展览作品彰显了大学生的智慧与才华，深刻体现了他们对祖国的深情厚爱及强烈责任感。我坚信，此次活动将激励大学生们不断前行，在未来的征程中持续闪耀，为中国的发展贡献更多力量。这次展览不仅是才华的展示，更是爱国情怀的传递，必将激励更多青年学子为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2024全国大学生读懂中国活动5周年优秀作品展演观后感，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

篇一：2024全国大学生读懂中国活动5周年优秀作品展演观后感

观看完全国大学生“读懂中国”活动5周年优秀作品展演后，我深刻地感受到了“薪火相传立德树人”的深刻内涵与重要意义。薪火相传，不仅仅是学问的流传，更是文化和精神的传承。来自全国各地的大学生通过自己的作品，传递出正能量和积极向上的精神，为我们带来一堂生动的“大思政课”。每一部作品都十分独特且富有深意，他们用细腻的情感和多元的视角，深入解读并呈现中国的时代精神，让我们一起感受中国的魅力和力量，“读懂中国”这一主题在展演中得到了充分的体现。同时，体现了他们对国家的深情厚意和对未来的美好期许。于我而言，这场展演不仅仅是一场文化的盛宴，更是一次心灵的触动与思想的洗礼。作为一名青年大学生，面对新时代的挑战与机遇，我们应该时刻铭记自己的使命与责任，勇于担当，积极投身到国家建设和民族复兴的伟大事业中，关注社会现实、关注国家发展，用自己的智慧和才能，为社会发展贡献自己的青春力量。

篇二：2024全国大学生读懂中国活动5周年优秀作品展演观后感

观看《薪火相传立德树人——全国大学生“读懂中国”活动5周年优秀作品展演》后，我深受触动。这场展演不仅展现了大学生们对中华文化的深刻理解和独特见解，更体现了他们传承与创新的热情与担当。

每一个作品都仿佛是一扇窗，让我看到了中国历史的厚重与现代的活力。大学生们用他们的智慧和才华，将传统文化与现代元素巧妙融合，让古老的文明焕发出新的光彩。

这场展演不仅是一次文化的盛宴，更是一次心灵的洗礼。它让我更加深刻地认识到，作为新时代的青年，我们有责任、有义务去传承和弘扬中华文化，让它在新的时代里继续熠熠生辉。

希望未来能有更多这样的活动，让更多的大学生参与到其中，共同为传承和弘扬中华文化贡献自己的力量。

篇三：2024全国大学生读懂中国活动5周年优秀作品展演观后感

在观看了全国大学生“读懂中国”活动5周年优秀作品展演后，我深感震撼，内心充满了敬仰和自豪。这场展演不仅是一场艺术的盛宴，更是一次深刻的思想教育和精神洗礼。

我被展演中的作品所展现的中国精神深深打动。这些作品以独特的视角和深入的思考，解读了中国的历史、文化、社会和人民。它们让我看到了中国人民的坚韧不拔、自强不息的精神风貌，也让我看到了中国在全球化进程中的独特魅力和无限可能。这种中国精神，是我们每一个中国人都应该铭记和传承的。

我被展演中的大学生们的才华和热情所感动。他们用自己的知识和智慧，创作出了一幅幅生动、鲜活的画面，展现了他们对中国的深刻理解和热爱。他们的创新精神和实践能力，让我深感敬佩。他们是新时代的接班人，是实现中华民族伟大复兴的重要力量。

总的来说，这次展演让我深刻认识到，作为新时代的大学生，我们不仅要有才华和热情，更要有责任和担当。我们要深入学习中国的历史、文化、社会和人民，深入理解中国特色社会主义，深入实践社会主义核心价值观，以实际行动传承和发扬中国精神，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。

篇四：2024全国大学生读懂中国活动5周年优秀作品展演观后感

观看完《薪火相传立德树人——全国大学生“读懂中国”活动5周年优秀作品展演》后，每一个节目我都感受颇深。其中《桂梅赞》让我看到了张桂梅校长坚定信仰，不忘初心，为教育事业奉献终身的感人事迹，无论身心如何困苦、处境如何艰难，她始终坚定理想信念，坚守初心信仰，内心饱含着对党、对人民、对贫困山区的无限深情，坚定不移地听党话、感党恩、跟党走。她用自己的肩膀挑起了偏远地区女孩的读书梦，给她们搭建了受教育的平台，为她们铺就了改变命运的道路。张桂梅校长宛如一座灯塔，激励着更多教育工作者在筑梦之路上坚守初心、点亮他人。

篇五：2024全国大学生读懂中国活动5周年优秀作品展演观后感

观看了“读懂中国”活动五周年优秀作品展演后，让我印象深刻的是《前路》，讲述了一位老兵在抗美援朝中的故事。

抗美援朝战争是中国人民志愿军响应国家号召，跨过鸭绿江，毅然决然抗击武装到牙齿的联合国军的一段悲壮而又辉煌的历史。这些老兵，他们曾是那个时代的铁血青年，怀揣着对祖国的无比忠诚与热爱，面对生死考验，毫不退缩，英勇无畏。他们在冰天雪地中坚守阵地，在枪林弹雨中穿梭前行，展现出超乎常人的坚韧与毅力。

每一位抗美援朝的老兵都是活生生的英雄史诗，他们在严酷环境下，始终保持高昂的斗志和乐观主义精神，无论是杨根思抱着炸药包冲向敌群，还是那些坚守阵地直至生命的最后一刻的无名战士，都生动诠释了何为英勇、何为忠诚。

时光荏苒，当年那些年轻战士如今已成为满载沧桑的老人，但他们心中的那份初心未改，他们用生命书写的英雄篇章永载史册，他们的精神力量如同灯塔照亮后人前行的道路。在新时代的背景下，我们应当铭记这些老兵的事迹，传承和发扬他们的精神，让抗美援朝精神成为推动我们实现中华民族伟大复兴中国梦的不竭动力。他们是民族的脊梁，是时代的楷模，他们的英勇付出和坚定信念值得我们每一个人深深敬仰与怀念。在未来的道路上，让我们一同以他们为榜样，勇担重任，矢志奋斗，为实现强国强军的伟大目标贡献力量。

篇六：2024全国大学生读懂中国活动5周年优秀作品展演观后感

《薪火相传立德树人——全国大学生“读懂中国”活动5周年优秀作品展演》展示了广大大学生对中国的深刻理解和热爱之情。这个展览向我们展示了一系列精彩的作品，让我深深感受到了大学生们对于传统文化和社会发展的关注。

在展览中，我看到了许多精彩的摄影作品，它们通过画面生动地展现了中国各个地方的美景和人文景观。这些作品不仅让我感受到了中国的多样性和丰富性，更让我对我们的国家充满了自豪感。

除了摄影作品，还有许多优秀的书法和绘画作品展示在这个活动中。通过这些作品，我看到了大学生们对于中华民族传统文化的认同和传承。他们用自己的独特方式，将传统与现代相结合，创作出了很多独具特色的作品。这些作品让我感受到了传统文化的魅力，也让我对未来充满了信心。

此外，展览中还有一些关于社会问题的作品，让我深思。大学生们通过文字和图片，讲述了一些社会热点和人民生活中的困境。他们呼吁我们要关注社会问题，积极参与社会实践，为社会的发展贡献力量。这些作品让我意识到，我们作为大学生应该有责任有担当，在学习的同时也要关注社会，为社会进步尽自己的一份力。

总而言之，《薪火相传立德树人——全国大学生“读懂中国”活动5周年优秀作品展演》给我留下了深刻的印象。展览中的作品展示了大学生们的智慧和才华，也展现了他们对于祖国的热爱和责任感。我相信，在这样的活动引领下，我们的大学生们一定能够在未来的道路上继续闪耀光芒，为中国的发展做出更大的贡献。

篇七：2024全国大学生读懂中国活动5周年优秀作品展演观后感

观看了全国大学生“读懂中国”活动五周年优秀作品展演，让我感触颇深。展演中，我看到了来自全国各地大学生的精彩作品，每一件都充满了对“五老”的敬畏之情和崇高致敬。

其中，我特别被情景剧《戈壁深山献青春“两弹一星”建功勋》深深吸引。面对百废待兴的中国，唐孝威积极响应国家需求，提前一年从清华大学毕业，到中国科学院近代物理研究所从事我国核科学事业的研究。在极端恶劣的环境下，身体瘦弱的唐院士坚持带领着研究小组日以继夜地工作，成功研制出核武器所需的核测试及探测器工作。唐院士始终以一名合格党员的标准严格要求自己，廉洁自律、勤恳工作，将个人利益让位于集体利益。他身上闪耀着严于律己、淡泊名利的高贵品格，这也是值得我们青年人学习的优良品质。

站位新时代，我们应当汲取前辈身上的优良品格，将其内化于心、外化于行，积极投身于中国特色社会主义事业的建设中，将个人理想融入到实现中华民族伟大复兴的历史征程中，让青春绽放出绚烂之花。

篇八：2024全国大学生读懂中国活动5周年优秀作品展演观后感

今晚由教育部关工委、北京教育系统关工委主办，中国教育电视台承办、北京邮电大学协办的《薪火相传立德树人——全国大学生“读懂中国”活动5周年优秀作品展演》播出，让我感触最深的微视频《前路》。

故事的主人公是抗美援朝战争一级伤残军人李化武，这位军人年仅17岁就报名参军，随即参加抗美援朝战争。金化战役打响后，他所在的部队一直在乔岩山对敌人进行阻击。在激烈的战斗中，李化武不幸遭遇了敌人的炮弹，失去了上肢和右眼，被评定为一级伤残军人，当时他才19岁。受伤后的李化武，尽管一度悲痛至极，但回国后，他很快就振作了起来，他不愿为国家、为组织添麻烦，更为重要的是，他要为牺牲的战友们坚强地活下去。

1963年，李化武又做了一个重要的决定，他不愿意在休养院里度过一生，于是郑重向组织提出了回乡参加建设的申请，获得批准后如愿回到了家乡昭化。回乡后的李化武，凭着坚强的毅力，迅速投入到了建设家乡的洪流当中，和正常人一样，耕田、犁地、挑粪……一样没落下，为家乡的建设贡献出了不可磨灭的力量。

退伍本色不改，到老初心不变。李化武以其“践行初心、自立自强”的精神，激励和感动着广元这片红色土地上的党员干部群众。李化武的事迹深深打动了我，作为新时代的青年，我们理应学习李先生身上的优良品质和风骨品格，在新征程上续写崭新华章！

篇九：2024全国大学生读懂中国活动5周年优秀作品展演观后感

“薪火相传”和“立德树人”是中国传统文化和教育理念中的两个重要概念。

“薪火相传”比喻师生传授，学问和技艺一代代地继承下去。原意是指柴虽烧尽，火种仍留传。古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。《庄子·养生主》。

“立德树人”是指把学生培养成为有品德、有才能的人。这一理念强调教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格，帮助他们树立正确的价值观和人生观。在中国传统文化中，德育一直被视为教育的首要任务，而“立德树人”则是德育的核心目标。

将“薪火相传”和“立德树人”结合起来，可以理解为教育者应该承担起传承知识和品德的双重责任，不仅要将知识和技能传授给学生，更要注重培养学生的品德和人格，让他们成为有道德、有文化、有才能的人。这种教育理念强调教育的连续性和传承性，同时也注重教育的创新和发展。

在现代教育中，这一理念仍然具有重要的指导意义。教育者应该注重培养学生的综合素质，注重德育、智育、体育、美育等多方面的教育，让学生在全面发展的基础上成为有用之才。同时，教育者也应该注重传承和发扬优秀的传统文化和教育理念，让教育薪火相传，为人类的进步和发展做出贡献。