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广东外语外贸大学外国语篇一

全国硕士研究生入学考试专业课试题

专业： 文艺学

考试科目： 文学理论

考生须知

1．本试卷共 2 页。

2．答案必须写在答题纸上，写在试题册上无效。

3．答题时一律使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔作答，用其它笔答题不给分。4．考试时间为 3 小时，成绩满分 150 分。

广东外语外贸大学研究生入学考试

文艺学专业《文学理论》试题

一、术语解释（30分）：

1、“共鸣”

2、典型环境

3、抒情角色

4、象征型文学

5、情感评价

二、简答题（40分）：

1、结合“模仿论”，谈谈你对下面这段话的理解：

“诗人的职责不在于描述已经发生的事，而在于描述可能发生的事，即按照或然律或必然律可能发生的事„„诗所描述的事带有普遍性，历史则叙述个别的事”（亚里士多德：《诗学》）

2、艺术真实有哪些主要特征？

3、叙事学中的“叙述”包含了哪三种不同的概念（或层面）。

4、邹一桂（1688～1772，清代画家）在《小山画谱》中写道：

“人言绘雪者，不能绘其清；绘月者，不能绘其明；绘花者，不能绘其馨；绘人者，不能绘其情；此数者虚，不可以形求也。不知实者逼肖，则虚者自出。故画北风图则生凉，画云汉图则生热，画水于壁，则夜闻水声。谓不能者，固不知画也。”

结合意境理论，谈谈你对这段话的理解和分析。

三、论述题：

请就一部你印象最深的文学作品（或阅读下面作品），谈谈你的感受及评价赏析（不少于1000字）。

广东外语外贸大学外国语篇二

课程简介

课程的目的与任务：

“英语语音”(english pronunciation for communication)为英语专业本科一年级学生开设，使用的教材为《英语语音教程》（高等教育出版社）。课程学习的内容含三大部分：英语的辅音和元音的发音、英语节奏规律和英语的语音语调。学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来。强调学习英语语音的目的是为了更好地进行语言交际:能对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。

教学对象：

本课程的教学对象为英语专业本科一年级学生。

教学目的：

学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行解码，能流畅地使用进行交际。

课程教材：

教材

1、王桂珍，《英语语音教程》，高等教育出版社，2000(普通高等教育“九五”国家级重点教材)；

2、《英语语音网络课程》（国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》工程）

主要参考书

, introduction to the pronunciation of arnold, , h phonetics and dge university press, 1983.3.o'conner, english dge university press, 1967.4．cruttenden, 's pronunciation of english 外语教学与研究出版社，2000 k, h pronunciation in use, cambridge university press, 2003

教学内容：

课程内容体系结构

本课程注重将学科最新发展成果和教改成果引入教学，课程的教学内容强调其基础性并较好地体现了先进性,同时，本课程强调与英语专业本科核心课程的配套。

课程的教学从介绍英语语音的音节、重音和节奏的基本概念入手，使学生一开始就对英语语音的音节、重音和节奏有清楚的认识，为课程的学习打下良好的基础。

课程根据训练的侧重点的不同分为三大部分：第一部分由第212单元组成，着重训练学生的英语话语节奏规律；第三部分由第13明确学习要求

2.勤练习根据自身的需求进行网上自主练习

4.将理论运用于实践-教师帮助学生进行小结/总结,检查学习情况

练习形式

每个单元的练习都以听力区分与识别入手，使学生在正确辨音的基础上开口练习。口语练习先以模仿为主：简单的模仿进而转入较为复杂的、将训练项目置于自然语音环境中的模仿。口语练习既有单独摸索型的练习，如模仿和朗读；也有对子或小组练习，学生或分组或一对一进行练习的；还有要求学生进行真实的体验，如使用所学的知识进行交际并听取实际的反馈信息。

练习内容

语音基础知识的学习与操练：每单元的练习都以该单元的重点语音练习项目开始，帮助学生提高听音辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的觉察力。接下来的练习是将该单元的语音练习项目与英语的重音模式与节奏模式结合起来，使练习项目置身于自然语音环境中。

围绕着语言功能展开的练习：为了使学生能将所学得的知识自然、得体地使用出来，本教程每个单元都围绕着某个特定的语言功能展开听与说的练习。这一部分的内容可视为活用语音知识的练习。听力练习包括听对话、根据对话的内容回答问题以及模仿对话、学会用正确的语音语调朗读对话。

活用口语练习：口语练习要求学生根据所扮演的角色与所提供的情景展开对话，对话的内容与形式均围绕听力练习中所涉及的语言功能和所采取的步骤。因此，这是指导性很强的对话，是学生复习与运用所学知识的实践。同时，练习中要求学生所扮演的角色也尽可能地贴近生活，多为学生很有可能需要使用英语进行交际的情景与需要学会表达的语言形式。练习的目的在于训练学生用正确的语音语调自然得体地进行会话。

“任务型”交际练习：许多单元的练习还包括“完成指定任务”（task）。“任务”与一般练习的不同之处在于其真实性, 即要求学生真的去做一件事，如：使用英语词典帮助英语语音的学习，自己动手去查找有关信息，与同学或朋友交换信息等等。

练习步骤

以听的训练入手，听说练习并重、交叉进行。按照教程所设计的练习顺序进行教学，就能做到循序渐进，有所收获。口语练习时，最好能让学生将自己声音录下来，听听自己说得怎么样。要求学生主动找人说英语, 主动与人用英语交谈，以便检验自己用英语进行交际的能力及效果。

网上练习

由于本课程的上课时数有限，因此,网上练习就成了本课程不可或缺的部分。任课老师应该充分利用网上教学资源以祢补教学时间的不足。同时，网上练习有利于学生自主学习，探索和构建新的语音系统并付诸实践。

教学条件：

本课程非常重视教学内容的改革和教材的建设，目前使用的是课程负责人编著的《英语语音教程》（普通高等教育“九五”国家级重点教材，该英语专业系列教材获2002年全国普通高等学校优秀教材一等奖）。该教材是目前国内高校英语专业首选的英语语音教材之一。

本课程已完成国家级《英语语音网络课程》项目的开发（国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》重点工程--现代远程教育工程的课程之一，已结项;造访请点击：http://）。学生可以定期到cai课室进行练习，也可以自己上网自主学习。与教学配套的网上课程的使用促进了学生主动学习，提高了教学效果，也培养了学生自主学习的能力。

本课程具有良好的实践性教学环境：语言实验室的实施,网上课程的配套，语音语调大赛的实施，使课程达到了良好的教学效果。

教学检测：

本课程进行两次检测：课程学前测试（pretest）和课程测试（test）

课程学前测试（pretest）：课程学前测试在正式开课前进行，目的在于让老师了解学生和学生了解自己的语音基础，使学生认识到英语语音的学习远不止发好每个音素和说好每个单词，从而提高学生学习的目的性和自觉性。

课程的测试（test）：课程的测试在学完所有15个单元并进行复习后进行，这是对学生进行较为全面的英语语音知识及其运用能力的考查，既有笔试也有口试。笔试部分含辨音、听辨语句含义、听取信息、听写等。口试部分含朗读和按指定内容进行的自由对话或人机对话。

教学时间安排：

《英语语音教程》含15个单元，每个单元需2个课时，可用36个课时完成。具体建议如下：

导论部分：含完成pretest与unit 1的学习，主要介绍英语语音中的一些基本概念，如英语的重音及其表现形式，英语语流的特征及规律，目的在于将重音与语流的训练贯穿于整个课程的学习中，使语音准确性的训练与流利程度的训练同步进行，从而提高训练的效果，将语音的训练与语言交际能力的培养熔为一体。学习与实践课时：2-4课时

第一部分：含units 2-7，主要介绍英语音素的正确发音方法，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：12课时

第二部分：含units 8-12，主要介绍英语的单词重音及语句重音基本规律、表现形式及表意功能，英语语流的节奏规律基本特征、基本要素、强／弱读式，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：10课时

第三部分：含units 13-15，主要介绍英语所特有的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：6课时

复习部分：revision，主要介绍。学习与实践课时：2-4课时

课程的主要特色：

一、本课程所使用的教学理念、所强调的教学内容具有创新性，所倡导的教学方法受到同行的普遍认同：课程注重将学科最新发展成果和教改成果引入教学，课程的教学内容强调其基础性并较好地将英语语音教学作为我国学生英语听说训练的切入点，抓住教学中的难点，体现了其先进性;课程的教学中强调灵活运用各种先进的教学方法以调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能,“代表了我国语音教学的新路子”（同行专家语）,也受到学生的普遍欢迎。

二、本课程有高水平的师资队伍：课程负责人是从事英语语音学与语音教学的专家，教学能力强，教学经验丰富。担任本课程教学的均为具有硕士以上学位的教授、副教授、讲师和助教，其中4人已具博士学位，还有一人正在职攻读博士。他们中不仅有英语教学的行家，也有计算语言学的专家，为网络教学的实施提供了保障。他们责任感强，协作精神好，敢于创新、勇于实践。

三、本课程具有较好的示范性：课程所使用的教材系普通高等教育“九五”国家级重点教材和“十五”规划教材（该系列教材获2002年全国普通高等学校优秀教材一等奖）。课程的网络课程已经开发成功并投入使用（新世纪网络课程建设工程-英语语音网络课程已于2003年5月结项--结论为“优秀”），为课程的进一步完善提供了条件，也为本课程的推广创造了条件。

教学中应该注意的问题：

一、加强教学的针对性。教学对象不同，教学的内容和侧重点亦有所不同。在课程的教学中，英语的重音与节律的训练像一条红线贯穿于全过程，目的在于帮助学生提高英语话语的流利程度，养成良好的口语习惯。在这一总目标下，教师应视学生的英语语音基础进行微调：对于语音基础较差的同学，单音的训练应放在首位,并在进行单音训练的同时培养学生对英语重音和节奏的认识；对于语音基础较好的同学则应将重点放在英语节奏与语调的训练上，以便提高这些学生英语话语的自然和流利程度。

二、增强课程的实践性。“英语语音”为实践性很强的课程，从时间分布上应得到充分的体现：在课堂上将绝大部分的时间给学生进行练习。理论的指导固然重要，但应尽量简明扼要。课程的实践包括在语言实验室的听和说的训练，在cai实验室的网上探索与实践，在课堂上的仿真交际练习，在录音棚的录音实际体验训练，在课外的实际交际实践，以及在“英语语音语调大赛”中全面展示的实践。

三、积极探索网上语音教学的方法，促进学生通过自主学习构建英语语音体系，使网上教学成为课程的有力辅助，使传统的教学方法与现代化的教育技术有机地结合起来，达到提高教学效果，加速人才培养的目的。

课程建设

《英语语音》课是我国高等学校英语专业《英语教学大纲》中所规定的必修课之一，广东外语外贸大学英文学院所开设的“英语语音”课课时安排为每周两节，为时一学期，共36个课时。

传统的英语语音课程常常将《英语语音》课视为“正音”课，教学的内容主要是正音练习。经验告诉我们，这样实施英语语音课程的教学存在许多不尽人意的地方。为了提高语音课的教学效果，我们于上个世纪80年代中期开始了语音课教学改革的系统工程。我们从基础科研开始，利用在国外进修的机会，使用当时先进的科研仪器对英汉的语流特点进行对比分析，取得许多有意义的数据。根据这些数据的提示，我们开始了对英语语音课程教学内容的改革。新编的《英语语音语调教程》强调学生的英语语流与节奏感的训练，让学生在学习英语语流的同时掌握正确的发音，将准确性与流利程度有机地结合起来。更为有创新意义的是，该教材将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来。可以说，这是对英语语音课的新定位 — 学习英语语音的目的是为了更好地进行语言交际:能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了。为此，我们在教材中强调把机械的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而帮助学生通过语音学习学会进行更为有效的交际。系统和科学的训练为学生英语听说能力的发展打下了坚实的基础，在凸显本专业学生听说能力方面起了重要的作用。为了更好地巩固和展示语音课的教学成果，本专业每年举行一次大型的“英语语音语调大赛”以配合并促进教学，同时也为同学们提供了将所学理论运用于实践进行大胆创新的机会和充分展现个人语言才能的舞台。迄今为止为至，“英语语音语调大赛”已进行了九届，收到了很好的效果。《英语语音》课程被评为省级重点课程（1996），也是本专业获广东省教学成果一等奖的《英语听说教学》（1997）的重要组成部分。

在取得以上成绩的基础上，我们不断完善教材和教学。2000年由本课程负责人在《英语语音语调教程》基础上编写而成的《英语语音教程》（高等教育出版社）被列为我国普通高等教育“九五”国家级重点教材和教育部“十五”规划修订教材。由于该教材的科学性、实用性、针对性和先进性突出，受到广大师生的好评。五年来，该教材已在高校发行30余万册/套(书与录音带)，成为许多院校英语专业的首选语音教材之一，将其作为通过对学生进行系统的英语语音训练训练达到促进英语听说能力的练习材料。2001年，《英语语音教程》还被选定为国家高等院校“新世纪网络课程建设工程”之“英语语音网络课程”专用教材（“新世纪网络课程建设工程”是国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》重点工程之一——现代远程教育工程的重要内容，由教育部组织实施）。

经过两年的努力,课程项目组按时完成了英语语音网络课程的开发（造访点击http://）。接着我们又将其投入教学试验，探索如何将网络课程作为英语语音课的重要补充，促进学生在英语学习过程中英语语音体系的构建，并且已经取得了初步的经验。《英语语音》于2003年被评为广东省省级精品课程，是本专业获广东省教学成果一等奖的《本科英语基础阶段教学改革的新理念与新方法》（2004）的有机组成部分。

现在，“英语语音”课程采取的是“讲座-语音实验室实践-网上练习-课堂总结”相结合的上课模式，即课程学习主要有以下四个环节:

一、讲座 – 明确学习要求；

二、勤练习– 在老师指导下的语音实验室实践；

三、多探索 – 根据自身的需求进行网上自主练习；

四、将理论运用于实践 – 教师帮助学生进行小结/总结,检查学习情况。这种模式的实施提高了学生通过探索学习语音的自主性，有利于强化学生的认知能力、提高他们发现问题，分析和解决问题的能力，培养他们的探索精神和创新精神。我们将不断探索“英语语音”传统教学与网络教学的最佳结合点, 充分发挥学习者的主动性，让学生能在多种不同的情境下去应用他们所学的语音知识，最终把学习内容转化为自己的知识, 使“英语语音”课程取得更好的教学效果,发挥本课程在提高学生英语听说能力和使用能力方面的作用。

广东外语外贸大学外国语篇三

广东外语外贸大学大学英语改革情况介绍

广东外语外贸大学于2003年开始了第一轮大学英语教学改革，2008年启动的第二轮大学英语教学改革是对前期成果的进一步深化和提高，是对学校办学特色与办学理念的进一步彰显，其主要的目标与举措可以概括为“四个有机结合”和“五个不一样”，即： 专业与英语有机结合—强调跨专业教学意识；

课堂与课外有机结合—强调学在课外，习在课堂的自主学习意识；

国际与校本有机结合—强调国际化与本土化整合的课程意识；

能力与技能有机结合—强调思想性与技能型整合的人才培养意识。

教学观念不一样—从“以教师为中心”转变到“以学生为中心”；

课程设置不一样—从课程的单一化到课程的多样化；

教学方式不一样—从单向灌输到多向互动；

测试方式不一样—从机械单一到灵活多样；

学习环境不一样—从教室延伸到网络、延伸到社会。

（一）贯彻“分级教学、分类指导、因材施教”的指导原则

1.分级模式

广外大学英语课程共有28学分504学时，其中包括基础英语24学分和专业英语4学分。大学英语系列课程贯穿一、二、三年级六个学期。通过学生入校分级考试，全面实行大学英语分级教学。根据学生的英语水平，将大学英语为28学分的全校绝大部分学生分为一般要求、较高要求、更高要求三个层次，实行个性化教学，并针对学生的专业特点，开设有针对性的大学专业英语课程，做到分类指导。具体分类描述如下：

1)一般要求：开设综合英语、英语听说、专业英语课程，采用《大学体验英语（1、2、3、4册）》作为综合英语和听说教材，专业英语阶段采用相应的专业英语教材。此部分学生约占全体授课学生的10%左右。

2)较高要求：开设综合英语、中级英语听说、英语视听说、专业英语；采用《新编大学英语（3、4、5、6册）》为综合英语教材，互动式英语精听和影视课堂互动英语为中级英语听说教材；英语视听说采用新闻英语视听说，并开设相应的专业英语教材。此部分学生约占全体授课学生的70%左右。

3)更高要求：开设综合英语、中级英语听说、英语视听说、英语国家文化、实用翻译、英语文学、专题口译、专业英语；采用教材分别为《大学英语（全新版）（5、6册）》、互动式英语精听、影视课堂互动英语、新闻英语视听说、西方社会与文化、大学英汉汉英翻译教程、英语文学欣赏和英汉汉英口译教程，以及相应的专业英语教材。此部分学生约占全体授课学生的20%左右。此要求也适用于经贸学院、管理学院、新闻学院的6个全英班的学生。

2.知识模块顺序及对应的学时

大学英语系列课程依次分为综合英语、影视听说英语、专业英语、英语文学与文化、英语口笔译五大知识模块，综合英语（1、2、3、4、5、6册）4学时/周；影视听说英语2学时/周；专业英语2学时/周；英语文学与文化2学时/周，英语口笔译2学时/周。非外语专业的优秀学生修满52个学分即可达到“4+0”英语专业双学位的要求。

3.测试和评价体系的改革

从2001年9月起，广外不断加强和深化测试改革，改变以往单一的期中、期末卷面考试决定学生成绩的传统做法，加大平时考核的权重，充分重视学生在课堂上的表现，使平时成绩占课程总评成绩的50%，平时成绩由课堂出勤率、小组活动、课堂发言、课外作业等几

部分组成，期末考试由笔试和口试两部分构成，口试形式灵活多样，既有小组讨论，又有辩论、表演，使学生既重视读写，更重视听说；既重视考试结果，更重视学习过程。

（二）成立大学英语自主学习中心

自2004年以来，广外即开设了校园英语听力（campus listening）课程，每天早上7：0-8：20，通过校园无线发射系统面向一年级新生播出英语对话、英语故事、英语短剧、英语新闻等丰富多彩的节目。

2008年，广外以英语教育学院为依托，建设了大学生英语学习支持中心（college english learning support center）及其网络平台，为学生提供英语学习资源和学习指导，建立交流平台。中心网站设有信息区、视听区、阅读园地、习作区、辅导区等十个大栏目，每个栏目下面还有更为具体的小项目，内容丰富且涵盖的信息量大，学生可以在网站上获取很多英语学习的知识以及其他信息。大学英语学习支持中心采取网站学习与交流的形式，是一种开放式的学习。开放式的学习与交流有利于学生自由的思考，充分利用学生上课之外的空闲时间，通过寓教于乐的形式促使学生的英语水平在潜移默化中提高。

（三）引入网络考试系统

在教学评估方面，广外对大学英语学生的评估采取形成性评估和总结性评估相结合的方式，使学生的平时成绩和期末考试各占课程总成绩的50%。平时成绩由课堂出勤率、小组活动、课堂发言、课外作业四部分组成，四项的分值分别为10%、15%、15%、10%；在期末考试中运用网络和多媒体技术，从08级学生开始实行机上考试、机上评卷，根据学生所在的学习级别（一般要求、较高要求、更高要求），分别设计相应难度的期末试卷。每一类试卷中70%的分值为共核题目，30%为所在级别的教材相关内容。除了客观题有计算机直接评出成绩，写作和翻译等主观题由教师在网上评阅，既提高了评改效率，又能保证考试的信度和效度。

（四）英语技能课程与跨文化交际课程的融合广外注重学生听说能力的持续提高。在连续两年每学期的6个学分中，每学期保证学生有2个学分的（视）听说课时。一年级注重听说能力的基本功训练，二年级强调口头交际能力的切实提高。具体说来，一般要求的学生学习大学英语听说1-4级，使用《大学体验英语听说教程》（第1、2、3、4册）；较高要求和更高要求的学生学习中级英语听说（1、2）和英语视听说（1、2），分别使用广外自编的特色教材《互动式英语精听》、《影视课堂互动英语》和《新闻英语视听说（上下册）》。

同时，在基础阶段的24学分中，综合英语课程采用教育部推荐的优秀教材，采取“4+2”学分模式，充分保证综合英语作为大学英语核心课程的学时、学分量，综合英语课程更加侧重读、写、译基本技能的循序渐进式提高和英语综合应用能力的发展。

另一方面，在大学英语学习的基础上，为更高要求的学生开设西方社会与文化、英语文学、英汉翻译、专题口译、高级口语、跨文化交际等英语应用、提高类课程，较好地实现了英语技能课程与跨文化交际课程得分有机融合。

（五）开设专业英语课程（esp课程）

广外的大学英语课程共有28学分，其中基础英语24学分，专业英语4学分。在前两年的基础阶段，全校大学英语教学按照“一般要求、较高要求、更高要求”分为三个层次，与之配套，综合英语课程开设1-6级，起点不同，学时、学分相同；在第三年的专业英语阶段，针对学校现有的学科类别分别开设相应的专业英语课程，目前有：经济学英语、金融英语、经贸英语、管理学英语、会计英语、营销英语、人力资源管理英语、物流英语、外交英语、计算机英语、统计学英语、数学英语、新闻英语、英语国家文化、实用翻译、英语文学、专题口译等。

（六）开办英语“4+0”双专业/双学士课程

广外大学英语教学模式中“较高要求”和“更高要求”的学生所开设的课程比较接近或非常接近英语专业学生。根据分级教学的要求和实际情况，截止到2009年夏季学期，广外对“更高要求”和全英班的学生已经开设近似英语专业的许多课程，已达到28-38学分，而根据广外“4+0”双学位的要求，学生修满52个学分即可获得第二学士学位。因此，从2010年秋季开始，英语教育学院增设了适合学生具体需要的英语专业课程，帮助学生修满52个学分，实现大学英语与英语专业课程的对接与融合。

主要资料来源：

1.凸显院校办学特色优化拓展大学英语教学体系——广东外语外贸大学大学英语教学改革的新进展，袁长青周富强董金伟郭进军，教育导刊，2010年01期，2.广东外语外贸大学英语教育学院网站，

广东外语外贸大学外国语篇四

广东外语外贸大学毕业典礼演讲稿

1、你不能决定明天的太阳几点升起，但你能决定你几点钟起床。

2、一段广外路，一生广外情。

3、在神马都是浮云的年代,保留孜孜以求的志向 ,多一点耐心 不妨让子弹再飞一会。

4、每个人的人生都是一部史诗，区别在于，有的人坚持写完，有的人过早放弃。

5、多年以后，你们来，或者不来，母校就在这里，不舍不弃；见，或者不见，我们的心永在一起，不分不离！”

同学们，在这收获的季节，在你们求学的道路上，一定留下了或深或浅的成长印迹，回望成长的路，总有那么一些人陪伴你们走过，低头想想，此刻正为你们骄傲的父母寒来暑往他们一直为你的成长无言付出，无论你们成功还是失败，他们永远是你背后的支持者。我提议，你们把最热烈的掌声献给你们的父母，献给你们的家人。

抬头望一望，坐在台上的老师们，他们伴你走过懵懂，引你走进学问的殿堂；左右看一看，身边的同学朋友，他们欢乐着你的欢乐，幸福着你的幸福。我再次提议同学们，把你们最热烈的掌声也献给他们。收获的季节也是惜别的日子。今天我们吹响了毕业的集结号，明天你们将背上行囊各自天涯，在临别之时，作为校长，我也向你们表达感谢，感谢你们参与创新精神，勤奋学习，合作互助，不断探究德行学问；感谢你们负有责任意识，关心学校建设发展，向校长信箱提出宝贵意见和建议；感谢你们勇于实践锻炼，不吝付出与担当，积极参加社会服务，你们的努力为广外注入了活力，你们的成长，就是广外的校史，你们的成就，给予了广外建设国际化特色鲜明的高水平教学研究型大学的动力。谢谢你们！2011届毕业生。

我相信，同学们在广外的四年是幸福的，但你们也有抱怨：“冬天的热水、夏天的空调、图书馆的收书、网络的速度、门诊部的报销、食堂的饭菜、捉不尽的小偷，还有一年四季都愿意离开广外女生的蚊虫。你们或通过校长信箱或通过梦飞或蛰伏在微博上表示过你们的不满，甚至是牢骚和抱怨。对我们工作中的缺憾和不足，作为校长，我要对同学们说一声：“对不起”。

在离开广外的时候，希望同学们把不愉快xx掉，把幸福微笑带走。大学是人生中最贵重一幕色彩。曾记得几年前你们拖着行李第一次踏入广外的校门，成为广外的一份子。从此，白云山下，雨心湖畔，留下了你们成长的足迹。光阴荏苒，今天，你们要启航远程了，此时此刻，充盈在我们心间的是儿行千里母牵挂。我们放不下你们的羽翼是否已经丰满，能否适应社会的风浪；我们放不下广外制造的标签能否帮助你们开拓适合自己的事业；我们放不下你们习惯了老师的宽容与呵护能否习惯上司的功利与苛刻；我们放不下你们能够忍受没有空调的狭小宿舍，能否忍受宅角社会的蜗居；我们放不下，当你们在工作中吃着没有营养还有可能是用潲水油做的快餐时，是否会想起广外饭堂做的不太出色但且吃着放心的饭菜；我们放不下，在学校充满激情、激扬文字、指点江山的你，是否知道，离开学校，一定要脚踏实地，从头做起；我们放不下，当失意生活带给你挫折后，你是否懂得，人生其实充满希望；我们放不下，你们为现实找一份工作，还会否为理想留一片天地；我们放不下……我们放不下的还有很多，但我们坚信，你们会用你们的精彩诠释更加完美的杜拉拉升职记。

我们知道，同样放不下的还有你们，因为这里镌刻着你们最美好的青春记忆。你们一定记得奥运会世博会见证了中国力量，也一定记得日本大地震见证了中国气度；你们一定记得亚运会亚残运会志愿服务我们风雨砥砺、青春激昂，也一定记得45周年校庆我们欢欣鼓舞；你们一定记得为学习就业迷茫过，也一定记得为恋爱牵手浪漫过；你们一定记得永远也做不完的presentations，以致你们自称为cpu学生；也一定记得终日忙碌被别人称为“许三多”，课程多、作业多、活动多；你们一定记得准备经世者等学术赛事时的踌躇满志，也一定记得在各项国内外大赛上领奖时的志得意满；你们一定记得为谭嘉文同学赢得全国冠军而骄傲，也一定记得为李圆圆、张结晶、催焕珍等同学发表学术论文而自豪；你们一定记得广交会上得的称赞时作为广外人的骄傲满怀，也一定记得广外人赛场上的激情拼杀和赛场下拉拉队的激情绽放；你们一定记得许东俊同学的青春在轮椅上闪光，也一定记得07信管班同学的扶持和守望；你们一定记得我校志愿者吴怡，姐的微笑，也一定记得动嘟笑，哥的传说；你们一定记得绿树红砖、书声琅琅、心桥流水、咖啡飘香，也一定记得大排档前友谊分享，宿舍卧谈，年少轻狂。因为太多太多的记忆，你们留下了富有特色的毕业相。朝气蓬勃的海虹衫、充满文化气息的汉服、整齐划一的中山装。我知道，那是同学们舍不得自己的青春岁月，放不下多元、雅致、灵动的广外。因为你们知道，一段广外路，一生广外情。当然，多年以后，你们来，或者不来；母校就在这里，不舍不弃；见，或者不见；我们的心拥在一起，不分不离。尽管有如此多的放不下，我们还是要放手让你们离去。因为广外，只是同学们起锚的港口，你们将扬帆远航，驶向更加广阔的海洋。亲爱的同学们，你们即将进入的社会远不如你想象的那样一帆风顺；你所憧憬的未来，也可能远没有你想象的那么美好；你们的航程也许风平浪静，也许充满风浪，无论如何你们都要坚定信念，定准航向，在人生的海洋中远航之时，请你们前路多珍重，珍重你们的理想、才华和品德；在面对挫折时，你们要自己给力；要在“神马都是浮云”的年代，保留孜孜以求的志向；要多一点耐心，不妨让子弹再飞一会。

要左手握着理想，右手握着坚强，志存高远，不怕从小事做起，也许一路上艰难险阻，但双手始终握紧，始终不放。同学们，做最好的自己，没有谁的人生可以复制。你最有希望的事情就是做最好的自己，要拒绝悲观，做自己力所能及的事情。你不能决定太阳几点升起，但你可以决定你几点起床。我相信，每个人的生命都是一部史诗，区别在于有的坚持写完，有的人过早放弃。多年以后，如果你居庙堂之高，为生民立命是你的职责；如果你处江湖之远，心怀天下是你的境界；如果你指商海之阔，为社会创造财富是你的价值；如果你安象牙塔之优，著道德文章是你的意义。

同学们，在你们即将远航之际，愿你们怀着感恩的心，满载对未来的创想和憧憬，驾驭生命之舟在新的岁月里直挂云帆、乘风破浪。时代为你们提供了创造精神人生的广阔舞台。祝愿你们，永远像今天一样拥有一个开放的头脑和一颗年轻的心，早日成为这伟大时代广阔舞台上的栋梁之才。亲爱的同学们。“i can`t wait to see how you all turn come back，from time to time，and let us know.我迫不及待的相知道你们未来的发展，请你们一定要经常回来，告诉我们你们过的怎么样。”因为，你们是我们的牵挂。