从初唐、盛唐、中唐，到晚唐，穿越历史的时空，走进唐朝那些大诗人的心灵境界，感受他们内心的丰富，体验他们情感的深沉，让我们的人性更加成熟，想象更加丰富。下面小编在这里为大家精心整理了几篇戴老师的魔性诗词课读书感受 戴老师高能唐诗课读后感，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

篇一：戴老师高能唐诗课读后感

在中华上下五千年的历史长河中，有一段繁荣昌盛的时期，这就是大唐王朝。说到唐朝，就不得不提一种诗歌题材——唐诗。最近我读了《戴老师高能唐诗课》这本书，它让我更加深刻的了解了唐朝的诗歌以及那个朝代的诗人。

《戴老师高能唐诗课》为我们详细介绍了初唐、盛唐、中唐、晚唐20多位大诗人及100多首唐诗。

从这本书中我学习到了李白的“狂放不羁”，他没做官的时候喜欢行走江湖，做了官也敢喝醉了应诏，被贬了还可以漫游山水，这样一个充满浪漫细胞的谪仙人，写出来的诗自然是非同凡响的。学到了杜甫的“沉郁顿挫”，他看到老百姓流离失所，看到国家已经慢慢的走向衰亡，就发出了千古悲叹：国破山河在，城春草木深。学到了白居易的通俗易懂，他曾经说过自己的诗一定要老妪能解，就是说哪怕是没什么文化的老奶奶也都能听得懂，这样白居易的诗在民间就会流传很广。学到了王维的“诗中有画，画中有诗”，比如空山不见人，但闻人语响，或者独坐幽篁里，弹琴复长啸，展现在我们眼前的就像一个漂亮的八音盒，还顺便录了个音。

除了以上几位大家耳熟能详的大诗人之外，戴老师还介绍了王绩、陈子昂、宋之问、层岑等诗人，他们都为唐朝的诗坛做了很大的贡献。

每天早上我都迫不及待的打开这本书，一页一页地翻看着。戴老师的讲解幽默风趣，通俗易懂，不知不觉我在哈哈大笑中仿佛回到了唐朝，和大诗人交上了朋友。如果你有兴趣，记得跟我一起来读吧！

篇二：戴老师高能唐诗课读后感

阅唐诗品百味人生

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在这个暑假，我读了《戴老师高能唐诗课》，在这本书中，戴建业教授用自己的幽默与风趣的语言将唐诗解读，让每一位读者深刻地了解唐诗。

这本书讲述了从初唐、盛唐，再到中唐和晚唐的许多有名诗人。如果说盛唐的李白与杜甫是山的顶峰，它的雄伟壮丽让人震撼；那么中唐的白居易，韩愈，柳宗元，刘禹锡等人则是山的山腰，它的多姿多彩的景象仍然非常壮观；晚唐的“小李杜”等人就是山的山麓，它独特的风景照样让人迷恋。

读这本书，我读到了陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的深邃与幽怨；杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪”爱国之情；李商隐“一寸相思一寸灰”的对爱情热切的追求和失意的痛苦；李白“乘风破浪

会有时”遭遇人生艰难后的自我勉励……他们有“不破楼兰终不还”的雄心壮志，也有“不为五斗米折腰”的坚定。他们有的奔赴战场，有的选择田园隐居。他们只是普普通通的凡人，但也正是这些行动去让他们的诗词更加打动人心。

读一个人的作品就像欣赏一个人的灵魂，从李白的诗中我们看到了洒脱和不羁，他不屑于科举或者当官，只想着隐居或者结交名流。他有着强烈的自我意识，多次以大鹏自比，“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”但李白在长安三年失意而归，再次说受到现实的冲撞时，便将激昂的政治热情转化为怀才不遇的悲愤狂歌，用酒来排解忧愁，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”将李白的性格体现的淋漓

尽致，洒脱又不羁。今朝读李白，不仅仅是通过他的诗文来窥探唐诗风采，更要欣赏这位诗仙的大气、豪放与浪漫。在蹉跎人中，即使遇到困难，也依旧充满活力，与绝望进行搏斗。这本书的每一个诗人都

是如此的独具特色。

真正的好书不是我正在读，而是我正在重读。《戴老师的高能唐诗课》无疑就是一本值得重读的好书。这本书讲了许多不同诗人的不同作品，在阅读的过程，品味不同的人生。

篇三：戴老师高能唐诗课读后感

探寻唐诗中的秘密

今年暑假，老师推荐我们阅读《戴老师高能唐诗课》这本书，我读后大有收获。

这本书光看书名平平无奇，甚至有些枯燥乏味，但当我翻开它之后，不一会就被吸引住了，书中运用幽默风趣的语言讲解了各种各样的唐诗，从诗人的角度分析唐诗，显得自然生动，通俗易懂，在读懂唐诗的同时还能了解到诗人们的生平事迹，更深入地体会诗中意味。

全书中，最让我感到记忆深刻的莫过于描写孟浩然的部分，先是简单地介绍了孟浩然，通过故事引出诗，从而体现出了他语言清淡的特点。写《春晓》时，作者通过代入自己的情况，轻松地解释出了孟浩然闲散的生活情调，接着就一句一句地细致分析，中间时不时穿插几句聊天似的语言，让人感到亲切自然，同时也突出了孟浩然生活的悠闲，写“花落知多少”时，告诉我们这句话的实际意思，原来是“不知道花落了多少”，让人恍然大悟。又用疑问把读者代入情境，再次描写自身经历，告诉读者这是封建士大夫的闲情逸致，还引出李清照的《如梦令》，说明了《春晓》中表现的并不是对自然和生活的热爱，很顺畅地分析好了整首诗，分析过程巧妙合理，让人茅塞顿开。后又举了两首诗，得出了孟浩然的空灵高雅，诗人形象跃然纸上，讲解中还合理引入其他诗人的诗句，加强了读者对原诗的体会。

片段最后，举了一首《过故人庄》，先从题目入手，写出故事大概，接着通过分析各个句子，描绘出了诗中画面，又介绍了古人习俗，从中分析出了孟浩然语言中的淳朴，思路清晰，结构明了，风趣但又不失理性分析，让人从寻常诗句中得到新体会。

这本书，让我在轻松愉快中重新感受了唐诗，学会了从多个角度分析，扩展了思维，是一本值得一读的好书。

篇四：戴老师高能唐诗课读后感

著名学者王国维曾在《宋元戏曲考》中提出“凡一代有一代之文学，楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉也……”

诗的美是诗人文学素养和精神阅历的升华，需要反复的研读和揣摩。学习诗词对于典故和隐喻都要一清二楚，才能更好地理解作者所要表达的本意与初衷。

我们说学诗要“知人论世”。“颂其诗，读其书，不知其人可乎，是以论其世也！……”

说到戴建业，源自于那个风靡网络的描述李白在被唐玄宗“赐金放还”后和杜甫一起“找仙人、采仙草、炼仙丹”的段子。

戴建业是华中师范大学教授、博导、古代文学学术带头人。他机智、幽默、亲切的讲课风格获得好评无数，荣升网友心中的“国民教授”。

《戴老师高能唐诗课》从初唐的上官体、初唐四杰，讲到盛唐的李白、杜甫、王维、孟浩然等人，再到中唐的刘禹锡、柳宗元、白居易、韩愈，最后到晚唐的杜牧、李商隐，深入解析了20多位诗人的100多首经典诗作。

李商隐“一寸相思一寸灰”对爱情热切的追求和失意的痛苦；李白“乘风破浪会有时”遭遇人生艰难后的自我勉励；

他们有“不破楼兰终不还”的雄心壮志，也有“不为五斗米折腰”的情怀。

他们有的奔赴金戈铁马的战场，有的选择风光优美的田园。他们也只是有才华、有理想的凡人而已，但也正是凡人的喜怒哀乐让他们的作品拥有了打动人心的力量。

在这本书中看到的是我们熟悉的诗人那些不熟悉的另一面，对于诗人、诗歌以及那个时代都有了更全面的了解。加上戴老师时而幽默调皮，时而深情脉脉，时而引经据典的解析，让我们读书的人忍俊不禁、酣畅淋漓。

孔子说：”兴于诗，立于礼，成于乐“。我们常说中国是诗的国度。说到诗歌，我们首先想到的就是唐诗。哪怕已经过了千年，仍然像汹涌的海潮，即便是最高的潮头过后，退潮照样波涛拍岸，响声震天，哪怕退潮尾声，依然波光潋滟，不无可观。

篇五：戴老师高能唐诗课读后感

在炎炎夏日，独自读一本书是再舒适不过。这本唐诗课带我走进另一个夏日。

戴老师幽默风趣的语言，严谨确切的词语，讲述了唐朝三阶段不同人物的唐诗内容与各自的人生哲理。初唐时的“初唐自杰”——王勃、杨炯、卢照华、骆宾王，更有“诗骨”陈子昂，盛唐时期李白、杜甫等。中唐时白居易、岑参，而晚唐则有“小李杜”杜牧、李商隐。在这我最爱陈子昂的——《燕昭王》与其故事。

而其笔风与精神相关，应为“骨气端翔，音情顿挫，光英朗练，有金石声”之美，《燕昭王》正是如此。

诗主要讲述当陈子昂在人生低潮之时，希望遇上燕昭王的黄金台，像郭隗当年一样被重用，来发现他，但他找不到旧部与燕昭王。可惜自己一身的雄才大略，罢了，回归现实吧。

陈子昂把吊古伤今之义发挥至极致，也用在其找不到明君所衬出的知识渊博，那希望报销国家的满腔热血！

而其中有段故事更激发对他的敬意。

当时陈子昂不受到国家的重视，在街上有个人卖这把琴万两黄金，陈子昂却买了，并让这些人来馆中听他弹琴，结果这些人到了之后，陈子昂却把万两黄金之琴扔下楼去，每人分了一张自己写的诗，大家看他写的诗十分好，陈子昂之名就传开了。

陈子昂运用其超人的智慧与胆量，那勇气的拼搏，让人敬佩。

书中有许许多多，形形色色的各做作家，他们写出的每一张诗书，每一篇诗，写出唐朝特别的文化底蕴与渊博的文化沉淀。戴老师的唐诗课让我更好了解唐朝文化与诗词，是一本经典。

篇六：戴老师高能唐诗课读后感

古人云：“诗中有画，画中有诗。”有的诗是万里江山，雄伟壮阔；有的诗是绵绵细雨，诗情画意；还有的诗是异国他乡，孤苦伶仃。

你知道什么是唐诗吗？知道怎么“讲”唐诗吗？如果知道，你能讲“好”它吗？有一个人能，他是戴建业老师，《戴老师高能唐诗课》能讲好它。

书中曾多次提到“盛唐气象”。什么是“盛唐气象”？是王湾《次北固山下》的“客路青山外行舟绿水前。”格调明朗、又情调欢快、境界阔大；是王之涣的《登鹳雀楼中》的“欲穷千里目更上一层楼。”博大的胸怀，无穷无尽的追求，永远也不满足；是孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“欲济无舟楫，端居耻圣明。”的积极、昂扬、乐观、进取；是……这，就是“盛唐气象”！

戴建业老师在书中曾问过，什么是王维的诗中有画？不急着回答，往下看，《田园乐七首·起舞》中“山下孤烟远村，天边独树高原。”两句话六个意向，“山”、“孤烟”、“村庄”、“天空”、“树木”、“高原”，这叫意象并列；第二点是将绘画融入诗中，如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”中，“大漠”、“孤烟”、“落日”，分别为面、线、点；最后就是移步换景，《终南山》中“太乙近天都，连山到海隅”，从“太乙”到“天都”，“连山”到“海隅”这就是移步换景。

《戴老师高能唐诗课》将唐朝所有2000多名牛人“聚”在一起，他们身份不同，有天子、有平民、有武士、有文人……；他们诗的风格不一，有的雄壮、有的平淡，有的纤秀……但是却都各有各的风采，各有各的情怀。

戴老师他用朴实和蔼的语言，生动形象的文字，带领着、引领着，我们走进唐诗，看唐朝的黄河长江，赏唐朝的风花雪月，游唐朝的名胜古迹。让我们在这四四方方的书里，回顾历史。

这样一本好书，你可愿意与我一同去这大唐盛世，看天下、结才人呢？