

那么多年青人为什么不听他们的?

我该怎么办?

出处 kaoyaNMijI.Com

我该怎么上课啊?

仿佛有些喃喃自语，没有人能回答她，或许只有在这样的自言自语中她紧张的心情才能得到排解。

到现在已记不清那堂课中的具体内容了，只是紧张的神态、涨红的圆脸、微颤的双脚一直留在了记忆的深处。

那时，一种简单的声音执着地告诉自己：

与其这样担惊受怕，不如好好去研究几年语文课，当所有的文本都了然于胸时，教学也就不会重复她这样的经历。

在以后的教学中，这样的信念一直支撑着自己，到现在，越来越觉得，专业的提升是每位老师应该且必须去静心钻研的东西——因为那是孩子喜欢老师最本质的基础。

(三)。

不为知道为什么，当自己有了孩子，当自己的孩子慢慢到读书的年龄时，也开始生平最神圣的祈盼：

如果他的老师能爱教育，把教育当作毕生的追求来经营该多好啊!

如果他的老师能爱孩子，把孩子当作朋友真诚对待该多好啊!

如果他的老师能道德高尚，以特有的人格魅力陶冶孩子该多好啊!

如果他的老师能知识渊博，以智慧引领孩子热爱学习该多好啊!

如果他的老师能幽默风趣，以乐观向上的心态感染孩子该多好啊!

如果他的老师能精通业务，以引人入胜的课堂教学孩子该多好啊!

如果他的老师能勇于创新，以睿智而生动的教育影响孩子该多好啊!

……。

编辑分享学生心目中的好老师篇十六

说起心目中的好老师，我脑海中第一个闪现的就是她——个子不高，一头齐耳短发，圆圆的脸上总架着一副眼镜，显得很有学问。她，就是我们的班主任黄老师。

黄老师讲课风趣幽默。有一次，上作文讲评课。老师让班长读自己的作文：“这学期，我们迎来了一位新班主任，她胖胖的，矮矮的……”全班顿时哄堂大笑。我倒吸一口冷气，什么情况?套用一句流行语：“我和我的小伙伴都惊呆了!”班长，这可是老师的“死穴”，等着挨批吧!大家的目光齐刷刷地投向黄老师。只见她脸上没有一丝怒气，扫视了一眼偷笑的同学。“写得好!你们知道好在哪里?”看着我们一脸的愕然，她不紧不慢地说，“那是因为实事求是!说我‘胖胖的，矮矮的’，确实不假呀!”黄老师就是这样宽容随和，丝毫没有架子，仿佛是我们的朋友。

上学期末，黄老师请假了。一打听，原来她去杭州做手术。我们都很想念她!这学期，黄老师终于回来上课了。她对我们说：“老师对不起大家!上学期期末考试，我没在你们身边，多亏了徐老师。同学们考得都不错，我为你们骄傲!”有同学问：“您才休息了几个月，能行吗?”老师微笑着说：“我没事，已经好了。”

接下来的日子，黄老师一如既往地忙碌：每天早早地到校，带领大家晨读、上课、去食堂吃午餐、到操场上参加大课间活动……一天午间休息时，我去老师办公室送作业本。推开门，我被眼前的一幕愣住了：办公桌上摆着大大小小的药瓶，桌旁放着一张躺椅，黄老师正靠在上面，盖着毯子闭目养神。原来，老师还没完全康复啊!我不忍心打搅她，轻轻地掩上门。我要赶紧去告诉那几个调皮的男生，别再惹老师生气了。

编辑分享学生心目中的好老师篇十七

我很喜欢陈老师，为什么呢？第一，她长得挺漂亮，看起来很温柔，我也安心了许多，因为大家都害怕凶巴巴的老师。第二，她在我们写作文的时候不会给我们定框架，她告诉我们写作文字数不在多，而是要把自己真正的想法和感受写出来，但她也不会给我们定死规矩，因为她怕告诉我们之后我们就没有自己的想法，她想看真实的语言。

她知识很多，第一次给我们上课时说的话有些很深奥难以听懂，但以后我们的语言层次会更上一层楼。陈老师上课时教课很认真，她教我们怎样才能进入到课文里去感受，所以每次下课大家都会有很大的收获。这样的授课方式很好，大家都能很快地适应。

编辑分享学生心目中的好老师篇十八

吴老师是我们的班主任、语文老师。她是一位可亲可敬的好老师。对待学生既有慈母般温柔和体贴，又有严师般的严厉和宽容。

我们班由于特殊原因，一年就换了两个老师。班级缺乏凝聚力。为了更好地照顾学生，吴老师牺牲了自己与年幼宝宝宝贵的相处时间，主动选择住校，辅导学习落后的学生。吴老师一视同仁地对待每个孩子，针对每个孩子的特点，不断发现他们的优点。在吴教师的精心培育下，我们班的每个同学进步都很快，我们班还被学校评为了“优秀中队”。

编辑分享学生心目中的好老师篇十九

许老师是最好的老师，我们做错了事她也不凶，只会说一些教育我们的话。

在我心中许老师是最好的老师，不知道在别人心中许老师是不是最好的老师。有一次别的同学说错了话，老师说：“这是第一次做错，原谅你以后别这样，知道了吗？”“知道了，以后不会了。”说实话，老师好的时候很好，但同样道理，凶的时候很凶。但有一点我敢肯定，不想做作业的同学，绝对讨厌所有的老师，因为老师都有可能布置作业。就像我们班的张文奇一样，他就不想做作业。

其实每个老师都是好老师。只要你用心去学习，那位老师必将在你心中是一位好老师。

编辑分享学生心目中的好老师篇二十

啊，老师!人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯。

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!