手抄报教学计划(三篇)
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢!
手抄报教学计划篇一
重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校
手抄报校本教材
教学参考
课程开设目的：
1、深入开展学生全面素质教育，提高学生的艺术素质与审美水平，塑造新一代全面发展的学生。
2、进行校园及班级文化建设，美化校园环境，丰富学生的课余文化生活，培养学生热爱学校、热爱班级的思想感情。
3、巩固学校宣传阵地，充分发挥手抄报在校园精神文明建设中的重大作用，为校园建设作好文明宣传，树立我校良好形象，为创建我校教育教学共同发展而贡献力量。
课程开设效果分析评估：
1、我校学生的手抄报设计整体水平有一定的提高，通过该课程的开发与学习，可以使班级以及学校手抄报的版面内容以及形式美出现水平新的飞跃。 2、通过该课程的开发与学习，学生的书写能力、版面设计能力、艺术欣赏能力都能得到大幅度提高。对提高学生的艺术素质能起到很好的作用。
3、通过这个课程内容的开发与学习，能将美术教学与我校建设发展的实际紧密结合，使美术新课程教学视野更为宽阔，手段更为灵活，兴趣更为浓厚，也能使我校精神文明建设获得长足发展。
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第一课
手抄报设计布局格式（一）
教学过程 手抄报设计布局格式
教学目标： 1、了解并掌握两种版面布局格式； 2、掌握版面设计的基本步骤； 3、理解版面设计的两个设计重点。教学重点： 掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。教学难点： 了解并掌握两种布局格式。课前准备： 手绘手抄报设计稿，优秀手抄报设计图片。
教学过程：一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、观看自己班级墙后的手抄报设计，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。 2、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。a、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化 b、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排 教师小结：我们所看到的手抄报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：板面设计）二、新授版面设计知识，承前启后； 1、解释版面设计包含内容：出示一分手抄海报，通过这幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。2、版面设计的一般步骤：（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。a、讲解第一步的两种布局方式： 1、对称式布局 2、均横式布局
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在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示手抄手抄报，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）b.请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。c.生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生的观察及运用学过知识概括能力。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。（3）第三步：誊抄文稿、画插图。誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什么？（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目，多方位提供教学建议，充分发挥学生的主观能动性。为了达到预定的教学效果及考虑学生实际生活、学习中的需要，本活动运用了讲授法、观察分析法、概括总结法、练习法来帮助学生建立起与学习内容之间的联系，来适应教学内容需要，加深他们版面设计的认识和理解，并大胆设计版面。总之，在课堂上激发学生的学习兴趣的方法是多样的，在今后的教学之中我会不断总结经验，力求做得更好。
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第二课：手抄报设计
色彩基础知识教学设计 教学目标：色彩知识在绘画中的重要性
德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。知识目标：a.理解色彩知识的基本术语
b.掌握运用色彩的调色方法
c.学习运用色彩表达情感的方法 能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力 2．教学重点和难点
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根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法；色彩在美术创作中重要的意义，把难点定为运用色彩表达事物及情感的能力。教法
依据色彩知识运用的特点及学生的实际操作水平，围绕上述的重点(色彩课的重点是让学生掌握色彩表达事物及情感的能力)，我主要采用“分析——引导——示范——案例欣赏方法”以实例为线索，充分利用教具，不断采用欣赏相结合的教学方法，要求联系所学色彩知识，在实例的引导下，理解新课题的重点。学法
色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握软件色彩技能的运用是一件很难的事，因此本课教学活动中，教师是主导，亲自示范运用色彩的演示，增加了直观性，引导学生领会本课的内容。
我采用下列的方法：
1）“对比法”体会不同色彩进行调配、对比的作用及情感 2)“尝试操作法”增强互动性，掌握色彩的实际运用
3）“作业练习法”要求运用所学的色彩知识、用色彩构成来表现出春夏秋冬、喜怒哀乐的情感。教学程序
根据色彩课的特点，本节课由导入、授课、巡回辅导、小结四个环节组成 导入：利用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中 1、讲授新课
（1）
让学生了解光的三原色与颜料三原色异同点
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（2）
色彩基本要素的定义及对比（3）
色彩的冷暖的对比及情感（4）
布置作业 2、教师作巡回辅导
由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习；根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导 3、课堂小结
总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述。
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第三课《花边设计与文字编排》教案
教学目标：
学具准备：每组一张8开白纸，1张彩纸，剪刀，尺子，彩笔，铅笔。
教学过程：
一、走进生活发现美
师：同学们，你们见过会说话的墙壁吗？
师：其实，如果大家留意的话，就会发现我们学校就有着一面面会说话的墙壁。请看：（播放校园部分宣传版面）
师解说：（图一）这是教学楼前宣传栏内的几张图片，它向我们介绍了学校组织各项活动的情况。（图二）这是校园大路两旁的几张图片，向我们介绍了我校艺术教育的丰硕成果以及学好艺术的重要性。（图三）这是教室门前的宣传橱窗，每月会根据我校的活动主题向大家进行思想品德教育。（图四）这是教室里的学习园地，记录了同学们在学校的成长历程。（图五）这是同学们办的手抄报，大家从中可以了解到丰富的课内外知识。（图六）就连我们的花池、水池、走廊上也对大家温馨提示呢！告诉我们该怎么做，不该怎么做。你们说，这些是不是会说话的墙壁？
师：在这些会说话的墙壁上，不仅有文字，还都配有漂亮的花边图案，知道它有什么作用吗？
生：……
师：这些花边图案有些是电脑制作的，有些还是同学们自己制作的呢！这里老
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师给大家挑选了几幅，我们一起来欣赏吧！（出示4个不同形状的花边设计）
师：仔细观察这几幅图案，说一说在制作过程中哪些地方用到了我们学过的数学知识？（任意让学生说两个）
引导学生回答：（如图一）“花形”是用轴对称图形的知识画出的，横排和竖排的“花形”是通过平移得到的，每个角上的两个图形是通过旋转得到的。
师：谁知道用这些数学知识来制作有什么好处吗？
引导学生回答：花的两边对称好看；每个花的大小一样，间隔距离也一样；……
师：看来，用我们学过的图形变换的知识居然能制作出这么漂亮的花边图案，你们想试试吗？这节课我们就来个“花边设计比赛”吧！（贴出六个带花边的字引出课题）通过比赛，我们要产生“优秀解说员”1名，“优秀设计师”3组，“优秀评论员”2名。
二、合作交流创造美
1、商讨花边设计思路
师：因为课堂时间有限，这幅作品需要大家合作完成。咱们以小组为单位，每组设计一幅，比一比哪组设计的漂亮，速度又快。敢挑战吗？
师：看得出大家热情很高，不过光有热情是不够的，人常说：三思而后行。制作前，各组先共同讨论一下，写出简要的设计思路。主要围绕这几方面来考虑：（出示提纲）
1、用什么样的图案作花边，画出大致轮廓。
2、规划版面的整体结构，画出草图。
3、对小组成员合理分工。
师强调：第3点很重要，如果分工不合理，既影响速度，又影响效果，组长在分工时要注意发挥每个组员的特长。另外，各组必须选一个记录员和一个汇报
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员。记录员负责把你们组的设计思路填在课本35页的对应栏中。汇报员负责向大家汇报你们的整个制作过程，这个人选很重要，要大胆，声音洪亮，并能把大家的做法说清楚。
小组讨论写出设计思路。
2、合作绘制手抄报花边
师：下面就按你们的设计思路开始制作，制作时要记住请学过的数学知识来帮忙。
小组合作制作手抄报花边，教师巡视指导。
制作结束，各组的汇报员拿着作品到讲台上进行展示。
3、汇报制作过程
师：各组都完成了，但因为时间关系，咱们最多只能让两个组来汇报，汇报的同学才有希望被评为 “优秀解说员”，选哪两个组？怎样做最公平呢？
生：抓阄。
师：老师这里准备了12个纸团，其中有两个写着“讲”，谁抓到谁讲，好吗？谁能用学过的可能性大小的知识判断一下，每个组抓到“讲”的可能性有多大？
生：十二分之二。
师：看谁是那十二分之二的幸运者，开始抓吧！
师：请这两个同学向大家讲讲你们组的制作过程。
……
师：谁来评价一下这两个同学的解说情况？谁可荣获“优秀解说员”？
4、展示评价作品
师：“优秀解说员”已经产生，谁会荣获“优秀设计师”呢？请汇报员把你们组的杰作放到胸前，大家共同来欣赏评价一下，说一说你最喜欢哪几组的作品，技术资料
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喜欢他哪些地方？
……
师：哪几组可以获得“优秀设计”奖呢？根据这几次评价，你们认为哪两位同学可以当选“优秀评价员”呢？（将课题的几朵花贴上“奖”字分别发给获奖同学）
三、放眼生活欣赏美
师：制作各种宣传版面需要花边来装扮，生活中更需要花边来点缀。下面，就让我们一起在悠扬的音乐声中走进生活，共同欣赏生活中的花边图案吧！
（播放生活中丰富多彩的花边图案，加上配音解说）
师：同学们，美吗? 那就让我们用智慧的双眼发现美，用灵巧的双手创造美吧！今天就开始好吗？
四、掌握本领传播美
人人来当设计师
每人制作一张手抄报，配上花边和文字。
第四课
国庆节手抄报制作过程、注意事项
国庆节手抄报制作过程：
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一
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张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。手抄报制作注意事项：
一、手抄报的总体构思
当你在办手抄报，应当从总体上考虑，首先要确立主题思想。
二、手抄报的编排设计
制作手抄报的编排设计，总的要求就是：主题明确，版面新颖美观。技巧1.版面划分
先把版面划分成两块，每块中还可以再分成片。划分文章块面时，要有横有竖，有大有小，有变化和有对称的美。报头要放在显著位置。技巧2.块面编排
如不符合原先的划分，就要将版面块面安排作必要的调整；如不能安排下文章，就利用移引、转版的形式等，并用字号、颜色、花边与邻近的文章块面相区别。技巧3.装饰设计
除报头按内容设计、绘制外，每篇文章的标题也要作总体考虑，按文章主次确定每篇文章标题的字体、字号、颜色及横、竖排位置。文章内容以横排为主，行距大于字距，篇与篇之间适应用些题花、插图、花边及尾花等穿插其中，起装饰、活泼片面的作用。
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第五课
书香沁润童心小报制作
手抄报的主要组成部分
1、报名：即手抄报的名称，如“书香沁润童心”“我爱读书”等。 报名的书写要注意： • ①报名要醒目。
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• ②用美术字体书写
2、报头：紧跟报名的一幅画，与报名有机地组合在一起。报头绘制要醒目，而不刺眼。
3、文章：是手抄报的主要部分。
（内容可以有：为什么要读书，推荐读哪些书，读书的好处等。）
每一篇文章应有一个小标题：是指每篇文章的题目。文章的抄写要做到：
①字体要工整、美观，不写错别字。
②如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。③字的头尾要整齐。
4、插图：插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，可以帮助读者理解文章内容，有 “画龙点睛”之效。
5、花边装饰：花边是手抄报中不可少的。重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
制作手抄报的步骤： 1、准备阶段。
一张白棒纸，编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线。
（2）抄写过程：文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；书写要工整。
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（3）美化过程：抄写完文章后，即可进行插图、花边的绘制，将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
版面设计
版面设计是出好手抄报的重要环节。要设计好版面，须注意以下几点：
1、通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。
2、要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
3、排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，另外，报面始终要保持干净、整洁。 如何排版
①空出四边，可以用铅笔轻轻画好线。
②安排好报名的位置，可以用个方框表示。
③安排各篇文章的位置，可用较大的框表示，并在框里用铅笔轻轻画好线条，可以横画，也可以竖画。④用小方格画出文章标题的位置。⑤小方框表示尾花（插花）的位置。当然，小报上还要写明自己的班级和姓名。
同学们，动手动脑，行动吧，看谁的书香沁润童心小报最精彩！
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第六课
制作元旦节手抄报的精巧美
一、制作元旦节手抄报中的精
首先，内容要精，由于手抄报的读者大部分是学生，其认知水平有限，因而在内容选择上应尽量选取与学生生活学习密切相关的有教育意义或能够陶冶情操的短小精悍的文章，切忌长篇大论，也可以设置美文鉴赏，以提高小报的含金量。其次，选纸要精，在纸张的选择上应尽量选取质地较厚一点的纸张，以便于制作。第三，制作要精。在制作规格上要严格遵循手抄报的制作原则，四开为宜，确定合适的边距与中缝，报头内容要完整，应包括报名、主办班级、时间、期号、主办人姓名等，使读者一目了然。
二、制作元旦节手抄报中的巧
手抄报内容要有很强的可观性，在选材上，应做到“巧选材，选巧材”.其次，版面要巧。大面积内容确定后，会出现一定的空隙，此时，应当做个花边或插图来弥补不足，使整个版面恰到好处，天衣无缝
三、制作元旦节手抄报中的美
在手抄报创作中要力求做到“两美”:形式美，手抄报中不能是整版的一种字体，合理搭配，尤其是某一些标题、插图应通过多变的形式，给读者以清新悦目的感觉。色彩美，力求在变化中寻求统一，颜色以清淡为主，不能大红大绿，一般情况下文字要用黑笔来写，以求明了。标题，花边、插图、美术作品等，可用彩笔来做，但应注意分寸，绝对不能喧宾夺主。
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手抄报教学计划篇二
手抄报计划
手抄报教学在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的文化生活。
一、教学目的：
通过手抄报教学，使学生的美术、书法、文学等方面得到更好的发展，了解手抄报制作的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、教学措施：
手抄报是其他学科教学的补充和延伸，与其他学科教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢。教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将手抄报办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。
每周一次的课，教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证课堂教学的深度、广度和力度。
手抄报是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生绘画方面的学习，欣赏高年级学生的画，提高学生的欣赏能力；（2）重视基础方面的学习，从书法的字体、勾边、卡通画等方面入手，解决课堂中难以解决的疑难问题；（3）指导学生从事创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园及社会丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。
（三）定期举办学生作品展览
举办手抄报展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。
开展手抄报课，想真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将手抄报开展得丰富多彩、富有特色。
手抄报教学计划篇三
《编一份手抄报》教学设计
教学目的1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法 。
2、提高学生设计版面能力 。
3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作 。
4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。
教学重难点
1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。
2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。
教学准备
1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。
2、事先布置每个学生收集6篇—8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）
3、要求学生备好作画材料。
教学时间：2课时
教学过程
一、谈话激趣。
1、课余时间，同学们喜欢阅读少儿报纸吗？
2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？
3、这些报纸给了你什么帮助？你能完成下面的填空吗？ 读了（）报，我知道了（）。
4、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。同学们，想不想自己办了一张报纸呀？
（这环节的设计：以谈话导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在谈话中大概的了解了报纸给了我们什么的帮助，进一步创设了轻松愉快的学习氛围。）
5、出示课题：编一份关于元旦内容的手抄报
二、设计报头。
1、明确要求。（1）、一个好报头，最主要的要注意什么？（2）、怎样的报名才算是好报名？（3）、你准备给你的报纸取个什么名？能说说你定名的意图吗？（4）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？
小组内可以互相交流，比比谁的报头设计符合要求。
（这一环节的设计：让学生以小组的形式大胆充分地与同伴交流，在交流中学生获得知识，促进学生主动探究，激活了学生的思维。）
三、编排版面。
1、引导学生讨论，归纳版面编排的两点要求： 一是版面内容应主次有别，重要的内容应排在显要位置，次要内容根据版面情况随机安排。二是版面形式应错落有致。整个版面看上去应朴实、大方、素雅、匀称、有整体美感。
2、整理资料。
引导：是不是看到什么就抄什么？应该主次分明，把最主要的放在哪？然后再写次要的。为了让我们办报时更顺利一些，我们可以涉设计整理资料卡。
3、学生各自排版、抄稿（要求字体美观、工整）。
（以四人为一小组展开讨论，教师把学习的主动权交给学生，学生自由发表自己的看法，个个都参与学习，人人奉献思维结果。）
四、装点版面。
1、同学们想不想把自己的报纸装点一下，使用它更吸引人？
2、谁知道应从几个方面来装点报纸呢？
3、怎样配题花？
4、怎样给文章配花边？
5、怎样给文章配画插图？
（学生弄懂要领后，自行装点报纸。）
（这一环节的设计：引导学生自己去动口动脑，让学生看一看，想一想，说一说，动一动，充分发挥了学生的主体作用。）
五、作品展示。
1、学生自行离座，观赏其他同学设计的小报。
2、组织评比，评选出最佳作品。
3、颁发奖品。
（这一环节的设计：给学生提供充分展示的空间，让学生获得成功的体验，培养学生创新精神、合作能力、欣赏能力、评价能力。对于学生的表现，教师有意识地引导学生从设计、表达、参与态度等多层次多角度进行自评和互评，促进相互借鉴，共同提高。）
六、教师小结。
这节课，同学们兴趣盎然地办了一张自己的报纸，办得比较成功。报纸是办给别人看的，我希望同学们要扩大自己报纸的影响，可以给同学看，给别人看，给家人看，也可以向校刊投稿，质量高的也可以寄向自己喜爱的省内外报刊。大家说，好吗？
