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经济大危机爆发原因篇一

1课时

学习目标(2分)：掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括1924—1929年资本主义世界 的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”。经济危机爆发在美国，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。3.重点：1929-1933年资本主义世界的经济危机；罗斯福新政 4.难点：经济危机；《国家工业复兴法》 复习知识（3分）：

提问：一战”后资本主义国家召开了哪些会议?签署了哪些条约？有何影响?

导入（1分）：展示《英国失业者街头求职》图，失业者身上的广告牌是什么意思? 说一说?

新授知识：

一：“繁荣”及其崩溃（学生读课本20—22页找出下列答案8分）a 繁荣时间（相对稳定时期）： b 经济危机爆发的原因:

时间:地点、范围:特点: 影响:

知识检测：（2分）第一次世界大战后资本主义世界处于相对稳定时期是在（）a1929—1929年b1924—1929年c1924—1933年d1919—1933年 2下列各项中，不属于1929—1933年资本主义经济危机的特点是（）a破坏性极强b席卷了整个资本主义世界

c延续时间长d导致了德、意、日法西斯专政的建立 二：罗斯福新政（学生读22—23页找出下列问题 18分）罗斯福新政实施的背景:

时间:目的:特点:内容:意义:

讨论：罗斯福新政作为一次涉及政治、经济和社会领域的全面改革，是否能彻底根除经济

危机呢？为什么？

知识检测：（3分）罗斯福新政的中心措施是（）

a整顿银行b兴建公共工程c国家对工业的调整d调整农业政策 2 罗斯福新政最突出的特点是（）

a是在资本主义制度内部进行调整b大兴公共工程，刺激生产和销售

c加强国家对经济的干预和指导d 根据《国家工业复兴法》制定企业公平经营规章 3关于新政的成效，叙述错误的是（）

a美国资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强善b资本主义制度得到调整、巩固和发展c经济缓慢恢复过来，人民生活得到改d美国联邦政府从根本上消除了经济危机

归纳小结： 中考链接：1933年罗斯福在总统就职演说中说：“······叹交换手段难逃贸易长流冰封;看工业企业尽成枯枝残叶；农产主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”你知道他所描述的现象是什么原因造成的吗？（）

a第一次世界大战b经济大危机c第二次世界大战d自然灾害改革能够革除社会弊端，调整生产关系，甚至促进社会制度的根本转变。下列改革中，改变的社会制度的是（）

a中国戊戌变法b日本明治维新c美国罗斯福新政d联合国宪章的修订 3 罗斯福新政取得显著成效的主要原因是（）

a实行了国民经济军事化b扩大了对中国的经济侵略

c扩大了对中国的政治侵略d加强了国家对经济的干预和指导 4 罗斯福新政在资本主义发展史上的重大作用是（）

a根除了资本主义经济危机b使资本主义进入“电气时代”

c摧毁了凡尔赛—华盛顿体系 d为资本主义国家干预经济提供了先例 5 罗斯福新政与新经济政策的相同作用是（）

a摆脱了经济危机b恢复了国民经济c巩固了民主政权d巩固的工农联盟 6材料一： 20世纪30年代，一位《纽约时报》的记者写到:”夜间敲门讨饭的人，可能几个月或一年前在银行里爽快地签发过你的货款，或者在你所读的报纸上写过社论，或者是某家大 地产公司的副经理······”

材料二： 值此我就职之际，同胞们肯定期望我以我国当前情势所要求，坦率、果断地来发表演说。······我们的国家过去经得起考验，今后还会经得起考验，复兴起来，繁荣下去。材料三：经济危机对日本的打击同样沉重，日本的关于生产大幅度下降，失业人数俱增，农民大批破产，阶级矛盾十分尖锐，以军部为核心的法西斯势力迅速抬头。(1)材料一反映了从何时何地爆发的经济危机的状况?

(2)材料二是谁发表的演说？表明了他什么意图？他所实行的政策在美国资本主义发展史上有何作用？

(3)根据材料三，日本经济危机发生后对中国反对了哪两次重大的侵华战争？

错题纠正与反思： 归纳总结：

布置作业：一路领先

巩固昨天拼搏今天赢取明天

经济大危机爆发原因篇二

《 经济大危机》导学案

学习目标

了解和掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。

从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，形成对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，学会初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。

1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。2.1929—1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。3.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。4.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。、学习重点1、1929—1933年资本主义世界的经济危机

2、罗斯福新政

学习难点

1、经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。

2、罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度

学习方法

学习过程设计

一、预习自学（自学习注意在课本上标记出答案，并将自已不明白的问题整理好，准备交

流）

（一）（二）

（三）我的疑问：

二、合作交流（首先小组内自主交流，解决疑难问题，小组解决不了的问题整理好，提交

到全班进行交流）

三、四、我的收获

五、当堂检测 解疑释难 总结提高

经济大危机爆发原因篇三

第4课，经济大危机

一、[问题情景导入]

你知道下面的这个人物是谁吗？他就是美国著名的总统富兰克林·罗斯福（1882—1945）。1932年他首次入主白宫时，美国面临的是严重的经济大萧条。他的前任总统胡佛也公开表示没有办法，以至于有人说：你把一朵玫瑰放在胡佛手里，花儿很快就会谢了。在美国经济和美国人民的精神一样低靡的关键时刻，是他，罗斯福总统，带领美国人民走出了最为困难的时期。1933年他在总统就职时说：“我们不必怯于老老实实地面对我国今天的情况。这个伟大的国家过去历经磨难，今后仍将经受考验，将恢复生机，繁荣兴旺。因此，首先允许我申明自己的坚定信念：我们唯一该惧怕的是惧怕本身……我准备根据宪法赋予我的职责提出一个灾难深重的国家在一个灾难深重的世界中所必须采取的措施。这些措施或国会依据其经验和智慧所制订的其它类似措施，我将在宪法赋予我的权限内尽快予以采纳……”他所说的“措施”就是后来拯救了美国、甚至拯救了世界的“新政”（newdeal）。那么，经济危机是怎样爆发的呢？罗斯福新政又有那些神奇的力量呢？

二、[教材内容全解]

（一）“繁荣”及其崩溃1、20年代的“繁荣”

20世纪20年代，资本主义世界进入相对稳定的时期，社会经济稳步发展，特别是1924—1929年，主要资本主义国家的经济出现了“繁荣”。这一时期，日本、美国的经济增长特别快，美国的“繁荣”更是前所未有。20年代的美国，国民生产总值创历史新高，纽约是世界的金融中心；汽车工业、电气工业、钢铁工业和建筑业都出现了高涨的局面。美国的汽车工业在十几年里翻了三番，工厂的电气化程度大大加强。

20年代美国的汽车长龙2、1929—1933年的经济危机

⑴爆发：在资本主义经济“繁荣”的背后，蕴藏的是危机。因为资本主义经济繁荣是建立在生产的无政府主义基础上的。不断地扩大再生产和追求高额利润使商品堆积如山，人民的消费能力没有提高。

1929年10月29日，纽约股票交易所的股票突然狂跌，一场由美国开始，席卷整个资本主义世界的经济危机爆发了。

⑵特点：（见下表）

⑶现象：一方面，银行倒闭，工厂破产，到处是失业的人群，人民的生活极其贫困，流离失所，很多人只有靠救济过日子。另一方面，为了保持商品的价格，资本家大量销毁商品，把小麦、玉米、牛奶等焚毁或倾入河流、大海。

⑷影响：加深了资本主义各国的政治危机和社会危机，同时也加剧了世界局势的紧张。

[易忽略点提示]对于经济危机的现象，教材有详细的介绍，但是，要对现象加以整理，并且帮助学生分析，透过现象看到事物的本质。

[例1]1929—1933年经济危机是实质是

a生产相对过剩

b商品严重不足

c生产绝对过剩

d商品十分丰富

[解析]要分析经济危机的实质（教材中没有作出分析说明），还得从经济危机的现象入手。经济危机的现象是一方面劳动人民十分贫困，另一方面资本家在销毁商品。这说明社会上的商品还是有的，只是没有卖出去。不是严重不足；那是不是十分丰富呢？也不是，因为劳动人民的十分需要商品，但无力购买。因此，经济危机是生产的相对过剩。

[答案]a

[易错分析]对于资本主义经济危机，不甚了解的同学以为是商品十分缺乏，或者又以为是商品严重过剩，这些都是没有透过现象看本质。经济危机到来的时候，商品积压过多，人民的购买力严重下降，社会出现生产和消费严重的失衡。

（二）罗斯福新政

1、罗斯福当选总统

罗斯福（1882—1945），18岁考入哈佛大学，攻读政治、历史和新闻，又在哥伦比亚大学攻读法律。毕业后从军、从政。先后担任过美国海军助理部长、纽约州议员和州长。39岁时因患小儿麻痹症而双腿瘫痪。1932年，罗斯福作为民主党候选人与在任总统胡佛展开竞选。罗斯福以他渊博的知识，出众的口才，卓越的人格魅力，特别是克服危机的决心和办法，以绝对的优势击败对手当选为美国第32任总统。

2、罗斯福新政

①背景：1929年来严重的经济危机引起了美国的政治危机，社会各种矛盾开始尖锐，人民的不满情绪日益增长。1933年3月，罗斯福就任总统，立即宣布实行新政。

②目的：在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。

③措施：（见下表）

项

目

具

体

内

容

金融政策

整顿银行，恢复信用，实行美元贬值，刺激出口

农业政策

压缩产量，稳定价格，改善农业生产环境

工业政策

通过工业复兴法，限制生产规模、价格、工资水平

和日工作时，防止盲目竞争

社会政策

以工代赈，兴办公共工程，刺激消费和生产，稳定

社会秩序

④特点：加强国家对经济的干预和指导。

⑤结果：新政取得了显著的成效。美国经济慢慢恢复过来，人民生活得到改善；联邦政府的实力得到明显增强。

⑥意义：新政对美国和资本主义的发展具有重大的指导意义。

[易混淆点提示]罗斯福新政的目的与特点是有很大的区别的。新政的目的在于消除经济危机，把美国的经济重新振兴起来。当然，能否达到这个目的则是另一回事。新政中一系列措施呈现出怎样的特点呢？这与目的是两回事。它的特点是政府采用加强干预和指导，通过这样的办法来实现上述目的。

[例2]罗斯福新政的中心措施是

a国家对农业的调整

b国家对工业的调整

c国家对金融业的调整

d国家在社会救助上采取的措施

[解析]在罗斯福新政的诸措施中，哪一项是中心措施呢？这要看当时政府是怎么做的。美国是一个工业强国，早在工业革命的年代（19世纪上半期）就已经是了。那么，经济危机对其工业的打击也是最大的。要重振美国的经济，当然要从振兴工业入手。毫无疑问，罗斯福政府会把新政的重点放在工业上；不恢复工业，就不可能恢复整个经济。

[答案]b

[易错分析]罗斯福新政是从调整金融开始的，因此，不能把这一点与调整工业搞混淆了，它是新政的首要措施，而不是中心措施。

疑难解析

学生：老师，为什么20世纪20年代资本主义世界的“繁荣”却带来危机？

老师：20世纪20年代资本主义世界的生产处于无政府状态，生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾越来越大；资本主义生产能力的快速增长与劳动人民消费能力的相对缩小的矛盾越来越严重。这些矛盾一直没有解决，暂时的“繁荣”背后孕育着更大的危机。

学生：那么，生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾能否解决呢？

老师：不能。因为生产的社会化是资本主义社会与身俱来的，而生产资料私人占有是这个社会的本质特征。它们之间这种矛盾始终得不到解决，只有爆发经济危机了。经济危机可以暂时缓解这种矛盾。

三、[综合延伸探究]

[综合方法]

1.用比较分析的方法学习各国在经济危机中的具体情况，从而进一步理解经济危机的“范围广、时间长、破坏性大”等方面的特点。

1929～1933年主要资本主义国家的经济危机情况表

美国

德国

英国

法国

日本

世界

外贸缩减

46.2%

40.6%

28.4%

16.5%

8.4%

1/3

工业下降

70%

69.1%

50%

48%

50%

2/3

失业人数

1700万

476万

近300万

85万

300万

近3000万

2.本课涉及许多经济学方面的名词，在学习中要加以理解

股票：股票是股份公司发给股东的入股凭证和取得股息的有价证券。股份公司需要额外资本时，会发行股票。股票本身没有价值，之所以有价格能买卖，就因为拿着它可以向公司领取一定的股息。股票通常在证券交易所进行买卖，但不能向股份公司退股。

股票交易所：买卖股票等有价证券的市场。业务分两类，或现款买卖，或只买卖证券所有权，待一定时期结算时，支付行市涨落的差额。投机者往往利用行市涨落的差额牟取暴利，若预测失误，会造成损失。

生产过剩：是经济危机的本质特征。资本主义的基本矛盾是生产的社会性与资本主义私人占有形式之间的矛盾，它集中表现为资本主义生产能力的巨大增长同劳动群众消费能力的需求相对缩小的矛盾，它导致大量产品因劳动群众无钱购买而积压，形成生产过剩。

“新政”：1933年3月4日，富兰克林·罗斯福就任总统后，采取的应对危机的一系列政策后来被称作“新政”（newdeal），其核心是三个r：改革（reform）、复兴（recovery）和救济（relief）。罗斯福的“新政”并非一时的权宜之计，而是一场为保证资本主义制度的稳定发展，在资本主义经济肌体内部进行的一场“伤筋动骨”的改革。它帮助美国的资本主义制度度过了1929—1933年的一场空前大灾难。美国的资本主义制度得救了，世界资本主义体系也缓过气来了。

[探究学习]

1.假如你此时失业了，你有何想法?

⑴同学们分成若干个小组，对“假如你此时失业了，你有何想法?”畅所欲言，发表自己的看法，请同学作好记录。

⑵每个小组推举代表一名，在班集体上进行“观点阐述”，（开交流会）并请同学对各组的观点作记录。

⑶对全班同学的观点或想法进行简单的评论，把好的观点或想法记录下来供同学们参考，也可以以墙报、专栏等形式展示出来。

2.在20世纪30年代初，失业求职的方式如左，当然，还可以到失业介绍所里去登记求职，今天，我们求职有那些方式？你能说出一些来吗？

[他山之石]]

罗斯福新政的意义及其对我国的借鉴

罗斯福的“新政”措施，最终目的是为了加强国家资本主

义，以克服经济危机，巩固资本主义制度。“新政”是他医治资本主义社会的疾病在常规疗法不能奏效的情况下试用的一种试验性的疗法。事实上，“新政”的某些措施也有不足之处，这也每每成为他的政敌发难的理由。“新政”实施过程中利益受损的阶层也曾予以抵制和诽谤，甚至作为新政初期重要内容的《工业复兴法》及另外两项法案也在时隔两年后被最高法院裁定为违宪。但是，只要我们真正以历史唯物主义的态度审视“新政”，就不难看出，“新政”号准了美国经济

和社会生活的脉博，“使人们能够重返工作，使我们的企业重新活跃起来”的口号，符合广大劳动人民的利益，充分唤起了他们的积极性。罗斯福把保持国民经济的正常运行和保证公民就业作为政府的责任，尤其是以工赈的形式修建的一大批工程项目，不仅大大缓解了失业困难，刺激了经济的早日复苏，而且许多基础设施建设使美国经济受益无穷。新政留下了大量防止再次发生大萧条的措施和政策，为美国投入二次大战及战后的快速崛起奠定了坚实的基础，罗斯福也因此成为自亚伯拉罕·林肯以来最受美国和世界公众欢迎的总统而永载史册。

尽管我国经济发展的势头良好，国家经济实力显著增强。但在我国的经济和社会发展中，还存在着不少矛盾和问题。主要是：相当多的国有企业生产经营困难，下岗和失业人员增多，就业压力加大；农业基础仍然薄弱，经济建设中盲目投资、重复建设现象比较普遍，国民经济整体素质和效益不高；金融监管不够健全，金融秩序在某些方面比较混乱；地区发展差距仍然明显存在，收入分配关系还没有理顺，城乡都有部分群众生活比较困难等。看请这些困难，借鉴罗斯福新政的一些措施，是非常有益的。我国经济发展应该做到：

1、强化金融监管力度，实行正确的货币政策，防止金融风险。2、以工代赈,启动市场

3、注重保护和发展民族工业、民营企业。4、重视农业，强本固基。5、充分利用人才资源，大力促进再就业工程。6、切实转变政府职能。

四、[基础能力训练]

1.资本主义相对稳定的“繁荣”出现在a1919—1922年

b1921—1924年

c1924—1929年

d1929—1933年

2.1929—1933年资本主义世界经济危机最早爆发于

a美国

b英国

c法国

d德国

3.1929—1933年资本主义世界经济危机的特点不包括

a涉及的范围特别广

b持续的时间比较长

c破坏性特别大

d商品十分缺乏

4.在1929—1933年的经济危机中，深受其害的是

a劳动人民

b中产阶级

c垄断资本家

d餐饮业和服务行业

5.罗斯福新政的首要措施是

a国家对工业的调整

b兴建公共工程

c整顿金融

d缩减耕地，屠宰牲畜

6.罗斯福新政的特点是

a实行国有化

b加强政府的干预和指导

c为失业工人提供就业机会

d防止盲目竞争

7.罗斯福新政期间，美国新建了许多的公共工程，其目的是

①调整资本主义制度

②减少失业队伍

③刺激生产和消费

a①

b②③

c①②③

d③

8.罗斯福新政最主要的反危机措施是

a缩减农业生产

b恢复银行信用

c实施工业复兴法

d兴建公共工程

9.下列关于罗斯福新政结果的表述，不正确的是

a消除了经济危机

b提高了人民的生活水平

c恢复了美国的经济

d巩固了资本主义制度

（五）[思维拓展训练]

10.史料分析

20年代的美国进入相对稳定发展的繁荣时期，这时期在柯立芝总统任内（1923—1929年）,史称“柯立芝繁荣“。国民生产总值年年有新高，平均增长4%。建筑工业、汽车工业（柯立芝繁荣的象征之一）、电力工业出现了高涨的局面。此外,无线电工业、航空工业和电影业也获得了较大的发展。收音机的销售额从1922年6000万美元增至1929年的8.42亿美元,电冰箱、吸尘器、洗衣机、电话和人造纤维开始进入美国人民大众的生活。

人潮涌动的纽约股票交易所

20年代繁华的芝加哥

请回答：

⑴你能回答20年代美国经济繁荣的一些原因吗？（可联系第二次科学技术革命的影响）

⑵你怎样理解“繁荣背后孕育着危机”？

11.史料分析

材料一

1930年的美国经济萧条冷落，失业人数猛增：1930年达420万，1931年攀升了近一倍；到1933年，竟然有1500—1700万工人失业。还有很多人

处于半失业状态。为了找到职业，求职者排起了长龙，通宵达旦地等在职业介绍所门前。

1929—1945年美国的失业率—→

材料二

在经济危机中，人民群众身受其害，穷人的生活更是困苦不堪。男人的剃须刀磨了一用再用；烟民自己动手卷烟；为了御寒，有人把报纸塞在衬衣里。很多的家庭靠救济度日。人们付不起房租，不得不在街头工棚式小屋。

材料三

在经济危机中，资本家大量的销毁产品，拔掉田里未长成的棉花，宰x幼猪，把大量的牛奶倒入河中，任凭成熟的水果烂在枝头，玉米和小麦当作燃料付之一炬，把整船的橘子和千万袋咖啡倾入大海。

请回答：

⑴材料一和材料二反映了什么现象？

⑵根据材料三，说说资本家为什么要销毁产品而不去救济穷人？这暴露了资本家的什么本性？

⑶如果你是当时的资本家，你会怎么做？

12.史料分析

材料一

1933年3月，罗斯福政府促使国会通过了《全国工业复兴法》。凡是接受《全国工业复兴法》各项规定的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志，悬挂在显眼处，容许开业。这些规定包括：确立企业的生产规模，订立本企业的公平竞争守则；工人有权组织工会，选派代表与雇主谈判、签订集体合同；禁止雇用童工；雇主必须遵守最高工时和最低工资限额等。（最低工资标准是每小时40美分）

材料二

新政近乎是全方位突出国家对社会生活的介入，震撼了美国自由市场经济之基础。从1935年1月起，最高法院以授权不当等理由作出了一系列关于新政立法的裁决，宣布违宪或无效的新政立法包括《全国工业复兴法》、《铁路职工退休法》、《手工业妇女最低工资法》等十几种。很多人反对新政，报纸上咒骂罗斯福是天天吃“烤百万富翁”，“向富人敲竹杠”。在关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第十八页逐字逐句抄来的。”

请回答：

⑴你认为罗斯福新政中“确立企业的生产规模，订立本企业的公平竞争守则和确定工人最低工资限额”有什么道理？为什么这样做？

⑵罗斯福新政的多项立法违宪，报纸上也不断地批评甚至咒骂新政，这说明了什么问题？他们代表了哪个阶级的利益？

⑶有人说罗斯福新政搞的是社会主义，你怎么看这一观点？

13.实践应用

从全班同学中挑选几个出来，扮演大危机年代的美国记者，其他同学扮演工人群众。记者对工人进行采访，根据采访获得的信息，写一篇有关美国工人在大危机期间生活状况的短篇报道或综述。

第4课

[基础能力训练]

1、c2、a3、d4、a（点拨：劳动人民始终是最大的受害者）

5、c（点拨：首要理解为首先）

6、b7、b（点拨：新兴许多的公共工程的具体目的）

8、c（点拨：抓住“最主要”一词）

9、a（点拨：经济危机是客观经济规律，是永远不可能消除的）

[思维拓展训练]

10⑴第一次世界大战后，资本主义国家出现了一个相对的稳定时期。广泛利用第二次科技革命的成果。

⑵资本主义经济繁荣的背后，由于人民的消费能力没有相应的提高，产品销售不出去，引起产品积压。最终导致整个经济的崩溃。

11⑴经济危机之中经济大萧条的情况，劳动人民生活十分贫困。

⑵为了保持高额垄断利润；反映了资本家惟利是图的反动本质。

⑶（略）

12⑴加强政府对经济的宏观调控，保障工人的基本收入以提高社会的消费能力，从而最大可能地消除经济危机。

⑵说明新政遭到了部分人的反对，他们代表了垄断资产阶级的利益。

⑶不是。罗斯福新政是对资本主义社会的调整，借用了社会主义的某些做法，如加强政府对经济的宏观调控和指导，不许过度的剥削工人等，但并不是搞社会主义。

13写综述要注意收集好资料。

经济大危机爆发原因篇四

《经济大危机》说课稿

各位老师，大家好！今天，很荣幸地和大家一起来进行课例研讨。下面，我将从教材、教法、学法和教学过程几个方面说《经济大危机》一课。

一、说教材：

1、教材地位：《经济大危机》是人教版九年级下册中第二单元第4课内容，本课在一战后世界历史进程中具有承上启下的重要意义，是世界由重建和繁荣到再次走向世界大战的分水岭，并深刻地影响到二战后世界的发展。这次经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响。所以本课在世界现代史上占有重要的地位。

2、教学目标：

知识与能力目标：识记1929-1933年资本主义世界经济危机的基本史实,认识经济危机的特点和影响,知道罗斯福新政的目的、措施、效果等史实,理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。通过本课的学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力，培养学生辩证认识历史问题的能力和综合分析历史问题的能力。情感态度和价值观目标：通过学习使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症；通过罗斯福新政的学习,培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。

3、重点和难点：教学重点是1929-1933年经济危机;罗斯福新政的实施。教学难点是如何评价罗斯福新政。

二、说教法、学法：

(一)学情分析及教法：初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性。在教学过程中，对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识，主动参与、大胆质疑，使学生的智能和认识水平都得到发展。教学手段上：采用图示教学法，注意选用课本中插图，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。

(二)学法：要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握资本主义发展的内在联系。

三、说教学过程：

(一)导入新课：创设情境设置了焦点回眸的环节：展示1929年美国股票风暴时的图片。由学生扮记者作现场报道。这样安排，意在激发学生的学习积极性，求知欲。然后教师引导:这场股票抛售风暴就是令人“谈虎色变”的20世纪30年代经济大危机的开端。那么这场大危机是在什么情况下的爆发的呢？它在当时造成了怎样的影响？美国又是如何度过难关的呢？今天，就让我们共同走进“经济大危机”来探个究竟。带着这些疑问，让我们进入本课的学习吧。(二)讲授新课。1.繁荣及其崩溃

讲述1924～1929年资本主义国家经济“繁荣”时，我利用远程教育网课件展示主要资本主义国家经济“繁荣”的局面，然后让学生分组讨论：如何看待这一“繁荣”现象？在学生讨论的基础上，我总结：这种经济繁荣是生产处于无政府状态下的产物，繁荣后面潜伏着危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。2、1929-1933年资本主义经济危机

（1）危机爆发原因

关于危机产生的原因，我指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。关于危机的爆发，我先提出问题：这次危机始发于美国纽约股票交易所的股票抛售。那么为什么股票抛售会导致经济危机？在学生思考的基础上向学生解释几点：（1）美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接关系；（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售；（3）1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。并指引学生观看课本“纽约华尔街股票交易所前拥挤的人群”图，以增强感性认识。

（2）危机的特点

我让同学们自主阅读课文，然后试着复述经济危机的三大特点：范围广、时间长、破坏性大。

（3）危机的影响

在了解了经济大危机的特点上，顺理成章地提出：这次经济大危机对资本主义经济产生了怎样的影响呢？在学生回答的基础上，归纳为两点（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。广大劳动人民生活无着、流离失所。（2）销毁商品、生产破坏。一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家为追求自己利润而故意大量销毁产品。引导学生认识到这种不正常的现象充分暴露了资本主义制度的腐朽和罪恶。

然后启发同学们思考：经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。作为资本主义世界的“带头大哥”，美国是怎么做的呢？这样导入本课的下一个内容：罗斯福新政。

3、罗斯福新政

请同学们通过看书和查资料了解罗斯福，请一位同学作介绍。还可介绍一下罗斯福在电台上的“炉边谈论”，以增进学生对罗斯福的感性了解。同时，通过学习罗斯福身残志坚、不屈不挠的精神，对学生进行了情感、道德、价值观的教育。

那么，实施“新政”的目的是什么呢？学生讨论完成，教师总结“新政”的目的是资本主义国家通过国家指导和干预的手段，对工农业、商业进行调整，以消除经济危机。“新政”的中心措施是国家对工业的调整，是本课的难点。出示幻灯片《国家工业复兴法》的内容，引导学生认识到新政的中心措施是对工业生产的调整，其任务是克服工业生产的盲目竞争所造成的生产过剩现象，减少失业，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。然后提出“除此之外，国家还在哪些方面进行改革?”“目的是什么?”指导学生阅读第课本上的小字部分，总结出在农业、金融、公共工程等方面进行了改革，目的在于解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。

对“新政”的效果，组织学生根据内容讨论，然后自由发言。对有争议的问题，要鼓励学生进行多角度思考。教师总结“新政”的效果：使美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到巩固与发展。但由于它没有改变资本主义制度，所以它不可能从根本上消除经济危机。

(三)巩固总结。为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，强调重点和难点，必须做好课堂总结。这里可采用串讲形式，在教师的引导下，整理本节课的基本线索，学生自主完成知识结构示意图，巩固知识。

（四）、反馈。回顾目标进行检测，通过测评获得反馈信息，及时补救，做到当堂知识当堂巩固。这样不仅减轻了学生的课业负担，还提高了学生解决问题的能力，增强了学生学好知识的自信心。