最新看图作文教案小学(4篇)

看图作文教案小学篇二

小学二年级看图作文

小学二年级看图作文教案

(一)课题

简单有趣的看图作文

(二)课型

新授课

(三)课时

一个课时

(四)教学目标

1.掌握图片作文的五要素，并灵活运用。

2.学会描绘图片内容，将图片内容转换成通顺的文字。

3.合理的发挥想象力，并加入形容词等扩充句子，使其变得生动活泼。

(五)教学重点难点

在将图片转换成通顺的文字后，引导学生发挥想象力，并加入形容词、动词等使句子变得更加生动活泼形象。

(六)教学工具

多媒体

(七)教学方法

演示、讲授、练习

(八)教学过程

1.引入新课

师：同学们，今天我们作文课的主题就是看图作文，有很多同学跟老师说呀，看到图片不知道写什么，甚至有些看不懂，大家是不是都有这个感觉呢？

生：是！

师：今天，老师教给大家两大绝招，一般人我可不教哦，学会了这两大招，不管什么图，我们都能把它拿下！想不想知道是哪两大招？

生：想！

小学二年级看图作文

师：好的！大家都那么想知道，老师就不卖关子了，让我们进入正题吧！

2.讲授新课

师：同学们，试想你看到一幅图时，首先是不是会看这幅图上都有什么，它到底画了什么东西，也就是图片中有什么内容（内容重音）。好，我们的第一个绝招就出来了，那就是描绘图片中的内容。那老师在这里就给你一张图片，老看这张图，图中都有什么内容呢？

生：小朋友、雪人、鸟儿们、树木

师：同学们已经把图片中的内容都说了出来，但是它现在只是几个单独的词，如何把他们连成完整的句子呢？那么我们就需要思考一下五个问题了。这幅画发生在什么时候，在什么地方，都有谁，他们干了什么，干得如何？那通俗的来说就是这五个问题，用我们的书面语来说就是时间、地点、人物、事件、结果分别是什么？来，同学们，我们来解决这几个问题。仔细的观察这幅图，想想下雪了，那么时间是？

生：冬天、下雪天、雪停后。师：那会在什么地方呢？ 生：公园里、家门口、树林里。师：瞧瞧，都有谁？ 生：三个小朋友、鸟儿们。

师：再看看他们在干什么？干得如何呢？

生：他们在堆雪人，他们堆了一个大雪人，非常开心。

师：好了，我们终于把这五要素补充完了，那我们把它给连成一句话就是“下雪了，三个小朋友在公园里堆雪人，他们玩得很开心。”在我们的共同努力下，这句话终于完整了，但是大家看一下，虽然是完整的句子，但是会不会觉得有一点单调呢？是不是不够生动？ 生：对！

师：那如何把它变得生动点呢？我们再来观察这幅图。刚才说到这幅图中有三个小朋友，那你看看这幅图中的小朋友的面部表情都怎么样？你看他们的嘴是不是都咧的好大，说明他们很？ 生：高兴、开心、愉快。

师：对，那再想一想他们围着雪人都可能做什么呢？说什么？

小学二年级看图作文

生：在围着雪人跳舞，在愉快的玩，说雪人漂亮。

师：对，所以他们可能“开心的笑着、愉快的围着雪人跳舞、夸雪人漂亮”，再来看雪人，你看这个雪人怎么样？好不好看？ 生：好看，非常漂亮。师：你看他还戴着？ 生：围巾和帽子

师：对呀，他还怕冷，戴着围巾和帽子呢，你看他的表情是？ 生：微笑呢。

师：所以雪人是“漂亮、很大、戴着围巾和帽子、面带微笑的”。再看这些鸟儿们，他们在干什么？ 生：围着雪人飞。

师：对，他们都在围着雪人转，你看他们还都张着嘴叫，好像也很开心，所以小鸟是“围着雪人转、叽叽喳喳的叫着、唱歌”。再来观察树木，冬天的树，树叶都落了，所以是？ 生：光秃秃的。

师：光秃秃的，所以下雪的时候，雪都落到光秃秃的树枝树干上，变成了一片白色的海洋。好的，现在呢，我们就把刚才说到的那些词加入刚才那句话中，看，是不是就变得生动形象了呢？“下雪了，公园里积满了雪，连光秃秃的树枝上都落满了雪花。小朋友们在公园里堆了一个大雪人，还给它戴上了围巾和帽子，真是漂亮。他们围着雪人手舞足蹈，开心极了。瞧，就连鸟儿们都来凑热闹，叽叽喳喳的围着雪人唱着歌。” 生：是。

师：我们一起来读一遍。好的，刚才就是老师教给大家的第一个绝招，叫什么来着？ 生：描绘图中内容。

师：好，那有些图呢，只描绘图中的内容并不能写出合乎实际的句子，这时就需要我们发挥想象来扩充了，所以老师的第二大绝招就是发挥想象。好，让我们以一张图为例。来看这张图，还是按刚才的第一招的步骤来，图片中都有什么，时间是？ 生：下雨的时候。师：地点呢？

生：外面，马路上，大街上。

小学二年级看图作文

师：人物就是一个小孩，那这些呢，都是从图中就能看到的内容，下面两个就要我们发挥想象了，到底发生了什么事呢？我们根据图来想一下。你看这个小孩身上？ 生：披着雨衣。师：手里？ 生：抱着把雨伞。

师：你再看看他的动作，步子迈那么大（老师做跑的动作）。生：在奔跑。

师：所以，你看下着雨，他自己披着雨衣，怀里还抱着一把伞，那这把伞肯定不是自己要用的，他还在雨中跑着，说明他是要给别人？ 生：送伞呢。

师：对，而且他肯定是非常的？ 生：着急。

师：对了，大家答得都很好，来，鼓励一下自己（跟学生一起鼓掌）。看，这就是我们想象的结果。可是，还有一个疑问没有回答，那就是结果如何呢？对于这个问题，大家可以发挥想象，你可以说他送到了，也可以说他没有找到那个人，都可以。这就要看你自己怎么写了。好了，现在老看看老师写的结果是什么样的。“天空中下着倾盆大雨，树也被大风刮的左右摇摆，他突然发现妈妈出去时没有带雨伞。于是，他着急的赶紧披上雨衣，抱起雨伞就往马路上冲去。”这是老师的结果，我想知道，你们的结局如何，来说一说。

3．课堂总结

师：这节课，老师将我的看图写作的小绝招都教给大家了，我们再来回顾一下都是哪两个绝招，一个是描绘图片内容，然后是发挥想象，还有前面提到的看图写话五要素是：时间、地点、人物、事件、结果。大家都掌握了吗？ 生：掌握了。

4.作业设计

给出最后的一幅图，并且有提示语，讲完课剩余的时间就开始让学生根据本节课学到的方法来看图写话。

(九)课后反思

从实际的课堂效果来讲，本课时达到了教案所设定的前两个目标，对于第三个

小学二年级看图作文

目标，完成的不是很好，发挥想象力可能相对来说更难一点，应该多注重这一方面，多举两个需要发挥想象力的图片，多一点示范和课堂练习可能会好一些。

在课堂上，毕竟大家是大学生了，所以对于我的简单的引导都能很顺利的说出答案，推进课堂进度，但是在实际教学中，可能二年级的孩子不一定会那么顺利的跟着我的设想去走，那就需要更加适当贴切的引导他们，使他们的思路跟着我走，一步一步的达到目标。

看图作文教案小学篇三

教材：苏教小学语文

年级：三年级

章节：习作三

教学目标：

1：仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。

2：在图中添上几种动物，或者画，或者贴。

3：根据自己的经验给整幅图涂上颜色。

4：对照例文，了解写一种动物的基本要求。

教学过程：

一：谈话导入

1:同学们，人们总向往美丽的自然，今天我们就一起来亲近自然。（放幻灯片，同学们看到自己喜爱的景物可以和同桌交流，把它说出来边看幻灯片教师做简要的介绍）。

2，谁愿意结合刚才大家欣赏到的美丽图片，说说自己最喜欢的景物。小河.怎样的小河？（评价：对，这样就是把话说完整。你善于观察。你用词准确。你积累了很多词语。孩子你真棒！你真聪明，马上就理解老师的意思了！你能活用学过的知识，太好了 老师也喜欢这样湛蓝的填空。）

3，同学们，大自然的美丽也同样可以用文字来体现，今天我们就试着来写一写。板书:习作3

（4分钟）——目的：欣赏大自然，导入课题

二：观察图画，写景

（一）观察图画，按顺序说图里的景物

1大家请翻开课本。这是一张风景画。大家思考：这是什么季节？是哪里？（板书：季节、地点。）春季或者夏季，郊外或公园）谁能用一句话概括一下这幅图？例如：春天到了，我们来到了美丽的郊外。学生说不完整的话，或者表达不准确，老师帮助修改一下。或引导：我们在之前的课文中，学到了总分的写作手法，我们也可以试着用一句总的话来开始作文。

（3分钟）——目的：用一句合适的话做文章的开头。2同学们，第一句话很重要，有了它，我们就可以接着往下写了。

哪些景物在近处？再远一点有哪些景物？最远的地方有哪些景物？（板书：

近

花草 小河

中

大树

远

山 天空）

2我们把这些景物按顺序来说。既可以由近到远，也可以由远到近。谁来试一试？

学生起来说的时候，先问你要按什么顺序说？

（这一环节要求学生按顺序来说，不在质量上有高要求。）

如果有人先说中间，再写远近，就要提示他，说话，写作就像一个人走路，不能走回头路，不能颠三倒四。

评价：你能按顺序说，太棒了！

你说的有条理，了不起！

你能把这些景物说清楚，太好了！

总结：同学们，如果大家在动笔写作之前，都能先将要写的内容构思好，然后按顺序来说一说，你的大作一定会更有条理。

（6分钟）——目的：认真观察图，按顺序来说。

（二）详细写景物。

引导：但是，一篇好的作文，不仅要有条理，还要生动，能让欣赏到的人身临其境。接下来，我们试一试把这些景物写的更优美，更形象。

1老师试着把这幅图上了颜色。（出上了色的图）

如果学生惊叹，就表示：谢谢大家的鼓励。一幅画上了颜色就能变得美丽，作文也是这样，如果你能用语言把这些景物的色彩描述出来，作文就更生动了。

2你想先写什么景物？学生说最近的景或者最远的景都可以，表扬他能按顺序来，给大家开了好头，如果先说了大树，就提醒他，作为开头，应该先从最近的，或者最远的写起。

天空

什么样的天空？

（一碧如洗，湛蓝湛蓝

透亮

清水洗过

纯净

明洁蓝晶晶万里无云 一望无际 湛蓝如水湛蓝的天空 晴朗的天空 灰色的天空 清澈如洗的天空 一望无际的天空

一块透明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，像是绣在纱巾上的花朵。高高的空中，流动的彩云在空中随风翩翩起舞）

群山

远处的山是怎样的？（连绵起伏，雄伟壮观„„）

一定提示学生，不要用词组，要把话说完整。可以让别的同学补充，可以让别的同学就相同的事物也来说一说。遇到学生用的好的词语，可以让大家也读一读。

3接下来，你想要写哪些景物呢？

树木

什么样的树林？

（茂盛、繁密、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫）

草地

草地是怎样的？

（淡绿，绿茸茸，翠绿，葱绿，碧绿，绿油油，迎风摇摆，生机勃勃）

野花

什么样 的野花？

（五颜六色，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星还眨呀眨的。）

小河

什么样的小河？（清澈见底/波平如镜/清澈见底/蜿蜒曲折/流水潺潺/波光粼粼）

总结:经过大家刚才的努力，原先平淡的语言，就变得生动了，丰满了，真让老师有种身临其境的感觉了。

（10分钟）——目的：把文章写得更生动，更丰满。

三：加入小动物

导入：我好想和大家一起到这么美的地方去啊！同学们，自然界的景物是丰富多彩的，如果有些小动物也来这里安家，就更美丽了。（板书：小动物来了„„）

1有位同学就想象了，河里有一些小鱼在玩耍。出例文。读例文，思考，小鱼们在河里是怎么玩的？（相互追着玩）

2昨天让同学们在家找了小动物图片。请大家想想，你的小动物什么样子的？它们怎样玩？

第一个学生说的时候，提示他把图片展示给大家。可以写它们外形特点的可爱，如：小兔子的耳朵是长的，还竖起来。提示：那它一定是躲在草叶里，只让人看到了耳朵。兔子像个雪球，提示：它像个雪球在做什么？——目的：要鼓励学生认真观察思考，发现小动物的特点，还要强调要把话说准确，说完整。可以写情景的有趣。孩子表达不好的话，提示用学过的句式“有的„„有的”来回答，如：有的小兔子在打滚，有的躲在了草叶里。他们像怕被人发现似的,躲在树后面了。

评价：你真有想象力！你的语言让小猴子的机灵可爱展现在大家面前了！你把老虎的威风写活了！对对孩子，蛇就是这样一边把自己隐蔽好一边觅食的。

总结：大家把小动物的活动也写进去了，老师感到这个风景更加有趣了，充满了生命的活力。

（7分钟）——目的：让学生把小动物加到风景里，把文章写活。

四：学生写作

1导入：同学们，今天我们试着描述了一幅风景，知道了要写好开头第一句，还知道了要按顺序来说，大家还相互学习，试着把话说得更加生动，小动物的加入也使这幅风景更加富有趣味。（指着板书说）

下面就让我们拿起笔来，把这些精彩写出来吧！

教师巡回指导。

2快下课的时候，请一两位学生读一读，老师适当点评。

总结：由于时间关系，大家都还没能把自己想要表达的话都写下来，我们可以下节课继续来写。

（10分钟）——目的：梳理所学，学生动笔写。

看图作文教案小学篇四

看图作文《快乐十分钟》

教学目标： 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重点：

引导学生细致的观察，按照换面的内容有顺序的观察，并写一段完整的话表述画面的内容。

教学过程：

一、谈话导入：

1、师自我介绍。同学们假期我们能聚在一起学习，说明我们真的很有缘呢，希望我们能成为朋友。

2、听说同学们开学就是三年级学生了，能不能和老师说说你们平时在学校下课的时候都做些什么活动呢？（学生畅谈自己的课间活动内容）

老师在学校也喜欢在课间的时候和同学们一起做游戏。有时我还喜欢把课间活动的瞬间用相机捕捉下来，美好的事物留在我的记忆里。今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。

引出课题：看图说话（板书课题）

二、初步看图整体说（对画面的内容有一个整体的了解）

比一比我们的眼睛谁的最亮。

1、2、观察这幅图，你看到画面上画的是什么？

你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候 谁 来到了 他们在干什么 ”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。

出示句式 ：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿来到了＿＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿。(指名说)

三、局部细致观察（创设想象空间，边观察边想象，是学习充满乐趣）

1、在看图这幅画画的是同学们活动的时间，我们看看他们都做了哪些活动呢？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。）

2、我们看画面上有几组同学，他们分别做什么游戏呢？（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部，从上倒下。）

我们先看上面的两组同学，他们在做什么活动，再说下面的跳绳的同学，最后说独自跳绳的同学。

指导学生认真观察每组学生，指名说，可引导他们选择这些词语：自由自在，打打闹闹，开心快乐，毽子，乒乓球，跃跃欲试。（板书：说）

学生；我看到有两位同学在乒乓球，还有两位同学在为他们鼓掌加油。我看到有两名同学在比踢毽子，还有一位女同学在为他们助威。

我看到还有一些同学在跳绳，（学生自由表达）

谁能用“有的„„有的„„还有的„„”句式把画面的内容用一句通顺完整的话讲一讲吗？

板书：下课了，操场上热闹起来，同学们有的 有的 还有的。

3、展开联想，在这幅图画中你最想参加的是那种活动呢，想象一下你就是画面上的那位同学，你们是怎样玩的呢，玩的时候你的心情怎么样？（学生联想，想象自己玩游戏的过程和感受）引导学生表达自己做游戏的感受：

我参加了 游戏，我们先 然后 接着

上课铃响了，我们 回到教室。

4、整体连贯的说。

出示下列提示，引导学生吧内容说完整

下课了，我 教室，来到操场。操场上，同学们 有的 有的 还有的

我参加了 的游戏，我们先 接着 然后 我们玩得

上课铃响了 学生互相说，指名说。

四、看一看，谁的本领大

过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想 写)出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。学生写话，教师巡回指导。

五、评一评，谁的能力强 全班评议 交流作品

1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的法)同桌互读互改----全班点评

2多种形式激励.(激发学生对写话的兴趣.)(1)评选“小小作家奖”(2)评选“最佳句子奖”(3)回家读给爸爸妈妈听.附：板书 看图写话

看 说 想 写 下课了„„

操场上同学们的玩着，有的 有的 还有的 大家玩得

我参加了 游戏。我们先 接着 然后

上课铃响了，我们 回到教室。这个课间我们过得

真。