通过总结，我们可以更清楚地看到自己的优点和劣势，找到自己的定位和发展机会。注意总结的逻辑性和连贯性，避免信息和思路的跳跃和矛盾。以下是小编为大家收集的朋友心得体会，希望能给大家一些启发。

职业规划的意义篇一

摘要：在不同程度上，当代一些员工存在着以自我为中心，不愿与他人沟通，缺乏团队合作精神等表现。拓展训练作为一种体验式的学习方式，已经越来越受到人们的欢迎和认可，现已成为一种对企业团队精神培养的有效训练形式。文章通过对拓展训练和团队精神概念的论述，总结企业员工缺乏团队精神的表现，从企业凝聚力、团队协作能力、团队精神和团队领导的组织能力等方面出发，论述拓展训练对团队发展和团队建设的作用，为拓展训练在企业团队精神培养中提供重要的理论依据。

关键词：拓展训练企业团队精神培养。

随着社会的发展，人们清楚地认识到，企业团队精神在企业发展和团队建设中具有举足轻重的地位。对于团队精神的培养，越来越多的企业已将其作为企业人力资源开发的一个特色。拓展训练是为了配合现代化企业进行团队建设需要，专门设计的一套户外体验式模拟训练。该文在前人研究的基础上就拓展训练对企业团队精神的培养又做了较为深入、系统的研究，旨在为企业有效地培养员工团队精神开辟一条新途径。

1拓展训练。

拓展训练是一种体验式的活动，源于西方英文outwardbound,起源于第二次世界大战。当时德国人经常袭击大西洋船队，只有极少数意志坚定的中年人得以生还。人们从这起事故受到启发，开始针对海员做一些系统性的训练项目，磨练他们的意志，训练他们在海上的生存能力和生存技巧。战争结束后，这种极具特色的训练方式被保留并逐渐推广。现在已成为培养团队精神、挖掘团队潜能、提高团队凝聚力的重要手段。

2团队精神。

2.1团队精神内涵。

《孟子》云“天时不如地利，地理不如人和”.后人根据前人的理念提出了“团队精神”这一概念。所谓团队精神，是指团队成员相互协作、竭尽全力去实现团队利益与目标，共同承担集体责任，众志成城、齐心协力，成为一个具有强大力量的集体。一般是指大局意识、协作能力和服务精神，体现了团队成员的精神状况，是团队所有成员价值观与理想信念的基础。

2.2企业员工缺乏团队精神的表现。

当今是一个需要团结协作的时代，单打独斗的个人英雄主义已经没有意义和存在的空间。当前企业的团队精神是否需要这样的户外拓展培训来加强值得我们研究。调查发现，现在一些企业的员工，对奋斗目标心存疑虑，缺乏坚定的信念，工作不讲策略，方法简单粗暴。企业评判一个员工好坏往往只关注员工的业绩，造成了员工只在乎自己个人利益的得失，而不会为了团队的发展主动与他人合作的局面。企业领导只有岗位概念，只要求员工把分内事做好，使得分工不协作，而没有团队观念。这些都是企业缺乏团队精神的重要表现，我们只有从根本上解决这些问题，企业团队精神才能得到提高。

3拓展训练对企业团队精神的培养。

3.1增强企业凝聚力。

企业团队凝聚力是指企业在文化、效益、管理等方面对团队成员所形成的各种影响，企业团队的凝聚力可以通过拓展训练来不断提升。比如在拓展训练项目中“齐眉棍”这个项目，要求全体成员分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这个项目考察的是团队集体凝聚力。当团队出现问题的时候，很多成员会在别人身上寻找失败的原因。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害是极大的，也是团队缺乏凝聚力的重要表现“.齐眉棍”是拓展训练中看似简单但却最容易出现失误的项目，完成这个项目需要团队成员间的沟通与合作。通过此项目的培训，增强了团队成员的合作意识和协作能力，从而达到团队成员行动的一致性，提升了企业凝聚力。

3.2提高企业团队协作能力。

所谓团队协作能力，是能将团队成员的团体精神与互补意识激发出来，从而达到团队工作效率最大化的一种力量。拓展训练能够将团队协作意识表达得非常充分、透彻。比如拓展训练“驿站传书”“盲人方阵”“坐地起身”等项目中，团队成员只有不断地沟通交流、互相协作才能顺利完成任务。在一个团队中，每个队员身上都有各自的特点，其特点有好有坏。作为团队的一份子，应该客观看待队友身上的优缺点，见贤思齐，取长补短。没有完美的个人，只有无敌的团队，团队中的个人之间取长补短，相互协作，即能提高整个团队的协作能力，造就出一个好的团队。

3.3培养和谐的团队精神。

团队精神对于企业的成功具有重要的作用，团队力量是企业在市场激烈竞争中赢得胜利的重要保障。拓展训练通常利用大自然美妙的环境，通过精心组织安排的活动作为维护和巩固团队精神的良好载体。如拓展训练中的“信任背摔”项目，每个队员依次要从1.4~1.6m的背摔台上向后倒下，而其他队员则伸出双手在背摔台下将其接住。只有团队中的每个人相互信任，才能够在完成该项目的时候不会缺乏安全感。这是团队训练项目中广为人知的项目，团队成员通过完成此项目，提高队员的人际沟通能力，建立起团队成员之间的信任感与责任感，队友之间的换位思考，能够让他们意识到信任与责任的相互性。

3.4培养团队领导的组织能力。

企业团队精神培养取决于团队的组织者和领导者。作为领导者要具有强烈的.正义感，果断的决策力和敢于奉献的精神，还要勇于承担责任。企业领导的这些品质，在拓展训练中都会得到提高，比如“盲人方阵”项目中，要求将参与队员的眼睛都遮住，在规定的时间内，所有队员都平均分布在一个由一根绳子拉成的最大正方形的四条边上。在领导人被推举出来之前，团队成员处于混乱和焦虑的状态中。从中，我们可以看出领导对于团队的重要性，领导也在各种尝试活动中，知道什么样的方法可行，什么样的方法不可行，总结出一套属于自己团队的领导经验。通过拓展训练的培训，团队领导的组织能力也在无形中得到了提高，这对于团队目标的实现、团队精神的培养都有一定的帮助。

4结语。

综上所述，团队精神的培养是企业不断优质化的源泉，良好的团队精神是企业在激烈竞争中赢得胜利的保障。拓展训练已成为企业团队精神培养的重要手段。为员工提供了互相交流、团结协作的平台。在训练的过程中使企业员工认识自身潜能，增强战胜困难的自信心；使团队认识群体的作用，改善团队成员之间的关系，增进团队成员之间的友谊；启发了团队领导的创新能力，提高了组织和领导力。通过对企业员工拓展训练的培训，培养了企业团队精神，提高了企业凝聚力和团队协作能力，培养了团队领导的组织能力，使得企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

参考文献：

职业规划的意义篇二

“黄色的树林里分出两条路/可惜我不能同时去涉足/我在那路口久久伫立/我向着一条路极目望去/直到它消失在丛林深处……”罗伯特·弗罗斯特的这首诗道出了人生面临选择时的那种踌躇与矛盾。而在应届毕业生面前分出的不是两条路，而是考研、出国留学、自主创业和求职四条路。极目望去，同样的望不到尽头，敢问路在何方？在这个时候，就需要对自己进行一次完整的自我剖析了，也就是我们常说的职业生涯规划。

大学生首先要认识到职业生涯规划的重要意义，职业生涯规划将伴随着我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

（1）职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。

一份行之有效的职业生涯规划将会：

2)引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；

3)使你树立明确地职业发展目标与职业理想；

4)引导你评估个人目标与现实之间的差距；

5)引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；

6)使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力。

（2）职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的几率。

职业生涯规划要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于职业生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。

（3）职业生涯规划可以提升大学生应对竞争的能力。

物竞天择，适者生存。当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。职业活动的竞争尤为突出，特别是在我国加入wto后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。只有这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的4篇《大学生职业规划的意义和重要性》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在。

职业规划的意义篇三

人生。

教育。

和培训行动的计划，对每一步骤的。

时间。

项目和措施作出合理的安排。以下是小编整理的关于职业规划对获得职业。

成功。

的意义的文章，欢迎大家阅读。

职业生涯规划是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标和职业目标，并对自己的职业生涯进行合理规划的过程。

职业生涯规划要求你根据自身的“职业兴趣、性格特点，能力倾向，以及自身所学的专业知识技能等”自身因素，同时考虑到各种外界因素，经过综合权衡考虑，来把自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，以便最大限度地实现自我价值。一个职业目标与生活目标相一致的人是。

幸福。

哈佛大学的爱德华·班菲德博士对美国社会进步动力的研究发现，那些成功的人往往都是有长期时间观念的人。他们在做每天、每周、每月活动规划时，都会用长期的观点去考量。他们会规划五年、十年，甚至二十年的未来计划。他们分配资源或做决策都是基于他们预期自己在几年后的地位而定。这一研究成果，对于刚刚跨入社会的职场人士有着重要的启示作用。例如我们共同分析一个案例：

在沈阳市的一次大型招聘会上，毕业于某名牌高校的小何向浙江一家汽车公司申请一个机械工程师的岗位。他学的是机械专业，在大学期间各门功课都优秀，毕业后的五六年时间里，从事过医药、空调、摩托车等产品的销售、品质主管，换了六七个工作，但是没有机械方面的工作经历。招聘者看了他的情况后认为，如果他毕业后稳定从事过机械方面工作，则正是公司需要的人选，但是因为没有这方面的工作经验，公司却无法录用他。

小何的例子表明了很多大学生盲目就业，给自己所带来的危害。由于没有长远打算，很多大学生年轻时只是随波逐流地换工作，到了30多岁还没有职业定位。这种情况之下，继续下去出路不大，重新定位又要费很大力气，不得不陷入一种尴尬的境地。持久性改变是人生力量的积累，这需要一种"长期的时间观念"。以销售为例，你销售生涯的涵义是，一般情况下，你必须愿意投人三五年以上的时间，才能蜕变成一个真正的销售精英。这种长期的承诺将完全改变你对训练、日常工作、客户、自己、社区，以及其他工作的态度。日本寿险的推销之神原一平，刚开始做业务的时候，前七个月也没有推销出一张保单，而不得不每天饿肚子，晚上在公园里面睡长椅。

优秀的人对于他们自己以及生活，一般都会有长远规划。对职业生涯的长期眼光，是我们未来的事业能够登峰造极的重要条件。

成功是要付出代价的。你必须先辛勤工作好几年，才能达到你赚钱能力的极限，并让你享受渴望的生活方式。一定要先付出代价，持续不断努力好几年以后，才能达成真正有价值的目标。

不管想在哪一行出人头地，你起码要投入五年的时间来做准备。不管做的是哪一行，你若想出类拔萃，就一定要有全身心投入至少三五年的心理准备。你要花很长的时间才能培养出足够的专业能力，在竞争激烈的市场中走向成功。否则，如果我们经常的更换城市，更换我们从事的行业和从事的具体工作，那么随着我们变换工作，我们平时积累的相关的知识、技能、工作经验和圈内的人际关系，到时可能都将用不上，最终可能会像我们上面提到的那位小何一样，毕业许多年了，还没有真正的找到适合自己的职业，也没有真正建立起自己独特竞争优势，而陷入一种在现有工作上继续下去出路不大，重新定位又要费很大力气的尴尬。

职业规划的意义篇四

职业规划的意义篇五

摘要：澳大利亚职业教育法对澳大利亚的职业教育体系、职业教育管理、职业教育联邦政府经费划拨方式，以及职业教育的行业企业参与作出了规定。澳失利亚职业教育法体现了可操作性强、制约性强、方向引导性强、适应性强的属性。它对于我国职业教育法增强可操作性、完善体系、更为体现职教特色、修订制度的完善．以及完善职业教育管理方式方法方面都具有借鉴意义。

关键词：澳大利亚；职教法；借鉴。

作者简介：刘育锋（1965-），女，教育部职教中心研究所国际合作与比较教育研究室主任、研究员，北京师范大学职业教育学博士生．研究方向为职业教育政策、职业教育师资、职业教育比较。

“中华人民共和国职业教育法”（下称“职教法”）于1996年颁布实施．这对于明确职业教育在中国社会发展中的意义和地位、对于促进职业教育的改革发展起到了一定的保障作用。“职教法”实施的十多年中，社会环境发生了很大变化，现行“职教法”的不足日益显现。全国人大认识到补充和完善“职教法”的必要性．明确将修订职业教育法作为本届人大立法的重点工作之一。修订职教法，在总结我国实践经验的同时，还需借鉴国际先进经验。澳大利亚职业教育法对职业教育的特色内容进行了专门规定，内容具体明确，可操作性强：建立了职业教育审核、监督与处罚制度，制约性强；关注职业教育质量与社会公平，方向引导性强：依据实际发展需求而不断修订，适应性强。澳大利亚职业教育法对于我国职业教育法的修订有多方面的借鉴意义。

一、澳大利亚职业教育法概述。

澳大利亚职业教育法是由若干法组成的职业教育法律体系。从纵向而言，包括联邦法和州法；从横向而言，包括职业教育与培训法、澳大利亚技术学院法、用技能武装澳大利亚劳动力法、职业教育与培训经费法、劳动场所与平等法，等等。

联邦层面的职业教育法主要是针对某一个具体的职业教育问题．如“澳大利亚技术学院法案”、“职业教育与培训经费法案”、“澳大利亚教育与培训署法案”、“‘澳大利亚技能’机构法案”，以及“用技能武装澳大利亚劳动力法案”，等等。

“澳大利亚技术学院（实现澳大利亚技能需求的灵活性）2005年法案”（下称“技术学院05年法案”）是一个旨在通过为澳大利亚技术学院的建立和运行提供经费支持，而将商务、行业和社区领导引入澳大利亚年轻人的灵活的技能培训和教育之中的法案。该法案有四部分内容，共26条规定。它们分别为序言、关于拨款的总规定、付款和其它。第一部分内容包括标题名称、开始时间的规定、定义和法案的主要目标：第二部分内容包括协议、协议的其它条件、其它事项。该法案规定，联邦部长可以代表联邦政府与各州签署关于澳大利亚技术学院(atcs)的协议。同时规定，“除非联邦和州之间签署的书面协议生效”，并且遵循“在协议内所接收的支付用于atc的建立或者运行”等的条件，否则，（联邦）部长不能批准给予州的atc财政援助的支付。该法案还规定了协议的其他条件，如“证明支付适时使用”、“经费支出的消费”、“绩效报告”、“atc管理机构使用帐户的条件”、“没有完成的情况”，以及联邦部长减少经费的权利，等等。该法案在2009年进行了修订．将联邦政府支持各州atc经费的年份由2005年至2009年，延长到了2010年。

自1992年起．澳大利亚具有专门的职业教育与培训拨款修订法案。之后，每年一修订，称为“某年职业教育与培训拨款修订法案”。后一年的法案修订了前一年法案的一些内容。“1992年职业教育与培训拨款修订法案”共有三部分内容，分别为预备、对州拨款的修订和通过澳大利亚国家培训总署的职业教育与培训的拨款。第三部分内容包括：名词解释、总署对总经费的分配、如果州某一项目培训数量增加总署对附加经费的分配、部长可以改变决定、总署支付的来源、借的权利、借款数量的申请、统一收入经费的偿还和拨款。1992年之后每年的拨款修订法案都对前一年法案的内容进行了修订。如“2000年职业教育与培训拨款修订法案”对前一年法案的拨款数额进行了修订．用2001年的拨款数额931，415，000澳元替代了2000年的918，352，000澳元．而“2004年职业教育与培训拨款修订法案”也是用2004年的拨款额1。032,797，000澳元替代了2003年的1，014，427，000澳元。

“‘澳大利亚技能’2008年法案”（下称“澳技能08年法案”）是一个建立“澳大利亚技能”机构及其有关目的的法案。该法案规定了“澳大利亚技能”机构的建立及其功能、组成和会议等内容。“澳技能08法案”规定了该法案的目的是提供专家的及独立的关于澳大利亚劳动力技能需求和劳动力开发需求的建议。该机构的功能包括：为（联邦）部长提供关于澳大利亚目前、正在出现和未来劳动力开发方面的咨询以及澳大利亚目前、正在出现和未来劳动力需求方面的咨询：分析跨行业的目前、正在出现和未来劳动力技能需求．评估与劳动力发展需求相关的研究和来自对劳动力开发需求有兴趣的个人和机构的信息．开发并维持与州、领地和相关机构的联系．以及与对劳动力开发需求或劳动力技能需求有兴趣的其它人员和机构的联系，等等。该法案还对（联邦）部长可以指导“澳大利亚技能”机构的发展方向，“澳大利亚技能”机构成员的组成、任命、任期、报酬、辞职．以及召开会议方面的内容，如召集会议、主持会议、法定人数、投票，等等，作出了具体规定。

“用技能武装澳大利亚劳动力2005年法案”（下称“技能武装劳动力05年法案”）实质上是澳大利亚联邦政府与州政府之间签定的职业教育与培训经费的协议。依据该协议，联邦政府于2005-2008年间向州与领地提供44亿澳元。为接受联邦政府提供的经费．州和领地政府要遵循联邦政府提出的发展职业教育的系列条件。“用技能武装澳大利亚劳动力2005年法案”主要包括六部分、47条内容，这六部分内容分别是：1）预条款，2）向州划拨的费用：基本建设支出与经常性支出预条款，3）战略性活动拨款，4）支付，5）支付的数量，6）其它。其中第二部分内容包括了：总则、法定条件、用技能武装澳大利亚劳动力协议条件，以及双边协议条件四方面内容。

澳大利亚是联邦制国家．其职业教育由州和领地直接管理。为此，各州都有自己的职业教育法。与联邦职业教育法相比．州职业教育与培训法内容更为全面系统。如昆士兰州的“职业教育、培训和就业2000年法案”共有十章、344条内容，主要内容包括：培训机构、学徒和受训者、职业实习、调查官和委员会、tafe学院（技术与继续教育学院）、团体培训机构、主要雇主机构、上诉，等内容。这些内容涉及职业教育与培训的体系（如作为培训机构的tafe学院、团体培训机构、雇主机构、调查官和委员会）、职业教育与培训的制度（如注册培训机构的注册要求、课程鉴定的要求）、职业教育与培训和外界的关系（如职业实习的规定），等等。

二、澳大利亚职业教育法内容分析。

如上所述．澳大利亚职业教育法包括联邦法和州法两个层面。联邦职业教育法主要针对某一具体的职业教育问题．而州和领地职业教育法内容比较全面．联邦和州与领地的职业教育法在职业教育内容的规定方面形成了一个整体。分析澳大利亚职业教育法内容，如下内容值得我们关注：

（一）职业教育体系。

澳大利亚已形成了由tafe（技术与继续教育）学院为教学主体、由行业企业高度参与、政府引导的职业教育与培训体系。但随着社会经济的发展，澳大利亚政府认识到职业教育与培训要更好地满足行业企业的发展需求，要以行业企业为导向，要采取更为灵活的方法。为此，颁布了“技术学院05年法案”。该法案提出要建立“在灵活的学习环境中提供技能和教育”．“采纳行业导向的方法．与当地社区合作”的澳大利亚技术学院。

为了强化行业企业对职业教育的影响．澳大利亚政府认为需要建立为联邦职业教育部长提供咨询的专门机构，为此，颁布了“澳技能08年法案”。该法案规定要建立“澳大利亚技能机构”．这一机构的功能包括：为部长提供关于澳大利亚目前、正在出现和未来劳动力发展方面的咨询．以及澳大利亚目前、正在出现和未来劳动力需求方面的咨询；要分析跨行业的目前、正在出现和未来劳动力技能的需求，要评估与劳动力发展需求相关的研究成果；要开发并维持与州、领地和相关机构的关系，以及与对劳动力开发需求或劳动力技能需求有兴趣的其它人员和机构的关系，等等。该法案还规定，部长可以指导“澳大利亚技能”机构的发展方向．规定了“澳大利亚技能”机构的成员由一位主席．六位成员组成。该机构的所有成员都由部长任命，部长必须保证这些成员具有学术、教育或培训、经济和行业背景。

通过立法．澳大利亚建立了新型的职业教育院校，和职业教育咨询机构。这些机构的设立，丰富并完善了体系．使职业教育能够更好地适应并促进澳大利亚社会经济的发展。

（二）职业教育管理。

澳大利亚职业教育的管理权主要在州和领地。国家通过与州和领地签定协议的方式．通过经济杠杆．对地方职业教育发展施加影响，从而引导全国职业教育发展的方向。

澳大利亚联邦层面颁布的其它一些职业教育法案．如“技术学院05年法案”，也是通过对联邦向州与领地的拨款以及州与领地接受拨款的条件的规定，而明确联邦与州和领地之间的管理关系。

（三）职业教育联邦政府经费划拨方式。

澳大利亚职业教育政府经费一般来自联邦政府和州或领地政府。职业教育的主办权在州或领地，州或领地政府是职业教育日常经费的来源。联邦政府一般是职业教育项目经费的重要来源。联邦政府一般通过协议方式为州或领地职业教育提供经费，同时规定了具体的经费划拨条款，以使联邦政府用于各州和领地职业教育的拨款能够得到合理使用。

如上所述．“技术学院05年法案”和“技能武装劳动力05年法案”都是联邦政府与州和领地政府之间签署的有关职业教育的协议。这些协议规定了联邦政府为签署了协议的州和领地提供一定的拨款，而州和领地为此要接受一定的拨款条件。“技术学院05年法案”规定．“除非联邦和州之间签署的书面协议生效”，并且州和领地遵循“协议内所接收的支付用于atc的建立或者运行”等的条件，否则．（联邦）部长不能批准对于州或领地的atc财政援助的支付，如“证明支付适时使用”、“绩效报告”、“atc管理机构使用帐户的条件”，等等。阎该法案在2009年进行了修订．将联邦政府支持各州atc经费的年份由2005年至2009年，延长到了2010年。“技能武装05年法案”规定，“部长可以作出向州支付的为期一年的财经支援的决定。”i驯但“除非联邦和州的书面协议（双边协议）生效，否则部长在2006年1月1日或其后不批准对于州的财经援助支出”．“除非部长已经批准了该年该州的年度职业教育与培训计划，否则，在该法案内，部长不能批准财经援助的支付。”

（四）职业教育的行业企业参与。

澳大利亚职业教育体系以行业为主导，行业的这种主导地位通过职业教育法的有关规定而得以确定。

如上所述，“技能08年法寨”(“skillsaus-traliaact2008”)规定要建立“澳大利亚技能”机构。该机构的主要职能是向联邦部长提供澳大利亚目前、正在出现和未来劳动力发展的需求和澳大利亚目前、正在出现和未来劳动力需求的建议，为此，要求该机构的成员要有行业企业背景。“澳大利亚技能”机构的建立．通过为联邦部长提供咨询而发挥行业企业在澳大利亚职业教育体系中的影响。澳大利亚的职业教育法也规定了雇主参与职业教育的其它方式，如规定了雇主对于学徒的义务。昆士兰州的“职业教育、培训和就业2000年法案”规定了雇主要为学徒提供设施，要遵循培训计划，要报告必须申报的事项。该法案还规定tafe学院委员会的成员由15位成员组成，除一位成员为教育管理者外．其它成员可以来自任何与学院运行密切相关的行业，来自地方社区，来自行业工会或雇员，等等。tafe学院委员会的一个重要功能是明确和批准学院的发展方向。

澳大利亚通过职业教育法内容的规定，确定了行业企业在制度层面和实际操作层面参与职业教育的方式方法．从而也确定了行业企业在澳大利亚职业教育体系中的地位及功能的发挥。

三、澳大利亚职业教育法特征分析。

分析发现．澳大利亚职业教育法案内容具体明确，可操作性强；建立了职业教育审核、监督与处罚制度，制约性强；关注职业教育质量与社会公平，方向引导性强：依据实际发展需求而不断修订，适应性强。

（一）内容具体明确，可操作性强。

澳大利亚职业教育法案内容具体明确，这种明确主要表现在两个方面：其一，对法案所使用的术语提供了清楚的定义与详细的解释：其二，法案内容明确，可操作性强。

澳大利亚联邦政府的“技能武装劳动力05年法案”、澳大利亚昆士兰州的“职业教育、培训和就业2000年法案”对所使用术语的内涵和外延都作出了特别的规定与解释。“技能武装劳动力05年法案”对法案中所用的一些术语．如“澳大利亚质量培训框架”、“行业协会”、“部长委员会”、“国家行业技能委员会”、“国家委员会”、“国家质量委员会”、“注册培训机构”等术语都作出了详细的解释。昆士兰州“职业教育、培训和就业2000年法案”第一章第二部分内容是定义和基本概念．在大部分章的内容中，也对本章所使用的术语进行了规定。在对有关术语进行定义时，都使用了“……是指……”、“……包括……”的格式，这使得法案中的内容非常清楚。

澳大利亚职业教育法案的内容具体明确首先通过给出具体数字、通过列举具体情况及对应措施而得以体现。澳大利亚昆士兰州的“职业教育、培训和就业2000年法案”规定．该州要实施注册机构的有效期制度。该法案规定“注册有效期为五年，到期三个月前可以更新其注册。”‘‘认定课程的有效期为5年，在到期前3个月可以申请重新认定。”澳大利亚“技能武装劳动力05年法案”针对州在规定的时间内没有达到联邦提出的要求的情况．提出了多种处理方法。该法案规定“如果州在规定的时间内或在任何部长所允许的期限内．没有达到关于支付的条件：(a)如果部长如此决定，州将向联邦偿还决定中所规定的数量；(b)如果州不能，部长可以在本法案内作出减少一个或更多的财经援助支付的决定；(c)部长可以在本法案内，延期向州支付，直到条件满足。”

（二）建立了职业教育审核、监督与处罚制度，制约性强。

审核与监督制度是了解法律执行情况的必要制度。处罚制度是纠正错误行为，规避错误再出现的必要制度。澳大利亚职业教育法案建立了比较完善的职业教育审核、监督制度与处罚制度。

1．职业教育审核、监督制度。澳大利亚昆士兰州“职业教育、培训和就业2000年法案”第37至40条内容专门对审核进行了规定。这些规定明确了审核的种类、适用范围、时间、行为及审核的权利。该法案第37和38条内容规定有两类审核。一类是对由委员会注册的培训机构的审核．另一类是对由另外的注册机构注册的培训机构的审核。对由委员会注册的培训机构的审核．该委员会可以在任何时候执行对培训机构的依从审核。对由另外的注册机构注册的培训机构的审核．以上条款也规定了进行依从审核的具体条件。昆士兰州这一法案也建立了职业教育的监督制度．具体体现在第五章的培训的调查官的制度中。第五章规定包括：培训调查官的任命、功能、权利和责任，等等。

（三）关注职业教育质量与社会公平，方向引导性强。

澳大利亚职业教育法案职业教育特色内容的规定，以保证职业教育总体质量的提高：重视社会公平的体现．以保证职业教育发展为社会总体发展的贡献。

1．实习规定。澳大利亚昆士兰州“职业教育、培训和就业2000年法案”第四章专门就职业实习进行了非常具体的规定。该章具体内容涉及职业实习计划、职业实习协议、职业实习培训计划三个部分。在职业实习计划部分，该法案就“申请职业实习计划的承认”、“委员会如何处理申请”、“安排职业实习的注册培训机构”、“非学生雇主的职业实习指导人员”、“不适用于接受职业实习学生的法律”，“工作场所健康和安全1995年法案的应用”等内容作出了规定。在“职业实习协议”部分．对“签署职业实习协议”、“短期计划的职业实习协议的注册”、“长期实习的职业实习协议的注册”、“职业实习协议中的报酬和其它条件”、“修改职业实习协议”、“职业实习协议的取消”、“工人赔偿覆盖面”和“责任保险”等内容进行了规定。关于“职业实习培训计划”内容，法案就“职业实习培训计划”、“职业实习培训计划的协商”、“职业实习培训计划的签署”、“签了字的职业实习培训计划的复件”、“提供培训的实习提供的人员”等内容作出了具体规定。

2．社会公平规定。“技能武装劳动力05年法案”17条拨款条件――提供职业教育与培训的建议：州必须保证在州内有顾客咨询的安排．以保证在做决定时，考虑到所有学生的观点．特别是处于教育不利群体或偏远地区的学生的关于职业教育与培训的观点。澳大利亚昆士兰州“职业教育、培训和就业2000年法案”第217条．对tafe学院院长的职责规定时，提出院长要“为边远农村地区以及原住民地区提供建议和其他帮助．使得这些地区的年轻人能够更好地接受教育和培训”。

（四）依据实际发展需求而不断修订，适应性强。

伴随着时间的推移，澳大利亚会不断修订职业教育法案内容。如上所述，自1992年起，澳大利亚具有专门的职业教育与培训拨款修订法案。之后，每年一修订，称为“某年职业教育与培训拨款修订法案”。后一年的法案针对前一年法案的内容进行修订。又如，澳大利亚“就业、教育和修订2000年法案”是对“就业、教育和培训1988年法案”的修订。2000年法案规定了1988年法案中的废除内容，以及相应的替代内容。

四、澳大利亚职业教育法对修订我国职业教育法的借鉴意义。

我国职业教育法的修订，在总结我国实践经验与教训的基础上，还应借鉴国外的有益经验。澳大利亚职业教育有关法案对我国职业教育法案的修订具有多方面的借鉴意义。

第一．对于增强职业教育法可操作性的意义。我国现行职业教育法内容偏重原则，可操作性不强。“职教法”使用了诸如“多种”、“一定”、“合格”，和“其他”等内涵不确定的语言，没有对以上用词作出内涵的界定．人们可以对有关条款有不同的理解，这使“职教法”存在可操作性不强的问题。澳大利亚职业教育法为解决这一问题提供了两种可供借鉴的方法。其一，对所使用的术语给出清楚的定义，对有关内容给出明确的规定。但使用这种方法，必然导致条款多，内容长。如澳大利亚昆士兰州的“职业教育、培训和就业2000年法案”的内容共有10章344条，长达262页。其二，将国家层面的职业教育法与地方制定的职业教育法实施条例相结合。澳大利亚职业教育法由联邦政府和州政府的法案组成。联邦政府的职业教育法案，往往针对某一具体的职业教育问题．内容不长，主要体现联邦政府的引导性政策。而州或领地职业教育法，内容却全面具体。我国地域辽阔．不同地区社会经济情况相去甚远。能在国家层面制定一部内容具体明确可操作性强的职业教育法，当然很好，但费时长，且难度大。为此，可以借鉴澳大利亚职业教育法的相关经验，将中央层面的职业教育法与地方层面的职业教育法实施条例相结合。中央层面的职业教育法可以原则一些，它主要体现职业教育内容的方向引导功能。在此基础上．各省市以国家职业教育法内容为依据，制定适合地方实际需要的职业教育法实施条例。

第二．对于完善职业教育法体系的意义。我国现行“职教法”对诸多不承担义务的现象没有提出具体的法律责任，甚至对于不承担对职业教育发展具有保障意义义务的行为，也没有提出处罚办法，更没有专门的责任章节，这使得我国现行职业教育法执行起来有困难。为此，需要在职业教育法的内容框架内补充罚则内容，构建罚则体系，使我国职业教育法体系更为完整。如，第二十七条是有关职业教育经费划拨的规定。依据该规定，“省、自治区、直辖市人民政府应当制定本地区职业学校学生人数平均经费标准：国务院有关部门应当会同国务院财政部门制定本部门职业学校学生人数平均经费标准。职业学校举办者应当按照学生人数平均经费标准足额拨付职业教育经费。各级人民政府、国务院有关部门用于举办职业学校和职业培训机构的财政性经费应当逐步增长。任何组织和个人不得挪用、克扣职业教育的经费。”由于“职教法”没有提出不执行以上义务所要承担的法律责任，为此，出现了大量违反以上条款的行为。只有第三十九条涉及职业教育的处罚内容。该条规定“在职业教育活动中违反教育法规定的．应当依照教育法的有关规定给予处罚”。尽管“中华人民共和国教育法”对11种违法行为规定了处罚方式，但对于一些违法特别明显的职业教育内容．现行职业教育法却没有规定。如对违反职业学校学生职业健康与安全问题的行为，没有相应的罚责。

第三．对于职业教育法更为体现职教特色的意义。澳大利亚职业教育法内容，对职业教育特有的内容进行了专门的规定。如澳大利亚昆士兰州的“职业教育、培训和就业2000年法案”第三章和第四章分别对学徒和受训者以及职业场所内容作出了专门规定。“技能08年法案”也对行业企业参与职业教育作出了制度层面的规定。我国职业教育法分为总则、职业教育体系．职业教育的实施、职业教育的保障条件和附则五章。从章节的安排上，没有体现职业教育的特色。虽然我国现行职业教育法也努力体现职业教育特色，如“第二十三条职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者。职业学校、职业培训机构可以举办与职业教育有关的企业或者实习场所。”“第八条实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。”但总体说来，职业教育特色不明显。如，“职教法”第二十四条规定了职业学校设立的基本条件，它们与“教育法”设立学校及其他教育机构的基本条件的规定，除“设备、设施”的规定不同外，其它的都相同。特别是关于师资，都规定要有“合格的教师”。由于所从事的教育类型不同．职教教师与普教教师的资格要求必然不同，但“职教法”对此没有作出规定。同时，职业教育是以职业为导向的一种教育类型，其教育内容的及时更新是保证职业教育质量的必然要求，应该形成制度．但该法也没有在这方面作出具体规定。为此，有必要针对职业教育特色，开列专门的章节，对于职业教育特色内容进行专门的规定。

第四．对于完善我国职业教育法的修订制度，使之不断适应职业教育改革发展实际需求的意义。澳大利亚不断出现新的职业教育法，同时对现有职业教育法也不断进行修订。为增强澳大利亚职业教育对行业企业需求反映的能力，澳大利亚颁布了…澳大利亚技能’08年法案”和“技术学院05年法案”。为了使澳大利亚职业教育发展具有相应的经费支持，自1992年后，澳大利亚具有专门的职业教育与培训拨款修订法案，之后，每年一修订。我国职业教育法自1996年颁布实施以来．有很多条款已不适应社会和职业教育发展的需求。为此，我国需要不断总结社会发展对职业教育的新需求，同时，也要不断总结职业教育发展过程中的新问题以及对职业教育法的新要求，不断修订职业教育法内容，使之更好地保障职业教育的健康发展。

第五，对于完善我国中央和省级政府在管理职业教育的方式方法规定方面的意义。我国社会经济发展很不平衡。制定一部内容具体统一的职业教育法，用于规定我国职业教育的发展，难度很大。为此，在中央层面，可以提出原则性规定，地方要依据这一原则而提出实施职业教育法的细则或条例。同时，中央政府还应总结我国现行的职业教育管理经验，通过经济杠杆，引导全国职业教育的健康发展。由于国情不同，澳大利亚职业教育法的经验，不能完全适应我国的国情。为此，需要深入研究，了解澳大利亚职业教育法的经验及其作用发挥的条件．以便更好地促进我国职业教育法的修订工作。

职业规划的意义篇六

近年来随着高校扩招，大学生毕业人数逐年增加，大学毕业生难以找到适合自己的工作。目前我国社会人才有效需求不足、人才 供求严重失衡、高等院校人才培养模式不完善等，都是造成我国大学毕业生就业形势严峻的原因。由鉴于此，帮助指导大学生就业，及 规划自己未来人生道路的大学生职业生涯规划及相关教育尤为重要。

大学生职业生涯规划理论始于20世纪 60年代的美国，并于20世纪90年代传入我 国。虽然大学生职业生涯规划在我国刚刚 起步，但随着日益增加的就业压力、社会对 高端人才的需求、国家对教育的重视程度 逐步提高。教育的根本目的是培养德、智、 体、美全面发展的社会主义建设者和接班 人，必须全面贯彻党的教育方针。把促进学 生健康成长作为学校一切工作的出发点和 落脚点鉴于此，我国也逐渐重视大学生 职业生涯规划，并在高等院校相继设立了 职业规划的相关课程。笔者就大学生职业 生涯规划谈一下在现实中具有的意义。

在希腊的德尔菲神庙前的石碑上刻着 这样一句话：人，要认识你自己。处于新入学的后一代大学生是否真的了解自己?但亊实证明，许多当代大学生对自己并 不十分了解。尤其是认识不到自身存在哪 些优势和劣势，自己的兴趣和爱好到底是什么。因此在职业选择的过程中具有盲目 性和不切实际性。

通过有效的职业生涯规划可以使大学 生本身充分认识自身的特性、具有哪些潜在 的资源优势。并通过分析来对比自己的优势 和劣势，结合自身的兴趣、爱好、性格特征， 全面了解自我、认识自我。从而树立正确的 职业方向和适合自己的职业理想。通过职业 生涯规划来引导自己的学习和实践，并为实 现将来的职业目标去做各种准备。因为现实 与理想之间存在着一定的距离，所以大学生 要运用科学的方法和切实可行的措施来规 划自己，不断提高职业竞争能力。最终帮助 和完成职业理想和职业目标。

人活着必须有信念，没有信念的人就 没有灵魂，不但难有作为，而且将成为社会 的负担，拖累社会，愧对自己。正如著名诗 人歌德所言，谁要是游戏人生，他就一事无 成;谁不主宰^己，永远是一个奴隶。通 过职业规划可以更清晰地了解和判断 自己未来工作的目标和价值取向到底是什 么。人生观和价值观决定了个人的行动方 向、思维方式和处事态度，决定了个人的成 就与未来。最终把外在环境的挑战迅速地 内化为自己的动力。

由午一直以来我国职业教育发展相对 落后，在校大学生对职业问题认识普遍淡 薄，有一些大学生在进人大学之后，不清楚 自己该做些什么。未来的人丰理想、人生目 标、人生方向到底在哪。因此也失去了未来 的人生志向，从而失去了学习的动力，以至 于当代大学生整天无所事事，更有甚者沉 溺于网络游戏中不能自拔。职业规划将给 大学生灌输职业概念以及相关职业的知 识、促使大学生考虑将来成为一名职业人 所具有的能力和素质。有目的地区吸取知 识、加大学习力度。m通过行之有效的职业 目标帮助大学生一步步走向成功，最终实 现人生价值。

所以说不同时期有着不同的任务，要想使 我们的人生没有遗憾，过着充实，有意义就 秉要一个切实可行的规划来指引前进的目 标和方向。当代大学生缺少的就是规划意 识，职业生涯规划可以充分激发学生的规 划潜质。不积跬步无以至千里，不积小流 无成江海，一个大的目标的实现，需要一 个个计划和实践来实施。通过职业规划指 引大学生在不同时期做不同的事情，例如 校内目标努力学习专业基础知识，积极参 加校内实践活动，从而提高学习和实践能 力。等到毕业时的谈吐考核上.自然会做到 应付自如，能给应试官一个良好的形象，这 样自然就会缩短求职时间，提高求职的准 确性和成功率。有了规划意识，会有目的地 按照计划去完成一件件早就规划了得事情 去做，人生也会越来越精彩，职业道路也会 越走越清晰。

环境是指人生活在其中，围绕在人周 围并影响人的发展的一切外部世界，它是 人生存和发展的重要条件。m当今社会处在 变革的大环境下，到处充满着激烈的竞争。 物竞天择，适者生存。大学生知识教育固然 重要，但最重要的还应该是能力的培养。无 论你所学习的专业是什么，无论你对大学 生活有着怎样的憧憬，最重要的是应该提 升自己的竞争能力。职业生涯规划可以使 大学生做到心中有数，不打无准备之仗。等 到毕业时不用拿着简历和求职书到处乱 跑，在求职方面浪费时间、浪费精力与物 力。通过职业生涯规划可以使目标更清晰， 之后再把求职活动付诸实践，这样的效果 要好得多，也提升了自己在求职中的竞争 能力。

大学生是一个较为特殊的群体，是国 家的未来。经过大学阶段的学习和生活之 后，已经掌握了一定的专业技能，身心得到 了迸一步的发展。但职业观念、职业理想、 人生观、价值观等方面还是不够明晰。因此 大学生职业生涯规划就有着非凡的意义， 可以帮助大学生未来的职业生涯做好准 备。因此科学的职业规划不仅会使大学生 度过一个完美而充实的大学时代，更指引 着未来的职业方向。

职业规划的意义篇七

组织的长久发展必须依托相应的人力资源，在一定时期内，通过内部员工提升，外部招聘等多种手段会在企业内部形成一定的人力资本存量。这种存量在组织内部的存在是否合理直接决定着组织内人力资源的利用效率。这需要对人力资本的存量进行规划，形成一个"职位升降资格图"，这样，一旦组织中出现空缺职位，就马上可以找到替代者，从而减少外部招聘的成本和时间。组织通过员工职业生涯规划，可以其清晰知道哪些职位会出现空缺，哪些人才可以迅速弥补，无疑提高了人力资源的利用率。

2、提高员工满意度，降低员工流动率。

组织通过对员工的潜能评价、辅导、咨询、规划和培训等为他提供了更大的发展空间，使员工发展更有目的性。这样，员工在理解企业人力战略的情况下结合自身特点提高自身素质，会把自身利益与企业发展更紧密结合起来，岗位的适应性也能大大提升一个人的满意度，从而能使员工的流动性降低。

3、使组织和个人共同发展，应对变革和发展的需要。

处于动态复杂环境下的企业常常面临兼并、收购重组或精编性裁员等不期而遇的变化，这时组织结构就会变化，员工的职务也会变化，通过职业生涯规划，员工的能力和自信心得到提升，就能更好地应对这些变化。

职业规划的意义篇八

1、利益整合原则。利益整合是指员工利益与组织利益的整合。这种整合不是牺牲员工的利益，而是处理好员工个人发展和组织发展的关系，寻找个人发展与组织发展的结合点。每个个体都是在一定的组织环境与社会环境中学习发展的，因此，个体必须认可组织的目的和价值观，并把他的价值观、知识和努力集中于组织的需要和机会上。

2、公平、公开原则。在职业生涯规划方面，企业在提供有关职业发展的各种信息、教育培训机会、任职机会时，都应当公开其条件标准，保持高度的透明度。这是组织成员的人格受到尊重的体现，是维护管理人员整体积极性的保证。

3、协作进行原则。协作进行原则，即职业生涯规划的各项活动，都要由组织与员工双方共同制定、共同实施、共同参与完成。职业生涯规划本是好事，应当有利于组织与员工双方。但如果缺乏沟通，就可能造成双方的'不理解、不配合以至造成风险，因此必须在职业生涯开发管理战略开始前和进行中，建立相互信任的上下级关系。建立互信关系的最有效方法就是始终共同参与、共同制定、共同实施职业生涯规划。

4、动态目标原则。一般来说，组织是变动的，组织的职位是动态的，因此组织对于员工的职业生涯规划也应当是动态的。在“未来职位”的供给方面，组织除了要用自身的良好成长加以保证外，还要注重员工在成长中所能开拓和创造的岗位。

5、时间梯度原则。由于人生具有发展阶段和职业生涯周期发展的任务，职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。每一时间阶段又有“起点”和“终点”，即“开始执行”和“完成目标”两个时间坐标。如果没有明确的时间规定，会使职业生涯规划陷于空谈和失败。

6、发展创新原则。发挥员工的“创造性”这一点，在确定职业生涯目标时就应得到体现。职业生涯规划和管理工作，并不是指制定一套规章程序，让员工循规蹈矩、按部就班地完成，而是要让员工发挥自己的能力和潜能，达到自我实现，创造组织效益的目的。还应当看到，一个人职业生涯的成功，不仅仅是职务上的提升，还包括工作内容的转换或增加、责任范围的扩大、创造性的增强等内在质量的变化。

7、全程推动原则。在实施职业生涯规划的各个环节上，对员工进行全过程的观察、设计、实施和调整，以保证职业生涯规划与管理活动的持续性，使其效果得到保证。

8、全面评价原则。为了对员工的职业生涯发展状况和组织的职业生涯规划与管理工作状况有正确的了解，要由组织、员工个人、上级管理者、家庭成员以及社会有关方面对职业生涯进行全面的评价。在评价中，要特别注意下级对上级的评价。

职业规划的意义篇九

本文首先阐述了研究此理由的重要性，然后分别从文献综述、实证分析、最后政策倡议论述了经济增长对就业的拉动作用，对我们当地政府相关部门研究就业理由有一定的指导作用。

研究经济增长和就业关系的重要性和紧迫性：就业是民生之本，安国之策。

而今，就业成为了困扰各国政府的世界性难题。

改革开放以来，随着人口的增加，就业的压力越来越大，传统经济增长理论告诉我们，就业的增长能够推动经济的增长，同时，经济的高速增长也能带来就业增长，两者是正相关的，而且，世界上许多国家无论是西方工业化国家还是处于结构转换的发展中国家，都证明了经济增长与就业增长之间的互动机制。

国际上，经济增长率，通货膨胀率，失业率是西方发达国家进行宏观调控的三个首要目标。

如何将经济增长与就业增长更好的结合起来一直是经济学界关注的热点理由之一。

我国作为发展中国家，一方面经济快速稳步发展，而另一方面就业理由却日益严峻起来，最新消息说未来五年我国为就业最严峻时期。

因此加强对我国经济增长下就业理由的研究，倡导建立就业导向的经济发展战略，具有一定的现实作用。

一、文献综述。

经济增长是决定就业增长的必要条件，没有经济增长，就不能实现就业的增长。

但是中国经济高速增长的过程中，失业理由最近几年已经开始引起了经济学界的关注。

这方面的.研究多为实证性分析。

其研究策略包括：(1)采用计量模型，估计就业率或失业率对gdp增长率的回归系数，以研究经济增长一个百分点，失业率的变动情况;(2)计算平均就业弹性，说明经济增长的就业效应;(3)通过对劳动人口参与率的估计进一步估算我国的真实失业率，从而说明经济高增长没有带来就业的相应增加;(4)通过对各产业就业弹性的估算，研究不同产业产出的就业效应。

二、经济增长就业效应影响因素的实证分析。

在劳动力资源富裕的情况下，资本驱动的经济取得了几十年的长期发展，gdp增长率一直属于较高的速度。

在此过程中，经济的不断繁荣会吸纳大量的劳动力。

但是这种依靠要素投入的发展不会是经济的常态，而是常常出现在一个国家的初步发展阶段。

长期看来，生产要素总是稀缺的，生产最终以来的只能是技术。

经济发展最终会向高技术高产率转化。

但是这个转化过程是曲折风险不断的，而且受一国的具体条件限制。

资本、劳动、技术、制度、资源等因素均可能成为限制其发展的约束条件。

而我国目前正是走到这样一个过渡时期，经济起飞时一个很大的挑战。

国家正在引导经济向可持续发展调整，粗放式生产，向集约式生产转化。

经济增长与失业正是矛盾的突出表现，究竟如何解释这一矛盾，需要我们进一步考察。

(一)变量与模型。

根据就业弹性的含义，它是指每增长1%，对就业增长的带动效应。

一般认为，影响经济增长和对就业需求的因素主要是人口因素、经济因素、制度因素、技术变化和资源禀赋条件。

以下的分析将撇开人口因素，凭借逻辑推理就经济因素和制度因素对就业弹性的应先展开分析，为构建计量模型创造理论起点。

变量选取、数据口径及模型设定：

被解释变量y：用来表示gdp的就业弹性。

结构因素x1：选取历年第二产业增加值在gdp中的构成比例。

制度因素x2：选取有一定难度，这里选择两个指标，一个是经济在社会固定资产中的比重，用x21表示;另一个为国有部门的就业人数，用x22来表示。

资源禀赋x3：也选取两个指标，一个资本要素稀缺性以资本价格即利率来表示，这里用x31来表示一年期的实际存款利率;另一个指标x32表示劳动的价格即工资。

x4选取历年的人均gdp。

技术进步对就业的影响在很大程度上是通过产业结构调整来实现的，解释变量x1在一定程度上也反映出了技术进步程度，因此技术进步未被列入模型。

(二)计量结果。

从回归输出结果来看，说明模型总体拟合效果良好。

(三)计量结果分析。

1.关于资源禀赋。

从理论上讲，实际利率是资本的真实价格，反映了资本的稀缺程度，从而影响微观经济活动在资本与劳动之间的选择行为，进而对形成产业或产品生产的不同就业需求效应。

2.关于收入水平。

收入水平与国家的经济实力相关，代表社会居民的生活富足状况。

收入水平对就业弹性是有一定影响的，较为可行的解释可能是收入水平提高，使得社会人口获得教育的范围扩大和受教育时间延长，收入水平提高还带来居民休闲时间增加，这些方面，对于就业弹性会产生一定影响。

3.关于结构因素。

回归输出结果较为满意。

这预示着我国当前时期，经济结构剧烈变动，特别是工业化的持久推进，会对就业形成巨大压力。

4.关于制度因素。

我国经济转型时期，制度或体制因素变革对就业的重大影响是毫无怀疑的。

三、政策倡议。

由分析结果可以得到一些有助于我们解决就业的一些措施：

(一)调整经济增长以创造就业为导向，保证就业与经济的同步增长。

我国的失业并不是短期的摩擦型、周期型，而是长期的菲自愿失业。

相对于我国比较低水平的生产能力和技术水平，经济的容纳能力有限，在过去及未来的几十年中，失业理由恐怕是我国发展中最大的经济与社会理由。

我们应该把解决就业理由放到战略地位上来，把我们以追求速度为主要目标的经济增长，转向以创造就业为目标的经济增长。

(二)转变经济增长模式，创造新的增长源泉。

经济对就业的拉动不只与其增长总量和增长速度有关，还与经济增长的模式和质量有关。

由于我国的经济增长过于依赖资本的投入，而资本的就业弹性却在不断下降，其对就业的拉动越来越弱，我们应该把经济尽量转换到依靠劳动力资源和技术要素上来。

(三)增强政府考核的全面性。

政府在解决失业理由上不仅要用经济政策同时也要用政治手段。

国家应该引导各级干部树立正确的政绩观。

要抓紧建立对工作实绩进行考核评价的新的指标体系，不应仅仅考察gdp的增长，还要同时考核就业状况、社会保障等其他指标，以此激励地方政府在当地经济发展过程对增长与就业理由兼而顾之，从而对扩大就业、降低失业率起到积极的作用。

(四)重视人力资本的投入，提高劳动力素质。

我国目前劳动力素质不能适应就业结构转换的需要，严重制约了经济的持续发展和就业的增长。

因此，加强对劳动者的教育和培训，是实现经济增长和扩大就业双重目标的最有效捷径。

(五)调整分配收入政策，提高消费比重是缓解就业压力的出发点。

消费需求取决于居民的收入水平，扩大消费需求就需要增加居民收入，特别是农村居民和城镇低收入居民的收入水平。

我国地区之间、城镇居民之间的收入差距比较大，要逐步加大政府转移支付，调整收入分配，提高他们的收入水平和消费水平，降低积累率，逐步带动我国投资与消费的比例趋于协调，引导产业结构日趋合理，创造更多的就业机会。

(六)完善社会保障体制。

我们要建立统一完善的新型社会保障体系;转变社会保障的分割局面，考虑由劳动和社会保障部统筹全国的养老、医疗、失业保险，对福利公积金等进行统一管理，在全国范围而不是地区发挥再分配功能;扩大社会保险覆盖面和社会统筹范围，把农村、乡镇企业、民营企业和个体经济均纳入社会保障体系;全面推进养老保障制度和医疗保障体系。

参考文献：

[1]尹秀娟.青海省经济增长与就业压力理由研究[j].青海师范大学学报(哲学社会科学版)，，(01).

[2]杨淑华，鄂咏红.我国经济增长与就业弹性相悖矛盾的深思[j].经济纵横.，(06).

[3]卢顺霞，陈义华，张艳娟.重庆市经济增长与扩大就业的实证分析[j].农村经济与科技，，(09).

职业规划的意义篇十

职业生涯规划要求你根据自身的“职业兴趣、性格特点，能力倾向，以及自身所学的专业知识技能等”自身因素，同时考虑到各种外界因素，经过综合权衡考虑，来把自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，以便最大限度地实现自我价值。一个职业目标与生活目标相一致的人是幸福的，职业生涯规划实质上是追求最佳职业生涯的过程。

哈佛大学的爱德华·班菲德博士对美国社会进步动力的研究发现，那些成功的人往往都是有长期时间观念的人。他们在做每天、每周、每月活动规划时，都会用长期的观点去考量。他们会规划五年、十年，甚至二十年的未来计划。他们分配资源或做决策都是基于他们预期自己在几年后的地位而定。这一研究成果，对于刚刚跨入社会的职场人士有着重要的启示作用。例如我们共同分析一个案例：

《职业生涯规划获得职业成功的.重要意义》()。他学的是机械专业，在大学期间各门功课都优秀，毕业后的五六年时间里，从事过医药、空调、摩托车等产品的销售、品质主管，换了六七个工作，但是没有机械方面的工作经历。招聘者看了他的情况后认为，如果他毕业后稳定从事过机械方面工作，则正是公司需要的人选，但是因为没有这方面的工作经验，公司却无法录用他。

小何的例子表明了很多大学生盲目就业，给自己所带来的危害。由于没有长远打算，很多大学生年轻时只是随波逐流地换工作，到了30多岁还没有职业定位。这种情况之下，继续下去出路不大，重新定位又要费很大力气，不得不陷入一种尴尬的境地。

持久性改变是人生力量的积累，这需要一种“长期的时间观念”。以销售为例，你销售生涯的涵义是，一般情况下，你必须愿意投人三五年以上的时间，才能蜕变成一个真正的销售精英。这种长期的承诺将完全改变你对训练、日常工作、客户、自己、社区，以及其他工作的态度。日本寿险的推销之神原一平，刚开始做业务的时候，前七个月也没有推销出一张保单，而不得不每天饿肚子，晚上在公园里面睡长椅。

优秀的人对于他们自己以及生活，一般都会有长远规划。对职业生涯的长期眼光，是我们未来的事业能够登峰造极的重要条件。

成功是要付出代价的。你必须先辛勤工作好几年，才能达到你赚钱能力的极限，并让你享受渴望的生活方式。一定要先付出代价，持续不断努力好几年以后，才能达成真正有价值的目标。不管想在哪一行出人头地，你起码要投入五年的时间来做准备。不管做的是哪一行，你若想出类拔萃，就一定要有全身心投入至少三五年的心理准备。你要花很长的时间才能培养出足够的专业能力，在竞争激烈的市场中走向成功。否则，如果我们经常的更换城市，更换我们从事的行业和从事的具体工作，那么随着我们变换工作，我们平时积累的相关的知识、技能、工作经验和圈内的人际关系，到时可能都将用不上，最终可能会像我们上面提到的那位小何一样，毕业许多年了，还没有真正的找到适合自己的职业，也没有真正建立起自己独特竞争优势，而陷入一种在现有工作上继续下去出路不大，重新定位又要费很大力气的尴尬。

职业规划的意义篇十一

所谓职业规划，简单来说，就是“定位+目标+通道”，它重点解决人们的三个问题：(1)明确职业定位;(2)确立清晰的职业目标;(3)寻求最佳的发展通道。职业规划能够最大程度地解决人们的“定位+目标+通道”问题，因而对就业的直接促进作用表现在以下六个方面。这一点在向阳生涯职业咨询机构的数千例咨询个案身上也得到了充分的印证。

当我们有明确的求职目标时，我们就会有更多的理由去说服我们的用人单位，告诉用人单位，你就是他的最合适人选，对企业来说，每一家企业都希望能在尽可能短的时间内找到最合适的人选，当你有了明确的求职目标并把你最有利于这份工作的优势充分的表达出来的时候，你离应聘成功就已经非常近了。

因为你有非常明确的职业目标，所以你就可以不用去漫天撒网，在各个你认为可能的工作机会前都投上你的简历，因为那将花费你的时间成本。单凭这一点我们的求职成本就会降低很多，再加上第一条所说的我们的求职速度将大大的增加，所以热门找工作的时间也将大大的缩短。

很多人快速离职在很大程度上是因为对工作本身的不认同，这种不认同很可能是你无意识的，当然如果是有意识的不认同的话，那很显然会更加加快你的离职速度，在这种因为你对工作本身的不认同所以当工作环境稍微有些不理想的情况下，比如跟老板或是同事稍微有些矛盾，或是经济收入不是自己所认为的那么理想的情况下，而外面稍有诱惑，你就会容易选择离职，寻求表面上看起来是更好的“发展”。而当我们有了明确的职业规划以及明确的职业目标时，就会知道我为什么现在在这里工作，是为了积累经验还是为了提升技能，还是为了历炼些什么，这时候哪怕有再多的诱惑再多的挑战，对于工作的选择也会更加的慎重。

因为对工作的认同，因为对所从事职业的认同，所以，人们会更加地投入工作，对工作的主动性也会大大增强，自然会取得更好的工作满意度。

当我们明确自己的职业规划明确自己的选择的时候，就很自然的明确了对于自己来讲，哪些是需要提升的，哪些是需要锻炼的，哪些是自己比较有竞争力的东西。这样，在工作自然会取得更好的发展，更高的经济收入，你的人生价值社会价值自然就体现出来，这时候哪怕你再跳槽，你也不需去求助别人，当你在某个领域有足够资质时，这时候不是你去努力找好工作而是好工作自然会来找你。

很自然的，当我们对工作更加的投入的时候，当我们的职业竞争力提升到更高的时候，这时候自然会给企业给社会创造更多的价值更多的财富，而你得到的回报也一定是丰厚的，包括名誉上的、物质上的、精神上的，都会很快来到你身边。

设想，每个人都运用了职业规划的概念或者获得了生涯规划专业人士的帮助，从而能够合理地进行自我定位，并确立起与市场需求相一致的目标，并且有计划地进行实施，找工作相信也就不那么难，社会本身就会很自然的去解决这个就业问题，形成就业的良性循环。