2024年写人文章400字作文(通用9篇)
总结的过程需要有系统性和条理性，以确保信息的准确性和完整性。创新思维和多角度分析在总结中都很重要。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给你一些启示。
写人文章400字作文篇一
老师，一个神圣的字眼。
——题记。
在这世界上，有一种职业，它无私而伟大，它亲切而神圣。它像粉笔，书写这桃李芬芳，它像红烛，映照这恩师无私。这个职业，有一个美好的称呼——老师。
您是从三年级开始带上我们的班级的。我对您的第一印象依旧深刻——这一定是一位好老师!果然，我是对的。您亲切的笑容，优雅的举止，动听的声音，深深地打动了我。您的爱如春雨，一点一点滋润着我的心。是您，让我沐浴在爱的阳光中。
“身为班委，更应该起一个好带头不是吗?像你这样，以后就越不敢回答问题了，答错了，老师又不会吃了你，没什么好怕的。”老师语重心长地对我说。原来是因为我上课不主动举手回答问题，很少，只有一次，两次，甚至是没有。
其实，当我看到其他同学在课堂上以精彩的回答得到同学们的掌声和老师的赞许的时候，我又何尝不想像其他同学那样举手回答问题呢?只可惜，我的胆子从小就小，胆怯使我不敢在四十多双眼睛下自信满满，我不止一次的暗暗下定决心，一定要克服这个缺点!
“好的，老师，我会注意的。”
我走出办公室，给自己打了打气：“一定要加油啊，不能辜负老师对我的期望啊!”我这样想着，上课铃便响了。
当班主任老师提出一个问题后，我思考了下，犹豫着，举起了那只沉重的手。虽然举得很低很低，老师还是看到了，马上叫我起来回答问题。我唯唯诺诺地站起来，一紧张，尽然将我的答案忘到了九霄云外，任凭我怎么找都找不回来。我有些着急了，抬起头，刚好对上老师那双会说话的，迷人的眼睛，老师的眼神里，有期待，也有鼓励。我重新平复了心情，重新组织语言，在老师的鼓励下，我赢得了同学们的掌声，看到老师对我赞许地点点头，我的心里乐开了花。
自从那次意义非凡的办公室谈话与课堂后，我的胆子开始慢慢地变大，渐渐成为了班上积极举手回答问题的一份子，看着自己的巨大转变，老师为我开心，我也为我自己骄傲!
老师，您是位好老师，您与我们共同度过了五年的美好时光。在这五年的美好时光里，有欢笑也有泪水，不管怎样，我们都一起走过。五年，人生中能有几个五年?很感谢校长当时明智的决定，让您从二(1)班一直带我们到六(1)班，我们会永远记得，在那间属于我们一班的教室里，留下的永恒的美好的师生情谊。我们会永远记得，我们有一位班主任，她是一位好老师，她姓赵。赵老师，谢谢您，五年来的呵护与关心，在我的幼小心灵需要关怀的时候，很感谢您陪伴我度过的那些日子。我们会带着您的期望与祝福，朝着理想的彼岸，扬帆起航!
老师，神圣的字眼，在您身上体现。我们的好老师!任凭岁月的风沙抹去棱角，我们都会永远记得您!
写人文章400字作文篇二
一天下午，我放学回到家，看见弟弟在缠着他妈妈要钱，妈妈使劲地摇着头说：每天你都要钱买零食，小小年纪就这么大手大脚地花钱，长大了还得了!?谁知弟弟不死心，娇气地说：妈妈，我要钱真的有用!妈妈也受不了他的撒娇法，只好给了弟弟20元钱。
我走过去问他要钱用来干什么，不料他说：这是秘密，不能说!我顿时气极了，他能有什么秘密!?哼!于是我决定开始侦察行动。
第一天，我来到弟弟的房间，偷偷检查了弟弟的储蓄罐，哇，竟然少了6元!!!哼，小谗鬼，6元的零食，够你吃了!!不行，我还得侦察下去呢!
第二天，我仍然蹑手蹑脚来的弟弟的房间，储蓄罐里又少了10元!第三天，我发现20全被弟弟用光了!他吃了这么多零食还不够吗?真的难以置信啊!!
要是我现在正在戴着帽子的话，我的怒气肯定会把帽子冲起来(成语有说怒气冲冠)!弟弟哪能这么大手大脚的!!!他究竟买什么去了呀!看来我又得行动了!
第四天晚上，我潜入了地点的房间，看见弟弟正在津津有味地看着书，居然连我打开门的声音也没听见呢!我溜到他平时放东西的柜子前，打开一看，里面竟是两本故事书，一个精美的小玩具和一些笔。我想：弟弟买这么多东西干什么呢?关上柜子一转身，弟弟正在我身后笑呢!他不紧不慢地说：这些东西都是拿来捐给山区贫困的孩子和孤儿院的小朋友的。
原来是这样啊!看来我错怪。
写人文章400字作文篇三
作文。
需要有很细腻的形式，观察所写对象的一举一动和一言一行。以下是小编整理的六年级写人叙事作文，希望可以帮到大家!
在我的记忆深处有一个人，她有着平平的眉毛，一双勾人摄魂的大眼睛，眼眸深处是一丝淡淡的暖意。傲挺的鼻梁下是一双微微撅起的樱桃小嘴。
皮肤白皙，让人看着很舒服，一头大波浪让她看起来尤为妩媚，总是身穿红色的衣服，如果不注意看的话，还以为这是哪个从妖精王国里误逃出来的小妖精呢!
但是，她令我印象尤其的深，是因为她天使的一面感染了我。
那天，楼下来了两个人，跪地求别人施舍一点钱，让他们救治病重的母亲。我看了之后也感触颇深，然而以往的经验告诉我这绝对是职业性诈骗。
所以我便静静的靠在一旁，不语。看着从13.00到14.00只有零星的几个人给了一点钱，旁边的人则窃窃私语起来。
我不由的想，这个世界是怎么了，为什么所有人都对着视若无睹，然而我没有权利去指责他们，因为我也是这里面的一员。
突然之间，一个妩媚的身影闯入我的视线，那人爽快的给了那两人一沓子一百。
周围的人都说这女子太傻了，被别人骗了都不知道。我当时心里也是这样想的，但是，这女子的下一句话令我感触颇深。
那女子说：“如果他们是真的有需要，权当我尽善，如果他们是骗子，那我就是当了一回好人，帮这里换回了一片净土。”
说完之后，那女子高傲的转头离去。我看到那两人收拾了钱就跑了，我想，这果然是骗子啊!
但不知为何，已经过了2年有余，即使我再也没有见过她，但是她的音容笑貌，甚至是她那一日说的话我都记得清清楚楚。
那人给了我人生的哲理：当被欺骗时，也要怀着感恩的心，好歹你为这里换回了一片净土。
那人……。
真像天使啊!她不仅给了那个地方一片净土，同时也为我的心里开辟了一片净土。
我叫黄牧，是一个四年级的学生，今年九岁。中等身材，不胖不瘦，圆圆的脑袋上理了个平头。稚气的脸上镶着一对水灵灵的大眼睛，老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到新奇似的。我性格内向，不爱言语，但一打开话匣子，总喜欢提些稀奇古怪的问题，使人无从回答。
我爱学习，爱书法，爱看书。从一年级以来，我一直担任学习委员，上课时专心听讲，积极答问。回家后，我不做完作业不吃饭，不练完书法不睡觉。因此，我从幼儿园到现在，学习成绩优秀，期期得奖，书法作品曾五次获区、市以上奖励，并吸收为全市首届少儿书法协会会员。
我又很淘气。记得有一次，我在电视剧里看到猪八戒踩西瓜皮摔更头时，我忍不住哈哈大笑，一条妙计油然而生。爸爸经常工作到晚上才回家，于是，我就在门口放了很多珠子，到了晚上八点，爸爸开门进屋，只听得“叭”的一声，我跑出来一看，爸爸头在门外，脚在门内，横躺在地上。见此情景，我忍不住哈哈大笑起来。爸爸从地上爬起来，满脸怒气，当听到了妈妈的解释后，爸爸才“阴转晴”，并夸我说：“你理论联系实际，活学活用，聪明，聪明!”
我经常问爸爸：“为什么你看爱看新闻联播而不爱看少儿节目?为什么月亮和太阳不从天上掉下来?为什么有的儿童没有钱读书?”等等，对此，爸爸给我讲了很多很多的道理，但是我还是不太清楚。每当这时，爸爸总是对我说：“你长大了就会明白的”。
其次，我也有很多弱点，我爱哭。成绩没考好我会哭;爸妈批评我我会哭;我写书法作品时一个字没写好我会哭;遇到困难时我会哭。爸爸总说我自尊心强但意志脆弱。
这就是――一个聪明、淘气又幼稚的我的自画像。这个画像一定会随着年龄和知识的增长越画越完美。
老师布置了国庆七天假期的作业后我才发现，其中一项语文作业写作文题目是我的老师，一看这个题目，我笑了。我太兴奋了，这个题目在小学的时候不知写过成千上万回我早已把格式记得熟的不能再熟了。是的，我感到了，进入初中三个月了，是时候写一篇这样的作文了。
思来想去我还是想写我的语文老师，嘿嘿，有私心的作文嘛，自然是语文老批改，我多夸夸他，我的作文不就会得到好评吗?第一次见到袁老师是在交学费的时候，我刚来二中报名袁老师就在那里坐着收钱，恩可能是一面之缘的缘故，到开学后他对我特别好。但是那时候我还不知道他姓什么，知道上课的前一天举行学前教育时我才知道，原来这位老师姓袁。
袁老师很优秀啊!在第二十四届教师会的时候，学校为优秀教师颁发了奖，在仅有四个人的身影里我看到了袁老师，哇塞!我兴奋极了，想到我在一个优秀教师教的班上课，哈哈简直太棒了。我快缓不过神来了，我真的很兴奋，那不知用何种感觉来形容的兴奋。
第一节课我发现袁老师讲课真的很通俗易懂，我一下子便喜欢上了袁老师的课，课上总是积极的举手发言，而且经过这三个月的相处，我发现袁老师其实是很幽默的，经常在课堂上讲一些令人发笑的的事情，而且这些事情都是身居大道理的，而且袁老师还喜欢搞一个买一送一活动，讲一道习题后还会附送一个小知识，是我们在学习了解了更多的课外知识。
好了，袁老师，我就介绍到这里了，至于外貌特征等东西等我写我的老师续时再说吧!
写人文章400字作文篇四
有一次，我和我的同学约好，他在车站等到我后我们一起到学校去参加学校组织的春游。我正准备出发去学校的时候我奶奶开始唠叨了：“强强要不要多带一点吃的，衣服穿的够不够，要不要多带点钱，水带的够不够……”等我到了车站我的那位朋友已经急的直跺脚了，等我们到了学校的时候不消说，我们已经迟到了，我的朋友直怪我的不是。我的心里直怪奶奶在我出发时唠叨，奶奶呀奶奶你的唠叨可把我害惨了。
唉呀真是8张嘴巴都还吵不过我奶奶的一张嘴啊。你说我奶奶唠叨不唠叨勒。
写人文章400字作文篇五
人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：
第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的'性格，衬托她那美好的心灵。
第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒;当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。
写人文章400字作文篇六
清晨，小街上十分的繁忙，人来人往象畅通的小溪。忽然，两辆自行车撞在了一起，两个小伙子吵了起来，互不相让。像一块石头横在街中，“小溪”流动缓了下来，渐渐停滞了。
有一个上班的大汉走了过来，大声的喊：“快点让开，人家不用上班吗？”小伙子说：“不让。”大汉生气极了，又跳又骂。
一位妇女骑着自行车小孩上学。妇女喊道：“快让开，别人不用上学上班吗？你们拦着别人的路了。”小伙子听了妇女的话，生气地说：“讨厌，不关你的事。”
一辆货车开了过来，车主气冲冲地对小伙子说：“你们也不想想，堵在这里不让别人走，上班的、上学的、运货的，都被你们拦住了。”
就这样，大街上越来越吵，住在路旁的居民都来到了街上，看看到底发生了什么事。两个小伙子看到这么多人围着自己，有点不耐烦了，可就是不肯互相让步。
这时，一位老奶奶走了过来。她对小伙子说：“我们应互相让步，互相友爱。你们看，因为你们两个吵架，就堵住了这么多人，耽误了他们的时间，值得吗？你们互相让一下，事情不就过去了？”两个小伙子听了老奶奶的话，低下了头，对在场的人说：“对不起。”说完就让开了。
于是，大街上的人和车又开始流动了，“小溪”又变畅通了。
写人文章400字作文篇七
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写我的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，我是无法知道的呀!
在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(a)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(b、c、d)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的.起因;第二层次b，写事情的发展;第三层次c，写事情的高潮;第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌。
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。眉毛胡子一把抓。可是效果呢?罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的.这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。
范文：妈妈的手。
在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。
妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：冷吗?我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。
记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。不能穿了，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的唰、唰、唰声。这不是妈妈的手工作时的声音吗?我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：妈妈，我来洗。妈妈关心地说：振振，我来洗。我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。
啊!我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。
写人文章400字作文篇八
作文评语是师生进行情感交流的一种重要形式，它既具有评价的功能，又具有导向的作用，作文评语要体现“四性”。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃写作热情，激发学生的创造思维;恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，使得作文教学收到事半功倍的效果。因此，语文教师写作文评语时，一定要注意斟词酌句，使作文评语具有针对性、文学性、幽默性、情感性。
一、针对性。
所谓针对性，就是指教师在评改时要抓住学生习作中的主要问题进行点评，针对性强，不要求其全面，而要能给学生指明方向，使他们能有所领悟和收获。具体地说，一篇评语可以从大处落笔，如文章的中心、内容、思想感情、条理、选词用语等，但着眼点要放在对写作意图的体现上。批改时要注意将既定的写作意图作为点评的焦点，有的放矢地针对学生作文的实际，切准要害，给予适当的指正，或相应的评价。叶圣陶先生说过，作文批改的目的在于“使学生真正明确教师之用意，且能用之于此后之实践”。比如我为学生《第一次做饭》写的一段评语：第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。作者按照做饭的先后顺序，依次写了淘米、煲饭、洗菜、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心，而越细心，就越慌神儿，好在作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安，文字不多，却写得小有波澜。作者抓住了“第一次”做饭的特点，虽然有点手忙脚乱，但文章写得有条有理哦。这段评语从训练目的出发，着眼于所评作文是否圆满地完成了写作要求，如过程是否完整，顺序是否清晰，标题中的“第一次”是否能充分体现出来……这样，就使学生了解了自己的文章在什么方面达到了老师提出的训练目标，从而进一步努力。
二、文学性。
一条好的评语应该具有文学性，那种字字珠玑、掷地有声的语言和耐人寻味的含义，以其独特的魅力，给学生耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，让学生永记不忘。因此，教师的作文评语应该给学生一个示范，通过评语让学生感受到自己的老师也是一个文章高手，因为示范是最好的老师，榜样的力量是无穷的。
班上有一位男生叫叶辉，沉迷于早恋而不能自拔。在一次周记中他把那份感情抒写得缠绵悱恻，为了帮助他走出“情场”的阴影，我在他的周记评语中写了这样几句话：为伊消得人憔悴，过分伤心会断肠;衣带渐宽终会悔，误投情网难自拔。不如归去，归去，归去!后来，他在另一篇作文《我不会忘记》中重提此事时，他深情地写道：没有老师那含蓄的批评，我仍会深陷“情潭”;没有老师那真切的点拨，我仍会执迷不悟。我永远不会忘记那言外之意，你为我辨清了方向，你为我指明了道路，我不会忘记，永远不会忘记!实践证明，好的评语，对学生而言，既是示范，更是有形的教育和无形的鞭策。
三、幽默性。
德国学者雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能让人接受。”幽默，因为包含情趣，隐藏机智，恰当运用就可以在会心一笑中开启学生心智。评语也是如此，教师幽默风趣的评改语言，可以通过非理性的、有时甚至是荒唐的语言行为引发学生轻松发笑，从而让学生在不知不觉中警醒、顿悟并从中获益。如我为了教育一个作文不用标点的学生，在作文面批时，捧着这个学生的文章一口气不停地读下去，读得上气不接下气，他看到这样要求我停一停再往下读，我说：“不能停，你没有标点符号，怎么能停呢?要忠于作者的原意啊!”这时他不好意思地笑了。从此，这个学生注意正确使用标点符号了。这样学生就在幽默诙谐、轻松愉快中理解了老师的意思。
四、情感性。
我常常发现，学生对教师的评语，最关心的并不是技能技巧的指点，得失优劣的评价，而是颇费心思地从评语的字里行间窥察教师对自己的态度，是热情，还是冷漠;是扶持，还是厌弃……每个人窥测所得不同，其情绪也随之起伏而波动。所以教师的评语要满怀深情，通过“晓之以理，动之以情”的引导，使学生变得自尊、自信、自强起来，从而激发学生巨大的写作热情。例如：有位学生因为父母离异，生活较困难，使她十分自卑。有一次在作文《这样的我》中写道：我是一只不起眼的丑小鸭，与别的同学比起来，自己显得太丢人了，总觉得自己抬不起头来……我读后感触很大，为了使她能很快自强起来，我在她的作文中写下了这样的评语：一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。我相信：这样一只丑小鸭，也会成为茂密丛林中一只骄傲的白天鹅!从此，这位同学的脸上经常出现自信的笑容，作文水平不断提高。事实证明，情感的力量是老师和学生沟通的桥梁，更是学生健康有益发展的源泉。
评语通常是用红色笔水写成的，但仔细想来却应该是用心血来写就的。教师在这里倾注的心血愈多，它往往就愈有光彩。
写人文章400字作文篇九
爸爸，我有一些事一直不肯对您说，现在我借写作文的机会告诉您。
有时候我作文没写好，您总是让我重写，但您有没有想过我在我极不情愿的时候写作文的效果不好呢?在我生日的时候，您总是不以为然，好像忘记了我的生日似的，那您有没有注意我的心情呢?您有没有注意到我脸上的泪水呢？还有一次，我高兴地捧着三张奖状到您面前报喜的时候您又说:“成绩只能代表过去，不能说明你现在的成绩。”
您知不知道您说的这句话深深地刺痛了我的心。爸爸，您要知道，连续获得三张奖状是多么不容易啊！爸爸，如果您能理解我的心的话，我们一定是对好父子的！
