无论是学生还是职场人士，总结都是必要而重要的。总结需要注意结构的清晰和句子的连贯，使读者更易理解。总结是一种积累和沉淀，通过它，我们可以更好地成长和进步。

幻灯片篇一

教学目标：

1、了解powerpoint的五种视图模式。

2、掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法。

3、学会编辑对象。

重点难点：掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法。

教学准备：电脑、投影机、幻灯片等。

教学时间：2课时。

教学过程：

引入新课：编辑幻灯片，是指一些修改、调整等方面的操作。不同的编辑操作可选不同的.视图模式。

一、选择视图模式。

1、窗口左下角有视图按钮：普通视图、浏览视图、幻灯片放映等。

2、[动手做]：选择幻灯版浏览视图。

步骤：打开演示文稿――浏览视图。观察显示效果。

在幻灯片视图模式下，点击左边的小图标；在幻灯版浏览模式下，点击一张缩略图。

观察显示效果。

1、在“幻灯片浏览视图”模式下，拖动缩缩略图。

2、[动手做]：移动幻灯片。

1、在“幻灯片浏览视图”下，可以在任意位置插入新幻灯片或其他演示文稿中的幻灯片。

2、[动手做]：在演示文稿“自我介绍”中插入幻灯片。

步骤：打开并选定插入点――插入――新幻灯片（或幻灯片从文件、浏览、全部插入）。

1、[动手做]：复制几张幻灯片。

方法：编辑――复制；编辑――粘贴。ctrl+拖动。

2、[动手做]：把电子贺卡复制到新建的演示文稿中。

方法：编辑――复制；编辑――粘贴。

提示：在幻灯片浏览模式――选定幻灯片――按delete键。

用编辑――剪切――粘贴方法可移动幻灯片。

七、编辑对象。

1、对象：指文本框、图形、图像、表格、声音等。

2、编辑的基本操作：

改变对象的尺寸和位置：用操作点、拖动等方式。

复制和删除对象：用选定、ctrl,delete配合操作。

组合与分解对象：用shift、工具栏绘画――组合/取消组合进行操作。

八、小结。

教师小结：本课主要是了解powerpoint的几种视图模式，掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法、会编辑对象。要加强练习才能真正掌握。

学生小结：[我的收获]。

九、课后练习p52。

幻灯片篇二

这是guykawasaki(湾区著名的风险投资家，同时也是位充满激情、睿智和幽默的演讲家)提出的一个幻灯片制作和演讲原则，即一个powerpoint不能超过10张幻灯片，演讲总长不能超过20分钟，而且幻灯片的字体要大于30号。他说，不管你的想法是否能够颠覆世界，你必须要在有限的时间里，用较少的幻灯片和精炼的语言将其精华传达给听众。

演讲要讲求寓教于乐。我不是指做演讲时要像猴子一样又蹦又跳，但是同文章或杂志相比，人们期望在演讲中感受到你的激情，而不是枯燥无味的背诵。

紧张或没经验的演讲者更容易在演讲时像打机关枪一样说个不停。试着放慢你的语速，并且通过增加一些停顿来达到强调的效果。

与所有听众进行眼神交流。销售人员都知道，你不能把所有的注意力都盯在做决定的人身上，因为秘书和助理也在一定程度上影响老板做决定(注：总是将注意集中在一人，会让对方感到不舒服)。

你能把你的想法用15个词总结出来吗?如果不能，那就再总结。演讲对信息的传递并非理想中的那么强有力，所以在演讲中不断重复这15个词的总结可以达到强调和加深记忆的效果。

另外一条幻灯片制作原则。这条原则指的是，演讲中你要有20张幻灯片，并且每张幻灯片只演讲20秒。其目的就是逼使你做到简练，避免听众听得不耐烦。

很多人都认为自己可以脱稿演讲，可事实上却常常回头看屏幕。读幻灯片，只会不断打断你的演讲思路，这也间接地告诉听众你根本就不理解自己要讲的内容，从而对你的演讲失去信心和兴趣。

如果你的演讲比较长，那最好加入一些小故事、双关语和奇闻轶事等来串联整个演讲，同时也帮助阐述观点。优秀的演讲者都知道怎样将小故事和要阐述观点联系起来，从而达到吸引观众的目的。

演讲最忌讳听众无法听到演讲者在讲什么。虽然现在都有麦克风和扩音器了，但是你仍然要确保使所有听众都能听到你。提高音量不是说要你喊，正确的做法就是挺直身体，从肺部而不是从喉咙里发出更为清晰的声音。

演讲中的任何手势都应该是你要传达的信息的延伸，它是帮助你传递信息中的情感来。事先计划手势会看起来很不自然，刻意为之时还会和其他自然的肢体语言不搭配。如果你不知道该做什么手势，那把手随意地放到身体两侧就好了(不要用手指着听众!)。

通过使用“这真是个不错的问题”、“我很高兴你提出这个问题”等语句来为自己争取时间以组织回答的时间。听众一般不会察觉这样客套的话，而且你要避免“恩”、“啊”等等口头语。

当你感觉要说“呃”、“啊”等语气词时(过多语气词只会让演讲变得糟糕)，可以停顿一下或者深吸一口气。虽然停顿会显得有些尴尬，但是听众会很少注意到的。

不要等到听众都坐好了，你才慢吞吞地调试好投影仪和幻灯片。提早到达演讲地点，熟悉一下场景，检查电脑和投影设备，确保不会出现异常的境况。而且这有助于消除紧张感。

参加一些提高和锻炼演讲和交谈技巧的组织。这些锻炼会使你上台演讲时显得更有能力和自信。

只有做错事情时才需要道歉。不要为自己的能力不足、紧张和准备不充分道歉，这只会使听众觉得你没自信。再者，多数情况下，听众并不会注意到你的紧张和小错误。

虽然要避免道歉，当你在传达信息时包涵了错误的观点时，或者有其他明显错误的地方，一定要道歉。保持自信是当然的，但是过度自信就会出问题了。

要从听众的立场来撰写演讲稿和思考问题。哪些内容对于听众比较难理解;哪些内容会使听众感到繁琐?总是要记得，对听众来说，这里面表达的内容有什么意义。

将你的激情注入到演讲中去，乐在其中!

幻灯片篇三

认识我妈妈的人都知道，她可是个电脑白痴。这不，遇上难题了，妈妈要上一节公开课，需要用到幻灯片，可是，自己又不会做，只能“求”于他人。

首先，妈妈去求爸爸。爸爸却说有事情，其实，还不是喝喝茶，看看报纸、电视什么的。我想啊，他一定是不想从这舒服的宝座上下来。可妈妈还是不放弃，她也是没办法，爸爸不做，那谁做？对了，我也会做幻灯片啊，要不我来帮妈妈做？好！就这么定了。

“咳咳咳”，“咳——咳”，我在一旁故意咳嗽着。“哎呀，言言，别捣乱。”妈妈看了我一眼，才注意到我的存在。爸爸好像明白了我的意思，但什么也没说，再说还可以考考妈妈的反应能力。爸爸便开始拐弯抹角：“其实啊……”哎，妈妈真是聪明一世糊涂一时啊，这么简单的意思都听不出来，只是“哦”了一下。她在我心目中高大的形象轰然倒去。不对，妈妈好像刚才根本没认真听我们说话，肯定又再想幻灯片。“老爸真是不行，还得看我出马。”我心想。“妈妈，其实嘛……我行！”还没说完就被妈妈打断了“好孩子，一边玩去。”爸爸看我也失败了，有点“幸灾乐祸”。没办法，出绝招。我诚恳地对妈妈说：“妈妈，你现在想干什么，我都可以帮你做哦。”“哦？是吗？那就帮我倒杯水吧。”妈妈漫不经心地说。“哎呀，不是，我说的不是倒水。”我忙解释到。“那你不说什么都行吗？”两人都失败而归，便开始挤眉弄眼。我用眼神告诉爸爸，“我要直说了。”不管他看不看得懂。“妈妈，我要向你宣布一件事？你的幻灯片有着落了！我帮你做”妈妈眼中好像一下子闪烁起了亮光，但又用一种古怪的眼神看着我，被我看破了，她肯定在想“言言行不行啊？做出来是不是有点烂啊？我都不会她怎么会？”真是的，好像我很笨一样，做个幻灯片有什么好惊奇的。

就这样，小小幻灯片最终有了一个完美的结局。

幻灯片篇四

我们学校近期要举办一个演讲比赛，我也报名参加了，但是前几天学校突然通知，这次比赛不仅仅需要参赛者上去演讲，还要用幻灯片的形式展示出来。

接下来的几天里，我开始手忙脚乱的准备。我以前从来都没有接触过怎么做幻灯片，现在真是一无所知啊。于是我就向姐姐求助。姐姐先让我根据已经写好的演讲稿的内容，准备相关的文字资料以及图片。我就在网上查了一些和我演讲内容相匹配的资料，还有一些珍稀动物的.照片。然后，姐姐教我，在幻灯片这个软件打开以后，如何新建一张幻灯片，以及如何添加文字，并且如何在合适的地方插如图片，并且修改图片的颜色和大小。在姐姐的帮助下，这个幻灯片算是做好了，我和姐姐完整的放映了一遍，觉得效果整体来说还是很不错的。

通过这次的比赛，我不仅仅锻炼了自己演讲的能力，并且我还学会了做幻灯片这样的一项新技能，真的是收获满满啊，看来我不会的东西还有很多，我要继续努力学习，提升自己才行。

幻灯片篇五

在我们用powerpoint制作幻灯片的过程中，会碰到一些情况：比如我们要制作一批幻灯片，这些幻灯片中有一部分内容是大致相同的，例如各种图表、报告、数据等，这个时候如果我们还一个一个的来制作幻灯片，效率低不说，还相当容易出错，其实，我们完全可以通过使用powerpoint2007的“重用幻灯片”功能来减少重复工作。

而powerpoint2007中提供的重用幻灯片功能可以帮助我们轻松实现这一目的。

打开powerpoint2007，在“开始”选项卡中单击“新建幻灯片”的下拉箭头，在下拉列表中选择下面的“重用幻灯片”项，此时在窗口右侧会显示“重用幻灯片”窗格。在“重用幻灯片”窗格的“从以下源中插入幻灯片”中输入事先做好的总演示文档的文件路径，回车确认打开。或者单击“浏览”选择“浏览文件”，在“浏览”对话框中选择打开总演示文档。确认打开后总演示文档中的所有幻灯片都会显示在“重用幻灯片”窗格的列表中。

新建一个空演示文档，在“重用幻灯片”窗格中单击，要插入的幻灯片，即可把该张幻灯片插入到当前显示的那张幻灯片的后面。按向员工展示所需要的顺序逐一单击插入各张幻灯片，再根据需要适当对文档进行修改，然后把当前文档保存为“全体员工会议演示pptx”就行了。重复这一步即可轻松地按不同需要分别整理出“”“财务人员说明pptx”等多个不同的演示文档。

幻灯片篇六

今年暑假，妈妈到城关一中参加计算机高级培训，我闲来无事，也跟着一块去了，学会了不少东西，其中包括制作幻灯片。为了安排好暑假生活，我以“梁爽暑假计划”为题，制作了一个幻灯片。

首先，启动powerpoint（幻灯），新建一张幻灯片，选用“标题”版式，单击“标题文本框”，输入“梁爽暑假计划”。再单击“副标题文本框”，输入“作业”、“阅读”、“旅游”、“娱乐”等副标题。选好背景后，插入第二张幻灯片，在标题框中输入“作业”，在文本框中输入：“每天完成《语文暑假作业》2页、每天完成《数学暑假作业》2页|、语文补充练习2道、数学补充练习4道”等。插入第三张幻灯片，以“阅读”为标题，继续在下面的文本框中输入所要看的书籍，比如：文学作品、益智读物、感兴趣的读物等等。插入第四张幻灯片，以“旅游”为题，在下面的“添加文本框”中输入自己的旅游目的地，或者回老家玩几天。继续插入第五张幻灯片，在“标题”上输入“娱乐”，在文本框中输入：“每周上网2小时，可以玩益智游戏；每天可以看电视半小时；每天应有体育锻炼活动，如跑步、乒乓球、五子棋；可以进行书法、绘画练习等”。

图片了，如果你的'电脑连了网，可以在网页上搜集精美的图片。有色无声太寂寞，如果想添加乐曲，首先到“插入”里找“影片和声音”，打开“文件中的声音”，就可以找到所想配的乐曲了。

最后，可别忘了超链接，它们互相搭配，每一页跟相应的文字超链接，这个我就不细说了。这样，一个简单而又合理的幻灯片就制作成功了。

幻灯片篇七

随着信息传播方式的不断革新，幻灯片已经成为现代交流的主要工具之一。幻灯片可以用于商务演讲、学术报告、教育讲解等不同场景，在帮助演讲者提升表达效果的同时，也对观众起到了很好的引导和帮助作用。在过去的几年里，我积累了很多关于幻灯片的使用经验，从中获得了一些重要的体会和教训。

首先，选用简洁明了的模板是幻灯片制作的关键要点之一。幻灯片的模板是整个演讲效果的基础，一个清晰简洁的模板可以让观众更容易理解和接受所传达的信息。过于花哨或复杂的模板会分散观众的注意力，让人们更关注幻灯片的视觉效果而不是内容本身。尽量使用简洁的设计，选择适合主题的颜色和字体，使幻灯片更易于阅读和理解。

其次，合理布局信息是确保幻灯片清晰易懂的关键因素之一。幻灯片上的每一页都应该有一个明确的信息主题，通过简洁明了的标题、相应的文字和图片来传达这个主题。避免在一个幻灯片上同时呈现大量文字和图片，这会让观众无法集中精力。信息的呈现顺序也需要合理安排，可以考虑从整体到细节的方式，或者按照时间顺序、重要程度等逻辑顺序进行展示，以帮助观众更好地理解和接受信息。

第三，使用合适的图表和图像可以更好地说明和支持幻灯片中的观点。人们对于图像的理解和记忆能力要远远超过文字，因此在幻灯片中加入有意义的图表和图像可以更好地帮助观众理解复杂的数据和概念。如果幻灯片主要是讲解统计数据或比较关系,适当的使用柱状图、折线图、饼图等可以更直观地呈现信息。同时，也要注意信息和图表之间的一致性和准确性，避免产生误导。

第四，适度的动画和过渡效果可以增加幻灯片的吸引力。动画和过渡效果可以使幻灯片更生动有趣，并吸引观众的注意力。然而，过多或使用过于复杂的动画效果会让幻灯片显得杂乱无章，甚至分散了观众的注意力。在使用动画和过渡效果时，要考虑到信息传达的需要，尽量使其服务于内容而非起到干扰的作用。

最后，演讲者自身的表达能力和演示效果是幻灯片使用的关键要素之一。即使使用了再好的幻灯片，如果演讲者无法生动清晰地表达和解释内容，幻灯片的作用也会大打折扣。演讲者要熟练掌握幻灯片的内容和顺序，并能够灵活运用，以应对意外情况。此外，演讲者的语言表达能力、肢体语言和声音都需要经过充分的训练，以使整个演讲更具吸引力和说服力。

综上所述，幻灯片作为一种现代交流工具，给演讲者带来巨大的便利，同时也提出了更高的要求和挑战。制作幻灯片需要从选用模板、合理布局信息、使用合适的图表和图像、适度运用动画和过渡效果等多个方面进行考量。此外，演讲者自身的表达能力和演示效果也是幻灯片使用的重要因素。只有将幻灯片设计与演讲者的表达能力有机结合，才能最大限度地提升演讲效果，同时更好地传达信息和观点。

幻灯片篇八

其实我们可以在幻灯片母版上动动手脚就可以实现这一功能了。

第一步：打开做好的powerpoint2003文件，首先要为每页幻灯片加入编号(相当于word中的页码)。点击菜单“插入”-“幻灯片编号”，选择“幻灯片编号”，然后点选“全部应用”。

点击菜单“视图”-“母版”-“幻灯片母版”进入母版状态，。

第三步：观察幻灯片母版，母版的左下角有一个叫“数字区”的地方，用鼠标点击一下就可以进行编辑。

移动光标到“#”符号的后面，然后输入“/10”，当然，“/10”这部分你可以改成自己想要的形式，如“共10页”等等。

第四步：编辑完成后，点击菜单“视图”-“普通”，退出母版状态，并保存整个文件。

这样我们就可以在每一页的页码后看见自己所设定的总页数了。

当你增删powerpoint2003的页数时，记得更改这里的设置，因为这里不能自动识别powerpoint的总页数。

文档为doc格式。

幻灯片篇九

《让幻灯片“动”起来》是选自海南出版社出版的初中《信息技术》八年级(上册)第一章《制作有声有色的幻灯片——集成多媒体报告》第六节。

本课的主要内容是设置幻灯片动画效果和切换效果，是小结性的操作与学习，也是前几节内容的延展，在学生已经能独立制作简单的演示文稿，能自如的运用幻灯片中的插入图片、艺术字、文本框、自选图形以及声音影片等对象的基础上，进一步学习设置幻灯片动画效果和切换效果，从而使演示文稿图文并茂、生动有趣。教材在第六节安排这些内容，目的是让学生学会对幻灯片进一步进行美化，同时让学生了解片内动画与片间动画的区别，为学习下一节“使用应用设计模板”知识奠定基础。教材这样由易到难，由静态到动画的设计，符合学生的认知规律，易激发学生的学习兴趣，有利于创新意识与审美能力的提升。

八年级的学生已有一定的操作能力和探究能力，且求知欲望强，设置幻灯片自定义动画效果与切换效果的步骤既有共性又有特性，自定义动画设置步骤稍繁，学生掌握自定义动画设置步骤后，稍加提示，就可自主学习幻灯切换效果的设置。所以我确定：

二、教学目标分析。

当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据八年级学生心理、智力发展水平及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：

1、 知识与技能目标：

让学生掌握设置幻灯片自定义动画效果的一般步骤，通过学生动手操作，提升他们的实践能力和处理信息的能力。

2.过程与方法目标：

通过播放一静、一动的幻灯片，让学生产生求知与创作欲望，主动愉快地接受任务，自主合作探究完成任务后，总结出设置步骤，促进学生创新、团结协作、自主学习能力的提升。

3.情感目标：

让学生在完成任务的探索过程中，通过操作、思考、讨论、交流与评价，培养学生务实的作风，认真学习的态度、对信息技术与探索新知的兴趣。

三、教法分析。

1、任务驱动法。

信息技术新课标明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。将信息技术教育、美术教育和德育整合，设置一个大任务拖动几个小任务的方式，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。使教学内容合理流动，水到渠成。

2、直观演示法。

此法主要运用于创设情境，展示学生作品。本节课从一开始就播放贺卡，激发学生的求知欲望，让学生主动愉快地接受任务，符合该阶段学生的认知特点。完成任务后，展示学生作品，利于学生交流，进行美育与德育渗透，获得成就感，增强学习的自信心。

3、分层教学法。

新课标提出“教学要面向全体，让每个学生都得到发展”，针对学生的差异，在设计任务时我注意任务的层次性。让学生根据自己的能力自主选取任务。我还充分强化自己的角色意识，做平等中的首席，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。启发、诱导贯穿始终，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，让课堂在生动、有趣、高效中进行。

四、学法分析。

本节课学生的学习流程图如下：

接受任务——思考讨论——合作操练——探索质疑——自主创造。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。所以我创设情境，精心设计任务，让学生主动接受任务，让不同程度的学生搭配，共同合作探究，互相扶持操练。在操作中探索质疑，在完成任务和自主创造中实现知识的掌握和融合。

五、教学程序分析。

教学环节。

教学过程。

师生互动。

设计意图。

激情导入。

播放用幻灯片做的两张内容一样，一张没有动画效果，一张有动画效果的节日贺卡，然后问：这两张贺卡有什么不同呢？想不想做出这样的贺卡呢？学了本课后，你也能做出这样的贺卡。

通过对比，给予学生强烈的视听感受，并适时提出愿景，激发学生探索新知的欲望。使学生主动、愉快地接受任务。同时即复习了旧的知识，也能检验学生的观察力和记忆力。

任务：

请为所给的幻灯片。

设置不同的动画效果。

2、赛一赛：给每个组同样的一个图文声俱备的幻灯片，要求对所有对象设置动画效果。

3巩固练习：给出三张对象数量不等的幻灯片贺卡，让学生自主选取任务操练。

学生操作，遇问题小组讨论，教师点拨，完成后和其他组交换任务，然后每组派一位代表说操作步骤。

教师先启发：把所有对象合起来做动画效果时要注意什么？进而引出难点问题：如何设置播放顺序与播放时间。学生在组内合作探究，协作学习并尝试操作，教师巡视、组织讨论，辅导、答疑。集体评优，让学生说说设置步骤与注意事项，教师点评。及时帮助学生提升知识。

关注学生的差异性，体现了分层教学，让每个学生都能得到发展。

课堂小结。

1、“学了这节课，你有什么收获？”

（2）设置幻灯片动画效果的注意事项。

2、想想还有什么方法让我们的幻灯片更美更富有动感。

鼓励学生畅谈设置步骤与学习收获并相互补充。

教师引导延伸。

让学生对本节课有一个深刻完整的印象，帮助学生梳理知识，加深学生对知识的记忆，完成真正意义上的知识建构。

适时提出愿望，将课堂得以延伸。

拓展练习：制作一个演示文稿，对其设置幻灯片切换效果。

1、看一看：播放几张设置了动画效果与切换效果的幻灯片。

2、布置作业：让学生课后自主创作一个演示文稿，并设置动画与切换效果。

学生观察，让学生说说这几张幻灯片与我们做的有什么不同？

教师提示可在“幻灯片放映”菜单栏中去实现操作。

学生根据提示课后练习操作。

学生通过类比，知道片内动与画片间动画的不同。引出布置的作业。

六、评价分析。

本节课紧扣新课标的思想与要求，遵循“以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容”的指导思想。采用任务驱动的方式来整合美术、思品和信息技术三大学科，通过任务这根导火线，向学生抛出任务，及时扶持、肯定，有力地激发了学生的创作欲望和学习热情，直观演示、分层教学法的使用兼顾了学生的差异性，力求让每个学生都得到发展，整个过程中教师只是一个引导者，学生全程参与。自主合作探究学习方式的指导实现学生学习方式的变革。

xx年11月20日。

幻灯片篇十

郭佳君。

一、教材依据。

本教材经陕西省中小学教材审定委员会2007年审查通过（试用），陕西出版集团、陕西科学技术出版社出版，九年义务教育教材六年级下册信息技术。本节课系第一单元制作多媒体报告第3课《编辑幻灯片》的第一课时，主要内容有第一节添加新的幻灯片和第二节在幻灯片中插入图片。

二、设计思路。

1、指导思想。

化、拓展，重组教学内容，开发、设计学生的学习活动内容，使学生的学习内容变得丰富多彩。用教材“教”，立足点放在学习主体身上，注重教学行为与学习行为的同步相谐，注重知识传授中的能力培养，注重举一反三，是以知识为线索、潜能开发为重点。只有为学生提供一个符合新课程理念的教学环境，让学生在实践中成长，学生才能真正做到自主学习，自主发展。

2、设计理念。

教学力图体现新课程的教学理念，倡导学生主动参与信息技术的学习活动，从中获取新的知识与技能。促进学生形成积极主动的学习态度，学会学习和形成正确价值观。

（1）坚持以“教师为主导学生为主体”

在信息技术教学中，以学生作为学习、探索和操作的主体，教师的主导作用除了教授知识、技能外还体现为引导者（引导学生思考、探索和操作）、学习机会的创设者（创设学习情景和任务）、辅助者（提供必要学习课件、提供必要的巡视和指导）。教师应努力创造条件，营造良好的信息技术的学习氛围。良好的学习氛围能改善学生的学习方式，激发学生的探究欲望，有利于学生在学习中积极探索，获得学习成功的体验。

（2）“兴趣引领，激发求知，自主探究”

置认知冲突，让学生发现、提出问题，循循善诱，引导学生在探索过程中解决问题，进入主体角色，成为知识的主动建构者。

（3）努力做到“讲、演、思、练、评”的和谐统一。

powerpoint的教学是知识与操作技能紧密结合的教学，在教学中应结合学生的实际知识水平、各章节的不同内容恰当地采用讲授法、探究法、回答法、演示法和练习法等多种教学方法的优化组合，充分调动学生参与活动的积极性，科学合理地设计上机练习及时反馈教学信息，调整教学。在教学中做到“讲、演、思、练、评”的和谐统一。本节课是基本操作课，采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。

3、教材分析。

第一单元制作多媒体报告共四课：初识powerpoint；创建演示文稿；编辑幻灯片；设置动画效果。本节是第三课编辑幻灯片的第一课时。前面两课所进行的操作，都是对一张幻灯片进行操作的，属于最基本的操作，学生对于powerpoint已经有了一定的了解，例如，已经认识了powerpoint窗口、学会制作标题幻灯片、保存powerpoint文件、关闭powerpoint等，已掌握了对文字的基本操作，本节课在此基础上让学生进一步学习如何插入新幻灯片、在幻灯片中插入图片，并为下面的内容学习打下基础。

材以信息技术与其他课程整合的理念设计学生综合实践活动，培养学生学习探究和解决问题的能力。

4、学情分析。

学生已在前两节学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。五年级已经掌握了对word的基本操作，另外学生对网上邻居及共享文件下载使用熟练。六年级的学生思想日趋成熟，有主见，充满自信，喜欢展示自我，发表自己的见解，具有挑战精神。所以给学生一些难度大一些的任务，学生也乐意接受挑战。

三、教学目标。

1、知识与能力：学会添加新的幻灯片；在幻灯片中添加和调整剪贴画及高精度图像的方法；体验幻灯片版式。

2、方法与途径：学会寻求帮助，利用演示、练习及知识迁移规律学习新知识，在对比中学会学习，提高自学能力。制作内容丰富、图文并茂的幻灯片。

3、情感与评价：提高学生的学习兴趣与审美能力。感受成功的快乐与喜悦。

4、现代教学手段的应用：计算机教室控制系统及网上邻居共享文件的使用。

四、教学重点。

在幻灯片里添加剪贴画及高精度图像的方法。

五、教学难点。

剪贴画及高精度图像的格式设置。

六、教学准备。

1、网络计算机教室；

2、演示用课件《古诗二首》；

3、学生用图片素材库在教师机中共享。

七、教学过程。

（一）激发兴趣导入新课。

教师打开演示课件《古诗二首》（教师机广播），共三张，第一张标题，第二张纯文字，第三张文字、图片、背景，让学生欣赏一下图文并茂，设计生动的幻灯片。

师：同学们，你最喜欢哪一张幻灯片？为什么？生：第三张。图文并茂，设计生动。师：想不想自己制作一张？生：想。

导入新课，今天我们就一起来学习《编辑幻灯片》，板书课题。

（二）提供方法学习新知。

生：插入一张新幻灯片师：对，具体怎样操作！

师：提示一下，当我们学习遇到困难时，你会怎样解决！

生：求助于书本、老师、同学等。

（点评：当学生学习遇到困难时，教师提供学习方法上的帮助尤为重要）。

师：那就请同学们在这个演示文稿中插入一张新的、空白的幻灯片。

师：哪位同学愿意来演示一下。

生：演示（菜单栏“插入”—“新幻灯片”选择版式—“确定”）（注意：一般情况下，第一张幻灯片选择“标题幻灯片”，第二张幻灯片就选择其他的幻灯片版式了。）。

师：还有不同的方法吗？想想那种方法更简捷？生：单击工具栏上的“新幻灯片”按钮。第二种。（添加规则：先幻灯片总是添加在当前幻灯片的后面。）。

师：新幻灯片插好了，首先我们用上节课学习的知识“添加文本框”输入古诗《寻隐者不遇》。

师：要做一份图文并茂的演示文稿，仅设置各种文字的格式是不够的，还应插入一些图片或剪贴画来增强幻灯片的表现力，使幻灯片更加美观漂亮。老师记得在word中学习过插入图片和剪贴画的方法，和在幻灯片中的方法是一样的，还记得吗？请同学们试一下。

（提示：所有的图片素材在网上邻居教师机的“幻灯片素材”文件夹中，请同学们选择合适的下载使用。）。

生：操作练习。

（点评：教师预设这个环节，让学生运用知识迁移，寻求解决问题的途径和方法，让学生自己尝试，在尝试中体验，在实践中掌握。）。

师：下面请一位同学来演示一下，看看他是怎么做的？（插入——图片——来自文件或剪贴画）。

师：大家都看明白了吗？生：明白。

师：选择一种合适的版本可以使幻灯片的制作更加便捷！(点评：演示文稿中的版式是有别于其他软件的重要部分，体现其与众不同的优越性。本环节的设计体现课本内容的延伸，展现幻灯片的一个特点，更是设计的一大亮点，为学生今后进行幻灯片制作提供了捷径。)。

（三）挑战自我突破难点。

师：有的同学在排版过程中遇到了小问题（插入的剪贴画或图片文件，它的大小、位置等不一定合适，这就需要我们对插入的图片进行格式设置），同学们看（教师机演示）。

生：练习。

师：老师还发现比较有创意的几种方式，大家想不想欣赏一下！展示学生1：将图片设置为“紧密型”。学生2：将图片放到第二段文字内。学生3：将图片亮度设置为35%，对比度为75%。（根据时间定要不要演示）。

（1）在文档中插入剪贴画除了利用菜单完成外，还可以单击绘图工具栏中的插入剪贴画按钮来实现。

（2）插入图片文件的关键是找到图片文件所在的位置。（3）设置图片格式。

方法：执行[格式]——[图片]命令，利用设置图片格式对话框进行设置（如图片的大小、位置、版式、图片等）。

教师演示并讲解设置图片格式的方法，以设置图片的大小为例进行设置。图片的大小可以通过改变“大小”选项卡中的高度和宽度来实现，高度、宽度的值会按照一定的比例来缩放，这是由于我们选了“缩定纵横比”选项。

生：尝试操作：对插入的图片进行版式、位置、亮度、对比度等设置。

（点评：这里几节环节的设计主要体现学生学习的层次性，满足不同层次的学生学习需求，有能力的同学可以试着用图片工具栏进行调整，而对于还有余力的同学可以尝试较有创意，具有挑战性的内容，让每位学生都有成功的体验。）。

（四）展示成果小结提高。

八、教学反思。

本课设计中体现多种学习方法的交织，这节课与语文学科进行整合，教材中以制作大家熟悉的古诗幻灯片，在提高课堂气氛的同时也深深吸引了学生的学习兴趣。在教学过程中注意让学生自我探究，并运用了已有word的基本操作知识迁移到具体操作中，避免了强塞硬灌的做法使学生能够自主学习，自我发现，在具体创作过程中鼓励学生发挥想象。

1、注重学生的学习心理。学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要，非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。本课设计充分考虑了学生的原有文字操作基础。

2、注重学生学习方法上的指导。从采用不同求助方式到寻求不同方法解决问题，从预设学习障碍到分层次布置任务，无不体现以学生为本的教学思想。教学过程中多处体现知识迁移的规律，教师不是一味的讲授，而是通过让学生回忆word学习的相关环节，唤起学生的已有经验，尝试操作，从而达到教是为了不教的目标。

3、环节的设计体现了学生学习的层次性，满足不同层次的学生学习需求，有能力的同学可以试着用图片工具栏进行调整，而对于还有余力的同学可以尝试较有创意，具有挑战性的内容，让每位学生都有成功的体验。教学中抛出“版式”问题，让学生讨论，从而使学生认识到版式可以让制作幻灯片变得更便捷，体现出演示文稿的一大特点。虽然课本上没有安排版式内容的学习，但其实际意义是深远的，所以安排这一环节的学习是非常有必要的。

总之，要让学生学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

幻灯片篇十一

制作幻灯片每天，我都要在电脑上制作幻灯片，每当制作时，总逗得爸爸妈妈哈哈大笑，非常有趣。我经常上网下载许许多多的图片。爸爸妈妈不准我玩电脑游戏，我就把游戏图标放到幻灯片中，这样，就有一个一摸一样的游戏图标了，虽然不能真正的玩，但是跟游戏图标一摸一样，如果别人看了，还以为是真正的游戏呢！我在家里制作了电脑课上的许多东西，“复制”了老师教给我们的知识。在家里，我做了春节小报、神舟六号、图片收藏、趣味动漫……的专题幻灯片不但我自己学到了许多知识，我还把学的知识教给爸爸、妈妈，有些上网幻灯片的图片很难查到，所以我只能把“来自文件”拿出来用用，大片大片的红树林，一望无际的话丛，美丽的山野……我一下就把幻灯片设计得漂漂亮亮的，爸爸妈妈也表扬了我。现在，我的幻灯片特别丰富，一些难以见到的图片我也经常收藏，虽然有些幻灯片没做完，可是我尽力做了属于我的'“课件”，将文件和图片设计得完美无缺，有些动画将我深深的吸引住了，我就把图片下载，运用到幻灯片制作中。我通过幻灯片的制作，从中得到了许多乐趣，也学会了许多知识。我一定要使自己的知识水平有一个很大的提高，成为一名优秀人才，报答父母、老师对我的关怀和教诲。制作幻灯片作文450字。

幻灯片篇十二

“呛咚”“呛咚”“呛咚呛”，铜鼓一声响，首届动画片人物奥运会开幕了!

话说动画世界能人辈出，个个上天入地，这开奥运会又是破天荒头一遭，天宫、地府为了争到主办权可是各显神通，不相伯仲。最后只好请来海神波塞冬。

“石头剪子布!”

玉帝得意的扬着剪刀，昭示着奥运主办权花落天庭，丝月奏起天宫申办歌，身后的七仙女立刻心领神会，翩然起舞。

言归正传，可不，在众人翘首以盼中，今天，终于迎来了奥运开幕式。一时间，天宫可炸开了锅。

秉着开源节流的原则，玉帝大笔一挥，下旨将开幕式主场暨主赛场暨闭幕式主场设在南天门同时举行。于是，原本涌在蟠桃园偷偷摘果子吃的宾客们又一拥到了南天门。

“这可是动画世界首届奥运会，为了维护宇宙的和平……武藏……门票在你哪里不?”“啊?不是在你那里吗?”九重天忽然传“砰”的一声异响，但很快，就被纷纷扰扰的人潮湮没。“哎~好讨厌的感觉啊!~喵……”

“静一静，大家静一静”，眼看人声鼎沸主席台里三层外三层都挤满了前来观赛的动画人物，太白金星喊得胡子都竖起来了，可这热腾腾的场面丝毫不见降温，“玉帝……您看看您看看……我这把老骨头喊酥了都没人理哟……还是您来说几句吧!”

幻灯片篇十三

幻灯片篇十四

幻灯片是一种多媒体演示工具，广泛应用于各个领域和场合。我曾经在学校、会议等地方使用过幻灯片，在使用过程中，我深深感受到了幻灯片的便利和优势。下面将从幻灯片的制作、设计、演示、效果和注意事项等方面，对幻灯片心得进行探讨。

首先，幻灯片制作是一项关键的任务。好的幻灯片制作需要从整体布局、色彩搭配、字体大小和内容选择等方面进行综合考虑。制作人员应根据演示内容的重点和逻辑关系，合理安排每一页的排版和呈现方式。同时，制作人员还需要在幻灯片上加入合适的图片或动画效果，以增强视觉冲击力和观众的注意力。

其次，幻灯片的设计也需要讲究细节。字体和背景的搭配要遵循对比原则，既要保证字体清晰可读，又要保持和谐统一的整体效果。同时，字体大小和行间距要适中，以便观众可以轻松阅读。另外，图片的选择也需要注重精准性和美观性，避免太过复杂或模糊。动画效果的使用要适度，以避免分散观众的注意力。

第三，幻灯片演示是幻灯片的核心环节。在演示过程中，演讲者要与幻灯片保持密切的互动。可以通过手势或指示物来引导观众的注意力，并及时对幻灯片内容进行补充解释。此外，在控制幻灯片翻页的时候，要与发言速度和思维节奏保持一致，避免观众长时间等待或内容过于紧凑。

第四，幻灯片的效果直接影响到演示的效果。幻灯片的视觉效果应力求简洁明了，突出重点。在每一页幻灯片上，内容需要简洁明了，并采用关键词的方式呈现，以便观众能够迅速理解和记忆。此外，要注重排版的合理性，尽量避免内容过于拥挤或缩小。通过适当的字体颜色和大小来突出重点，可以提高信息的传达效果。

最后，使用幻灯片也需要注意一些细节和技巧。演示之前，要预先检查设备和幻灯片的兼容性，确保一切正常。在演示过程中，要时刻与观众保持沟通和互动，及时回答观众提问，以增加演示的参与感和互动性。另外，在演示结束之前，最好总结一下演示的主要内容和要点，以方便观众记忆和复习。

总结起来，幻灯片作为一种多媒体演示工具，为各行各业的人们带来了很大的便利和效益。在使用幻灯片的过程中，制作、设计、演示、效果和注意事项等方面都需要我们不断地进行学习和提升。只有熟练掌握幻灯片的制作和演示技巧，才能更好地利用幻灯片进行有效的传达和演示。

幻灯片篇十五

脑袋里开始播放储存多年的幻灯片。

我算是被幸运女神宠爱的，因为我八岁被车撞只是脑袋上长了个包（当然人家及时刹住车了，人家骂我的场景还历历在目呢，脸都烫了），七岁得脑炎幸好及时被送到医院（不然我真的已经在西天了，或许我会见到唐僧了呢），九岁落水还好因为体重不达标被裙子托起（我记得在前一天称体重时，好多人都倒吸一口凉气呢，妈妈硬是要我喝开胃药），六岁爬山差点从山上摔下去幸好被一根藤子缠住了脚（其实吧，藤子是我自己绑的，因为我觉得那很有趣，我还想做跳绳呢）。.

其实这些都不算什么，要数我五岁的`时候最难忘，那时候我就成天带着村子里的孩子爬树、挖人家的土豆、然后就是在树上绑上衣服荡秋千、模仿人家办丧事敲锣打鼓。.最蠢的事情我现在还记忆犹新呢！（不提那些要命的事儿了，先听听我的蠢事吧！）。

村子里经济条件不好，谁家买了电器都让人羡慕呢，但是大家都是感情很好的，过年就到处窜门蹭饭大家都热情招待。我记得我们村子里有户人家买了一台电视，我就带着小伙伴们去，人家把遥控器给我，我调了很多台，没一个中意的！因为就两个人一男一女坐着嘴里念念有词，还盯着我看！我就很不服气了！我也瞪着那两个人，嘴里也念念有词:“看我干什么？你们不许出来！我爸爸妈妈会保护我的（其实我爸爸妈妈知道了简直哭笑不得）你们再说话我就把你们变乌龟！我告诉你们，我可厉害了！我会爬树，会爬房顶，会打核桃，会。.”只要那两个人一出现我就开始说，一不见了我就说你们出来啊！整整半小时，那户人家听得眼泪都笑出来了！新闻联播啊！我居然。.

还是电视的事儿！话说过年了，我的一个小伙伴家也有了电视，他邀请了我们一起去看《天气预报》，他兴致勃勃地说着他是怎么发现的，然后又是怎样的厉害，听得我们心里痒痒的，于是就有了他换个台我们就问是不是，而且还喊的很大声！后来怎么也找不到了，其实早就过了，我们只能失望的回家，那段时间不管什么时候我见到他的第一句话就是:“天气预报来了？”说实话他还说了可以预知未来呢！

这次就回忆个惊险的！

我家养了一匹白马，生了一匹小马，有次我和小伙伴们去放马，可我们才到山顶不久，结果下起了大雨，我就急了，好多人都回去了，我还在找马！乌云滚滚，电闪雷鸣，我是着急得不得了，总算找到了，我看到时觉得白马太没良心了！它居然躲在山洞里还有它的小马驹，我进了山洞，拎干衣服上的水，白马护着小马驹，我羡慕的看着，就我一个人啊！后来雨停了，阳光洒在草地上，很耀眼，我让马出了山洞，刚才是因为雨所以没看清环境，现在我真的慌了！这是哪儿啊？马在悠闲地吃草，我在着急地找路啊！晃了好久总算早到了，只是马走着走着就不走了，我不敢去拉缰绳，它似乎很生气我骚扰了它，我就和它僵持着，其实是我，它倒是很悠闲！最后是大家来山上才找到我的。

时间从不愿停留，若是我的小伙伴见到如今的我恐怕是惊讶，因为我的性格再不是从前了！

幻灯片篇十六

今天，我非常高兴，因为我是第一次学做幻灯片。所以做完了课间操，我就像离弦箭一样拼命的往教室跑，虽然路不长，但跑到教室，就累的气喘吁吁，等老师过来的时候，我已经将电脑打开，安安静静坐在教室里等老师上课。老师刚讲完，我就兴奋的动手做起来。

我先粘了一个漂亮的房子，然后粘了一棵茂盛的大树，那枝繁叶盛的树上，站着一只活波、可爱又聪明的小鸟，它张着嘴，好象唱着清脆、优雅好听的歌，像要把全世界的鸟都召唤到这温暖而又舒适的家里来，你们看东边的百灵鸟、西方的孔雀、北方的燕子、南方的'杜鹃，都飞来了。

看到这幅图，我想到动物们和睦相处真好，在蓝天下，快乐的生活着，多无忧无虑啊！

老师还让我保存到一个软盘里，说我真是一个一学就会的小能手，我听了心里象刚喝过蜂蜜一样甜滋滋的。

幻灯片篇十七

幻灯片是在现代商业和教育活动中广泛使用的一种工具，它能够有效地传递信息，引起听众的注意，并提供必要的支持和强化。作为一个常用的工具，我在工作和学习中频繁地使用幻灯片，从而累积了一些关于这个工具的心得体会。

在我的观察中，一个成功的幻灯片应当首先具备清晰而简洁的布局。一个杂乱无章的幻灯片会使观众感到困惑和不知所措，无法集中注意力。因此，我认为幻灯片的布局应当遵循简洁直观的原则，将必要的信息以逻辑和有序的方式呈现出来。尽量使用简洁明了的标题和少量的关键词来概括幻灯片的主题，以便观众能够迅速理解和记忆。

其次，一个好的幻灯片需要注重设计的美感和吸引力。美感既能够提高观众对幻灯片的接受度，也能够让内容更加生动有趣。在我的实践中，我发现选择适合主题的配色方案、合理搭配字体和图像、避免过分花哨的动画效果等都是提高幻灯片美感的常用方法。当然，美感不仅仅是视觉上的享受，也包括幻灯片的内容和形式的协调统一。

另外，在展示幻灯片时，演讲者的表达和沟通能力也起着至关重要的作用。一个幻灯片再精美，如果演讲者无法利用它来有效地传达信息，就会变得毫无意义。因此，我意识到幻灯片应该是演讲者的有力工具，而不是代替者。在演讲过程中，我经常尽量使用简洁的语言来解释幻灯片的内容，避免冗长和枯燥的叙述方式。同时，通过合适的语调、手势和眼神交流，与观众建立良好的互动，提升演讲的吸引力和效果。

此外，幻灯片的使用还需要根据不同的目的和受众进行适度的调整。比如，在商业演示中，幻灯片往往需要突出产品的优点和特点，以便吸引潜在客户；而在学术报告中，幻灯片则需要突出研究方法和结果，以便与同行学者进行交流。因此，我认为幻灯片的设计和内容应当根据具体的场景和受众进行精心策划，以确保它能够最大限度地发挥作用。

最后，我认为准备和练习是使用幻灯片的关键。尽管幻灯片可以提供很多便利和支持，但如果演讲者没有充分准备和练习，也无法发挥其最大的作用。在我的经验中，事先制定清晰的幻灯片大纲，并对每个部分进行深入的了解和熟悉，能够帮助我在演讲时有条不紊地进行。此外，多次练习演讲以及与其他人进行互动和反馈也是提高演讲技巧和幻灯片使用技能的有效方法。

总体而言，幻灯片是一种充满潜力的沟通工具，当合理使用时，能够帮助人们更好地传递信息，引起观众的兴趣和共鸣。通过我的实践体验，我坚信一个成功的幻灯片应当具备清晰简洁的布局、美感和吸引力、演讲者的表达和沟通能力、针对不同目的和受众的调整，以及充分的准备和练习等特点。在今后的工作和学习中，我将继续不断地完善和提高自己的幻灯片技能，以更好地为我的演讲和报告增添色彩与魅力。

幻灯片篇十八

相信大家对用powerpoint制作幻灯片稿都不会太陌生，但不知道您有没有想过，我们还能给幻灯片加上真人讲解，这样一来，不仅可以避免很多的重复劳动，还能让你的幻灯片与众不同，下面就和大家一起来用《串流大师》制作带有真人视频讲解的幻灯片。

第一步：下载并安装《串流大师》，安装时语言选择为“中文(简体字)”;安装结束后，双击桌面上的“cyberlink串流大师3.5”即可启动《串流大师》，在出现的“创建新项目”对话框中选择“全屏演示”项目类型，再在“演示文稿格式”中选择“层叠样式表”，然后单击“下一步”按钮选择“布局模板”为“1张幻灯片(左侧)”，再单击“下一步”按钮，设置音视频对象，并单击“添加”按钮加入幻灯片文稿(如图1)，最后点击“完成”按钮导入幻灯片。

图1。

第二步：导入结束后将自动切换界面，此时左侧显示视频设置拍摄到的影像，右侧是幻灯片，单击左上角的“进入录制模式”按钮进入录制状态(如图2);单击“录制”按钮，然后对着视频捕获设备(数码摄像机、摄像头等)和麦克风对当前幻灯片进行讲解;当前幻灯片讲解结束后，单击“下一张”按钮继续讲解;在讲解的过程中，还可以使用“标注工具栏”中的工具对幻灯片进行注释，这些过程都会被自动录制下来。录制完成后，单击“退出”按钮会提示保存。

图2。

图3。

第四步：单击切换到“发布”选项(如图4)，根据实际需要选择一种编码配置文件，然后选择一种发布配置文件，要发布成网页可选择“仅在web服务器中的演示文稿”，而打包成可执行文件可选择“本机硬盘中的单个exe文件”;再输入子文件夹名，即可发布在默认目录中的子文件夹中;最后单击“发布”按钮保存相应格式的文件。

图4。

第五步：创建完成后会询问是否观看发布的内容，左侧是视频和幻灯片标题，右侧是显示幻灯片的内容(如图5)，单击“上一张”或“下一张”按钮，视频会随着幻灯片的切换而切换，两者之间是同步的;单击“幻灯片”的标题也可以观看相应的幻灯片及真人视频讲解;如果发布成网页格式，整体界面也如图5所示，只是文件格式不同而已。

图5。

好了!赶快行动起来，给自己的幻灯片也加上一段真人视频讲解，相信这绝对可以让你省事省力，事半功倍。

幻灯片篇十九

认识我妈妈的人都知道，她可是个电脑白痴。这不，遇上难题了，妈妈要上一节公开课，需要用到幻灯片，可是，自己又不会做，只能“求”于他人。

首先，妈妈去求爸爸。爸爸却说有事情，其实，还不是喝喝茶，看看报纸、电视什么的。我想啊，他一定是不想从这舒服的宝座上下来。可妈妈还是不放弃，她也是没办法，爸爸不做，那谁做？对了，我也会做幻灯片啊，要不我来帮妈妈做？好！就这么定了。

“咳咳咳”，“咳――咳”，我在一旁故意咳嗽着。“哎呀，言言，别捣乱。”妈妈看了我一眼，才注意到我的存在。爸爸好像明白了我的.意思，但什么也没说，再说还可以考考妈妈的反应能力。爸爸便开始拐弯抹角：“其实啊……”哎，妈妈真是聪明一世糊涂一时啊，这么简单的意思都听不出来，只是“哦”了一下。她在我心目中高大的形象轰然倒去。不对，妈妈好像刚才根本没认真听我们说话，肯定又再想幻灯片。“老爸真是不行，还得看我出马。”我心想。“妈妈，其实嘛……我行！”还没说完就被妈妈打断了“好孩子，一边玩去。”爸爸看我也失败了，有点“幸灾乐祸”。没办法，出绝招。我诚恳地对妈妈说：“妈妈，你现在想干什么，我都可以帮你做哦。”“哦？是吗？那就帮我倒杯水吧。”妈妈漫不经心地说。“哎呀，不是，我说的不是倒水。”我忙解释到。“那你不说什么都行吗？”两人都失败而归，便开始挤眉弄眼。我用眼神告诉爸爸，“我要直说了。”不管他看不看得懂。“妈妈，我要向你宣布一件事？你的幻灯片有着落了！我帮你做”妈妈眼中好像一下子闪烁起了亮光，但又用一种古怪的眼神看着我，被我看破了，她肯定在想“言言行不行啊？做出来是不是有点烂啊？我都不会她怎么会？”真是的，好像我很笨一样，做个幻灯片有什么好惊奇的。

就这样，小小幻灯片最终有了一个完美的结局。

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