是对学习成果和经验教训的总结和反思。如何有效地管理自己的情绪是每个人追求内心平静的课题。在范文中，你可以找到一些写作的亮点和技巧，来提高自己的写作水平。

北京篇一

尊敬的各位来宾、各位朋友、女士们、先生们，大家上午好。今天是公元年的月日，在这样一个充满喜庆的日子里，我们迎来了新郎xxx先生、新娘xxx女士的结婚庆典，我是来自于中原婚庆主持团队的主持人，我叫xxx。非常荣幸的受到二位新人的委托为他们主持并见证这一神圣而又浪漫的婚礼时刻，在此我代表两位新人以及他们双方长辈，对各位来宾的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢，谢谢你们!谢谢大家。(司仪给来宾鞠躬)。

新人入场】：如果说爱情是美丽的鲜花，那么婚姻则是甜蜜的果实，如果说爱情是初春的小雨，那么婚姻便是雨后灿烂的阳光。在这样一个美妙的季节里，一对真心相恋的爱人，从相识、相知、到相恋，走过了一段浪漫的爱的旅程。好的，亲爱的朋友们，此时此刻，我想所有的嘉宾和我的心情都是一样的，都是怀揣着一颗万般激动地心情、期待的心情，等待着我们今天的新郎和新娘的出现，下面就让我们一起把所有的目光都聚焦在幸福之门，并且以最热烈的掌声有请二位新人步入这神圣的婚礼殿堂。

伴随着这美妙的音乐，一对新人正携手并肩向我们走来，他们正接受月下老人的洗礼，享受这人生中最美好的时刻，让时间定格在这里，让历史记住今天，公元年的月日，新郎xxx、新娘xxx缘定今生真爱永恒!典礼开始：鸣炮。

今天，是他们人生的转折点和里程碑，让我们用热烈的掌声祝贺他们吧。两人手挽着手走上礼台，这一刻是一副两个人共同撑起的一方天空的风景，象两棵依偎的大树，枝叶在蓝天下共同盛放，树根在地底下相互盘缠。风也罢，雨也罢，每一刻都如此的美好，每一刻都是一首动人的情诗，每一刻都值得用所有的时光去回味…….执子之手，与子偕老。这该是一种并肩站立.共同凝望太阳的升起、太阳落下的感觉;这该是一种天变地变情不变的感觉。

拜天地】吉祥的日子，那么今天哪，我们的先生和小姐怀着两颗彼此相爱的心，终于走上了这庄严神圣的婚礼圣堂!

这正是，才子配佳人，织女配牛郎，花好月圆，地久天长!新郎新娘拜天地——。

一拜天地之灵气，三生石上有姻缘;——一鞠躬!

再拜日月之精华，万物生长全靠她;——再鞠躬!

三拜春夏和秋冬，风调雨顺五谷丰!——三鞠躬!拜完了天地请新人面对来宾。

宣誓问誓】：朋友们，婚姻是相互的理解和信任，更是彼此的托付和珍惜。婚姻是爱与爱的交融，情与情的交换，更是心灵与心灵的碰撞，生命与生命的相连。传颂着一个美丽的爱情故事，交织出一个美好的爱情誓言。此时此刻我想新郎新娘都会有一句话想对彼此说，那么现在有请二位新人转过身来，相对而立，看着彼此的眼睛，新郎请你拉起新娘的手，在众人面前说出这份爱的告白吧。先生，当你的手牵定她的手，从这一刻起，无论贫穷和富贵，健康和疾病，你都将关心她，呵护她，珍惜她，保护她，理解她，尊重她照顾她，谦让她，陪伴她，一生一世，直到永远，你愿意吗(我愿意)掌声为新郎见证!女士，当你的手牵定他的手，从这一刻起，无论贫穷或富贵，健康或疾病，你都将忠于他，支持他，帮助他，安慰他，陪伴他，一生一世，直到永远，你愿意吗(我愿意)。掌声见证!

交换信物】：一句誓言承诺一生相随，一刻感动足以相伴风雨人生。此时此刻苍天播下了幸福的种子，大地盛开了吉祥的花朵，合法夫妻开始了他们美满的新婚生活，人生旅途掀开了他们崭新的一面，为了这个新家庭的诞生，他们带来了珍贵的信物，这信物象征着两个真诚不变的心，还包含着更多的责任和承诺，下面有请小天使给二位新人送上属于他们的爱情信物。新郎，真诚地望着你的爱妻，记住，xxx是你今生无悔的选择!现在请将钻戒佩戴在新娘左手的无名指上。新娘，真诚地望着你的先生，记住，xxx是你今生幸福的依靠!现在请将钻戒佩戴在新郎左手的无名指上。天长地久有尽时，此情绵绵无绝期。一枚小小的钻戒，牢牢地套住了他们绵绵的情，套住了他们彼此相爱的心。

主、证婚人致辞】：来宾朋友们：事业要前行需要领路人，那么幸福的婚姻当然也离不开我们的主婚人、证婚人。下面，掌声有请xxx先生/女士做主婚人、证婚人致新婚贺词。

感谢xxx先生/女士的精彩致辞，同时也让我们再一次的把掌声送给xxx。欢迎领导入席就座!

圣火仪式点烛台】：朋友们，烛光是幸福、温馨、喜悦、吉祥的象征，传说在婚礼上点燃的烛火是为了让新人在今后的生活中找到心灵的光明。现在就让我们再一次有请小天使送上爱的火种，让新郎新娘引燃这象征着星火相传的爱情火焰，点燃这象征着锦绣前程的水晶烛台。有请新郎新娘四手合力拿起你们爱的火烛;点燃你们新生活开始的烛光!乐曲悠扬，烛光闪亮。看：那燃烧的蜡烛：燃烧着他们爱情的火焰，照亮着他们美好的理想。预示着他们生活的幸福，象征着他们一生的安康。常相伴，永相随。情意的大地无限美，爱情的天空尽朝晖。手挽手来心连心，海誓山盟不变心。一对鸳鸯结同心，同甘共苦一条心，祝你们婚后的生活就像这爱的火种一样如火如荼、红红火火!掌声见证!!!

有请父母上场】：人世间最正直善良，无私奉献的，莫过于我们的父母。父亲的爱像一轮温暖而严厉的太阳，闪耀着光芒。母亲的爱像一眼清澈而甜美的泉水，静静地流淌。在人生的道路上，我们可以走的很远很远，却永远也走不出父母心灵的广场。下面有请二位新人走过去把劳苦功高、含辛茹苦的父亲母亲请上礼台!

拜父母同时改口敬茶】：来;新郎新娘请面对爸爸妈妈站好;请问新郎：二十多年的养育之恩能不能忘记(不能)尊老敬老是不是我们中华民族的传统美德(是)孝敬父母是不是我们每个公民应尽的义务(是)那么请问我们中华民族尊老敬老的节日是不是重阳节(是)是不是每年的九月初九(是)九月初九常回家看看能做到吗(能)好，那就现在好好看看你的父母吧!20多年了，如今父母已不在年轻：头上也有了一些白发，腰身也不再挺拔，曾经明亮的眼睛也失去了往日的光华，脸上的皱纹也仿佛在诉说着岁月的沧桑和变化。可他们无怨无悔，依然对孩子充满着牵挂，他们最大的心愿就是盼望孩子能够立业成家!xxx，父母的养育之恩永远都不能忘记，来，拉起你最爱的人，走向你最亲的人，为你们的父母，敬上一杯甜甜的孝心茶。以感恩的心永远孝敬父母亲;请问新娘：爸爸要吃苹果梨;新娘快点来削皮，削不削(削)吃不吃(吃)父母将来要过大寿，你俩快把那钱给够;给你给(给)真给假给(真给)好!妈妈渴了要喝水;你赶紧端上那蜜糖水;端不端(端)喝不喝(喝)来、新娘请双手端一杯茶敬向妈妈：说一句：妈;你辛苦了请喝茶;(妈妈喝茶喝一口后把红包递给新娘)喝了孝心茶;健康又发达!来，也给爸爸端上一杯茶，爸;辛苦了请喝茶;(爸爸喝茶后也把红包递给新娘)喝了儿媳茶，幸福是一家，先改口;再敬茶，新娘接受了爸妈的红包，把孝心化作三鞠躬献给爸和妈。

北京篇二

北京篇三

很久都没有这般了，抬起手，握着笔，花上两三天读完一本书，已经可以用以前来表述这样的日子了，而如今再次翻开书，埋头苦读也依旧是一时热情。

冯唐的这本《北京、北京》全面的呈现了医学院的学生，在老北京发生的一点一滴，男性荷尔蒙潜在文章中每个不经意之处，每个故事会因为突然出现的人物而拉扯一段忽长忽短的故事，在述完之后又重回原文上，空间错落感，也不知道是不是自己的脑袋笨，这种突然的变位有点摸不着头脑。

直到看完文章的第二天，我基本忘了全文讲了个啥，我记得我给某爱读书的友人抱怨了文中充斥的大量情史，简短的剧情我忘得三三四四，大概一拼凑只是小红的胸大，以及小红收到的奇葩礼物，七种液体，七种气体，七种固体…以及在哥哥的小偏屋并借了500元钱和小红在里面醉生梦死….

其实看完全书，我半清醒半迷糊，或许是冯唐本人是学医的，文中充斥了大部分不懂的医学名词，我全部对此忽略，看到浅显的时候笑一笑，读到隐晦的想象一下，他的文章表述能力很恰当，但不强的是他的故事，如果是说做为谁的情史，是又杂又乱，全联在一起牵强，不联系在一起又生硬，因为搞不懂这是什么手法，我只能说是这哥们的北京老情史不错。

北京篇四

北京是我国的首都，是我国的政治、经济、文化中心。所以，我和同学早就想目睹一下北京的面貌。

借冬令营的机会，我们终于如愿以偿地踏上了北京之旅。

北京是著名的美食圣地，是吃货们的天堂。其中最著名的当然是北京的烤鸭，北京烤鸭大致分为两派：叉烧烤鸭和焖炉烤鸭，北京著名的烤鸭店有全聚德和便宜坊，皮脆肉嫩，吃一次会让你流连忘返。说到吃，不得不提老北京涮羊肉，是正宗的老北京火锅，羊肉鲜嫩，入口即化，口感很棒！

除了颐和园，八达岭长城也值得一看，蜿蜒的长城像一要巨龙，站在长城看着下面，神清气爽。

北京篇五

目标：

1.学会本课11个生字，认识6个生字。

2.能正确读写要求学会的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

4.了解课文内容，感受的美，激发学生对首都的热爱。

过程：

一、导入  课题。

1.学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都是什么样子的？今天我们就一起走进，去了解一下这个美丽的城市。

2.出示投影：（天安门）图上是的什么地方？

二、初读课文，自学生字。

1.课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。

要求初步读通课文。

2.范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。

3.学生再读课文，划出本课的生字新词。

4.学生汇报。出示下面的词语，请大家读一读。

中央黄瓦宽阔 雄伟 纪念碑 柏油 。

绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美。

矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦。

从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。

5.记准字形：

根据学生汇报出示下面的生字：

央瓦阔雄油阴交川迹优。

1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。

2）小组讨论，交流识字方法。

3）对大家认为比较难的字或认为易错的字进行重点指导。

央：最后一笔是“捺”。

瓦：笔顺是，一共四笔。

碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”

6.指导书写：

阔：“门”要写得宽大一点。

雄：左右一样宽，右边的“”是四横，不要写成三横。

碑：左窄右宽。

三、课堂练习。

1.学生自由练习，完成课后2题。

2.作业 展示。

3.师生评改。

24。

过程：

一、复习导入  。

出示生字卡片，指名读。

中央黄瓦宽阔 雄伟 纪念碑 柏油 。

绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美。

矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦。

二、整体感知课文。

1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文.

2.读第一自然段，说说你知道了什么？

“美丽”一词要读重音。

如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。

3.读第五自然段：这段主要写了什么呢？

（真美啊！）。

三、讲读第二自然段。

1.放课文录音，思考：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？

2.出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

3.指导读好方位的词。

4.学生练习有感情地朗读。

四、学习第三段。

1.读了课文后，你了解了什么？

2.结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？

3.请你带着自己的感情读读这段课文。

五、学习第四段。

1.指名读课文，思考：有……还有……，说明什么？

2.解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

3.练习用“高楼大厦”说话。

4.指导朗读。

六、朗读全文。

七、全课小结。

1.收集关于的诗歌或歌曲，开展“我爱”的诗歌朗诵会或演唱会。

2.师生共同收集关于的图片或照片，举办一次图片展览。

北京篇六

今天，我们早早就起床了，因为我们要去玩啦！我是第一次坐飞机，心里感觉有点害怕。飞机在跑道上慢慢地起飞，我坐在飞机里往下看，房子变的越来越小，到最后什么都看不见了，只看见蓝蓝的天和白白的云。美丽的空姐跟我们说杭州到有1160公里左右，大约了2个小时，飞机到了首都机场。

给我的第一感觉，四周都是光秃秃的，到处都是房子。的五天，我们去了好多地方：天安门、故宫、恭王府、四合院、长城、鸟巢等等，而我最喜欢的就是长城和鸟巢了。

第四天，我看到了举行20xx年奥运会的鸟巢和水立方。鸟巢像一个鸟窝，它是有许多钢铁建造的外面只有两种颜色，它是红色和灰色。水立方在鸟巢的对面，它是正方体的，是用各种形状的玻璃建造的，看起来是像在水里一样。我想，我要是以后也能参加奥运会，为国争光，那该多好啊！

快乐的时间总是那么短暂，的旅行马上就要结束了，这几天我在了解了我们首都悠久的历史文化，看到了许多名胜古迹，真是不枉此行啊！

北京篇七

教学要求：

1、学会本课11个生字，认识5个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4、感受北京的美，热爱祖国的首都。

教学重难点：

1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

课前准备：自制课件。

教学时间：2课时。

教学过程 ：

第一课时。

一、导入  新课。

1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？

3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。

二、范读课文，初步感知。

1、教师范读，出示课件。学生看、听。

2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

三、学生初读课文，自学生字。

1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。

2、检查自读情况。

3、指名朗读课文。

四、理解课文，指导朗读。

1、学生自由读课文，看图。

（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？

（2）课文介绍了北京的哪些地方？

2、指名读第一自然段，读后知道了什么？

3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？

4、学生默读第三自然段。

（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？

（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

（3）朗读。

5、学生自由读第四段，出示课件。

（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？

（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

6、分组读二、三、四自然段。

讨论：你爱北京吗？为什么？

7、提问引读第五自然段。

（1）哪儿美？爱什么？

（2）这一段集中表达了作者的什么感情？

8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。

五、指导背诵。

1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。

2、北京真美！我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。

（1）指名读三、四自然段。

（2）教师引背。

（3）同桌互相背。

（4）齐背。

（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。 。

第二课时。

一、检查复习。

1、检查生字词。

2、有感情的朗读课文。

二、识记字形，指导写字。

三、课堂练习，说说写写。

1、课后练习第2题。

2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。

3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。（同桌说、老师说、指名说）。

4、抄写课后练习第4题的句子。

北京篇八

《北京北京》是xx年的最后一天看完的，在北京的地铁五号线上。

假如你还不知道的话，北京是全世界惟一在地铁播放《猫和老鼠》的大都市。

假如你还不知道的话，从地铁五号线的宋家庄出口出来，你会闻道浓浓的ddt农药的味道，不分昼夜。这片曾经是化工厂的土地，已经渗入了太多的烙印，无法抹去。

假如你还不知道的话，我的出生证明是北京妇产医院开的，我的身份证是北京市朝阳区公安局签发的。但是，跟我很熟的人都知道我不是北京人，跟我很不熟的人也以为我不是北京人。

阖上那本小黄书的厚厚的封面，我的青春期突然反刍到胸口。只有四个字，冯唐的四个字，可以形容我的感受—胸口肿胀。环顾地铁车厢，我相信对面的人应该看得到我眼中的凌厉。

回顾我的成长，当我知道头发顺长，眼神忧郁的女同学叫做姑娘的时候，是在千里之外的那个黄沙漫漫、黑金滚滚的`城市;当我把对奶大腰细，肉薄心窄的姑娘的性幻想转化为行动的时候，却又是在两千里外的那个葬着苏小小的江南名城;当我再次回到这个城市，就直接进入了小肚腩鼓起来、柔软起来的过程。

北京，在我的成长中到底扮演了什么样的角色?4岁以前的胡同，灰色的砖墙，南房的姐姐，西屋的老二，副食店的蓝布棉门帘;初三到高三，我在这个城市苦苦挣扎，压抑着青春期的冲动，希望可以重新卷起我的舌头，改掉我的口音。我和我的二八车穿梭在这个城市，隆福寺上空的鸽哨，槐柏树街的槐花香。22岁以后又回到这个城市，像冯唐所说：“离开毛绒绒的状态，开始装逼，死挺，成为社会中坚。”

对我来说，北京没有朱裳、小红和柳青;十年来喝得燕京啤酒抵不过四年的西湖啤酒。但喝高吃顶了以后，摸着我柔软的肚子，我听得到我胸中升起的淡定。这是腹有诗书气自华的淡定，它来自于琉璃厂的中国书店，来自于天坛公园里唱长征组歌的大爷大妈，来自于我爱过的那些北京姑娘。

“我爱北京天安门，天安门上太阳升。”年华老去，而这座我爱的大城，却一定混乱美丽依旧。

北京篇九

1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天安门》。

知道这首歌的名字吗？

板书北京 齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。

2、你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。

3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。

4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。

a、天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）。

b、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。

c、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。

5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。

离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。（a、阴前鼻韵母开火车读 b、川分组读）。

这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗似厦。

6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？

阔碑雄迹川 相机写 碑左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。

二、朗读课文。

生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。

1、自由读第一自然段，你读懂了什么？

指2人读。齐读。

2、学习第二自然段。

我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1）。

a、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）。

同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆。

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解 中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）。

同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读。

c、读懂了课文，能把课文读好吗？

自己练习读书，指名读。

c1：（重点指导第一句）。

指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）。

哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。

自己练习读一读。

一二组读，三四组读，一起读一读。

c2：第2句 指名读。

c3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解 矗立。

纪念碑有知道的吗？对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）。

练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。

第2课时。

一、复习导入。

上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。

一起背诵课文第四自然段。

二、学习第二自然段。

（出示挂图1）。

1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）。

同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆。

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解 中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）。

同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读。

2.读懂了课文，能把课文读好吗？

自己练习读书，指名读。

c1：（重点指导第一句）。

指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）。

哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。

自己练习读一读。

一二组读，三四组读，一起读一读。

c2：第2句 指名读。

c3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解 矗立。

纪念碑有知道的吗？对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）。

练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。

三、学习第四自然段。

1、谁来把课文读一读。

2、这几个词语还会读吗？

绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 （注意阴和川的读音）。

刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。（绿树成阴（图 生活经验）川流不息（图演）。

指名说。相机看图认识立交桥。

北京篇十

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读，感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。

学情分析：

教学过程：

一、导入揭题。

1、板书“京”认读，南京。

2、板书“北”，认读北京，北京是我国的首都。

3、板书2008，！质疑：课题与以往有什么不同？

4、标点符号也是一种语言，它的作用很大。“！”所包含的是怎样的感情呢？你还想知道什么呢？（关于北京的怎样的事？）。

过渡：答案在课文里，只要深入课文，仔细看，用心想就能找到。

二、初读课文。

1、自读生字词，遇到不认识的多读几遍，把它牢牢地记在脑袋里。

2、指名领读。

3、开火车去拼音读词。

4、认识了字词就为我们扫清了障碍，谁能读好这个长句。

人们欢呼着，跳跃着，一次又一次地将满把的鲜花抛向天空。

5、自读课文，要读准字音、读通句子。遇到不理解的词圈划出来。等会儿提出。

6、质疑。

7、开火车读课文。

三、作业。

课后搜集有关申奥的图片和文字资料，并读一读。

课前准备：

（1）检查资料搜集和准备情况。

（2）成语卡片：载歌载舞　欣喜若狂　灯火辉煌　欢声雷动。

第二课时。

一、导入揭题。

1、继续学习2、2008，北京！师生齐写“京” 齐读课题。

2、上节课学习课文时，同学们提出了这几个问题：

3、课后请同学们查找了资料，谁来解答？（介绍申奥的历史）。

5、2001年7月13日晚上，当中国申奥成功的喜讯传来，炎黄子孙怎能不激动万分呢！让我们再回到那难忘的激动人心的时刻。

6、录像。

7、这样的场面给你什么感觉？

8、大家情绪非常高涨就叫――“沸腾”。此时的天安门广场——沸腾了！

二、精读课文。

1、课文的第三小节具体描写了沸腾的场面，自己轻声读一读，边读边想像，看看你看到什么，又听到了什么。

2、下面同桌讨论，你把自己看到或听到的讲一讲，你把你的感受说一说。感受相同，说明你们都是英雄，英雄所见略同嘛！但要说出理由，你是从哪里感受到的，或许理由不同呢！如果不同，赶快向对方请教，他看到了，我怎么没看到？他是怎么看出来的？听听他的理由。看哪组同桌看得准，看得多！

3、全班交流。

4、注意：你的发言不仅代表自己，还代表同桌的观点。

评：

（1）天安门广场早已人山人海，四面八方的人们还是像潮水一般涌来。

老师也想读。我强调了哪些？突出了――人多。

（2）人们欢呼着，跳跃着，一次又一次地将满把的鲜花抛向天空。

你难道真有一对想像的翅膀，仿佛真的飞回到申奥成功那一刻。你的朗读让我们感受到抑制不住的喜悦。

是啊，多少年的努力，多少年的梦想，今天终于实现了。这是多么振奋人心的消息呀！让我们一起欢呼――“中国赢了！中国赢了！”

人们又是怎样庆祝的呢，你看到了吗？

（3）许多人举着旗帜不知疲倦地飞奔着。长龙舞起来了，锣鼓敲起来了。五颜六色的礼花映亮了北京的夜空，也映亮了狂欢的人们。

人们多高兴呀！

早有准备的人们用中国最喜庆的方式来庆贺申奥的成功，看——听——。

还有吗？把关键词读好，读出你的感受。

（4）此情此景，你能用我们学过的成语来形容吗？（交流：欣喜若狂 欢声雷动 灯火辉煌 载歌载舞）此时的天安门广场成了——（读最后一句）。

5、多么振奋人心的场面呀！让我们当一回“小小播音员”，把这动人的场面生动形象的介绍给全国的听众吧！师读第二节，生齐读第三节。

7、（看图片）2008年，全世界的目光就将聚集北京。为迎接2008年奥运会,北京兴建了规模宏伟的奥体中心，这里不仅安装了太阳能照明灯和太阳能扬水系统等环保设备，还有先进的通讯和办公设备等，充分体现了北京申奥所提出的“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”的理念。为迎接2008年奥运会,向世界展示北京人良好形象，北京市民已掀起了学外语、讲外语的热潮。从政府官员到出租车司机，从商店售货员到街道居委会的老大妈，越来越多的北京人都以能讲几句英语为荣.就连在北京一些幼儿园，英语也正成为学龄前儿童的“必修课”。

8、你打算为2008年北京奥运会做些什么呢？

9、引读最后一节。

10、课题，说说“！”中包含着怎样的情感。（激动　自豪）。

11、把对2008年奥运会的美好的祝愿诉之于笔端，把美好的情感留在心间。

北京篇十一

7月21下了两天两夜的强降雨，促使发洪水到目前为止77人死亡。

我在新闻中看见一辆车翻在水里，好几个人都在拉绳子大家慢慢的向前走，终于走到了车的前面，有许多人把车给抬了过来，他们拿锤子砸车窗，从车里救出一位叔叔，抬出来的时候已经死亡了。

看到这个画面的时候，我心里非常难过，我希望生病了的人早日康复！为祈福！

北京篇十二

刚过完年，人们开始在年味中旅游起来。我也和爸爸妈妈一起迎来了来的杨阿姨一家！

杨阿姨瘦瘦弱弱的，很白很白，个头不高；杨阿姨的老公刘叔叔，个头很高；杨阿姨的儿子，很小很萌，长相随妈妈，很白很白！

杨阿姨一家在我们家待了两天，我们一起去了海边，去了厦门大学！在阿姨在这里的每天早上，妈妈准备早餐，我和阿姨聊天。阿姨说她是想带她的儿子看看，我说：“阿姨，我也想去看看！”阿姨说她欢迎我去。

然后，在阿姨走的那天，我好雀跃的给妈妈讲：“妈妈，我要去了，阿姨同意带我去！”妈妈一时没有反应过来，我自己就开心地去打包自己的衣服！后来妈妈说：“刘叔叔也是一份子，你也要问一下哦！”刘叔叔也同意了！好开心，好开心！

后来，妈妈带叔叔、阿姨还有小弟弟去跑步了，回来后告诉我，我不能去了，妈妈答应暑假的时候带我去，去看看天安门，看看阿姨一家！好吧，虽然很失望，也是很期待暑假了！

北京篇十三

词：汪峰。

曲：汪峰。

当我走在这里的每一条街道。

我的心似乎从来都不能平静。

除了发动机轰鸣和电气之音。

我似乎听到了他烛骨般的心跳。

我在这里欢笑我在这里哭泣。

我在这里活着也在这死去。

我在这里祈祷我在这里迷惘。

我在这里寻找也在这失去。

咖啡馆与广场有三个街区。

就像霓虹灯到月亮的距离。

人们在挣扎中相互告慰和拥抱。

继续着追逐着奄奄一息的碎梦。

我在这里欢笑我在这里哭泣。

我在这里活着也在这死去。

我在这里祈祷我在这里迷惘。

我在这里寻找也在这失去。

如果有一天我不得不离去。

我希望人们把我埋在这里。

在这儿我能感觉到我的存在。

在这有太多让我眷恋的东西。

我在这里欢笑我在这里哭泣。

我在这里活着也在这死去。

我在这里祈祷我在这里迷惘。

我在这里寻找也在这失去。

北京篇十四

北京篇十五

终于等到十月一日，妈妈带我登上了北上的列车，向出发了。

十月四日晚上十点多，才轮到我出场。这时，我觉得心在怦怦地跳，就象有座火山要在胸中爆发。我拼命鼓励自己：别紧张，别紧张。可是我就是控制不了自己，我觉得我的心还在玩蹦蹦床。这时，我突然想到爸爸平时对我说：“人在紧张的时候，只要深吸一口气，心就会平静下来。”我立即照做，咦，真的管用，因此，我挺了挺胸就上场了。

十月五日上午，召开颁奖大会。我终于听到主持人说：“古筝四级金奖是......．”我把耳朵竖的象小白兔似的，可是等了半天，主持人就是不报姓名，我觉得自己的血压在升高......．。

”赵......近......．”，一声惊雷，我当场晕倒，哇噻！我得了全国少儿“小演奏家”大赛古筝四级金奖。

北京篇十六

板书北京齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。

2、你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。

3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。

4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。

a、天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）。

b、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。

c、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。

5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。

离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。

（a、阴前鼻韵母开火车读b、川分组读）。

这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读矗似厦。

6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？

阔碑雄迹川相机写碑。

左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。

二、朗读课文。

生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。

1、自由读第一自然段，你读懂了什么？

指2人读。齐读。

2、学习第二自然段。

我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1）。

a、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）。

同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆。

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）。

同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读。

c、读懂了课文，能把课文读好吗？

自己练习读书，指名读。

c1：（重点指导第一句）。

指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）。

哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。

自己练习读一读。

一二组读，三四组读，一起读一读。

c2：第2句指名读。

c3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立。

纪念碑有知道的吗？

对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）。

练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。

一、复习导入  。

上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。

一起背诵课文第四自然段。

二、学习第二自然段。

（出示挂图1）。

1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）。

同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆。

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）。

同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读。

2.读懂了课文，能把课文读好吗？

自己练习读书，指名读。

c1：（重点指导第一句）。

指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）。

哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。

自己练习读一读。

一二组读，三四组读，一起读一读。

c2：第2句指名读。

c3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立。

纪念碑有知道的吗？

对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）。

练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。

三、学习第四自然段。

1、谁来把课文读一读。

2、这几个词语还会读吗？

绿树成阴鲜花盛开川流不息（注意阴和川的读音）。

刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。

（绿树成阴（图生活经验）川流不息（图。

演）。

指名说。相机看图认识立交桥。

4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。

5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来。

把你最喜欢的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥……指名读，男、女生读。道路两旁……分组读）。

喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。

看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？

学生试背齐背。

北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。

师自然接读最后一段，全班齐读最后一段。你看他多自豪啊，再读，把自豪的感情读出来。

四、这几个字大家有办法记住吗？

瓦阔碑阴。

相机碑。

左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。

五、总结。

北京篇十七

北京,北京经典语录名句经典语句摘抄欣赏1你记住,喜欢是暂时的,没用钱,学业,前途,才是永远的2年轻的人总是带着肚子里的书脑子里的野心心坎里的姑娘或情郎,软。编者按关于北京,北京的经典语录,希望对你能有帮助,网络整理未免有纰漏,推荐句子或指正,请留言评论1年轻人没了幻想,一不小心就俗了冯唐2北京,北。北京的句子描写北京的句子关于北京的句子好句经典语句欣赏1不晓得多少个深夜,我抬头仰望,一直到脖子都僵了,我才看到天空然后我躺在地上,一直到眼睛都花了,我才寻。

北京北京句子34条1人是群居的生物,越是在通灵的时候,越希望有知己在旁边起哄架秧子一杆进洞,四下无人,人生悲惨莫过于此2所谓前途,是条康庄大道,不是一。

北京篇十八

教学重点：有感情的读课文学会字词。

教学难点：了解主要内容教育学生爱祖国。

教具：投影片。

课时：2课时。

教学流程：

一、导入：投影出示“天安门”图片。

伸出右手跟着老师来书写课题（强调北的笔顺）齐读课题。

二、初读课文、随文识字。

3、自读课文。

请同学们借助拼音自由读课文，注意度准字音。

4、再读文，一边看着字一边看着音来读，要把句子读通顺。

5、浏览读，标出自然段，并圈出自己不认识的字。

6、同桌互读：互相纠正字音。

7、检查字音和认字情况。

a、开火车读b、给字组词c、选词说话。

8、再读课文，边读边想，北京有那些美丽的景物。学生汇报。

10、学生练读。

第二课时。

一、检查上节课学习内容：

1、出示生字卡片认读。

2、同桌互读。

3、全班比赛读。

二、写字练习：

1、知道“北”的笔顺。

2、仔细观察其余八个生字。

3、教师范写，学生练写。

三、课外作业：把课读给你的家人听。