最新信息技术教学评价简短(汇总19篇)

信息技术教学评价简短篇一

随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。能入到咱们长子的教育队伍中，并能参加这次计算机培训，我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次学习的机会。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。我不仅仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。并且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的`重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

在高科技飞速发展的今日，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自我，不断充实自我。

此刻的学生更是聪明，他们不仅仅能在学校里学习知识，还能经过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。

当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;经过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师能够经过网络学习新知识，能够与同行交流经验，能够与学生进行沟通，能够……所以，教育系统本身要求教师具备必须的信息素养。

这次培训的时间虽然短些，但我经过学习认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。

信息技术教学评价简短篇二

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节俭、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的标准来规范自我的言行，毫不松懈地培养自我的综合素质和本事。

在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的.工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。

(1)积极开展教研活动，努力搞好课改工作。严格按照学校要求，积极学习《新课程标准》等资料，提高教改意识，认识教改意义。积极探讨、交流信息技术课教学目标、方法和教学过程设计。努力培养学生信息素养，提高学生获取、处理信息本事。

(2)做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。虽然其中出现一些突发事件，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在必须程度上有利于教学工作的进行，使得很多理论知识得于传授给学生。

(3)按照学校工作管理规定，认真备好课，备好教案，努力上好每一节课。一周十二课时，从未丢过一节课，因为这对于学生来讲是的很重要的一节课;曾有教师笑称，我们啊没有一个人敢占你的课，学生还不反了啊。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料、寻找好的教学资源、教学课件，学习、提炼、再加工为我所用。

(4)在教学之余，我也注重自身发展提高。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，时时刻刻提醒自我、自我反思、自我提高思想境界;从行动上，积极参加国家、省市举办的各种形式的培训、学习，利用一切可利用时间补充信息技术知识、提高自身信息技术素养、教学技能等，在生活上注意形象，为人师表。

作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我还承担着学校学生综合素质评价工作。每次评价初都要对学生、教师进行培训。指导学生、教师顺利进行综合素质评价。在综合素质评价进行的过程中，每一天都要牺牲休息时间，陪着学生、教师进行评价，从旁指导，提高了综合素质评价的进度、效率。

本学期学校要应对很多检查，打印工作也十分艰巨，我能保质保量，按时完成，有时候为了赶时间甚至加班加点，但我总能在完成教学工作的同时，也能把打印工作做好。

在本学年里，我的主要工作是进行微机教学，及微机室的管理工作。要保证学生在愉悦的氛围中学习，必须有一个良好的学习环境，所以我尽职尽责，坚持微机室有一个清新、卫生的环境，保证微机的正常使用，无故障产生。

为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为辅助小教师，具体分工，连带促进，使每个班在上课时都能分好组，每个组都能相互帮忙，构成良好风气，使学生的精神面貌及文化素养得到改观，增强团体观念，培养学生的职责感、义务感、及主人翁意识。在学习时，要求了学生严守微机室规章制度，按教师要求进行正确操作，使学生在本学期养成了较为良好的习惯，为以后学习打下基础。

我深深感到，信息技术教育教学工作只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术的教学工作，就能使我们的工作有所开拓，有所积极。信息技术教育之路任重而道远，我将一如既往地深入研究为我校信息技术发展作出应有的贡献。

信息技术教学评价简短篇三

新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养本事的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考本事，探究学习中培养解决问题本事，合作学习中提高合作交流的本事。

让孩子们主动的学，欢乐的学。

感觉“转变主角”、“尊重个性”、“让学生在自主，合作，探究中学习”、“重视学习过程和方法的指导”、“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方，充满自信，课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下头浅谈几点感想：

一、明确目标，让教学实践不盲目。

教学时要把握总体目标，明确阶段性目标，定准课时目标。仅有明确以上三个层面的目标，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合课程资源，让知识鲜活起来。

教师要活用教材资源，利用生活资源，捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时异常关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题异常有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。

三、实施有效教学，使课堂活而不乱。

在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂十分热闹。必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯，独立学习习惯，小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得，要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。

今后必须要以记促思，以思促教，每一天反思一点，每一天提高一点，引导自我不断在反思中成长。

教学中的语言艺术。

有些人认为计算机教师的语言表达并不十分重要，其实“语言”同样是进行计算机教学的重要手段，同一教学资料，有的教师讲授能使学生茅塞顿开，很快掌握操作的技巧，有的教师讲得口干舌燥，却并没有使学生掌握操作要领。实践证明，在计算机这一以动手本事为主要资料较为特殊的教学科目中，语言的作用越来越被人们所重视，此刻的计算机教学不仅仅要求教师的演示准确、清晰，并且还必须具备必须的语言修养和掌握必须的语言技巧。

怎样在计算机教学中使用好语言艺术呢?我认为要体现以下“四性”：

一、语言的针对性：教师在语言运用上，要根据不一样年级的学生情景，使用不一样的教学语言，尽可能做到“一把钥匙开一把锁”，对知识较丰富，理解力较强的初二学生要多使用经过提炼的规范化的教学语言，而对初一学生则宜多使用生动，浅显明了的教学语言。

二、语言的科学性：计算机教学是一门科学，科学的资料需要科学的语言去讲解，而语言的科学性，主要应体此刻“具体、准确、全面”六个字上。在教学演示过程中，教操作步骤时，要用具体、准确的语言去讲解操作要领，在学生掌握了操作步骤要领后，再强调操作的完整性。仅有这样由浅入深的讲解，由部分到整体的动手练习，才能使学生真正了操作的要领，才能调动学生的进取性，使学生受到感染和触动。

三、语言的趣味性：初中生年龄小，精神不易集中，常被外部环境因素干扰而达不到应有的教学效果，所以计算机教师的语言要风趣。生动趣味的教学语言常使学生有新鲜感。而新鲜的东西又易引起大脑皮层的兴奋和注意，从而是使学生留下深刻的印象和记忆。

四、语言的启发性：教学的语言要能充分调动学生思维的进取性，使其在听课时大脑动起来。要启迪思维，就要举一反三，要多运用生动形象的语言。

信息技术教学评价简短篇四

一个学期的工作已经过了一半，下头我对这学期工作作一小结，为新学期的工作确立新的目标。

一、教学工作。

本学期担任三至六年级共六个班级的信息技术课，一学期来，认真备课、上课，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

二、学校工作。

我严格要求自我，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。担任学校校刊《童声》的设计排版工作，并得到全校师生的一致好评。除此之外，还主要完成了学校学生机房电脑及其它设备的维护;全校多媒体设备及教师电脑的日常维护;协助教导处完成了全校学生电子学籍录入、相片采集及数据上报;并完成学校领导安排的所有任务。

三、考勤方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，做到了不迟到，不早退。准时参加学校各项会议、校本培训。

四、教学成绩。

本人组建了学校电脑制作小组，进取参加区级及全国电脑制作大赛，并取得必须成绩。另外，本人撰写的教育论文也获得了镇的奖励。

在课程改革推进的今日，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我的工作有所进取，更加严格要求自我，发扬优点，改正缺点，开拓前进。20__第二学期小学信息技术教学工作评价全文此刻开始!一个学期的工作已经过了一半，下头我对这学期工作作一小结，为新学期的工作确立新的目标。

一、教学工作。

二、学校工作。

三、考勤方面。

四、教学成绩。

本人组建了学校电脑制作小组，进取参加区级及全国电脑制作大赛，并取得必须成绩。另外，本人撰写的教育论文也获得了镇的奖励。

在课程改革推进的今日，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我的工作有所进取，更加严格要求自我，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

信息技术教学评价简短篇五

本人性格活泼开朗、乐观向上、对人诚恳、善于与人交流与沟通，具有良好的人际关系协调能力，思维敏捷、领悟力强。

在四年大学学习生涯培养了较强的自学能力及勤于思考的学习习惯；通过扎实的理论基础知识的学习和对行业的关注，培养了自己对前沿技术敏锐的触觉及探索精神；通过在校四年的集体学习生活，使本人具备了较强的团体协作意识及培养了优秀的团体协作精神；曾在学校参加过学生会，并参与组织多种文体等活动，培养了一定的组织能力和领导能力，在同学中有较高的威信；脚踏实地、诚实正直、认真负责、尽职恪守、尊重知识、终身学习、不断创新成为自己的价值观，也是自己不断追求、不断完善、超越自我的目标。

信息技术教学评价简短篇六

本学期，本人担任初二级5个班、初一8个班的信息科教学。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于教学经验尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情景评价。

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自我的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

作为一名新的初中信息技术的教师，明白自我对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体多样形式教学。经过培养学生学习信息技术的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的'教学质量，按时完成教学任务。认真制定计划，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好汇报课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以热情、简便、认真的形象去应对学生。让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的网络品德和高尚的人格。

经过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于授课时间较短，同时发觉很大一部分学生理解本事较差，学习自觉性不高。无暇顾及13个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。

文档为doc格式。

信息技术教学评价简短篇七

一、思想认识。

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还进取参加各类政治业务学习，努力提高自我的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

作为一名新的初中信息技术的教师，明白自我对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体多样形式教学。经过培养学生学习信息技术的兴趣，调动学生学习的进取性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。认真制定计划，认真备课和教学，进取参加科组活动和备课组活动，上好汇报课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以热情、简便、认真的形象去应对学生。让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的网络品德和高尚的人格。

信息技术教学评价简短篇八

本学期在学校计划的安排下，结合我校计算机的硬件实际情景开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束，回顾一学期的工作，评价如下：

1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学资料都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情景下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。

2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情景下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和到达了规定的操作技能水平，并且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。

教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。

在本学期，我们信息技术教师认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。

学期末，我对各室的电脑等相关设备进行核查、登记，并做好职责人的`签字工作。

作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。学校其它学科公开课的课件制作。

信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的提高。

信息技术教学评价简短篇九

回顾本学期，本人努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学资料、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和资料，难易结合，使不一样年龄段的学生都学得愉快、学得好。下头就结合自我的实际教学对这个学期的工作进行评价：

一、注重培养学生学习电脑的兴趣、提高动手本事。

在讲课中要善于使用“启发式”和“探索式”的教学方法，形式应灵活多样，切忌“呆板”、“枯燥”。

“练习”是一节课中学生掌握知识和巩固知识的主要渠道，练习的时间要充足，练习的资料要能充分体现本节课的教学资料，练习的形式要做到多样化，最终到达提高学生动手本事的目的。

“用”是教学的最终目的，所谓“学以致用”。它能够是对某一节课所学知识的运用，也能够是对几节课，一个单元所学知识的综合运用。它能够穿插在“练习”之中，但又是在“练习”基础上的一次升华。

二、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的本事。

《信息技术》这门学科不是一门单一孤立的学科，而是与其他学科紧密相联的，能作用于其他学科的学科。所以在《信息技术》课程的教学中必须要注重与其他相关学科的整合，注重培养学生的创新精神和实践本事。

三、发挥小组合作的精神，培养学生协作的本事。

我将每一个班按机房机子的分存布情景分成了若干个小组，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间经过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还能够互相帮忙，监督检查。水平相当的能一齐探索、实践，基础差的学生能够在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮忙，这样发挥了优秀学生"小教师"的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自我原有的基础上获得提高。

四、注重因材施教，让不一样程度的学生得到不一样的发展。

在教学的同时，我注重于不一样本事的学生得到不一样的发展，如果完成的能够看一下还能够怎样做，或者可否做得更好;有些时候我设计多个任务，有简单的，一般的，稍难的，学生能够根据自我的情景去选做。这样不单使学生在不一样程序得到发展，更让他们体会到成功的喜悦，提高了学生对计算机的兴趣和利用计算机开展创新实践的本事。

在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于以后的的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。根据上述评价，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、研究好学生，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。

信息技术教学评价简短篇十

本学期，我负责高一1—4班信息技术和高一1—3班通用技术的教学工作，担任学校技术组教研组长，现将本学期各项工作评价如下：

1、思想上：本人能服从学校安排开展工作，在工作中，本人能自觉遵守各项教育教学法规，依法执教。按时上班，热爱学校，自觉维护学校荣誉，与同事相处融洽。对待学生公正平等，严格要求，耐心指导，自觉抵制社会上不良风气的影响，廉洁从教。

2、教学工作上：虽然本人所任教的两个学科均属技能学科，但我并没有所以而对备课掉以轻心。信息技术是高中省会考科目，我把重点放在提高学生学习兴趣上，从而提高课堂教学效果。通用技术则把上课的目的定位在扩大学生的知识面上，多让学生了解当今社会上科技的发展。这两门学科都是都是发展比较迅速的，所以在备课时不能总是用以前的事例，所以必须花很多时间搜集资料，制作成课件，在编写教案时，我能坚持围绕三维目标，认真写详案。上课时利用多媒体设备进行教学，尽量使用通俗易懂的语言进行教学。对学生严格要求，经过各种方法提高学生的注意力，使学生在课堂上尽可能多地获取知识。上机课上，我精心选择上机练习题，自行准备素材，让学生在前一节课上课的基础上，对所学知识进行操作实践，并且在课堂上来回巡视，及时指正学生的错误并回答学生的问题。在本学期年段组织的`统一考试中，所任教班级的各项指标均到达年段平均水平。

3、扶差工作：对本学科而言，学困生存在的问题主要是在上机上，此类学生平时少接触电脑，比较生疏，学习存在必须的困难，我首先鼓励他们要大胆操作，平时利用上机时候、课余时间，或在网络上利用qq来辅导学生。

4、公开课教学：在本学期学校举行的教学公开周活动中，本人积极参加，开设了《多媒体技术应用》的复习课，获得听课教师的肯定。

5、教研活动：本人积极参加一周一次的教研组会议，对组内各项活动进行积极探讨，并参加全组组员共同完成的机房整修工作等。平时听课、评课，积极发表意见，本身也欢迎其他教师听课，促进共同成长。

6、“结对子”：本学期，在上学期的基础上，本人继续与本组高佩莹教师“结对子”。在指导过程中，本人能积极主动，对该教师各项工作进行帮忙，使该教师在见习期这一年里能迅速知识教学工作，成为一名合格的教师。

7、教研组工作：本人担任学校技术组教研组长，能团结全组教师，发挥教师们的积极性，开展以校为本的各种教研活动，完成了机房整修工作、信息及通用会考工作及平时教研组活动。

8、获奖情景：本人撰写的教学设计《信息获取的一般过程》经晋江市进修学校选送到泉州市评比，并获得泉州市高中组三等奖。

9、论文：本学期，本人积极撰写经验评价、教学论文、德育论文，并汇编。

以上是本学期各项工作的回顾与评价，在明年的工作中，我将继续深入学习新课程理念，提高自身综合素质。

信息技术教学评价简短篇十一

本学期，我负责高一1—4班信息技术和高一1—3班通用技术的教学工作，担任学校技术组教研组长，现将本学期各项工作评价如下：

2、教学工作上：虽然本人所任教的两个学科均属技能学科，但我并没有所以而对备课掉以轻心。信息技术是高中省会考科目，我把重点放在提高学生学习兴趣上，从而提高课堂教学效果。通用技术则把上课的目的定位在扩大学生的知识面上，多让学生了解当今社会上科技的发展。这两门学科都是都是发展比较迅速的，所以在备课时不能总是用以前的事例，所以必须花很多时间搜集资料，制作成课件，在编写教案时，我能坚持围绕三维目标，认真写详案。上课时利用多媒体设备进行教学，尽量使用通俗易懂的语言进行教学。对学生严格要求，经过各种方法提高学生的注意力，使学生在课堂上尽可能多地获取知识。上机课上，我精心选择上机练习题，自行准备素材，让学生在前一节课上课的基础上，对所学知识进行操作实践，并且在课堂上来回巡视，及时指正学生的错误并回答学生的问题。在本学期年段组织的统一考试中，所任教班级的各项指标均到达年段平均水平。

4、公开课教学：在本学期学校举行的教学公开周活动中，本人进取参加，开设了《多媒体技术应用》的复习课，获得听课教师的肯定。

5、教研活动：本人进取参加一周一次的教研组会议，对组内各项活动进行进取探讨，并参加全组组员共同完成的机房整修工作等。平时听课、评课，进取发表意见，本身也欢迎其他教师听课，促进共同成长。

6、“结对子”：本学期，在上学期的基础上，本人继续与本组高佩莹教师“结对子”。在指导过程中，本人能进取主动，对该教师各项工作进行帮忙，使该教师在见习期这一年里能迅速知识教学工作，成为一名合格的教师。

7、教研组工作：本人担任学校技术组教研组长，能团结全组教师，发挥教师们的进取性，开展以校为本的各种教研活动，完成了机房整修工作、信息及通用会考工作及平时教研组活动。

8、获奖情景：本人撰写的教学设计《信息获取的一般过程》经晋江市进修学校选送到泉州市评比，并获得泉州市高中组三等奖。

9、论文：本学期，本人进取撰写经验评价、教学论文、德育论文，并汇编。

以上是本学期各项工作的回顾与评价，在明年的工作中，我将继续深入学习新课程理念，提高自身综合素质。

信息技术教学评价简短篇十二

随着社会科技的不断发展，信息时代已经到来，在初中教学活动中信息技术课程越来越受重视。随着教学方式的改革与创新，多媒体教学设备广泛应用于初中教学之中，初中信息教学水平不断提升。但目前初中信息技术教学评价还存在一些问题需要解决，本文对初中信息技术教学中评价策略进行了研究，旨在解决课堂教学评价问题，进而提升初中信息技术教学质量。

教学评价主要是指根据一定的客观标准，对教学活动以及教学结果进行分析与评定，在教学工作中教学评价是十分重要的一个环节，直接影响着教学质量。从教师的层面上讲，教学评价能够对学生成绩进行评定，帮助教师了解学生的实际学习情况，另外，教学评价也能让教师了解自己在教学活动中存在的问题。这样有利于教师根据学生的实际学习情况和自己的教学情况对教学方式进行调整，改进教学设计，以此提升初中信息技术教学质量。从学生层面上讲，教学评价能够让学生对自己的学习状态有一个充分的了解，同时能够将自己的学习成绩与其他同学进行对比，找出自己在学习上的不足之处，并通过自身积极的努力提高学习水平。

1.教学评价效率低下。目前，在初中信息技术教学评价中大部分教师都是自己设计课堂评价量表开展教学评价工作，科学合理的课堂评价量表能够保证教学评价工作的顺利开展，但是大部分教师设计的课堂评价量表的评价项目非常多，而且比较繁琐，加之初中信息技术教师直接按照其他学科评价量表制作方法进行设计，课堂评价量表也是以纸质的形式呈现。以上问题就导致初中信息技术课堂评价量表缺乏科学性，而且纸质问卷会增加教师后续处理的工作量，在统计的时候也比较容易出错，这就导致教学评价效率十分低下，而且教学评价的准确性无法保证。

2.教学评价形式单一，未重视过程性评价。目前，初中信息技术教学受到应试教育的影响，部分学校并不重视信息技术课程，部分学校领导在信息技术教学评价安排上具有一定的随意性，这就导致初中信息技术教师缺乏动力与压力，敷衍式地采用单一的'教学评价形式开展教学评价活动。大部分初中信息技术教师都是通过试卷成绩进行教学评价，这种评价方式不能有效地对学生的学习过程进行评价，从而导致初中信息技术教学评价不能发挥其作用，影响教学质量。

三、解决策略。

1.学校应重视信息技术教学。学校应对初中信息技术课程进行合理的安排，根据教学任务以及教师数量合理安排初中信息技术课时，让初中信息技术教师有充足的时间与精力完成教学评价工作，鼓励教师创新教学评价形式。初中信息技术教师可以根据实际的教学情况组织一些实践活动，让学生积极参与到信息技术实践活动中，根据学生的实际参与情况进行教学评价，这样不仅能提升教学评价的有效性，还能在一定程度上提升学生学习的积极性。

2.重视过程评价，提升教学评价效率。在初中信息技术教学评价中，教师要重视过程评价，改变以往用试卷成绩评价学生学习效果的方式。具体可以采用知识点问卷调查的形式开展教学评价，利用计算机网络技术让学生在网页上作答，学生答题完毕之后计算机自动生成结果，这样就在很大程度上提升了教学评价的工作效率。另外，通过网页进行评价，教师和学生都能够快速地知晓评价结果，教师能够根据教学评价结果迅速调整教学方式，学生也能够根据自身情况查漏补缺，以此在提升教学评价水平的同时提升初中信息技术教学效果。

3.重视操作实践，综合评价。初中信息技术教学评价不仅要重视理论知识的评价，还要重视实际操作的评价。初中信息技术教师可以将学生分为几个小组，让学生以小组的形式完成作业，之后再进行课堂演示，教师根据课堂演示进行教学评价。如，让学生自行选择主体制作ppt并上台展示，教师在学生展示ppt的过程中让学生进行某个关键点进行操作，观察学生的操作步骤，以此判断学生是否掌握相关知识。

4.采用多样化的教学评价方式。初中信息技术教师在开展教学评价活动时，可以采用多样化的教学评价方式进行评价，除了教师评价之外，还可以组织引导学生进行学生自评以及同学之间的互评。如，学生在完成小组作业时，教师就可以引导学生进行组内互评。这种评价方式能够让学生清楚地认识到自己的问题，同时还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生们都积极地参与到初中信息技术教学过程中，提升初中信息技术教学效果。

信息技术教学评价简短篇十三

课堂教学中，在导入新课、学习新知等不一样阶段，学生的思维状态是不一样的，提问要注意时机，引导学生去积极思维。教师在教学过程中，对于同一个问题，应善于从不一样角度向学生提出问题，运用条件的增设变化及结论的延伸和条件与结论的互换，一题多解、举一反三等方法设计出新的问题，有利于提高学生的思维本事和自主探索的本事。

课程改革中，教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自我去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

课堂中多展示学生作品，利用成功体验激励学生的学习课堂上多展示学生的作品，给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到莫大的欣喜，对自我充满了信心，从而对计算机学习产生更为强烈的兴趣。在伴随着教师和同学们的赞美，这些同学都会沉浸在一种难以言喻的兴奋之中。课堂中我让每个同学都把作品上传到局域网中，这样，只要进入网上邻居的同学都能看到，当看到有同学欣赏自我的作品时，他们会充满成就感。用成功的体验，激励学生的学习兴趣，教师根据具体情景采用适宜的方式，必须会收到很好的效果。

在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的.共鸣。在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块资料时，经过举例：学校的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们能够吃饭的信息，用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师能够把理论课教得简便，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。

作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自我的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能到达梦想的教学效果，进而提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求!

信息技术教学评价简短篇十四

一学期即将结束，回顾这一学期，我从事七年级信息技术教学工作，由于初次带中学，所以教学工作上不敢怠慢，从各方面严格要求自我，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结。

本学期我担任七年级信息技术教学工作。现阶段信息技术课的教学目标主要培养学生掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的本事，并用于学习和生活，当然最重要的还在于中考的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。本学期教学资料包括信息技术基础、办公软件的操作。

积极参加学校组织的政治学习，提高自我的政治素质和理论素养，注重自我思想道德水平的提高。平时积极参加教研活动，在工作之余，学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关知识，努力提高个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的基础。

备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的.知识进行全面的研究、归纳、总结，并根据教授对象的不一样特点找到教授的最佳方法与方式。在此基础上将所备资料在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性;同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，经过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认识，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课，备课不只是在教案本上备课，而是把工作重点放在电子备课上。

根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在教师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位。因为计算机课程操作性强、更新速度快、创造性强的特点都要求我们必须强调学生在教学活动中的主体地位。学生仅有经过自主地学习，才能在掌握基础知识的基础上，发现问题，解决问题，从而提高自我的操作水平，跟上知识的发展更新并进一步发挥自我的创造力。如果单纯地依靠教师教授，他们所掌握的知识将总是有限的。

在教学中，学生所使用的教材能够贴近实际，贴合学生的认知规律和身心发展特点，所以在教学过程中注重结合教材的特点，因人而异地设计适合于学生参加的各种兴趣活动，并在活动中加强的教育的示范与引导，加强对学困生的个别指导，使学生能够顺利地完成学习任务，并在教学中，注意知识的拓展和延伸，使一部分学习知识比较快、技能掌握比较好的学生能够利用空余时间进行一些自主学习，到达提高的目的。

信息技术课是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看。这样比单纯地告诉学生步骤，再让他们去练效果更好。因为在教师演示时，同学们不仅仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效的多。在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，教师在教师机上演示，学生经过网络在自我的屏幕上观看，对教师的操作过程和结果看得一清二楚，大大提高了讲课效率。同时注重了学生本事的培养，主要是能让学生做的就让学生做，包括演示操作尽量让学生来做，同时许多操作都采用让学生先练习，再归纳，后总结的步骤来。

正所谓“百看不如一练”，学生亲自动手练习要比听、看有效得多。教师经过对知识的讲解、演示，只能使学生把一个模糊的概念转化为其思维体系中一个模糊的认识，而能不能将这个认识清晰化，关键的一步就是能否让学生去动手、去实践，在实践中把握真知，在实践中创造成果。所以，在课堂上我加大上机时间在教学时间中的比重，让学生有充足的时间去练习，把模糊的认识清晰化;并能有进一步的提高和创造。

信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识。在信息技术课堂教学中针对学生的具体情景采用不一样的教学方法，从实际做起，注重落实，注意细节，使学生能在活跃的课堂气氛中学到更多的知识。一学期来，我坚持不懈地努力，认认真真的工作，学生的操作水平也有了解必须的提升。我将继续努力让我的课堂更有生色!

信息技术教学评价简短篇十五

发展性教学是一种重要的教学形式，也是一种具有前瞻性的教育思想。发展性教学评价提倡的是一种综合性的评价和全面的评价，不是仅仅以学生的学习结果为主要的评价内容。用通俗一点的话去解释，发展性教学评价就是利用评价手段对学生进行筛选，在此基础上实现学生个性的充分发挥，对学生的个人潜能进行深入挖掘，以此增强学生的学习信心。在实施发展性教学评价的过程中，教师要用发展观公平、客观地去看待每一个学生，重视学生的学习过程，从一个整体的角度对学生进行评价，使用多元化的评价手段，让学生既能够知道自己的不足，也知道自己的优势。这样就可以让学生在今后学习的过程中不断发扬自己的优点、弥补自己的不足，让教学评价诊断能够促进学生的全面发展。

二、发展性教学评价在小学信息技术教学中的运用策略。

1．明确发展性教学评价的目的。小学信息技术教师在课堂教学中运用发展性教学评价之前，必须要明确评价的目的，也就是要弄清楚为什么要实施发展性教学评价，想要达到一个怎样的目标。这是发展性教学评价在课堂教学活动中得以顺利运用和发挥实效的基本条件。如果教师不知道实施发展性教学评价的目的，只是为了评价而去进行评价，很容易让发展性教学评价流于形式，无法取得实效性，也就无法实现课堂教学效果的优化。从某个程度上说，发展性教学评价的目的对发展性教学评价的方法、内容和组织都有着深刻的影响。与选拔性评价不同，选拔性评价主要是为选拔提供相应的服务，而发展性教学评价是为了促进学生的全面发展，让学生对自己的整个学习过程有一个清楚、详细的认识。

2．全面了解和掌握基本学情。在实际教学过程中，小学信息技术教师要想在高效实施发展性教学评价，必须要结合学生的实际学习情况开展，只有这样才能让教学取得实效性。这也意味着，教师必须要全面了解和掌握每一个学生的基本学习情况，比如性格特点、心理状况、成长背景、学习能力、认知能力、学习需求、学习态度等，教师只有掌握好这些，才能给予针对性的评价，既不会让学生产生骄傲自满的情绪，也不会让学生丧失学习信心。所以，小学信息技术教师在实际教学过程中，要全面观察每一个学生，比如学生的听课状态、家庭作业完成情况、课堂上的参与积极性以及平时的测试成绩等，对每一个学生的基本情况都能做到了如指掌，这样就可以基于学生的角度去实施评价，在此基础上促进学生的全面发展。

3．重视学习方法和学习过程的评价。相对于学生的学习成绩，学生的学习方法和学习过程更加重要。学习方法就是工具，学生只要掌握了工具，就可以开发很多的知识。所以，小学信息技术教师在实施发展性教学评价的时候，一定要重视对学生学习方法和学习过程的评价。找出学生学习方法中存在的问题，在此基础上采取针对性的措施加以改进和完善，这样学生就可以掌握一项重要的学习技能，学习效率和综合素质的提升也就指日可待。因此，在实际教学过程中，教师要根据学生的行为、思想认识、学习态度以及基本情况等实施综合评价。在运用观察法的时候，教师应当对学生的学习过程进行认真观察，对学生的学习动态进行全面评价。教师可以采取电子小报的方式运用发展性教学评价，围绕学习目标，对学习主题进行设定，然后让学生自行负责后续的归纳总结、分析和设计，在这个基础上独立完成，不断增加学习的深度，对学生处理问题的能力以及独立分析问题的能力进行锻炼。举个很简单的例子，在教学“word”相关内容的时候，信息技术老师可以布置这样的学习任务，即要求学生根据教学内容自己动手制作小报，在这个基础上引导学生认识word。教师可以根据学生完成的作品，带领学生一起建立一个专题网站。在这个过程中，教师要充分发挥自己的'优势，对理论知识进行有效运用，让网站在师生共同努力下构建成功，从而强化学生的协作意识，促进学生的全面发展。除此之外，教师还可以鼓励小学生积极参加一些社会实践活动，然后邀请专业的学者或者资深专家来学校进行指导，在此基础上不断提升学生的学业成绩和综合素质。

4．综合技能和理论知识的评价。信息技术课程是一门有着较强实践性的课程，教师在运用发展性教学评价的时候，可以从上机操作和课堂提问两个方面对学生综合技能和理论知识实施评价。在课堂教学过程中，教师可以事先围绕学生的消化能力和逻辑思维设计具有针对性的评价标准，在进行课堂提问的时候，教师可以鼓励学生积极参与其中，无论学生回答是否正确，教师都要鼓励学生主动思考、大胆猜测，利用开放性的归纳总结和问题对每一个学生进行正确评判。通过这种课堂提问的方式将学生的学习自主性充分调动起来，在此基础上活跃课堂教学气氛，增强学生的应用能力，帮助学生形成多元化的思维。其次，在信息技术教学中，计算机操作是最基本的要求，也是主要的教学内容。在上机操作方面，教师要设置适宜的难度和合理的目标，不仅要保证上机操作具有实践性，还要具有趣味性。教师可以通过上机操作对学生的综合技能进行评价，主要采取学生自评的方式，教师要给予及时的指导，协助学生一起完成各种上机操作任务。

5．思想观念和情感态度的评价。在实际教学过程中，教师不仅要重视学生的知识掌握情况以及综合技能，还要对学生思想观念以及情感态度进行评价，掌握学生的心理变化，关心学生的情感，将发展性教学评价的促进作用充分发挥出来。教师在对学生思想观念和情感态度进行评价的时候，可以采取问卷调查的方式，以学生思想观念和自身情况为基础，对调查问卷的内容进行合理设计，让学生结合真实情况完成问卷的填写，这种方式不仅可以获取较多的信息，还能节约很多的时间。除此之外，教师还可以采取谈话互动法，这种人性化的评价方式既可以帮助学生及时解决烦恼，还能增强师生之间的感情。

三、结语。

作为一种现代的教育思想，发展性教学评价提倡综合性评价和全面性评价，目的就是发挥学生的自身个性、挖掘学生的潜能。小学信息技术教师要对发展性教学评价进行深入的探索，将发展性教学评价的价值和效能充分发挥出来，在此基础上提升学生的综合素质。

参考文献：

信息技术教学评价简短篇十六

这个学期观看了黄能教师的展示课《资源大管家》，我感触很深，在课堂上，他把主动权交给学生，让学生自我去发现，自我去做，能很好的激起学生的进取性，整个课堂的气氛比较活跃。而我却不能做到让学生掌握主动权，自我去做，整个课堂气氛比较沉闷，课堂效果比预想的要差。于是在教学过程中，不断总结，不断尝试，在磕磕碰碰中提高。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的本事。从教学实践中体会以下教学反思：

一、激趣。

在学习新知识之前，要尽可能的采用精美活泼的界面，生动形象的资料吸引学生学习的注意力，或让学生动手玩个小游戏，激发学生的好奇心和学习兴趣，把学生引入到新课学习上来，掀起学生学习新知识的第一次潮。

二、讲解。

利用激趣中的高潮，紧之后讲解新知识，这时的讲解如画龙点睛，学生听的仔细、认真，将会很容易的理解新知识。例如讲解在键盘操作与指法练习当中能够进行精辟的讲解，主要讲一下如何操作以及操作中的注意事项。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识，为以后的练习打好基础，把握正确的方向。

三、练习。

巩固知识，掌握技能，构成本事。在掌握知识的同时掌握技能，练习要丰富多采，重点在旧知识的复习、新知识的应用。练习能够采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。例如在讲解键盘操作中的指法练习时，能够使用游戏练习法进行指法训练，不但能随时显示击键的正误和速度，还能指出哪些键成绩差，并把练习的成绩保存起来，这样学生能够随时了解自我的学习进展情景，从而使练习更有针对性。小学生就会象玩电子游戏机一样的着迷，学习兴趣极大，这样做就会使原本枯燥无味的指法练习变得生动活泼起来。这样就使学生在学习计算机知识和操作本事的同时，提高学习的进取性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。

四、展示。

作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅仅是对本课新知识掌握程度的测试，也能够得到及时反馈，提高教学质量。小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，有喜欢被表扬的心态。它们学习某一知识，总期望看到自我的成绩，异常是能得到教师的表扬或其它同学的羡慕，将激励它们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而进取主动的去学习。例如在教学汉字输入或画图以后，让学生写作文或画画，然后选出范文或范画进行展示给全班同学看，从而提高同学们的学习进取性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。这样不仅仅使这些同学感到自我的成绩得到了肯定和赞扬，同时也使其他同学羡慕的不得了，从而更加进取主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言，激发小学生学习计算机的兴趣，诸如：“你画的好”、“你的指法练的真好”、““你的汉字输入的真快”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴致盎然。

计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的，它们后者以前者为基础，环环相扣，密不可分。经过实践，发现这样的计算机课堂教学过程十分实用，不但能够激发学生学习计算机的进取性，并且提高计算机教学的效率。

信息技术教学评价简短篇十七

摘要：众所周知，学前教育是学生学习的初级阶段和关键时期，在学生的学习以及发展中有着至关重要的地位，这就要求教师教学中要高度重视孩子的学前教育。值得注意的是，当下我国家长在教育幼儿方面还存在一定的误区，比如占据幼儿的课外时间用来学习各种特长，这些问题的存在严重阻碍了幼儿的发展。文章就新形势下幼儿教育与信息技术整合的相关知识进行了论述，旨在提供给学生全面发展的环境，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

信息技术是新形势下幼儿教师教学中使用得最为广泛的技术，它贯穿了教育的整个过程。在做好幼儿教育与信息技术整合工作的过程中我们发现，很多教师并不能掌握好整合的持久性与稳定性，这不仅影响了教师课堂效率的提高，也不利于幼儿持续、健康的发展。近年来，随着科学技术的不断进步，传统的教学模式显然不能满足教学的具体要求，导致不能较好地发挥幼儿的自主独立意识。教师要做的就是更好地迎接改革中即将面临的问题与挑战，确保在提高效率的同时促进幼儿的身心健康发展。

一、幼儿教育中应用信息技术的意义。

在幼儿教育中，使用信息技术对幼儿的发展至关重要，具体体现在以下几点：首先，有利于改善教师的`教学效果。受各种各样因素比如年龄、成长背景等的影响，幼儿对身边的新鲜事物会存在强烈的好奇感，教师在教学过程中要做的就是充分利用幼儿的心理特征以及年龄特点，在掌握幼儿发育生长规律的同时选择那些对幼儿极具吸引力的资源进行辅助教学，以达到提升幼儿注意力的目的，这是提高教学效果的前提和基础；其次，有利于培养幼儿的价值观念。幼儿阶段对孩子的教育以及后期的发展进步和价值观的形成具有非常重要的作用，但我国当下对幼儿的教育多采用单一的灌输式说教方法展开，这种落后的教学模式不利于幼儿逻辑思维能力的培养，而教师教学中结合应用信息技术则可以最大限度地吸引幼儿的注意力，带给幼儿不一样的感受与体验。譬如教师教学中通过相关的设施设备的应用，利用图像、音乐以及视频等多种方式表达自己想要表达的内容，这有助于幼儿更好地理解以及接受。如果教师想最大限度地提升幼儿对错误的理解，则可以选择相应的案例教学法，这不仅有利于吸引幼儿的注意力，还能够提高他们对知识的认可度。

（一）注重幼儿的安全管理。

幼儿成长的过程中，教师以及家长最为关注的就是孩子的安全问题，一个安全的环境会让家长和教师少费很多心思。为此，幼儿园可以建立一个科学有效的安全系统来保障幼儿的人身安全问题。这样的一个系统需要满足一下两点问题：其一，系统要全面，教师通过系统就可以完全掌握幼儿的在校情况，真正意义上做到关心每个孩子的安全；其二，学校可以与当地的派出所进行密切的合作，实现视频监控的网络连接，充分发挥网络的自动报警功能，在此过程中，要对安全管理系统进行定期的检查与维修，确保系统万无一失，能够有效地运行下去；其三，学校要高度重视幼儿的卫生保健工作，通过建立相关的档案，对孩子的健康情况及时进行了解，这有利于及时发现幼儿学习中存在的问题，以免耽误幼儿病情，同时，还有利于学校科学合理地制定均衡的饮食计划。值得注意的是，幼儿园在监控幼儿时必须对幼儿的信息进行严格的保密，坚决杜绝将幼儿信息随意泄露的行为。

（二）明确教师课堂教学中的角色。

新课程改革背景下，教师教学与传统的教学模式发生了天翻地覆的变化，这就要求教师教学中要学会应用多媒体教学模式，争取更有效地提高教师的课堂教学质量，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。但如若教师教学中过多地依赖于多媒体教学模式，就会起到完全相反的教学效果，导致幼儿学习中出现诸多的问题，譬如过度依赖于多媒体而导致幼儿自我学习能动性降低、教师与幼儿之间的双向交流被多媒体这一单向的交流模式所代替、多媒体课件过于花哨而夺去主体教学内容的地位以及课堂教幼儿硬呆板、缺乏多样性等问题。为此，教师教学中必须明确，在信息技术与幼儿教育整合的过程中，教学内容仍应以语言类学习内容为主，教学的主体仍旧是幼儿，多媒体在教学中只能是起辅助教学的作用。教师是幼儿学习路上的引路人，在幼儿的学习以及发展中有至关重要的作用，只有教师在教学中明确了自身的角色，才能做到遵循课堂教学的各个计划，才能更有效促进教学活动的展开。教师要做的就是精心选择并设计多媒体教学课件，集中精力整合并不断优化课堂教学过程中需要用到的资源，最大限度地做到在课堂教学活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿形成正确的学习行为，以达到提高幼儿教学质量和效率的目的。

（三）激发幼儿学习兴趣，注重家园共育。

众所周知，兴趣是学习最好的老师，是幼儿学习以及探索的动力源泉，在幼儿的学习以及发展中占有举足轻重的地位。兴趣的提升不仅有利于让幼儿主动地参与到教学中去，也有利于提高幼儿教育的效果。幼儿阶段，幼儿的思维、判断能力以及辨识意识等较弱，幼儿教师就可以利用信息技术的多媒体与形象性等特点，将教学内容动态地演绎出来，在吸引幼儿注意力的同时最大限度地调动幼儿学习的积极性以及主动性。此外，教师还可以组织幼儿观摩自己的作品，给予幼儿足够的鼓励，从而增强幼儿的学习动力，培养幼儿的自主学习习惯，最终达到将信息技术运用到整个幼儿教学过程中去的目的。幼儿教育的过程中，还有一个关键性的工作，即家园共育。通过幼儿家庭与幼儿园之间的有效沟通，努力确保幼儿的健康成长与成才。譬如，教师可以建立一个专业的特色门户网站，在这个网站上面放置一些幼儿成长、游戏的照片，让家长能够通过网站了解孩子的成长故事，这是实现幼儿健康发展的前提和基础。综上所述，信息技术在幼儿教育中发挥着至关重要的作用，教师教学中必须将信息技术与幼儿教育有机整合起来，以信息技术的先进性、形象性、多媒体性以及智能化等特点，将信息技术服务于幼儿教育，做到利用信息技术调动幼儿学习兴趣的同时实现高效化的教育课堂，这对幼儿的全面、健康、可持续发展具有重要的实践意义。

参考文献：

[1]周巧燕.关于信息技术与幼儿教育整合的探讨[j].科教导刊:中旬刊,(8).

[2]王泽汇.信息技术与幼儿教育的整合分析[j].时代教育,(12).

信息技术教学评价简短篇十八

随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习进取性的一种主要手段。能入到咱们长子的教育队伍中，并能参加这次计算机培训，我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次学习的机会。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。我不仅仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。并且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

在高科技飞速发展的今日，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自我，不断充实自我。

此刻的学生更是聪明，他们不仅仅能在学校里学习知识，还能经过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。

2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。

信息技术教学评价简短篇十九

学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现评价如下：

一、教学方面。

1、备课。

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

2、上课。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，所以每节课前都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习进取性，使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。经过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。

二、个人学习：

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自我的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人的好的教学方法，在自我的教学中不断实践，不断评价，不断提高。

三、其他方面：

本学期，我还分管电子备课两间教室等功能室的管理工作。要保证各种活动的顺利开展，让教师、学生在愉悦的氛围中学习，必须有一个良好的环境，所以我尽职尽责，坚持各功能室有一个清新、卫生的环境，保证各功能室各种机器的正常使用，无故障产生。同时，还在主任的领导下，进取完成文印工作。

四、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生本事的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大提高。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自我。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。