最新一年级手工社团教学计划(4篇)
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
一年级手工社团教学计划篇一
郑宁刚
（2017.3~2014.7月）
一、指导思想
通过组织指导社团学生开展棋社知识的学习及对弈，倡导智慧与实践的和谐统一，让学生从中能体验智慧在生活及学习中的灵活性，从而不断提高社团学生的实践能力和让更多学生从对弈中感受活学活用的重要性以及培养学生不急不躁的心态，在学校形成爱动脑，善于动脑的学习风气。全面推广棋类，以棋促智，以棋修性，以棋育人.二、活动目的为了丰富学生的课余生活，增强学生的专业技能，满足学生多样化的学习需求，本学期在四、五、六年级开展各种棋类教学。通过开展棋类活动丰富学生的课余文化体育生活，陶冶学生情操，增进学生心理和生理健康水平不断提高，促进学生全面发展.三、具体做法：
1．选定学生 固定的活动地点。
2．学校组织各年级报名，推选一个总负责人。3．学生自备各种活动棋类。4．做好活动记载。
四、具体活动内容
1.公布 社团的活动教室： 餐厅三楼
社团活动时间：2017年3月2号开始，共20周活动，每周四下午第八节。2.教学
第一周到第八周学习环节。第一节课，教师讲解棋类的术语及知识。第二节课学生自由组织对弈，巩固所学知识。
第九周和第十周是收获环节。主要以总结和比赛的形式展开。第一周：第一节课，自由分成四人一组并选出总负责人，作自我介绍。第二节课，教师介绍棋类的历史以及基础知识。第二周：第一节课，教师讲解象棋各棋子的位置。学生观察棋盘，摆棋，体会各棋子的位置。第二节课，学生自由
对弈，体会象棋各棋子的走法。如“相”走田，马飞日，炮要隔山打牛等。
第三周：第一节课，教师讲解象棋棋谱的记法。“四字法则”记棋谱。第二节课，学生自由对弈，边下对解说自己的走法。如：车1进2，炮三平五。
第四周：第一节课，教师讲解象棋的专业基础知识。第二节课，学生自由对弈，在下棋的过程中，认识并掌握象棋中的基础知识。如“白脸将”“马后炮”等。
第五周：第一节课，教师讲解象棋的专业术语。第二节课，学生自由对弈，在下棋过程中了解其中的专业术语，并能够会说出专业术语。如“先手后手”、“九宫”。等
第六周：第一节课,教师讲解象棋中“马”的走法及专业术语。第二节课，学生自由对弈，在下棋过程中涉及到“马” 的步骤，要明白它的专业术语。如“卧槽马”、“连环马”等。第七周：第一节课,教师讲解象棋中“炮”的走法及专业术语。第二节课，学生自由对弈，在下棋过程中涉及到“炮”的步骤，要明白它的专业术语。如“双重炮”、“天地炮”等。
第八周：第一节课,教师讲解象棋中“车”的走法及专业术语。第二节课，学生自由对弈，在下棋过程中涉及到“车” 的步骤，要明白它的专业术语。如“边车”、“沉底车”等。第九周：第一节课,教师总结，学生汇报象棋的基础知识及专业术语。第二节课，学生进行练习赛，选出下周参赛的12名选手。第十周：两节课举行“舍我其谁，对弈比赛”。采用循环赛和淘汰赛选出三个奖项，六名学生。一等奖一名，获得“棋圣”称号；二等奖两名，获得“棋魂”称号；三等奖三名，获得“棋王”。总结学生通过活动得到的体会。
一年级手工社团教学计划篇二
本学期整体教学进度计划表
第一周 第二周 第三周 第四周认识英语话剧，激发兴趣 学习重点词汇、简单对话 初识英文版《喜羊羊与灰太狼》 学习英文版主题曲《大家一起喜羊羊》 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周复习巩固《大家一起喜羊羊》
观看剧本中文版动画，了解剧本内容，分解场景 学习场景一词汇对话 复习场景一 学习场景二词汇对话 复习场景二 学习场景三词汇对话 复习场景三 学习场景四词汇对话 复习场景四
整体剧本串联
（一）——道具制作及重难点对话复习整体剧本串联
（二）——综合考核：选定演出人员
综合复习及汇报演出彩排
第一周 教学内容：
1.介绍英语话剧，观看网络英语话剧剪辑； 2.学习英文儿歌《london bridge》； 3.学习简单的self introduction。教学目标：
1.培养和激发学生对英语和英语话剧的兴趣，初步认识英语话剧； 2.打下一定的英文歌曲基础;3.学习简单的自我介绍巨型，复习课堂教学内容的同时为接下来的剧本学习打下基础。教学过程：
1.t self introduction； 2.简单介绍话剧和英文话剧；
3.观看英文话剧《灰姑娘》和《白雪公主》剪辑； 4.简单总结两个话剧剪辑的特点
“同学们，你们也想像网络上的哥哥姐姐们一样，参与到英语话剧的演出中，表演一个故事吗？” 5.学习自我介绍
“同学们，当你们在表演话剧的时候，就是在扮演另外一个人了，这个时候，你们怎么介绍自己呢？”
hello, my name is …(姓名)i’m a …(职业)„„ 第二周 教学内容：
1.复习课本知识，由课本词汇引出剧本重难点词汇，重点学习； 2.学习剧本中设计的对话的基本句型和基础对话模式，培养学生的语调； 教学目标：
1.挑出剧本中的重难点词汇、句子，提前有目的的教学；
2.有计划地引导学生带着感情去朗读句子，培养学生的语感，纠正发音，培养语调。 教学过程：
1.复习课本知识，教师提问，学生拼读单词，说出中文意思； 2.教师设置场景，引导学生思考如何对话并联系；
陈述句、疑问句、祈使句„„ 拟声词、人称代词„„
3.引导学生互评，谁的发音最标准，说话的口气最能提现对话者的心情，然后引导学生认识语音语调并练习。 4.总结
5.复习上节课所学的《london bridge》。第三周教学内容：
nt goat and big big wolf nt goat pretty goat slow goat ster warm goat monitor
lazy goat red wolf
force goat big big wolf
borrow heads are better than one
can i borrow your homework for a copy？ 教学目标：
1.激发学生对英语话剧的兴趣和表演欲望； 2.能听懂、会读重点词汇、句子； 教学过程：
1．导入：同学们喜欢喜欢看动画片？都看过什么动画片？
那同学们看过《喜羊羊与灰太狼》吗？
你们知道《喜羊羊与灰太狼》用英文怎么说吗？
谁能给老师说说里面都有那些主人公啊？（逐一列出，依次教学主角的英文）2.在激趣的基础上，教授pleasant goat，pretty goat，lazy goat，force goat，slow goat，warm goat，red wolf，big big wolf，headmaster，monitor。3.创设场景，引导学生对话，学习日常交际用语
日常问候；
生气、惊讶、犹豫时的拟声词；
想问同学借东西：教授borrow和lend，并学习can i borrow your homework for a copy？
4.总结复习本节课内容
5.观看《喜羊羊与灰太狼》主题曲视频，跟唱主题曲，为下节课英文版主题曲的学习做铺垫。
第四、五周 教学内容：
《大家一起喜羊羊》英文版
教学目标：
1.能较流利的朗读歌词主要部分的句子；
2.能跟上旋律合唱《大家一起喜羊羊》的非副歌部分； 教学过程：
1.看视频跟唱《大家一起喜羊羊》中文版；
2.学习《大家一起喜羊羊》英文版歌词单词、句子； 3.跟着视频哼唱旋律；
4.分段练习《大家一起喜羊羊》英文版。
附 《大家一起喜羊羊》英文版歌词
sunny day, rainy day, we wanna go to play!sunny day, rainy day, happy happy every day!happy lamb, pretty lamb, lazy lamb, power lamb we are different, we love home we are happy in the sun!
although we are a crowd of little lamb we are so kind, we are so glad to say help each other, we are super kids we play and have fun in the sun!
though our neighbor is the big big wolf and the sun sometimes goes to hide music is heard in our home we sing ,we dance , day and night, all around
sunny day, rainy day, we wanna go to play!sunny day, rainy day, happy happy every day!happy lamb, pretty lamb, lazy lamb, power lamb we are different, we love home we are happy in the sun!
don’t be afraid of the big big wolf he is howling , like hes starving to death we love the gra, we are so strong if the wolf is coming, we will fight
although we are a crowd of little lamb we sing the merry songs in the sun sunshine , air , gra and flowers around big prairie , our land, we love to stay!
sunny day, rainy day, we wanna go to play!sunny day, rainy day, happy happy every day!happy lamb, pretty lamb, lazy lamb, power lamb we are different, we love home we are happy in the sun!（repeat）
happy , happy , every day!第六周 教学内容： 剧本故事情节 教学目标：
让学生对整个剧本有个系统的理解，并在此基础上分解场景，深入理解剧本内容。教学过程：
1.复习《大家一起喜羊羊》英文版，先看视频，听音乐回顾旋律，试着跟唱，然后集体跟唱，教师指证后再跟唱一遍； 2.观看剧本内容中文版动画视频。
先完整看一遍，简单总结故事内容，梳理出现的人物，借此复习角色名单词；
结合剧本，分段理解故事情节，设定好剧本场景让学生尝试复述剧情；
初步理解各段场景背景及前后联系，为后阶段的学习铺垫。3.复习之前学习过的剧本单词、句子，联系在设定场景中的简单交际对话。第七、八周教学内容：
剧本场景一 教学目标：
1.能听懂、会说场景一中的重点单词、句子。
2.在流利朗读句子的基础上运用适当的语速语调带感情的表演剧情 教学过程：
1.回顾中文版动画中场景一的剧情，由学生回忆出现的人物和故事情节； 2.教师在此基础上引导学生根据剧情结合所学交际用语试着用自己的话表达故事中各个任务的对话； 3.学习生词和句子：
(校长)“lazy goat！”(校长)“lazy goat！”
(喜羊羊)“lazy goat，headmaster is calling you.”
(懒羊羊)er, headmaster，is the cla over？oh yeah！”(校长“)lazy goat！i ask you a question：what is the means of "three cobblers with their wits equal zhuge liang the master mind"？”
(懒羊羊)“errrrrrrr”
(懒羊羊)“oh，my dear headmaster.i just want to know，how many zhuge liangs do 10 cobblers equal？”
(懒)“haha，it is not indivisible.”
(校长)“lazy goat！you do double homework！”
“listern carefully, this is the homework of winter vocation：during the vacation ,you should finish 8 chinese workbooks,4 math workbooks and„„”
“dingling……”
(大家)“cla is over！the winter vocation is coming！”
(校长)“2 english workbooks„„——but now，change to 6！”(大家)“arrrrrrr”
4.在理解的基础上带感情地朗读句子，尝试在老师的引导下完成场景对话； 5.分组扮演角色跟着视频重演场景对话。
6.回忆故事情节发展，预测场景二的内容和出现的角色，下节课来验证。第九、十周 教学内容：
剧本场景二 教学目标：
1.能听懂、会说场景二中的重点单词、句子。
2.在流利朗读句子的基础上运用适当的语速语调带感情的表演剧情 教学过程：
1.复习场景一对话，表演练习；
2.回顾中文版动画中场景二的剧情，由学生回忆出现的人物和故事情节，然后观看视频分段内容验证并学习故事情节；
2.教师在观看视屏过程中引导学生记忆红太狼和灰太狼对话的重点内容；
3.学习生词和句子：
(红太狼)“gray wolf！go to catch goats right now！”(灰太狼)“honey，dont worry!look，this is what i invent within a month and a second——automatic homework machine！”
(红太狼)“oh my god！because of this，i have been eating gra for a month！”(灰太狼)“dont be hurry，my dear invention is very useful.i heard that little goats didn’t do their we just do like this„„”(红太狼)“why not do it at once！”
(灰太狼)“honey，wait for my good news！”
4.在理解的基础上带感情地朗读句子，尝试在老师的引导下完成场景对话；
5.分组扮演角色跟着视频重演场景对话。 第十
一、十二周教学内容：
剧本场景三 教学目标：
1.能听懂、会说场景三中的重点单词、句子。
2.在流利朗读句子的基础上运用适当的语速语调带感情的表演剧情 教学过程：
1.回忆场景一内容；
2.教师引导学生根据实际，表述自己会如何完成假期作业，如果没有及时完成会怎么处理；
教师根据学生的回答教授简单交际对话。
3.教师带着学生在观看视频，带着问题记忆懒羊羊和沸羊羊是怎么做的，理解本段场景剧情内容； 4.学习生词和句子：
(懒)school starts tomorrow, but we didn’t do our should we do?(沸)why not have a copy? i think there must be someone who has finished it.(懒)as far as i’m concerned ,we’d better go to monitor’s.(沸)let’s go.(懒羊羊和沸羊羊)“monitor，can i borrow your homework for a copy？”(暖羊羊班长)“ennnnn，the headmaster has predicted that you will copy my homework，so he ordered me to hand up my homework in advance.”
(两人)“pleasant goat，can i borrow your homework for a copy？”(喜羊羊)“i want to，but i can’t help you.i always do my homework the night before the new semester.”
(那两人)“good heavens!as a good student，how can you didnt do your homework！”(懒、沸)“pretty goat, we didn’t finish our homework, can you lend us your homework for a copy？
(美羊羊)“lazy goat、strong goat，how can you do like this!you didn’t do your homework!”(两人)please!(美)“but„„i have not done it can boys borrow homework from girls?„„”
5.在理解的基础上带感情地朗读句子，尝试在老师的引导下完成场景对话； 6.分组扮演角色跟着视频重演场景对话。第十
三、十四周 教学内容：
剧本场景四 教学目标：
1.能听懂、会说场景四中的重点单词、句子。
2.在流利朗读句子的基础上运用适当的语速语调带感情的表演剧情 教学过程：
1.复习场景三对话和表演； 2.回忆场景二内容；
3.教师引导学生根据实际，表述红太狼和灰太狼会做什么，最后会有什么下场；
4.教师带着学生在观看视频，带着问题记忆剧情内容； 5.学习生词和句子：
(懒羊羊)what’s this ? let me ’s an automatic homework , l’ll try if it is helpful.(灰太狼)“haha，lazy goat，come with me so that you neednt do your homework.”(懒羊羊)my homework!take my homework!(灰太狼)“honey，i am coming back！”(红太狼)“ar！a lamb！”
(灰太狼)“honey, boil water please！”(红太狼)“again?！
(灰太狼)“yes，madam，i’ll go to boil water！”
(懒羊羊)“sister red wolf，please accomplish my last wish before i dead！”(红太狼)“thats ok，anyway ill eat you sooner or later，so，what is your wish？”(懒羊羊)“sister，i want to finish my homework！”(红太狼)“all right！”
(灰太狼)“honey！how is this pan broken？”(红太狼)“broken？i bought it yesterday„„”(喜羊羊)i come to help you!(红太狼)i’ll return this me have a ’s this?(喜羊羊)it’s a surprise!“3！2！1！”(灰太狼)“i will be back！”
6.在理解的基础上带感情地朗读句子，尝试在老师的引导下完成场景对话；
7.分组扮演角色跟着视频重演场景对话。 第十
五、十六周教学内容：
1.重难点对话复习及整体剧本串联； 2.道具制作；
3.综合考核，选定演出人员。 教学目标：
1.学生能听懂、会说剧本设计的单词、句子； 2.学生在理解剧情的基础上声情并茂地表演； 3.为正式演出准备好相应道具； 教学过程：
1.教师引导学生回顾剧本整体剧情，学生用自己的话简单概括每个场景的故事； 2.教师带领学生依次梳理四个场景的故事内容和对话，复习单词和句子； 3.综合考评，选定参演人员，分配角色；
4.参演人员按剧本分场景练习，非参演人员制作道具；
学生先按场景带感情的朗读剧本对话，老师指导语音语调语速，达到基本效果后进行场景串联；
串联时，首先由学生思考旁白如何过渡自然，假如什么样的讲解能使剧情更加易懂、增加气氛；然后在演练的过程中实验，设计好旁白的解说词和串词；
在此基础上进行整体剧本的串联演出，逐步达到脱稿，声情并茂的效果； 最后加入需要的声音效果整体彩排。
道具组准备需要的道具（服装自行准备），制作角色头饰、场景装饰品和平底锅、作业机及蒸锅模型。
服装：
喜羊羊：蓝色缎带系的铃铛+蓝色运动鞋 懒羊羊：黄色围兜 沸羊羊：一对蓝色护肘 暖羊羊：红色小挎包+红色皮鞋
美羊羊：粉色蝴蝶结一对+粉色丝巾+粉色皮鞋 慢羊羊：黑框眼睛+拐杖 红太狼：红黑相间外套+皇冠 灰太狼：橙色贝雷帽
道具：角色头饰、羊村对应装饰品、望远镜、平底锅（模型）、作业机（模型）、作业本、大口蒸锅（模型）；第十七至二十周 教学内容：
话剧彩排 教学目标：
能完整、声情并茂地演出整场剧本，并加入音效和录音； 教学过程：
1.结合视频反复练习剧本，教师进行指导；
2.后勤组+道具组+演员整体配合彩排，包括场景切换布置、旁白解说、串词和音效的加入； 3.整体彩排无误后进行录音。4.道具组继续完善道具制作。附录：英语话剧剧本
喜羊羊与灰太狼
场景一(课堂上)(校长)“lazy goat！”(怒气冲冲)(懒羊羊在睡觉)(校长)“lazy goat！”
(喜羊羊)“lazy goat，headmaster is calling you.”(轻轻地)(懒羊羊)(迷迷糊糊)er, headmaster，is the cla over？oh yeah！”(开心)(校长)“lazy goat！i ask you a question：what is the means of "three cobblers with their wits equal zhuge liang the master mind"？”(懒羊羊)“errrrrrrr”
(沸羊羊)(小声的)(比比划划)(懒羊羊)“oh，my dear headmaster.i just want to know，how many zhuge liangs do 10 cobblers equal？”(慢悠悠)(懒)“haha，it is not indivisible.”(小声的)(校长)“lazy goat！you do double homework！”
“listern carefully, this is the homework of winter vocation：during the vacation ,you should finish 8 chinese workbooks,4 math workbooks and……” “dingling……”
(大家)“cla is over！the winter vocation is coming！”
(校长)(怒气冲冲)“2 english workbooks……——but now，change to 6！”(大家)“arrrrrrr”
场景二one month later——the last dad of winter vacation——(灰太狼拿着望远镜朝羊村望着)(红太狼)“gray wolf！go to catch goats right now！”一个平底锅飞过来(灰太狼)(装作很痛，哎呦)“honey，dont worry!look，this is what i invent within a month and a second——automatic homework machine！”
(红太狼)(扔一个平底锅)“oh my god！because of this，i have been eating gra for a month！”(灰太狼)“dont be hurry，my dear invention is very useful.i heard that little goats didn’t do their we just do like this……” 在耳边嘀咕几句。(两人知道计划以后都笑起来)(红太狼)“why not do it at once！”(用锅拍之)(灰太狼)“honey，wait for my good news！”
场景三qingqing grassland——
(懒)school starts tomorrow, but we didn’t do our should we do?(沸)why not have a copy? i think there must be someone who has finished it.(懒)as far as i’m concerned ,we’d better go to monitor’s.(沸)let’s go.(懒羊羊和沸羊羊)(敲班长家门)“monitor，can i borrow your homework for a copy？”(暖羊羊班长)“ennnnn，the headmaster has predicted that you will copy my homework，so he ordered me to hand up my homework in advance.”(懒、沸)(张大嘴巴,离开)(懒羊羊和沸羊羊来到操场遇见喜羊羊,游荡)(两人)“pleasant goat，can i borrow your homework for a copy？”
(喜羊羊)“i want to，but i can’t help you.i always do my homework the night before the new semester.”
(那两人)“good heavens!as a good student，how can you didnt do your homework！”(喜羊羊)(无奈)(两羊离开)(懒、沸)“pretty goat, we didn’t finish our homework, can you lend us your homework for a copy？
(美羊羊)“lazy goat、strong goat，how can you do like this!you didn’t do your homework!”
(两人对望一眼,)please!(美)“but……”(红着脸)“i have not done it can boys borrow homework from girls?……”
场景四lazy goat wanders around and finds gray wolf’machine.(懒羊羊)what’s this ? let me ’s an automatic homework , l’ll try if it is helpful.(把作业纸放进去，灰太狼从他背后抓住懒羊羊。)(灰太狼)“haha，lazy goat，come with me so that you neednt do your homework.”(懒羊羊挣扎，大叫)my homework!take my homework!gray wolf’s castle——
(灰太狼)“honey，i am coming back！”(红太狼)(欣喜)“ar！a lamb！”
(灰太狼)“honey, boil water please！”(红太狼)一个平底锅飞过来“again?！
(灰太狼)“yes，madam，i’ll go to boil water！”(跑下)(红太狼把懒羊羊带走)(懒羊羊)“sister red wolf，please accomplish my last wish before i dead！”(乞求的眼光)(红太狼)(很开心)“thats ok，anyway ill eat you sooner or later，so，what is your wish？”
(懒羊羊)“sister，i want to finish my homework！”(红太狼)“all right！”
(懒羊羊看见窗口躲着喜羊羊)(灰太狼)“honey！how is this pan broken？”
(红太狼)“broken？i bought it yesterday……”走了过去。(下)(喜羊羊)i come to help you!(进来拉着懒羊羊就跑，跑出狼堡。)灰太狼和红太狼还在修锅。
(红太狼)(边走边说i’ll return this pan.)(靠近let me have a look.)(仔细看)what’s this?(喜羊羊)(微笑着)it’s a surprise!“3！2！1！”(爆炸)(灰太狼)“i will be back！”
一年级手工社团教学计划篇三
小学四年级下册《品德与社会》教学计划 一、教材分析
本册选用的是苏教版四年级下册《品德与生活》教材，由“我能为你做什么”、“我的家乡在变化”、“我与外界的联系”三个单元构成，每个单元又分四课，每个课文题均引导一个学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。本册教材的三个单元紧紧围绕学生的生活实际展示活动，第一主题单元《我能为你做什么》，从学生身边最为熟悉的人和事为切入口，了解在我们周围还有许多人需要我们帮助，我们应该为他们伸出友谊之手。第二主题单元《我的家乡在变化》，通过设计一系例活动，让学生了解家乡，热爱家乡。第三主题单元《我与外界的联系》，如今科技发达，各类通讯工具也出现在我们日常生活中，学生随着年龄的长大与外界的接触面越来越广，如何正确让学生处理媒介的利用尤为重要。
二、学情分析
四年级两个班共有学生58人。两个班级一动一静，1班上课学生较为平静，2班则较为热情，但都存在同样的问题，大部分学生喜欢这门课，但是也存在学生认为除了语文数学以外的课都非主课，所以课上表现的懒散消极，上课目的性不够强，针对这样的情况，首先应该先端正学生的学习态度，其次课上多给学生表现自我的机会，丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。同时，及时给出评价也尤为重要，学生受到鼓励积极性自然就高了。
三、教学目标
1、德育渗透总体目标。四年级下册品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，培养学生具有合作能力，判断、选择信息的能力；了解家乡的一些环境问题，树立环保意识和社会责任感，能主动参与力所能及的环境保护活动，热爱家乡，建设家乡。让学生成为具有高尚品质的人，一个有用的社会人。
2、以故事续编、小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序、社会公德 3、能尊重残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。4、运用小组学习、讨论、辩论的方式，知道只有团结协作，集体才能进步和发展
5、通过调查、参观，激发学生对祖国传统文化的热爱之情和自豪感。 6、培养学生运用现代通信工具的能力 四、教学重难点
1、通过教学活动，培养学生的社会公德心，让学生养成基本的文明行为。 2、让学生了解自己的家乡，并懂得保护自己的家乡环境。3、引导学生正确运用现代通信工具。4、引导帮助学生引导良好的生活和学习习惯。五、教学措施
通过故事续编、游戏、表演、小辩论赛等多种形式，培养学生的良好的道德素养，同时拓宽学生们的视野促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发展。同时课堂上多进行评价，鼓励学生。
一年级手工社团教学计划篇四
小学品社教学计划
一、课程目标
3-6年级品德与社会是以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。旨在“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”。学校、家庭、班级、个人、国家、历史、地理、自然、人文、生物科技、生态环保等相关知识都有涉及。在教学过程中，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。
二、现状分析
3-6年级学生学习积极性较高，兴趣浓厚有强烈的求知欲。学生在课堂上能够积极与老师呼应。对于教师传授的知识点，绝大多数学生能够理解并且掌握。教学实践活动中，有学困生，他们理解能力、学习能力、感受能力、创作能力等方面与其他学生相比有一定距离。我将在本学期的教学工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步。
三、教学措施
（一）自觉提高自身素质。
"打铁先要自身硬"，要想确实上好品社课，还需做到以下几点： 1.坚持学习。作为品社老师就要养成看新闻关注时事的习惯，还有多看看历史文学方面的书，让自己知识面扩大这样能教给学生的知识也就广泛。相信学生也更喜欢知识渊博的老师。
2.多与学生沟通交流。教师要吃透教材，灵活运用教材，走进儿童的世界，听听他们在说什么；看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，才是我们老师应该做的事情。
3.勇于反思。著名教育心理学家波斯纳说：经验＋反思=成长。由此看出小学品社教师的自身发展，离不开品社教师自身的教学反思。只有通过反思，才可以不断超越自我——更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对品社教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
4.为人师表。要求学生做到的，老师首先做到，如:不迟到，不早退等。《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。老师都不重视，上课没精神，学生怎能喜欢？因此，对品社这门课程一定要提高认识，就要从思想上重视，加强这门学科的教学工作，我要时刻注意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。
（二）发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。 逐步完善"读、议、讲、演、评"的有效教学方法，多样性地选用教学活动形式，向课堂40分钟要效率。教学中，我将努力做到学生学习方式的转变——不是通过听讲来学习，而是直接参与的，以调查、观察、讨论、制作、表演等多种方式进行学习，积累直接经验。在各个环节中舞台的主人是学生，我只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。
（三）利用好社会大课堂，与社会生活相结合，追求教学的有效性，打好做人的基础。
教材中蕴含的道理都是要通过生活实践才能体现出来的，单纯枯燥的说教，强行学生接受，效果是不好的。结合实际、回归生活、亲近社会，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
小学品社教学计划
许 婷
2015.9
