范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

特色班级文化建设内容篇一

一、指导思想

具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。

1、制定富有特色的班级口号、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

二、具体内容：

版块有这几个：

1、在教室的门上设计班级形象。每个班级设置一朵花的形象，从一年级至六年级采用七色“赤橙黄绿青蓝紫”。花要做大一点。可以放一张学生“臻美之星”的图片。

2、我的舞台我做主（布置教室后黑板，里面可以分为几个小块，如学生的美术作品，书法作品，或作文展览等。在上墙前最好有个底色，然后把每幅作品用边框框一下。这些内容都要与学生的学习、文明礼仪等有关。

3、设置教室内一个“班级公约”的板块，在教室后黑板的右面。先用吹塑纸打底，再在上面粘帖公约内容，再加些图案。

4、黑板前我设计了一个“布告栏”也是用浅色彩纸做底色，然后把课程表，值日表，时间表贴在里面。

5、后面黑板两边我设计了卫生角和图书角。

6、以上内容要求在五月之前基本完成。各班做臻美之人“文明礼仪伴我行”的黑板报在五月十日完成，十日后评比。

班级文化建设案例：

班级名字 ： 追赶太阳077

班魂 ： 优、雅、勤

班级公约 ：

学风严谨奋勇拼搏

优雅大方文明守信

心胸宽广表里如一

尊师爱友团结互助

自立自强知恩图报

静净敬竞永不言弃

班级口号 ：扬帆摆舵 奋勇拼搏看我七班气势磅礴

三、形式内容：

公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。

生日栏：张贴每月的小寿星照片。

追赶太阳077班：班级整体面貌，班级口号、班级形象，班级公约。

雏鹰争章：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。

荣誉榜： 孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。

心语心愿：孩子的心愿卡。

读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。

书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。

（一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。）

特色班级文化建设内容篇二

特色班级文化建设的意义和要求

作者：（林冬桂„

文章来源：转贴

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更新时间：2006-10-15

特色班级文化建设的意义和要求

随着基础教育新课程的实施，发展学生综合素质，促进学生个性全面发展已经成为学校教育追求的共同目标。班级是学生个性发展的基本环境，班级文化是学生个性发展的重要源泉，从这一意义上说，学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的，因此，研究班级文化，建设有特色的班级文化，对学生个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。

一、班级特色文化建设在学生个性发展中的意义

1．发展学生个性是当代社会发展的必然要求

20世纪50年代以来，科学技术的迅猛发展，知识经济时代的到来，社会生活和经济文化更是呈现出多元化的发展趋势，引发了人们的思维方式、行为方式、学习方式乃至生活方式的巨大变化。这就必然要求生活于其中的人要有独立的意识，自主的精神和独特的个性。

培养有独特个性的全面发展的人是当代世界各国教育改革的共同价值取向，是在教育现状和实践反思的基础上做出的抉择，是社会发展对教育要求的现实反映。我国正在实施的基础教育课程改革，最重要的目标也是培养具有独特个性的、有创新精神和实践能力的一代新人。

班级是学生个性的发源地，是学生实现社会化和个性化的重要环境。过去班级管理只重集体忽视个体、只重共性忽视个性、只重理智忽视情感的做法，压抑了学生个性的发展，所以，在基础教育新课程实施的背景下，重视特色班级文化建设，促进学生个性全面和谐发展，就成为班级教育管理的重要目标和改革发展的方向。

2．特色班级文化建设在学生个性发展中的积极效应

班级文化是班级教师和学生在班级活动和交往过程中形成的理想信念、价值取向、思维方式、行为方式、群体心理及其物化的表现形式。班级文化包含班级的物质文化和精神文化；班级的学生文化和教师文化；班级的群体文化和个体文化。班级文化对班级学生个性的发展具有积极的效应，具体表现在如下几个方面：

（1）

导向效应

班级文化是班级大多数学生共同的价值取向和行为方式的反映，是班级整体精神面貌的集中体现，表现在班风、学风、舆论以及精神和传统中，对班级学生的言行具有鲜明的导向效应。班级文化不仅影响学生个体的行为，也影响班级集体的行为，而且引导着班级发展的方向。积极的班级文化能够让班级学生意识到自己对班级应尽的义务和责任，感受到集体的要求和期待。有经验的班主任总是善于利用这种班级文化的导向效应，达到引导学生行为的目的。如著名的教育改革家魏书生，在开展班级教育管理的过程中，通过给学生提出基本的座位自由组合原则：“一是有利于学习；二是四相情愿”，然后实行“座位自由组合”，给学生充分的自主空间，引导学生学会自我教育，自我调控，自主管理，产生了很好的效果，使班级学生学会了“从科学的角度研究人与人的组合，研究坐的位置”，形成为了学习，为了发展，为了共同的进步，科学地、理智地选择和组合座位的共识和氛围。

（2）驱动效应

班级文化对班级学生的行为具有重要的激励和驱动效应，积极的班级文化能够形成催人向上的心理氛围，成为班级和学生发展的驱动力。班级文化的驱动效应能够促使学生孕育信心、追求成功和乐于交往，从而形成班级学生之间良好的互动。北京四中丁榕老师设计的开学系列教育活动——“开学四把火“，把开学教育活动分解为四个既相对独立，又相互联系的活动，“第一把“火”：总结与回顾——展览会；第二把“火”：展望与思考——“记者招待会”；第三把“火”：理想与追求——讨论会；第四把“火”：团结与奋斗——谈心会。

通过四个会，使学生充分感受到集体的力量，集体的希望，生发了学生积极向上，不断前进的热情。尤其是团结与奋斗的谈心会，通过让学生充分沟通，使学生的心紧紧地联系在一起，从而产生强烈的责任感和集体荣誉感，更加明确作为集体的一分子对集体的责任和义务，激发起为了集体的荣誉尽自己最大的努力的强烈愿望。

（3）规范效应

班级文化是班级起主导作用的舆论、班风、传统的反映，代表大多数班级成员的价值取向，对学生的行为具有规范效应，起着调控作用，影响学生的行为模式。所以，积极的班级文化能够激励和强化学生的积极行为，调节和控制班级学生的偏离行为，把学生的行为引向。

班级规范的轨道上来。如魏书生在班级教育管理的过程中注意营造“依法治班”的文化氛围，通过引导学生制定和完善班级的各种规章制度，并认真监督执行，依法治班，使学生的行为有章可循，有法可依，形成遵章守法，按章办事的良好舆论环境。

（4）陶冶效应

班级文化尤其是班级精神层面的文化对学生的影响是以潜隐的方式在潜移默化中实现的。班级学生正确的人生观、价值观、高尚的道德品质、良好的行为习惯以及班级师生之间、学生之间的真诚、信任、友爱、关心，能够生发学生积极的情绪体验，激发学生奋发向上、热情乐观、热爱集体、乐于交往，而且在成员之间互相影响，形成和谐的“心理场”，学生置身其中就会受到感染。而班级环境净化、美化中渗透出的文化意蕴，同样对学生具有陶冶、感染的效应。如魏书生在班级管理中善于精心策划和设计，赋予班级活动丰富的文化内涵，使学生深受感染和教育。选“炉长”，写“炉长”，就是精彩的一笔：

“冬天到来之前，班级要选举为大家生炉子的同学，许多同学抢着报名，同学们就在这么多报名的同学中选出最信任的人来，这位同学一上任，大家就称呼他为‘炉长’。

“每位炉长一上任，我就布置学生一篇作文，题目是《炉长》。要求文章中有动作描写、语言描写、心理活动描写。一个冬天都在培养学生的观察力，从炉长的行动中受到教育，受到鼓舞，通过分析炉长美好的心灵使自己的内心产生共鸣，学会感恩。

“炉长呢？当然也意识到自己的言行已经置于同学们的观察之中，同学们还要写文章表扬他，赞美他，他便格外严格要求自己，忠于职守，尽忠尽责。”（选自《班主任工作漫谈》第390页）

从这段文字中可以看出，从选“炉长”到写“炉长”，实际上在班级中形成了一种浓厚的文化氛围，浸染着全班的学生。

二、建设有特色的班级文化的基本要求

班级文化在学生个性发展中具有积极的效应，因此，班主任加强班级文化建设，形成班级文化特色，促进学生个性健康发展，一般要注意几个方面的问题。

1、深刻理解和把握有特色的班级文化的内涵及其精髓

班主任是班级文化建设中的主导者和设计者。班主任对班级文化建设的重要性及班级文化内涵的理解，对班级特色文化建设起着关键的作用。建设有特色的班级文化，首先，班主任必须明确把班级培养成为怎样的班级，把学生培养成为怎样的学生？其次必须明确班级文化建设在班级及学生发展中的重要性，了解班级文化对学生的积极效应，从而自觉把班级文化建设放在重要的位置上。

班主任对建设怎样的班级，培养怎样的学生有明确的意识，就能够以此为导向，有计划、有步骤地进行班级文化的设计和营造。魏书生对培养什么样的学生，在广泛参考参考国内外学生守则的基础上，结合当代社会发展的需要，要求学生在遵守教育部规定的学生守则外，还要注意如下要求：“

一、辨证地分析自己；

二、尊重别人，对别人负责任；

三、尊重集体、国家，对集体、国家负责任；

四、充满信心；

五、意志坚强；

六、心胸开阔；

七、除关注学校生活、教科书、学习外，对社会、对世界的问题有较广泛的兴趣；

八、能做实事，有潜心实干的精神。”据此，在班级教育管理中围绕着“学生应该是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”的目标，组织和开展多种多样的班级活动，如“无批评周”、“治病救人周”、“高效学习日”、“选炉长”、“座位自由组合”„„在活动过程中营造有助于使学生成为“自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”的文化氛围，促进学生自我认识、自我管理、自我完善能力的提高。

班主任对有特色的班级文化内涵的理解及其精髓的把握，直接影响班级文化的建设。魏书生把班级教育管理，建立在学生的自我教育、自我管理的基础上，培育和形成了班级自己的特色，学生在活动中自觉地按照班级的各项规定调控自己的言行，朝着“自身的主人、班级的主人、国家、社会的主人”的目标发展和完善自我。这完全得益于他对“学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”所包含的深层意义的把握，并将其分解成为可操作、可考评的上述八个方面的具体要求，有机地渗透到班级的各项活动中，形成相应的文化氛围，产生积极的效应。再如，有的班主任在班级文化建设中，引导学生共同探讨，研究班级的发展，通过设计班徽、推荐班花、创作班歌等活动，引导班级文化发展的方向，逐步形成班级自己的文化特色。学生在推荐班花的文章中写道：“杜鹃，繁盛而不臃肿，热烈而不失静雅”，得到全班学生的共鸣和拥护，在教师的引导下“热烈而不失静雅”的班级文化氛围悄然形成。

2．立足于学校、学生和教师个性，建设有特色的班级文化

班级文化建设不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版。班级文化是在班级的主体——学生的活动和交往过程中逐步形成发展起来的。班级文化建设要形成自己的特色，必须立足于学校的个性、班级的个性和教师的个性。

（1）立足学校的个性

立足学校的个性，就是要求充分借助学校优良的传统、校风、学风来建设班级文化。不少历史名校所具有的精神特质，往往可以“成为学生在精神上崇拜的偶像和心灵的家园”，成为班级文化建设的导向和发展的源泉。学生会终身以自己是这所学校的一员而感到骄傲和自豪。名校的这种精神特质不仅可以帮助学生发展自己的个性，而且能够鼓舞学生确立精神上的自尊和自信，不断完善自己的人格。这笔宝贵的精神财富，是建设有特色的班级文化的重要立足点。

（2）

立足于教师的个性

教师的个性品质必然影响着班级文化的建设。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面，更重要的是在人格方面。教师的某种独特的气质、特殊的才能、专长或爱好，都可以成为培养学生特殊的才能和丰富学生精神生活的重要资源。有人说，教师多一种兴趣爱好，就多一种与学生沟通的语言，多一条走向学生心灵深处的管道。同样，我们可以认为，班级也因此多了一种建设特色文化的优势。如魏书生就用“多改变自我，少埋怨环境”，“提高笑对人生的能力”的积极生活态度来感染学生，使学生也变得开朗、乐观；用“善于发展自己长处”的特点来影响学生，使学生也善于发现自己的长处，找到发展自己，“战胜错误的信心根据地”。由此可见，教师的个性，教师的特色，也是建设有特色班级文化的重要立足点。班主任要善于利用自己的优势和特点，来建设班级的文化。

（3）

立足于学生的个性

学生是班级的主体，班级文化的建设必然要以学生的实际为出发点，才能找到班级文化建设的起点和基础。班主任要善于通过分析班级学生的特点，如班级学生共同的兴趣爱好、心理倾向、特殊才能等等，使其成为班级特色文化成长的土壤。班级中学生个体的一些特殊才能，如果能够很好地开发利用，可以成为班级的特色，发展为班级特色文化的有机部分。如班级合唱队、运动队、舞蹈队以及各种兴趣小组的组成和活动的开展，都可以从某些学生的兴趣和才能开始，逐渐扩大影响，发展成为班级特色。有的教师提出“不怕学生有缺点，就怕学生没特点”，发现了学生的特点，往往就能找到学生的闪光点，找到发展学生的立足点，找到建设班级文化的基点。如上文所述，魏书生善于引导学生发现自己的优点和长处，利用学生自身的优点和长处改变自我、完善自我。这种根植于学生个体发展基础上的学生个体文化，随着学生的发展变化而影响班级，促进班级群体文化的发展，形成班级个体文化与群体文化的互动，进而促进班级集体的发展。

3．在创造性的班级活动中丰富班级文化的内涵，促进文化特色的形成 班级文化是以班级师生之间、学生之间的活动和交往为基础而形成和发展起来的。班主任应该在分析学校、班级、学生及教师等各方面因素的基础上，对班级发展进行相应的设计和策划，引导班级文化发展的方向。在班级物质文化、制度文化、心理文化、环境文化、个体文化的建设过程中，更要注重文化特色内涵的渗透、积淀和提升。如魏书生把“自主”的理念贯穿在学生班级生活的方方面面，由全班学生讨论制定班级的“班规班法”，使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”，使班级学生“时时有事做，事事有时做”；学生自主以竞赛的方式收书费，结果全班72人2160元书费两分半钟收完；学生犯错了自己为班级做好事、或者写犯错的“说明书”、写“心理病历”，指导学生战胜自我，超越自我；鼓励学生发现自己的优点，找到战胜错误的武器；还有，偶尔尝试让学生替老师讲课等等。这些活动无不体现着“自觉、自主”的文化特色。

班主任还应该有意识利用班级发生的小事，在小事的处理中渗透文化的影响，形成有利于文化特色发展的班级环境。俗话说，“教育无小事”，在教育的“小事”中可以做出大文章。魏书生在班级管理中从选“炉长”到写“炉长”，就是在小事情上做出了教育的大文章。

综上所述，班级文化特色的形成和发展需要班主任的精心设计和用心培植，需要通过在班级各项活动中有意识的渗透和积淀。因此，班主任应该根据班级各方面具体实际，在班级文化特色内涵的引导下，创造性开展多种多样的活动，丰富班级的文化生活，促进班级文化特色的逐步形成和不断发展，从而促进学生个性的健康发展。

主要参考文献：

1．魏书生：《班主任工作漫谈》，漓江出版社1993年8月版；

2．李建民：《班主任工作心理学》，学苑出版社1989年版；

3．徐葆耕：《名校应该有个性》，《北京教育》2003年第10期。

文章录入：chenqiaoli

责任编辑：yumeiyan

特色班级文化建设内容篇三

班级文化建设方案

（2014——2015学年第一学期）

一、指导思想：

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我班文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，我班结合少先队活动计划，开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、活动主题： 彰显艺术个性

炫1.6风采

三、总体目标：

让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。

四、具体内容： 班级静态文化氛围布置活动

1.布置好四个“角”

①“手工制作角”用我们灵巧的双手创造出更美的奇迹； ②卫生角”有序整洁，告诉学生我们的教室整洁、干净； ③“图书角”告诉学生班级有个小书库，这里有最新的读物和你见面，和朋友们去交流；

④“绿化角”告诉你我们正在茁壮成长„„

让教室的文化色彩尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。

2.办好一个“评比台”，激励学生不断进步。

3.规范张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；（必须统一张贴在班级工作一栏表内）

4.班内墙壁张贴物需具有教育意义。班级动态文化教育活动

（1）有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会；（2）每周三下午班队会课要设计有班级文化特色的主题班队会；（3）选一种课间活动游戏。鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

“1”形成一个册子累积：

1.“班级成长故事”包括“班级轶事”、“班主任心得”、“文化建设心得”、“ 闪光的一角”、2.“精彩瞬间”照片系列包括“个性的一角”、“阳光课间”、“读书使我成长”、“特色班队会”，记录班级、学生成长的足迹，最终形成班级文化记录。

五、时间安排：

第一阶段：开展了能工巧匠主题班队会

（1）班队会上，同学们开动脑筋，讨论交流，大胆构思，查找资料欣赏布贴画，积极筹备布贴画所要用材料，大家讨论热烈！（2）利用班队会，同学们以小组为单位，动手剪、裁、贴，以小组合作的形式共同完成一幅幅美丽的作品。

（3）在班级内由班级干部组成的评审小组，评审出一二三等奖。（4）将评出的优秀作品布置在班级的园地里。第二阶段：开展歌舞比赛

（1）课余时间学生自己组织训练，以小组为单位，自行练习并编排合唱、舞蹈。

（2）利用班队会时间向全班同学展示小组成员自己编排的节目（3）在大队会中展示各组的精彩节目。第三阶段：开展班歌、班操的推广活动

（1）每个同学自己编写歌词，班操大家评选出优秀的作品。（2）利用班队会时间由文艺委员想班级的同学推广。

六、汇报演出并进行总结。

一年级六班

朱文慧

榆林市第十五小学

2014年9月

特色班级文化建设内容篇四

“心巧稚爱”特色班级文化建设方案

--13助产（1）班 宋丽燕

班训：以特创班、以质强班。

班风：勤学、善思、厚德、至善。

口号：乐学善思、严格自律；超越自我，永不退缩。

班级格言：飞的高，因为我们自信；飞的远，因为我们坚持！

班歌：《展翅高飞》颜莞倩

班徽：如稚鹰在天空中展翅翶翔的活力与生机，寄望于这群展翅的天使在往后的日子飞得更高、更远。

一、指导思想：

班级是学校进行教育教学管理的基本单位，班级对学生的成长具有至关重要的作用。围绕我校 “十好”及“四会”的人才培养目标，根据本班学生的性格特点，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，营造健康向上的班级文化。以万婴之母林巧稚医生为学习楷模，激励同学们弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神，努力培养具有扎实的助产专业知识、良好的专业技能，引领求真务实、明理诚信、敬业奉献的道德风尚，使同学们达到乐学、勤学、会学，早日成为一个有职业素养的新时代高素质医护人才。

二、创建背景：

本班共70名女生。经民意调查得知，我班大多数学生选择助产专业并非是自己的初衷，一般是由父母或亲朋好友的建议来读，对从事助产专业不够热衷，学习欠主动。后来，经过学校、班级文化的熏陶后，绝大多数学生的思想有所转变，但还没有提高到热爱的层面，仍然片面地以上岗就业需求作为学习的动力，而忘记了为患者提供高质量服务的宗旨，没有博大情怀和救死扶伤的奉献精神。针对学生中普遍存在的问题，让每个人都能树立正确的职业理想，更快的融入这个班集体，增强班级凝聚力，创建一个良好的班级环境，我和同学们共同提出“乐学善思、严格自律；超越自我，永不退缩”的目标，共同打造一个“心巧稚爱”特色班。号召全班同学要以林巧稚医生的大爱如天的博大情怀和救死扶伤的精神为学习楷模，以实际行动向林巧稚学习，力争做一个有上进心、有爱心、有责任感的白衣天使。

三、建设总目标：

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

四、主要内容及活动安排：

（一）、第一阶段：明确创建目标、深入学习，提高认识。（2013年9月-2014年1月）

1.根据本班学生的个性特点，学情班风，专业特点，与本班同学共同商讨后，同学们一致通过以万婴之母林巧稚医生为自己的学习榜样，明确目标，创建本班特色文化方案。

2、宣传发动：主要通过班会、班委会、班级qq群、黑板报等宣传方式，大力宣传林巧稚个人先进事迹，对创建特色班级文化活动的目的、意义进行宣传教育。

3.开展《向万婴之母林巧稚学习》为主题班会。首先在班级上发动同学们利用网络搜索，深入了解、学习著名妇产科医生林巧稚的个人先进事迹。播放关于林巧稚医生事迹的影片《大爱如天》，围绕林巧稚医生对病人的关怀、对工作的高度热枕以及对党和国家的热爱，对同学进行思想教育，让同学切身感受林巧稚大夫大爱如天的博大情怀，号召全班同学以林巧稚医生为楷模，以实际行动向林巧稚学习，力争做一个有上进心、有爱心、有责任感的医务工作者。期后，在班上进行宣誓活动：

《我坚信：我是一名优秀学生》

我--永不气馁，自强不息，相信自己。

我--学而不厌，习而不倦，勤思善问。

我--诚实有信，团结友爱，严于律己。

我--拼搏进取，决胜考场，创造奇迹。

父母为我自豪，老师为我骄傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！

我宣誓：

牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志；

用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创造成功；

做到静、专、思、主，坚持严、细、实、恒；

用三年的奋斗与汗水，铸就自己成功的一生。

努力！坚持！拼搏！

团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功！

（二）、第二阶段：全员参与，突出个性，美化教室环境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造积极向上、学生乐意、主动参与的班级环境文化：

（1）通过学生集思广益、群策群力的努力下，确定了班级特色文化的班级名称、班训、班风、班歌、班级口号等班级文化标志。

（2）根据本班学生个性特点和助产专业建设需求，我将班级文化建设与医院妇婴科室相融合，开辟了“巧稚微博”，分为多个板块，包括“班级公告栏”、“护理天地”、“天使文苑”，“妇婴保健知识”等，各板块由专人负责，通过网络平台，发布与同学们学习、生活、医院动态等密切相关的信息，上传班级各种学习资源，以调动同学的积极性与参与度，做到及时更新班级动态，上传班级活动影像资料等，加强同学们之间的联系与沟通，增强同学们的归属感与荣誉感，有效地为同学们提供了学习便利和医学知识的拓展。

（3）、在班级环境文化建设上，我与学生一起精心设计和布置，例如黑板报设计，我先采用白衣天使为底版做成塑胶纸黑板报，在排版时将班级全家福复印在右下角，并附上同学的班级口号，在全家福的正上方有班主任寄语，其余空白地方作为班级黑板报书写内容。然后在近教室后门口的一块墙壁上分成两大模块：一块设为“温馨提示”，主要张贴学校、班级的通知，值日班干部值日轮流表、每日/每月考勤一览表、实践课安排等。另一块设为“护理天地”，内容有婴幼儿、孕、产妇护理保健常识，护士心语、天使风采等。教室两侧四个柱面上，张贴班风“勤学”、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。

（3）教室环境净化：建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛围。

（4）、为了体现对教师劳动的尊重，创设尊师爱生的氛围，在班级开展，课间学生轮流为教师备水、献茶的活动。让孩子们在活动中充分体验着奉献爱心的成功与满足。

（三）、第三阶段：开展主题鲜明的的各类活动，以丰富多彩的班级活动为载体，培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召开座谈会：邀请往届优秀助产专业学生与大家进行交流座谈会，介绍学习经验，通过面对面交流，使同学更直接了解本专业的发展及就业情况，考护士执业照和母婴保健证的条件等，使同学明确学习目标，端正学习态度。

2、生命在于运动，教育在于活动。许多实践证明，精心组织主题班会，是班主任工作的一种常用且有效的方法。因为开展丰富多彩的活动，能为学生提供一种经历和提供一种体验，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。因此，将活动的决定权还给学生，由学生联系本班实际情况，依照班级特色文化主题，在班主任我的指导下，由学生自己组织、设计、主持开展活动，例如：“我的班级我的家”、“今天你微笑了吗？”“天使礼赞”、“助产专业知识你知多少”、“谁的青春不奋斗”等为主题的活动，既给学生一个展示的平台，又让学生参与到班级管理及自主管理当中，充分发挥他们的主人翁精神。通过开展饺子宴会、圣诞节狂欢节、拔河友谊赛、健排舞等各种文体艺活动，通过各项文体活动，树立同学的集体意识，让每个同学清楚的认识到自己是班级的主人，明白自己对集体的责任和义务，从而自觉关心爱护集体。

第四阶段：做好特色班级文化建设总结和资料积累及档案整理工作。（2015年3月-2015年7月）

1、及时反馈与定期总结：利用周四班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

--13助产（1）班 宋丽燕

班训：以特创班、以质强班。

班风：勤学、善思、厚德、至善。

口号：乐学善思、严格自律；超越自我，永不退缩。

班级格言：飞的高，因为我们自信；飞的远，因为我们坚持！

班歌：《展翅高飞》颜莞倩

班徽：如稚鹰在天空中展翅翶翔的活力与生机，寄望于这群展翅的天使在往后的日子飞得更高、更远。

一、指导思想：

班级是学校进行教育教学管理的基本单位，班级对学生的成长具有至关重要的作用。围绕我校 “十好”及“四会”的人才培养目标，根据本班学生的性格特点，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，营造健康向上的班级文化。以万婴之母林巧稚医生为学习楷模，激励同学们弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神，努力培养具有扎实的助产专业知识、良好的专业技能，引领求真务实、明理诚信、敬业奉献的道德风尚，使同学们达到乐学、勤学、会学，早日成为一个有职业素养的新时代高素质医护人才。

二、创建背景：

本班共70名女生。经民意调查得知，我班大多数学生选择助产专业并非是自己的初衷，一般是由父母或亲朋好友的建议来读，对从事助产专业不够热衷，学习欠主动。后来，经过学校、班级文化的熏陶后，绝大多数学生的思想有所转变，但还没有提高到热爱的层面，仍然片面地以上岗就业需求作为学习的动力，而忘记了为患者提供高质量服务的宗旨，没有博大情怀和救死扶伤的奉献精神。针对学生中普遍存在的问题，让每个人都能树立正确的职业理想，更快的融入这个班集体，增强班级凝聚力，创建一个良好的班级环境，我和同学们共同提出“乐学善思、严格自律；超越自我，永不退缩”的目标，共同打造一个“心巧稚爱”特色班。号召全班同学要以林巧稚医生的大爱如天的博大情怀和救死扶伤的精神为学习楷模，以实际行动向林巧稚学习，力争做一个有上进心、有爱心、有责任感的白衣天使。

三、建设总目标：

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。

四、主要内容及活动安排：

（一）、第一阶段：明确创建目标、深入学习，提高认识。（2013年9月-2014年1月）

1.根据本班学生的个性特点，学情班风，专业特点，与本班同学共同商讨后，同学们一致通过以万婴之母林巧稚医生为自己的学习榜样，明确目标，创建本班特色文化方案。

2、宣传发动：主要通过班会、班委会、班级qq群、黑板报等宣传方式，大力宣传林巧稚个人先进事迹，对创建特色班级文化活动的目的、意义进行宣传教育。

3.开展《向万婴之母林巧稚学习》为主题班会。首先在班级上发动同学们利用网络搜索，深入了解、学习著名妇产科医生林巧稚的个人先进事迹。播放关于林巧稚医生事迹的影片《大爱如天》，围绕林巧稚医生对病人的关怀、对工作的高度热枕以及对党和国家的热爱，对同学进行思想教育，让同学切身感受林巧稚大夫大爱如天的博大情怀，号召全班同学以林巧稚医生为楷模，以实际行动向林巧稚学习，力争做一个有上进心、有爱心、有责任感的医务工作者。期后，在班上进行宣誓活动：

《我坚信：我是一名优秀学生》

我--永不气馁，自强不息，相信自己。

我--学而不厌，习而不倦，勤思善问。

我--诚实有信，团结友爱，严于律己。

我--拼搏进取，决胜考场，创造奇迹。

父母为我自豪，老师为我骄傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！

我宣誓：

牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志；

用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创造成功；

做到静、专、思、主，坚持严、细、实、恒；

用三年的奋斗与汗水，铸就自己成功的一生。

努力！坚持！拼搏！

团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功！

（二）、第二阶段：全员参与，突出个性，美化教室环境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造积极向上、学生乐意、主动参与的班级环境文化：

（1）通过学生集思广益、群策群力的努力下，确定了班级特色文化的班级名称、班训、班风、班歌、班级口号等班级文化标志。

（2）根据本班学生个性特点和助产专业建设需求，我将班级文化建设与医院妇婴科室相融合，开辟了“巧稚微博”，分为多个板块，包括“班级公告栏”、“护理天地”、“天使文苑”，“妇婴保健知识”等，各板块由专人负责，通过网络平台，发布与同学们学习、生活、医院动态等密切相关的信息，上传班级各种学习资源，以调动同学的积极性与参与度，做到及时更新班级动态，上传班级活动影像资料等，加强同学们之间的联系与沟通，增强同学们的归属感与荣誉感，有效地为同学们提供了学习便利和医学知识的拓展。

（3）、在班级环境文化建设上，我与学生一起精心设计和布置，例如黑板报设计，我先采用白衣天使为底版做成塑胶纸黑板报，在排版时将班级全家福复印在右下角，并附上同学的班级口号，在全家福的正上方有班主任寄语，其余空白地方作为班级黑板报书写内容。然后在近教室后门口的一块墙壁上分成两大模块：一块设为“温馨提示”，主要张贴学校、班级的通知，值日班干部值日轮流表、每日/每月考勤一览表、实践课安排等。另一块设为“护理天地”，内容有婴幼儿、孕、产妇护理保健常识，护士心语、天使风采等。教室两侧四个柱面上，张贴班风“勤学”、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。

（3）教室环境净化：建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛围。

（4）、为了体现对教师劳动的尊重，创设尊师爱生的氛围，在班级开展，课间学生轮流为教师备水、献茶的活动。让孩子们在活动中充分体验着奉献爱心的成功与满足。

（三）、第三阶段：开展主题鲜明的的各类活动，以丰富多彩的班级活动为载体，培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召开座谈会：邀请往届优秀助产专业学生与大家进行交流座谈会，介绍学习经验，通过面对面交流，使同学更直接了解本专业的发展及就业情况，考护士执业照和母婴保健证的条件等，使同学明确学习目标，端正学习态度。

2、生命在于运动，教育在于活动。许多实践证明，精心组织主题班会，是班主任工作的一种常用且有效的方法。因为开展丰富多彩的活动，能为学生提供一种经历和提供一种体验，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。因此，将活动的决定权还给学生，由学生联系本班实际情况，依照班级特色文化主题，在班主任我的指导下，由学生自己组织、设计、主持开展活动，例如：“我的班级我的家”、“今天你微笑了吗？”“天使礼赞”、“助产专业知识你知多少”、“谁的青春不奋斗”等为主题的活动，既给学生一个展示的平台，又让学生参与到班级管理及自主管理当中，充分发挥他们的主人翁精神。通过开展饺子宴会、圣诞节狂欢节、拔河友谊赛、健排舞等各种文体艺活动，通过各项文体活动，树立同学的集体意识，让每个同学清楚的认识到自己是班级的主人，明白自己对集体的责任和义务，从而自觉关心爱护集体。

第四阶段：做好特色班级文化建设总结和资料积累及档案整理工作。（2015年3月-2015年7月）

1、及时反馈与定期总结：利用周四班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。