每个人都会面临各种各样的挑战和压力。总结的语言要准确恰当，注意用词规范和语法正确。在下面的范文中，你可能会找到一些启示和思考的点，希望对你写好一篇总结有所帮助。

提高作文写作技巧的方法篇一

相关研究表明：当孩子的大脑无法得到它所期望的需求时(特别是在最敏感、成长最迅速的生命早期)，在以后生活中将它扶回正轨所需要的付出就会越大，而且也不可能收到最佳效果。

所以在孩子大脑发育时期，营养供给至关重要。

那么孩子的饮食方面到底应该注意哪些问题呢?

多补充大脑爱吃的营养。

脂肪酸，尤其是dha是大脑中含量最丰富的脂肪酸，是促进大脑发育、成长的重要物质之一，拥有显著的增强记忆与思维能力、提高智力等作用。

因此，儿童宜多吃大豆制品、禽蛋、牛奶、牛肉等卵磷脂、蛋白质含量高的食物。同时这些食物也能帮助大脑摄取必要的碳水化合物和糖分。

维生素一族(主要有维a、b、c、e)是保证大脑健康运作的保证，通过各种水果和蔬菜的补充，这些营养基本能得到满足。

饮食搭配得当。

父母应该尽量保证每餐每顿都要注意荤素搭配得当，不要给孩子吃的太饱，也不要只吃肉不吃蔬菜。

如果孩子实在挑食严重，家长们也要想办法将孩子不爱吃的菜巧妙地在食物中隐藏起来，让孩子愉快的摄取进去。

千万不要给孩子补过头!

补充营养需要根据孩子的年龄来，比如我们都知道坚果是很好的食品，可是对于2岁以内的孩子，可能没办法很好的进行咀嚼吞咽，存在很大的危险因素。

另外像是燕窝蜂蜜等补品也不适合给年幼的孩子吃。

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提高作文写作技巧的方法篇二

就我个人而言，我已经写了了，各式各样的文体出版物都写过：小说，报刊杂志，博客等等，但是我现在还在努力着，以使自己写出更好的文章。对于任何作家都是一样的：没有最好，只有更好。回顾我近二十年的写作生涯，其中有过痛苦的经历，也有成长的喜悦。下面和大家分享一些体会，我想，无论你现在是什么水平，这些建议（至少第12条）对你而言，觉得会有所启迪，共勉吧。

1、阅读优秀的作品：

这是显而易见的，但立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。

2、尽可能多的写：

每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。

3、随时随地记下你的灵感：

随身带一本小笔记本，当你对你构思的小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。

4、专门的写作时间：

每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。

5、随便涂鸦：

面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧！先生，千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。只要你开始写了，什么都好办了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去…关键是：开始可以随便写写，随便涂鸦，但是尽快开始写正文。

6、集中精神：

写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。即使是最低要求，你也需要在全屏（没有其他软件得干扰）的条件下，使用darkroom，writer这些写作软件，不受打扰的写作。关掉邮箱，关点msn和gtalk，关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子里，在没有任何打扰下进入写作状态。

7、先计划，再写：

这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的办法。每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴；然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲；等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。这里，有一个构思小说的三部曲，可以参考这个：snowflakemethod。

8、创新：

你需要模仿名家，这并不意味你要跟他们写得一模一样。你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点。渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。试试一些不一样的表达，或创造一些与众不同的表达方式，每一方法你都可以尝试，看看它到底怎么样，不好就不用呗。

9、修改：

你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的'，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。

10、简明扼要：

这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。

11、富于感染力的句子：

在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

12、获取别人的反馈：

闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，最好有经验的作家和编辑。他们见多识广，会给你很中肯和有见地的建议。认真的听，即使是一些批评，也接受它，忠言逆耳，这样只会让你写得更好。

13、是骡子还是马，拉出来溜溜：

就你而言，你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的，让所有的人都读到你的文章。你就要出版自己的书，发表自己的短篇小说和诗歌，给出版社供稿。如果你已经开始写博客了，恭喜你，这是一个好的开始。若现在还没有人浏览过，你就需要把它放到流量更大的博客服务网站上去，让读者给你留言，给你提出建议。所有的人都会看你写东西，也许刚开始时会是件伤脑筋的事情，但这是每一位作家成长的必由之路，马上发表你的文字吧。

14、采用对话式的文体：

很多人的写作都很正式，但是我发现像我们说话一样写作会使文章更流畅。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。若没有其他原因，就不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么和为什么这样做。

15、好开头和结尾：

开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多…写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。

提高作文写作技巧的方法篇三

一、看清题目创新意写作文首先要看清题目，在审题时，要多想，多琢磨，不要马上动笔。如写《一件好事》这样的老题目，你要避开帮助婆婆拎东西，推车等人家可能会写的内容;而用以小见大的方法，选更新鲜的材料，如有一位同学，去看署假去山里的亲家作客，与山里的小朋友成了“铁哥们”的事，写出了《我与山娃子交朋友》的好文章。

二、逆向思维引新意要想文章写常新，对文章的题意进行逆向思维，也是写出新意的一种有效方法。所谓逆向思维，就是不顺着题目的意思，而来个变化，甚至否定如一位同学《家里装了电话机》的作文，就不像大家一样，尽写电话机好，而写了电话机带来的烦恼，使作文很有新意。

三、贴近生活触新意文章要有新意，小作者的思想必须要贴近生活，这样才能有新的认识，新的感受。如农村改革开放的十十年，乡镇企业的崛起，农村市场的开辟，旅游景点的开发，这些都是寻找新内容新感受的好地方。有的小朋友写出了《外婆和bp机》、《我家的“奥迪”》、等好作文，都是这样产生的。

四、变换手法创新意对同样的作文内容，要变着法子去写，避免表现类同、角度、变换方法，步入后尘。这就要我们开始脑筋变换，变换材料，语言等来写出新意。如同样写改革开放使我家生活富裕了，有一位小朋友从语文课文《数鸡》得到启发，写了《数机》竟数出了家里有32只“机”(家用电器)，使人耳目一新。

五、科*想创新意写作文，当然要以起初为依据，但只要是合理的，也是真实的。一旦有了丰富想象加入，就会海阔天空、色彩斑澜。其实，想象的产生也是从现实生活中获取“灵感”的。“想象作文”同样需要以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。所以只要我们在作文时能大胆地去联想、推想、假想、猜想，往往会新意创出。

制定计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高语文学习效率。

写作能力提高的方法：

第一点——积累。丰富而又恰当的素材对于作文来说至关重要，这就需要在平时多积累。积累的内容大致可以分为两大类：优美句段，经典素材。前者对于文章的开头和结尾很重要，但是在运用的过程中要多加思考，对这些句段进行改造和升华(照抄照搬要不得，引用除外)，使之成为自己的文字;另外，对于哲学性句段的思考和深究，可以提高思想深度，使文章更加厚重有力量，这对于议论文的立意角度也会有很大的帮助。后者的重要性我想不必多言，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一篇文章的可读性大多在于素材的运用。素材包括很多种：人物事例、故事典故、时事热点、名人名言都是可以加以运用的素材，也是作文中的亮点。素材的积累途径很广泛，重要的还是多读多记，《作文素材》、中学生周报都是很好的资料;另外，如果条件允许，日常多关注新闻时政也很重要。

第二点——练笔。高二还有比较充裕的时间，建议平时多写一些文字。如果不能坚持记笔记，一周写一两次随笔也是有帮助的。自己写东西要有独到的观点看法，写出自己的特色。体裁和主题不必拘于某一种，经历、感悟，叙事、议论都可以，重点在于动笔，把思维转换为文字，内容不可过于随意，可以简短但要表达要精准。

第三点——技巧。这是就考场写作而言的。语文考试无论是题量上讲，还是答案字数角度看，时间都很紧张，作文往往是在后30-40分钟内完成的。在短暂的时间里交一份满意的答卷还是有一定难度，这就需要掌握一定的写作方法。

作文题目都很简短，提高对题目中重点字词的关注，否则很容易偏题。体裁要恰当，立意要贴合题目同时要尽可能的新颖，在确定好立意之后，再在脑海中搜索素材，素材的运用不可牵强，通俗来讲就是不可生搬硬套，需要和所选立意相匹配，这样才能达到增色的效果。在确定好素材之后，在脑海中或者草稿纸上列出框架，这是动笔之前的思维过程大致需要四五分钟。接下来则是真材实料，文章要哲理性和美学性并重，切忌假大空，而要精准狠。观点和对观点的阐述都是要点，前者是对思维深度的判断，后者则是对文字驾驭能力的考察。立意新颖、论述得当、结构整齐、语言优美，提高作文分数还是很乐观的。

提高作文写作技巧的方法篇四

一、指导观察，开阔视野，真正做到“言之有物”

作文训练首先要指导学生，让学生学会观察事物，学会积累材料，做到有话可说，言之有物。过去，我上作文指导课的时候，总是按照老办法：帮助学生审题、立意，然后根据立意在解决写作材料时，便由老师提供或自写一篇范文供学生借鉴。

结果既束缚了学生的写作思路，养成依赖老师提供材料而后写作的坏习惯，也难造成大半文章内容雷同的弊病。当老师一旦不提供材料或不给范文时，学生便难于下笔，写出的文章内容空泛，言而无物。那么，如何让学生在作文时做到言之有物呢?在小学生的生活中，他们所看到、听到、想到的内容或亲身经历的事情，如繁星闪烁、琳琅满目，这需要我们作指导，帮助他们去观察、去发现、去积累、去写作。因此，我多想办法，尽力改变这种现状。

1.指导学生学会观察，变供材料为自找材料。鲁迅先生曾说过：“要创作，第一要观察。”首先我指导学生结合实际，掌握观察的方法：瞄准观察点，确定观察的顺序，并抓住重点、特点进行细致的观察。

2.为学生创设情境，积累写作素材。我经常有计划、有目的地组织学生开展形式多样的课外活动，以开阔学生的视野，丰富他们的生活，结合不同的活动特点开展习作。

二、鼓励学生阅读，积累材料。

阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言材料。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习，感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的知识，从而指导学生的写作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章;二是阅读好课本以外的文章。语文课本的文章是教师对学生进行语文基本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并使其转化为能力，就必须加大阅读量。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”可见阅读与写作的关系是密切的。阅读应养成良好的习惯：一是要把文章读懂乃至读熟，要明白作者是怎样运用语言文字来表达中心的，切忌走马观花，囫囵吞枣。读后应能记住文章的内容，知道其大概的意思。二是要养成“不动笔墨不读书”的习惯。读书时，不仅要善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，还要勤于写读书心得等。只有这样引导学生多读书，才能帮助学生积累更多的语言材料。

三、教学生学会表达。

所谓表达就是用恰当的语言文字把看到、听到或经历的事情表达出来。常听到老师和家长们抱怨：“没少让孩子读书，积累句子，可这孩子怎么还是不会表达呢?”我认为要想让学生写好作文，学会表达是关键。选材再好，观察再仔细，表达不清还是没有用。这种茶壶里煮饺子——肚子里有货倒不出来的人已经不能满足二十一世纪的需要了，只有能言善辩，既能办好事又善于表达的人才方能适应新世纪的需要。

如果平时只让学生读、欣赏，而不教会他们去表达，那么他们只会停留在理解的基础上，不会有大的提高。我国小学教学目的明确规定要让学生达到能正确地理解和运用祖国的语言文字。理解只是前提，运用才是最终目的，理解了并不一定会运用，从理解到运用是一个质的飞跃，要想从理解上升到运用，还需要加强训练。

我认为提高学生表达能力的方法有很多，但有一条最重要，就是要以教材为本，抓住每篇课文表达的特点，加强仿写训练。这不是教学生写八股文，因为选入课本的每篇课文都是文质兼美的文章，编者之所以把它们编入课本中，不仅仅是为了让学生去体会文章的中心思想，更重要的是让学生去学习人家的写法。

四、鼓励学生说真话，表真情——解决“写什么”的问题。

“生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。”有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。

教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要指出并表扬其抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。

五、注重作文评价，培养自批自改的能力。

培养学生的自改，有助于使学生的思维具有条理性和规律性，能充分调动学生的积极性和主动性。经过不断的练习，学生的写作水平有了不同程度的提高。我又对他们进行了自批自改能力的培养。开始阶段，注重于教师的教和扶，所谓“教”，即针对每个学生的写作实际，指出其文章的不足。对于那些水平差的学生，先从遣词造句、标点符号改起，继而发展到布局谋篇是否恰当、合理。所谓“扶”，即在老师的引导下自己找出文章的不足。这类练习最多的是片断描写和每天写日记。

1、引导学生多看书。

家长的责任是帮助孩子选择看什么书，这很重要。多阅读能培养孩子对文学的爱好。通过阅读，孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到辞藻句式。有些作品，我还要帮助孩子了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。虽然他们不一定理解，但是日积月累总会有所感悟。现在我女儿先后看了《床边的小豆豆》、《上过月球的兔子》、《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》、《月亮的味道》、《猜猜我有多爱你》等著作。

我们家规定，每星期必须去一次书店(一般都是星期天晚上)、一次图书馆(一般是星期六下午1：00—3：00，有时去看书，有时去做作业)，每月至少在当当网上买一次书，一次购书5—8本(一般孩子的4本，大人的4本)。同时还要让她学会词语搬家，明确告诉她语文课学习的词语需要在作文中用。平时多留意语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。久而久之，她就会养成习惯。在女儿练习写作《秋天来了》时，我就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。

2、引导学生多读书。

从小就要让孩子读书。我要求女儿必须大声朗读，读的时候必须感情丰富，包括语调和语气。同时还特别注意给孩子读些古文和散文，重点句子要求她背诵。这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读书目，我就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵(二年级)》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。

3、引导学生修改作文。

引导学生修改作文是一个很重要的环节，一定要改变“老师改，学生看”的传统观念，教给学生修改作文的方法，使学生在修改作文的训练过程中逐步养成修改作文的习惯，形成能力，提高作文素质。

3.1交流法。

在一般情况下，在学生将作文打好草稿后，我要求他们先认真阅读三遍，边读边想边修改，然后与同学交流阅读再修改。这样虽然速度慢，但经过相互间的商讨、争辩，取人之长，补己之短，学生从中体会到修改作文的妙处和乐趣。这种方法既给学生提供了相互间思想交流的机会，又有利于增进同学间的友谊。

3.讲评法。

先根据学生作文中普遍存在的问题，选择典型作文，再进行集体讲评，评时要求学生各抒己见，并要求学生说说这样改的理由。教师的指点加上学生的评讲，有利于纠正普遍存在的问题，锻炼学生修改作文的能力。

3.3鼓励法。

这种方法适用于学生作文之前或之后，形式有个别鼓励、表扬鼓励、学生在全班同学面前朗读自己的作文等鼓励法。教师在作文教学中充分运用鼓励法，能激起学生的上进心，也能促进学生修改作文的自信心，每次鼓励之后，学生的作文中定会出现一些精彩的片断。此法运用在作文学困生身上时，尤其有效。

4、创设情境，开阔作文思路。

教师的情感流露会使学生喜欢上仿效。如指导《记一件感人的事》时，我首先声情并茂地描述了自己在患病住院期间，同学们曾冒着大雨，走过泥泞的羊肠小道来探望他，他感动得流泪。其次问学生：“老师在讲述时为什么会噙着泪水?泪水说明老师的情感怎么样?”最后告诉学生，我讲述的是一件平凡的小事，但表现了浓浓的师生情谊，生活中的一些小事往往蕴含着深厚感情，“流泪”是真情流露的一种表现，激动、痛苦、欢乐、悲惨时人们也会热泪盈眶，你们有这样的经历吗?我以自己的情感感染学生，以自己的经历告诉学生以小见大，以真实感人的思维方法促使学生把话匣子打开了，感情如洪水一般喷发。

学生丰富的情感往往表现于言谈举止中，在习作教学中，教师应善于观察学生的言行举止，诱发学生的情感，把言行举止和情感通过作文表现出来。

如一位老师在“悉尼奥运”的主题班会上，发现学生说到世界跳水冠军熊倪时激动不已，眉飞色舞，以此为契机，引导学生思考，问同学们，说到熊倪时，为什么特别高兴?当同学们说熊倪真棒，我佩服他时，教师又启发同学们：熊倪的棒表现在哪里?为什么敬佩他?有的同学说：“他的跳水动作太优美了，就像一只轻巧的海鸥在海天之间飞落。”有的说：“熊倪能保持冷静，奋起直追、反败为胜，真真令人感动。”这样同学们就写出了《我心中的英雄》、《成功的秘诀是什么》的好习作。

5、训练学生自我修改作文的能力。

对于小学高年级来说，训练学生自我修改作文是写好作文的有效途径，应采取多种形式，培养学生修改自己作文的兴趣和能力。一些简单的问题，如错别字、用错的常用词就用不着讨论，但在思想内容上出现的错误时，应让学生集体讨论，小组交流，反复修改，多让学生参与。几经训练，学生不但能找出文章的毛病和修改的办法，而且会大大激发学生个性作文的浓厚兴趣，养成良好的写作习惯。

6、运用媒体——评析提高。

叶圣陶先生曾指出：“假如着重于培养学生自己改的能力，教师只给些引导指点，该怎么改，让学生自己去考虑决定，学生不就处于主动地位了吗?养成自己改的能力，这是终身受用的。”因此，在这个环节的教学中，我充分发挥电教媒体的优势，克服传统作文教学中学生只“作”不“改”的弊端，着力培养学生的鉴赏、评改能力。

具体操作：首先用电教媒体展示典型的“病例”，师生一起讨论修改的方法，同时教给学生修改的符号。其次师生一起小结，使学生从“病例”中学到修改的方法。最后运用电教媒体出示多篇各个层次学生的习作，让学生找出其中精彩的片段或存在的不足，分组互议，并交流各自见解。之后指名学生评析，师根据其口述及时在电教媒体中修改，并随机指导。久而久之，学生的鉴赏、评改能力自然得到较大提高。

一、积累材料。

小学低段语文教学中，看图写话就是中高段习作教学的雏形。那一幅幅精美的插图来源于生活，语文教师这时候的教学任务重在指导学生学会最基本的几种句式。如：“谁在干什么?”、“什么东西怎么样?”，学生掌握了基本的句式后，再引导学生运用词语。一、二年级学生的家作，我除了让学生复习巩固当天所学的字词外，要求他们坚持每天用新学的词语写话，句子要接近生活，写自己亲眼所见，写自己亲耳所闻，或是自己亲身感觉的。

习作的材料来源于生活，有个孩子学了“知了”一词后，他就这样写道：“学校操场边有一棵大树，树干上趴着一只知了，它正在撒尿。”你看，孩子观察多么仔细，想象多么丰富，童趣十足。另一个孩子用“越……越……”写句子，她这样写：“天上，飞机越飞越远，它越来越小了。”多好的句子呀。我只要发现学生写得好的句子，特别地表扬他们，并且要其他孩子把这些优美的句子摘录在自己的小本子上。一学期下来，学生学会写通顺的话，还能写优美的语段。学生的写话水平提高了。这就为中高年级的习作打下了坚实的基础。

小学三四年级作文教学，材料的积累，除了继续低段的做法，还要引导学生时时处处留心周围的事物，还要扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，获取生活材料，学会对面前的事物进行思考，善于发现生活的道理。

因此，中段作文教学，我组织学生参与生活，亲身实践，获取写作的第一手素材，学生在文章里才有话可说。我带领学生欣赏张家湾的李花，浏览金秋的橘园，采摘满山的野菊，我组织学生参加访问水泥厂，开展“给鸡蛋当妈妈”的实践活动……在丰富多彩的活动中，不仅积累了写作材料，而且愉悦学生的心灵，他们写作就水到渠成了。写作是一个厚积薄发的过各，吸取、加工、改造，将积累释放于一时的过程，积累得越多，释放得就越有效。文章就根深叶茂开奇葩。

二、积累语言，抒发真情。

语言是文章这所房子的砖瓦，高年级的学生要有意收集优美的词句，听广播，看电视，甚至听别人讲话，自认为生动、优美的成语、歇后语、名言警句都要摘录下来。聚沙成塔，从而逐淅形成自己的语言词典。经过积累，语言丰富了，写作就会左右逢源。文章要表达真情实感，我善于抓住学生的情感，引导他们直抒情怀。对老师的敬爱，对同学的友爱，对亲人的挚爱，对大自然的热爱……字字句句吐衷肠。

三、积累写法。

古人有句名言“读书破万卷，下笔如有神”，道出了古人学习写作的经验。小学高段语文教学就要求学生熟读经典课文，如《桂林山水》、《猫》、《我的伯父鲁迅先生》等，从中学习写作方法和技巧。我还用课外阅读时间，指导学生读经典名著，如《爱的教育》、《超越礼物》、以及我国的古代四大名著精彩片段。谈经论典，不但增添了学生的文学素养，还博览长，学到写文章的方法。

一、重视分析学生写作过程。

作文是一个复杂的认知过程，是学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的一种综合训练。因此，在作文时，教师应重视指导学生分析写作的过程。

作文过程可以概括为以下四步：第一步，准备。包括审题、立意、选材和启用积累等。第二步，构思。包括编写作文提纲、组织材料和详略的取舍等。第三步，起草。包括遣词造句、构成篇章等。第四步，定稿。包括内容的增删、结构的调整、文字的修饰和誊抄定稿等。综观上述，学生的写作过程，是由“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动交互进行的循环过程。教师要引导学生作详细分析，使学生弄明白写作的整个过程。

二、从兴趣入手，激发学生习作愿望。

生活是进行文学创作的源泉，不管什么人写文章都离不开生活这块沃土，尤其是小学生学习作文，更与生活有着密切的联系。因为小学生写作文就是写自己生活中所看到、听到、做过和想到的东西。语文教师要想成功地指导学生写好作文，就必须深入了解、分析并把握所教学生的兴趣、爱好等特点，根据学生的年龄和社会生活环境，采取生动、具体、多样化的教学方式诱导学生用心体味、观察生活，使他们做一个生活的有心人，让多彩的生活激发起学生的写作欲望。

在教学中我发现，教师有时为了配合教材内容，完成指定的习作练习而布置了学生不感兴趣的作文题后，学生常常唉声叹气，大多数人马马虎虎应付了事。而如果是感兴趣的话题，他们就会像欢快的小鸟“唧唧喳喳”说个没完，甚至会为一个不同的观点争执半天，轮不到发言的课后也会缠着你表述出他的观点。

兴趣是最好的老师，我们应该及时发现和抓住学生的兴趣点，因势利导，鼓励学生细心体验、观察生活，引导他们将自己觉得有趣的事情用文字表达出来，时间长了，就能使学生坦然地面对作文写作。

三、创情设境，激发学生的写作热情。

成功的作文教学需要的不是强制性的写作，而是让学生乐于写作。因此老师要运用多种手段，创设作文写作的情境。试想：在狭小的空间里让一支钢笔对着一张白纸诉说“真情”是多么不近情理。这通常会让学生感到“咬破钢笔无觅处”。我们要让学生在作文中渗入情感因素，就要自然而然、不着痕迹，因为情感来不得半点勉强和虚构。鉴于此，在作文教学中教师要运用各种手段，给学生创设一个良好的情境，让他们的感情自然而然地流露。其中最重要的一个手段就是利用多媒体技术，让优美而充满意象的音乐画面唤醒学生隐藏于心底的“情”丝。

四、重视读背结合，巧妙模仿。

古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，朗读是培养学生写作的重要手段之一。没有大量的朗读、没有大量背诵的积累是写不出好文章的。背诵可以积累文字、词句等语言材料，这是解决写作难的关键所在。在新课改的浪潮下，许多教师提倡对学生技能的培养，而放松了朗读、背诵训练。朗读、背诵可以在头脑中建立和储存感性语言的种.种模型，从而提高语言表达能力。

语文课本中所选文章多是脍炙人口的佳作，因此，熟记大量词汇，各种句式和修辞格式，各类表达方式和艺术技巧，当他们运用语言工具表达自己的思想感情时，这些语言材料便会从舌底笔端奔涌而出。正如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”巴金少年时代背诵了几部书，包括整部《古文观止》，他后来曾回忆说：“现在两百多篇文章储存在我的脑子里……多么具体的东西啊!至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么一回事。可以使我明白文章并非神秘不可思议的，它是有条理、顺着我们的思路连下去的。”的确，朗读、背诵的基本功过关了，学生的模仿能力也就培养起来了。

五、指导适度，发展思维，培养学生的写作能力。

在指导学生作文的过程中，教师应注意把握好“度”，切忌过细，应给学生以广阔的思维空间，顺其自然地发展，在思维训练中培养学生的写作能力。写作过程就是一个思维过程，在这个过程中，主体是学生，教师是主导，起辅助作用。遗憾的是，在实际教学中，有些教师往往忽略了这一点，常常出现本末倒置的现象，不同程度地束缚了学生的思维。

教师指导作文，应充分激活学生思维，引导他们从生活中提取素材，而不能局限学生的思考，硬把学生往自己的思路上拉，要鼓励学生写出新认识，勇于突破常规。在这个过程中，教师是学生思维的激发者，是学生信心的鼓励者，如引路的蜜蜂把学生带入了花园，怎样采蜜、采什么蜜就看个人的兴趣了。

给学生插上思维的翅膀，放手让他们在广阔的生活蓝天上翱翔，敞开心扉，无拘无束地进行想象、构思，写出自己最想说的话，教师面对的将不再是一段段单纯的文字，而是一道道充满活力的、有血有肉的、情景交融的各具特色的美丽风景。

提高作文写作技巧的方法篇五

提高作文写作技巧的方法篇六

引用是一种常用的艺术方法。“运用之妙，在乎一心”，巧妙地运用引用，能使说明文更显生动，能使议论文更见雄辩,能使散文更具文采,能使散文更现魅力。从内容上来看，引用的内容丰富多彩；从形式上来看，引用的形式多姿多彩。

引用诗句作文题，鲜明、醒目。如《春蚕到死丝方尽》一文引用李商隐《无题》中诗句名句“春蚕到死丝方尽”作文题，既切合说明的内容，又有助于引起人们阅读的兴趣，让人产生丰富的联想。

在文中引用诗句，可使文章锦上添花，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家诗》中歌咏祖国风物的诗句，为我们展现了春夏秋冬的风光：写春光的有“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”，写夏景的有“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”，写秋色的有“青女素峨俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，写冬日的有“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”，这些诗句如一幅幅美丽的图画，似一幕幕特写的镜头，给读者留下了深刻的印象。

又如写到春播可引用诗句“春播一粒粟，秋收万颗子”，写到萤火虫可引用诗句“轻罗小扇扑流萤”，写到荷花可引用诗句“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”，写到秋天枫叶可引用诗句“霜叶红于二月花”，写到鸭子可引用诗句“春江水暖鸭先知”。

在文末引用诗句，一箭双雕，既可以总结全文，又可以深化主题。如《驿路梨花》在结尾处引用陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句“驿路梨花处处开”，是画龙点睛之笔，结构上照应题目，内容上深化主题，象征雷锋精神在神州大地处处弘扬。

引用谜语，可以使文章显得新奇、有趣。如《蜘蛛》一文引用诗谜“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将”，起到了一石三鸟的效果，诗谜不仅富有趣味，激发读者阅读兴趣，而且形象地概括了蜘蛛织网捕虫的生态特征，还同下文紧密相连，领起下文。

又如关于蝴蝶的谜语“长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到”，关于老鼠的谜语“两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事”，关于羊的谜语“年纪不大，胡子一把，喜吃青草，爱叫妈妈”，这些谜语都紧扣动物的特征，拟人生动，鲜活形象。

成语言简意丰，引用贴切，可使行文准确、生动。如《批评与自我批评》一文中引用成语“流水不腐，户枢不蠹”来说明批评与自我批评的积极作用，引用成语“惩前毖后，治病救人”来阐明批评与自我批评的根本原则。这些成语在的笔下似乎信手拈来，但又恰到好处，既给人一种充满浓郁的文化气息的感受，又增强了文章的说服力。

又如说奉献精神可用成语“鞠躬尽瘁，死而后已”，说高风亮节可用成语“宁为玉碎，不为瓦全”，说诚实信用可用成语“人而无信，不知其可”，说内容空乏“言之无文，行而不远”。

格言言简意明，引用得当，可使行文活泼、明快。如《批评与自我批评》一文中引用格言“知无不言，言无不尽”、“言者无罪，闻者足戒”、“有则改之，无则加勉”来强调批评与自我批评应有的态度。这些格言排列有序，通俗警策，明白晓畅，朗朗上口，精辟生动。

又如说到勤奋可引用格言“书山无路勤为径，学海有涯苦作舟”，说到惜时可引用格言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，说到谦虚时可引用格言“谦受益，满招损”，说到意志时可引用格言“只要功夫深，铁杵磨成针”，说到团结时可引用格言“天时不如地利，地利不如人和”，说到礼貌时可引用格言“千里送鹅毛，礼轻人义重”。

名人名句语言典范，往往在读者中留下的印象，深刻、鲜明，如能“妙手偶得之”，便能一下子让文章长出明亮的眉目，给人亲切感，增强感染力。如《俭以养德》一文中引用诸葛亮《诫子书》中的名句“静以修身，俭以养德”，既点了题，又提出了中心论点。

又如《中国石拱桥》一文中引用张嘉贞在《安济桥铭》中的赞语“制造奇特，人不知其所以为”来说明赵州桥构造的奇特和高超的技艺；引用张在《朝野佥载》中的名句“初月出云，长虹饮涧”来说明赵州桥的形式优美；读着这些优美的赞语，能一下子勾起读者丰富的想象，把我们带入一种幽美的境界。

神话、传说、寓言，富有情趣，意味深长，耐人寻味，引人入胜。如《死海不死》一文中引用20xx年前罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷、处决的俘虏奴隶的传说，既形象地说明了死海浮力大的表面特征，为下文科学的揭示死海的本质特征作映衬，又增添了死海的神奇色彩，激起读者的阅读兴趣。还引用远古时候上帝为惩罚拒绝悔改恶习的男子们而将大陆变为汪洋大海的传说，既表明自古以来人们就在用各种方式探究死海的成因，又增添了死海的神话色彩，引发读者去追究死海的真正成因。

又如《从三到万》一文中引用出现在明清笔记里的“从三到万”的故事，从故事中引出论点，结合故事讲道理，使论据具体、形象、通俗、精辟，具有说服力和感染力。

俗语是人民群众口头流传的定型语句，它简练形象，通俗易懂，质朴无华。如《抢财神》一文引用俗语“吃得开”“窝囊废”“没能耐”“囫囵年”等，读来明白如话，十分亲切；还有“财神爷”“财神婆”“活财神”“小财神”“宝贝”等对农业技术员及其家属的种种传神的俗呼，所有这些，都增强了这篇通讯的艺术魅力。

又如用到不识抬举时可用俗语“敬酒不吃吃罚酒”，用到见异思迁时可用俗语“这山望着那山高”，用到自作自受时可用俗语“搬起石头砸自己的脚”，用到临阵磨枪时可用俗语“现上桥现扎耳朵眼”，用到老马识途时可用俗语“老马脚下不迷路”，这些俗语的引用，可使文章充满浓厚的生活气息。

日记是一个人的内心独白，真情流露。引用日记，可让读者感到亲切、真实。如《人民的勤务员》一文开头摘引雷锋日记“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的`。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”，展现了雷锋的内心世界；文末又以“我觉得一个真正的革命者，他是大公无私的，所作所为，都是对人民有益的，他的责任是没有边的”的雷锋日记内容收尾，再次显示了雷锋故事的意思。

流行歌曲的旋律和歌词会让你找回了那份遥远的生活回忆，给你此时纷乱的感情体验一个定型，给你痛苦而枯涩的构思一种启发，，给你茫然不定的选择一些灵感的润色，使你笔下的文字亲切而又有灵动感。

如一习作《掌声》：“100分———想说爱你不容易”我原本一直认为是这样。今天的化学测验我却得到了全班最高分，我情不自禁地欢呼，仿佛得到了一种最高荣誉。我喜欢这种感觉，我有一种冲动，我突然奇怪地渴望能听到别人的掌声。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。”上面这篇作文的开头：““100分———想说爱你不容易”我原本一直认为是这样。”这句十分别致，看似破空而来，细细品位，一波三折，味道很足，很有咬劲，它不仅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基调，也暗示了下面的行文脉络。

写作中一旦找到这种巧妙的起始句，下面就轻舟顺流而下，写起来得心应手了。在推敲提炼上文起始句时，流行歌曲起到了重要的点化拓展作用。

有诗云“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，如能引经据典，旁征博引，定能助你成就精彩文章。

提高作文写作技巧的方法篇七

2、尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。

3、随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当你对你构思的小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。

4、专门的写作时间：每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的'，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。

5、随便涂鸦：面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧！先生，千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。只要你开始写了，什么都好办了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去…关键是：开始可以随便写写，随便涂鸦，但是尽快开始写正文。

6、集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。即使是最低要求，你也需要在全屏（没有其他软件得干扰）的条件下，使用writeroom，darkroom，writer这些写作软件，不受打扰的写作。关掉邮箱，关点msn和gtalk，关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子里，在没有任何打扰下进入写作状态。

7、先计划，再写：这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的办法。每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴；然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲；等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。

8、创新：你需要模仿名家，这并不意味你要跟他们写得一模一样。你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点。渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。试试一些不一样的表达，或创造一些与众不同的表达方式，每一方法你都可以尝试，看看它到底怎么样，不好就不用呗。

9、修改：你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。

10、简明扼要：这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。

11、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

12、获取别人的反馈：闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，最好有经验的作家和编辑。他们见多识广，会给你很中肯和有见地的建议。认真的听，即使是一些批评，也接受它，忠言逆耳，这样只会让你写得更好。

13、是骡子还是马，拉出来溜溜：就你而言，你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的，让所有的人都读到你的文章。你就要出版自己的书，发表自己的短篇小说和诗歌，给出版社供稿。如果你已经开始写博客了，恭喜你，这是一个好的开始。若现在还没有人浏览过，你就需要把它放到流量更大的博客服务网站上去，让读者给你留言，给你提出建议。所有的人都会看你写东西，也许刚开始时会是件伤脑筋的事情，但这是每一位作家成长的必由之路，马上发表你的文字吧。

14、采用对话式的文体：很多人的写作都很正式，但是我发现像我们说话一样写作会使文章更流畅（没有叹生词）。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则（就像我的前一句那样）。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。若没有其他原因，就不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么和为什么这样做。

提高作文写作技巧的方法篇八

提高作文写作技巧的方法篇九

1、摸一摸篮球的表面。好的篮球表面摸起来摩擦力大，这样的篮球拍起来手感好，相反表面很光滑的篮球就不算好了，打起球来容易脱手。

2、掂一掂篮球的重量。好的篮球稍重一些，但托在手上不会感觉很沉;差一些的篮球比较轻，投起球来会感觉轻飘飘的。因此在购买时同样的篮球要选择重一些的。

3、查看篮球的做工、密封如何。篮球是易消耗品，经常在地面拍打、摩擦，时间长了容易开胶，好的篮球接口做工细致、密合性好，长时间用不会开胶、起皮。而质量差的篮球即时是新的，也能看到接口处有缝隙，这样的篮球不能要。

4、看篮球的表皮材质。根据不同的使用场地和使用习惯，要选择不同材质的篮球。pu材质的篮球外观漂亮，容易清洗，但不耐磨，适合在室内木质场地使用;真皮的篮球耐磨，各种场地都比较适用。

5、查看篮球的弹力。当篮球充足了气候，把篮球从离地180厘米的地方自由的落下，如果篮球回弹起来能达到120厘米--140厘米之间，说明弹力不错，是比较好的篮球。如果弹力还不足1米，说明篮球质量比较差了。

6、仔细看篮球标牌和印刷条码。购买篮球之前要仔细查看合格证上的编号是否与球体上的条形码相符，很多劣质的篮球合格证是伪造的，与球体上的喷码不相符，要特别注意。

7、查看篮球球嘴是否漏气。篮球的球嘴很重要，有些劣质篮球球嘴密封性不好，会有细微的漏气，可以把篮球球嘴浸泡在水里，看看水里是否冒泡，如果冒泡说明球嘴漏气，这样的篮球不要买。

提高作文写作技巧的方法篇十

在篮球场上，学会突破技巧能为自己赢得进球的机会。说到突破，妈网分享一些干货给大家，大家不妨mark起来。

方法1：快而准。

一次突破是否成功，关键是快和准。在带球时，只要一个巧妙的加速，就能轻松跨过对方的防守区域，但加速的速度要快得别人无法拦截，并非所有人都能办到，像乔丹、艾弗森这些人才能办到，所以要勤加练习。准则是抢先跨到对方要落脚的位置，给对方增加障碍，以拖延时间，制造转身机会。

方法2：沉肩。

沉肩就是把肩膀沉下去，让身体重心降低，以便于移动时与对方强力对抗。沉肩这一技术，大家可以通过看乔丹和科比的球赛学习，因为他们俩运用得最好，经常能让自己占住有利位置。

方法3：运用步伐。

篮球步伐一定要学会，如带球的步伐、转身的步伐、过人的步伐、上篮的步伐等。如果步伐学得不扎实，很容易露出破绽，受到对方的攻击，建议在练好步伐的同时学会如何快速走位和如何防止对方断球。

提高作文写作技巧的方法篇十一

篮球场上的进攻是运动的，进攻队员依靠自己的个人技术或球队战术进行运动作战，所以作为被动一方的防守者，受进攻队员的移动牵制，也必须移动起来防守。

以盯人防守为例，当你防守控球者的时候，你必须紧跟着防守者，不让他有突破和投篮的机会，而控球者为了摆脱你的防守，也会左右冲突和晃动，在这一点上如果防守者不掌握一定的移动技术可能会很容易地被摆脱。

当面对的是无球队员时，无球队员的无规律跑动则更需要配合防守队员的移动，锻炼好身体的移动技巧，只有不断的坚持训练，才能提高这些防守的技巧。

第二、身体。

有关于身体在防守中的作用是很显然的，如果你力量比对方强你就可以很轻松地就合对手处于被压迫的地位，如果你速度比对手快，那你就可以在移动时占尽优势，当你弹跳比对手好时，那你的空中优势就体现出来了，平时可以多煅练下力量、速度、弹跳这几方面。

第三、意识。

在我看来防守意识包括防守方式的选择，和在以攻转为守的瞬间意识转换，在自己进攻完成以后或者说进攻被对方终结的时候，要迅速回到防守状态。

不要在这时候还迟迟不能进入防守状态，对方便可以乘机偷袭了，当然这都是个人防守意识，另外一点就是整体防守意识，整体防守这是对于一支球队来说的，如果对方用挡拆怎么办?应该立刻换防或保持原来的盯人迅速跟上自己的人，如果队友防守的人突破了队友的防守，也有必要进行一下补防。

第四、判断。

判断是一个抽象的东西。可能只有零点几秒的时间来让你做出判断，如对手摆出威胁动作时，他是投篮、传球、还是突破的意识?你就必须要在最短的时间内做出判断，选择最合适的防守方式。

对手投篮的时候应该怎么去干扰怎么样去封盖，这都是一瞬间的反应，判断另一个重要的方面是对假动作的判断。假动作是进攻队员专门对付防守的方法，有时候如果对方一个假动作要投的动作，你可千万不能轻易起跳，有时候被对手晃过去不说，更有可能落入骗犯规的圈套。

对运球人的防守不应该看着对手的球、脚、面部，而是应该盯住进攻队员最不可能做出假动作的腰部，死缠着他，不给他以突破和投篮的机会。

判断与意识一样，是很依靠经验的，这就需要球员在平时多用脑子思考多总结规律.这需要一定的比赛经验来积累。

第五、意志。

防守要不离不弃，坚持到底，千万不能松懈，如果你刚开始一直都防得不错，可是因为到最后几秒钟的愿意而松懈下来，结果让对手得分，这是很致命的。

因为那和没防一样，前面的努力都白费了，所以不管最后有多累，注意力你都得高度集中，只有坚持到最后一秒才是胜利。其实这和做人的道理是一样的，要有坚持不懈的精神。

提高作文写作技巧的方法篇十二

小学生的是非、优劣判断能力还没有完全形成，所以，小学语文教师要帮助小学生选择优秀的作文进行范读。在进行范读的过程中，教师要注意讲解此篇范文写作的技巧、结构、语言运用等问题，帮助学生学习写作方法，提高写作水平。

比如，在进行人物描写写作过程中，教师可以选择一篇《我的爸爸》进行范读：他个子不高、剃着平头、平时总是低着头走路，行色匆匆，似乎有忙不完的工作;他是一个文化程度不高的人，但是在别人遇到困难时，他总是第一个伸出上手去帮忙;他是一个坚强的人，自己遇到事情时，总是自己解决，从不麻烦别人;他是一个寡言的人，从不会对亲人说一句“我爱你们”;他是一个好父亲，虽然不会表达，却总是默默地将儿女放在心上……他就是我的爸爸，是世界上最好的爸爸。

教师可以让学生进行讨论：这一段作文，描写了爸爸的哪些品质?是以什么方法进行写作的?你还有什么补充的吗?学生讨论得出答案：《我的爸爸》以排比句式写出了爸爸的忙碌、善良、坚强、寡言等特点，虽然没有一句人物对白，却将一个好爸爸的形象跃然纸上，表达了对爸爸的爱与尊重。可见，读范文，可以使学生在讨论、分析中学会一些写作方法，提高作文能力。

二、积累阅读素材的训练作用。

作文能力，不但要靠教师的指导，同样还要靠学生自己对作文素材的积累，这就需要增加小学生的阅读量，以丰富的阅读来奠定小学生的语言基础，提高小学生阅读能力，进而学会将阅读中学到的语言表达技巧、作文写作技巧等运用到自己的作文写作中，从而提高自身的作文写作能力。增加小学生的阅读量，同样需要小学语文教师的指导与帮助。小学语文教师要帮助小学生选择适合他们阅读、学习的文章，切勿为了追求教学效果，而推荐小学生阅读一些较难的文章，以防挫伤小学生的阅读积极性。另外，教师还可以以讲故事的形式，以丰富的词汇、生动的语言表达来激发小学生阅读的兴趣，进而提高小学生的阅读能力。

比如，在进行叙事作文的写作指导时，教师就可以提示学生看过那些有关叙事的作文，这些作文是以怎样的顺序进行叙事的，在自己写作时可以参照哪些写作方法等等。小学生拥有一定量的阅读词汇与写作技巧，就会很容易地完成叙事作文的写作。

三、开展第二课堂，在生活中观察、学习。

所有的学习都来源于生活，同样小学作文的写作学习，也可以到生活实践中开展。小学生正处于一个活泼、好动、对所有事物充满好奇的年纪，所以小学语文教师可以充分抓住这一特点，开展第二课堂，将小学生带到生活实践中，培养小学生的观察能力与实践能力，进而提高小学生的作文写作能力。

比如，在适当的时机，带领小学生去校园进行“实景写作教学”。教师可以选择某一种花卉或者树木等作为写作的素材，引导学生观察。如组织小学生观察牡丹花并发表自己的见解：“一朵牡丹花单生在枝的顶端;牡丹花的颜色很鲜艳，有红色、粉色、紫色、黄色等等;牡丹花的香味浓郁、隔很远都能闻得到;牡丹的叶子是相对而生的”。教师适时指导学生想象，有关牡丹的诗句、典故。学生经过思考，说出一些有关的诗句、典故，最后对这些观察、想象进行整理，形成一篇文章。“春天，百花齐放，牡丹成为这百花从中的女王。它以艳丽的色彩，浓郁的花香，优美的姿态，使百花顿失颜色。曾有很多诗人赞美过牡丹，“唯有牡丹真国色，花开时节动京城;有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花;天下真花独牡丹”。这些诗句充分表现出牡丹的雍容华贵，富丽端庄，富贵吉祥，国色天香，牡丹不愧为花中之王。

提高作文写作技巧的方法篇十三

尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。

我们把文章分割出来，就知道，这些构成是：词、句、段落。再深究，句子又有句型结构，包括长句、短句、复句等等，句子又有起承转合，又用到修辞，还牵涉到“韵律”。段落间，又有逻辑上的链接。整篇文章(这里先不谈高难度的小说)，又有章法，就是结构上的东西。而其中，还蕴含着作者的情感，思想等层面。

先说说”词汇“一项。这个太过于基础，导致了很多人的轻视。有的同学词汇量比较大。我们可以拿平常写的文章对比一下，果真如此。同样的话语，在一些同学写来就更生动，更文雅，更准确，更有可读性，因为他们词语用得更密集。如果一个好词如同一颗闪亮的星星，那么好文章就是璀璨的星空。

我们可能都有过这样的经历：自己绕来绕去，说了半天，但是有的人用了个成语，一下子就简练准确地把我们的意思表达清晰了。

1.高考语文也就那几部分，首先要牢牢掌握的是基础知识，像古诗文默写什么的，这些死的知识平时必须要下足功夫背诵掌握，可以买个基础知识小册子，平时没事就拿出来看。

2.诗歌鉴赏题的话，又要下一番功夫了，最起码要能把诗歌大意读懂，把握好作者情感是关键，再结合背下来的鉴赏技巧，答案基本上就八-九不离十了。当然这不仅要多读背诗词，还得多做题目找到感觉。

3.文言文的确很让人头疼，但若是想拿到高分，没有捷径可走，该背的实词、虚词、固定句式的意思还是要背，背的多了，自然写起来就顺手了，再结合上下文，也就可以了。

4.阅读理解也是分数很高的一部分，这部分想必老师都会给答题的规范格式，还要分点作答、分层作答等等，再将背下来的修辞手法、表达技巧等知识套进去，如果分值较大的话，往往还要写上中心思想和作者情感什么的，具体答的怎么样还要看你对文章整体的把握。

首先，语文学习功夫在课外，要广泛阅读和积累，才能形成语感，达到“意会”和“言传”，甚至“顿悟”及“灵感”的境界。从这个意义上说，传统私熟教育所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，对语文学习和复习都很有帮助。

其次，有的放矢归纳总结。现在这种考试模式下，高考语文要得高分，阅读和诗歌鉴赏是两大“拦路虎”。社科文阅读，重在考核分析归纳和筛选材料的能力，现代文阅读重在考查形象思维和语言表述能力，诗词鉴赏重在对传统文化的积累和理解。了解了出题目的，在“刷题”时就要把握方向作答，在“纠错”时要多作比较，找到和要点之间的分歧和差距，同向而行，总结“套路”

第三，高考作文有章可循。800字的现场作文，阅卷老师最多一分钟，甚至30秒定乾坤，无论内容形式都要突出。首先，作文标题要醒目，一语突出中心。其次，文章主题要明确，三两句话看到你要表达的意思。再次，行文结构要富于变化，段落不宜过长，长短结合，5-6段为宜。第四，语言要优美，特别是要有“点晴”之笔、神来之笔，这样容易出彩。当然，作文要谋定而动，这样既有总体谋篇布局，书写也不至于杂乱无章。这在平时练习就要多注意，有意识形成几种文体的“模式”。

总之，高考语文复习要刷题，要总结，要积累，还要有意识形成自己的“套路”。这样，即使达不到满分，也有可能考高分。

提高作文写作技巧的方法篇十四

节目主持人的口才风格多样，品位层次也不尽相同：有热情洋溢，爽朗明快的；有含蓄委婉，富有文采的；有朴实无华，涉事成趣的……语言是广播电视节目的重要组成部分。主持人作为节目与受众的中介，其语言的表现力，更成为影响节目收视率至关重要的因素。

将编好的文字稿件转化成有声语言，如新闻节目的播报或其他信息的播报、评论文章的播报、栏目中短篇的解说等等。

以写好的串联词为主干，穿插活跃现场气氛的`即兴发挥，通常在各种综艺节目和竞赛节目中出现。

以采访或谈话为核心，主持人的提问、应对、串联、衔接、评述都以即兴口语为主，一般主持人事先在脑子里要打好了腹稿或提纲，再根据现场情况的变化而变化。

国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部月日联合颁布了《关于开展普通话水平测试工作的决定》，《决定》里明确指出，县级以上含县级广播电台电视台的播音员、节目主持人应该达到普通话一级水平，这一要求已列入广播电视部部颁岗位规范，并逐步实行持普通话等级合格证上岗制度。

作为一个主持人，有着推广普通话的义务。目前，一些电台的节目主持人本来有一口流利、纯正的普通话，可主持节目时却硬要模仿港台味道，打乱语法表达方式，让人听了浑身起鸡皮疙瘩。其实，真正的港、台人是很羡慕和渴望讲好普通话的。广播电视的传播对象众多，要想让众多的听观众接受节目的内容，就一定要用大众通用的规范语言。节目主持人的语音应符合现代汉语规范化、标准化的要求，不读别字音，用词准确，语句通顺，条理清楚，合乎逻辑，避免用方言俗语。

语言要通俗易懂主持人面对的受众比较广泛，受众的龄、兴趣、文化层次等都有所不同。要使更多的人能够接受你所传达的意思，就必须要求主持人的语言通俗、易于接受。

主持人的语言需要经过加工提炼，在传情达意上要求明确、清楚、自然、大方，让人一听就懂。将口语的句式简短、通俗易懂和书面语的精准融为一体的精粹口语是主持人追求的目标。中央电视台节目主持人敬一丹的“一丹话题”节目中《教师流失》这一节目的结束语就恰到好处地运用了这种语言：

“我想起小的时候，一次听到“流失”这一词是在一部科教片里，记得那部科教片是记录泥石流的，伴随着泥石流爆发的可怕的画面，我一次听到了“流失”这一词，从此，一听到这个词，似乎就有一种不祥之兆。那么眼前的教师流失对教育来说恐怕也不是一个好兆头，土壤流失了，秧苗怎么办；教师流失了，教育怎么办。今天教育搞不好，明天我们的经济又将怎么样呢？冰心老人曾经痛心疾首的说，我们不能坐视堂堂中华民族在二十一世纪变成文化的沙漠。我想，有的沙漠恐怕也是由绿洲一点一点变成沙漠，绿洲一点一点流失，于是就成了沙漠，从这个意义上说，眼前的教师流失是不是一个值得我们关注的信号呢？”

提高作文写作技巧的方法篇十五

提高小朋友的写作技巧，这好象是一个老大难问题，一直以来都困扰着众多的同学、老师和家长。大家都觉得，要提高写作的能力是一件很不容易的事。

国外的小朋友一样有这方面的困扰，不少小朋友也苦于不会写作。针对这个问题，教育专家詹妮弗-李提出了一些建议供大家参考。

给小朋友准备一个恬静、亲切的环境，作为写作的专用区域。当然这里面要具备一些必要的设备：书桌、字典、笔、一些纸，假如可能的话还可以准备一台电脑。这些准备不只是必要的，同时还可以由此告诉你的小朋友，你认为写作是一件有意义的、特别的活动。

小朋友需要机会去尝试写各种各样类型的文章，而不是只盯着一种文体来练习。

你可以让小朋友给他的好朋友写一封友好的信，给玩具公司写一封信提出自身的一点要求，或写一封邀请亲戚来吃饭的信。这样小朋友可以看到自身写作真的取得了效果，就会对写作发生好感。

另外一个鼓励小朋友写作的好方法，就是让他写日记。这种方法可以协助小朋友形成写作的个人风格。但你和小朋友要约定好，别的家庭成员是否可以读他的日记。假如你答应小朋友不看他的日记，那么就一定要维护他的隐私。

还有一个可以协助提高小朋友写作技巧的方法——电脑软件。现在有很多出色的软件，里面提供故事的开头、想象画以和段落结构的建议等内容，这些都可以激发小朋友自身写作的愿望和灵感。

许多小朋友都经历过写作的瓶颈状态——即脑子里一片空白，不知道写什么好的情况。比方小朋友被要求写一个有发明性的故事，但他不能想出有什么有趣的东西可写。这时家长就可以协助小朋友了。可以给小朋友一本笔记本，记下平时突然发生的奇特想法，家人开的玩笑，或者是描述一幅以前的具有纪念价值的相片。也可以让小朋友从杂志中获得有用的点子。

一旦小朋友决定了一个文章的主题，就应该让小朋友先写一下草稿或是打一下腹稿。这样可以保证所有要写的重要细节都包括到文章里去了，并且可以调整文章的结构，你还可以就草稿跟小朋友一起谈论，寻找最好的写法。在学校里，老师也用各种方法，协助小朋友在开始写文章之前，先组织好要写的内容。

家长还可以和小朋友一起朗读不同文体的好作品，比方诗歌、小说、新闻故事甚至是一封有趣的信，只要是小朋友会感兴趣的东西都可以。无论是大人还是小朋友，在阅读了大量的好的作品之后，都会在写作上学到很多东西。

通过阅读，家长可以问小朋友：“你喜欢什么样的作品？不喜欢什么样的作品？”“文章的作者能抓住读者的注意力吗？”“你觉得这个题目有意思吗？”这样可以提高小朋友的兴趣。鼓励小朋友认识到写作是一个不时发展的过程，写作水平也不是一成不变的，而是可以通过努力不时提高的。告诉小朋友可以从对已有作品的改写、缩写、扩写中，开始自身的写作。

小朋友需要在完成自身文章之后的一、两天，甚至更长时间以后，再回头看看。这样做可以让小朋友用一种全新的眼光来看待自身的作品，发现其中的错误和被遗漏的细节。

一个作家在写作时要考虑，自身写的内容是否切题？所有的细节都包括进去了吗？描写太多会不会显得罗嗦？小朋友虽然不是专业作家，但这些问题也需要想一想。

让小朋友把自身完成的文章大声地读一遍，假如他自身不能发现其中的明显错误，那么就需要有人为他再读一遍，好让他自身意识到错在哪里。还要注意小朋友在文章中有没有错别字。

爸爸妈妈还要为坚持小朋友的写作积极性做一些努力。比方在小朋友犯错误的时候给他一些口头上的批评，但注意重点在为小朋友指出错误，而不是教训他。还可以把小朋友的好作品贴在墙上，让每一个来家里的人都能看见，这对小朋友是一种奖励。这样小朋友很快就可以体会到写作的重要和乐趣了。那么他的写作水平就自然会提高。

提高作文写作技巧的方法篇十六

一年一度的儿童节日快要到了，不少的人对于孩子化妆也开始关心起来。对于儿童化妆技巧有很多，但是，化妆的步骤和成人的区别不是很大，对于儿童化妆搭配上，我们需要多加的留心，以免让儿童化妆出现过老或者是不适宜的情况，这点我们要加以重视。

儿童化妆品在进行选购的时候，其实也是和儿童化妆技巧一样，讲究比较多的，建议为了儿童的肌肤健康，我们最好要去大商场，或者是超市之中进行购买一些名牌厂家生产的产品。尤其是对于瓶装的化妆品在一些要求上，保证瓶身完整，或者是十分的平滑、端正，没有明显裂纹、疤痕才可以的。

膏体液霜之类应均匀细腻，无油水分离或分层现象。儿童肌肤比成人更敏感，因此在选择上一定要注意产品包装上应有厂名、厂址、净化量、合格证、保质期、生产日期、生产许可证号。卫生许可证号，以及有可能导致使用者过敏或其他不良反应的安全警示。

化妆前先将脸洗净，涂上润肤霜或是润肤露这一步很关键，好的润肤霜会在涂粉底之前为化妆过程打下一个好底，这样在进行下一步时，脸上就不会起干皮了特别是对于儿童幼嫩的肌肤，而且可以使皮肤看上去晶莹剔透。

化妆第一步：饰粉底。很多女生在化妆的时候都跳过这一步，其实这一步很重要。对于儿童来说最好选择天然的儿童专用粉底。用豆粒大小的点在脸上，涂抹均匀就可以了。要注意的是一定不能用多了。绿色和蓝色的饰粉底有好的遮盖作用，适合有斑点或其他瑕疵的人用。紫色则比较适合东方人偏黄的皮肤。白色的比较适合透明妆使用。

我们在对儿童化妆技巧的了解上，上面的介绍其实很有用的，从选择儿童化妆开始，到完成儿童化妆的过程，其实都是比较讲究的，希望我们能够知道这些知识，对于儿童化妆才有一定的益处的，否则盲目化妆，后果不堪设想。