作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

安全教育课的教案 安全教育课说课稿篇一

贵溪市实验中学 罗小玲

各位评委老师：

大家下午好！今天我说课的题目是《关爱生命，预防溺水》。

中学，正是青春张扬、理想起帆的重要阶段，可令人遗憾的是，每天我国中小学生有近四十位同学死于意外，一年下来就有近14600名，数据令人震撼。意外溺水已成为全世界儿童意外死亡的首要原因。统计数据显示，全国中小学生因溺水死亡的人数占学生意外死亡总人数的４３．５９％。事实上，这些意外有些是完全可以避免的，可由于学生缺乏应对意外事件的能力，意外演变成了悲剧。

来这之前，我对我校高二学生进行了问卷调查，结果显示，会游泳的学生占42%，暑假会去游泳的占28%，即使家长不同意也会去游泳的占17%，了解预防溺水知识的占53%，懂得施救溺水者的占14%，会做人工呼吸的学生为零。

百年大计，教育为本，教育之本，在于立人，立人之道，生命优先。因此，在高中阶段对学生进行安全教育是一件刻不容缓的工作，并且这些工作不应只停留在口头上，而应让理论演变成具体的求生技能。暑期来临，天气炎热，学生外出嬉水增多，非常容易发生意外。这节课我就以游泳溺水为例，希望同学们通过这节课掌握一些最基本的溺水急救常识，以保证自己或他人的人身安全。

首先进行教材分析：

一、说教材

本节课出自江西教育出版社出版的《我的安全我知道》（高中适用）第十三章《意外伤害》篇中的第1、2、3小节。本节课分三个部分的内容：①预防游泳溺水；②正确施救溺水者；③学会做人工呼吸。本节课贯穿了《意外伤害》以后的整个教学，是学生进一步了解《掉进冰窟窿》《野营要注意安全》《煤气中毒》等专题的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。本节课中会重点讲到“怎样做人工呼吸”，这个知识点对意外伤害都是通用的。可以说，本节课的内容遵循了由浅入深，循序渐近的规律，使学生逐步形成安全意识，掌握必要溺水救助知识和技能。

接下来说一下本节课的教学目标：

1、教学目标 【知识目标】：初步了解防溺水的有关知识，不断提高自身安全意识； 【能力目标】：当意外来临时，能运用所学知识，实现自救，甚至救助他人； 【情感目标】：珍爱生命，安全第一。

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点：

2、教学重难点

《中小学公共安全教育指导纲要》明确要求，中小学要通过开展公共安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，教师要将课堂教育与实践活动相结合，将自救自护与力所能及地帮助他人相结合。依据以上要求，我设计本课的重难点如下：

【教学重点】：了解防溺水的有关知识，通过演习让理论知识变成实践本领； 【教学难点】：学会自救，掌握口对口人工呼吸及胸外心脏按压的正确方法去救助他人。那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

二、说教法

1、教法

①讲授法（学生自读为主）；②多媒体演示法；③讨论法（动手操作法+合作交流法）

2、选择以上三种教学方法的依据：

①依据教学内容特点选择教学方法。学生学习书本知识，一般来说是从感性认识开始，然后由感性过渡到理性，教师应有目的地给学生做演示，让学生动手操作，便可以有效地突破难点。

②根据学生的感性认识的特点，利用多媒体，把不易理解的难点（比如怎样做人工呼吸）展示出来，这样就能更有利于教学难点的突破。

③依据教学环境条件选择教学方法。

三、说学法

⑴美国著名心理学家布鲁纳认为：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。”所以，在教师讲授知识前，不如先让学生静下心来读课文，养成自读的好习惯，培养学生归纳知识点的能力。

⑵根据高中生的心理特点，让学生通过观看视频，获取知识。通过观看视频，可以培养学生的观察能力、发现能力、归纳能力。高中生的智力水平接近成人高峰状态，注意具有一定的稳定性，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，开始理智地思考问题，但时常需直观的、感性经验的支持。事实证明，课堂上恰当地使用现代化的教学手段，让学生在最短的时间内具体、生动、直观、形象地获得知识技能，以求学得快，记得牢的效果，是本节课重要的学习策略。⑶通过现场操作，培养学生的实践能力。在当今的新课程改革中，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重。

四、说教学过程

本节课在多媒体教室进行，所需教具有多媒体。

我将本节课分为三大部分：①多媒体导入；②传授新知，形成技能；③课堂小结。⑴导入。为了让学生能加以重视，用约5分钟的时间进行导入部分，这部分包括话题引入、案例警示及播放《溺水事故接连发生，学生暑期安全再敲警钟》视频，让活生生的现实引起学生的警觉。

⑵传授新知，形成技能。用约37分钟的时间进行正体部分。这部分包括三个方面的内容：预防游泳溺水，正确施救溺水者及学会做人工呼吸。重点放在施救溺水者上，难点在于如何教会学生做人工呼吸。

遵循学生的学习规律以及按照循序渐进的原则，第一步，我先讲“预防游泳溺水的方法”，让学生通过一小段视频并结合课本上罗列的要点，让学生知道“如何安全游泳”。第二步，告诉学生，做好了第一步，万一还是溺水了，我们该如何自救，遇到了其他人溺水，我们该怎么救助他人。在这一环节中，我准备的两个教学视频（《自救》《救助溺水者》）都非常好，有针对性，画面美观、讲解清楚，学生一看就能明白；第三步，讲溺水者被救上岸后，如何紧急急救。这里是本节课的难点。我们通过观看视频，然后由学生亲自演示来突破难点。此环节包括控水、人工呼吸及胸外心脏按压法。控水（“肩背倒立倒水法”“伏膝倒水法”）比较容易掌握。因为时间关系，也考虑到学生不可能什么都学会，就挑了两个简单有效的做人工呼吸的方法，即口对口人工呼吸及胸外心脏按压法。虽然这两种方法相对来说属于简单的，但对于初次学习的学生来说还是有一定难度的，所以这个过程要花费很多的时间，教师要耐心指导，学生要反复操作，直到救助动作熟练无误为止。

⑶课堂小结。苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾写道：“人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。”我将用约3分钟的时间进行课堂小结，还是想提醒学生“夏季游泳，注意安全”，告诉学生遇到意外不要慌张，要冷静对待，要灵活运用所学知识自救及救助他人，避免意外伤害，共创和谐社会！

说课完毕！谢谢大家！

2011-6-16 2

安全教育课的教案 安全教育课说课稿篇二

《未雨绸缪,共同守护生命的花朵 ——中学生自救自护安全常识教育》说课教案

江西省宜春市第三中学

易平珍

各位评委老师，你们好：

今天我说课的题目就是以教育部制定的《中小学生公共安全教育指导纲要》为基本内容，以增强广大中学生公共安全意识和提高其自救自护能力为宗旨的《未雨绸缪,共同守护生命的花朵——中学生自救自护安全常识教育》

一、中小学安全教育的重要性和目的

人常说：“安全无小事”。近年来，我国中小学生安全事故时有发生，突显了我国中小学公共安全教育的薄弱。公共安全教育是学校、家庭和社会的共同责任。公共安全意识薄弱，缺乏相关的安全知识、技能是导致灾害、事故中伤亡惨重的原因之一。尤其是对中学生，因此增强他们的公共安全意识，提高他们的公共安全自救自护能力，是我国中小学生公共安全教育事业的重要环节和首要任务。我们在此，响应教育部的号召，积极推进中小学公共安全教育工作，目的是为了更好的体现“以人为本”的理念，尊重生命，珍爱生命，提高中小学生对生命的重视，增强学生们的公共安全防范意识，提高学生们自救自护的能力，培养学生联系个人和社会生活的实际，进行观察思考、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的能力 共同呵护祖国花朵的健康成长

二、重、难点分析：

1、重点：户外活动安全、交通安全和消防安全

2、难点： 这些知识虽实用性比较强，对青年学生特别具有现实的教育意义，但因其内容较为枯燥，并在现实中，又是比较难把握的。

三、教学方法：

联系学生日常生活展开分析与讨论，对于重点的教学，可选用一些典型事例等，并运用大量的漫画，图片等信息，增强教学效果，加强针对性，对于难点的教育，可采用一些典型事例的讨论，调动学生的参与的积极性，思考的主动性等方法加强教育意义。真正体现“以人为本”的教育理念，最终以学生能够“学以致用”，理论联系实践，真正在现实生活中增强学生们的公共安全防范意识，提高学生们自救自护的能力为落脚点。

四、主体内容：

本次说课是从户外活动安全（怎样保证户外郊游和野营活动的安全、游泳时要注意什么、如果发生溺水怎么自救和急救）、交通安全（行走时怎样注意交通安全、横穿马路应该注意什么、骑自行车要注意那些安全事项）、消防安全（如何预防火灾、发生火灾如何报警、对轻微的火情怎样紧急应付、遭遇火灾如何正确脱险）、社会生活安全（受到不法分子侵害如何报警、怎样避免陌生人闯进家中、中学生为什么不宜饮酒、中学生抽烟有什么害处、怎样预防毒品的侵害）、发生自然灾害时的自护自救（地震发生时怎样保护自己、外出时如何避免遭受雷击）五个方面进行教育，其中重点介绍户外活动安全、交通安全和消防安全。第一部分

户外活动安全

户外活动安全有很多，现在正值暑假，很多学生非常喜欢去游泳和野营，而这些活动是最容易发生安全事故的，我选择郊游、野营和游泳的安全知识作为切入点进行重点教育。

首先我用案例“7师生户外野营遇暴雨死亡”引出野营的危险性和安全知识的重要性。但是野营的危险也是可以预防的。为充分调动学生参与的积极性，我要求如果学生讨论：“明天我们去野营，你会有那些意见和建议？”然后我会做总结，分别从“外出郊游野营时的注意事项”、“野外露营发生意外的处理办法”、“外出郊游野营时迷失了方向怎么办”等方面进行公共安全教育强调，尤其强调团队意识和集体协作精神，让这种时尚的户外运动又增加了一份安全的保障。其次，我用案例“学生结伴郊游、５名溺水身亡”，既再次强调外出郊游的危险性又引出了游泳的危险性，进一步引导学生根据自身经验思考：“ 外出游泳应该注意那些事项”。在学生充分讨论的基础上我分别从“游泳要保证安全应该注意什么”、“游泳时遇到以外怎么办”、“游泳遇到溺水应该如何进行自救和急救”等方面进行公共安全教育的重点强调，尤其强调不仅要提高自救的能力还要培养他们救助他人的品德和掌握正确救助别人的方法。第二部分

交通安全 先用案例:“中国官方通报江西宜春致10死重大道路交通事故”指出交通事故的频发性和高度的危险性，其中最重要的一个原因就是在全社会范围内安全意识的缺乏，而中小学生正是进行交通安全教育的重要人群。接着我运用大量有趣和生动的漫画，标语从“行走时怎样注意交通安全”、“横穿马路应该注意什么”、“骑自行车要注意那些安全事项”等方面进行正面引导，既可以增加课堂气氛的活跃性有可以加深学生们的印象。

除此，我还采用大量的图片信息，让学生们去辨认一些交通安全标志和安全标语提高学生们的辨认能力和自我防范能力。如采用“考考你：你能认出以下图标的意思吗”（在此，我采用了十六种交通安全图标让学生们进行辨认，这样可以启发学生积极动脑，并能提高他们的辨认能力）和“说一说：你知道的安全标语”（在此，我要求学生们在平时的骑车的外出时都注意到了哪些标语，引导他们思考，并能进一步对交通安全的重视和预防。最后，选用了平常较常见的八条标语进行警醒）。第三部分

消防安全

首先用案例:“一民房发生火灾，架梯子进火场救出被困者”引出火灾重于防患。进一步引导学生讨论“你知道那些措施可以预防家庭火灾”，然后我总结出“在家中如何防火”的具体措施。给出“常见的安全消防标志和灭火装备”让学生去认知。我重点在于“发生火灾应如何报警”、“对轻微的火情怎样紧急应付”和“遭遇火灾如何脱险”。为了让学生能够更好的理解和运用，我先让学生思考：如果遭遇了火灾，你会如何逃生？要求学生结合自身的现有知识和有限经验进行发言，师生互动，相互讨论，相互给对方出难题，这样既能挖掘学生的潜能，又能创设具体情境，引起师生的共鸣，提高学生的自救自护能力，增加此课的印象和指导性。为此，我用了大量的漫画和图片形式，内容虽然有些常见，但是形式力求生动难忘。最后，我总结了“面临火灾险境的自救口诀”对消防安全自救进行了高度概括。

除此，考虑到目前社会治安中仍然存在一些问题需要解决，社会上还存在违法犯罪现象，中学生遭到不法分子侵害的情况也时有发生。我又对社会生活安全方面从“受到不法分子如何报警”、“怎样陌生人闯入家中”、“中学生抽烟喝酒的危害”等方面进行引导。让高中学生学会正确认识遇到的人和事，明辨是非，区分真善美和假恶丑，提高预防各种侵害的警惕性，消除对危险的麻痹和侥幸心理。同时也要树立自我防范意识，掌握一定的安全防范方法，增强自身的防范能力，使自己在遇到异常情况时，能够冷静、机智、勇敢地去应付。

考虑到江西虽不是地震的多发区但地震知识却也有必要了解，我还补充了地震常识。同时江西是雷电多发区，因此掌握一定的防雷电知识也是很有必要的。

最后，我自己写了一首诗《生命之花》，配有图片《被冰冻着的雏菊》和歌手汪锋的歌曲《怒放的生命》，结束本次说课。

安全教育课的教案 安全教育课说课稿篇三

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

各位老师：你们好!我是_20085014号考生。今天我说课的题目是《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》。本节课出自人民教育出版社出版的高中三年级《_思想政治_》第一册第_3_章第_2_节。首先说一下我对本节教材的分析。

在前面的学习中，我们从理论与实践、历史与现实、党的性质与中国国情等多方面、多视角论证了中国共产党成为中国革命领导者、成为我国社会主义事业领导核心的必然性、必要性。那么，在中国共产党的领导下，我国又形成了一个怎样的政党制度呢？

一、知识与技能：

通过学习使学生初步了解政党制度的含义、类型；我国各民主党派的名称、性质；我国现阶段中国共产党和各民主党派的根本活动准则。我国政党制度的基本内容和必然性及优越性；我国现阶段各民主党派参政的基本点及与中国共产党的关系；中国人民政治协商会议的性质和职能。

二、过程与方法：

通过社会走访、调查或探究性学习等形式了解当代社会政党制度的有关实例，逐步培养学生理论联系实际的能力；

引导学生通过运用唯物辩证法，分析社会各种政党制度及其政党之间的关系、提高鉴别政党制度问题正误的能力；

探究在保持中国共产党领导地位的前提下，在世界经济全球化、政治多元化的背景中深化我国的政党制度改革，培养学生在探究现实社会政党制度问题上的创新能力。

三、情感、态度、价值观

使学生明确我国政党制度的基本内容及其优越性；帮助学生增强积极参与我国政党制度建设的情感，提高对我国坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的必要性的认识，确立为建设中国特色政党制度的政治责任感。

教学建议

教材分析

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是本课的学习重点和难点。正确认识我国的政党制度对于进一步理解我国的社会主义现代化建设必须由中国共产党领导、坚持四项基本原则具有重要意义。只有正确认识我国的政党制度，划清同资本主义国家多党制、两党制的区别，才能进一步认识我国社会主义民主的本质。

应从以下方面正确理解我国的政党制度：

①．我国八个民主党派历史和现在的基本情况„„。

②．从阶级的、历史的、辩证的角度正确认识我国的政党制度。政党制度，按其阶级性质可划分为资本主义政党制度和社会主义政党制度，通过对两种不同政党制度比较可以看出，资本主义政党制度是维护资产阶级统治的政治工具，我国实行的是共产党领导的多党合作和政治协商制度，这是由我国的经济基础和国家的阶级性质决定，又维护和巩固了我国人民民主专政的国家政权，是符合我国国情的政党制度，是我国政党制度形成和发展的历史必然。从阶级角度看，资本主义政党制度是维护资产阶级统治的政治工具。同时，从历史角度看，这种政党制度较之封建专制统治是有历史进步性的，作为人类社会发展的一种民主形式有其可以借鉴的合理因素。我国的政党制度是与我国经济基础和国家制度相适应、符合中国国情、具有中国特色、显示巨大优越性的政党制度，因此，必须坚持。但这一政党制度也应随着实践的发展不断丰富、完善，这已成为我国政治体制改革的目标之一。

③．基本内容：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，是各自所联系的一部分社会主义劳动者和一部分拥护社会主义爱国老的政治联盟。坚持中国共产党的领导，坚持四项基本原则是多党合作的政治基础。长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共，是多党合作的基本方针。中国共产党和各民主党派都必须以宪法和法律为根本活动准则。

④．人民政协是我国政党制度的一个重要机构，是中国人民的爱国统一战线组织，是具有中国特色社会主义民主的重要形式，其主要职能是政治协商，民主监督，参政议政。

⑤．中国虽然存在多个政党，但不能实行西方多党制。这里应注意三点：一是抓住政党制度的阶级性和国家的阶级性相一致。二是抓住经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础的道理，说明不同的经济决定了作为不同上层建筑的政党制度，三是实践证明：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的具有中国特色的政党制度，是行之有效的基本的政治制度。

⑥．意义：坚持和完善共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国经济体制改革和社会发展的重要保证，是建设社会主义民主政治的重要内容和发展动力。只有坚持和完善这一制度，才能适合我国国情，顺利建设有中国特色的杜会主义，这也是我国政治体制改革的目标之－。

⑦．比较中国共产党对国家的领导与中国共产党对我国民主党派的领导二者之间的关系。二者既有一致性、又有区别点。坚持党的领导，坚持四项基本原则是多党合作的政治基础。但在这里，党对民主党派的领导主要是政治领导和思想领导，不是组织领导。在组织上，中国共产党和各民主党派是相互独立的，是平等的，不存在领导与被领导的关系和上下级关系。中国共产党对国家生活有政治领导、思想领导和组织领导。

⑧．不能把民主党派的参政地位和“在野党”混为－谈。应明确：参政党和执政党是有区别的，在于二者在国家政权中的地位和作用是不同的，前者参与政权，后者执掌政权；参政党和在野党也有区别，主要在于前者在整个国家政权中占有一定位置，而后者通常在国家政权外活动。对于我国参政党地位和作用的理解要恰如其分，既不能夸大，也不能否定。

⑨.不能把人民政协看成是国家机关。人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要构成，是爱国统一战线组织。它不属于国家机关，不同于人民代表大会。与此同时还应注意：在人民政协的组成与活动中，不仅有民主党派，还有中国共产党及无党派人士，因此，不能说人民政协是“民主党派的政治联盟”。

教法建议

本节涉及的中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度是政治常识的重要内容。在学法上建议采取以 教师为指导、突出学生主体地位的社会调查和研究性学习等。使学生通过相关“调查”和“研究”的学习过 程，领会本课中的知识点；同时，通过同创新意义的见解，培养学生的创新观念、践行江泽民总书记关于“制度创新” 学们的相关调查、采访、论证等，在有关政党制度的问题上，提出具有的倡导。

在 教学手段上，建议师生互动、通过网络查阅多种形式的相关资料，充分发挥现代信息技术在 教学过程中的作用，并以此收集、整理有关 教学内容，并通过形象生动的相关材料，展现 教师和学生的有关学习成果。

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谢谢大家

安全教育课的教案 安全教育课说课稿篇四

尊敬的各位评委老师，上午好！

我是

号考生。今天，我说课的内容是《

》。首先，我先说一下本节课的内容在教材的地位和作用。

《

》是新课标下中图版高中生物教材必修x第x章第x节的内容，本节包括。等内容，这与前面学习的„„内容密切联系，也是后面学习„„的基础/为后面学习„„做铺垫，起着承上启下的桥梁作用。„作为„的重要内容，不仅是本章的重点，也是本模块的重点，也是历次考试及高考的必考内容。学好本节课有着非常重要的教学价值。

第二，我来说一下本节课的教学目标。

根据新课标和考纲的要求以及教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和认知规律，我从知识，能力和情感态度三个方面拟定了如下教学目标：

1、知识目标：

能够说出/说明„的意义 识记并理解„ 概述„的概念、过程和特点 明确„ 掌握„的规律并能举例论证 举例说出„的种类和作用

2、能力目标：

通过。。的学习，培养学生提出问题和解决问题的能力；通过。。培养学生科学探究的能力以及分析、比较、推理、归纳等科学思维能力。

3、情感态度和价值观：

通过。的学习，培养学生交流与合作的意识，认识到集体智慧的重要作用；通过。。的学习，体验生物与实际生活的联系，感受生物就在身边，培养学以致用的意识和解决问题的能力。第三，说教学的重点和难点

本节内容中，„这部分知识不仅是本节课的关键内容，而且涉及前面学习过的„，又与后面学习。。相联系，因此确立2„为本节的重点。

„是微观、抽象、复杂的，学生在学习时，难以形成直观、感性的认识，且„内容较为枯燥，且学生受已有知识经验限制，学习„时理解起来有一定难度，故而确立„为难点。第四，说教法和学法

著名教育学家赞科夫说过：“只懂得传授知识，不懂得发展学生思维能力的教师是不完全的教师。”“教学要在学生的一般发展上取得尽可能大的效果”。所以选择合适的教法和学法是非常关键的环节。基于本节课内容的特点和学生实

际情况，我主要采用以下教法和学法，首先说一下是教法： 《新课标》倡导探究性学习，引导学生主动参与，培养学生收集信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流合作的能力，培养创新精神和实践能力等。因此在讲授的基础上我采取以下的教学方法：

直观教学法：利用图片、动画等多媒体手段，直观的呈现教学素材，使抽象的知识变得生动、形象，给学生更为具体、感性的认识。特别是动画类的演示，让学生的认识更加直观。在激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛的同时，促进学生对知识的掌握，提高了教学效率。

问题探究教学法（启发式 问题串设计）：为保持学生持续的有意注意，我在整个教学过程中设置好一系列启发性问题，以问题引发兴趣，层层设疑，层层展开，层层递进，通过创设问题情境，引导学生不断思考、积极参与到知识体系构建中。这样，不仅激发了学生学习热情，也充分体现出教师教的主导作用和学生的主体作用。

下面，再简单说一下学法。在教学过程中，我特别重视学生学法的指导，教学的目标不只是让学生“学会”，而是“会学”，真正成为学习的主人。所以在教学中，我采用突出学生主体地位的自主探究性学习，让学生体验独立获得知识的成就感；我还引导学生们小组合作讨论学习，体会同学间合作的快乐；在课堂中引导学生采用分析归纳的学习方法，及时将新的知识纳入自己固有的知识体系中。通过这些学习方法，使学生的学习能力和学习热情不断提高。

总结归纳法 回顾旧知法 指导读书法

第五，我来说一下教学过程。

下面我将从如何实现本节设定教学目标来谈一下教学过程。

第一个环节：新课的导入。为激发学生的学习兴趣，我采用观看温室效应引发的灾难视频入手，让学生体验大气co2过多带来的潜在灾难，从而引出能够减弱温室效应的绿色植物，进一步提问是绿色植物的哪一项本领能够降低co2浓度？从而引出本节内容。这个过程大约3分钟。

接着用设疑提问：光合作用是一个怎样的过程？进入第二个环节：新课的学习。引导学生阅读p？内容，用阅读指导法教学，要求学生复述出本节第一个知识：光合作用的概念，教师指出相关的关键词：叶绿体、光能、co2和水、有机物。

这个过程大约5分钟。

从第一个关键词引入第二个知识：叶绿体的结构与功能：接下来我们就来观察一下叶绿体的形态结构是如何与光合作用的功能相适应的。因为这一部分知识抽象微观，所以我采用ppt图片直观教学。由于在前面学习细胞结构时学生已有基础，教师要求学生观看ppt图片回忆已有的结构知识，然后教师补充酶、色素等新知识，共同完善好该部分的知识体系。这个过程大约5分钟。

教师再设疑：这些结构上到底发生了什么样的变化呢？引导学生进入本节课的重点和难点。为突破难点，我事先准备好了生动的动画过程演示光合作用的变化过程。师生共同观察研究ppt动画，在教师有序的调控下共同探索光反应和暗反应的物质和能量变化，使抽象的知识具体化，从而很快构建起知识体系。之后我让学生采用归纳总结的学习方法自主总结出光合作用过程中物质和能量的变化，顺利得出反应式和能量变化的途径。这个过程大约15分钟。为巩固重难点，我准备用习题考查光合作用的物质和能量变化，讲练结合效果更优。这个过程大约20分钟。

第三个环节是课堂小结，还是采用学生归纳总结的学习方法，要求不同层次的学生自主总结本节课的收获，教师加以点评，补充。5分钟。

第四个环节是课堂检测。为巩固学习效果，我设计了5个选择和一个填空题，分别考察光合作用的概念，场所、物质变化和能量变化等。5——7分钟。第五个环节是为减少学生的遗忘速度，给学生布置10分钟左右的课下练习，以求达到课下巩固，夯实基础的效果。

总之本节课我从概念入手，以过程为主线，巩固强化同时反馈学生信息，了解教学目标达成情况及时调整教学过程，使学生。。（把教学目标说上）。

最后我来说一下本节课的板书设计。（编写边说，写大体的内容，最好有大括号之类的表示联系）。

我的说课结束了，请各位评委批评指正！对于„，我是这样处理的：

① 引导学生回忆/联系实际生活中的现象，再观察本节课中的„，总结出„的特点。这样不仅徐汇了„的内容，培养了„的生物学观点，同时达到了学以致用的目的，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。/再配合多媒体动画，总结、归纳出„，这样既符合学生的认知规律，也突出重点，突破了难点。② 本节课共交待„、„等n个概念，对本节内容的学习非常重要。但学生对于

概念意义的理解是肤浅的，只是单纯上的背下来，并没有认真体会，容易造成失误。因此，在本节教学中，我将打破以往的教学结构，首先明确概念，并将其板书与黑板上，突出其在本节教学中的重点地位，再通过运用„方法，围绕概念讲解，并辅以专门针对理解误区的问题加以测试，对学生的错误及时纠正，最后归纳总结。

③ „在讲解时，动手操作或运用多媒体教学手段，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化，极大调动了学生的积极性、主动性，活跃了课堂氛围，并且在这种氛围下，学生的思维是广阔的、敏捷的，能更好的吸收知识，加深对概念的理解。

④ „内容是微观、抽象的，学生在学习时难于理解，教学中联系生活中的内容，在学生已有的知识经验基础上展开教学，遵循学生的认知规律，从感性知识入手，便于新知识有效整合到学生原有的知识网络中，丰富和发展学生的知识体系，同时加强学习内容与生活的联系，有助于增加教学内容的亲和力，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计表述：对于„这样的重点知识，运用„方法处理，突出„的特点，达成„的目标，培养学生„的能力 总结：

从概念入手，以过程为主线，巩固强化同时反馈学生信息，了解教学目标达成情况及时调整教学过程。